... Trên sởlýluậnquản lý, giáoviênchủnhiệm công tác chủnhiệmtrườngphổthông thực trạng hoạt động trườngtrunghọcphổthông DTNT tỉnh Phú Thọ, đưa biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên ... họcphổthông Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviênchủnhiệmtrườngphổthông DTNT tỉnh Phú Thọ Chương 3: Biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviênchủnhiệmtrường ... trườngphổthông DTNT tỉnh Phú Thọ NỘI DUNG Chương CƠSỞLÝLUẬNCỦAVIỆCQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCHỦNHIỆMTRONGTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Trong hệ...
... xử lý nào? Cách xử lý tình giáoviênchủnhiệm Cách xử lý tình 16 a/ Không xử lý gì, học sinh tự bỏ học b/ Tiếp tục gửi giấy mời phụ huynh học sinh đến trường gặp giáoviênchủnhiệm c/ Giáoviên ... Nữ sinh đến nhờ bạn giáoviênchủnhiệm che chở Nếu giáoviênchủnhiệm đó, bạn xử lý nào? Tình 24: Là giáoviênchủnhiệm lớp, hôm có anh công an đến trường gặp thông báo học sinh lớp có nghi ... ********** Mối quan hệ giáoviênchủnhiệm cha mẹ học sinh vô quantrọngviệcgiáo dục học sinh Giáoviênchủnhiệm người thay mặt nhà trường thực mối liên kết giáo dục nhà trườnggiáo dục gia đình...
... quyền) giải việc xảy lớp giao làm chủ nhiệm, sở Quy chế Bộ Giáo dục đào tạo, Quy định Nhà trường) 2.4 Yêu cầu BCS lớp báo cáo định kỳ đột xuất tình hình lớp theo yêu cầu quảnlý Khoa, Trường Các ... không tập thể lớp tín nhiệm bầu BCS lớp Trách nhiệm GVCN Công tác GVCN khâu nhiệm vụ công tác thường xuyên giáoviênGiáoviênchủnhiệm lớp có trách nhiệm sau đây: 3.1 Giúp HSSV nắm mục tiêu, nội ... - Là giáoviên Trường, hết thời gian tập theo quy định; - Thường xuyên giảng dạy trường, trường hợp phải công tác xa trường thời gian liên tục không tháng học kỳ; - Sẵn sàng nhận nhiệm vụ...
... trạng pháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ ... pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sởlýluậnpháttriểnđộingũ CBQL trường MN 4.2 Khảo sát đánh giá thực trạng ĐNCBQL công tác pháttriểnđội ... Khái quát cao CBQL cấp trung gian CBQL cấp thấp Sơ đồ 1.1 Mối quan hệ kỹ quảnlý người quảnlý cấp 1.1.2 Quảnlýgiáo dục quảnlý GDMN 1.1.2.1 Quảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục tác động có mục...
... ĐNGV Độingũgiáoviên GD Giáo dục GD & ĐT Giáo dục & Đào tạo GV Giáoviên GVCN Giáoviênchủnhiệm HS Học sinh PCGD Phổ cập giáo dục QL Quảnlý QLGD Quảnlýgiáo dục SGK Sách giáo khoa TH Tiểu học ... chun mơn,nghiệp vụ giáoviêntrunghọc sở, nâng cao mức độ đáp ứng giáoviêntrunghọcsở với u cầu pháttriểngiáo dục trunghọcsở u cầu chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọcsở * Phần 2: Đối ... 1.3.1.3 Nhiệm vụ giáoviênchủnhiệm lớp trường THCS Ngồi nhiệm vụ qui định chung cho giáoviên bậc trung học, giáoviênchủnhiệm lớp phải thực nhiệm vụ sau: - Thực tốt nhiệm vụ chun mơn lớp chủ nhiệm...
... Quản lý, Quảnlýgiáo dục, Quảnlý nhà trƣờng a Quản lý: Quảnlý tác động có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý khách thể quảnlý để đạt mục tiêu đặt b Quảnlýgiáo ... kết thực nhiệm vụ độingũ GVCNL c Quảnlý điều kiện hỗ trợ độingũ GVCNL thực nhiệm vụ 1.5.2 Hình thức quảnlýđộingũ GVCNL a Quảnlýđộingũ GVCNL theo hình thức trực tiếp b Quảnlýđộingũ GVCNL ... nhằm xây dựng pháttriểnđộingũ GV, độingũ GVCNL làm lực lượng nòng cốt công tác GD nhà trường Xuất phát từ lý trên, đề tài: “Biện pháp quảnlýđộingũgiáoviênchủnhiệm lớp trường THPT địa...
... Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýđộingũgiáoviênchủnhiệm lớp trườngTrunghọcphổthông Công tác quảnlýđộingũgiáoviên nói chung quảnlýđộingũgiáoviênchủnhiệm lớp nói riêng trƣờng ... độingũgiáoviênchủnhiệm lớp thực trạng quảnlýđộingũgiáoviênchủnhiệm lớp trƣờng Trunghọcphổthôngquận Kiến An – Hải Phòng 3.3 Đề xuất số biện pháp quảnlýđộingũgiáoviênchủnhiệm ... trƣờng trunghọcphổthông Chƣơng : Thực trạng quảnlýđộingũgiáoviênchủnhiệm lớp trƣờng trunghọcphổthôngquận Kiến An – Hải Phòng Chƣơng : Biện pháp quản lí độingũgiáoviênchủ nhiệm...
... em vào học lớp 1.2.3 Quảnlýtrường học, quảnlýtrường MN 1.2.3.1 QuảnlýtrườnghọcQuảnlýtrườnghọc tập hợp tác động tối ưu chủ thể quảnlý (HT) đến tập thể giáo viên, học sinh cán giáo dục ... 1.2.2 Quảnlýgiáo dục quảnlý GDMN 12 1.2.3 Quảnlýtrường học, quảnlýtrường mầm non 13 1.2.4 Đội ngũ, độingũ CBQL, bổn phận yếu độingũ cán quảnlý nói chung, CBQL trường mầm ... cấp trung gian CBQL cấp thấp Sơ đồ 1.1 Mối quan hệ kỹ quảnlý người quảnlý cấp 11 1.2.2 Quảnlýgiáo dục quảnlý GDMN 1.2.2.1 .Quản lýgiáo dục Quảnlýgiáo dục phận quảnlý xã hội loại hình quản...
... đổigiáo dục phổthônggiáo dục tiểu học 18 1.4 Vai trò, nhiệm vụ độingũgiáoviên tiểu họcđổigiáo dục tiểu học 25 1.4.1 Tiêu chuẩn giáoviên tiểu học 25 1.4.2 Độingũgiáoviên tiểu học- ... thốnggiáo dục Trong nghiệp giáo dục yếu tố định thành công độingũ cán quản lý, giáoviêngiáoviên chiếm vai trò quantrọngĐộingũgiáoviên yếu tố định đến chất lượng giáo dục toàn diện cho học ... dưỡng độingũgiáoviên tiểu học huyện Yên Dũng 47 2.3.1 Thực trạng quản lí công tác đào tạo, bồi dưỡng độingũgiáoviên tiểu học 47 2.3.2 Các kết đào tạo, bồi dưỡng độingũgiáoviên tiểu học...
... Minh Đường: Độingũgiáoviên ngành giáo dục tập thể người bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên; đề cập đến đặc điểm ngành độingũchủ yếu độingũgiáoviênđộingũquảnlýgiáo dục” [12, ... điểm việc đánh giá chất lượng độingũGiáoviênchủnhiệm lớp so sánh với kết hoạt động độingũ 1.2.3.2 Khái niệm chất lượng độingũgiáoviênchủnhiệm lớp Chất lượng độingũgiáoviênchủnhiệm ... chất quảnlýtrườngphổthôngquảnlý trình giáo dục toàn diện Trongquảnlýgiáo dục quảnlý hệ thống toàn vẹn bao gồm nhân tố bản: mục đích, nhiệm vụ giáo dục, nội dung giáo dục giáoviên hoạt...
... nh m tăng cư ng qu n lý ñ i ngũgiáoviên 3.2.3 Bi n pháp xây d ng k ho ch n ch n, phân công, b trí ch nhi m c a Trư ng Cao Đ ng K Thu t Y T II- B Y T giáoviên làm giáoviên ch nhi m l p 3.2.1 ... c u lý thuy t Đ có s lý lu n làm n n t ng cho trình nghiên c u ti n hành thu th p tài li u lý lu n, ñ c tài li u văn b n lý khoa h c, phát huy ñư c l c s trư ng c a t ng ngư i, pháp quy v giáo ... u khoa h c v ñ ng th i phát huy ñư c s c m nh t p th công tác ch nhi m qu n lýgiáo d c, qu n lý chuyên môn, QL ñ i ngũ GVCN l p t ñó l p phân tích t ng h p v n ñ t góc lý lu n có liên quan ñ...
... tác quảnlýđộingũgiáoviênchủnhiệm Hiệu trưởng thực trạng độingũgiáoviênchủnhiệmtrường THPT huyện Yên Thành .38 2.2.1 Công tác quảnlýđộingũgiáoviênchủnhiệm Hiệu trưởngtrường ... Công tác quảnlýđộingũgiáoviênchủnhiệm Hiệu trưởng thực trạng độingũgiáoviênchủnhiệmtrường THPT huyện Yên Thành 2.2.1 Công tác quảnlýđộingũgiáoviênchủnhiệm Hiệu trưởngtrường ... lượng độingũgiáoviênchủnhiệm lớp trườngTrunghọcphổthông để làm đề tài luận văn tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sởlýluận khảo sát, đánh giá thực trạng độingũgiáoviênchủ nhiệm...
... TrưởngQuảnlýđộingũgiáoviênchủnhiệm lớp trườngTrunghọcphổthông Đình lập giai đoạn Giả thuyết khoa học Nếu triển khai thực biện pháp quản lí độingũgiáoviênchủnhiệm lớp trườngtrunghọc ... trưởngquản lí độingũgiáoviênchủnhiệm lớp trườngtrunghọcphổthông Đình Lập, Tỉnh Lạng Sơn CHƯƠNG CƠSỞLÝLUẬN VỀ HIỆU TRƯỞNGQUẢNLÝ CÔNG TÁC CHỦNHIỆM LỚP Ở TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... nhà trườngphổthông 1.3 Trườngtrunghọcphổthông hệ thốnggiáo dục quốc dân 1.3.1 Vị trí, nhiệm vụ trườngtrunghọcphổthông 1.3.1.1 Vị trí trườngtrunghọcphổthôngTrườngtrunghọcphổ thông...
... tập trung nghiên cứu sởlý luận; tìm hiểu, đánh giá thực trạng độingũgiáoviênchủnhiệm lớp công tác quảnlýđộingũgiáoviênchủnhiệm lớp đề giải pháp, biện pháp quảnlý công tác chủnhiệm ... đình học viên, xây dựng tiêu phấn đấu - Triển khai cho giáoviênchủnhiệmhọc tập quyền, nhiệm vụ giáoviênchủnhiệm lớp - Chỉ đạo giáoviênchủnhiệmtriển khai cho họcviênhọc tập nội quy trung ... GD&ĐT Giáo dục đào tạo GVCN Giáoviênchủnhiệm GVCNL Giáoviênchủnhiệm lớp THPT Trunghọcphổthông TNCS Thanh niên cộng sản THCS Trunghọcsở GV Giáoviên HV Họcviên NT Nhà trƣờng Số hóa Trung...
... sởlýluậnquảnlýđộingũ GVCNL trờngphổthôngNhiệm vụ 2: Phân tích đánh giá thực trạng độingũ GVCNL quảnlýđộingũ GVCNL trờng THPT thành phố Hải Phòng Nhiệm vụ 3: Đề xuất số biện pháp quản ... quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học - giáo dục, quảnlýsở vật chất trang thiết bị trờng học, quảnlý tài trờng học, quảnlý mối quan hệ nhà trờng cộng đồng).[18, 33] 13 Nh vậy, quảnlý nhà ... thuyết khoa họcViệcquảnlýđộingũ GVCN lớp hiệu trởngtrờngphổthông thành phố Hải Phòng số năm gần có nhiều tiến vào thực chất Tuy nhiên, so với yêu cầu đổigiáo dục việcquảnlýđộingũ GVCNL...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁO DỤC ĐỖ DANH TUYẾN QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ HỌC TẬP CỦAHỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG NGUYỄN DU - THANH OAI ... KTĐG giáo dục (dành cho GV phổ thông) ĐHSP Hà Nội 26 Đặng Bá Lãm (2003), Kiểm tra đánh giá giáo dục đại học, Nxb Giáo dục 27 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Tâm lýhọcquảnlý Bài giảng lớp cao họcquản ... chất lượng giáo dục trunghọcphốthông Đặng Quốc Bảo (2005), Các quan điểm quảnlý nhà trường, Bài giảng lớp thạc sỹ QLGD – Đại học Quốc gia Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2005), Vấn đề quảnlýviệc vận...
... Trưởng phòng đào tạo Và pháttriển - Đánh giá thực công việc - Đào tạo nghề nghiệp - Pháttriểnquảnlý - Pháttriển tổ chức Quan hệ lao động - Thảo luạn tập thể - Xử lý bất bình - Các vấn đề ... vậy, để phát huy đợc khả nhân lực, quản trị viên nhân lực phải có trình độ đại học kinh tế, am hiểu tâm lý xã hội học, am hiểu quảnlý sản xuất kinh doanh Quản trị viên nhân lực phải có kiến thức ... trị nhân lực, yêu cầu quản trị viên nhân với mục đích phục vụ cho tồn pháttriển doanh nghiệp, thơng mại nhu cầu nhân viên Với nhận thức trên, em làm đề tài chủ yếu sởlý thuyết với mục đích...
... Trưởng phòng đào tạo Và pháttriển - Đánh giá thực công việc - Đào tạo nghề nghiệp - Pháttriểnquảnlý - Pháttriển tổ chức Quan hệ lao động - Thảo luạn tập thể - Xử lý bất bình - Các vấn đề ... nhân lực tổ chức Chẳng hạn nh việc đào tạo nhân viên để theo kịp với đà pháttriển khoa học- kỹ thuật Dặc biệt việc tuyển nhân viêncó trình độ, có khả Hơn nữa, nhà quản trị nhân lực phải bô strí ... trị nhân lực, yêu cầu quản trị viên nhân với mục đích phục vụ cho tồn pháttriển doanh nghiệp, thơng mại nhu cầu nhân viên Với nhận thức trên, em làm đề tài chủ yếu sởlý thuyết với mục đích...