... Hứngthú hẹp: sở hứngthú rộng, hứngthú hẹp đa ngời sâu vào ngành, lĩnh vực cụ thể 17 1.4.5 Cănvàotínhbềnvữnghứng thú, ngời tachiahứngthúthànhhứngthúbềnvữnghứngthúkhôngbềnvững ... 1.4.3 Cănvàotính hiệu lực hứng thú, phân chiahứngthúthànhhứngthú chủ động (hứng thú tích cực) hứngthúthụ động (hứng thú tiêu cực) - Hứngthú chủ động (hứng thú tích cực): loại hứngthú ... trị; hứngthú với thời - Hứngthú thẩm mỹ: bao gồm hứngthú hội hoạ, điện ảnh, sân khấu v.v 1.4.2 Cănvào chiều hớng hứng thú, phân chiathànhhứngthú trực tiếp hứngthú gián tiếp - Hứng thú...
... an tâm vào tiết học tự tin vào khả giao tiếp tiếng Anh Trong phạm vị đề tài này, bên cạnh u cầu người giáo viên phải có trình độ chun mơn, tơi muốn trọng đến “ Kỹ tiếp cận phong thái người giáo ... pháp, thủ thuật dạy học cần phải ý đến tính khoa học, tính phù hợp tính hiệu đảm bảo mục đích đặt Một người giáo viên giỏi khơng có trình độ chun mơn vững vàng, biết vận dụng thủ thuật, phương ... cụ thể, giáo viên phải đẫn dắt học sinh vàotình huống, đóng vai, gợi mở để học sinh hòa nhập vào giới ngơn ngữ thật thỏa mái hòa nhập nầy, học sinh hào hứng đóng vai trò Mr Minh: bác sĩ, Mr Hoa,...
... viên tượng, vật kích thích, thúc đẩy người sinh viên tích cực học tập đạt kết nhận thức, hình thành phát triển nhân cách Dựa vào mục đích học tập, nhà tâm lý học chiathành loại động cơ: + Động ... tăng hứngthúthu hút ý tập trung sinh viên Trang 9/11 TÓM LẠI Để thiết kế giảng trình nghiên cứu, xây dựng rút kinh nghiệm người giảng viên Sẽ có “thầy, cô” thực tốt hoạt động có nhiều người ... điểm tâm lý lứa tuổi sinh viên – niên (người học) Tôi xin kết thúc tiểu luận vài câu danh ngôn em tâm đắc, mong nghiệp giáo dục đại học nước ta đạt nhiều thành tựu “ Chín phần mười giáo dục động...
... MỞ ĐẦU 1.1 Lý nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Phạm vi phương thức nghiên cứu 1.4 Ý nghĩa nghiên cứu Chương II LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐỘNG c 10 10 11 HỌC TẬP VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA NÓ TỚI VIỆC HỌC NGOẠI ... Văn hoá" Schumann 22 Chương III NGHIÊN c ú u III Bối cảnh nghiên cứu 111.2 Các nhóm đối tượng nghiên cứu 111.3 Phương thức nghiên cứu 111.4 Kết Chương IV KẾT l u ậ n v k h u y ê n n g h ị IV Kết ... ngoại ngữ Muc đích nghiên cứu: - Tìm hiểu sâu sở lý luận động học tập - Tìm hiểu động học ngoại ngữ thực tế người học trường Đại học KHTN - Xem xét kết học tập hành vi người học sở động học họ...
... hơn, song có không tham gia vào kích thích thúc đẩy hành động mà khuất đằng sau động bên 25 - Cănvào hướng tác động động đến chủ thể, A V Petropxki (1982), [44, tr.65] chia động thành hai loại ... động vật người (1932) mô tả động trình xen vào kích thích đầu vào với đáp ứng đầu sinh vật Thay cố gắng gắn phương tiện tách biệt ứng xử kích thích đầu vào đặc thù, nhà tâm lý học nghiên cứu động ... cách phân loại: 23 - Cănvào nguyên nhân mục tiêu: S Freud số người sâu nghiên cứu động nguyên nhân động mục tiêu (cứu cánh) [47, tr.191] Cách phân loại phù hợp với việc nghiên cứu hành vi lệch chuẩn,...
... công trình nghiên cứu xem thái độ thành tố suất tập thể Trong tâm lý học dạy học Liên Xô cũ, thái độ học tập không nghiên cứu riêng rẽ mà lồng vào nghiên cứu động cơ, hứngthú học tập Có thể ... yếu để hình thành động học tập học sinh Ngoài ra, động nói chung động học tập nói riêng thường liên hệ mật thiết tới hứngthúngười Nhờ có hứngthú mà động ngày mạnh mẽ Vì vai trò hứngthú học tập ... X.L Rubinstein viết: “Động người tạo từ nhu cầu, hứngthú hình thànhngười trình sống” Người đại diện cho chủ nghĩa Freud hiểu động lượng sinh học đặc biệt, lượng tạo người, quan trọng tình dục...
... nghien cuu vl TAP CHI TAM Ly HOC, Sd 11 (128), 1 - 2009 27 ddng CO, ddng thdi thich iing mdt cdng cu mdi nghien cim ddng c a hpc tap tren hoe sinh eudi bac tilu hoc d Viet N a m va d Phap Tai lieu ... mdi thang ed items Cac items chinh la cac dap an tri Idi cho hai eau hdi 'Tai em den trudng?" va "Tai em cham ehi hpc tap?" Hpc sinh dupe yeu eau lira ebon miic dp ddng y ciia minh dua tren dilm ... ben ngoai) ed dilm trung binh thap nhat • -•^•'' • 24 TAP CHI'TAM Ly HOC, Sd 11 (128), 11 - 2009 Bang I: Xep hgng cdc logi ddng c(f hpc tap ciia HS Viet Nam vd HS Phdp Thang danh gia Phap (N...
... học tập nhiều nhất? hình thành từ người học bị số yếu tố ảnh hưởng: lực tự định hướng, tính tự chủ, khen thưởng (Constanta & Madela, 2011; Reiss, 2012) Động thúc đẩy người học tiến hành hoạt ... vào chỗ người học có thích thú hay không, thích thú đến mức độ (Bernaus and Gardner, 2008) Bên cạnh động học tập có mối tương quan tích cực đến phát triển tư phân tích, phê phán, khả tự chủ người ... chiến thuật Tuy nhiên nghiên cứu tập trung vào nhóm sinh viên bậc đại học (họ chưa trường chưa làm) Để tô thêm vào tranh tìm hiểu đối tượng bậc sau đại học đề tài nghiên cứu nhằm mục đích điều tra...
... học hay không thường không phụ thuộc vào mức độ người sẵn sàng làm Với động mà làm người cảm thấy hài lòng, điều nguyên nhân khiến người bỏ nhiều tập trung cho công việc hay việc học Cũng người ... tin người học, thái độ người học sở vật chất phục vụ cho trình, hứngthú nghề nghiệp học thuật người học, phần thưởng hay sách hỗ trợ mà sinh viên nhận trình học 1.1.3 Tính kiên định học tập Tính ... khác biệt tác động giá trị học tập vào chất lượng sống sinh viên ý nghĩa thống kê Nghiên cứu tập trung nghiên cứu tác động động học tập tính kiên định học tập vào chất lượng sống sinh viên 1.1.2...
... nghiên cứu ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Động học tập 3.2 Khách thể nghiên cứu Tổng số khách thể tham gia trình nghiên cứu gồm: 645 người 3.2.1 Khách thể nghiên cứu ... 5 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU ĐỘNG CƠ, ĐỘNG CƠ HỌC TẬP VÀ ĐỘNG CƠ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN 1.1.1 Một số hướng tiếp cận nghiên cứu động động học tập 1.1.1.1 ... nghiên cứu vấn đề điều cần thiết, có ý nghĩa mặt lý luận thực tiễn 1.1.3 Những nghiên cứu nhân tố tác động tới động học tập Trong công trình nghiên cứu động học tập, nhiều nhà nghiên cứu sâu vào...
... Nền kinh tế nước ta hội nhập với kinh tế khu vực quốc tế qua việc gia nhập tổ chức thương mại quốc tế (WTO) vào năm 2006 Với mục tiêu đưa nước ta trở thành nước công nghiệp vào năm 2020, vấn ... riêng, động thành tố thiếu để thúc đẩy HĐHT ĐCHT động lực định hướng cho HĐHT diễn hướng để đạt sản phẩm cuối KQHT Thiếu động HĐHT diễn Vì vậy, áp dụng lý thuyết vào nghiên cứu kỳ vọng vào giả thuyết: ... lập đưa vào phương trình 1.000 Hệ số phóng đại phương sai biến độc lập đưa vào 20 phương trình VIF < 10 chứng tỏ mô hình không xảy tượng Đa cộng tuyến 4.3.2 Kiểm định giả thuyết nghiên cứu 4.3.2.1...
... HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ GIẢ THUYẾT Dựa vào nghiên cứu Nguyễn & ctg (2010) thang đo Cole & ctg (2004) nghiên cứu kết học tập sinh viên khối ngành kinh tế, xem xét tác động lực giảng viên vào động học ... Predictors: (Constant), F_ Tuong Tac, F_Giang Day, F_To Chuc b Dependent Variable: F_ Dong Co Hoc Tap a Coefficients Model Unstandardized Coefficients Standardized t Sig Collinearity Statistics Coefficients ... trình nghiên cứu theo hướng định lượng ~3~ Nghiên cứu thực qua hai giai đoạn chính: (1) nghiên cứu định tính nhằm điều chỉnh, bổ sung thang đo, xây dựng thang đo, xây dựng vấn (2) nghiên cứu định...
... Estimates ========================= Mean 23 SD 23 SD (adjusted) 19 Reliability of estimate 73 Fit Statistics =============== Infit Mean Square Outfit Mean Square Mean 97 Mean 98 SD 27 SD 33 Trong ... chun - SD (adjusted) lch chun c iu chnh - Reliability of estimate tin cy ca nhng c lng - Fit Statistics Thng kờ s phự hp - Infit Mean Square S phự hp u vo giỏ tr trung bỡnh bỡnh phng ca phiu...