Hứng thú của sinh viên đối với môn học tư tưởng Hồ Chí Minh

Mở đầu

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN

1.1 Tổng quan những công trình nghiên cứu về hứng thú học tập

1.1.1 Nghiên cứu về hứng thú học tập ở nước ngoài

1.1.2. Nghiên cứu về hứng thú học tập ở Việt Nam

1.2 Khái niệm hứng thú

1.2.1 Một số quan điểm của các nhà tâm lí học phương Tây

1.2.2. Quan điểm của các nhà tâm lí học Mác xít

1.3. Cấu trúc của hứng thú

1.4 Các loại hứng thú

1.4.1. Căn cứ vào nội dung đối tượng của hứng thú và khối lượng hoạt động gắn liền với hứng thú, ta có thể chia thành các loại hứng thú sau:

1.4.2. Căn cứ vào chiều hướng của hứng thú, có thể phân chia thành hứng thú trực tiếp và hứng thú gián tiếp

1.4.3. Căn cứ vào tính hiệu lực của hứng thú, có thể phân chia hứng thú thành hứng thú chủ động (hứng thú tích cực) và hứng thú thụ động (hứng thú tiêu cực)

1.4.4. Căn cứ vào khối lượng hứng thú (phạm vi khái quát của đối tượng) có thể chia hứng thú thành hai loại là hứng thú rộng và hứng thú hẹp

1.4.5. Căn cứ vào tính bền vững của hứng thú, người ta chia hứng thú thành hứng thú bền vững và hứng thú không bền vững

1.5. Hứng thú nhận thức

1.5.1. Khái niệm về hứng thú nhận thức

1.5.2. Các giai đoạn phát triển của hứng thú nhận thức

1.5.3. Những biểu hiện hứng thú nhận thức

1.5.4. Những yếu tố ảnh hưởng tới sự hình thành và phát triển hứng thú nhận thức của sinh viên

1.6. Vấn đề giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh và hứng thú học tập môn tư tưởng Hồ Chí Minh

1.6.1. Khái niệm môn học tư tưởng Hồ Chí Minh

1.6.2. Khái niệm và hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh

1.6.3. Hứng thú học tập môn tư tưởng Hồ Chí Minh

1.6.4. Những biểu hiện của hứng thú học tập môn tư tưởng Hồ Chí Minh:

1.6.6. Tầm quan trọng của việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên sư phạm

CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

2.1. Mẫu nghiên cứu

2.2. Phương pháp nghiên cứu

2.2.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu

2.2.2. Phương pháp quan sát

2.2.3. Phương pháp phỏng vấn

2.2.4. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi (Anket)

2.2.5. Phương pháp thực nghiệm

2.2.6. Phương pháp toán học thống kê

CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

3.1. Nhận thức của sinh viên về việc học tập môn tư tưởng Hồ Chí Minh

3.2. Động cơ học tập môn TT HCM

3.3. Cảm xúc của sinh viên trong học tập môn tư tưởng Hồ Chí Minh

3.4. Hành động của sinh viên trong học tập môn tư tưởng Hồ Chí Minh

3.5. Mức độ hứng thú của sinh viên đối với môn học tư tưởng Hồ Chí Minh

3.6. Nguyên nhân của thực trạng hứng thú học tập môn tư tưởng Hồ Chí Minh

3.7. Thực nghiệm và kết quả thực nghiệm tác động nâng cao hứng thú học tập môn tư tưởng Hồ Chí Minh

3.7.1. Nhận thức của sinh viên với môn tư tưởng Hồ Chí Minh

3.7.2. Động cơ học tập môn TT HCM

3.7.3. Cảm xúc của sinh viên trường ĐHSP Hà Nội 2 với môn tư tưởng Hồ Chí Minh

3.7.4. Hành động học tập môn tư tưởng Hồ Chí Minh

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC