Nghiên cứu động cơ học tập và ảnh hưởng của nó đối với việc học ngoại ngữ tt

Mục tiêu và nội dung nghiên cứu: Đề tài QT - 08 - 63 mong muốn nâng cao nhận thức về động cơ học tập, khảng định và làm sáng tỏ thêm một số cơ sở lý luận của động cơ học tập trong việc h

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC T ự N H I Ê N

TÊN ĐỀ TÀI:

NGHIÊN CƯU ĐỘNG c ơ HỌC TẬP

VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA NÓ ĐÔÌ VỚI VIỆC HỌC NGOẠI NGỮ

MÃ SỐ: Q T - 0 8 - 63

CHỦ TRÌ ĐỀ TÀI:

ThS Trần Thị Nga CÁC CÁN BÔ THAM GIA:

ThS Trương Thu Hà ThS Đoàn Thuý Quỳnh ThS Lê Thị Diễm Thuỳ

Và một số cán bộ khác

đ a h ọ c q u g c :- ia h a n ó i I

t H Ó N G i , \ THƯ VIÊN

CC-G6G(x'/.f' -ú'

M ư c L Ụ C

1.3 Phạm vi và phương thức nghiên cứu 10

C hương II LÝ LUẬN C H U N G VỀ ĐỘ N G c ơ HỌC TẬP VÀ ẢNH

11.3 Mối quan hệ giữa động cơ học tập với kết quả học tập 16 11.4 Mối quan hệ giữa động cơ học tập với việc tham dự học và hành vi 18 trong lớp học

11.5 Mối quan hệ giữa động cơ học tập với mong muốn tiếp tục theo 19 đuổi học tập học tập

11.6 Mối quan hệ giữa động cơ học tập với quá trình tiếp thu ngôn ngữ 20 11.6.1 Những yêu tố liên quan đến tính cách con người 20 11.6.2 "Giả thuyết Màng lọc Cảm xúc" của Dulay, Burt, và Krashen 21 11.6.3 "Mô hình Đồng hoá Văn hoá" của Schumann 22

C h ư ơ n g IV KẾ T l u ậ n v à k h u y ê n n g h ị 47

Phụ lục 2 Practice test C4 (Để thi trước khoá học) 55

P hụ lục 4 Practice test C8 (Đề thi sau khoá học) 64

BÁO CÁO TÓM TẮT

a Tên đề tài:

"N ghiên cứu động cơ học tập và ảnh hưởng của nó đối với việc học ngoại

ngữ ”

Mã số đề tài: QT - 08 - 63

b Chủ trì đề tài: GVC ThS Trần Thị Nga

c Các cán bộ tham gia: ThS Trương Thu Hà

ThS Đoàn Thuý Quỳnh ThS Lê Thị Diễm Thuỳ

Và một số cán bộ khác

d Mục tiêu và nội dung nghiên cứu:

Đề tài QT - 08 - 63 mong muốn nâng cao nhận thức về động cơ học tập, khảng định và làm sáng tỏ thêm một số cơ sở lý luận của động cơ học tập trong việc học ngoại ngữ

Muc đích nghiên cứu:

- Tìm hiểu sâu hơn về cơ sở lý luận của động cơ học tập

- Tìm hiểu động cơ học ngoại ngữ thực tế của người học tại trường Đại học KHTN

- Xem xét kết quả học tập và hành vi của người học trên cơ sở động cơ học của họ

- Đề xuất một số kiến nghị trong việc giúp người học phát huy cao nhất động

cơ học của mình để đem lại thành công trong học tập

e Các kết quả đạt được:

• Hầu hết sinh viên học ngoại ngữ đều có động cơ định hướng công cụ Số người học có động cơ định hướng hoà nhập chiếm tỉ lệ rất nhỏ

• Động cơ học tập có ảnh hưởng rất lớn đến kết quá học tập dù ỉà xuất phát học từ động cơ hoà nhập hay công cụ

• Kết quả học tập được ghi nhận cao hơn ở nhóm người có động cơ định

hướng hoà nhập so với nhóm người có động cơ định hướng công cụ, đặc biệt ở hai kỹ năng nói và nghe

• Người học dù xuất phát từ động cơ có định hướng hoà nhập hay công cụ đều

cố gắng tham dự lớp khá đầy đủ

• Học viên có động cơ định hướng hoà nhập tích cực hơn trong việc tham gia vào những cơ hội để trình bày ý kiến trước lớp và các hoạt động khác trên lớp

so với học viên có động cơ định hướng công cụ

• Người học có động cơ định hướng hoà nhập có dự định tiếp tục học thêm ngoại ngữ và sẩn sàng chi phí cho việc học hơn những người có động cơ công cụ

f Tình hình kinh phí của đề tài: 20.000.000 đ

Đã chi theo đúng dự toán

Đơn vị quản lý

Bộ Môn Ngoại Ngữ

P/CN Bộ Môn

Chủ trì đề tài

TRƯỜNG ĐAI HOC KH O A HOC T Ư N H IÊ N

SUMMARY OF THE PROJECT

a Name of the project:

"A study on motivation and its influence on foreign language learning"

CODE: Q T-08-63

b Project coordinator:

Lecturer Trần Thị Nga (MEd TESOL)

c Key implementors:

Trương Thu Hà, M.E

Đoàn Thuý Quỳnh, M.A

Lê Thị Diễm Thuỳ, M.A

And others

d Purposes and foci of the project:

This research aims at investigating motivational factors and their effects on foreign language learning at the College of Science, VNU The research focuses on:

- Exploring the theoretical background of motivation in learning

- Looking at different types of learners' motivation in studying English as a foreign language at the College of Science, VNU

- Looking at students’ learning achivements with reference to their motivation

- Making some recommendations in foreign language teaching with the hope

of hightening learners' motives so that they can achieve the best results possible in their language study

e Results:

• Most of the students at the College of Science were instrumentally- motivated Those with an integrative motivation accounted for a small percentage

• Integratively-oriented learners achieved higher scores than instrumentally- oriented ones, especially in speaking and listening skills

• Both Integratively-oriented and instrumentally-oriented learners had a positive attidude at learning which resulted in regular class attendence

• During classroom contact hours, integratively-oriented learners were more active in participating in class activities than their instrumentally-oriented partners

• Those with an integrative motivation expressed their desire to contiue studying English after the course and were willing to pay for the course