... 2.2.2 Chất l-ợng 2.2.2.1.Thực trạng trình độ học vấn Bảng 2.3: Trình độ học vấn giáoviên THCS Tổng số Thạc sỹ Đại học Cao đẳng Trung cấp T.số Số l-ợng Tỷ lệ (%) Nữ T.số Nữ T.số Nữ T.số Nữ T.số Nữ ... lớp Sốhọc sinh 74 2900 72 2800 70 2700 68 2600 Khối Khối Khối Khối Khối Khối Khối Khối Biểu đồ 2.2: Số lớp, sốhọc sinh THCS năm học 2007-2008 2.2.2 Chất l-ợng 2.2.2.1.Thực trạng trình độ học vấn ... hoch i ng giỏo viờn trung hc c s 2.3.2 Cụng tỏc tuyn dng i ng giỏo viờn trung hc c s 2.3.3 Cụng tỏc s dng i ng giỏo viờn trung hc c s 2.3.4 Cụng tỏc o to, bi dng i ng giỏo viờn trung hc c s 2.3.5...
... trạng côngtác phát triển độingũgiáoviên giai đoạn từ năm học 2008-2009 đến năm học 2012-2013 Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 7.1 Ý nghĩa lý luận Tổng kết thực tiễn côngtác phát triển độingũ ... liên quan đến phát triển độingũgiáoviên trường mầm non 3.2 Nghiên cứu thực trạng phát triển độingũgiáoviên trường mầm non 3.3 Đề xuất biện pháp phát triển độingũgiáoviên trường mầm non Hoa ... biết thi công, nhằm làm cho người học biết cách tự học kiến thức, tự học nghề, tự học phương pháp, tự học thái độ Để thực nhiệm vụ quan trọng này, côngtác xây dựng, đào tạo độingũgiáoviên coi...
... đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.2.1 ĐộingũCó nhiều cách hiểu khác độingũ Ngày khái niệm độingũdùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: độingũ cán công chức, độingũ văn nghệ sĩ, độingũ ... độingũgiáoviên trường mầm non 24 1.4 Các nội dung phát triển độingũgiáoviên trường mầm non 27 1.4.1 Xây dựng quy hoạch độingũgiáoviên mầm non .27 1.4.2 Tuyển chọn độingũgiáo ... lượng giáoviên 47 2.2.2 Về cấu độingũgiáoviên 49 2.2.3 Về chất lượng độingũgiáoviên 51 2.2.4 Thực trạng điều kiện phục vụ cho độingũgiáo viên...
... độingũgiáo viênError! Bookmark not defined 1.4.2 Tuyển chọn độingũgiáoviên Error! Bookmark not defined 1.4.3 Sử dụngđộingũgiáoviên Error! Bookmark not defined 1.4.4 Đánh giá độingũ ... Error! Bookmark not defined 1.2.1 Khái niệm giáo viên, giáoviên THPTError! Bookmark not Bookmark not defined 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, độingũgiáo viênError! defined 1.2.3 Khái niệm phát triển, ... Đổicôngtáctuyển chọn sử dụng ĐNGV nhằm phát huy tiềm độingũ Error! Bookmark not defined 3.3.4 Biện pháp 4: Tổ chức tốt côngtác bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên...
... dạy học chƣơng trình THPT giáoviên Khai thác triệt để mạnh giáo viên, phân công giảng dạy hợp lý, động viên họ yên tâm công tác, tự giác học tập nâng cao trình độ học tập mặt Hầu hết giáoviên ... động viên mặt tốt, uốn nắn biểu chƣa tích cực họcviên tổ chức tốt côngtác khen tặng họcviên vựợt khó đạt thành tích học tập, rèn luyện - Chỉ đạo giáoviên hƣớng dẫn họcviên lập kế hoạch học ... pháp học Nâng cao chất lƣợng độingũgiáoviênĐổi hoạt động kiểm tra - đánh giá hoạt động dạy họcĐổi quản lý hoạt động học tập họcviên Ứng dụng CNTT đổicôngtác quản lý hoạt động dạy học Cần...
... động giáo dục lên lớp 68 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáoviên nhà tr-ờng, đặc biệt nâng 3.2.1 cao nhận thức ý thức trách nhiệm cho độingũ cán lớp học 68 sinh về việc tham gia hoạt động giáo ... HĐGDNGLL GVCN - Quản lý độingũ cán Đoàn thực HĐGDNGLL 28 - Quản lý HĐGDNGLL học sinh */ Quản lý nhiệm vụ giáo dục nhận thức */ Quản lý việc rèn luyện kỹ cho học sinh - Quản lý sở vật chất kỹ thuật, ... yếu học sinh phổ thông, phát triển trí tuệ học sinh phổ thông + Đặc điểm hoạt động học tập học sinh THPT: Hoạt động học tập đòi hỏi em phải có tính động, độc lập sáng tạo nhiều so với cấp học...
... họcviên cán xã, huyện, công nhân viên chức quan học tập yêu cầu chuẩn hoá trình độ văn hoá - Nhìn chung, họcviênhọcTrung tâm GDTX phần nhiều lâu không động đến sách vở, học lực yếu, họcviên ... trình độ đại học vào năm 2005, 100% độingũ giảng dạy có trình độ B tin học, 10% có trình độ sau đại học, 100% giáoviên biết ứng dụngcông nghệ thông tin vào dạy học, 50% đạt giáoviên giỏi cấp ... đại phục vụ công việc hoạt động dạy học + Tăng cường xây dựngđộingũ cán quản lý giáoviên Đến 100% cóđộingũTrung tâm có trình độ đại học, 20% có trình độ sau đại học, 20% kĩ thuật viêncó tay...
... sỏch nh nc c phõn nh thnh ngõn sỏch Trung ng v ngõn sỏch a phng Ngõn sỏch Trung ng l ngõn sỏch ca cỏc b, c quan ngang b, c quan thuc Chớnh ph v cỏc c quan khỏc Trung ng Ngõn sỏch a phng bao gm ... Mấ LINH DANH MC TI LIU THAM KHO DANH MC CC CH VIT TT NSNN Ngõn sỏch nh nc NSTW Ngõn sỏch trung ng TW Trung ng NSP Ngõn sỏch a phng XDCB Xõy dng c bn HND Hi ng nhõn dõn UBND U ban nhõn dõn GTGT ... phõn nh ngun thu gia ngõn sỏch trung ng v ngõn sỏch a phng; - T l phn trm (%) phõn chia mt s khon thu giao cho ngõn sỏch xó khụng vt t l phõn chia gia ngõn sỏch trung ng v ngõn sỏch a phng U ban...
... CBQL Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá : CNH – HĐH Giáo dục lên lớp : GDNGLL Giáoviên : GV Giáoviên chủ nhiệm : GVCN Học sinh : HS Kỹ sống : KNS Liên hiệp quốc : LHQ Trunghọcsở : THCS Trunghọc ... rút học kinh nghiệm 1.4.4 Bồi dưỡng độingũgiáoviên ban đạo hoạt động Để thực kế hoạch giáo dục KNS cách có hiệu cần quan tâm đến côngtác bồi dưỡng độingũ mà trước hết thành viên ban đạo giáo ... Tích hợp giáo dục KNS số môn họccó tiềm như: môn Giáo dục công dân, Công nghệ, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Sinh học, âm nhạc, giáo dục thể chất, tin học Thông qua môn học, phương pháp dạy học tích...
... để đưa côngtác phát triển giảng viên trường đạt kết tốt 3.2.2 Biện pháp 2: Đổicôngtáctuyển dụng, quy hoạch sử dụngđộingũ giảng viên 3.2.2.1 Mục đích, ý nghĩa Việc đổicôngtáctuyển dụng, ... độingũngũ giảng viên chất lượng lẫn số lượng 2.4.2 Thực trạng côngtác quy hoạch, tuyểndụng sử dụng giảng viên * Về côngtác quy hoạch: Côngtác quy hoạch, tuyểndụng giảng viên cấp lãnh đạo ... 1: Cơsở lý luận phát triển độingũ giảng viên Chƣơng 2: Thực trạng côngtác phát triển độingũ giảng viên Trường Cán Hội Nông dân Việt Nam Chƣơng 3: Các biện pháp phát triển độingũ giảng viên...
... đến cấu, phẩm chất, lực phong cách độingũ đảng viên cán bộ, công chức phờng thành phố Hà Nội côngtác quản lý độingũ đảng viênĐộingũ đảng viên cán bộ, công chức phờng thuộc nội thành cũ thờng ... viên nội dung quan trọng côngtác đảng viên Làm tốt côngtác quản lý đảng viên, cấp uỷ, tổ chức đảng không nắm diễn biến chất lợng, số lợng, cấu độingũ đảng viên cá nhân đảng viên mà trình giáo ... nâng cao chất lợng độingũ cán bộ, công chức làm côngtác tổ chức cán Ngành xây dựng Đảng Ban Tổ chức Trung ơng: Quản lý đảng viên nội dung quan trọng côngtác đảng viêncôngtác xây dựng Đảng...
... đến cấu, phẩm chất, lực phong cách độingũ đảng viên 15 cán bộ, công chức phờng thành phố Hà Nội côngtác quản lý độingũ đảng viênĐộingũ đảng viên cán bộ, công chức phờng thuộc nội thành cũ ... nâng cao chất lợng độingũ cán bộ, công chức làm côngtác tổ chức cán Ngành xây dựng Đảng Ban Tổ chức Trung ơng: Quản lý đảng viên nội dung quan trọng côngtác đảng viêncôngtác xây dựng Đảng ... chất lợng độingũ đảng viên Quản lý đảng viên khâu quan trọng côngtác đảng viên, sở để bố trí, phân công nhiệm vụ cho đảng viên, nh để tổ chức đảng giới thiệu đảng viên ứng cử vào cơng vị lãnh...
... đến cấu, phẩm chất, lực phong cách độingũ đảng viên cán bộ, công chức phường thành phố Hà Nội côngtác quản lý độingũ đảng viênĐộingũ đảng viên cán bộ, công chức phường thuộc nội thành cũ ... nâng cao chất lượng độingũ cán bộ, công chức làm côngtác tổ chức cán Ngành xây dựng Đảng Ban Tổ chức Trung ương: Quản lý đảng viên nội dung quan trọng côngtác đảng viêncôngtác xây dựng Đảng ... đảng viên, vừa phải đáp ứng yêu cầu người cán sở Do đó, vai trò độingũ đảng viên cán bộ, công chức phường thành phố Hà Nội tập trung vào vai trò sau: Thứ nhất: độingũ đảng viên cán bộ, công...
... quản lý, giáoviên lực ứng dụngcông nghệ thông tin côngtác quản lý giáo dục Xây dựngđộingũ cốt cán công nghệ thông tin làm hạt nhân ứng dụngcông nghệ thông tin nhà trường, độingũgiáoviên ... ứng dụngcông nghệ thông tin trƣờng Trunghọcsở giai đoạn * Các yếu tố khách quan Côngtác đạo từ cấp đến sởcó ảnh hưởng tích cực tiêu cực đến côngtác ứng dụng CNTT quản lý giáo dục 35 Cơsở ... quản lý ứng dụngcông nghệ thông tin trƣờng Trunghọcsở 1.4.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáoviên ứng dụngcông nghệ thông tin côngtác quản lý giáo dục Tuyên truyền vai trò công nghệ thông...
... 1: Cơsở lý luận phát triển độingũ giảng viên Chƣơng 2: Thực trạng côngtác phát triển độingũ giảng viên Trường Cán Hội Nông dân Việt Nam Chƣơng 3: Các biện pháp phát triển độingũ giảng viên ... đoạn Chƣơng 1: CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN 1.1 Một số khái niệm công cụ 1.1.1 Độingũ giảng viên 1.1.1.1 Giảng viên Theo Luật Giáo dục năm 2005 giảng viên nhà giáo làm nhiệm ... thần Khái niệm độingũdùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: Độingũ trí thức, độingũ niên xung phong, độingũ tình nguyện viên, độingũ cán Theo Từ điển Tiếng Việt thì: Độingũ tập hợp số...
... Mẹ học sinh GiáoviênGiáoviên môn Giáoviên chủ nhiệm Giáoviên chủ nhiệm lớp Học tập suốt đời Khoa học - Kỹ thuật Quản lý giáo dục Quản lý Trung cấp chuyên nghiệp Trung cấp nghề Trunghọcsở ... Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường sởgiáo dục Nhà giáo giảng dạy sởgiáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi giáoviênsở đại học gọi giảng viênGiáo ... hưởng đến kết côngtác chủ nhiệm lực người giáoviên chủ nhiệm lớp (2) Sự kết hợp độingũgiáoviên chủ nhiệm lớp lực lượng giáo dục khác * Kết hợp giáoviên môn Hiệu giáo dục lớp học phụ thuộc...