... giáodụclýluậntrị Và ngƣợc lại, nói tới côngtácgiáodụclýluậntrị nghĩa nói tới mặt thực tiễn hoạt động giáodụclýluậntrịCôngtácgiáodụclýluậntrị đƣợc định nghĩa rõ ràng, xác giáo ... nghiên cứu: Vấn đề đổicôngtácgiáodụclýluậntrị phong phú đa dạng song luận văn tập trung nghiên cứu: + Giới hạn phạm vi lý thuyết: Lýluậncôngtácgiáo dục, lýluậncôngtác tƣ tƣởng theo ... CAO CÔNGTÁCGIÁODỤCLÝLUẬNCHÍNHTRỊTRONG KHỐI TRƢỜNG CAO ĐẲNG QUÂN SỰ 2.1 Định hƣớng yêu cầu ngƣời học 2.1.1 Những định hƣớng côngtácgiáodụclýluậntrị Đứng trƣớc thực trạng côngtác giáo...
... thống quan điểm Người khái niệm giáodụclýluận trị, vị trí mục đích giáodụclýluận trị, nội dung, phương châm, phương pháp giáodụclýluậntrịTrong đào tạo - giáodục hệ cách mạng Việt Nam, ... sáng tạo chủ trương Đảng côngtácgiáodụclýluậntrị để đào tạo lýluậntrị cho đội ngũ cán (1996 – 2006) - Đánh giá thành tựu đạt hạn chế côngtácgiáodụclýluậntrị cho đội ngũ cán Bến Tre ... dụclýluậntrị mặt quan trọng nhằm bồi dưỡng nâng cao lực lãnh đạo đội ngũ cán 1.2 Côngtácgiáodụclýluậntrị tỉnh Bến Tre (1996 – 2006) 1.2.1 Khái quát côngtácgiáodụclýluậntrị tỉnh...
... đạo côngtácgiáodụclýluận cho đội ngũ cán sở từ năm 2001 đến năm 2006 Chương 3: Nhận xét tổng quát kinh nghiệm chủ yếu Chương ĐẢNG BỘ TỈNH HƯNG YÊN LÃNH ĐẠO CÔNGTÁCGIÁODỤCLÝLUẬNCHÍNHTRỊ ... vụ trị mà Đại hội Đảng tỉnh đề 1.2 .Sự lãnh đạo Đảng tỉnh Hưng Yên côngtácgiáodụclýluậntrị cho đội ngũ cán sở từ năm 1997 đến năm 2001 1.2.1 Đặc điểm tình hình yêu cầu đặt côngtácgiáodục ... côngtác GDLLCT giai đoạn Chương ĐẢNG BỘ TỈNH HƯNG YÊN TĂNG CƯỜNG LÃNH ĐẠO CÔNGTÁCGIÁODỤCLÝLUẬNCHÍNHTRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CƠ SỞ TỪ NĂM 2001 ĐẾN NĂM 2006 2.1 Yêu cầu tăng cường côngtác giáo...
... TỈNH HƯNG YÊN LÃNH ĐẠO CÔNGTÁC 11 GIÁODỤCLÝLUẬNCHÍNHTRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ 11 CƠ SỞ TỪ NĂM 1997 ĐẾN NĂM 2001 11 1.1 Tỉnh Hưng Yên côngtácgiáodụclýluậntrị cho đội ngũ cán sở ... 11 1.1.2 Côngtácgiáodụclýluậntrị cho đội ngũ cán sở tỉnh Hưng Yên trước năm 1997 17 1.2 Sự lãnh đạo Đảng tỉnh Hưng Yên côngtácgiáodụclýluậntrị cho đội ngũ cán sở ... yêu cầu đặt côngtácgiáodụclýluậntrị cho đội ngũ cán sở tỉnh Hưng Yên 23 1.2.2 Chủ trương Đảng tỉnh Hưng Yên 27 1.2.3 Đảng tỉnh Hưng Yên đạo côngtácgiáodụclýluậntrị cho đội...
... 2: SỰ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG BỘ TỈNH VĨNH PHÚC ĐỐI VỚI CÔNGTÁCGIÁODỤCLÝLUẬNCHÍNHTRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT CƠ SỞ TỪ NĂM 2005 ĐẾN NĂM 2010 47 2.1 Yêu cầu côngtácgiáodụclýluậntrị ... 15 1.2.2 Khái quát côngtácgiáodụclýluậntrị cho đội ngũ cán sở tỉnh Vĩnh Phúc trước năm 1997 18 1.3 Sự lãnh đạo Đảng tỉnh Vĩnh Phúc côngtácgiáodụclýluậntrị cho đội ngũ cán sở ... yêu cầu đặt côngtácgiáodụclýluậntrị cho đội ngũ cán sở tỉnh Vĩnh Phúc 24 1.3.2 Chủ trương Đảng tỉnh Vĩnh Phúc 29 1.3.3 Đảng tỉnh Vĩnh Phúc đạo côngtácgiáodụclýluậntrị cho đội...
... thực có chất lượng hiệu côngtácgiáodụclýluậntrị cho cán bộ, đảng viên Kiến nghị, đề xuất: Để côngtácgiáodụclýluậntrị Trung tâm tỉnh đạt kết tốt thực mặt côngtác thống thời gian tới ... quy chế; chế độ sinh hoạt cho giảng viên học viên, côngtác tài phục vụ lớp học đảm bảo… - Côngtácgiáodụclýluậntrị Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Cái Nước đạt vượt Kế hoạch đề (năm 2011: ... việc nâng cao trình độ lýluận trị, lực công tác, trình độ quản lý chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ cán sở, đồng thời tạo nguồn để xây dựng đội ngũ cán mới, góp phần thực tốt côngtác quy hoạch cán từ...
... CHÍ MINH VỀ CÔNGTÁCGIÁODỤCLÝLUẬNCHÍNHTRỊ CHO CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN 1.1 Khái niệm, vai trò côngtácgiáodụclýluậntrị 1.1.1 Khái niệm Giáodụclýluậntrị phận quan trọngcôngtác tư tưởng ... thành công thất bại nước Côngtácgiáodụclýluậntrị có nhiều hình thức lớp học tập lý luận, đợt sinh hoạt trị, Nghị Đảng, báo cáo chuyên đề lýluận trị, đặc trưng côngtácgiáodụclýluậntrị ... thành công thất bại nước Côngtácgiáodụclýluậntrị có nhiều hình thức lớp học tập lý luận, đợt sinh hoạt trị, Nghị Đảng, báo cáo chuyên đề lýluận trị, đặc trưng côngtácgiáodụclýluận trị...
... trọngcôngtáclý luận; chậm khắc phục mặt lạc hậu, yếu côngtác nghiên cứu lý luận; chưa thực yêu cầu gắn lýluận với thực tiễn; gắn nghiên cứu lýluận với giáodụclýluận đấu tranh lý luận, ... trí, tầm quan trọngcôngtáclýluận II THỰC TRẠNG CÔNGTÁC NGHIÊN CỨU LÝLUẬNCHÍNHTRỊTRONG ĐẢNG THỜI KỲ ĐỔIMỚI II.1 Bối cảnh nước quốc tế II.1.1 Bối cảnh quốc tế Côngtáclýluận bước vào thời ... xứng với vị trí, vai trò côngtác Nhiều cấp ủy đảng địa phương đồng côngtáclýluận với côngtácgiáodụclý luận; đó, không ý đến việc tổ chức thực côngtác nghiên cứu lýluận địa bàn Việc tổ chức...
... GIÁODỤCLÝLUẬNCHÍNHTRỊTRONG LỰC LƢỢNG CÔNG AN NHÂN DÂN 1.1 Giáodụclýluậntrị 1.2 Giáodụclýluậntrị lực lượng công an nhân dân 18 Chƣơng 2THỰC TIỄN GIÁODỤCLÝLUẬN ... giáodụclýluậntrị lực lượng Công an nhân dân Chƣơng NHẬN THỨC CHUNG VỀ GIÁODỤCLÝLUẬNCHÍNHTRỊTRONG LỰC LƢỢNG CÔNG AN NHÂN DÂN 1.1 Giáodụclýluậntrị 1.1.1.Một sốkhái niệm giáodụclý ... lượng giáodụclýluậntrị vô cấp thiết Chínhlý đó, tác giả lựa chọn đề tài Giáodụclýluậntrị lực lượng công an nhân dân từ thực tiễn Học viện Chínhtrịcông an nhân dân” làm luận văn tốt nghiệp...
... pháp côngtác nghiên cứu, giáodục LLCT côngtác nghiên cứu, biên soạn, giáodục lịch sử đảng địa phương Riêng phần lýluận phương pháp giáogiáodục LLCT, sách chủ yếu tập trung trình bày lýluận ... Minh giáodục vào giáodục LLCT giai đoạn nay, năm 2008 Công trình tác giả khái quát luận điểm Hồ Chí Minh côngtácgiáodục LLCT, khảo sát thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáodục vào công ... viện Chínhtrị Hành quốc gia Lào năm tới - Luận án tiến sĩ chuyên ngành Giáodụccôngtác tư tưởng lýluận chủ nghĩa Mác tác giả Mao Lộ: Giáodục tư tưởng trị cao học nghiên cứu xã hội hóa trị...
... tac nghien cim Trong nhung nam ddi mdi, thuc td bidn ddi mdt each mau le; dd cd ngudi cho ring, lyluan ciia chimg ta da khdng theo kip, lyluan da bi lac hau Nhan dinh khdng sai Trong tinh hinh ... soi dudng chi ldi cho Dang va dan tdc Viet Nam tien len gianh tir thang Igi den thang lgi khac Trong tinh hinh mdi Dang Cdng san Viet Nam, bat dau Ur Dai hdi dai bieu toan qudc lan thir VII (nam ... cua dat nudc cho vide hoach dinh quan didm dudng Idi ciia Dang, chinh sach phap luat cua Nha nude Trong dd, ehii trgng dac bidt den eae don vi true tidp nghien cim chu nghTa Mac - Ldnin tu tudng...
... Đảng ta không tách rời đổi kinh tế với đổi trị, mà gắn đổi kinh tế với đổitrị Đảng khẳng định phải tập trung sức làm tốt đổi kinh tế đồng thời với đổi kinh tế phải tiến hành bước đổi trị, phải thận ... với đổi trị, lấy đổi kinh tế làm trọng tâm, đồng thời bước đổitrị 9 Đây cách khái quát khoa học, phù hợp với lýluận chủ nghĩa Mác - Lênin vừa phù hợp với thực tiễn côngđổi nước ta Trong đề đổi ... thành công chủ nghĩa xã hội Ổn định trị lại tách rời đổitrị Nhưng đổitrịđổi vô nguyên tắc, mà đổi để giữ vững ổn định trị, giữ vững tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng, vai trò tổ chức quản lý Nhà...
... công kết hợp đổi kinh tế đổitrị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng khẳng định: “Kết hợp chặt chẽ từ đầu đổi kinh tế với đổi trị, lấy đổi kinh tế làm trọng tâm, đồng thời bước đổitrị ... rằng: côngtáclýluận tư tưởng tổ chức - cán có tầm quan trọng định đến chất lượng trị Chừng côngtác yếu chưa thể đặt mối quan hệ trị với kinh tế sở khoa học thực tiễn thời đại II Giai đoạn đổi ... Đảng nhân tố định thành tựu côngđổi mới" Sự ổn định trị tiền đề định thắng lợi côngđổi kinh tế nước ta Đặt nghiệp chung toàn đảng, toàn dân giai đoạn đấu tranh mặt trị văn hoá tư tưởng cho độc...
... nhiệm vụ đổi cách mạng hết, côngtácgiáodụclýluậngiáo dục, lýluậntrị với việc hình thành tư lýluận cho đội ngũ cán sở nhiệm vụ cấp bạch Chúng ta cần phải đặt côngtácgiáodụclýluậntrị ... đồng bộ, thiết thực côngtácgiáodục nói chung côngtácgiáodụclýluậntrị nói riêng Trong thời gian qua Đảng ta có nhiều nghị quyết, định quan trọngcôngtácgiáodụclýluậntrị Đảng Nghị số ... sở nghiên cứu mặt lýluân thực tiễn côngtácgiáodụclýluậntrị từ yêu cầu nâng cao tư lýluận để đề xuất giải pháp nâng cao hiệu giáodụclýluậntrị nhằm hình thành tư lýluận cho cán đảng...
... Biện pháp quản lýcôngtácgiáodục tư tưởng trị, đạo đức cho học sinh trường dự bị đại học dân tộc Sầm Sơn 5 Chương CƠ SỞ LÝLUẬN CỦA QUẢN LÝCÔNGTÁCGIÁODỤC TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC CHO ... trọngCôngtácgiáodục tư tưởng trị, đạo đức cho học sinh đạt kết tốt có tác động đồng thời lực lượng giáo dục: Nhà trường, gia đình xã hội + Hơn côngtácgiáodục khác, việc giáodục tư tưởng trị, ... cho tự giáodục Quá trình tự giáodục góp phần bổ sung cho giáo dục, củng cố kết giáodục Tự giáodục thúc đẩy cá nhân có ảnh hưởng đến kết giáodục 37 Tiểu kết chương Giáodục tư tưởng trị, đạo...
... quản lýcôngtácgiáodục tư tưởng trị, đạo đức cho HSSV Giải pháp quản lýcôngtácgiáodục tư tưởng trị, đạo đức cho HSSV cách thức tác động hướng vào việc tạo biến đổi chất lượng côngtácgiáo ... quản lýcôngtácgiáodục tư tưởng trị, đạo đức có tính khoa học, hiệu đồng vấn đề có tính then chốt Trong thời gian qua vấn đề xem yếu côngtác tuyên giáo nói chung côngtácgiáodục tư tưởng trị, ... 1.3.2 Mục tiêu côngtácgiáodục tư tưởng trị, đạo đức cho HSSV trường CĐN - Mục tiêu côngtácgiáodục tư tưởng trị, đạo đức cho HSSV giáodục cho HSSV sống có lý tưởng trung thành với lý tưởng cách...
... mình.[37, tr11] * Khái niệm giáodụclýluậntrị Chúng ta thấy quan niệm lýluậnlýluậntrịgiáodụclýluậntrị Đảng ta trình giải thích, tuyên truyền vấn đề thuộc lýluận trị, việc sâu giải thích ... nhất, tác giả nêu khái niệm lý luận, lýluận trị, giáodụclýluận trị; khái niệm cán bộ, công chức, viên chức Thứ hai, xác định đặc điểm giáodụclýluậntrị cho cán bộ, công chức, viên chức Thứ ... giáodụclýluậntrị cho cán bộ, công chức, viên chức….…14 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến giáodụclýluậntrị cho cán bộ, công chức, viên chức 16 Chương THỰC TRẠNG GIÁODỤCLÝ LUẬN...
... mình.[37, tr11] * Khái niệm giáodụclýluậntrị Chúng ta thấy quan niệm lýluậnlýluậntrịgiáodụclýluậntrị Đảng ta trình giải thích, tuyên truyền vấn đề thuộc lýluận trị, việc sâu giải thích ... nhất, tác giả nêu khái niệm lý luận, lýluận trị, giáodụclýluận trị; khái niệm cán bộ, công chức, viên chức Thứ hai, xác định đặc điểm giáodụclýluậntrị cho cán bộ, công chức, viên chức Thứ ... giáodụclýluậntrị cho cán bộ, công chức, viên chức….…14 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến giáodụclýluậntrị cho cán bộ, công chức, viên chức 16 Chương THỰC TRẠNG GIÁODỤCLÝ LUẬN...
... NHỮNG VẦN ĐỀ LÝLUẬN VỀ GIÁODỤCLÝLUẬNCHÍNHTRỊ CHO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm giáodụclýluậntrị * Khái niệm lýluận Về thực chất, lýluận "hệ thống ... giáodụclýluậntrị cho cán bộ, công chức, viên chức Thứ nhất, nội dung giáodục LLCT Thứ hai, phương pháp giáodục LLCT Thứ ba, đội ngũ cán thực nhiệm vụ giáodụclýluậntrị Thứ tư, tự giáodục ... giáodụclýluậntrị giai đoạn Thứ hai, cần tạo đột phá xây dựng, đổi chương trình, phương pháp giáodụclýluậntrị theo phương châm gắn lýluận với thực tế Thứ ba, thực nghiêm túc, công khai công...