Đang tải... (xem toàn văn)
PHẦN MỞ ĐẦUCông tác giáo dục lý luận chính trị là một hoạt động giữ vai trò hết sức quan trọng trong toàn bộ công tác tư tưởng của Đảng, đóng vai trò chủ đạo trong hệ thống giáo dục cộng sản chủ nghĩa. Mục đích của công tác giáo dục lý luận là xây dựng thế giới quan khoa học, phương pháp luận đúng đắn, nhân sinh quan cộng sản cho các cán bộ, đảng viên và nhân dân, giúp họ khắc phục những tư tưởng lạc hậu, những tàn tích của hệ tư tưởng cũ, nâng cao trình độ chính trị, nhiệt tình cách mạng, tinh thần tự giác và tích cực trong quá trình cải tạo xã hội cũ xây dựng xã hội mới.Từ khi Đảng ta ra đời cho đến nay, công tác giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ đảng viên đã đạt được những thành tựu to lớn và trở thành một truyền thống quí báu của Đảng ta.Ngày nay, công cuộc đổi mới đất nước tiếp tục tiến lên trong bối cảnh tình hình thế giới diễn biến phức tạp và chứa đựng nhiều yếu tố khó lường, nhất là vấn đề chủ quyền biển đảo. Bên cạnh những thuận lợi, trước mắt chúng ta còn không ít những khó khăn ảnh hưởng đến tư tưởng tình cảm của đội ngũ cán bộ Đảng viên và nhân dân. Do vậy, nhiệm vụ chính trị đặt ra cho Đảng và nhân dân ta trong thời kỳ mới hết sức to lớn: tiếp tục đổi mới toàn diện, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, xây dựng và bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa với mục tiêu: Dân giàu, nước mạnh, dân chủ công bằng, văn minh. Để thực hiện được nhiệm vụ cao cả đó đòi hỏi Đảng ta phải vững mạnh cả về mặt chính trị tư tưởng và tổ chức. Phải thống nhất nhận thức, ý chí và hành động. Sự thống nhất đó phải dựa trên cơ sở chủ nghĩa Mác Lênin, và đặc biệt là tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác giáo dục chính trị.Công tác giáo dục lý luận chính trị là hoạt động có chủ đích của Đảng Cộng sản nhằm xác lập thế giới quan khoa học trên cơ sở hệ tư tưởng, lập trường của giai cấp công nhân, đó là chủ nghĩa Mác Lênin. Theo Hồ Chí Minh giáo dục lý luận chính trị là giáo dục chính trị, truyền bá chủ nghĩa Mác Lênin, nâng cao đạo đức cách mạng cho các bộ đảng viên và quần chúng nhân dân, nhằm thống nhất về tư tưởng, ý chí, phẩm chất cách mạng và năng lực hoạt động thực tiễn của họ, hướng dẫn họ vận dụng những hiểu biết ấy vào cuộc sống. Chính vì vậy nội dung của công tác giáo dục lý luận chính trị là rất rộng, bao gồm việc giáo dục những nguyên lý của chủ nghĩa Mác Lênin, đường lối quan điểm của Đảng về các lĩnh vực của đời sống xã hội, lịch sử Đảng, xây dựng Đảng, những kinh nghiệm thành công cũng như thất bại của các nước. Công tác giáo dục lý luận chính trị có nhiều hình thức như các lớp học tập lý luận, những đợt sinh hoạt chính trị, Nghị quyết của Đảng, những báo cáo chuyên đề lý luận chính trị,... đặc trưng của công tác giáo dục lý luận chính trị là phương pháp giảng dạy và học tập theo chương trình nhất định nhằm làm cho nguời học nắm được một cách cơ bản lý luận Mác Lênin, đường lối quan điểm, chủ trương, chính sách, Nghị quyết của Đảng và của Nhà nước.Huyện Lục Nam trong những năm qua hòa cùng tiến trình chung của sự nghiệp cách mạng của Đảng và nhân dân ta, công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ, đảng viên của huyện đã đạt được những kết quả nhất định, đóng góp xứng đáng vào thành tích chung của huyện. Tuy vậy bên cạnh những kết quả đã đạt được công tác giáo dục chính trị vấn còn tồn tại một số yếu kém bất cập cần phải khắc phục, đó là: trình độ lý luận chính trị của đội ngũ cán bộ đảng viên cơ sở còn thấp, chưa phổ cập xong trình độ lý luận chính trị sơ cấp; một bộ phận cán bộ suy thoái về đạo đức, lối sống; còn có những cán bộ đảng viên vi phạm Quy định số 47 QĐTW, ngày 01112011 của Ban chấp hành Trung ương về những điều đảng viên không được làm; có những đồng chí vi phạm pháp luật.Trước tình hình trên đòi hỏi việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm tăng cường công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ đảng viên cơ sở của huyện Lục Nam hiện nay càng trở nên cấp thiết, vừa có ý nghĩa trước mắt vừa có ý nghĩa lâu dài đối với sự nghiệp cách mạng chung của Đảng bộ và nhân dân các dân tộc trong huyện.Chính bởi vậy em đã chọn đề tài: Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ đảng viên cơ sở huyện Lục Nam làm đề tài nghiên cứu.
PHẦN MỞ ĐẦU Cơng tác giáo dục lý luận trị hoạt động giữ vai trò quan trọng tồn cơng tác tư tưởng Đảng, đóng vai trị chủ đạo hệ thống giáo dục cộng sản chủ nghĩa Mục đích cơng tác giáo dục lý luận xây dựng giới quan khoa học, phương pháp luận đắn, nhân sinh quan cộng sản cho cán bộ, đảng viên nhân dân, giúp họ khắc phục tư tưởng lạc hậu, tàn tích hệ tư tưởng cũ, nâng cao trình độ trị, nhiệt tình cách mạng, tinh thần tự giác tích cực q trình cải tạo xã hội cũ xây dựng xã hội Từ Đảng ta đời nay, công tác giáo dục lý luận trị cho cán đảng viên đạt thành tựu to lớn trở thành truyền thống quí báu Đảng ta Ngày nay, công đổi đất nước tiếp tục tiến lên bối cảnh tình hình giới diễn biến phức tạp chứa đựng nhiều yếu tố khó lường, vấn đề chủ quyền biển đảo Bên cạnh thuận lợi, trước mắt cịn khơng khó khăn ảnh hưởng đến tư tưởng tình cảm đội ngũ cán Đảng viên nhân dân Do vậy, nhiệm vụ trị đặt cho Đảng nhân dân ta thời kỳ to lớn: tiếp tục đổi toàn diện, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, xây dựng bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa với mục tiêu: "Dân giàu, nước mạnh, dân chủ công bằng, văn minh" Để thực nhiệm vụ cao địi hỏi Đảng ta phải vững mạnh mặt trị tư tưởng tổ chức Phải thống nhận thức, ý chí hành động Sự thống phải dựa sở chủ nghĩa Mác- Lênin, đặc biệt tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục trị.Cơng tác giáo dục lý luận trị hoạt động có chủ đích Đảng Cộng sản nhằm xác lập giới quan khoa học sở hệ tư tưởng, lập trường giai cấp công nhân, chủ nghĩa Mác - Lênin Theo Hồ Chí Minh giáo dục lý luận trị giáo dục trị, truyền bá chủ nghĩa Mác Lênin, nâng cao đạo đức cách mạng cho đảng viên quần chúng nhân dân, nhằm thống tư tưởng, ý chí, phẩm chất cách mạng lực hoạt động thực tiễn họ, hướng dẫn họ vận dụng hiểu biết vào sống Chính nội dung cơng tác giáo dục lý luận trị rộng, bao gồm việc giáo dục nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, đường lối quan điểm Đảng lĩnh vực đời sống xã hội, lịch sử Đảng, xây dựng Đảng, kinh nghiệm thành công thất bại nước Cơng tác giáo dục lý luận trị có nhiều hình thức lớp học tập lý luận, đợt sinh hoạt trị, Nghị Đảng, báo cáo chuyên đề lý luận trị, đặc trưng cơng tác giáo dục lý luận trị phương pháp giảng dạy học tập theo chương trình định nhằm làm cho nguời học nắm cách lý luận Mác - Lênin, đường lối quan điểm, chủ trương, sách, Nghị Đảng Nhà nước Huyện Lục Nam năm qua hịa tiến trình chung nghiệp cách mạng Đảng nhân dân ta, công tác giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán bộ, đảng viên huyện đạt kết định, đóng góp xứng đáng vào thành tích chung huyện Tuy bên cạnh kết đạt cơng tác giáo dục trị vấn tồn số yếu bất cập cần phải khắc phục, là: trình độ lý luận trị đội ngũ cán đảng viên sở cịn thấp, chưa phổ cập xong trình độ lý luận trị sơ cấp; phận cán suy thối đạo đức, lối sống; cịn có cán đảng viên vi phạm Quy định số 47- QĐ/TW, ngày 01/11/2011 Ban chấp hành Trung ương điều đảng viên khơng làm; có đồng chí vi phạm pháp luật Trước tình hình địi hỏi việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm tăng cường cơng tác giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán đảng viên sở huyện Lục Nam trở nên cấp thiết, vừa có ý nghĩa trước mắt vừa có ý nghĩa lâu dài nghiệp cách mạng chung Đảng nhân dân dân tộc huyện Chính em chọn đề tài:" Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán đảng viên sở huyện Lục Nam" làm đề tài nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Chương I KHÁI QUÁT TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CƠNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN 1.1 Khái niệm, vai trị cơng tác giáo dục lý luận trị 1.1.1 Khái niệm Giáo dục lý luận trị phận quan trọng cơng tác tư tưởng Đảng, việc truyền bá nguyên lý chủ nghĩa Mác- Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh đưởng lối quan điểm Đảng cho cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân Cơng tác giáo dục lý luận trị nhằm hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học, nhận thức tư tưởng, lĩnh trị, niềm tin lực hoạt động thực tiễn cho đội ngũ cán bộ, đảng viên nhân dân, đáp ứng yêu cầu thời kỳ phát triển đất nước Đó trình tác động vào đối tượng giáo dục cách, giải thích cách khoa học khái niệm, quy luật, quan điểm nhằm làm cho cán bộ, đảng viên nhân dân nhận thức đắn nguyên lý chủ nghĩa Mác- Lênin, kiên định mục tiêu lý tưởng độc lập gắn liền với chủ nghĩa xã hội, trí cao với đường lối, quan điểm Đảng, nâng cao phẩm chất đạo đức cách mạng lực hoạt động thực tiễn, hướng dẫn cán bộ, đảng viên nhân dân vận dụng hiểu biết vào sống Mục đích cơng tác giáo dục lý luận trị xây dựng giới quan khoa học, phương pháp luận đắn, nhân sinh quan cộng sản cho cán bộ, đảng viên nhân dân, giúp họ khắc phục tư tưởng lạc hậu, tàn tích hệ tư tưởng cũ, nâng cao trình độ trị, nhiệt tình cách mạng, tinh thần tự giác tích cực trình cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội Nhiệm vụ công tác giáo dục lý luận trị thơng qua cơng cụ phương tiện để truyền bá kiến thức phong phú đời sống xã hội, quan điểm, đánh giá tượng xu phát triển của xã hội 1.1.2 Vai trị cơng tác giáo dục lý luận trị Thứ : Vai trị quan trọng cơng tác giáo dục lý luận trị nghiệp cách mạng giai cấp công nhân nhân dân lao động Chủ nghĩa Mác- Lênin khẳng định tiến hành cách tự phát giai cấp cơng nhân nhân dân lao động lật đổ xã hội cũ, xây dựng chế độ xã hội Chỉ lãnh đạo Đảng vũ trang chủ nghĩa Mác- Lênin với chất cách mạng khoa học, phản ánh qui luật khách quan phát triển xã hội, hệ tư tưởng giai cấp công nhân nhân dân lao động thực thắng lợi đấu tranh với mục tiêu cao cả: giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng người Chính Đảng vơ sản kết hợp chủ nghĩa Mác- Lênin với phong trào công nhân, Đảng cộng sản Việt Nam quang vinh sản phẩm kết hợp chủ nghĩa Mác- Lênin với phong trào yêu nước Phong trào công nhân phong trào yêu nước sở vật chất chủ nghĩa Mác- Lênin sở tinh thần cho đời Đảng cộng sản Khơng có truyền bá chủ nghĩa Mác- Lênin vào phong trào cơng nhân khơng có sở tinh thần cho đời Đảng Khi nói vai trị quan trọng lý luận, V.I.Lênin khẳng định: “Khơng có lý luận cách mạng khơng thể có phong trào cách mạng”(3.tr.30), “Chỉ Đảng lý luận luận tiên phong hướng dẫn có khả làm tròn vai trò chiến sĩ tiên phong”(4,tr.32) Lý luận chủ nghĩa Mác- Lênin Học thuyết Mác học thuyết vạn học thuyết hoàn bị chặt chẽ “Triết học Mác chủ nghĩa vật hoàn bị, cung cấp cho lồi người giai cấp công nhân công cụ nhận thúc vĩ đại”(6,tr.30) Chủ nghĩa Mác- Lênin sở lý luận để Đảng cộng sản đề đường lối Có nắm thực chất cách mạng khoa học chủ nghĩa Mác- Lênin, Đảng có khả hiểu qui luật phát triển xã hội, hiểu chất chiều hướng phát triển vật, đề giải pháp cụ thể nhằm giải đắn vấn đề nảy sinh cách mạng Năng lực lãnh đạo sức chiến đấu Đảng Mác xít phụ thuộc vào trình độ thấm nhuần lý luận Mác- Lênin Vì Đảng cộng sản phải coi trọng việc giáo dục lý luân trị Mác- Lênin, phải nghĩa vụ người đảng viên Nghĩa vụ nhiều Đảng ghi điều lệ Ph.Ăng ghen cho đảng viên cần phải học tập ngày nhiều tất vấn đề lý luận, không quên chủ nghĩa xã hội, từ trở thành khoa học, nghĩa nghiên cứu Hai là: Cơng tác giáo dục lý luận trị giữ vai trị quan trọng thắng lợi cách mạng Việt Nam Chủ nghĩa Mác- Lênin đời từ năm 40 kỷ XIX, truyền bá sâu rộng, trước hết châu Âu Gần 80 năm sau chủ nghĩa Mác đời truyền bá vào Việt Nam Đó kiện trọng đại lịch sử nước ta Trước đó, nhân dân ta đấu tranh kiên cường bất khuất để chống lại áp bức, bóc lột tàn bạo chủ nghĩa thực dân chế độ phong kiến, chưa có đường lối trị đắn, nên đấu tranh bị thất bại bị dìm biển máu Trước bối cảnh ấy, người niên Nguyễn Tất Thành định tìm đường cứu nước, bơn ba khắp năm châu bốn biển Từ sớm Người tiếp thu, nắm bắt chất cách mạng khoa học, tinh thần biện chứng nhân đạo chủ nghĩa Mác- Lênin, đồng thời người cộng sản truyền bá lý luận Mác- Lênin vào Việt Nam Từ năm 20 kỷ XX, Hồ Chí Minh trọng đến công tác giáo dục lý luận trị, Người viết báo, viết sách, mở lớp huấn luyện giáo dục trị cho niên yêu nước Việt Nam, chuẩn bị đầy đủ trị, tư tưởng tổ chức cho việc thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam Trải qua năm kháng chiến, Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp kết thúc thắng lợi với chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ, giải phóng nửa nước, đưa miền Bắc tiến lên chủ nghĩa xã hội, miềm Nam tiếp tục kháng chiến chống lại xâm lược Đế quốc Mỹ Sau 20 năm bền bỉ, kiên cường kháng chiến, với tổng tiến công dậy mùa Xuân 1975 đỉnh cao chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử; Cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước thắng lợi, đất nước thống bước vào giai đoạn mới, giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Cả nước thực nhiệm vụ chiến lược: Xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Thắng lợi vĩ đại cách mạng Việt Nam 85 năm qua có nhiều nguyên nhân, nguyên nhân định Đảng ta vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác- Lênin vào hoàn cảnh cụ thể nước ta, đề đường lối cách mạng đắn Đường lối tăng cường đồn kết, thống Đảng, đường lối ăn sâu vào vào quần chúng nhân dân tạo nên sức mạnh tổng hợp chiến thắng kẻ thù Đó sức mạnh sức mạnh truyền thống, sức mạnh tinh thần sức mạnh vật chất, sức mạnh dân tộc sức mạnh thời đại Chính điều nói nên vai trị quan trọng chủ nghĩa Mác- Lênin cơng tác giáo dục lý luận trị thành cách mạng mà nhân dân ta đạt Ba là: Vai trò quan trọng cơng tác giáo dục lý luận trị giai đoạn cách mạng nước ta- giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Cơng tác giáo dục trị giai đoạn nước ta trước hết phải quán triệt Nghị Đảng, sách pháp luật Nhà nước cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân, nhằm góp phần tích cực vào việc thực mục tiêu, nhiệm vụ mà Nghị đại hội Đảng cấp Hội nghị Trung ương đề ra, tăng cường đoàn kết thống Đảng, đồng thuận trị tinh thần nhân dân Thông qua việc giáo dục đường lối, quan điểm Đảng, giáo dục nguyên lý phổ biến chủ nghĩa Mác- Lênin, công tác giáo dục lý luận trị góp phần quan trọng vào việc làm cho chủ nghĩa Mác- Lênin chiếm ưu tuyệt đối đời sống tinh thần nhân dân ta, trở thành hệ tư tưởng tồn dân Cơng tác giáo dục lý luận trị trang bị cho cán đảng viên, tầng lớp nhân dân quan điểm chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm xây dựng cho họ niềm tin vững vào lý tưởng cộng sản chủ nghĩa, vào thắng lợi nghiệp đổi Chủ nghĩa xã hội kết hoạt động tự giác hàng triệu người lao động Trình độ hoạt động cuả quần chúng cao hay thấp tùy thuộc vào trình độ giác ngộ họ mục tiêu cần đạt tới, đường phương pháp thực mục tiêu Chính cơng tác giáo dục lý luận trị góp phần quan trọng vào việc nâng cao trình độ giác ngộ đó, thúc đẩy cán bộ, đảng viên người lao động thực thắng lợi chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước Hiện nay, việc nâng cao trình độ lý luân Mác- Lênin cho cán bộ, đảng viên điều kiện chủ yếu để tăng cường đoàn kết, thống Đảng, làm cho đồn kết thống có sở khoa học thật vững Xuất phát từ đó, cán bộ, đảng viên thấy rõ trách nhiệm việc học tập lý luận trị vấn đề thuộc tính Đảng, trách nhiệm nghĩa vụ 1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục lý luận trị Trong qúa trình bơn ba tìm đường cứu nước, sau đọc, chứng kiến qua phân tích, tổng kết học thuyết trị, Nguyễn Ái Quốc đến kết luận phải theo chủ nghĩa Mác- Lênin Tháng 11- 1924, Nguyễn Ái Quốc đến Quảng Châu (Trung Quốc), Người xác định công việc phải làm thành lập tổ chức người cộng sản, huấn luyện đào tạo họ trở thành chiến sỹ tiên phong cho cách mạng giải phóng dân tộc Tại đây, Người tập hợp người Việt Nam yêu nước, thành lập Hội Việt Nam cách mạng niên Với việc vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác- Lênin, tổng kết thực tiễn phong trào cách mạng nước quốc tế Các giảng lớp đào tạo, bồi dưỡng cán Người giai đoạn trình bày cách hệ thống vấn đề lý luận cách mạng, làm sở cho việc hoạch định đường lối cách mạng Việt Nam Người khẳng định "Bây học thuyết nhiều, chủ nghĩa nhiều, học thuyết chân nhất, chắn nhất, cách mạng chủ nghĩa Lênin", Người xác định: "Đảng muốn vững phải có chủ nghĩa làm cốt, đảng phải hiểu, phải theo chủ nghĩa Đảng mà khơng có chủ nghĩa người khơng có trí khơn, tàu khơng có bàn nam" Luận điểm Người khẳng định vấn đề có tính ngun tắc, đặt móng lâu dài cho công tác xây dựng đảng tư tưởng- lý luận Từ nội dung giáo dục lý luận trị Người đưa mục đích nhiệm vụ cơng tác giáo dục lý luận trị: Thứ học để sửa chữa tư tưởng: hăng hái theo cách mạng điều hay Nhưng tư tưởng chưa thật tư tưởng cách mạng, phải học tập để sửa chữa cho Tư tưởng hành động cho khỏi sai lạc làm tròn nhiệm vụ cách mạng Thứ hai học để tu dưỡng đạo đức cách mạng hy sinh tận tụy với cách mạng, lãnh đạo quần chúng đưa cách mạng đến thắng lợi hoàn toàn Thứ ba học để tin tưởng: tin tưởng vào đoàn thể, tin tưởng vào tương lai dân tộc Tin tưởng vào tương lai cách mạng Có tin tưởng lúc thực hành vững chắc, hăng hái, lúc gặp khó khăn kiên hy sinh Thứ tư học để hành: Học với hành phải đôi với Học mà khơng hành hành khơng trơi chảy" Hồ Chí Minh xác định cách mạng nghề, làm nghề phải học, làm cách mạng cần phải học nhiều Nếu khơng giáo dục cho đảng viên làm cách mạng mà yêu cầu họ làm cách mạng khơng thể hồn thành nhiệm vụ Vì vậy, xây dựng đất nước lên chủ nghĩa xã hội, cán đảng viên không bô lô, bô la mà phải sức học tập, học nhà trường, học thực tiễn, học quần chúng nhân dân Chính vậy, Người yêu cầu: "Tất đảng viên phải cố gắng học tập, coi việc học tập lý luận trị nhiệm vụ quan trọng mình", định hướng mà Người nêu cho cán đảng viên Với Hồ Chí Minh, học tập chủ nghĩa Mác học tập biện chứng, cách mạng sáng tạo Sự nghiệp cách mạng địi hỏi người muốn hồn thành nhiệm vụ phải sáng tạo, phải có sáng kiến lĩnh vực công tác Giáo dục, học tập lý luận giáo điều câu, chữ, mà phải nắm vững lập trường, quan điểm, phương pháp, tinh thần cách mạng, mà học để phân tích giải vấn đề cụ thể cách mạng nước ta Theo Hồ Chí Minh việc giáo dục lý luận trị cho cán đảng viên nhân dân giúp họ nắm chất cách mạng khoa học học thuyết Trong cách học, học nơi, lúc, học suốt đời coi việc tự học, Người rõ: "Cách mạng tiến lên mãi, Đảng ta tiến lên mãi" Cho nên cán đảng viên phải thường xuyên trau dồi lý luận trị, cán gốc cơng việc "Công việc thành hay bại cán tốt hay 10 Đổi hoạt động hệ thống quan làm cơng tác giáo dục lý luận trị từ huyện đến sở nhằm bước nâng cao chất lượng, hiệu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đảng viên, trước hết đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cấp sở có lĩnh trị vững vàng, có trình độ, lực lãnh đạo, quản lý kỹ năng, nghiệp vụ, tổ chức thực thắng lợi chủ trương, đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước địa phương sở Mục tiêu cụ thể: Kiện toàn máy trung tâm bồi dưỡng trị huyện, Ban Tuyên giáo Huyện ủy đảm bảo đủ số lượng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên Đổi nội dung, chương trình, phương pháp dạy học, áp dụng phương pháp dạy học tích cực, phương tiện hỗ trợ dạy học tiên tiến Nâng cao ý thức trách nhiệm học tập lý luận trị học viên chất lượng quản lý Đầu tư tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đảm bảo nguồn kinh phí hợp lý để thực tốt nhiệm vụ giáo dục lý luận trị 3.1.3 Nhiệm vụ công tác giáo dục lý luận trị thời kỳ Một là, tiếp tục giáo dục cán bộ, đảng viên nhân dân dân tộc huyện kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội; kiên định chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối đổi Đảng, làm cho ý chí kiên định trở thành lập trường trị khơng thể lay chuyển; kiên đấu tranh có hiệu với quan điểm sai trái, thù địch, ngăn ngừa ảnh hưởng chủ nghĩa hội màu sắc Kiên định phải sáng tạo, phát triển không ngừng Nghị Hội nghị Trung ương khoá XI rõ, trước yêu cầu mới, cơng tác tư tưởng, lý luận, phải: 21 - Góp phần tích cực vào việc thực thắng lợi Nghị Đại hội XI đảng; củng cố, tăng cường, thống tư tưởng, trị Đảng, đồng thuận trị tinh thần nhân dân, giữ vững mở rộng trận địa tư tưởng Đảng, bảo vệ phát triển chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; phát huy sức mạnh dân chủ xã hội chủ nghĩa, khối đại đoàn kết toàn dân tộc; nâng cao ý chí phấn đấu thực thành cơng nghiệp đổi mới, cơng nghiệp hố, đại hố, hội nhập kinh tế quốc tế, xây dựng bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa - Góp phần tích cực thực có hiệu vận động xây dựng, đốn Đảng, nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu Đảng, xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên, tổ chức đảng ngày sạch, vững mạnh bước đẩy lùi tham nhũng, lãng phí, khắc phục tình trạng suy thối trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống phận không nhỏ cán bộ, đảng viên - Vượt qua tình trạng lạc hậu, yếu kém, cơng tác giáo dục lý luận trị khắc phục khuyết điểm, yếu kéo dài; đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động, góp phần củng cố tư tưởng, phát triển trình độ lý luận trị, tri thức tồn Đảng hệ thống trị, khẳng định vai trò tiên phong Đảng Hai là, tiếp tục giáo dục sâu rộng Đảng nhân dân đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Cần quán triệt quan điểm Đảng: “Nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu đảng, phát huy sức mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh tồn diện cơng đổi mới, sớm đưa nước ta khỏi tình trạng nước phát triển” “phấn đấu đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hương đại” Ba là, giáo dục nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, kiến thức lực thực tiễn cán bộ, đảng viên nhân dân, thực thắng lợi Chỉ thị 22 số 03 Bộ Chính trị (khố XI) “Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, góp phần ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức lối sống phận cán bộ, đảng viên nhân dân Bốn là, giáo dục, nâng cao cảnh giác, chống âm mưu, thủ đoạn hành động “diễn biến hồ bình” gây bạo loạn, lật đổ răn đe quân chủ nghĩa đế quốc lực thù địch Giáo dục cho cán bộ, đảng viên nhân dân hiểu rõ chất mức độ nguy hiểm chiến lược “diễn biến hoà bình”, động viên nhân dân tích cực tham gia chống lại âm mưu thủ đoạn “diễn biến hồ bình” bảo vệ Đảng, bảo vệ chế độ, bảo vệ toàn vẹn chủ quyền quốc gia, vấn đề chủ quyền biển đảo Đồng thời, phải tăng cường phát huy truyền thống đại đồn kết dân tộc, khơng ngừng củng cố mối quan hệ Đảng, nhà nước nhân dân 3.2.Một số giải pháp chủ yếu tăng cường cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán đảng viên huyện Lục Nam thời kỳ 3.2.1 Tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác giáo dục lý luận trị Đây giải pháp quan trọng công tác giáo dục lý luận trị, định hiệu cơng tác giáo dục lý luận trị Do cấp ủy phải tiếp tục đổi tư duy, nâng cao nhận thức, quán triệt sâu sắc cụ thể hóa thị, nghị cua Đảng công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Thường xuyết đạo quán triệt, học tập tổ chức thực tốt văn đạo trung ương, tỉnh công tác giáo dục lý luận trị, Quy định số 54- QĐ/TW chế độ học tập lý luận trị Đảng; Nghị số 32- NQ- TW Ban chấp hành Trung ương, ngày 26/5/2014 tiếp tục đổi nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận 23 trị cho cán lãnh đạo quản lý để nâng cao nhận thức cấp ủy Đảng việc lãnh đạo, đạo công tác giáo dục lý luận trị cán bộ, đảng viên Tăng cường vai trị điều hành quyền, đạo trực tiếp UBND huyện quản lý đầu tư sở vật chất kinh phí hoạt động trung tâm bồi dưỡng trị huyện Ban Tuyên giáo Huyện ủy giúp cấp ủy huyện thẩm định chịu trách nhiệm nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo dục lý luận trị; theo dõi tham mưu với cấp ủy huyện nội dung hoạt động phối hợp công tác quan, đơn vị liên quan với trung tâm Ban Tổ chức Huyện ủy quy hoạch, nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng cán đảng viên sở; phối hợp với Ban Tuyên giáo Huyện ủy, trung tâm BDCT xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng hàng năm trình Ban Thường vụ Huyện ủy phê duyệt Chỉ đạo đảng bộ, chi sở, quan, ban ngành đoàn thể trị- xã hội phối hợp chặt chẽ với trung tâm việc rà soát, quy hoạch, tổ chức chiêu sinh cử cán đảng viên học lớp đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị Các cấp ủy, tổ chức đảng phải thường xuyên đạo cơng tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị, gắn việc xây dựng quy hoạch cán với kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho cán theo tiêu chuẩn chức danh xã, thị trấn, quan đơn vị Chọn, cử cán đào tạo đối tượng, thiết thực Thực tế cho thấy nơi cấp ủy Đảng chưa quan tâm mức đến cơng tác nơi hiệu cơng tác giáo dục lý luận trị nói riêng kết hồn thành nhiệm vụ chị nói chung cịn hạn chế 3.2.2 Đổi chương trình nội dung giáo dục lý luận trị 24 Đổi chương trình nội dung giáo dục lý luận trị phải vào nhiệm vụ thời kỳ Trước mắt nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; bối cảnh giới nước có thời thách thức đan xen Nội dung giảng dạy phải gắn lý luận với thực tế nhiệm vụ trị địa phương, lý giải phân tích vấn đề kinh tế- xã hội, trị địa phương quan tâm Thường xuyên đổi nội dung, chương trình giảng dạy lý luận trị, kịp thời cập thông tin, bổ sung nội dung mới, vấn đề phục vụ cho nhiệm vụ trị chung đất nước địa phương vào giảng Từ năm 2014 đưa nội dung giảng dạy lịch sử huyện Lục Nam vào chương trình giảng dạy Phải có đủ tài liệu, chương trình học tập cho đối tượng, lĩnh vực quan trọng như: Các chương trình chuyên đề, bồi dưỡng chủ nghĩa yêu nước, giáo dục phẩm chất đạo đức cho cán bộ, Đảng viên Chương trình cho đồn thể, cán kiêm công tác tôn giáo, dân tộc sở thống đạo thực Trong nội dung giáo dục lý luận trị cần làm rõ nguồn gốc thực tiễn luận điểm, luận cứ; phải kịp thời làm rõ, có khoa học vấn đề thực tiễn nảy sinh Việc đổi chương trình, nội dung giáo dục lý luận trị việc làm thường xuyên cấp thiết, trách nhiệm trước hết thuộc quan cấp Cấp ủy địa phương cụ thể hóa, vận dụng phù hợp; kiểm tra sâu sát, thực mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục lý luận trị; kịp thời đề xuất, kiến nghị bổ sung nội dung nâng cao chất lượng cơng tác 3.2.3 Đổi hình thức phương pháp giáo dục lý luận trị Hệ thống hình thức phương pháp giáo dục lý luận trị nhân tố chủ yếu để thực mục tiêu giáo dục Ngày may việc đổi 25 hệ thống hình thức phương pháp giáo dục lý luận trị vấn đề cấp bách để thực yêu cầu đặt cải cách giáo dục, đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đổi hình thức phương pháp giáo dục nhằm tạo trình dạy học mang tính khoa học, tính đại tính hiệu Trọng tâm đổi hình thức phương pháp giáo dục lý luận trị là: * Về hình thức Hình thức giáo dục lý luận trị thực chất cách tổ chức xếp điều hành hoạt động giáo dục nhằm thực nội dung phương pháp giáo dục hình thức giáo dục phản ánh tác động qua lại người giáo dục người giáo dục Các phương pháp giáo dục thực thơng qua hình thức giáo dục Chính việc lựa chọn phương pháp giáo dục đỏi hỏi phải lựa chọn hình thức giáo dục phù hợp Hiện hệ thống giáo dục lý luận trị huyện vận dụng hệ thống hình thức giáo dục, bao gồm: - Hình thức học lý luận trị theo chương trình qui định Ban Tun giáo Trung ương - Hình thức sinh hoạt trị theo đợt chuyên đề Trước hết việc tổ chức triển khai thực nghị quyết, chủ chương, sách, pháp luật đảng nhà nước Cơng tác giáo dục lý luận trị sở cịn thơng qua hệ thống báo cáo viên tun truyền viên, đội thơng tin văn hóa sở, phương tiện thông tin đại chúng, hoạt động thi tìm hiểu, lễ hội, sinh hoạt văn hóa, văn nghệ phong phú, đa dạng Mọi hình thức có cấu trúc riêng, cụ thể đa dạng, tất hình thức giáo dục gắn bó chặt chẽ với nhau, nằm trình khép kín, chỉnh thể thống thực nhiệm vụ giáo dục Để công tác giáo dục 26 lý luận trị thật đạt hiệu phải vào đối tượng để lựa chọn hình thức cho phù hợp, hiệu * Về phương pháp - Phải kết hợp chặt chẽ phương pháp truyền thống “thuyết trình” với phương pháp giảng dạy tích cực như: Phương pháp sàng lọc, phương pháp vấn nhanh, Phương pháp tình huống, Phương pháp thu thập ý kiến… Tích cực sử dụng phương tiện công nghệ thông tin, làm tăng sức hấp dẫn hiệu giảng như: máy chiếu, băng ghi hình, đĩa CD, phần mềm máy vi tính; soạn giảng máy vi tính, sử dụng đầu máy đa để thực giảng, phát huy cao tính tích cực học tập học viên - Gắn lý luận với thực tế, dùng lý luận để phân tích thực tế, từ thực tế bổ sung lý luận Gắn nguyên lý, lý luận chung với nghị quyết, chủ trương, sách Đảng Nhà nước, tình hình địa phương - Đề cao phát huy tính chủ động người học, coi trọng tự học, tự nghiên cứu, tìm hiểu thực tế số địa phương Tập cho người học phân tích dạng tập vấn đề đặt thực tế sống - Thực nghiêm túc việc kiểm tra, viết thu hoạch, đánh giá cách khách quan trình học tập học viên Cuối khóa có đánh giá, nhận xét gửi cho địa phương, quan, đơn vị có cán đào tạo, bồi dưỡng 3.2.4 Đổi nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên lý luận trị Xuất phát từ nhu cầu thực tế khách quan cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán đảng viên huyện nhà thời kỳ mới, địi hỏi phải coi trọng cơng tác xây dựng đội ngũ cán giảng viên, đội ngũ giảng viên phải đủ số lượng không ngừng nâng cao chất lượng - Làm tốt công tác quy hoạch đội ngũ giảng viên, đào tạo sử dụng giảng viên; giảng viên chuyên trách quy hoạch 3-5 đồng chí, giảng viên kiêm 27 chức từ 13- 15 đồng chí Khơng cử đồng chí khơng có lực giảng dạy lý luận trị làm giảng viên, giảng viên kiêm chức - Kiện tịan hồn thiện tổ chức, máy trung tâm đủ biên chế; có giảng viên chuyên trách Ban Tuyên giáo Huyện ủy đủ số lượng đồng chí + Xây dựng tiêu chuẩn bổ nhiệm chức danh giám đốc, phó giám đốc giảng viên quy định Quy chế giảng dạy học tập trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện ban hành kèm theo Quyết định 1853- QĐ/TW ngày 04/3/2010 + Lựa chọn tuyển dụng cán giảng viên phải đảm bảo tiêu chí: trình độ, sở trường, u nghề, n tâm cơng tác (phải đồng chí đào tạo quy) - Quan tâm nâng cao phẩm chất, lực đội ngũ cán giảng viên lý luận trị; thực nhiệm vụ chuyên môn phải gắn với thực tốt Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, gắn với thực Quy định 101- QĐ/TW Ban Bí thư trách nhiệm nêu gương theo nội dung Quy định để cán bộ, giảng viên rèn luyện phấn đấu, gương mẫu hoạt động công tác; rèn luyện đạo đức, lối sống, tác phong; nêu cao ý thức trách nhiệm; tích cực học tập nâng cao trình độ lý luận trị, chun mơn nghiệp vụ; chủ động cơng việc, nói đơi với làm; nhận thức thực chức trách, nhiệm vụ, quyền hạn mình; gương mẫu chấp hành nghị Đảng, phân công điều động tổ chức, thực nội quy, quy định quan đơn vị Hàng năm cử đội ngũ giảng viên chuyên trách giảng viên kiêm chức huyện dự lớp tập huấn nghiệp vụ phương pháp giảng dạy tích cực, nghiệp vụ sư phạm để không ngừng nâng cao chất lượng công tác giảng dạy trung tâm 28 Quan tâm đạo công tác quản lý, điều hành trung tâm, kịp thời bổ sung quy chế hoạt động trung tâm cho phù hợp với giai đoạn Chỉ đạo thành lập Hội đồng thẩm định giáo án, biên soạn thư viện giáo án điện tử Xây dựng mối quan hệ công tác, phối hợp, phân công nhiệm vụ quan liên quan; đảng bộ, chi sở 3.2.5 Tăng cường công tác quản lý dạy học lý luận trị Trước hết, đảng bộ, chi sở phải làm tốt cơng tác rà sốt, đánh giá, xác định, tổng hợp đối tượng thuộc diện đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị để xây dựng kế hoạch cử cán bộ, đảng viên dự lớp đào tạo, bồi dưỡng Định kỳ đầu năm, Ban Tuyên giáo Huyện ủy Trung tâm bồi dưỡng trị huyện đề nghị đảng bộ, chi sở, quan, ban ngành đồn thể trị- xã hội đăng ký danh sách cử cán bộ, đảng viên học lớp đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm như: Lớp nhận thức Đảng, lớp đảng viên mới, chương trình sơ cấp lý luận trị, trung cấp lý luận trị… Trên sở đó, trung tâm bồi dưỡng trị huyện có kế hoạch phối hợp với Chi, Đảng sở tổ chức chiêu sinh mở lớp đào tạo, bồi dưỡng cho phù hợp (gửi công văn triệu cán bộ, đảng viên học trước từ 7- 10 ngày) Thực đầy đủ chế độ sách học viên Đảng, Nhà nước quy định Đồng thời, huyện đảng xã, thị trấn, quan, đơn vị cần xây dựng chế hỗ trợ cán bộ, đảng viên cử đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị, như: hỗ trợ học phí, tài liệu… Cơng tác giáo dục lý luận trị nội dung quan trọng công tác xây dựng Đảng Do vậy, 80 năm qua từ ngày thành lập đến nay, Đảng ta quan tâm đến cơng tác giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán bộ, đảng viên, tầng lớp nhân dân, góp phần tạo nên đồn kết thống Đảng đồng thuận xã hội 29 Trong giai đoạn nay, tình hình giới có nhiều biến đổi nhanh chóng sâu sắc, sau khung hoảng Đông âu Liên Xô, chủ nghĩa xã hội giới lâm vào tình trạng bế tắc có trì trệ, lạc hậu cơng tác lý luận trị Trong q trình đổi mới, Đảng ta bước xố bỏ kinh tế tập trung quan liêu bao cấp, thực kinh tế hàng hoá nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trường có quản lý Nhà nước, theo định hướng xã hội chủ nghĩa Đây bước chuyển có ý nghĩa cách mạng sâu sắc lý luận trị, khơng đường đổi Đảng ta thu thắng lợi to lớn, đưa đất nước thoát khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội Tuy nhiên, bên cạnh thắng lợi mặt trái chế thị trường tạo tiêu cực kinh tế xã hội Mặt khác, yêu cầu nghiệp đổi có vấn đề thực tiễn đặt cho công tác lý luận cần phải giải Để đảm bảo cho cơng tác giáo dục lý luận trị giai đoạn bắt kịp với biến đổi tình hình giới nước, yêu cầu cần quan tâm nghiên cứu sâu sắc vận dụng tinh thần biện chứng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục lý luận trị Do đó, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán bộ, đảng vên sở huyện Lục Nam ngày trở lên cấp thiết nhằm tạo thống cao toàn đảng huyện, đồng thuận nhân dân; tạo môi trường ổn định phát triển kinh tế - xã hội, góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ mà Nghị Đại hội Đảng huyện lần thứ XX đề ra, xây dựng quê hương sông Lục, núi Huyền ngày giàu đẹp 30 31 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đảng Cộng sản Việt nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ V, NXB Sự thật, Hà nội 1982 Đảng Cộng sản Việt nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, NXB Sự thật, Hà nội 1987 Đảng Cộng sản Việt nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, NXB Sự thật, Hà nội 2001 Đảng Cộng sản Việt nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ ba Ban chấp hành Trung ương khóa VII, NXB CTQG, Hà nội 1992 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ sáu (lần 2) Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, NXB CTQG, Hà nội 1999 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 10, NXB CTQG, Hà Nội, 1996 V.I.Lênin, Toàn tập, tập 6, NXB Tiến Matscova, 1975 C.Mác, Ăngghen, Toàn tập, tập 4, NXB CTQG, Hà Nội 1995 Nguyên lý công tác tư tưởng, tập 1, NXB CTQG, Hà Nội 1998 10 Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, X, XI 11 Báo cáo tổng kết công tác tổ chức thực nghị Trung ương (khóa VII), Nghị Trung ương (khóa VIII), Nghị Trung ương (khóa VIII) Huyện ủy Lục Nam 12 Nghị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) 13 Nghị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) 14 Nghị số 32- NQ/TW, ngày 20/5/2014 BCH Trung ương (khóa XI) 32 15 Báo cáo tổng kết Ban Tuyên giáo huyện Lục Nam từ năm 1011-2013 tháng đầu năm 2014 16 Báo cáo tổng kết công tác đào tạo Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Lục Nam từ năm 2010-2014 tháng đầu năm 2014 33 MỤC LỤC ... đức Hồ Chí Minh? ?? CHƯƠNG III VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH NHẰM TĂNG CƯỜNG CƠNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ ĐẢNG VIÊN CƠ SƠ Ở HUYỆN LỤC NAM TRONG THỜI KỲ MỚI Công tác giáo dục lý luận. .. tinh thần biện chứng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục lý luận trị Do đó, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán bộ, đảng vên sở huyện Lục Nam ngày trở lên cấp... QUÁT TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CƠNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN 1.1 Khái niệm, vai trị cơng tác giáo dục lý luận trị 1.1.1 Khái niệm Giáo dục lý luận trị phận quan trọng công