tiểu luận Vận dụng tư tưởng hồ chí minh trong công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ đảng viên cơ sở huyện lục nam

PHẦN MỞ ĐẦUCông tác giáo dục lý luận chính trị là một hoạt động giữ vai trò hết sức quan trọng trong toàn bộ công tác tư tưởng của Đảng, đóng vai trò chủ đạo trong hệ thống giáo dục cộng sản chủ nghĩa. Mục đích của công tác giáo dục lý luận là xây dựng thế giới quan khoa học, phương pháp luận đúng đắn, nhân sinh quan cộng sản cho các cán bộ, đảng viên và nhân dân, giúp họ khắc phục những tư tưởng lạc hậu, những tàn tích của hệ tư tưởng cũ, nâng cao trình độ chính trị, nhiệt tình cách mạng, tinh thần tự giác và tích cực trong quá trình cải tạo xã hội cũ xây dựng xã hội mới.Từ khi Đảng ta ra đời cho đến nay, công tác giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ đảng viên đã đạt được những thành tựu to lớn và trở thành một truyền thống quí báu của Đảng ta.Ngày nay, công cuộc đổi mới đất nước tiếp tục tiến lên trong bối cảnh tình hình thế giới diễn biến phức tạp và chứa đựng nhiều yếu tố khó lường, nhất là vấn đề chủ quyền biển đảo. Bên cạnh những thuận lợi, trước mắt chúng ta còn không ít những khó khăn ảnh hưởng đến tư tưởng tình cảm của đội ngũ cán bộ Đảng viên và nhân dân. Do vậy, nhiệm vụ chính trị đặt ra cho Đảng và nhân dân ta trong thời kỳ mới hết sức to lớn: tiếp tục đổi mới toàn diện, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, xây dựng và bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa với mục tiêu: Dân giàu, nước mạnh, dân chủ công bằng, văn minh. Để thực hiện được nhiệm vụ cao cả đó đòi hỏi Đảng ta phải vững mạnh cả về mặt chính trị tư tưởng và tổ chức. Phải thống nhất nhận thức, ý chí và hành động. Sự thống nhất đó phải dựa trên cơ sở chủ nghĩa Mác Lênin, và đặc biệt là tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác giáo dục chính trị.Công tác giáo dục lý luận chính trị là hoạt động có chủ đích của Đảng Cộng sản nhằm xác lập thế giới quan khoa học trên cơ sở hệ tư tưởng, lập trường của giai cấp công nhân, đó là chủ nghĩa Mác Lênin. Theo Hồ Chí Minh giáo dục lý luận chính trị là giáo dục chính trị, truyền bá chủ nghĩa Mác Lênin, nâng cao đạo đức cách mạng cho các bộ đảng viên và quần chúng nhân dân, nhằm thống nhất về tư tưởng, ý chí, phẩm chất cách mạng và năng lực hoạt động thực tiễn của họ, hướng dẫn họ vận dụng những hiểu biết ấy vào cuộc sống. Chính vì vậy nội dung của công tác giáo dục lý luận chính trị là rất rộng, bao gồm việc giáo dục những nguyên lý của chủ nghĩa Mác Lênin, đường lối quan điểm của Đảng về các lĩnh vực của đời sống xã hội, lịch sử Đảng, xây dựng Đảng, những kinh nghiệm thành công cũng như thất bại của các nước. Công tác giáo dục lý luận chính trị có nhiều hình thức như các lớp học tập lý luận, những đợt sinh hoạt chính trị, Nghị quyết của Đảng, những báo cáo chuyên đề lý luận chính trị,... đặc trưng của công tác giáo dục lý luận chính trị là phương pháp giảng dạy và học tập theo chương trình nhất định nhằm làm cho nguời học nắm được một cách cơ bản lý luận Mác Lênin, đường lối quan điểm, chủ trương, chính sách, Nghị quyết của Đảng và của Nhà nước.Huyện Lục Nam trong những năm qua hòa cùng tiến trình chung của sự nghiệp cách mạng của Đảng và nhân dân ta, công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ, đảng viên của huyện đã đạt được những kết quả nhất định, đóng góp xứng đáng vào thành tích chung của huyện. Tuy vậy bên cạnh những kết quả đã đạt được công tác giáo dục chính trị vấn còn tồn tại một số yếu kém bất cập cần phải khắc phục, đó là: trình độ lý luận chính trị của đội ngũ cán bộ đảng viên cơ sở còn thấp, chưa phổ cập xong trình độ lý luận chính trị sơ cấp; một bộ phận cán bộ suy thoái về đạo đức, lối sống; còn có những cán bộ đảng viên vi phạm Quy định số 47 QĐTW, ngày 01112011 của Ban chấp hành Trung ương về những điều đảng viên không được làm; có những đồng chí vi phạm pháp luật.Trước tình hình trên đòi hỏi việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm tăng cường công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ đảng viên cơ sở của huyện Lục Nam hiện nay càng trở nên cấp thiết, vừa có ý nghĩa trước mắt vừa có ý nghĩa lâu dài đối với sự nghiệp cách mạng chung của Đảng bộ và nhân dân các dân tộc trong huyện.Chính bởi vậy em đã chọn đề tài: Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ đảng viên cơ sở huyện Lục Nam làm đề tài nghiên cứu.

PHẦN MỞ ĐẦU

Công tác giáo dục lý luận chính trị là một hoạt động giữ vai trò hết sứcquan trọng trong toàn bộ công tác tư tưởng của Đảng, đóng vai trò chủ đạotrong hệ thống giáo dục cộng sản chủ nghĩa Mục đích của công tác giáo dục

lý luận là xây dựng thế giới quan khoa học, phương pháp luận đúng đắn, nhânsinh quan cộng sản cho các cán bộ, đảng viên và nhân dân, giúp họ khắc phụcnhững tư tưởng lạc hậu, những tàn tích của hệ tư tưởng cũ, nâng cao trình độchính trị, nhiệt tình cách mạng, tinh thần tự giác và tích cực trong quá trìnhcải tạo xã hội cũ xây dựng xã hội mới

Từ khi Đảng ta ra đời cho đến nay, công tác giáo dục lý luận chính trịcho cán bộ đảng viên đã đạt được những thành tựu to lớn và trở thành mộttruyền thống quí báu của Đảng ta

Ngày nay, công cuộc đổi mới đất nước tiếp tục tiến lên trong bối cảnhtình hình thế giới diễn biến phức tạp và chứa đựng nhiều yếu tố khó lường,nhất là vấn đề chủ quyền biển đảo Bên cạnh những thuận lợi, trước mắtchúng ta còn không ít những khó khăn ảnh hưởng đến tư tưởng tình cảm củađội ngũ cán bộ Đảng viên và nhân dân Do vậy, nhiệm vụ chính trị đặt ra choĐảng và nhân dân ta trong thời kỳ mới hết sức to lớn: tiếp tục đổi mới toàndiện, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, xây dựng và bảo vệ

vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa với mục tiêu: "Dân giàu, nước mạnh, dân chủ công bằng, văn minh"

Để thực hiện được nhiệm vụ cao cả đó đòi hỏi Đảng ta phải vững mạnh

cả về mặt chính trị tư tưởng và tổ chức Phải thống nhất nhận thức, ý chí vàhành động Sự thống nhất đó phải dựa trên cơ sở chủ nghĩa Mác- Lênin, vàđặc biệt là tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác giáo dục chính trị.Công tác giáodục lý luận chính trị là hoạt động có chủ đích của Đảng Cộng sản nhằm xác

lập thế giới quan khoa học trên cơ sở hệ tư tưởng, lập trường của giai cấpcông nhân, đó là chủ nghĩa Mác - Lênin

Theo Hồ Chí Minh giáo dục lý luận chính trị là giáo dục chính trị, truyền

bá chủ nghĩa Mác Lênin, nâng cao đạo đức cách mạng cho các bộ đảng viên

và quần chúng nhân dân, nhằm thống nhất về tư tưởng, ý chí, phẩm chất cáchmạng và năng lực hoạt động thực tiễn của họ, hướng dẫn họ vận dụng nhữnghiểu biết ấy vào cuộc sống Chính vì vậy nội dung của công tác giáo dục lýluận chính trị là rất rộng, bao gồm việc giáo dục những nguyên lý của chủnghĩa Mác - Lênin, đường lối quan điểm của Đảng về các lĩnh vực của đờisống xã hội, lịch sử Đảng, xây dựng Đảng, những kinh nghiệm thành côngcũng như thất bại của các nước Công tác giáo dục lý luận chính trị có nhiềuhình thức như các lớp học tập lý luận, những đợt sinh hoạt chính trị, Nghịquyết của Đảng, những báo cáo chuyên đề lý luận chính trị, đặc trưng củacông tác giáo dục lý luận chính trị là phương pháp giảng dạy và học tập theochương trình nhất định nhằm làm cho nguời học nắm được một cách cơ bản

lý luận Mác - Lênin, đường lối quan điểm, chủ trương, chính sách, Nghị quyếtcủa Đảng và của Nhà nước

Huyện Lục Nam trong những năm qua hòa cùng tiến trình chung của sựnghiệp cách mạng của Đảng và nhân dân ta, công tác giáo dục lý luận chínhtrị cho đội ngũ cán bộ, đảng viên của huyện đã đạt được những kết quả nhấtđịnh, đóng góp xứng đáng vào thành tích chung của huyện Tuy vậy bên cạnhnhững kết quả đã đạt được công tác giáo dục chính trị vấn còn tồn tại một sốyếu kém bất cập cần phải khắc phục, đó là: trình độ lý luận chính trị của độingũ cán bộ đảng viên cơ sở còn thấp, chưa phổ cập xong trình độ lý luậnchính trị sơ cấp; một bộ phận cán bộ suy thoái về đạo đức, lối sống; còn cónhững cán bộ đảng viên vi phạm Quy định số 47- QĐ/TW, ngày 01/11/2011của Ban chấp hành Trung ương về những điều đảng viên không được làm; cónhững đồng chí vi phạm pháp luật

Trước tình hình trên đòi hỏi việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh nhằmtăng cường công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ đảng viên

cơ sở của huyện Lục Nam hiện nay càng trở nên cấp thiết, vừa có ý nghĩatrước mắt vừa có ý nghĩa lâu dài đối với sự nghiệp cách mạng chung củaĐảng bộ và nhân dân các dân tộc trong huyện

Chính bởi vậy em đã chọn đề tài:" Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong

công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ đảng viên cơ sở huyện

Lục Nam" làm đề tài nghiên cứu.

PHẦN NỘI DUNG

Chương I KHÁI QUÁT TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN

1.1 Khái niệm, vai trò của công tác giáo dục lý luận chính trị

1.1.1 Khái niệm

Giáo dục lý luận chính trị là một bộ phận quan trọng trong công tác tưtưởng của Đảng, là việc truyền bá những nguyên lý của chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và đưởng lối quan điểm của Đảng cho cán bộ,

đảng viên và quần chúng nhân dân Công tác giáo dục lý luận chính trị nhằm

hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học, nhận thức tư tưởng,bản lĩnh chính trị, niềm tin và năng lực hoạt động thực tiễn cho đội ngũ cán

bộ, đảng viên và nhân dân, đáp ứng yêu cầu của từng thời kỳ phát triển củađất nước

Đó là quá trình tác động vào đối tượng giáo dục bằng cách, giải thíchmột cách khoa học những khái niệm, quy luật, quan điểm nhằm làm cho cán

bộ, đảng viên và nhân dân nhận thức đúng đắn những nguyên lý của chủnghĩa Mác- Lênin, kiên định mục tiêu lý tưởng độc lập gắn liền với chủ nghĩa

xã hội, nhất trí cao với đường lối, quan điểm của Đảng, nâng cao phẩm chấtđạo đức cách mạng và năng lực hoạt động thực tiễn, hướng dẫn cán bộ, đảngviên và nhân dân vận dụng những hiểu biết ấy vào cuộc sống

Mục đích của công tác giáo dục lý luận chính trị là xây dựng thế giớiquan khoa học, phương pháp luận đúng đắn, nhân sinh quan cộng sản cho cán

bộ, đảng viên và nhân dân, giúp họ khắc phục được những tư tưởng lạc hậu,những tàn tích của hệ tư tưởng cũ, nâng cao trình độ chính trị, nhiệt tình cách

mạng, tinh thần tự giác và tích cực trong quá trình cải tạo xã hội cũ, xây dựng

xã hội mới

Nhiệm vụ của công tác giáo dục lý luận chính trị là thông qua các công

cụ và phương tiện để truyền bá những kiến thức phong phú của đời sống xãhội, các quan điểm, những đánh giá về các hiện tượng và xu thế phát triển củacủa xã hội

1.1.2 Vai trò của công tác giáo dục lý luận chính trị

Thứ nhất : Vai trò quan trọng của công tác giáo dục lý luận chính trị đối với sự nghiệp cách mạng của giai cấp công nhân và nhân dân lao động.

Chủ nghĩa Mác- Lênin đã khẳng định rằng nếu tiến hành một cách tựphát thì giai cấp công nhân và nhân dân lao động không thể lật đổ xã hội cũ,xây dựng chế độ xã hội mới Chỉ dưới sự lãnh đạo của một Đảng được vũtrang bằng chủ nghĩa Mác- Lênin với bản chất cách mạng và khoa học, phảnánh đúng qui luật khách quan của sự phát triển xã hội, là hệ tư tưởng giai cấpcông nhân và nhân dân lao động mới có thể thực hiện thắng lợi cuộc đấu tranhvới mục tiêu cao cả: giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng conngười

Chính Đảng vô sản cũng chính là sự kết hợp của chủ nghĩa Mác- Lêninvới phong trào công nhân, Đảng cộng sản Việt Nam quang vinh là sản phẩmcủa sự kết hợp chủ nghĩa Mác- Lênin với phong trào yêu nước Phong tràocông nhân và phong trào yêu nước là cơ sở vật chất và chủ nghĩa Mác- Lênin

là cơ sở tinh thần cho sự ra đời của Đảng cộng sản Không có sự truyền bá vàchủ nghĩa Mác- Lênin vào phong trào công nhân thì không có cơ sở tinh thầncho sự ra đời của Đảng

Khi nói về vai trò quan trọng của lý luận, V.I.Lênin khẳng định:

“Không có lý luận cách mạng thì cũng không thể có phong trào cáchmạng”(3.tr.30), “Chỉ Đảng nào được lý luận luận tiên phong hướng dẫn thìmới có khả năng làm tròn vai trò chiến sĩ tiên phong”(4,tr.32) Lý luận đó

chính là chủ nghĩa Mác- Lênin Học thuyết của Mác là học thuyết vạn năng

vì nó là một học thuyết hoàn bị và chặt chẽ và “Triết học Mác là một chủnghĩa duy vật hoàn bị, nó cung cấp cho loài người và nhất là giai cấp côngnhân những công cụ nhận thúc vĩ đại”(6,tr.30)

Chủ nghĩa Mác- Lênin chính là cơ sở lý luận để các Đảng cộng sản đề rađường lối của mình Có nắm được thực chất cách mạng và khoa học của chủnghĩa Mác- Lênin, Đảng mới có khả năng hiểu được qui luật phát triển của xãhội, hiểu được bản chất và chiều hướng phát triển của sự vật, đề ra những giảipháp cụ thể nhằm giải quyết đúng đắn những vấn đề nảy sinh trong cáchmạng Năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của một Đảng Mác xít phụ thuộcvào trình độ thấm nhuần lý luận Mác- Lênin của chính nó

Vì vậy Đảng cộng sản phải coi trọng việc giáo dục lý luân chính trịMác- Lênin, đây phải là nghĩa vụ của người đảng viên Nghĩa vụ ấy đã đượcnhiều Đảng ghi trong điều lệ Ph.Ăng ghen cho rằng đảng viên cần phải họctập ngày càng nhiều hơn về tất cả các vấn đề lý luận, và không bao giờ đượcquên rằng chủ nghĩa xã hội, từ khi đã trở thành một khoa học, nghĩa là nghiêncứu nó

Hai là: Công tác giáo dục lý luận chính trị giữ vai trò quan trọng đối với mọi thắng lợi của cách mạng Việt Nam.

Chủ nghĩa Mác- Lênin ra đời từ những năm 40 của thế kỷ XIX, và đượctruyền bá sâu rộng, trước hết ở châu Âu Gần 80 năm sau khi chủ nghĩa Mác

ra đời nó mới được truyền bá vào Việt Nam Đó là sự kiện trọng đại của lịch

sử nước ta Trước đó, nhân dân ta đã đấu tranh kiên cường bất khuất để chốnglại áp bức, bóc lột tàn bạo của chủ nghĩa thực dân và chế độ phong kiến,nhưng vì chưa có đường lối chính trị đúng đắn, nên các cuộc đấu tranh ấy đều

bị thất bại và bị dìm trong biển máu

Trước bối cảnh ấy, người thanh niên Nguyễn Tất Thành quyết định ra đitìm đường cứu nước, bôn ba khắp năm châu bốn biển Từ rất sớm Người đã

tiếp thu, nắm bắt bản chất cách mạng và khoa học, tinh thần biện chứng vànhân đạo của chủ nghĩa Mác- Lênin, đồng thời là người cộng sản đầu tiêntruyền bá lý luận Mác- Lênin vào Việt Nam Từ những năm 20 của thế kỷ

XX, Hồ Chí Minh rất chú trọng đến công tác giáo dục lý luận chính trị, Ngườiviết báo, viết sách, mở lớp huấn luyện giáo dục chính trị cho thanh niên yêunước Việt Nam, chuẩn bị đầy đủ chính trị, tư tưởng và tổ chức cho việc thànhlập Đảng Cộng Sản Việt Nam

Trải qua 9 năm kháng chiến, Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp đãkết thúc thắng lợi với chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ, giải phóng một nửanước, đưa miền Bắc tiến lên chủ nghĩa xã hội, miềm Nam tiếp tục cuộc khángchiến chống lại sự xâm lược của Đế quốc Mỹ Sau 20 năm bền bỉ, kiên cườngkháng chiến, với cuộc tổng tiến công và nổi dậy mùa Xuân 1975 và đỉnh cao

là chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử; Cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nướcthắng lợi, đất nước thống nhất và bước vào giai đoạn mới, giai đoạn côngnghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Cả nước thực hiện 2 nhiệm vụ chiến lược:Xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa

Thắng lợi vĩ đại của cách mạng Việt Nam trong 85 năm qua có nhiềunguyên nhân, trong đó nguyên nhân quyết định là Đảng ta đã vận dụng sángtạo chủ nghĩa Mác- Lênin vào hoàn cảnh cụ thể của nước ta, đề ra đường lốicách mạng đúng đắn Đường lối đó đã tăng cường sự đoàn kết, thống nhấttrong Đảng, đường lối đó ăn sâu vào vào quần chúng nhân dân đã tạo nên sứcmạnh tổng hợp chiến thắng mọi kẻ thù Đó là sức mạnh hiện tại và sức mạnhtruyền thống, sức mạnh tinh thần và sức mạnh vật chất, sức mạnh của dân tộc

và sức mạnh của thời đại

Chính điều ấy đã nói nên vai trò quan trọng của chủ nghĩa Mác- Lênin

và công tác giáo dục lý luận chính trị đối với những thành quả cách mạng mànhân dân ta đã đạt được

Ba là: Vai trò quan trọng của công tác giáo dục lý luận chính trị trong giai đoạn mới của cách mạng nước ta- giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

Công tác giáo dục chính trị trong giai đoạn mới của nước ta trước hếtphải quán triệt các Nghị quyết của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nướctrong cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân, nhằm góp phần tích cực vàoviệc thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ mà Nghị quyết đại hội Đảng các cấp vàcác Hội nghị Trung ương đã đề ra, tăng cường sự đoàn kết thống nhất trongĐảng, sự đồng thuận về chính trị và tinh thần trong nhân dân

Thông qua việc giáo dục đường lối, quan điểm của Đảng, giáo dụcnhững nguyên lý phổ biến của chủ nghĩa Mác- Lênin, công tác giáo dục lýluận chính trị góp phần quan trọng vào việc làm cho chủ nghĩa Mác- Lêninchiếm ưu thế tuyệt đối trong đời sống tinh thần nhân dân ta, trở thành hệ tưtưởng toàn dân Công tác giáo dục lý luận chính trị trang bị cho cán bộ đảngviên, các tầng lớp nhân dân những quan điểm của chủ nghĩa Mác- Lênin, tưtưởng Hồ Chí Minh nhằm xây dựng cho họ một niềm tin vững chắc vào lýtưởng cộng sản chủ nghĩa, vào thắng lợi của sự nghiệp đổi mới

Chủ nghĩa xã hội là kết quả hoạt động tự giác của hàng triệu con ngườilao động Trình độ hoạt động cuả quần chúng cao hay thấp tùy thuộc vào trình

độ giác ngộ của họ về mục tiêu cần đạt tới, về con đường và phương phápthực hiện mục tiêu ấy Chính công tác giáo dục lý luận chính trị góp phầnquan trọng vào việc nâng cao trình độ giác ngộ đó, thúc đẩy cán bộ, đảng viên

và những người lao động thực hiện thắng lợi mọi chủ trương, đường lối, chínhsách của Đảng, pháp luật của Nhà nước

Hiện nay, việc nâng cao trình độ lý luân Mác- Lênin cho cán bộ, đảngviên là điều kiện chủ yếu để tăng cường sự đoàn kết, thống nhất trong Đảng,làm cho sự đoàn kết thống nhất có cơ sở khoa học thật vững chắc Xuất phát

từ đó, mỗi cán bộ, đảng viên sẽ thấy rõ trách nhiệm của mình đối với việc học

tập lý luận chính trị là một vấn đề thuộc về tính Đảng, là trách nhiệm và nghĩa

vụ của mình

1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác giáo dục lý luận chính trị

Trong qúa trình bôn ba tìm đường cứu nước, sau khi đã được đọc, chứngkiến và qua phân tích, tổng kết các học thuyết chính trị, Nguyễn Ái Quốc điđến kết luận phải đi theo chủ nghĩa Mác- Lênin Tháng 11- 1924, Nguyễn ÁiQuốc đến Quảng Châu (Trung Quốc), Người xác định công việc đầu tiên phảilàm là thành lập tổ chức của những người cộng sản, huấn luyện và đào tạo họtrở thành những chiến sỹ tiên phong cho cuộc cách mạng giải phóng dân tộc.Tại đây, Người tập hợp những người Việt Nam yêu nước, thành lập Hội ViệtNam cách mạng thanh niên Với việc vận dụng và phát triển sáng tạo chủnghĩa Mác- Lênin, tổng kết thực tiễn phong trào cách mạng trong nước vàquốc tế Các bài giảng tại các lớp đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của Người tronggiai đoạn này đã trình bày một cách hệ thống những vấn đề cơ bản của lý luậncách mạng, làm cơ sở cho việc hoạch định đường lối của cách mạng Việt

Nam Người đã khẳng định "Bây giờ học thuyết nhiều, chủ nghĩa nhiều, nhưng học thuyết chân chính nhất, chắc chắn nhất, cách mạng nhất là chủ nghĩa Lênin",

Người xác định: "Đảng muốn vững phải có chủ nghĩa làm cốt, trong đảng ai cũng phải hiểu, ai cũng phải theo chủ nghĩa ấy Đảng mà không có chủ nghĩa cũng như người không có trí khôn, tàu không có bàn chỉ nam" Luận

điểm này của Người đã khẳng định một vấn đề có tính nguyên tắc, đặt nềnmóng lâu dài cho công tác xây dựng đảng về tư tưởng- lý luận

Từ nội dung của giáo dục lý luận chính trị Người đưa ra mục đích vànhiệm vụ của công tác giáo dục lý luận chính trị:

Thứ nhất học để sửa chữa tư tưởng: hăng hái theo cách mạng điều đó rấthay Nhưng tư tưởng chưa thật đúng là tư tưởng cách mạng, vì thế phải họctập để sửa chữa cho đúng Tư tưởng đúng thì hành động cho khỏi sai lạc vàmới làm tròn được nhiệm vụ cách mạng

Thứ hai học để tu dưỡng đạo đức cách mạng thì mới hy sinh tận tụy vớicách mạng, mới lãnh đạo được quần chúng đưa cách mạng đến thắng lợi hoàntoàn

Thứ ba học để tin tưởng: tin tưởng vào đoàn thể, tin tưởng vào tương laidân tộc Tin tưởng vào tương lai cách mạng Có tin tưởng thì lúc ra thực hànhmới vững chắc, hăng hái, lúc gặp khó khăn mới kiên quyết hy sinh

Thứ tư học để hành: Học với hành phải đi đôi với nhau Học mà khônghành thì hành không trôi chảy"

Hồ Chí Minh xác định cách mạng cũng là một nghề, làm nghề gì cũngphải học, vậy làm cách mạng thì cần phải học nhiều hơn Nếu không giáo dụccho đảng viên làm cách mạng mà yêu cầu họ làm cách mạng thì không thểhoàn thành được nhiệm vụ Vì vậy, xây dựng đất nước đi lên chủ nghĩa xãhội, mỗi cán bộ đảng viên không chỉ bô lô, bô la mà phải ra sức học tập, học ởnhà ở trường, học ở thực tiễn, học ở quần chúng nhân dân Chính vì vậy,Người yêu cầu: "Tất cả các đảng viên phải cố gắng học tập, coi việc học tập

lý luận và chính trị là một nhiệm vụ quan trọng của mình", đó chính là nhữngđịnh hướng mà Người nêu ra cho mỗi cán bộ đảng viên

Với Hồ Chí Minh, học tập chủ nghĩa Mác là học tập cái biện chứng, bởicách mạng là sáng tạo Sự nghiệp cách mạng đòi hỏi mỗi người muốn hoànthành nhiệm vụ phải sáng tạo, phải có sáng kiến trong các lĩnh vực công tác.Giáo dục, học tập lý luận không phải giáo điều từng câu, từng chữ, mà phảinắm vững lập trường, quan điểm, phương pháp, tinh thần cách mạng, mà học

để phân tích và giải quyết các vấn đề cụ thể của cách mạng nước ta Theo HồChí Minh việc giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ đảng viên và nhân dân làgiúp họ nắm được bản chất cách mạng và khoa học của học thuyết đó

Trong cách học, là học ở mọi nơi, mọi lúc, học suốt đời coi trong việc tựhọc, bởi Người đã chỉ rõ: "Cách mạng tiến lên mãi, Đảng ta tiến lên mãi".Cho nên cán bộ đảng viên phải thường xuyên trau dồi lý luận chính trị, vì cán

bộ là gốc của mọi công việc "Công việc thành hay bại là do cán bộ tốt hay

xấu" Sự phát triển của tư duy, nhận thức, học vấn, trình độ văn hoá của cán

bộ đảng viên là quá trình khổ công rèn luyện, tích luỹ kiến thức, đó chính làcon đường phát triển của tư duy khoa học và tư duy lý luận chính trị Ngườicăn dặn: "Học tập chủ nghĩa Mác- Lênin là học tập cái tinh thần xử trí mọicông việc đối với mọi người và đối với bản thân mình", "Học để làm việc,học để làm người, học để làm cán bộ"

Như vậy, trong quan điểm của Hồ Chí Minh chủ nghĩa Mác- Lêninkhông chỉ là vũ khí lý luận để cải tạo thế giới, mà còn là vũ khí để cải tạo bảnthân mình Lý luận Mác - Lênin là khoa học làm người, góp phần hình thànhđạo đức mới, nếp sống mới của người cách mạng Người xem học tập chủnghĩa Mác- Lênin là đạo đức cách mạng Người căn dặn chúng ta: "Nhân dân

ta từ lâu đã sống với ta có tình có nghĩa như thế Từ khi có Đảng ta lãnh đạo

và giáo dục, tình nghĩa ấy càng cao đẹp hơn"

Trong quan điểm giáo dục lý luận chính trị, Người luôn yêu cầu phảituân thủ phương châm lý luận phải gắn liền với thực tiễn Phương châm này

đã trở thành thói quen, nếp sống trong hoạt động cách mạng Ở đâu nói về vấn

đề gì, làm việc gì, lời nói và việc làm của Người cũng hoà làm một, gắn kếtvới nhau chặt chẽ Bởi, Người đã tiếp thu sâu sắc mối quan hệ biện chứnggiữa lý luận và thực tiễn- một nguyên tắc cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin.Đối với Người những vấn đề lý luận trừu tượng được diễn đạt rất giản dị, dễhiểu Chẳng hạn khi nói về sở hữu tập thể, Người chỉ rõ: "Chủ nghĩa xã hội lànhà máy, trường học là của chung" Hay khi định nghĩa về chủ nghĩa xã hội

"là mọi người được ăn no, mặc ấm, sung sướng, tự do" Người chỉ rõ "Lý luậnkhông gắn với thực tiễn là lý luận suông, thực tiễn không có lý luận soi đường

là thực tiễn mù quáng"

CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ ĐẢNG VIÊN CƠ SỞ Ở HUYỆN LỤC NAM HIỆN NAY

2.1 Khái quát về huyện Lục Nam

Huyện Lục Nam là huyện miền núi của tỉnh Bắc Giang, phía bắc giáphuyện Hữu Lũng tỉnh Lạng Sơn, phía nam là huyện Chí Linh- Hải Dương và

tây giáp huyện Lạng Giang và Yên Dũng; huyện được thành lập ngày 21tháng 01 năm 1957 theo Nghị định số 24/NĐ- CP của Thủ tướng Chính phủ

Huyện Lục Nam có diện tích tự nhiên là 597 km2 và dân số gần 21 vạn

gồm 25 xã và 2 thị trấn là Đồi Ngô và Lục Nam, huyện lỵ là thị trấn Đồi Ngô nằmtrên quốc lộ 31, cách thành phố Bắc Giang 20 km về hướng đông

Lục Nam là đầu mối giao lưu với các cửa khẩu Lạng Sơn, Quảng Ninh,Hải Phòng; có hệ thống đường giao thông quan trọng của quốc gia chạy qua:Sông Lục Nam, tuyến đường sắt Hà Lạng, Quốc lộ 31, tỉnh lộ 293 và tỉnh lộ

37 Các yếu tố này là điều kiện thuận lợi để đẩy mạnh công nghịêp hóa- hiệnđại hóa, phát triển kinh tế- xã hội, nâng cao đời sống nhân dân

Đến nay huyện Lục Nam vẫn còn tồn tại một số yếu kém bất cập đó là:kinh tế vẫn chủ yếu là nông- lâm nghiệp; dịch vụ, tiểu thủ công nghiệp pháttriển chậm, chuyển dịch cơ cấu kinh tế chậm Chất lượng hiệu quả hoạt động

bộ máy Đảng, chính quyền và đoàn thể nhiều xã chưa cao Nhiều đoàn thể ởcác xã, thị trấn hoạt động yếu, chưa thực sự đa dạng các hình thức tổ chức vàđổi mới phương thức hoạt động thích hợp để thu hút đoàn viên, hội viên.Những đặc điểm tình hình trên có ảnh hưởng lớn đến công tác giáo dục lýluận chính trị cho đội ngũ cán bộ, đảng viên của huyện trong giai đoạn tới

2.2 Thực trạng công tác giáo dục lý luận chính trị ở huyện Lục Nam

2.2.1- Hệ thống tổ chức, bộ máy giáo dục lý luận chính trị ở huyện

Lục Nam

Bao gồm trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện và hệ thống tuyên giáocác cấp

Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện Lục Nam được thành lập theo QĐ

số 27- QĐ/HV ngày 28/9/1996 của Ban thường vụ huyện ủy Lục Nam, là đơn

vị sự nghiệp, dưới sự lãnh đạo trực tiếp của Huyện ủy Lục Nam có nhiệm vụ:

- Tổ chức bồi dưỡng về lý luận chính trị, nội dung các nghị quyết,chỉ thịcủa Đảng, pháp luật, Nhà nước cho can bộ trên địa bàn huyện, không thuộcđối tượng của trưởng tỉnh, trước hết là Bí thư chi bộ, trưởng thôn, trưởng bản,các đối tượng phát triển đảng viên, đảng viên mới

- Tổ chức thông tin khoa học, tính thời sự chính sách cho đội ngũ báocáo viên ở cơ sở để qua đó thông tin cho cán bộ Đảng viên trên địa bànhuyện

- Thực hiện một số nhiệm vụ bồi dưỡng khác xuất phát từ nhu cầu thực

tế của địa phương do cấp ủy quy định

Hiện nay trên địa bàn huyện Lục Nam có Ban tuyên giáo Huyện ủy vàđội ngũ cán bộ tuyên giáo của 27 xã thị trấn và các đồng chí Bí thư chi, đảng

bộ cơ sở thuộc khối cơ quan có nhiệm vụ:

- Tham mưu cho các cấp ủy Đảng xây dựng kế hoạch, tổ chức, tuyêntruyền, giáo dục,phổ biến các chủ trương đường lối chính sách của Đảng,pháp luật của Nhà nước tới cán bộ Đảng viên và nhân dân các dân tộc tronghuyện để thống nhất nhận thức, củng cố niềm tin vào đường lối chính sáchcủa Đảng Từ đó thống nhất hành động, động viên, cổ vũ các tầng lớp nhândân thực hiện thắng lợi các nghị quyết của Đảng, pháp luật cảu nhà nước

- Nắm bắt kịp thời diễn biến tư tưởng cán bộ Đảng viên và nhân dân cácdân tộc trong huyện Tham mưu giúp cấp ủy huyện chỉ đạo, định hướng tư

tưởng dư luận xã hội góp phần quan trọng vào việc hoàn thành thắng lợi cácnhiệm vụ kinh tế, chính trị, văn hóa của địa phương.

2.2.2.Thực trạng công tác giáo dục lý luận chính trị của huyện Lục Nam trong những năm qua

2.2.2.1.Những kết quả đạt được

Trong những năm qua, dưới sự lãnh đạo chỉ đạo trực tiếp của Huyện ủy

Lục Nam, sự chỉ đạo hướng dẫn của Ban Tuyên giáo Tình ủy Bắc Giang,Trường chính trị tỉnh, sự hướng dẫn của Ban Tuyên giáo Huyện ủy Lục Nam,Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện đã tổ chức quản lý các lớp học, thựchiện các chương trình đào tạo, bồi dưỡng do Ban Tư tưởng văn hóa Trungương và Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy quy định Giảng viên của trung tâm đảmnhiệm một số chương trình bài giảng các lớp đào tạo, bồi dưỡng Đồng thờimời giảng viên, báo cáo viên kiêm chức đảm nhiệm một số bài giảng, cácchương trình bồi dưỡng đảm bảo chất lượng hiệu quả Hàng năm trung tâm đãxây dựng được quy chế, kế hoạch, hoạt động, kế hoạch phối hợp với cácphòng, ban chuyên môn của huyện, lập dự toán kinh phí hoạt động và thammưu cho cấp ủy huyện chỉ đạo và tổ chức thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chínhtrị được giao

Từ năm 2010 đến nay (tháng 6/2014), Trung tâm BDCT huyện đã mở

128 lớp cho 11.084 học viên thuộc đối tượng đào tạo bồi dưỡng Công tác đàotạo, bồi dưỡng tại trung tâm huyện Lục Nam được thực hiện đảm bảo chươngtrình, nội dung theo đúng các văn bản chỉ đạo của Trung ương Đảng, sựhướng dẫn của Ban Tuyên giáo Trung ương và Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Cácloại tài liệu, giáo trình đều đặt mua đáp ứng mỗi học viên đến học đều có tàiliệu học tập, nghiên cứu

Hàng năm, tổ chức cho giảng viên, giảng viên kiêm chức và học viên cáclớp đào tạo đi nghiên cứu, học tập kinh nghiệm thực tế ở các địa phương kháctrong và ngoài tỉnh

Với kết quả đạt được về số lượng và chất lượng đào tạo, bồi dưỡng lýluận chính trị cho thấy đội ngũ cán bộ, đảng viên, nhất là là đội ngũ cán bộchủ chốt cơ sở có bước trưởng thành trên các lĩnh vực; đã vận dụng lý luậnchính trị, những quan điểm, đường lối, chính sách của Đảng, Nhà nước vàothực hiện nhiệm vụ kinh tế- xã hội của địa phương, góp phần giữ vững ổnđịnh chính trị, phát triển kinh tế- xã hội Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyệnLục Nam đã hoàn thành tốt chức năng và nhiệm vụ của mình là Trung tâmđào tạo, bồi dưỡng cán bộ cơ sở, là trung tâm giáo dục lý lận chính trị cho cán

bộ đảng viên huyện Lục Nam

Ban tuyên giáo Huyện ủy Lục Nam theo định biên là 5 đ/c Hiện nay có

đủ 5 đ/c Một trưởng, 02 phó và 2 cán bộ 5/5 đồng chí đều có bằng đại hộc vềchuyện môn; 03 đồng chí lãnh đạo ban đã qua đào tạo cơ bản tại học việnchính trị Quốc gia Hồ Chí Minh có bằng cao cấp lý luận chính trị, 02 đ/c cán

bộ có trình độ Trung cấp lý luận chính trị

Đội ngũ cán bộ tuyên giáo cơ sở (Các thường trực cấp ủy làm công táctuyên giáo và đồng chí Phó ban tuyên giáo Đảng ủy các xã, thị trấn) đã thammưu giúp cấp ủy Đảng xây dựng kế hoạch hướng dẫn triển khai thực hiệncông tác giáo dục lý luận trong đảng bộ, chi bộ; kịp thời đề xuất với cấp ủy cửcán bộ đi đào tạo, bồi dưỡng về lý luận chính trị và chuyên môn nghiệp vụ;nắm bắt tình tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống, những nhu cầu nâng caohiểu biết lý luận, đường lối, pháp luật và năng lực hoạt động thực tiễn của cán

bộ đảng viên

Có thể nói rằng với những kết quả hoạt động của hệ thông tuyên giáohuyện Lục Nam trong những năm qua chứng tỏ công tác giáo dục lý luậnchính trị được tiến hành thường xuyên với nhiều hình thức phong phú và sinhđộng góp phần nâng cao trình độ mọi mặt cho đội ngũ cán bộ, đảng viên vànhân dân các dân tộc trong huyện

2.2.2.2 Những hạn chế, tồn tại

Bên cạnh những kết quả đã đạt được trong công tác đào tạo bồi dưỡngvẫn còn tồn tại một số hạn chế sau:

+ Thời gian đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn đối với cán bộMTTQ và các đoàn thể chính trị- xã hội như: Nông dân, phụ nữ, CCB, đoànviên thanh niên theo quy định từ 3- 5 ngày, nhưng trong thực tế thực hiệnthường từ 2- 3 ngày Do vậy, các nội dung chương trình thiết thực, phù hợpvới nhiệm vụ cụ thể của từng ngành thì chuyên sâu; những nội dung về lýluận thì giới thiệu tổng hợp, khái quát, hướng dẫn phương pháp tự nghiêncứu

+ Nội dung chương trình nặng về kiến thức hơn là kỹ năng nghiệp vụ,chuyên môn cụ thể Chương trình học nói chung là nặng về lý luận, ít liên hệgiải quyết thực tiễn, đặc biệt là những vấn đề mang tính thực tiễn ở cơ sởtrong giai đoạn cách mạng hiện nay Đối với chương trình bồi dưỡng nhìnchung thiếu phần thực hành, bài tập để rèn luyện kỹ năng nghiệp vụ chuyênmôn

+ Hình thức, phương pháp công tác giáo giục lý luận chính trị của trungtâm chủ yếu là lên lớp phương pháp thuyết trình; áp dụng phương pháp tíchcực và sử dụng giáo án điện tử đối với một số giảng viên kiêm chức còn hạnchế, nên chưa khai thác được năng lực trí tuệ, tính sáng tạo của học viên trongquá trình học

+ Về đội ngũ giảng viên, tuy đã có nhiều cố gắng nhưng về năng lựcgiảng dạy có mặt còn hạn chế, chưa kịp thời nắm bắt đầy đủ những thông tinmới của địa phương nên chất lượng nội dung bài giảng có phần hạn chế Quaviệc dự giờ, phát phiếu xin ý kiến học viên, kết quả giảng viên đạt loại tốt là40%, loại khá là 50%, loại trung bình là: 10 %

+ Về cơ sở vật chất, các trang thiết bị đảm bảo đã được quan tâm, song

so với yêu cầu vẫn còn nhiều hạn chế Hiện nay trung tâm đã có 02 phòng họccủa học viên, 02 phòng ở của giáo viên, 02 phòng ở của học viên Hệ thống tủ

sách và tài liệu tham khảo còn thiếu nhiều Trung tâm mới chỉ có hệ thốngtăng âm, loa đài, 02 bộ máy chiếu Các phòng học, phòng nghỉ giảng viênchưa có điều hòa.

+ Chế độ chính sách đối với giảng viên và học viên chưa được thực hiệntheo đúng với chính sách của Bộ Tài chính đã ban hành, chưa thật phù hợpvới tính chất đặc điểm của trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện

2.3 Một số bài học kinh nghiệm

Từ thực tiễn công tác giáo dục lý luận chính trị ở huyện Lục Nam trongnhững năm qua với những kết quả đã đạt được cũng như những hạn chế, tồntại cần phải khắc phục, chúng ta rút ra được một số bài học sau:

- Bài học thứ nhất về sự lãnh đạo của Đảng

Các cấp ủy Đảng từ huyện đến cơ sở và nhất là đồng chí bí thư phải trựctiếp lãnh đạo, chỉ đạo chăm lo đến công tác giáo dục lý luận chính trị coi đây

là nhiệm vụ quan trọng thường xuyên của mỗi cấp ủy Đảng, là nhiệm vụ quantrọng trong công tác lãnh đạo của đồng chí bí thư Qua thực tiễn cho thấy nơinào cấp ủy thiếu quan tâm thì công tác giáo dục lý luận chính trị nơi đó đạthiệu quả không cao

- Bài học thứ hai về xây dựng đội ngũ giảng viên

Phải chăm lo xây dựng đội ngũ giảng viên có chất lượng cao, ổn định,yên tâm công tác thường xuyên bồi dưỡng nâng cao trình độ về mọi mặt, cả

về lý luận Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối chính sách củaĐảng, pháp luật của Nhà nước, cũng như các kiến thức tổng hợp về kinh tế,văn hóa, xã hội Hàng năm đội ngũ giảng viên phải được bồi dưỡng những kỹnăng sư phạm mới, những kiến thức mới, và chỉ có như vậy các bài giảng mớinói hay, giảng tốt được, công tác giáo dục lý luận chính trị mới đạt hiệu quảcao

Phải chú ý đến việc rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng cho đội ngũgiảng viên làm công tác giáo dục lý luận chính trị Đội ngũ này phải có tư