Vận dụng tư tưởng hồ chí minh trong công tác bồi dưỡng tư tưởng đạo đức, tác phong cho cán bộ giáo viên, nhân viên ở trường tiểu học và trung học cơ sở nga văn, huyện nga sơn

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh - lãnh tụ thiên tài, người anh hùng giải phóng dân tộc, nhà tư tưởng, danh nhân văn hoá giới Đạo đức cách mạng Người ln gương sáng cho tồn Đảng, tồn dân ta noi theo Người dạy rằng: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội trước hết cần phải có người xã hội chủ nghĩa Đó người phát triển tồn diện, có tư tưởng tình cảm đẹp, có tri thức lực làm chủ xã hội, làm chủ thân có sống tập thể sống cá nhân hài hòa, có phát triển đầy đủ mặt: tri thức, đạo đức, thể chất thẩm mỹ” [1] Cán nhân tố định thành bại cách mạng, gắn liền với vận mệnh Đảng, đất nước chế độ, khâu then chốt công tác xây dựng Đảng, nên hết, họ phải có đủ lực, phẩm chất người xã hội chủ nghĩa để lãnh đạo đất nước phục vụ nhân dân Thực Chỉ thị 05-CT/TW Bộ Chính trị “Đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách đức Hồ Chí Minh” năm gần đây, đem lại chuyển biến tích cực tư tưởng, đạo đức, lối sống đại phận cán bộ, đảng viên nhân dân ta nói chung CBGV, NV trường TH THCS Nga Văn, huyện Nga Sơn nói riêng Sau nhiều năm hưởng ứng thực Chỉ thị 05-CT/TW Bộ Chính trị “ Đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách đức Hồ Chí Minh ” vận dụng tư tưởng Người việc giáo dục nâng cao phẩm chất đạo đức lực công tác cán giáo viên nhà trường, thân nhận thấy việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh người đặc biệt cán bộ, giáo viên, nhân viên vô cần thiết Song thực tế cho thấy hiểu biết tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh việc học tập làm theo Bác phận cán bộ, giáo viên đơn vị hạn chế Là đảng viên trực tiếp làm cơng tác quản lí trường TH THCS, nơi mà đâu hết đạo đức cách mạng người thầy có ý nghĩa định đến kết thực nhiệm vụ dạy học, nuôi dưỡng giáo dục học sinh Vì việc xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có lĩnh trị vững vàng, đạo đức cách mạng sáng, trình độ chun mơn nghiệp vụ giỏi, say sưa, tâm huyết, tận tụy với nghề, hết lòng thương yêu coi học sinh em vấn đề mang tính cấp thiết Vì vậy, định chọn đề tài “ Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức nhà giáo công tác bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên trường TH THCS Nga Văn, huyện Nga Sơn ” làm đề tài nghiên cứu cho năm học 2018 - 2019 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quản lý việc đạo thực hoạt động vận dụng Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức nhà giáo để nâng cao phẩm chất đạo đức cho cán giáo viên trường TH THCS Nga Văn, huyện Nga Sơn 1.3 Đối tượng nghiên cứu CBGV, NV trường TH THCS Nga Văn, huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích nghiên cứu tài liệu có liên quan Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra khảo sát thực tế, thống kê xử lí số liệu, tổng kết kinh nghiệm… NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Hồ Chí Minh người thầy, nhà giáo dục vĩ đại, đời, Người giáo dục, đào tạo hệ cán bộ, chiến sĩ ưu tú cho Cách mạng Theo Người, nhân cách người bao gồm đức tài, đức gốc, tài quan trọng Hồ Chí Minh coi đạo đức cách mạng khơng phải trời sa xuống, đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà hình thành phát triển, củng cố, ngọc mài sáng, vàng luyện Đạo đức nhà giáo tư tưởng Hồ Chí Minh bao gồm phẩm chất bản: hết lòng phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân; thương yêu học trò yêu nghề; yêu lao động quý trọng người lao động chân tay; có tinh thần đồn kết, giúp đỡ tiến Đạo đức nhà giáo hiểu quy tắc, chuẩn mực quy định thái độ hành vi ứng xử nhà giáo tình cụ thể Trên thực tế nay, đạo đức nghề nghiệp nhà giáo gọi nhiều tên khác với ý nghĩa đồng nhất, đạo đức nghề giáo, đạo đức người làm thầy… Hồ Chí Minh cho rằng: “ Nghề thầy giáo quan trọng, vẻ vang; có ý kiến khơng nghề thầy giáo, phải sửa chữa " Hồ Chí Minh thân nhà giáo cách mạng, suốt đời nước, dân, giáo dục nước nhà, đời tư sáng giản dị, nói đơi với làm gương sáng ngời tinh thần tự học Người đứng bục giảng với tư cách nhà giáo, tự thiết kế nội dung chương trình, tổ chức lớp học, truyền đạt phương pháp đại Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức nhà giáo sâu sắc, khái quát thành luận điểm sau: - Phẩm chất phẩm chất quan trọng nhất, phục vụ Tổ quốc gắn liền với phục vụ nhân dân Phẩm chất đạo đức đề cập nhiều viết, nói Hồ Chí Minh Trong buổi nói chuyện với thầy giáo, giáo lớp nghiên cứu trị khóa 1, Trường Đại học Nhân dân, Người dặn: “ Chân lý có lợi cho Tổ quốc, cho nhân dân Cái trái với lợi ích Tổ quốc, nhân dân tức chân lý Ra sức phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân- tức phục tùng chân lý ” [1] - Kính trọng nhân dân, tin vào sức mạnh nhân dân Nếu quan niệm đạo đức cũ coi người dân phụ thuộc vào giai cấp cầm quyền, tới Hồ Chí Minh người dân đặt vị trí cao nhất, trân trọng nhất, “ Trong bầu trời khơng có q nhân dân Trong giới khơng có mạnh lực lượng đoàn kết nhân dân” [1] Thầy giáo, cô giáo phải học quần chúng nhân dân, “ khơng học nhân dân thiếu sót lớn” - Người cách mạng nói chung nhà giáo nói riêng phải có phẩm chất cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư Đó phẩm chất khơng thể thiếu người làm thầy Biểu rõ phẩm chất người thầy giáo dù khó khăn gian khổ đến đâu phải thi đua dạy tốt Sự nghiệp trồng người không phẳng dễ dàng mà đầy khó khăn, gian khổ Vì vậy, khơng có tâm, hy sinh mà phải có kế hoạch, biết tổ chức, có phương pháp làm việc khoa học hoàn thành nhiệm vụ Người thầy giáo phải gương sáng rèn luyện đạo đức tự học, đánh giá kết người học phải khách quan, công bằng, không thiên tư, thiên vị - Phẩm chất nhà giáo phải thể tình u thương học trò yêu nghề Đối với nhà giáo, phẩm chất đạo đức thương u học trò u nghề có mối quan hệ mật thiết, tác động hỗ trợ Thương yêu học trò dẫn đến yêu nghề ngược lại, yêu người bao nhiêu, yêu nghề nhiêu - Theo Hồ Chí Minh, người thầy giáo phải quan tâm, săn sóc học trò với tình cảm sâu nặng ruột thịt, song cách thể phải phù hợp với lứa tuổi cấp học Ở bậc mẫu giáo tiểu học, người thầy phải dành cho học trò tình thương đặc biệt tình cảm cha mẹ với Người dặn: “Làm mẫu giáo tức thay mẹ dạy trẻ Muốn làm trước hết phải yêu trẻ, hay "phải thương yêu cháu em ruột thịt mình"[1] - Tinh thần đoàn kết, phẩm chất đạo đức quan trọng nhà giáo Chủ tịch Hồ Chí Minh nhiều lần khẳng định sức mạnh khối đại đoàn kết thống coi nhân tố định thắng lợi cách mạng Việt Nam đoàn kết, đoàn kết, đại đồn kết Thành cơng, thành cơng, đại thành cơng Trong môi trường sư phạm, Người hiểu rõ giá trị đoàn kết Đoàn kết tạo bầu khơng khí vui vẻ thoải mái, kích thích khám phá, sáng tạo giảng dạy nghiên cứu; đồng thời tạo môi trường thi đua lành mạnh, phát huy khả cá nhân sức mạnh tập thể, cống hiến cho nghiệp giáo dục Vì vậy, Người ln giáo dục tinh thần đồn kết đội ngũ thầy cô giáo - Phải gương mẫu đạo đức: Sự gương mẫu người thầy thực trước hết điều dạy học trò Người nói: “Muốn cho học sinh có đức giáo viên phải có đức Ví bảo học trò phải dạy sớm mà giáo viên trưa dạy Cho nên thầy giáo, cô giáo phải gương mẫu” [2] Người thầy có ý thức gương mẫu tức tự hồn thiện Người thầy dạy học trò phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân, thương yêu lẫn nhau; đoàn kết nội bộ; cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư Gương mẫu lĩnh vực đó, nghĩa người thầy đường xây dựng đạo đức cho - Việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức phải thường xuyên suốt đời, theo Hồ Chí Minh, người có điểm hay điểm dở, có thiện có ác Hai mặt ln ln mâu thuẫn đấu tranh gay gắt với Cuộc đấu tranh “trường kỳ gian khổ” Do khơng ý điều nên có người hồn cảnh tốt, sang hồn cảnh khác khơng tiếp tục phấn đấu, rèn luyện lại rơi vào chủ nghĩa cá nhân, thối hóa, biến chất Do đó, Người dặn người cách mạng nói chung, người thầy nói riêng việc tu dưỡng đạo đức phải thường xuyên suốt đời, kiên trì bền bỉ, khơng chủ quan, tự mãn Việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức nhà giáo phải thực lĩnh vực sống công việc, quan hệ đồng nghiệp, học trò, cha mẹ học trò, tổ chức đoàn thể Người dặn: Phải xây dựng “quan hệ thật tốt, đoàn kết chặt chẽ, thầy với thầy, thầy trò… cán cấp, nhà trường với nhân dân” [1] Chỉ có rèn luyện cơng phu vậy, người thầy có phẩm chất tốt đẹp cho hệ học trò noi theo Có thể thấy rằng, tư tưởng mà Người nêu khơng có ý nghĩa q khứ, mà có ý nghĩa với tương lai, sức sống lâu bền tư tưởng Hồ Chí Minh kiểm nghiệm Lời dạy Người nguyên giá trị Khi đất nước đường hội nhập quốc tế, kinh tế tri thức ngày phát triển vai trò người thầy quan trọng với yêu cầu đặt cho người thầy ngày cao 2.2 Thực trạng đạo đức đội ngũ CBGV, NV trường TH&THCS Nga Văn 2.2.1 Khái quát đặc điểm, tình hình nhà trường Trường TH THCS Nga Văn, huyện Nga Sơn có đội ngũ cán giáo viên, nhân viên nhà trường đủ số lượng cấu môn, đào tạo bản, 100% đạt chuẩn trở lên trình độ đào tạo, có trình độ chun mơn vững vàng, đại đa số CBGV, NV người địa phương nên thuận lợi cho công tác quản lý, giáo dục học sinh, có tinh thần đồn kết trí cao, u nghề mến trẻ, tận tâm, tận lực hết lòng học sinh thân yêu, học sinh quý mến, phụ huynh tin tưởng Nhiều đồng chí có thâm niên cơng tác lâu năm trường, có bề dày kinh nghiệm công tác giảng dạy học sinh Các thầy, giáo đóng góp sức phát triển chung nhà trường Trong năm qua, chất lượng giáo dục nhà trường bước nâng lên, năm sau cao năm trước, nhà trường nằm tốp đầu khối THCS địa bàn huyện chất lượng giáo dục Năm 2011 nhà trường công nhận đạt chuẩn quốc gia Nhiều năm liền Chi nhà trường liên tục đạt danh hiệu vững mạnh, tổ chức Cơng đồn, Đồn - Đội - Hội nhà trường ln hồn thành tốt nhiệm vụ nhận nhiều Bằng khen giấy khen cấp Về phía học sinh: nhà trường đơn vị trường có số lớp, số học sinh ổn định Đa số học sinh chăm ngoan, lời thầy giáo tơn trọng bạn bè Có ý thức tinh thần tự giác học tập rèn luyện Nhà trường ln thực có hiệu vận động phong trào thi đua nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Các hoạt động văn hóa, văn nghệ, Ngoại khố “Tìm hiểu đời, nghiệp, tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh”, TDTT quan tâm mức góp phần giáo dục học sinh phát triển toàn diện Bên cạnh thuân lợi nói nhà trường gặp phải số khó khăn: Một số phụ huynh học sinh làm ăn xa nhà, không chăm lo đến việc học tập rèn luyện em mình, có tư tưởng phó mặc cho nhà trường; Vẫn số học sinh cá biệt ham chơi, lơ việc học Những ảnh hưởng xấu sống bên ngoài, đặc biệt mặt trái chế thị trường, biểu tiêu cực, tệ nạn xã hội, có ảnh hưởng xấu tư tưởng số cán giáo viên học sinh 2.2.2 Thực trạng đạo đức đội ngũ CBGV, NV trường TH THCS Nga Văn Thực trạng chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ cán bộ, giáo viên trường TH THCS Nga Văn, năm gần đây: Về trình độ đào tạo Bảng Chưa đạt chuẩn Đạt chuẩn Trên chuẩn Tổng Năm học Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ số lượng % lượng % lượng % 2016-2017 44 0 13.6 38 86.4 2017-2018 43 0 11.6 38 88.4 2018 2019 41 0 9.7 37 90.3 Kết thi giáo viên giỏi cấp Bảng GV dạy giỏi (SL) Năm học Tổng số giáo viên 2016-2017 2017-2018 2018 2019 35 34 33 Trường SL 33 32 33 Huyện % 94.2 94.1 100 SL Tỉnh % SL % Không tổ chức thi Kết xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp, năm gần Bảng Năm học Tổng số Xuất sắc Khá Trung bình 2016-2017 2017-2018 44 43 40 40 0 Kết đánh giá xếp loại Đảng viên năm gần Bảng Hoàn thành Tổng số Hoàn thành Năm xuất sắc nhiệm đảng viên tốt nhiệm vụ vụ 2016 40 32 2017 39 32 2018 37 31 Ghi Hoàn thành nhiệm vụ Dưới lãnh đạo Chi ủy chi bộ, BGH nhà trường năm qua cán bộ, giáo viên nhà trường ln tích cực học tập, nghiên cứu tiếp thu thị, nghị Đảng, chủ trương sách Nhà nước; Tích cực hưởng ứng thực có hiệu vận động phong trào thi đua, mà trọng tâm Chỉ thị 05-CT/TW Bộ Chính trị “Đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, CVĐ “Mỗi thầy giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”, phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” … Do 100% CBGV, NV đơn vị có phẩm chất trị tốt, lập trường tư tưởng vững vàng, kiên định, nắm vững, thực tốt chủ trương đường lối sách Đảng, pháp luật nhà nước, có phẩm chất đạo đức đạo đức nghề nghiệp tốt, sống giản dị, lành mạnh, tin tưởng tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng Tập thể sư phạm nhà trường có truyền thống đồn kết, tương thân, tương ái; nhiều đồng chi có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, am hiểu phong tục, tập quán đồng bào dân tộc địa phương, hết lòng yêu thương học sinh, tận tâm, tận lực phục vụ lợi ích học sinh, nhân dân; có ý thức tổ chức kỷ luật, có tinh thần trách nhiệm, sáng tạo công tác quản lý giảng dạy, tích cực học tập, rèn luyện, hồn thành tốt nhiệm vụ giao, kiên định trước khó khăn, thách thức, không ngừng tham gia học tập tự học nhằm nâng cao lực chun mơn, nhận thức trị, đáp ứng ngày tốt yêu cầu xã hội Giữ gìn tư cách đạo đức, nhân cách hình mẫu mơ phạm người thầy; nghiêm túc chấp hành quy chuẩn đạo đức nghề nghiệp Trong năm qua có 05 cá nhân cơng nhận đạt chiến sĩ thi đua cấp sở, 04 cá nhân Chủ tịch UBND huyện tặng giấy khen; 01 cá nhân Giám đốc sở tặng giấy khen; 01 cá nhân UBND Tỉnh tặng Bằng khen Đó tiền đề thuận lợi cho việc tiếp tục thực công tác nâng cao chất lượng đội ngũ đơn vị Bên cạnh ưu điểm mà CBGV, NV nhà trường có số hạn chế, khuyết điểm cần khắc phục như: Một phận nhỏ CBGV, NV hạn chế lực, phương pháp dạy học, chưa thường xuyên học tập nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ, tin học để hồn thành tốt nhiệm vụ giao, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục Nhận thức nghề nghiệp phận giáo viên xen lẫn yếu tố tích cực chưa tích cực, có người ban đầu u thích mơi trường giáo dục, sau điều kiện phát triển chưa tốt, thu nhập ổn định thấp, ràng buộc khn khổ nghề nghiệp, cơng việc cho đơn điệu, nên lòng u nghề giảm sút, khơng thực tâm huyết với cơng việc nên không phát huy hết lực thân Một số giáo viên chưa có nhạy bén chưa có khả thích ứng mặt xã hội công đổi đất nước nay; số tượng tiêu cực, công xã hội dẫn đến việc xuất suy nghĩ lệch lạc, bất mãn, tư tưởng cào số cán giáo viên Một số đồng chí chưa thực tận tụy với công việc; tư tưởng cá nhân nhen nhóm Thực phê bình tự phê bình số đồng chí chưa thường xun, nghiêm túc; có tượng giáo viên chưa thực tích cực tham gia hoạt động trị, xã hội địa phương Bên cạnh đại phận giáo viên yêu thương học sinh, gần gũi, hết lòng học sinh, số giáo viên chưa hết lòng với học sinh, điều nhận tinh thần trách nhiệm, giáo viên cơng việc mình; tượng chưa đánh giá thực chất lực học sinh Có nhiều lúc giáo viên chưa thật tôn trọng đối xử công với học sinh, chưa thực bao dung, độ lượng, đối xử hoà nhã với học sinh, đồng nghiệp, sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đáng học sinh, đồng nghiệp cộng đồng Một số đồng chí tác phong làm việc chưa khoa học, thể việc: Hay nộp chậm loại báo cáo, hay quên việc, họp muộn, nói chuyện làm việc riêng họp, không kịp thời cập nhật loại hồ sơ dùng chung sổ điểm, sổ đầu bài, sổ liên lạc điện tử 2.3 Nguyên nhân ưu, khuyết điểm 2.3.1 Nguyên nhân ưu điểm Tập thể CBGV, NV trường thường xuyên nhận đạo trực tiếp, sát Phòng GD&ĐT huyện, quan tâm lãnh đạo tạo điều kiện UBND huyện Huyện ủy Nga Sơn Cán quản lý nhà trường không ngừng đổi phương thức lãnh đạo nội dung hoạt động, chủ động xây dựng chương trình, kế hoạch, đổi phương thức tuyên truyền giáo dục Nhà trường hưởng ứng tích cực thực có hiệu vận động phong trào thi đua, đặc biệt thực Chỉ thị 05-CT/TW Bộ Chính trị Chi ủy chi chủ động, sáng tạo việc đạo triển khai tổ chức thực nhiệm vụ triển khai chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, cơng tác giáo dục trị tư tưởng đến toàn thể cán bộ, đảng viên Lãnh đạo đơn vị biết phát huy truyền thống đoàn kết nhà trường, quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần CBGV, NV Phân công nhiệm vụ phù hợp, thực tốt quy chế dân chủ sở; làm tốt công tác thi đua khen thưởng Từng CBGV, NV ln có ý thức giữ gìn phẩm chất trị, có ý thức trách nhiệm qua trình thực nhiệm vụ sống, thường xun học tập, nâng cao trình độ trị nghiệp vụ chun mơn, chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, có tinh thần đồn kết, học hỏi đồng nghiệp 2.3.2 Nguyên nhân khuyết điểm Nguyên nhân khách quan: Do tác động mặt trái chế thị trường, biểu tiêu cực, bất công xã hội, đời sống giáo viên dù có nhiều cải thiện song phần chưa đáp ứng nhu cầu sống; khoảng trống chế, sách, pháp luật, công tác quản lý cán bộ, giáo viên đôi lúc chưa chặt chẽ… Nguyên nhân chủ quan từ cá nhân CBGV, NV chưa thực cố gắng học tập để nâng cao trình độ, đáp ứng yêu cầu cơng việc; chưa cố gắng vượt khó q trình tổ chức thực nhiệm vụ; chưa rèn luyện tư tưởng đạo đức, nâng cao lĩnh để vượt qua cám dỗ vật chất; Quá coi trọng lợi ích cá nhân mà xem nhẹ lợi ích tập thể, lợi ích học sinh 2.4 Một số giải pháp nhằm nâng cao phẩm chất đạo đức đội ngũ CBGV, NV theo tư tưởng Hồ Chí Minh 2.4.1 Tăng cường giáo dục nhận thức cho CBGV, NV nhà trường phẩm chất, đạo đức nhà giáo Đối với nghề dạy học, người giáo viên phải có phẩm chất đạo đức tốt lối sống lành mạnh, giản dị, chan hoà Phẩm chất đạo đức tốt giúp cho nhà giáo u nghề, mến trẻ nhiệt tình cơng việc giáo dục, dung, độ lượng với học sinh, thu hút học sinh hướng tới hành vi, hoạt động tích cực, xa rời thói hư tật xấu Lối sống lành mạnh tạo cho nhà giáo phong cách đàng hồng, đĩnh đạc, có uy tín trước học sinh đồng nghiệp phụ huynh học sinh, nhà giáo có lối sống lành mạnh, giản dị, chan hoà dễ gần gũi với học sinh, đồng nghiệp, quần chúng nhân dân, từ nghe tiếp thu ý kiến đối tượng, nắm bắt tâm tư nguyện vọng họ từ điều chỉnh phương pháp giáo dục hợp lý hơn, hiệu hơn, người tin yêu, quý trọng Qua nhà giáo học tập người xung quanh kiến thức sống bổ ích, giúp cho việc dạy học hiệu thiết thực Vì việc giáo dục nhận thức cho cán giáo viên nhà trường phẩm chất, đạo đức nhà giáo mang ý nghĩa then chốt việc thực nhiệm vụ trị đơn vị 2.4.2 Đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách đức Hồ Chí Minh Tổ chức học tập, nghiên cứu quán triệt Nghị quyết, thị Trung ương, Tỉnh, Huyện, phổ biến, tuyên truyền sâu rộng đến giáo viên cán nhân viên nhà trường; tiếp tục thực thị số 05-CT/TW Bộ trị “Đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách đức Hồ Chí Minh”; Nâng cao nhận thức, đổi phương pháp phong cách làm việc để thống tư tưởng hành động toàn đơn vị, nhằm thực tốt nhiệm vụ trị mà Đảng Nhà nước giao Xây dựng kế hoạch đề giải pháp để học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Cấp ủy chi phối hợp với lãnh đạo nhà trường lựa chọn vấn đề tồn tại, hạn chế để tập trung giải quyết, gắn với kế hoạch thực Nghị Trung ương (khóa XI) “Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay” Nghiêm túc kiểm điểm, tiếp thu khắc phục tồn cá nhân tập thể đơn vị Thực tốt quy chế dân chủ, phát huy tính chủ động để vận dụng sáng tạo đường lối, sách, pháp luật Đảng, Nhà nước ngành Giáo dục vào hoạt động cụ thể Chi 2.4.3 Tiếp tục nâng cao lực lãnh đạo, sức chiến đấu tổ chức đảng, xây dựng Chi vững mạnh Tuyên truyền giáo dục cán bộ, đảng viên ý thức tổ chức, kỷ luật, tính Đảng; tăng cường đồn kết thống nội bộ, nâng cao phẩm chất đạo đức, lối sống; ngăn ngừa có hiệu tư tưởng cá nhân, tệ quan liêu, tham nhũng, xa rời quần chúng, đảm bảo phương châm “Nói viết làm theo nghị quyết, Cương lĩnh, Điều lệ đảng, pháp luật Nhà nước” Phát động phong trào thi đua, nhằm nâng cao ý thức dân tộc, khơi dậy tinh thần cách mạng, niềm tự hào dân tộc, phát huy nội lực, khắc phục khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ giao Xây dựng khối đoàn kết quan, đơn vị tinh thần đấu tranh phê bình tự phê bình, cán bộ, đảng viên thực gương mẫu, tăng cường ý thức tổ chức kỷ luật theo nguyên tắc dân chủ tập trung, đấu tranh chống lại biểu tiêu cực, suy nghĩ lệch lạc Tích cực tham gia sinh hoạt, làm tốt nhiệm vụ người cán bộ, đảng viên nơi cư trú, thực nghiêm túc quy định Đảng điều đảng viên không làm Nâng cao hiệu công tác kiểm tra, giám sát Đảng Làm tốt công tác quản lý, đánh giá xếp loại cán bộ, đảng viên, có q trình tuyển chọn, đánh giá, xây dựng tiêu chuẩn tiếp tục thực quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đặc biệt quan tâm đến đảng viên trẻ Chi nhà trường Từng cán bộ, đảng viên phải nêu cao tinh thần gương mẫu; đấu tranh thẳng thắn, góp ý trực tiếp, xây dựng củng cố khối đoàn kết đơn vị, có thống cao đơn vị việc thực đạo hoạt động cấp đề Toàn thể cán bộ, đảng viên đơn vị tích cực học tập để nâng cao trình độ chun mơn, nâng cao trình độ ngoại ngữ tin học, chấp hành tốt quy định đạo đức nhà giáo ban hành kèm theo định số 16/2008 ngày 16/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo Làm tốt công tác phát triển đảng theo Nghị Đại hội chi Nhiệm kỳ 2015-2020 đề Đầu năm 2018 chi tổ chức kết nạp cho quần chúng vào Đảng theo kế hoạch 2.4.4 Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, có trình độ chuẩn đào tạo chun mơn nghiệp vụ Nâng cao trình độ chun mơn phương pháp giảng dạy giáo viên Tổ chức quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên Bồi dưỡng kỹ năng, phương pháp dạy học giáo dục Tích cực tham mưu cho phòng GD&ĐT, phòng ban liên quan luân chuyển, điều động dạy liên trường để đảm bảo đủ giáo viên, khắc phục tình trạng thừa, thiếu cục Giáo viên có kiến thức đạt trình độ chuẩn chuẩn đào tạo yêu cầu bắt buộc, đạt trình độ chuẩn trở lên nhà giáo giảng dạy tự tin hơn, có chất lượng tạo cho học sinh hứng thú học tập học tập hiệu quả, đồng thời thực nguyên tắc “Biết mười, dạy một”, kích thích hoạt động trí tuệ học sinh Giáo viên có kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi hiểu học sinh muốn gì, chia sẻ cảm thơng với học sinh khó khăn mà lứa tuổi em hay gặp, giúp đỡ, khuyến khích em vượt qua hồn cảnh tiến học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức Chính nhờ có kiến thức mà nhà giáo biết điều chỉnh hành vi phù hợp với đối tượng giáo dục thời kỳ tạo hiệu giáo dục cao Giáo viên có kiến thức phổ thông vấn đề xã hội nhân văn, có hiểu biết tình hình trị, kinh tế, xã hội, văn hoá giáo dục địa phương nơi cơng tác giúp học sinh giải thắc mắc sống xung quanh, định hướng cho em có suy nghĩ lành mạnh, nhìn sống mắt lạc quan, tin tưởng, biết cách thu nhận thơng tin theo hướng tích cực, tiếp nhận thơng tin có chọn lọc, đào thải thơng tin khơng cần thiết Thầy, giáo phải có kỹ sư phạm tốt Kỹ sư phạm phần bẩm sinh, chủ yếu khổ cơng rèn luyện để ngày hồn hảo Chỉ có người thầy có kỹ sư phạm tốt giúp học sinh đến với tri thức đường đơn giản thông minh Chính nhà trường phải xây dựng kế hoạch tạo điều kiện để nâng cao trình độ cho giáo viên mặt, việc cử cán giáo viên đào tạo nâng cao trình độ trị, chuyên môn, nghiệp vụ, rèn luyện phương pháp dạy học giáo dục; tham gia vào hoạt động chun mơn, chun đề Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT, nhà trường, tổ chun mơn tổ chức, ngồi cần quản lý chặt chẽ việc thực bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, tạo điều kiện để cán giáo viên mở rộng giao lưu học hỏi với đơn vị có chất lượng giáo dục tốt… 2.4.5 Chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ; Tổ chức tốt đợt hội giảng cấp trường, tham gia có hiệu kỳ thi chọn giáo viên dạy giỏi; Tăng cường việc kiểm tra đánh giá trình dạy học, kiểm tra việc thực qui chế chuyên môn giáo viên Trước hết việc xây dựng tổ chuyên môn, việc thành lập tổ chun mơn tùy thuộc vào tình hình cụ thể nhà trường (có thể thành lập 2-3 tổ chuyên môn tùy vào số lượng CBGV, NV); tổ trưởng, tổ phó tổ chun mơn phải người có lực chun mơn vững vàng có lực quản lí, có uy tín với đồng nghiệp học sinh, có trách nhiệm cao cơng việc Các tổ chuyên môn thường xuyên tổ chức sinh hoạt định kỳ, tổ chức cho toàn thể giáo viên nhà trường nghiên cứu nắm vững mục tiêu cấp học, môn học, đạo chặt chẽ để giáo viên nắm vững nội dung chương trình theo chuẩn kiến thức kỹ Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, nắm vững phương pháp giảng dạy môn, lập kế hoạch thưc phân phối chương trình, qui định soạn bài, việc làm đồ dùng sử dụng đồ dùng dạy học, đề kiểm tra, chấm bài, cho điểm đánh giá xếp loại học sinh, phê sổ đầu bài, học bạ học sinh qui định Cán quản lý nhà trường đạo để tổ chuyên môn hoạt động chức mình, khơng dừng lại cơng việc chung chung, mà phải sâu vào giải vấn đề khó giảng dạy Mỗi học kỳ tổ chức đợt hội giảng dựa vào đợt thi đua cụ thể, cụ thể hội giảng chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày thành lập Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/3 Hội giảng gắn với trao đổi góp ý giảng dạy thực trở thành hoạt động thường xuyên, bổ ích, giúp giáo viên đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp GD&ĐT giai đoạn Để tổ chức thành công đợt hội giảng cấp trường, từ đầu năm học chuyên mơn nhà trường tổ, nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch hội giảng cho năm học cho học kỳ Mỗi đợt hội giảng phải xác định rõ mục tiêu, phân công giáo viên dự giờ, tổ chức cho giáo viên đăng ký tiết dạy, thực dự đánh giá tiết dạy theo quy định Kết thúc đợt hội giảng chun mơn nhà trường tổ, nhóm chun mơn, giáo viên phải thực nghiêm túc việc rút kinh nghiệm tiết dạy đánh giá ưu điểm tồn tại, rút học kinh nghiệm Chọn cử giáo viên đạt kết cao đợt hội giảng cấp trường tham gia kỳ thi giáo viên giỏi cấp huyện; để giáo viên tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp đạt kết cao, nhà trường giao cho tổ, nhóm chun mơn tổ chức tập huấn, bồi dưỡng, giúp đỡ giáo viên suốt trình trước kỳ thi GVG cấp Thường xuyên kiểm tra việc thực qui chế chuyên môn, kiểm tra đánh giá chất lượng dạy, kiểm tra hồ sơ giáo án, hồ sơ tốt không đủ chủng lọai hồ sơ, giáo án tốt cần phải xác định rõ mục tiêu tiết học, cơng việc chuẩn bị thầy trò giáo án phải xác định hoạt động, hoạt động có lịnh cụ thể: Nội dung cơng việc, hình thức hoạt động (cá nhân, nhóm, tồn lớp), điều kiện thực (Dụng cụ, phương tiện, thời gian) Phải công việc tương ứng mà học sinh hồn tồn đóng vai trò chủ động tích cực khám phá tìm tòi dự kiến tình sảy Việc đánh giá xếp loại giáo viên phải vào yếu tố: Từ ý kiến học sinh, từ tổ chức chuyên môn, từ kiểm tra cán quản lý nhà trường kết luận đoàn kiểm tra cấp Xếp loại giáo viên phải công bằng, đảm bảo tính khách quan vơ tư để anh chị em giáo viên tin tưởng phấn khởi sức thi đua ngày dạy tốt 2.4.6 Bố trí xếp đội ngũ giáo viên vị trí, xây dựng lực lượng cốt cán, sử dụng khả người góp phần thúc đẩy đội ngũ phát triển Trong hoạt động nhà trường cần quan tâm đặc biệt tới việc bố trí xếp đội ngũ cán bộ, giáo viên cho người, việc, người phát huy tốt khả Bố trí đồng chí giáo viên tham gia giảng dạy phù hợp với trình độ chun mơn đào tạo giúp cho đồng chí giáo viên phát huy tốt khả Phân cơng đồng chí giáo viên có uy tín với học sinh, phụ huynh, nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao cơng tác, có kinh nghiệm giáo dục học sinh làm công tác chủ nhiệm lớp Sử dụng đội ngũ giáo viên có nhận thức nghề nghiệp tốt làm lực lượng cốt cán tổ, nhóm chun mơn, phụ trách đầu việc trường, đồng chí nhận thức nghề nghiệp, kinh nghiệm công tác giúp đỡ đồng nghiệp công tác hỗ trợ họ hoàn thành tốt nhiệm vụ giao 2.4.7 Giao khốn chất lượng cho tổ chun mơn, cho giáo viên động lực thúc đẩy việc xây dựng đội ngũ giáo viên Đầu năm học, cán quản lý nhà trường học lực học sinh để giao tiêu chất lượng cho giáo viên Lấy kết chất lượng cuối năm làm sở để đánh giá mức độ hồn thành nhiệm vụ giáo viên năm học, kết theo môn học toàn tổ để đánh giá trách nhiệm tổ trưởng chuyên môn Thực tốt quy định chuyên môn để đánh giá chất lượng thực chất học sinh Việc giao tiêu phấn đấu chất lượng phải vào tình hình cụ thể có tính kế thừa, sở đề xuất giáo viên; đảm bảo nguyên tắc công bằng, công khai, dân chủ, khả thi; bước nâng dần chất lượng chống bệnh thành tích Nhà trường giáo viên phải đặt mục tiêu phấn đấu để vượt tiêu giao Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn hướng dẫn học sinh lập kế hoạch học tập sát đối tượng khả tiếp thu học sinh, đặc biệt quan tâm giúp đỡ học sinh yếu kém, phát bồi dưỡng học sinh khá, giỏi Vào đầu năm học, học kỳ, nhà trường tổ chức kiểm tra để phân loại khả tiếp thu kiến thức học sinh để có phương pháp giảng dạy cho phù hợp; lập danh sách học sinh yếu kém để kèm cặp, bổ sung kiến thức đạo nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn đổi phương pháp dạy học 2.4.8 Phát huy sáng tạo giảng dạy đội ngũ, quan tâm đến công tác viết, áp dụng SKKN, tổ chức viết, thảo luận chuyên đề, triển khai chuyên đề có hiệu giảng dạy giáo dục học sinh Tiếp tục phát huy vai trò cá nhân giáo viên yếu tố định đến phát triển lên nhà trường Chúng ta biết nghiên cứu khoa học động lực chủ yếu để nâng cao chất lượng đào tạo, trình độ giáo viên Mỗi năm học, nhà trường phát động CBGV, NV đăng ký, tham gia viết SKKN, dạy thực nghiệm chuyên đề có hiệu Hội đồng khoa học trường tham gia thẩm định SKKN mang tính khách quan, theo quy định quy trình Trong năm học để thúc đẩy phong trào viết, áp dụng SKKN, thực chun đề, ngồi việc có nguồn kinh phí hỗ trợ, làm cơng tác khen thưởng cho SKKN xếp loại, chuyên đề có hiệu quả, nhà trường đưa việc làm vào xét thi đua năm học nhằm khuyến khích, động viên CBGV, NV Thực tốt công tác tuyên truyền nhận thức vai trò cơng tác viết áp dụng SKKN, thực chuyên đề cho CBGV, NV 2.4.9 Nêu cao tính chuẩn mực, gương mẫu cán bộ, giáo viên học sinh thông qua việc nâng cao nhận thức trị, trau dồi đạo đức nghề nghiệp phẩm chất đạo đức, lối sống - Về phẩm chất trị + Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước; thi hành nhiệm vụ theo quy định pháp luật Không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ lý luận trị để vận dụng vào hoạt động giảng dạy, giáo dục đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao + Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nghiêm điều động, phân cơng tổ chức; có ý thức tập thể, phấn đấu lợi ích chung + Gương mẫu thực nghĩa vụ cơng dân, tích cực tham gia hoạt động trị, xã hội - Về đạo đức nghề nghiệp + Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tinh thần đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp sống cơng tác; có lòng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hoà nhã với học sinh, đồng nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đáng học sinh, đồng nghiệp cộng đồng Người thầy thiết phải yêu ngành, yêu nghề yêu người "Là kiến trúc sư tâm hồn”, người thầy phải biết yêu quý nghề nghiệp yêu quý đối tượng (học sinh) mà thực nhiệm vụ kiến trúc Thầy mà khơng u ngành, u nghề u người người thầy khơng thể thực thành cơng chức giáo dục + Tận tụy với công việc; thực điều lệ, quy chế, nội quy nhà trường, ngành + Công giảng dạy giáo dục, đánh giá thực chất lực Học sinh; thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, tham nhũng, lãng phí + Thực phê bình tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc; thường xun học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục - Về lối sống, tác phong + Sống có lý tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động sáng tư sáng tạo; thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư theo gương đạo đức Hồ Chí Minh + Có lối sống hồ nhập với cộng đồng, phù hợp với sắc dân tộc thích ứng với tiến xã hội; biết ủng hộ, khuyến khích biểu lối sống văn minh, tiến phê phán biểu lối sống lạc hậu, ích kỷ + Tác phong làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa học; có thái độ văn minh, lịch quan hệ xã hội, giao tiếp với đồng nghiệp, với học sinh; giải công việc khách quan, tận tình, chu đáo + Trang phục, thực nhiệm vụ phải giản dị, gọn gàng, lịch sự, phù hợp với nghề dạy học, không gây phản cảm phân tán ý học sinh + Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành tốt nhiệm vụ; đấu tranh, ngăn chặn hành vi vi phạm pháp luật quy định nghề nghiệp Quan hệ, ứng xử mực, gần gũi với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp học sinh; kiên đấu tranh với hành vi trái pháp luật + Xây dựng gia đình văn hố, thương yêu, quý trọng lẫn nhau; biết quan tâm đến người xung quanh; thực nếp sống văn hoá nơi cơng cộng - Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo + Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; khơng gây khó khăn, phiền hà học sinh nhân dân + Không gian lận, thiếu trung thực học tập, nghiên cứu khoa học thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục + Khơng trù dập, chèn ép có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến học sinh; không tiếp tay, bao che cho hành vi tiêu cực giảng dạy, học tập, rèn luyện học sinh đồng nghiệp + Không xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự, nhân phẩm học sinh, đồng nghiệp, người khác Không làm ảnh hưởng đến công việc, sinh hoạt đồng nghiệp người khác + Không tổ chức dạy thêm, học thêm trái với quy định + Không hút thuốc lá, uống rượu, bia trường học nơi không phép thi hành nhiệm vụ giảng dạy tham gia hoạt động giáo dục nhà trường + Không sử dụng điện thoại di động làm việc riêng họp, tham gia hoạt động giáo dục + Không gây bè phái, cục địa phương, làm đoàn kết tập thể sinh hoạt cộng đồng + Không sử dụng bục giảng làm nơi tuyên truyền, phổ biến nội dung trái với quan điểm, sách Đảng Nhà nước + Khơng trốn tránh trách nhiệm, thối thác nhiệm vụ, tự ý bỏ việc; không muộn sớm, bỏ giờ, bỏ buổi dạy, cắt xén, dồn ép chương trình, vi phạm quy chế chuyên môn làm ảnh hưởng đến kỷ cương, nề nếp nhà trường + Không tổ chức, tham gia hoạt động liên quan đến tệ nạn xã hội như: cờ bạc, mại dâm, ma tuý, mê tín, dị đoan; khơng sử dụng, lưu giữ, truyền bá văn hoá phẩm đồi trụy, độc hại 2.5 Hiệu SKKN CBGV, NV nhà trường Sau nghiên cứu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức Nhà giáo vào việc đánh giá thực trạng đạo đức nhà giáo đơn vị, từ đề tổ chức áp dụng giải pháp để khắc phục tồn tại, hạn chế nhằm nâng cao phẩm chất đạo đức đội ngũ CBGV, NV trường TH THCS Nga Văn, huyện Nga Sơn góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, nhà trường thu nhận kết khả quan sau: Trình độ đào tạo giáo viên cuối học kì I năm học 2018 2019 : Bảng Chưa đạt chuẩn Đạt chuẩn Trên chuẩn Tổng số Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 41 0 7,4 38 92.6 So sánh bảng bảng thấy tỉ lệ giáo viên chuẩn nhà trường cuối học kì I năm học 2018 2019 tăng thêm 2.3%; năm học 2018-2019 số SKKN tăng lên rõ rệt có 19 SKKN xếp loại A cấp trường gửi Hội đồng khoa học cấp huyện đánh giá Những thay đổi chứng tỏ cán giáo viên nhà trường quan tâm đến việc tích cực học tập, nghiên cứu khoa học, đúc rút kinh nghiệm để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đáp ứng ngày tốt yêu cầu dạy học giáo dục 100% cán giáo viên nhà trường biết sử dụng máy vi tính khai thác thành thạo trang mạng, phần mềm hỗ trợ, thư điện tử, cổng thông tin điện tử phục vụ cho cơng tác quản lí, dạy học đời sống Tác phong làm việc cán giáo viên khoa học hơn, nhanh nhẹn biểu việc thực chế độ thông tin báo cáo (chủ yếu qua hộp thư điện tử), việc hội họp vào nề nếp có chất lượng, việc cập nhật loại hồ sơ dùng chung tiến độ Từ việc phát huy vai trò tiền phong gương mẫu đảng viên tập thể cán giáo viên nhà trường, tạo bước chuyển biến rõ nét tư tưởng cán giáo viên, đồng chí cán giáo viên thực tận tụy với công việc, ý thức trách nhiệm, tinh thần tập thể đề cao; lợi ích tập thể, lợi ích học sinh đặt lên hàng đầu, cơng tác đấu tranh phê bình tự phê bình làm thường xuyên, nghiêm túc; công dạy học giáo dục học sinh, bao dung độ lượng, hòa nhã với học sinh đồng nghiệp, sẵn sáng giúp đỡ bảo vệ quyền lợi đáng học sinh, đồng nghiệp cộng đồng, tích cực tham gia hoạt động xã hội, từ thiện Từ chuyển biến tích cực tư tưởng, phẩm chất đạo đức dẫn đến bước tiến rõ rệt chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhà trường, từ góp phần thúc đẩy chất lượng giáo dục: Kết hai mặt giáo dục (tính đến thời điểm điều tra): Bảng Hạnh kiểm khối 6, 7,8, 9: Năm học 2017-2018 2018-2019 (HKI) TS học sinh 203 Loại Tốt SL % 193 95% 200 191 Loại Khá SL % 10 5% 95.5% Loại TB Loại Yếu SL % SL % 0% 4.5% 0 0 Học lực khối 6, 7, 8, 9: Năm học TS học Loại Giỏi sinh SL % Loại Khá SL % 2017- 2018 203 44 21.7% 84 2018-2019 (HKI) 200 47 23.5% 83 Loại TB Loại Yếu SL % SL % 36.9 41.4% 75 0% % 41.5% 68 34% 0 Chất lượng mũi nhọn Năm học 2017-2018 Số HS giỏi văn hóa Huyện Tỉnh Q gia 25 0 2018- 2019 40 0 Tham gia dự thi thi vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn dành nhiều giải cao KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục Việc bồi dưỡng phẩm chất đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo việc làm vô quan trọng, phù hợp với thực tiễn giáo dục giai đoạn nay, nhiệm vụ cấp bách cần phải làm thường xuyên, liên tục, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cán gáo viên đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực người thời đại cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho đội ngũ nhà giáo phải vào sở lý luận sở thực tiễn nhà trường yêu cầu hoạt động nhân cách người giáo viên thời kỳ mới, với tác động có nhiều nhân tố ảnh hưởng Để công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đạt hiệu cần làm tốt công tác tư tưởng để giáo viên nhận thức rằng: Đạo đức người thầy gốc rễ sâu xa nuôi dưỡng đam mê thành công nghề dạy học; gắn kết học tập bồi dưỡng giáo viên với chế độ sách, khuyến khích vật chất tinh thần Từ cán bộ, giáo viên phải không ngừng trau dồi đạo đức nhà giáo, chuyên môn nghiệp vụ để xứng đáng với vai trò người chiến sỹ cách mạng vừa “hồng” vừa “Chuyên” mặt trận tư tưởng, văn hóa Đa dạng hố hình thức bồi dưỡng giáo viên để giáo viên chủ động tự học, tự bồi dưỡng, kịp thời phát nhân điển hình mơ hình tiêu biểu việc xây dựng đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tham gia học tập vận dụng có hiệu kiến thức học tập vào trình giảng dạy, đặc biệt trọng đổi phương pháp cho giáo viên tự tin, lạc quan để thực tốt nhiệm vụ cách tự giác tích cực Để đào tạo xây dựng nguồn nhân lực có chất lượng, đáp ứng yêu cầu phát triển Kinh tế - Xã hội, việc xây dựng đội ngũ nhà giáo có chất lượng vừa hồng, vừa chuyên, đáp ứng với yêu cầu điều có tính chất định chất lượng đào tạo nguồn nhân lực tương lai Khi nghiên cứu đề tài thân nghĩ động lực giúp cho có thêm hiểu biết bổ sung vào vốn kiến thức cá nhân giúp cho trình cơng tác thân ngày hồn thiện 3.2 Kiến nghị Để việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức nhà giáo để nâng cao phẩm chất đạo đức cho CBGV, NV hiệu quan quản lý giáo dục, Ban Tuyên giáo Huyện ủy hỗ trợ nhà trường văn hướng dẫn đạo cụ thể, kiểm tra sát việc thực Chỉ thị 05-CT/TW Bộ Chính trị Hơn vấn đề khó nên cần tổ chức chuyên đề, buổi tập huấn chung trường để trao đổi kinh nghiệm quản lý nhằm phát huy tốt ưu điểm khắc phục hạn chế Trên số kinh nghiệm nhỏ mà thân thực Rất mong Hội đồng khoa học cấp nhà quản lí giáo dục góp ý để đề tài hồn thiện hơn, giúp nâng cao lực cơng tác thân, góp phần nâng cao hiệu cơng tác quản lí nhà trường XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 04 tháng năm 2019 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thị Hường DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tên tài liệu Đào Thanh Hải - Minh Tiến (sưu tầm, tuyển chọn) (2005), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 2, 4, 6,9, 10 Tác giả (NXB) Lao động, Hà Nội Chính trị quốc gia, Hà Nội ... động nhân cách người giáo viên thời kỳ mới, với tác động có nhiều nhân tố ảnh hưởng Để cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đạt hiệu cần làm tốt công tác tư tưởng để giáo viên nhận thức rằng: Đạo. .. tư tưởng, đạo đức, phong cách đức Hồ Chí Minh Tổ chức học tập, nghiên cứu quán triệt Nghị quyết, thị Trung ương, Tỉnh, Huyện, phổ biến, tuyên truyền sâu rộng đến giáo viên cán nhân viên nhà trường; ... phát huy vai trò tiền phong gương mẫu đảng viên tập thể cán giáo viên nhà trường, tạo bước chuyển biến rõ nét tư tưởng cán giáo viên, đồng chí cán giáo viên thực tận tụy với công việc, ý thức trách