Sáng Kiến Kinh Nghiệm Sử Dụng Biểu Mẫu Của Google Drive Trong Công Tác Đánh Giá Cán Bộ, Giáo Viên Hàng Năm Ở Trường Thpt Võ Thị Sáu – Tỉnh Vĩnh Phúc

ĐỀ TÀI SỬ DỤNG BIỂU MẪU CỦA GOOGLE DRIVE TRONG CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN HÀNG NĂM Ở TRƯỜNG THPT VÕ THỊ SÁU – TỈNH VĨNH PHÚC PHẦN I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm gần Bộ GD-ĐT triển khai đánh giá cán bộ, giáo viên ngành nhiều hình thức như: Thanh tra lao động sư phạm nhà giáo, đánh giá cán công chức theo hướng dẫn hàng năm Bộ Nội vụ ban; Đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông theo thông tư 30/2009/TT-BGDĐT ban hành 22 tháng 10 năm 2009 Bộ GD- ĐT, Việc đánh giá giáo viên kết hợp hai hình thức đánh giá bên (được đánh giá) tự đánh giá Nhằm nâng cao chất lượng đánh giá giáo viên năm học, nhiều trường THPT Đại học, Cao đẳng mạnh dạn sử dụng hình thức lấy ý kiến học sinh, sinh viên giáo viên trực tiếp giảng dạy Đây bước tiến lớn công tác đánh giá từ trước đến dừng lại việc nhà giáo có quyền đánh giá học sinh mà chưa có trình ngược lại Việc lấy ý kiến học sinh, sinh viên giáo viên có nhiều hình thức Nhiều trường sử dụng phiếu hỏi in giấy dạng câu hỏi trắc nghiệm, có trường sử dụng phần mềm đánh giá để thu thập thông tin, Trong năm học vừa qua trường THPT Võ Thị Sáu – Tỉnh Vĩnh Phúc sử dụng hình thức ghi phiếu hỏi phát đến học sinh sau thực kiểm phiếu, ghi kết Trên sở Ban giám hiệu nhà trường thu thập, kiểm chứng thông tin trao đổi trực tiếp với giáo viên giảng dạy có vấn đề bất thường kiến thức, nội dung, phương pháp, từ ý kiến phản hồi học sinh Tuy nhiên qua thực tế lấy ý kiến học sinh hình thức ghi phiếu hỏi năm học vừa qua, nhận thấy hình thức tốn kém, thời gian, đặc biệt với trường có nhiều học sinh giáo viên công tác kiểm phiếu cần nhiều người làm tốn công làm thủ công Ví dụ trường THPT Võ Thị Sáu có 18 lớp với 620 học sinh 54 giáo viên, để hoàn thành công tác lấy ý kiến học sinh Ban giám hiệu phải huy động lớp 02 học sinh làm công tác kiểm phiếu giáo viên dạy nhiều lớp, nhiều khối, chí nhiều môn Toán – Tin; Văn – GDCD; Kết kiểm phiếu dừng lại lớp học, không thu thập ý kiến đầy đủ tất học sinh mà giáo viên trực tiếp giảng dạy, gây khó khăn cho Ban giám hiệu việc trao đổi với giáo viên kết kiểm phiếu Vấn đề đặt làm để có thông tin phản hồi tất học sinh giáo viên công tác kiểm phiếu diễn tự động, không tốn thời gian, công sức kết kiểm phiếu phản ánh tương đối xác giáo viên? Bằng kinh nghiệm sử dụng Google Drive qua trình tìm hiểu tài liệu, lựa chọ giải pháp: “Sử dụng biểu mẫu Google Drive công tác đánh giá cán bộ, giáo viên hàng năm” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu có mục đích tạo mẫu phiếu khảo sát dạng phiếu hỏi máy tính cách sử dụng mẫu khảo sát Google Drive, gửi phiếu hỏi qua thư điện tử học sinh lớp học sinh thu thập thông tin trả lời hoàn toàn tự động, khắc phục bất cập việc lấy phiếu tín nhiệm lấy ý kiến học sinh phiếu hỏi in sẵn Nhiệm vụ nghiên cứu Để giải vấn đề đặt phần lý chọn đề tài, xác định nhiệm vụ nghiên cứu sau: - Nghiên công tác kiểm tra đánh giá cán giáo viên hàng năm Bộ GD, Sở GD-ĐT Vĩnh Phúc trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc - Nghiên cứu phương pháp lấy ý kiến học sinh, sinh viên cán bộ, giáo viên hàng năm trường THPT trường Đại học, Cao đẳng nay, từ xác định điểm đề tài - Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn mạng internet, tìm hiểu phương pháp, cách thức tạo mẫu khảo sát Google Drive, thiết lập hướng dẫn tạo mẫu phiếu hỏi lập phiếu hỏi online giáo viên để tiến hành thực nghiệm đề tài - Tiến hành khảo sát lấy ý kiến học sinh toàn trường giáo viên trực tiếp giảng dạy với phương pháp khảo sát phiếu khảo sát theo đề tài nghiên cứu để đánh giá kết nghiên cứu, đưa kết luận khuyến nghị Đối tượng khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: + Các phương pháp lấy ý kiến học sinh giáo viên trực tiến giảng dạy trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc + Cách tạo biểu mẫu google drive công tác đánh giá cán bộ, giáo viên - Khách thể nghiên cứu: Cán bộ, giáo viên học sinh Trường THPT Võ Thị Sáu – Tỉnh Vĩnh Phúc Phạm vi nghiên cứu Công tác lấy ý kiến học sinh giáo viên trường THPT Võ Thị Sáu – Tỉnh Vĩnh Phúc trường trong, tỉnh Vĩnh Phúc Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lý thuyết: Thu thập đọc tài liệu lý luận, văn pháp qui, đề tài nghiên cứu đánh giá cán bộ, giáo viên lấy ý kiến góp ý học sinh giáo viên trực tiếp giảng dạy Cách tạo biểu mẫu lấy ý kiến Google Drive tính năng, tác dụng biểu mẫu - Nghiên cứu thực nghiệm: Tổ chức đánh giá giáo viên mẫu phiếu khảo sát tạo Google Drive HS trường THPT Võ Thị Sáu Mở rộng đánh giá cán giáo viên với mẫu phiếu lập số trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc để đánh giá tác dụng phiếu khảo sát theo giả thuyết nghiên cứu - Rút kết luận khuyến nghị Cấu trúc SKKN Cấu trúc SKKN chia làm ba phần sau: - Phần Phần mở đầu - Phần Nội dung, bao gồm: + Cơ sở lý luận có liên quan đến vấn đề nghiên cứu + Khảo sát thực trạng lấy ý kiến học sinh giáo viên phiếu hỏi trường THPT Võ Thị Sáu – Tỉnh Vĩnh Phúc + Đề xuất phương án xây dựng phiếu hỏi dạng phiếu khảo sát Google Drive ứng dụng - Phần Kết luận khuyến nghị - Ngoài phần văn có phần danh mục tài liệu tham khảo phần phụ lục PHẦN II NỘI DUNG Cơ sở lý luận có liên quan đến vấn đề nghiên cứu Trong năm gần đánh giá cán giáo viên trở thành công việc hàng năm nhà trường phổ thông đại học, cao đẳng Bộ GD – ĐT ban hành thông tư 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 quy định rõ chuẩn nghề nghiệp giáo viên, sở quan trọng để nhà trường đánh giá giáo viên năm học Khi đánh giá giáo viên theo chuẩn, người đánh giá phải đưa minh chứng cần thiết để tiêu chí, số Để minh chứng có tính sát thực hiệu quả, nhiều trường THPT kết hợp dự giáo viên, kiểm tra kiến thức chuyên môn hàng năm đặc biệt lấy ý kiến học sinh giáo viên trực tiếp giảng dạy Nhiều năm qua Sở GD –ĐT Vĩnh Phúc thực kiểm tra bồi dưỡng chuyên môn hàng năm giáo viên kiểm tra nhận thức kiểm tra kiến thức chuyên môn Nhiều trường THPT tỉnh thực công việc thường xuyên, liên tục, góp phần nâng cao kiến thức chuyên môn nghiệp vụ cán bộ, giáo viên Song song với kiểm tra kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, nhiều trường THPT thực lấy ý kiến học sinh giáo, coi nguồn minh chức có giá trị việc đánh giá cán bộ, giáo viên xếp loại thi đua hàng năm Thực trạng công tác lấy ý kiến học sinh giáo viên trường THPT khó khăn Trong công tác lấy ý kiến học sinh giáo viên, qua tìm hiểu phương tiện thông tin đại chúng, biết nhiều trường THPT Hà Nội áp dụng hình thức cách phổ biến Ví dụ trường THPT Phan Đình Phùng thuộc Quận Ba Đình – Thành phố Hà Nội áp dụng lấy ý kiến học sinh giáo viên từ năm học 2010-2011 theo sáng kiến kinh nghiệm thầy Phùng Hồng Kổn Nhà trường xây dựng phần mềm tổng hợp phân tích câu trả lời học sinh, tính toán trọng số thống kê để đưa kết luận cần thiết giáo viên, dùng kết minh chứng cần thiết công tác đánh giá giáo viên hàng năm Xu hướng xuất nhiều trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc năm học vừa qua Ví dụ: Trường THPT Trần Phú sử dụng phiếu hỏi học sinh tất môn học giáo viên dạy môn ôn thi Đại học - Cao đẳng; giáo viên ôn thi học sinh giỏi môn; Trường THPT Phạm Công Bình lấy ý kiến học sinh có học lực trở lên giáo viên bị học sinh phản ứng, yêu cầu thay đổi; THPT Sông Lô lấy ý kiến học sinh lần/năm tất giáo viên giảng dạy; THPT Bình Xuyên lấy ý kiến học sinh cac giáo viên dạy ôn thi ĐH – CĐ; THPT Võ Thị Sáu lấy phiếu hỏi toàn giáo viên trực tiếp giảng dạy (02 lần/năm học); Qua trao đổi với cán quản lý số giáo viên có liên quan đến công tác thu kết là: Các trường dùng hình thức in phiếu hỏi phát đến học sinh sau phân văn phòng kết hợp với học sinh, giáo viên chủ nhiệm chí tổ trưởng, tổ phó chuyên môn thực công việc kiểm phiếu Công việc tốn nhiều thời gian thành viên đồng thời cán quản lý nhà trường kết với số liệu đáng tin cậy phiếu khảo sát thực nhiều lớp khác Để khắc phục hạn chế nói trên, đề xuất giải pháp sử dụng mẫu phiếu khả sát Google Drive để lấy ý kiến học sinh theo hình thức trực tuyến với việc tổng hợp số liệu tự động, nhanh gọn cho kết đáng tin cậy Giải pháp lấy ý kiến học sinh phiếu khảo sát Google Drive 3.1 Cách tạo mẫu phiếu khảo sát Google Drive Trong Google Drive có tích hợp ứng dụng cho phép tạo mẫu khảo sát online công ty, đơn vị kinh doanh thường dùng để khảo sát khách hàng đối tác, tạo phiếu hỏi cần điều tra số thông tin liên quan Để tạo mẫu khảo sát tham khảo tài liệu hướng dẫn mạng internet nhiều địa chỉ, ví dụ: Tạo phiếu khảo sát trực tuyến với Google Docs địa chỉ: https://sites.google.com/site/vitinhquocbaoltt/ngoai-khoa-tin-hoc/tao-phieukhao-sat-truc-tuyen-voi-google-docs Nhìn chung để tạo mẫu khảo sát Google Drive thực theo bước sau theo tài liệu tham khảo “Hướng dẫn sử dụng Google drive tạo mẫu Form đăng ký – form bán hàng bản” địa chỉ: https://phamngocluong.wordpress.com/2014/06/03/huong-dan-su-dung-googledrive-tao-mau-form-dang-ky-form-ban-hang-co-ban/ Bước 1: Truy cập Gmail Chọn ứng dụng Drive góc trái hình hình Bước Tạo Form Click vào Drive, Chọn “Tạo mới”, chọn “Google biểu mẫu” (lưu ý dùng ngôn ngữ tiếng Anh nhấn “Create” chọn “Form”) Cửa sổ hình ảnh sau: Bước 3: Tạo nội dung cho Form Các dạng câu hỏi tạo Form bao gồm: Văn bản: Loại câu hỏi mục trả lời câu, đoạn Loại sử dụng bạn muốn đặt câu hỏi mở cho khách hàng (học sinh), đáp án cụ thể Ví dụ: Nguyện vọng bạn tham gia khóa học gì? Văn đoạn văn: Tương tự Văn phần trả lời mở rộng Nhiều lựa chọn: Loại phần đáp án có nhiều lựa chọn, học sinh chọn đáp án đưa (có thể thêm đáp án khác) Ví dụ: Bạn chọn học vào ca nào? O Sáng O Chiều O Tối Hộp kiểm: Tương tự “Nhiều lựa chọn” học sinh chọn nhiều đáp án (cũng thêm đáp án khác) Chọn từ danh sách: Tương tự “Nhiều lựa chọn”, học sinh chọn đáp án có sẵn đưa ra, không đưa đáp án khác Thang tỉ lệ: Tạo thang đo tỉ lệ Ví dụ: Theo bạn học tiếng anh có quan trọng không? Lưới: Tạo nhiều lựa chọn theo hàng cột, phù hợp cho việc khảo sát Đưa lựa chọn thời gian, phù hợp việc tạo câu hỏi ngày sinh học sinh lựa chọn thời gian Ngày: Tạo lựa chọn ngày tháng mẫu khảo sát Thời gian: Tạo lựa chọn thời gian cụ thể: Giờ - Phút – Giây Như thay tạo phiếu hỏi hỏi ý kiến học sinh Word Exel, sử dụng ứng dụng tạo mẫu để tạo phiếu hỏi Tùy theo mục đính sử dụng một vài kiểu câu hỏi dạng câu hỏi nói Trong đề tài sử dụng phiếu hỏi với câu hỏi nhiều lựa chọn (dạng 2) 3.2 Tạo mẫu phiếu hỏi ý kiến học sinh giáo viên trực tiếp giảng dạy Với mục đính tạo phiếu hỏi học sinh giáo viên, sử dụng dạng câu hỏi nhiều lựa chọn soạn thảo word in cho học sinh Khi sử dụng phiếu hỏi dạng in, phải khảo sát riêng giáo viên học sinh phải trả lời 10 phiếu, phiếu 20 câu hỏi phải trả lời 200 câu hỏi công tác kiểm phiếu nhiều thời gian Để khắc phục điều đó, trường THPT Võ Thị Sáu sử dụng tích hợp câu hỏi giống cho tất môn học phiếu theo hình thức đây: Cách tích hợp kiểm tra phản hồi học sinh lớp giáo viên Tuy nhiên thời gian kiểm phiếu sau học sinh lớp trả lời người kiểm phiếu phải tổng hợp phiếu tích vào môn tương ứng Với 20 câu hỏi, lớp có 40 học sinh môn học kiểm dò 800 lần, chưa kể câu hỏi có đáp án Đó nhược điểm lớn cách dùng phiếu hỏi dạng in Với việc sử dụng mẫu phiếu Google Drive tạo phiếu hỏi online với định dạng tùy ý người khảo sát, bổ sung, sửa chữa câu hỏi, thay đổi nhiều dạng câu hỏi Nếu lựa chọn dạng câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn bước sau: (Theo hướng dẫn trang https://phamngocluong.wordpress.com/2014/06/03/huong-dan-su-dung-google-drive-taomau-form-dang-ky-form-ban-hang-co-ban/ ) Tại giao diện phần tạo phiếu (mẫu) khảo sát ta điền nội dung: - Phần “Mẫu câu tiêu đề” in đậm đầu ta điền vào tên mẫu Ví dụ: Phiếu lấy ý kiến học sinh; Lấy ý kiến giáo viên Nguyễn Văn A dùng tên giáo viên Nguyễn Văn A để đặt tên phiếu - Phần “Mô tả biểu mẫu” dùng để miêu tả cụ thể cho Form, cho học sinh biết bạn ai, làm gì, Form để làm gì,… Ví dụ: Tất câu trắc nghiệm để hỏi giáo viên môn (tính đến thời điểm tại) lớp Sau đọc kỹ câu hỏi, với câu học sinh dùng chuột đánh dấu vào (và ) ba phương án chọn… Mỗi câu hỏi tạo cửa sổ hình ảnh sau: - Tiêu đề câu hỏi: Là câu hỏi muốn hỏi học sinh Ví dụ: Nội dung kiến thức giảng Thầy, Cô giáo? - Văn trợ giúp: Miêu tả câu hỏi yêu cầu câu hỏi để học sinh dễ hiểu - Lựa chọn loại câu hỏi: Bạn lựa chọn loại câu hỏi cho phù hợp với nội dung hỏi Ví dụ: “Nội dung kiến thức giảng Thầy, Cô giáo?” chọn loại câu hỏi “Nhiều lựa chọn” Phía loại câu hỏi phương án trả lời chọn câu hỏi nhiều lựa chọn Ta điền lựa chọn vào ô để câu hỏi trắc nghiệm Ví dụ: Câu hỏi: Nội dung kiến thức giảng Thầy, Cô giáo? lựa chọn là: O Bám sát kiến thức, mở rộng vừa phải với học sinh O Bỏ nhiều kiến thức SGK O Dạy qua loa nâng cao nhiều Sau xong nội dung câu hỏi, bạn click “Đã xong” chuyển sang làm câu hỏi cách click “Thêm mục” Lưu ý: Bạn chỉnh sửa câu hỏi, nhân đôi câu hỏi xóa câu hỏi biểu tượng hình bên: Sau làm xong hết câu hỏi, bạn hoàn thiện lại bảng câu hỏi với phần như: Thêm câu cám ơn xác nhận học sinh đăng ký thành công mục hình Cuối cùng, click vào “Đã xong”, bạn hoàn thành xong Form trực tuyến Lưu ý thay đổi Google drive tự động lưu lại sau bạn thao tác, không cần quan tâm đến việc Form lưu hay chưa Ngoài trang trí mẫu phiếu để tạo hứng thú cho người trả lời, phiếu ta chọn “Thay đổi chủ đề” điều chỉnh font chữ, màu chữ,…ở mục màu phần “Tùy chỉnh” bên phải hình tương ứng với “Chủ đề” lựa chọn (như hình đây) Đến đây, xong phần tạo nội dung cho Form ta có phiếu hỏi hoàn chỉnh, ví dụ phiếu hỏi hình vẽ dưới: Ví dụ 1: Phiếu hỏi học sinh trường THPT Võ Thị Sáu giáo viên giảng dạy năm học 2014-2015: Đặc biệt với phiếu hỏi online lập Google Drive không cần tích hợp tất môn học vào phiếu mà tạo cho giáo viên phiếu với câu hỏi hoàn toàn giống Mỗi phiếu có số câu hỏi tùy chọn Ví dụ phiếu sử dụng 20 câu hỏi Giờ nhận phiếu hỏi qua email cá nhân email lớp, học sinh cần dùng chuột để tích vào phương án trả lời Mỗi học sinh cần khoảng thời gian phút cho việc trả lời 01 phiếu hỏi 01 giáo viên Như với 11 giáo viên cho 11 môn học học sinh khoảng 15 phút trả lời trực tuyến máy tính đặc biệt không cần kiểm phiếu tất phương án trả lời học sinh Google Drive tự động lưu chuyển đến máy chủ lưu giữ file gốc phiếu hỏi, người khảo sát cần cú nhấp chuột biết kết khảo sát giáo viên, điều làm cách dùng phiếu hỏi in sẵn Đây điểm bật đề tài 3.4 Sử dụng phiếu hỏi lập Google Drive để lấy lấy ý kiến học sinh Sau xây dựng câu hỏi, thẩm định thống nội dung câu hỏi phiếu hỏi, lập phiếu hỏi với định dạng phù hợp, công việc lại chuyển phiếu hỏi đến học sinh người cần lấy ý kiến hình thức gửi thư điện tử Để học sinh tiện lợi việc trả lời tiến hành theo bước sau: B1 Lập hòm thư điện tử cho lớp học sinh Nếu nhiều học sinh hòm thư riêng lập hòm thư điện tử cho lớp Công việc tiến hành giáo viên chủ nhiệm giáo viên dạy tin học Nếu học sinh có hòm thư điện tử riêng gửi phiếu hỏi đến học sinh thông qua hòm thư thiết lập phiếu hỏi để học sinh trả lời lần cho phiếu B2 Lập danh sách giáo viên dạy lớp theo mẫu sau: TT Môn Họ tên giáo viên dạy Toán Nguyễn Văn A Lý Phạm Thị B Hóa Nguyễn Văn C Văn Phùng Văn D …… …………… B3 Soạn email theo mẫu sau: Ghi B4 Tạo phiếu khảo sát mang tên giáo viên Copy mẫu phiếu khảo sát thành nhiều bản, đặt tên phiếu theo tên giáo viên bảng B5 Gắn đường link địa phiếu khảo sát vào thư điện tử Tạo đường link phiếu đến tên giáo viên bảng tên gửi kèm theo email lớp học sinh cách chọn “Gửi biểu mẫu” Trong cửa sổ chọn “Url rút gọn” copy đường link nón Quay trở lại thư soạn, bôi đen dòng “Nguyễn Văn A” bảng tên, nhấn tổ hợp phím “Ctrl – K” để mở cửa sổ “Chỉnh sửa liên kết” dán đường link vừa copy nói vào ô “Địa Web” hình đây: Như người nhận thư nhấp chuột vào đường link “Nguyễn Văn A” phiếu hỏi giáo viên Nguyễn Văn A hình để học sinh trả lời hình đây: 3.5 Thu nhận kết từ mẫu phiếu trả lời Khi học sinh hoàn thành việc trả lời phiếu hỏi, người khảo sát muốn biết người điền phiếu, ta đăng nhập lại vào phiếu hỏi giáo viên Trên công cụ nhấp chuột vào “Câu trả lời” Để xem câu trả lời dạng bảng tính kế liệu thu thập ta nhấp chuột vào “Xem câu trả lời” Khi kết sau: Hoặc nhấp vào “Tóm tắt câu trả lời” ta xem kết người điền phiếu, bảng thống kê sơ đồ liệu theo dạng sau: Dựa vào thống kê này, người thu thập phiếu hỏi đưa giả định kiểm chứng độ tin cậy xác thực liệu Lưu ý: Hiện học sinh điền vào Form bạn, bạn không muốn nhận câu trả lời (hoặc hết hạn nên hủy chương trình) công cụ “Câu trả lời” bạn click “Hủy liên kết biểu mẫu”, Form tự động không ghi nhận câu trả lời Thực nghiệm sử dụng phiếu hỏi ý kiến học sinh giáo viên trường THPT Võ Thị Sáu số trường THPT địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc Sau xây dựng phiếu khảo sát trực tuyến, tiến hành triển khai lấy ý kiến học sinh trường THPT Võ Thị Sáu với 18 lớp 608 học sinh để kiểm tra hiệu việc sử dụng phiếu khảo sát trực tuyến so với phiếu in phát trực tiếp với quy trình sau: 4.1 Chuẩn bị thực nghiệm Để tiến hành thực nghiệm, nhà trường phổ biến cho giáo viên dạy tin học quy trình khảo sát Đề nghị giáo viên tin học lập hòm thư điện tử cho lớp để gửi phiếu hỏi; Danh sách giáo viên giảng dạy môn học lớp (Danh sách lấy PCGD phần mềm TKB) Yêu cầu phận văn phòng quản lý thiết bị chuẩn bị phòng học tin học phòng học môn ngoại ngữ phòng 45 máy tính có kết nối mạng internet thông báo địa email lớp đến học sinh buổi khảo sát Danh sách địa email lớp trường THPT Võ Thị Sáu sau: TT Lớp Email 10a1 vts10a1@gmail.com 10a2 vts10a2@gmail.com 10a3 vts10a3@gmail.com 10a4 vts10a4@gmail.com 10a5 vts10a5@gmail.com 10a6 vts10a6@gmail.com Ghi 11a1 Vts11a1.2015@gmail.com 11a2 Vts11a2@gmail.com 11a3 Vts11a3@gmail.com 10 11a4 Vts11a4@gmail.com 11 11a5 Vts11a5.2015@gmail.com 12 11a6 Vts11a6@gmail.com 13 12a1 Vts12a1@gmail.com 14 12a2 Vts12a2@gmail.com 15 12a3 Vts12a3@gmail.com 16 12a4 Vts12a4@gmail.com 17 12a5 Vts12a5@gmail.com 18 12a6 Vts12a6@gmail.com Ví dụ Phân công giáo viên giảng dạy học kì II năm học 2014-2015 lớp 10A1: TT Môn Họ tên giáo viên Toán Tạ Quang Thắng Vật lý Trần Thị Thu Ghi Hóa học Nguyễn Thu Thủy Sinh học Lê Thanh Hà Văn Nguyễn Thị Nhật Lịch sử Lê Thị Thanh Nga Địa lý Nguyễn Thị Thủy Tiếng Anh Nguyễn Mỹ Hạnh GDCD Lâm Thanh Lý 10 Tin Lưu Thị Thu Huyền 11 CN Bùi Thị Phương 12 TD Nguyễn Thị Thu Hòa 4.2 Tiến hành thực nghiệm Để học sinh trả lời lần với phiếu khảo sát, nhà trường chủ trương tổ chức lấy ý kiến học sinh vào cuối thực hành môn tin học lớp dự hướng dẫn cô giáo Lưu Thị Thu Huyền dạy tin học Sau học sinh trả lời xong hủy liên kết đến email lớp để đảm bảo độ tin cậy liệu thu Hiệu trưởng nhà trường người quản lý trực tiếp file phiếu khảo sát tổng hợp kết sau học sinh hoàn thành phần trả lời phiếu hỏi 4.3 Kết thực nghiệm Để khẳng định tính ưu việt phương pháp lấy ý kiến phiếu hỏi online đề tài này, trường THPT Võ Thị Sáu dự kiến tiến hành lấy ý kiến học sinh vào cuối tháng năm 2015 sau chuẩn bị đầy đủ điều kiện cần thiết Kết lấy phiếu tác giả phân tích, tổng hợp, làm sở để đánh giá tác dụng đề tài vào đầu tháng năm 2015 4.3 Mở rộng hướng nghiên cứu đề tài Để kiểm nghiệm tác dụng phương pháp lấy ý kiến học sinh phiếu hỏi, tác giả liên hệ với cán quản lý trường THPT địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc để thực nghiệm lấy ý kiến học sinh giáo viên giảng dạy theo phiếu hỏi lập Google Drive đánh giá tác dụng phương pháp khảo sát trực tuyến Trong thời gian tới tác giả nghiên cứu lập phiếu khảo sát với nhiều dạng câu hỏi Bên cạnh việc lấy ý kiến học sinh, phương pháp khảo sát online dùng để giáo viên khảo sát ý kiến học sinh nội dung kiến thức, phương pháp,…để điều chỉnh kịp thời trình giảng dạy Vừa qua nhà trường dùng phiếu khảo sát online để lấy ý kiến cán giáo viên chức danh chủ chốt Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Bí thư Đoàn, Chủ tịch Công đoàn, Thư kí,….theo hướng dẫn Tỉnh ủy với ba mức: Tín nhiệm cao – Tín nhiệm – Tín nhiệm thấp Kết thu tin cậy, đồng chí giáo viên nhà trường chủ động ghi phiếu online mà không chịu áp lực tâm lý Khi so sánh với kết bỏ phiếu đánh giá cán công chức cuối năm Ban giám hiệu nhận thấy có nhiều điểm sai khác Kết bỏ phiếu online yếu tố để lãnh đạo nhà trường tự rút kinh nghiệm đánh giá, bố trí xếp cán Phần III Kết luận khuyến nghị: (Đang cập nhật) - Những kết luận quan trọng nội dung, ý nghĩa thực SKKN - Các đề xuất kiến nghị đề xuất, rút từ SKKN