Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp A- ĐẶT VẤN ĐỀ Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII (1991) với Cương lĩnh và Nghị quyết đã vạch phương hướng lên CNXH và bước đầu thực hiện CNH, HĐH đất nước Đại hội Đảng VIII (1996) tiếp tục đường CNH, HĐH và Đại hội Đảng IX (2001) đánh giá việc thực hiện chiến lược Đại hội VII vạch chiến lược phát triển kinh tế xã hội 10 năm đầu của thế kỷ XXI: " Chiến lược đẩy mạnh CNH-HĐH theo định hướng xã hội chủ nghĩa, xây dựng nền tảng để đến năm 2020 nước ta bản trở thành một nước công nghiệp" Sự phát triển của một quốc gia thế kỷ XXI sẽ phụ thuộc lớn vào tiềm tri thức của dân tộc đó Giáo dục cùng với khoa học công nghệ là nhân tố quyết định tăng trưởng kinh tế và phát triển xã hội, khoa học kỹ thuật Giáo dục ngày được coi là nền móng của sự phát triển KH - KT và đem lại sự thịnh vượng cho nền kinh tế quốc dân Có thể khẳng định rằng: không có giáo dục thì không có bất cứ sự phát triển nào đối với người, đối với kinh tế, văn hoá Ý thức được điều đó, Đảng ta đã thực sự coi "Giáo dục là quốc sách hàng đầu" Hội nghị TW khoá VII đã khẳng định "Giáo dục - Đào tạo là chìa khoá để mở cửa tiến vào tương lai" Nghị quyết TW khoá VIII đã tiếp tục khẳng định "Muốn tiến hành CNH, HĐH thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục - đào tạo, phát huy nguồn lực người, yếu tố bản của sự phát triển nhanh và bền vững" Đại hội đảng lần thứ X (2006) tiếp tục nhấn mạnh Đảng ta coi người vừa là động lực vừa là mục tiêu của sự phát triển.Đội ngũ giáo viên có một vai trò vô cùng quan trọng để làm cho giáo dục thực hiện được sứ mệnh cao cả đó Hồ Chủ tịch đã từng nói "Không có thầy thì không có giáo dục" Rõ ràng phát triển đội ngũ giáo viên là yêu cầu cấp thiết, là yếu tố bản có ý nghĩa quyết định việc phát triển giáo dục Để làm được điều đó phải thực hiện đổi mới giáo dục phổ thông, khâu trọng tâm nhất là xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo theo Chỉ thị sớ40/CT-TW của Ban Bí thư Đợi ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục, là lực lượng nòng cốt biến mục tiêu giáo dục - đào tạo thành hiện thực "Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ số lượng, hợp lý về cấu và chuẩn về chất lượng, đáp ứng nhu cầu vừa tăng qui mô vừa nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục" Trong những năm học gần đây, thực hiện quyết định của Chính phủ về chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010, ngành Giáo dục - Đào tạo đã tích cực tiến hành triển khai thực hiện 08 nhóm giải pháp lớn bao gồm: Đổi quản lý Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp giáo dục; Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; Đổi nội dung, phương pháp dạy học, thi, kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục; Tăng nguồn lực đầu tư đổi chế tài giáo dục; Tăng cường gắn đào tạo với sử dụng, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ đáp ứng nhu cầu xã hội; Tăng cường hỗ trợ phát triển giáo dục vùng khó khăn, dân tộc thiểu số đối tượng sách xã hội; Phát triển khoa học giáo dục; Mở rộng nâng cao hiệu hợp tác quốc tế giáo dục Trong những nhóm giải pháp đó thì nhóm giải pháp Đổi quản lý giáo dục; Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; Đổi nội dung, phương pháp dạy học, thi, kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục là khâu trọng tâm và đột phá nhất Người thầy giáo không dạy cho học sinh bằng những câu chữ, những hành vi ứng xử mà còn bằng cả tâm hồn và đạo lý làm người để các em trở thành những công dân, là nguồn lực bản nhất nhằm thúc đẩy sư phát triển đất nước nhanh và bền vững Quán triệt tinh thần và quan điểm trên, với trách nhiệm là một giáo viên làm công tác quản lý ở một đơn vị trường học, song song với việc triển khai thực hiện đồng bộ những chủ trương của Bộ giáo dục - đào tạo về đổi mới giáo dục cấp Tiểu học, bao gồm đổi mới về chương trình, nội dung sách giáo khoa, đổi mới phương pháp, phương tiện dạy học, đổi mới cách kiểm tra đánh giá học sinh Tiểu học theo thông tư 30/2014/TT-BGD ĐT v.v thì việc đổi mới, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là vấn đề cấp thiết mà nhà trường cần có đề án, chương trình cụ thể để giải quyết được những yêu cầu trước mắt vừa mang tính chiến lược lâu dài của đơn vị mình, góp phần thực hiện thành công chiến lược phát triển giáo dục với mục tiêu đã được Ban Bí thư Trung ương Đảng đề Chỉ thị số 40-CT/TW về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là: "Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng bộ về cấu, đặc biệt trọng nâng cao bản lĩnh trị, phẩm chất, lới sớng, lương tâm, tay nghề của nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hướng và có hiệu quả sự nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước" Cùng với giáo dục của cả nước, trường Tiểu học Đại Phong cũng nỗ lực thực hiện nhiệm vụ trị của mình với chủ đề năm học mà Bộ GD&ĐT đưa “ Năm học đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục”; năm học tiếp tục thực Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp hiện các cuộc vận động lớn: Cuộc vận động “ Hai không”, cuộc vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, c̣c vận đợng “Mỗi thầy giáo gương sáng đạo đức, tự học sáng tạo” Nhưng hiện tại đội ngũ giáo viên của trường bên cạnh những ưu điểm đáng quí vần còn tồn tại những non yếu về chất lượng cần khắc phục kịp thời Vì thế cứ vào những yêu cầu, nội dung cần phải đặt đối với đội ngũ giáo viên hiện nay, bản thân chọn đề tài: " Xây dựng đội ngũ cán giáo viên trường Tiểu học Đại Phong - Thực trạng giải pháp " để làm tiểu luận cuối khóa Song vì khả có hạn, nữa là vấn đề rộng và phức tạp Do sâu tìm hiểu thực trạng và một sô giải pháp nhằm xây dựng đội ngũ cán bộ , giáo viên nhằm giúp ích thiết cho chúng tơi quá trình làm công tác quản lý Đồng thời góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên cho Tỉnh nhà nói chung B - NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lê nin cán Từ xa xưa các học giả, các nhà lãnh đạo, quản lý ở nước và thế giới đã từng luận bàn rất nhiều xung quanh vấn đề này Theo C.Mác: Giáo dục đào tạo “Tạo cho nền kinh tế của một dân tộc những nhà khoa học, chuyên gia, kỹ sư các lĩnh vực kinh tế và nhờ đó những tri thức ấy mới có thể sáng tạo những kỹ thuật tiên tiến, những công nghệ mới Nếu không có đội ngũ ấy thì sự nghiệp xây dựng CNXH là lời nói huênh hoang, rỗng tuếch” Còn Ph.Ăngghen thì khẳng định: “Một dân tộc muốn đứng lên đỉnh cao của nền văn minh nhân loại, dân tộc ấy phải có trí thức” Như cả C.Mác và Ăngghen đều coi giáo dục - đào tạo là chìa khoá, là động lực đối với sự phát triển của xã hội, đặc biệt là đối với quá trình xây dựng CNXH của một quốc gia, một dân tộc Kế thừa quan điểm của C.Mác-Ăngghen và sở thực trạng giáo dụcđào tạo ở Nga những ngày đầu cách mạng tháng 10 thành công, Lênin đã sớm khẳng định vai trò quan trọng của giáo dục-đào tạo việc đưa nước Nga thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu, tiến lên CNXH Theo Lênin: “Muốn tạo lập chủ nghĩa xã hội phải có một trình độ văn hoá nhất định” “Việc nâng cao suất lao động trước hết phải nâng cao trình độ học vấn và văn hoá của quần chúng Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp nhân dân” “Nếu không có một mạng lưới giáo dục quốc dân nhiều phát triển thì tụt nhiên khơng thể giải quyết vấn đề quy mô toàn dân” Tư tưởng Hồ Chí Minh cán Tư Tưởng Hờ Chí Minh về giáo dục - đào tạo thể hiện yêu cầu giáo dục toàn diện, đào tạo người vừa có tài, có khả vươn lên chiếm lĩnh khoa học kỹ thuật lại vừa có đức; đó, Người coi đức là cái gốc của người cách mạng Người coi đạo đức gốc của cây, nguồn của sông: “Cũng sông thì có nguồn mới có nước, không có nguồn thì sông cạn Cây phải có gốc, không có gốc thì héo Người cách mạng phải có đạo đức, không có đạo đức thì dù tài mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân Vì muốn giải phóng cho dân tộc, giải phóng cho loài người là một công việc to tát, mà tự mình không có đạo đức, không có bản, tự mình đã hủ hoá, xấu xa thì còn làm việc gì?” Để đảm bảo cho sự nghiệp giáo dục phát triển, đào tạo nên những lớp người vừa hờng, vừa chun, Chủ tịch Hờ Chí Minh rõ vấn đề then chốt có ý nghĩa quyết định chất lượng giáo dục là phải xây dựng được một đội ngũ đông đảo người làm công tác giáo dục thực sự yêu nghề, yêu người, hết lòng chăm sóc giáo dục học sinh, không ngừng trau dồi đạo đức, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, xứng đáng là tấm gương sáng cho học sinh noi theo Nhiệm vụ nhà trường phổ thông là đào tạo nguồn nhân lực nhằm đáp ứng nhu cầu của thời đại mới, vì thế không được phép tạo những "sản phẩm phế phẩm" mà phải là những người nhân văn, người cơng nghệ, có khả thích ứng cao phù hợp với những đòi hỏi của giai đoạn phát triển mới của đất nước Muốn thực hiện được điều đó phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố cấu thành đó đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục, là lực lượng nòng cốt biến mục tiêu giáo dục thành hiện thực Hiệu quả và sản phẩm lao động sư phạm của người giáo viên là chất lượng thực hiện mục tiêu đào tạo Nó được biểu hiện cụ thể ở nhân cách của người học sinh: trình độ được giáo dục, trình độ lĩnh hội các kiến thức khoa học,… Vì giáo viên Tiểu học càng nhận thấy rõ vị trí, vai trò của mình nhà trường, là nhân tố quyết định đến việc tạo sản phẩm người hoạt động lao động dạy - học Đội ngũ nhà giáo phải có đủ sức, đủ tài để chấn hưng nền giáo dục nước nhà, là những người có lực chuyên môn nghiệp vụ cao Đội ngũ giáo viên Tiểu học là lực lượng quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục, đảm bảo thành công Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp của chủ trương đổi mới giáo dục, đồng thời là người trực tiếp thực hiện mục tiêu của giáo dục Tiểu học Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên không những đáp ứng nhu cầu phát triển của ngành giáo dục nói chung và nhu cầu phát triển của giáo dục Tiểu học nói riêng, và mỗi trường Tiểu học muốn phát triển trước hết phải có một đội ngũ giáo viên giỏi, còn là sự đáp ứng nhu cầu phát triển của mỗi cá nhân, giáo viên, đáp ứng nhu cầu của học sinh Hờ Chí Minh đã từng dặn: "Đối với mình: luôn cầu tiến bộ, không tiến bộ tức là ngừng lại", "Học hỏi là một việc phải tiếp tục suốt đời… không có thể tự cho mình đã biết đủ rồi, đã biết hết rồi…" Vì lẽ đó càng khẳng định tầm quan trọng của công tác xây dựng và phát triển đội ngũ trường Tiểu học là khâu trọng tâm chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường Quan điểm đường lối sách Đảng Nhà nước ta Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đã rõ : “ Xây đựng đội ngũ cán bộ trước hết là đội ngũ quản lý ở các cấp vững vàng về trị , gương mẫu về đạo đức , sạch về lối sống , có trí ṭ , kiến thức và kỹ hoạt đợng thực tiễn , gắn bó với nhân dân ’’ Đây là tiêu ch̉n của người cán bợ thời kỳ CNH, HĐH Chất lượng đội ngũ giáo viên là yếu tố quyết định chất lượng giáo dục đào tạo, là sự đáp ứng mục tiêu đã được đề thị số 40-CT/TW về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục Hơn nữa thời đại ngày nay, những tri thức của nền văn minh hiện đại là vô cùng, không thể thiếu đối với mỗi người nhất là đối với người giáo viên giảng dạy ở cấp Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những sở ban đầu cho sự phát triển đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ bản, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, bước đầu xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học sở Xu thế hội nhập và nền kinh tế thị trường còn đòi hỏi người giáo viên phải có vốn ngoại ngữ để giao tiếp, học tập Có kiến thức tin học để truy cập và xử lý thông tin, ứng dụng được công nghệ thông tin giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả giờ lên lớp, cả nhận thức về trị xã hợi cũng phải thay đổi cho phù hợp với xu thế phát triển mới Điều đó đòi hỏi người quản lý giáo dục, nhất là người lãnh đạo trường học phải có những giải pháp để giúp đỡ và động viên đội ngũ giáo viên không ngừng học tập, rèn luyện nhằm thích ứng và đáp ứng với nhu cầu phát triển của sự nghiệp giáo dục và đào tạo Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp Quyết định số 6/2006/QĐ-BNV thực hiện qui định về bồi dưỡng, sử dụng nhà giáo chưa đạt chuẩn; Chỉ thị số 40/CT-TW của Ban Bí thư ngày 15/06/2004 "phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng" II THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠI PHONG: Đặc điểm, tình hình chung Trường Tiểu học Đại Phong: Lệ Thủy là một huyện nằm ở phía Nam tỉnh Quảng Bình Phía Nam giáp hụn Vĩnh Linh (tḥc tỉnh Quảng Trị), phía bắc giáp huyện Quảng Ninh (Quảng Bình), phía tây giáp tỉnh Khammouan của Lào, phía đơng giáp Biển Đơng Diện tích tự nhiên 142.052 Phía tây là dãy Trường Sơn, địa hình dốc theo hướng đông với vùng núi, đồi Ở giữa là một dải đồng bằng hẹp hai bên bờ sông Kiến Giang Ven biển là một dải cồn cát trắng Mạng lưới trường lớp ở các cấp học tiếp tục được mở rộng và phát triển, sở vật chất được tăng cường Chất lượng và hiệu quả giáo dục ngày càng được nâng cao Trường Tiểu học Đại phong thuộc địa bàn xã Phong Thủy, huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình một vùng quê chiêm trũng, bên hữu ngạn sông Kiến Giang Trường được may mắn sinh lòng của cờ đầu “Gió Đại Phong, sóng Duyên Hải, cờ Ba nhất”, là một địa phương được vinh dự đón nhận danh hiệu lá cời đầu sản xuất nông nghiệp năm 2012 Các thế hệ nơi có truyền thống hiếu học và học giỏi, thành đạt Được tách từ trường THCS Phong Thủy vào tháng năm 1990, trường Tiểu học Đại Phong gặp rất nhiều khó khăn của buổi đầu thành lập Vốn là vùng nông nghiệp độc canh lúa, mức sống của người dân chưa cao Song, được sự quan tâm lãnh đạo của Đảng và Nhà nước, HTX Đại Phong đã xác định tầm quan trọng của công tác giáo dục, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho tương lai của em mình Năm học 1996-1997, trường được chọn thực thi Dự án Trường trọng điểm chất lượng cao giai đoạn 1996 - 2000 Tháng 5/1999 trường Tiểu học Đại Phong - một ba đơn vị đầu tiên của giáo dục Lệ Thủy được Bộ Giáo dục cấp bằng công nhận trường Tiểu học đạt Chuẩn quốc gia giai đoạn 1996 - 2000 Trải qua 25 năm xây dựng và trưởng thành, bao thế hệ thầy giáo, cô giáo tâm huyết, tận tụy với nghề đã vun đắp nên bề dày thành tích của nhà trường Liên Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp tục từ năm học 1990 - 1991 đến nay, nhà trường giữ vững danh hiệu đơn vị tiên tiến, tiên tiến xuất sắc, tập thể lao động xuất sắc Là một những đơn vị thuộc tốp dẫn đầu về chất lượng giáo dục và các mũi nhọn học sinh giỏi, giáo viên dạy giỏi các cấp Nhà trường đã nhiều lần được Bộ Giáo dục, UBND tỉnh Quảng Bình tặng bằng khen, được nhà nước tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Ba năm 1997 Trong sự nghiệp đổi mới giáo dục phổ thông hiện (sau 25 năm) mặc dù đã có sự tăng trưởng về CSVC, song trường TH Đại Phong không khỏi băn khoăn, trăn trở về thực trạng sở vật chất đã và xuống cấp trầm trọng, là những trở ngại không nhỏ của TH Đại Phong đường xây dựng trường tiểu học đạt Chuẩn quốc gia mức độ Đặc biệt xã Phong Thủy là một xã toàn tỉnh được xây dựng xã điểm về xây dựng ”Nông thôn mới” thì đó cũng là điều để cấp uỷ Đảng, Chính quyền và nhân dân Đại Phong cùng tập thể cán bộ, giáo viên càng phải lưu tâm! Xác định được vai trò trách nhiệm của mình, lãnh đạo nhà trường đã tiếp tục tranh thủ sự quan tâm giúp đỡ của lãnh đạo Sở, lãnh đạo Huyện, cùng với sự phới hợp của qùn thơn, xã, các ban ngành, hội phụ huynh và sự cố gắng nổ lực của cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, năm học 2013 - 2014 và học kì I năm học 2014 - 2015, nhà trường đã đạt được những kết quả sau: * Năm học 2013 - 2014 - Quy mô trường lớp: ổn định 10 lớp, với tổng số học sinh 288 em, - Phổ cập giáo dục độ tuổi 288/288 tỉ lệ 100%; - Cơ sở vật chất: Được tăng trưởng, xây dựng mới nhà xe cho giáo viên và học sinh, tu sửa hệ thống nhà vệ sinh , cải tạo lại hệ thống bồn hoa cảnh tạo đượng cảnh quan khá khang trang, Xanh sạch đẹp, bàn ghế đủ cho 10 phòng học, mua mới máy tính và 15 triệu tiền sách giáo khoa tham khảo và báo chí Chất lượng giáo dục học sinh: - Giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh: + Kết quả xếp loại hạnh kiểm cuối năm: Thực hiện đầy đủ: 288/288 - Tỉ lệ : 100% Không có học sinh hoang nghịch, cá biệt về đạo đức - Chất lượng văn hố Các mơn đánh giá bằng điểm sớ: TB : 99,7% - Khá - giỏi : 97,4% Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp Các môn đánh giá bằng nhận xét: A- A+ : 100 % đó A+ : 30,4% Kết quả CG chất lượng lớp 5: - TB : 54/54: tỷ lệ:100% - Khá - giỏi: 54/54:tỷ lệ 100% Học sinh lên lớp thẳng: 286/ 288 Tỷ lệ 99,7% * Kết quả thi đua, khen thưởng: Danh hiệu học sinh giỏi: 137/285em - Tỷ lệ: 48,1% Học sinh tiên tiến: 106/285 em - Tỷ lệ: 37,2 % - Công tác bồi dưỡng học sinh khiếu giáo viên dạy giỏi: Hội thi cấp huyện: + Tham gia ngày hội HSTH: 10 em được tham gia đó đạt giải: +Trạng nguyên nhỏ tuổi: Khối 3: giải Ba, giải KK; - Đồng đội xếp thứ 18 Khối 4: giải Ba, giải KK; - Đồng đội xếp thứ Khối 5: giải Nhất; - Đồng đội xếp thứ1 + Vẽ tranh: Khối 3: xếp thứ 31 Khối 4: giải Nhì; Khối 5: giải Ba Đồng đội xếp thứ 23 + Tham gia hội thi “Tiếng Anh qua mạng Internet lớp 5: 01 giải Ba - đờng đợi đạt giải Khún khích Hội thi cấp tỉnh: + Tham gia hội thi “Trạng nguyên nhỏ tuổi” lớp 5: 01 giải Ba + Tham gia hội thi “Tiếng Anh qua mạng Internet lớp 5: 01giải KK Tổng hội thi 2013 - 2014 xếp thứ 9/32 trường tồn huyện * Học kì I năm học 2014-2015: + Quy mô trường lớp: ổn định 10 lớp, với tổng số học sinh 302 em, + Phổ cập giáo dục độ tuổi 302/302 tỉ lệ 100%; + Đánh giá chất lượng học sinh theo thông tư 30/2014/TT-BGD ĐT: + Xếp loại về kiến thức-kỹ năng:Hoàn thành 301/302 đạt tỉ lệ 99,7% + Xếp loại về lực: Đạt 302/302 đạt tỉ lệ 100% + Xếp loại về phẩm chất: Đạt 302/302 đạt tỉ lệ 100% Học sinh Năng khiếu: Có giải (2 giải tỉnh, giải huyện) Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp Tuy sở vật chất, thiết bị chưa đáp ứng yêu cầu Ng̀n tài chưa đủ phục vụ cho các hoạt động dạy - học Chất lượng đội ngũ giáo viên còn thiếu, trình độ chuyên môn chưa đồng đều Trong quản lý khả tổ chức thực hiện hoạt động đôi lúc còn chưa toàn diện Thực trạng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Đại Phong: 2.1 Khái quát tình hình đội ngũ : Hiện nhà trường có 21 cán bộ, giáo viên, nhân viên đó nữ 18/21 chiếm 85,7 %; đảng viên 18/21 đờng chí, chiếm tỷ lệ 85,7% Về trình độ đào tạo 100% đạt chuẩn và chuẩn đó Đại học có16/21 đờng chí đạt tỉ lệ 76,2%; Cao đẳng 4/21 chiếm tỷ lệ 19,0%; Trung cấp 01 đ/c chiếm 4,7 % Trình độ Ngoại ngữ và tin học đạt chứng A trở lên tương đương Về đánh giá chất lượng đội ngũ cuối năm học 2013-2014: CSTĐ sở 5/21 đờng chí đạt 23,1%; LĐTT 12/20% HTNV 4/20 chiếm 20% Về độ tuổi: Trên 50 có 03 đ/c, từ 41 đến 50 có 06 đ/c , từ 31 đến 40 có đ/c , dưới 30 có 02 đ/c ; Thâm niên 30 năm nghề có đ/c , từ 20 đến 29 năm có 05 đ/c, từ 10 đến 19 năm 06 đ/c , dưới 10 năm có 07 đ/c 2.2 Thực trạng xây dựng đội ngũ cán mặt 2.2.1 Kết đạt * Về phẩm chất trị, đạo đức lối sống: Là mợt trường có số lượng đảng viên chiếm khá đông 18/21 đồng chí Chính vì thế mà Chi bợ nhà trường đã xác định nhiệm vụ xây dựng Đaảng là then chốt Chú trọng công tác xây dựng, chỉnh đốn đảng viên, cán bợ giáo viên về trị tư tưởng, đạo đức, lối sống BCH chi bộ thường xuyên quán triệt đầy đủ nghị quyết, thị của TW, của Tỉnh, Huyện cho cán bộ đảng viên Tập trung triển khai, đạo công tác tuyên truyền, tổ chức nhiều đợt sinh hoạt sâu rộng để nghiên cứu quán triệt cho cán bộ giáo viên, nhân viên Tổ chức học tập các nghị quyết và các chuyên đề “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” có nhiều đổi mới về hình thức và nội dung Với phương châm “ Nhà giáo mẫu mực, học sinh chăm ngoan, môi trường giáo dục lành mạnh” nhà trường quan tâm xây dựng một tập thể sư phạm đoàn kết thân ái thống nhất về tư tưởng, những vướng mắc về tư tưởng phải được giải quyết kịp thời sở góp ý chân thành vì sự phát triển của đồng nghiệp và của nhà trường, chớng lại các biểu hiện thiếu thiện chí, cá nhân Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp Nhìn chung, đội ngũ cán bộ, giáo viên của nhà trường có phẩm chất đạo đức tốt: Yêu nghề, yêu thương và tôn trọng đối xử công bằng với học sinh Có lối sống lành mạnh, giản dị, đoàn kết giúp đỡ đồng nghiệp cơng tác và c̣c sớng Tham gia tích cực vào các hoạt động của nhà trường và xã hội Vì vậy, hàng năm đội ngũ cán bộ giáo viên của nhà trường 100% đ/c có phẩm chất đạo đức lối sống tốt *Về chuyên môn nghiệp vụ: Đội ngũ giáo viên hầu hết được đào tạo có bài bản, được bổ sung hàng năm tương đối đồng bộ về cấu Đủ điều kiện và lực để đảm nhận công việc, hầu hết đều có ý thức chấp hành, cầu tiến và hăng hái với công việc Hàng năm mỗi giáo viên đều có đăng ký giờ dạy tốt học tốt, thao giảng dự giờ để học tập kinh nghiệm, triển khai học tập nhiều chuyên đề về chuyện môn nghiệp vụ thiết thực các chuyên đề về “đổi mới dạy học theo mô hình trường học mới VNEN”, “dạy tích hợp giáo giáo dục môi trường biển đảo” “Giáo dục kỹ sống” chuyên đề “Đổi mới cách đánh giá chất lượng học sinh theo TT 30 của Bộ Giáo dục và đào tạo”, về “ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng các phần mềm dạy học và quản lý giáo dục” v.v Tổ chức nhiều hoạt động ngoại khoá cho học sinh và tham gia nhiều hoạt động giáo dục khác hoạt động xã hội, cứu trợ nhân đạo, đền ơn đáp nghĩa, văn nghệ, thể dục thể thao, tham gia đầy đủ và đạt thành tích cao các đợt dự thi tìm hiểu, thi giáo viên dạy giỏi GV chủ nhiệm cấp huyện, tỉnh, thi “Em hát dân ca Hò khoan Lệ Thủy ngành phát động Các phong trào hiến máu nhân đạo, hoạt động xã hội, công tác tuyên truyền vận động giáo dục quần chúng nhân dân địa phương cũng được đội ngũ hưởng ứng nhiệt tình, đưa nhà trường vươn lên đạt thành tích cao các năm học gần Đã xây dựng được tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái, chấp hành kỷ cương kỷ luật Thực hiện khá đảm bảo quy định, quy chế chuyên môn về soạn, giảng, chấm chữa đánh giá học sinh kịp thời có chất lượng Các tổ chuyên môn trọng đổi mới “Sinh hoạt chuyên môn” đặc biệt là tập trung đổi mới SHCM theo nghiên cứu bài học: Chú trọng hoạt động học tập của học sinh, sau tiết học, học sinh học được những gì chứ không ý nhiều đến vấn đề giáo viên dạy những gì Trên sở kế hoạch quy trình hoạt động của nhà trương, các tổ chuyên môn đã xây dựng được một quy trình hoạt động cụ thể phù hợp với đặc điểm riêng của từng độ tuổi, khối lớp Mối quan hệ thầy trò gần gũi, thân ái, đã chủ động tham gia thường xuyên các buổi học tập trị và chuyên môn nghiệp vụ khá tốt Phần lớn giáo viên trẻ đều có nguyện vọng muốn được tạo điều kiện để nâng cao Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong 10 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp Giáo viên bồi dưỡng CNTT phịng Tin học Cơ giáo Phạm Thị Hồng Mận đạt giải Nhì hội thi GVCN giỏi cấp huyện Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong 12 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp Kết thi đua đội ngũ năm gần : Năm học CSTĐ cấp Tỉnh cấp sở Số lượng % 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 3/19 2/20 4/20 Lao động tiên tiến Số lượng 15,8 10,0 20,0 % 9/19 13/20 13/20 47,4 65,0 65,0 Về xếp loại lực chuyên môn : Năm học 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 Loại Tốt Số lượng 15/19 16/20 17/21 Tỉ lệ 78,9 80,0 80,9 Loại Số lượng Tỉ lệ 4/19 4/20 4/20 21,1 20,0 20,0 Tiếp tục quán triệt và thực hiện thị 40/CT-TU ngày 15/06/2004 của Ban Bí thư Trung ương và qút định sớ 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 của Thủ tướng Chính phủ về việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; Chỉ thị 33 của Thủ tướng Chính phủ Triển khai Quyết định số 14/2007/ 30/2007/QĐBGDĐT ngày 04 tháng năm 2007 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT về chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Từ đó nâng cao tinh thần trách nhiệm của giáo viên, nhân viên nhằm làm cho mỡi người nhận thức được vị trí, vai trò qút định chất lượng các mặt hoạt động của mình sự nghiệp giáo dục, nhất là chất lượng về KT-KN, phẩm chất và lực của học sinh Gắn chất lượng giảng dạy, giáo dục học sinh vào hiệu quả công tác của giáo viên (giao tiêu cụ thể và đưa vào đánh giá thi đua cuối kỳ cuối năm) Cán bộ giáo viên phải coi chất lượng giảng dạy của mình là danh dự và uy tín của bản thân và của nhà trường Ngoài việc đánh giá cán bộ quản lý và GV, nhân viên theo quyết định 06 và thông tư 3040, năm học tiếp tục đánh giá theo chuẩn cho Hiệu trưởng và chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học, P.Hiệu trưởng và cho giáo viên 2.2.2 Những tồn thiếu sót: Năng lực tổ chức điều hành các hoạt động ở nhà trường chưa thực sự bật, việc giáo dục học sinh ngoài trường ngoài lớp còn thiếu chiều sâu, phiến diện Phương pháp giáo dục học sinh cá biệt ở một bộ phận giáo viên chưa thật hữu hiệu, tính nhạy bén đợng và khả thích ứng cũng còn hạn chế, chưa ngang Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong 13 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp tầm với yêu cầu đòi hỏi của ngành Chưa đảm bảo thông tin kịp thời, việc thực hiện một số yêu cầu đề chưa đồng bộ thống nhất là các quy định về lề lối làm việc, về việc xây dựng môi trường cảnh quan sư phạm Ý thức tự học tự rèn chưa cao, chưa trở thành phong trào chung, đầu tư thời gian để nghiên cứu khoa học, một số giáo viên có thành tích mới có sáng kiến kinh nghiệm Vớn sớng thực tiễn của đội ngũ còn nghèo nên gắn việc giảng dạy kiến thức các môn học với giáo dục, thực hành chưa tốt Việc làm và sử dụng đồ dùng dạy học còn hạn chế Mợt sớ giáo viên sức khỏe không tốt, GV có mọn khá nhiều và thường xuyên ốm đau dẫn đến hạn chế phần nào đến hiệu quả công việc Nguyên nhân - Bài học kinh nghiệm * Nguyên nhân : Chất lượng học tập văn hoá của học sinh dừng lại ở mức độ nhất định, việc đổi mới phương pháp cho giảng dạy của giáo viên gặp khơng khó khăn lớp học quá đông, phòng học bộ môn còn chật hẹp, CSVC thiết bị dạy học thiếu đồng bộ không tạo được thuận lợi cho đội ngũ lên lớp Thực hiện phê và tự phê bình mỗi giáo viên còn yếu, còn ngại góp ý trao đổi giúp tiến bộ Việc thay đổi PPDH theo mô hình trường học mới VNEN và đổi mới cách đánh giá học sinh Tiểu học là vấn đề hết sức mới mẻ và tạo nhiều luồng dư luận trái chiều ảnh hưởng đến tâm lý tư tưởng của Phụ huynh học sinh Giáo viên thì bước đầu thực hiện không tránh khỏi sự lúng túng Ngoài việc được đào tạo chuẩn bộ môn giảng dạy (Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh, Âm nhạc), các nội dung giáo dục khác (Thủ công, Kỹ thuật, Mĩ thuật, Khoa học, Lịch sử, Địa Lý) được, bồi dưỡng, tập huấn tìm hiểu qua tài liệu giảng dạy để lên lớp, không được đào tạo bài bản dẫn đến hiệu quả chưa cao Công tác kiểm tra đánh giá chuyên môn của đội ngũ còn thiếu kịp thời * Bài học kinh nghiệm : Từ những thực trạng và nguyên nhân nêu rút một số bài học sau : Xây dựng ngũ giáo viên đóng vai trò quan trọng sự phát triển của nhà trường Đây là việc làm đòi hỏi người cán bộ quản lý phải linh hoạt và kiên trì , nhận thức đắn về công tác xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên Cần phải xây dựng kế hoạch , đạo , tổ chức kiểm tra đôn đốc công tác xây dựng đội ngũ Phải kết hợp sức mạnh của các tổ chức nhà trường để Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong 14 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp làm tốt cơng tác này Tích cực tham mưu với lãnh đạo ngành về công tác cán bộ, nhất là công tác tuyển dụng giáo viên Thường xuyên bồi dưỡng về phẩm chất trị , đạo đức lới sớng , chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ giáo viên 2.3 Dự báo tình hình , xu hướng phát triển Năm học 2013 - 2014 tiếp tục nâng cao chất lượng chuyên môn của CB, GV, NV theo yêu cầu chuẩn Quốc gia - Các tiêu: Biên chế giáo viên, nhân viên đủ số lượng, cấu Giáo viên đạt chuẩn ,88,2 % và đờng chí P.Hiệu trưởng được đào tạo trình đợ Quản lý Nhà nước thời gian tới 85 % CB-GV-NV được xếp loại viên chức Xuất sắc, 20 % đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở.S Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện theo yêu cầu chuẩn quốc gia Các tiêu: * Năm học 2015-2016: Đánh giá chất lượng học sinh theo thông tư 30/2014/TT-BGD ĐT: Xếp loại về kiến thức-kỹ năng: Hoàn thành đạt tỉ lệ 100,0 % Xếp loại về lực: Đạt 302/302 đạt tỉ lệ 100% Xếp loại về phẩm chất: Đạt 302/302 đạt tỉ lệ 100% Học sinh Năng khiếu: Xếp thứ từ 10 đến Nâng cao lực quản lý cho Ban giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn và các đoàn thể nhà trường Trong năm học 2015 - 2016 , tiêu đề : Biên chế giáo viên, nhân viên đủ số lượng, cấu Tổ trưởng, tổ phó CM, trưởng các đoàn thể được tập huấn nhiều nữa về các nội dung liên quan đến công tác đạo chuyên môn của tổ 100% CBQL có trình độ ngoại ngữ A và tin học B trở lên, có khả quản lý nhà trường bằng công nghệ thông tin Đổi mới quản lý chuyên mơn và tài có hiệu quả III- PHƯƠNG HƯỚNG VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP NHẰM XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ , GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG Tiểu học TUYÊN HÓA Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong 15 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp Phương hướng : Năm học 2015-2016 là năm đầu thùc hiÖn Nghị quyÕt Đại hội Đảng toan quục lõn th XI Nm học có ý nghĩa quan trọng, là năm tiếp tục triển khai thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020, năm mà toàn ngành giáo dục tiếp tục thực hiện “Đổi toàn diện giáo dục, đào tạo” nhằm “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng u cầu cơng cơng nghiệp hóa, đại húa, hi nhp kinh t quc t ca t nc.Năm học Nganh giáo dục QB phấn đấu tiếp tục đẩy mạnh thực vận động: Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh Gắn với thực vận động Mỗi Thầy giáo, cô giáo gơng đạo đức, tự học sáng tạo Trng Tiờu hc Phong xac inh coi trọng chuẩn hóa cán bộ quản lý, giáo viên đáp ứng yêu cầu bức thiết của giáo viên Tiểu học Một số giải pháp 2.1 Tăng cường lãnh đạo thường xuyên Chi Đảng: Đây là một nhiệm vụ mà Chỉ thị 40 Ban bí thư đã về nâng chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục Vì thế Chi bộ nhà trường cần đề những chủ trương sát thực với tình hình cho việc xây dựng đợi ngũ về cả trị, tư tưởng lẫn tổ chức, có kế hoạch cụ thể từng giai đoạn về công tác phát triển Đảng Trên sở nguồn lực dồi dào, Chi bộ phải coi trọng việc kết nạp Đảng viên để đến năm học 2016 phải kết nạp thêm nhất 01 quần chúng vào Đảng Nghiêm túc thực hiện lịch sinh hoạt định kỳ và chuẩn bị thật tốt nội dung để nâng cao chất lượng sinh hoạt của Chi bộ Đảng Thực hiện tốt nguyên tắc tập trung dân chủ Đảng; thường xuyên đẩy mạnh việc tự phê bình và phê bình để nâng cao tính tổ chức, tính chiến đấu của mỗi Đảng viên Thông qua sinh hoạt phải làm cho Đảng viên thể hiện được tính tiền phong gương mẫu, xung kích hoạt đợng, thể hiện được vai trò, tác dụng của từng đảng viên trước quần chúng và trước công việc, giải quyết tốt những vấn đề nóng bỏng nhà trường về giáo dục đạo đức học sinh, về công tác nghiên cứu, tự học tự rèn v.v - Chi bộ và nhà trường cần làm tốt công tác tuyên truyền để nhân dân địa phương thấy rõ nhiệm vụ của nhà trường, mà quan trọng là vai trò của đội ngũ giáo viên để có quan hệ phối hợp, gắn bó, nhằm giúp giáo viên giáo dục em mình tốt hơn; đồng thời giúp giáo viên nắm bắt thực tế tình hình địa phương Xây dựng tốt phong trào Xã hội hóa giáo dục và ngoài nhà trường Tranh thủ sự Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong 16 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp lãnh đạo, giúp đỡ của Đảng ủy uỷ, quyền địa phương và các tổ chức Ban ngành địa bàn 2.2 Xây dựng kế hoạch, quy hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ: Để đảm bảo sự ổn định vững chắc và đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường đổi mới giáo dục Công tác quy hoạch, xây dựng đội ngũ cần cứ vào trường lớp, số lượng, chất lượng giáo viên giảng dạy các bộ môn qua từng năm Trong đó cần ý việc bồi dưỡng đào tạo số giáo viên trẻ, việc nâng cao trình độ lý luận trị, cơng tác phát triển Đảng, cơng tác đào tạo đội ngũ kế cận, Với định hướng đó, cứ vào thực trạng đội ngũ Kế hoạch, quy hoạch xây dựng đội ngũ của nhà trường từ 2015 đến 2016 sau: TT I II III IV CBQL Giáo viên Toán - Tiếng Việt Tiếng Anh Khoa học-Mĩ thuật Lịch sử-Địa Lý-TNXH Tin học (Lớp 3-5) Thể dục Đạo đức Thủ công - Kỹ thuật TPT Đội-Nhạc Nhân viên Thư viện - Thiết bị thủ quỹ Kế toán -Văn phòng, Y tế Cộng Hiện có Biên Hợp chế đồng 15 10 1 1 1 1 1 21 02 Thiếu Năm201 0 0 22 10 2 1 1 1 03 24 03 1 Về giáo viên thiếu: Đề nghị Sở giáo dục cho bổ sung đủ ở các bộ môn Tin học, Tiếng Anh lớp 1,2; Các môn học chưa có GV được đào tạo môn Khoa học, Lịch sử, Địa lý Làm tốt công tác tạo nguồn cán bộ, tăng cường công tác phát triển Đảng để Chi bộ nhà trường ngày càng lớn mạnh lãnh đạo đội ngũ hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ trị của nhà trường Về nâng chuẩn: Động viên và tạo điều kiện cho một số giáo viên dự tham gia học nâng chuẩn: Nhân viên y tế ( ̣ trình độ Trung cấp) Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong 17 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp Về đạo đức, phẩm chất trị: Kịp thời phổ biến đển đợi ngũ quán triệt các quan điểm chủ trương của Đảng, pháp luật Nhà nước thông qua nhiều hình thức tổ chức các đợt sinh hoạt trị đầu năm học, giữa và cuối năm Ban tuyên giáo Huyện uỷ về báo cáo Bí thư Chi bợ triển khai Tổ chức sinh hoạt có chất lượng Chi bộ và các đoàn thể, quan tâm công tác xây dựng tổ chức Đảng và Công đoàn vững mạnh Về công tác chuyên môn nghiệp vụ: Tập trung xây dựng đội ngũ nòng cốt các bộ môn, xây dựng đội ngũ giáo viên có lực Sư phạm đạt khá trở lên 100 % đó Tốt 15/17 đạt tỉ lệ 88,2 Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ trường học bằng nhiều hình thức, thận trọng việc đánh giá và cụ thể hoá tiêu chí đánh giá của Bộ Nội vụ về đánh giá giáo viên cuối năm phẩm chất và lực Lấy việc giáo dục phẩm chất đạo đức làm trọng, từ đó nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ 2.3 Thường xuyên giáo dục đội ngũ nâng cao nhận thức vị trí, vai trò người giáo viên: Để phát huy được lương tâm nghề nghiệp của người giáo viên Thông qua các đợt sinh hoạt trị, hợi thảo chủ đề về “Người thầy giáo với công cuộc đổi mới đất nước” làm cho giáo viên nhận thức về vị trí của mình là nhân tớ qút định đới với sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ, thế hệ kế tục sự nghiệp cách mạng của Đảng Chú ý đến tâm của người thầy, vì người giáo viên có tài giỏi bao nhiêu, nếu không có một tấm lòng nhân ái, yêu thương người thì không thể làm tròn thiên chức nhà giáo, không thể gọi là kỹ sư tâm hồn được Vì thế tình thương yêu học sinh là một những yêu cầu cần thiết của người giáo viên mà nhà quản lý cần phải khơi dậy, đồng thời đó cũng là điều kiện cần để thầy giáo hoàn thành sứ mệnh của mình 2.4 Quan tâm xây dựng lực lượng cốt cán nhà trường: Lực lượng này bao gờm các đờng chí cấp uỷ, các uỷ viên Ban chấp hành Công đoàn, Đội, tổ trưởng, tổ phó chuyên môn, giáo viên đảm nhận điều hành các hoạt động giáo dục khác nhà trường Đợi ngũ này có mợt vị trí hết sức quan trọng là cầu nối giữa lãnh đạo trường với đội ngũ giáo viên, là người đầu tiên quán triệt và tổ chức thực hiện chủ trương nhà trường phạm vi chức của mình, là lực lượng nòng cốt có tác dụng trực tiếp nhất về nâng cao chất lượng của giáo viên Làm tốt cơng tác tư tưởng trước bớ trí, giao việc Phân công phần hành công việc phải khă năng, lực sở trường công tác Xây dựng kế hoạch Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong 18 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp và kế hoạch hoá công việc của tổ chức theo hàng tháng, hàng kì theo mục tiêu, yêu cầu của Chi bộ và nhà trường từng năm học dựa nghị quyết của Chi bộ và kế hoạch nhà trường đã được thông qua - Tổ chức giao ban vào chiều thứ sáu hàng tuần và vào cuối tháng để phản ánh, đánh giá tình hình thực hiện kế hoạch đã qua và thống nhất triển khai công tác tháng đến trước triển khai rộng rãi Hội đồng sư phạm qua đó góp phần bồi dưỡng đội ngũ cốt cán về phong cách, phương pháp quản lý 2.5 Xây dựng mạng lưới chuyên môn đủ mạnh, đủ lực để giải yêu cầu đặt chuyên môn cho đội ngũ: Mạng lưới chuyên môn nhà trường bao gồm: Các tổ trưởng nhóm trưởng chuyên môn là những hạt nhân nòng cốt công tác chuyên môn Vì tổ trưởng, nhóm trưởng bộ môn là những giáo viên thuộc lực lượng cốt cán, có lực và đam mê về chuyên môn nghiệp vụ, biết tổ chức điều hành có hiệu quả công việc của tổ Để nâng cao hiệu quả quản lý của tổ trưởng bộ môn cần: - Phổ biến và cung cấp tài liệu để tổ trưởng nắm và đạo tổ viên thực hiện đắn các quy định quy chế về soạn, giảng, chấm chữa, kiểm tra, đánh giá học sinh, đánh giá tổ viên - Triển khai cho tổ trưởng nắm chắc mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ năm học của ngành để cùng với lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoạch hàng năm của đơn vị mình khoa học, đảm bảo tính kế thừa và sự phát triển nhà trường ngày càng cao Trên sở đó để xây dựng được kế hoạch tổ bộ môn hợp lý với những biện pháp mang tính khả thi việc nâng cao chất lượng dạy học - Cử tổ trưởng, nhóm trưởng tham gia tập huấn các lớp bồi dưỡng đào tạo về chuyên môn nghiệp vụ để tổ trưởng nắm chắc nội dung, chương trình, phương pháp soạn, giảng, cách thức sử dụng phương tiện giảng dạy bộ môn của mình và triển khai thực hiện thống nhất từng bộ môn - Thống nhất lịch sinh hoạt chuyên môn định kỳ lần/tháng vào chiều thứ tư ở tuần thứ và tuần thứ cho các tổ chuyên môn, tạo cho tổ trưởng chủ động việc triển khai kế hoạch và giải quyết những vấn đề đặt để nâng cao chất lượng tổ viên về chuyên môn thao giảng, dự giờ, góp ý giờ dạy, kiểm tra hồ sơ sổ sách, đánh giá tổ viên v.v 2.6 Phải tích cực để xây dựng nhà trường thành tổ chức học tập: Để thực hiện được giải pháp này: Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong 19 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp - Nhà trường không ngừng ý nâng cao nhận thức để mỗi giáo viên thấy được ý nghĩa, tầm quan trọng của việc học tập “Học thường xuyên và suốt đời”: coi việc giáo dục đội ngũ vươn lên tự học tự rèn là mợt nhiệm vụ trị hết sức cấp bách của quyền và tổ chức nhà trường, là mợt tiêu chí thi đua bản để giáo viên có định hướng cụ thể và một thái độ nghiêm túc, một tinh thần cầu thị Chi bộ Đảng cũng Công đoàn xem là một tiêu phấn đấu của mỗi đảng viên, đoàn viên - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng mang tính khả thi, có nợi dung toàn diện được tổ chức bằng nhiều hình thức và phương pháp thích hợp: Như tham gia bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) theo chương trình quy định của cấp học (bồi dưỡng tập trung và tự bồi dưỡng) Thông qua việc tổ chức hợi thảo các chủ đề về khoa học, trị, thời sự, chuyên môn, nghiệp vụ báo cáo những sáng kiến kinh nghiệm hay, những việc làm tốt hàng năm của giáo viên, thực hiện đầy đủ sinh hoạt chuyên môn lần/tháng có chất lượng, tự tổ chức các buổi bồi dưỡng Tin học, Tiếng Anh giáo viên dạy Tin học và Tiếng Anh bồi dưỡng vào chiều thứ Tư các tuần chẵn Cử cán bộ giáo viên được tạo nguồn tham gia các lớp đào tạo về trung cấp lý luận Chính trị - Hành chính, lớp Quản lý Giáo dục Trước bước vào năm học mới 2015-2016, nhà trường cần phổ biến để giáo viên nắm chắc các quy định, quy chế chuyên môn Chỉ đạo tổ chuyên môn triển khai thực hiện đầy đủ các chuyên đề về chuyên môn nghiệp vụ từng thời gian cụ thể ở từng bộ môn Đặc biệt cũng từ năm học này cần quán triệt tốt nghị quyết đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII sắp tới, nghị quyết đại hội Tỉnh Đảng bộ lần thứ XVI, luật giáo dục sửa đổi, những quan điểm, yêu cầu về đổi mới giáo dục đến mỗi cán bộ giáo viên Tiếp tục thực hiện có nề nếp việc đổi mới cách đánh giá chất lượng học sinh Tiểu học theo Thông tư 30/2014/TT BDG ĐT, phát huy những điểm mạnh và khắc phục những khó khăn mà thông tư đem lại, tạo được niềm tin học sinh và Phụ huynh Tăng cường phương tiện học tập, tham mưu tích cực nữa với lãnh đạo ngành cấp trên, UBND huyện và quyền địa phương có kế hoạch xây dựng thư viện thân thiện, thư viện tiên tiến, trang bị phòng dạy Tiếng Anh tiêu chuẩn, mua sắm các phương tiện dạy học hiện đại (máy chiếu đa năng, camera, máy chiếu tương tác ); - Tạo điều kiện để đội ngũ được cập nhật thông tin thông qua Website nội bộ của nhà trường qua hệ thống Internet về các văn bản quan trọng nhiệm vụ năm học, kế hoạch hàng năm, lịch công tác Để giáo viên đều thực Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong 20 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp hiện việc đổi mới phương pháp dạy học có hiệu quả, cần tổ chức hội thảo, hội thi, giảng dạy minh hoạ theo từng loại bài đặc trưng cụ thể nhằm đúc kết kinh nghiệm, có chuyên gia bổ trợ 2.7 Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học: Đây là mặt còn hạn chế đội ngũ Vì cần tổ chức để cán bộ giáo viên tập được nghiên cứu khoa học, trước hết là tham gia, phổ biến, trao đổi những kinh nghiệm hay về công tác dạy học và giáo dục, mà mỗi cá nhân đã đúc kết được từ thực tế dạy học và giáo dục từ các tạp chí v.v Phổ biến cho giáo viên cách trình bày “Sáng kiến kinh nghiệm” và quy trình mỗi giáo viên đăng ký thi đua đều có đăng ý tên đề tài “Sáng kiến kinh nghiệm” Những sáng kiến này hàng năm phải được hội đồng khoa học nhà trường xét duyệt và xếp loại và là một những sở để xét đề nghị danh hiệu thi đua cuối năm, những sáng kiến tốt được phổ biến cho đội ngũ học tập vận dụng Tập trung đổi mới phương pháp dạy-học Xem việc đổi mới phương pháp dạy học là một khâu đột phá đồng thời là bước quyết định việc nâng cao chất lượng day-học và là mợt tiêu chí để đánh giá giáo viên hàng năm 2.8 Tiếp tục lôi tổ chức trong, nhà trường tham gia vào công tác nâng cao chất lượng đội ngũ: - Với tổ chức Công đoàn: Xây dựng khối đoàn kết, tinh thần tương thân tương ái và cộng đồng trách nhiệm công việc Nhiều tiêu giao đã vận động đội ngũ thực hiện đạt và vượt như: Cuộc vận động hiến máu, cứu trợ nhân đạo, đóng góp các nguồn quỹ giúp học sinh nghèo và đồng nghiệp gặp khó khăn hoạn nạn Vận động đoàn viên chấp hành nghiêm túc chủ trương, pháp luật nhà nước Là một trường học có tỷ lệ nữ chiếm 85,7% nên cần thường xuyên làm tốt các cuộc vận động “Sinh đẻ có kế hoạch” - “Giỏi việc trường - đảm việc nhà”, Công đoàn cần phải quan tâm thường xuyên nữa việc xây dựng nếp sống văn hoá Kiên quyết đấu tranh chống biểu hiện tiêu cực, tệ nạn xã hội, quan liêu cửa quyền, xa rời học sinh, vi phạm luật giáo dục, tách biệt nhiệm vụ nhà trường với nhiệm vụ kinh tế, trị, xã hội ở địa phương Không nên coi nặng việc chăm lo đời sống cho đội ngũ mà đòi hỏi quá mức chế đợ sách, coi nhẹ cơng tác tham gia quản lý chuyên môn, đồng thời công đoàn cần phải nhận rõ tính chất đặc trưng là công đoàn của một quan trường học, vì khơng nên đặt tổ chức mình vào vị trí đới trọng với qùn mà phải cùng phới hợp với qùn để làm tớt cơng tác giáo dục em địa phương Đánh giá mức độ đóng góp của từng cá nhân, tổ chức, biểu dương khen thưởng kịp thời đối với những cá nhân và tập thể có nhiều thành tích cao Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong 21 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp - Với tổ chức nhà trường: Trước hết là thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường, làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhằm tạo thêm sức mạnh việc xây dựng nhà trường, nâng cao chất lượng dạy học, góp phần thiết thực việc nâng cao chất lượng đội ngũ Làm tốt công tác phối hợp Gia đình-Nhà trường-Xã hội tạo được phong trào xã hội hóa giáo dục sâu rộng nhân dân, thu hút đươc sự quan tâm về vật chất lẫn tình thầm nhằm xây dựng nhà trường ngày càng lớn mạnh 2.9 Nâng cao trách nhiệm lực đội ngũ thông qua việc xây dựng quy chế dân chủ quan: Để đội ngũ phát huy hết lực của mình, lãnh đạo nhà trường phải triển khai tốt quy chế dân chủ trường học nhằm giúp cho cán bộ giáo viên cùng biết, cùng bàn, cùng làm và cùng kiểm tra hoạt động nhà trường Qua đó để phát huy quyền làm chủ, khơi dậy được tiềm năng, trí ṭ sáng tạo của cán bợ giáo viên, tạo được sức mạnh tổng hợp to lớn việc tham gia giải quyết những khó khăn đặt ở trường, làm cho mỗi cán bộ giáo viên nâng cao nhận thức của mình để phát huy được tính chủ động sáng tạo, dân chủ được biểu hiện qua việc tham gia xây dựng kế hoạch nhà trường, tham gia thảo luận, bàn bạc, hiến kế, hiến công nhằm tháo gỡ những vấn đề diễn hiện nhất là việc đổi mới PPDH, đổi mới SHCM và cách đánh giá chất lượng học sinh tiểu học, vấn đề được quan tâm nhất hiện Công khai trình bày các quan điểm chủ trương, công khai tài Thực hiện cơng bằng đới xử, phân cơng công việc Không nên để có tình trạng nghi ngờ, “Trống đánh xuôi, kèn thổi ngược”, khiếu tố, khiếu kiện xảy 2.10.Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá tự đánh giá đội ngũ nhiều hình thức: Nhà trường làm tốt công tác kiểm tra nội bộ trường học bằng nhiều hình thức, với nhiều nội dung chuyên đề khác kiểm tra đột xuất, kiểm tra định kỳ Kiểm tra nhiều mặt: hồ sơ sổ sách, dự giờ thăm lớp, kiểm tra việc tổ chức tham gia các hoạt động giáo dục Đặc biệt là kiểm tra việc dạy thêm học thêm, thăm dò khảo sát, nắm tình hình đội ngũ học sinh, quần chúng nhân dân Giáo viên tự nhận xét đánh giá cuối năm Kịp thời góp ý những biểu hiện còn thiếu sót của đội ngũ để điều chỉnh thúc đẩy Xây dựng được nguồn quỹ khen thưởng giáo viên ngoài ngân sách nhà nước bằng nguồn vốn tự có của trường 2.11 Một số kiến nghị đề xuất nhằm thực tốt giải pháp nêu Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong 22 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp Để thực hiện được mục đích quan trọng là xây dựng đợi ngũ giáo viên trường Tiểu học Đại Phong, mạo muội có những kiến nghị sau: - Đối với Sở Giáo dục - Đào tạo Quảng Bình: Đề nghị Sở GD-ĐT kịp thời triển khai các nội dung bồi dưỡng giáo viên, thường xuyên cung cấp thông tin cập nhật, tổ chức nhiều nữa các chuyên đề bồi dưỡng bằng nhiều hình thức để giáo viên có điều kiện nâng cao trình độ Nhất là chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học Tổ chức SHCM bằng nhiều hình thức hấp dẫn tổ chức tập huấn, hội thảo SHCM trực tuyến - Đối với UBND huyện Lệ Thủy : Hiện nay, CSVC của nhà trường xuống cấp trầm trọng, thiếu an toàn đặc biệt là về mùa mưa lũ Vì vậy, cần sớm có kế hoạch quy hoạch, đầu tư xây dựng tôn tạo lại hệ thống trường lớp của khang trang hơn, an toàn đáp ứng được nhu cầu dạy- học - vui chơi của học sinh - Đối với nhà trường Tiểu học Đại Phong: Cần tham mưu tích cực nữa việc tăng trưởng CSVC Tăng cường công tác bồi dưỡng giáo viên và phải thực hiện thường xuyên công tác này Tạo điều kiện để giáo viên được đào tạo chuẩn Cần tăng cường đầu tư sở vật chất, kinh phí, có kế hoạch đờng bợ về việc bồi dưỡng phát triển giáo viên KẾT LUẬN Trong những năm tới toàn Đảng, toàn dân ta sức phấn đấu đưa nước ta sớm khỏi tình trạng phát triển và vươn lên trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại Đảng ta trọng vai trò của giáo dục - đào tạo, khẳng định giáo dục đào tạo là nền tảng và động lực đẩy mạnh công nghiệp hoá- hiện đại hoá đất nước, đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước, ý phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao để có thể cạnh tranh và góp phần đào tạo nguồn nhân lực hội nhập khu vực và quốc tế Nhận thấy rõ tầm quan trọng của việc xây dựng và phát triển chất lượng đội ngũ, xuất phát từ thực tiễn của trường Tiểu học và yêu cầu chung của ngành, bản thân đưa những giải pháp mang tính thường xuyên, lâu dài nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên giai đoạn hiện Vấn đề về đội ngũ giáo viên được coi là nhân tố quyết định đến chất lượng của một nền giáo dục Lâu nay, dư luận từng lo ngại về chất lượng nhà giáo, cả về lực chuyên môn, kĩ truyền thụ kiến thức cũng sự nhiệt tâm Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong 23 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp đối với nghề nghiệp, đối với người học Trong chiến lược này nhà giáo đóng vai trò trung tâm, để từ đó xoay chuyển và làm nên hiệu quả giáo dục Muốn làm được điều này, từ góc độ vĩ mô Nhà nước cần tiếp tục có những ưu đãi cho người thi vào các trường sư phạm, đặc biệt là khuyến khích học sinh giỏi vào học trường sư phạm Bên cạnh đó, bản thân các trường sư phạm cũng cần đổi mới thực sự, tạo sự hấp dẫn nội tại cần thiết thu hút người dự thi Nội dung, chương trình đào tạo cũng cần đổi mới, gắn với thực tiễn cuộc sống Còn đã tốt nghiệp các trường sư phạm, dạy, thì lương của Nhà nước cần được cải tiến, ưu tiên cho GV bởi họ không có nguồn thu nhập khác ngoài lương, nên thực tế tổng thu nhập hàng tháng của họ là thấp so với các ngành nghề khác Kinh tế, sự đãi ngộ cả về vật chất lẫn tinh thần sẽ là đòn bẩy để hình thành và tạo nên chất lượng đội ngũ nhà giáo Từ những sở lý luận đã được tiếp thu và qua thực tế ở trường Tiểu học Đại Phong nhận thấy việc xây dựng đội ngũ cán bộ , giáo viên đáp ứng yêu cầu nhiêm vụ mới của ngành GD&ĐT là một việc làm hết sức cần thiết và cấp bách hiện Tin tưởng rằng sự nghiệp giáo dục của Tỉnh nhà sẽ có những đột phá và phát triển theo xu hướng chung của giáo dục đất nước DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Chỉ thị 40 của Ban Bí thư Trung ương về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong 24 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp Qút định sớ 09/2005/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt đề án: “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010” Bộ Nội vụ: Quy chế đánh giá xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập Bộ giáo dục và đào tạo: Đề án đổi mới chương trình giáo dục phổ thông Thông tư 30/2014/TT - BGD ĐT ngày 28/8/2014 Bộ giáo dục và đào tạo: Hướng dẫn Quy chế đánh giá xếp loại giáo viên mần non và giáo viên phổ thông công lập Đặng Huỳnh Mai: Đổi mới và nâng cao chất lượng sinh hoạt Đảng, góp phần thực hiện thắng lợi của Chỉ thị 40 của Ban Bí thư Trung ương Tạp chí giáo dục số 104 tháng 12/2004 Hoàng Tâm Sơn: “Một vài suy nghĩ vè bồi dưỡng giáo viên của hiệu trưởng” Tạp chí giáo dục sớ 87 tháng 5/2004 10 Lê Thị Hoa: “Những biện pháp của hiệu trưởng để xây dựng nhà trường thành một tổ chức học tập” Tạp chí giáo dục sớ 75 tháng 12/2003 11 Hoàng Huy Lập: “Chất lượng giáo dục phổ thông Quan niệm, thực trạng và giải pháp” Tạp chí giáo dục số 92 tháng 7/2004 12 Nguyễn Thị Xuân Mai: “Thực hiện Quy chế dân chủ ở trường học” Tạp chí giáo dục số 100 tháng 11/2004 13 Nguyễn Ngọc Hợi, Phạm Minh Hùng, Thái Văn Thành: “Đổi mới công tác bời dưỡng giáo viên” Tạp chí giáo dục sớ 110 tháng 3/2005 MỤC LỤC TIÊU MỤC TRANG A Đặt vấn đề………………………………………… B Nội dung …………………………………………… I Cơ sở lý luận thực tiễn………………………………… 1.Quan điểm của chủ nghĩa Mác – Lê nin về cán bộ ……… Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong 3 25 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp Tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bợ……… 1.3 Quan điểm đường lới sách của Đảng và Nhà nước ta II Thực trạng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Tiểu học Đại Phong Đặc điểm, tình hình chung trường Tiểu học Đại Phong…… Thực trạng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Đại Phong Nguyên nhân - Bài học kinh nghiệm…………………… III Phương hướng giải pháp nhằm xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Tiểu học Đại Phong……… Phương hướng…………… Một số giải pháp bản……………………… Kết luận ……………………… Tài liệu tham khảo…………………… Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong 6 14 16 16 16 23 25 26 ... CÁN BỘ , GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG Tiểu học TUYÊN HÓA Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong 15 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp. . .Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp giáo dục; Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; Đổi nội dung, phương pháp dạy học, thi, kiểm... Họ tên học viên: Võ Thị Hương - Phó Hiệu trưởng trường TH Đại Phong Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TH Đại Phong - Thực trạng giải pháp Nhìn chung, đội ngũ cán bộ, giáo viên của