... để đàotạo cho phù hợp với yêu cầu công việc sở xây dựng chương trình đàotạo phát triển Sau lập kế hoạch đào tạo, nhà quản lý lựa chọn hình thức đào tạo, có hai hình thức đàotạođàotạocông ... mục tiêu đào tạo: Mục tiêu đàotạo yêu cầu đạt côngtácđàotạo nguồn nhân lực Việc xác định mục tiêu đàotạo dựa nhu cầu đàotạo cần xác định rõ ràng, gồm: kiến thức, kỹ cụ thể cần đàotạo phát ... việc đàotạocông việc - Tổ chức thực chương trình đào tạo: 13 Sau xây dựng chương trình đào tạo, nhà quản lý tiến hành tổ chức thực đàotạo Đây bước quan trọng ảnh hưởng đến hiệu côngtácđào tạo, ...
... – bồidưỡng CBCC nhằm phục vụ cho nghiệp CNHHĐH đất nướcđàotạo – bồidưỡng CBCC có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, có lực, phẩm chất góp phần thúc đẩy nghiệp CNHHĐH đất nướcĐàotạo – bồidưỡng ... luận trị - Đào tạo, bồidưỡng kiến thức kĩ quản lý Nhànước - Đào tạo, bồidưỡngchuyênmônnghiệpvụ - Đàotạo kiến thức hội nhập 3.Các tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo, bồidưỡng CB,CC cấp ... dân thực đầy đủ, nghĩa vụ, trách nhiệm công dân Vai trò đào tạo, bồidưỡngCôngtácđàotạo – bồidưỡng CBCC vấn đề quan trọng côngtác cán Vấn đề đã, tiếp tục Đảng, Nhànước quan tâm, Việt Nam...
... trẻ, chủ yếu phải tự đào tạo, bồi dỡng nâng cao trình độ Nhng chất lợng hiệu việc tự đào tạo, bồi dỡng nhân lên chung trình độ văn hoá phổ thông, phải dạy chuyênmôn Cán chuyênmôn nghiên cứu cho ... lợng đội ngũ nhà giáo, cán giảng hỏi nhà trờng phải xây dựng đợc đội dạy trẻ Công việc gốc để nâng cao chất ngũ cán kế cận không giỏi chuyên lợng đàotạo sinh viên việc đàotạomôn mà phải hội ... quy mô đàotạo Vấn đề nớc ngày phát triển, hợp tác cạnh cốt tử để nâng cao chất lợng đào tạo, thu hút tranh trung tâm đào tạo, trung tâm ngời học vào trờng ta việc nâng cao chất khoa học công nghệ...
... Năm 2011 Bồidưỡng Lí luận trị cao cấp(tại chức) Đàotạo Quản lí nhànướcBồidưỡng Quản lí nhànướcĐàotạo trình độ chuyên môn, nghiệpvụBồidưỡng Trình độ chuyên môn, nghiệpvụBồidưỡng ngoại ... nhiệm vụ giao Do đó, đào tạo, bồidưỡngcông chức đòi hỏi khách quan nhằm tạođội ngũ công chức đáp ứng yêu cầu 11 Vai trò côngtácđào tạo, bồidưỡngcông chức Côngtácđào tạo, bồidưỡngcông ... 42% công chức nam, 58% công chức nữ Thực côngtácđào tạo, bồidưỡngcông chức Côngtácđào tạo, bồidưỡngcôngtáccông chức huyện quan tâm, phần lớn công chức huyện có trình độ chuyênmôn chưa...
... Hoạt động 1: - Học sinh: (Công việc chính) - Giáo viên: (Công việc chính) Hoạt động 2: - Học sinh: (Công việc chính) Nội dung kiến thức ứng với Hoạt động - Giáo viên: (Công việc chính) n Hoạt ... việc chính) n Hoạt động n: - Học sinh: (Công việc chính) - Giáo viên: (Công việc chính) Củng cố Dặn dò Ngày 20 tháng năm 2012 Tổ trởng chuyênmôn Phm Th Oanh Phõn cụng giỏo viờn ph trỏch ... Trờng thpt quảng xơng Mẫu giáo án môn ngữ văn, năm học 2012-2013 A Mục tiêu học: Gồm chuẩn Kiến thức Kĩ (nêu cụ thể) B Phơng tiện dạy học: Gồm thiết bị phục vụ dạy học (nêu cụ thể) C Phơng...
... 1.1.3 Ý nghĩa côngtácđàotạobồidưỡng cán công chức 1.1.4 Đối tượng đàotạobồidưỡng 1.2 Quy trình đàotạobồidưỡng cán công chức 1.2.1 Xác định nhu cầu đàotạo CBCC 1.2.2 ... kỹ năng, điều kiện thuận lợi cho côngtácđàotạobồidưỡng 1.3.1.2 Nhận thức đội ngũ cán công chức côngtácđàotạo Nhận thức đội ngũ cán công chức đàotạobồidưỡng yếu tố bản, có tính chất định ... 15 Trình độ chuyên Thạc sĩ môn 10 Bồi Đại học dưỡng kiến Chuyên viên cao cấp thức quản lý nhàChuyên viên nướcChuyên viên Bồi 10 20 2 Kĩ giao tiếp thực thi 15 côngvụBồidưỡngcôngtác CCHC Ngoại...
... chức Đốivới cán bộ, công chức vai trò đàotạobồidưỡng thể chỗ tạo gắn bó cán bộ, công chức với tổ chức, quan nhà nước; tạo tính chuyênnghiệp họ làm việc Đào tạo, bồidưỡng cán bộ, công chức tạo ... khai, thực kế hoạch đào tạo, bồidưỡng cán bộ, công chức đầu tư kinh phí thỏa đáng cho côngtácđào tạo, bồidưỡng cán bộ, công chức Nhận thức côngtácđào tạo, bồidưỡng cán bộ, công chức, viên ... khai, thực kế hoạch đào tạo, bồidưỡng cán bộ, công chức, viên chức nhận thức côngtácđào tạo, bồidưỡng cán bộ, công chức, viên chức UBND huyện tốt nên côngtácđào tạo, bồidưỡng năm qua đạt...
... cầu cần đạt - Học sinh: (Công việc chính) - Giáo viên: (Công việc chính) Hoạt động 2: - Học sinh: (Công việc chính) - Giáo viên: (Công việc chính) Nội dung kiến thức ứng với Hoạt động n Hoạt ... với Hoạt động n Hoạt động n: - Học sinh: (Công việc chính) - Giáo viên: (Công việc chính) Củng cố Dặn dò Ngày 20 tháng năm 2012 Tổ trởng chuyênmôn Phm Th Oanh Phõn cụng giỏo viờn ph trỏch ... 64-65 Tiết 72 Ghi Bài làm văn nhà Ngh lun xó hi ,th Lớ,Trn Lập dàn ý văn thuyết minh Phú sông BĐ + Nguyễn Trãi TN+TL: văn TM, LS tiếng Việt, Nguyễn Trãi BNĐC Bài làm văn nhà: NLXH, Chức 12 Bài viết...
... dưỡng; phát huy vai trò đơn vị đào tạo, bồidưỡng kết -hợp chặt chẽ đàotạobồidưỡngvới tự đào tạo, bồidưỡng Trong tác phẩm Bồidưỡng lực côngtác đảng, côngtác trị đội ngũ trị viên đơn vị ... qua côngtácbồidưỡngchuyên môn, nghiệpvụ coi nhiệm vụ trọng tâm ngành BHXH Trường Đàotạonghiệpvụ BHXH tổ chức nhiều lớp tập huấn nghiệpvụ cho CC,VC tất lĩnh vực hoạt động Côngtácbồidưỡng ... thiết bồidưỡng lực côngtác đảng, côngtác trị cho họ; nâng cao kiến thức, trình độ, tay nghề côngtác đảng, côngtác trị cho học viên nhà trường quân đội; tăng cường bồidưỡng chức tự bồi dưỡng...
... nhiệm vụ giao Do đàotạo – bồidưỡng CBCC đòi hỏi khách quan nhằm tạođội ngũ CBCC đáp ứng yêu cầu Vai trò côngtácđàotạo – bồidưỡng CBCC Côngtácđàotạo – bồidưỡng CBCC vấn đề quan trọng công ... thích hợp cho loại đối tượng: đào tạo, bồidưỡng tập trung, chức; đào tạo, bồidưỡng ngắn hạn; đào tạo, bồidưỡng lại; đào tạo, bồidưỡng theo chuyên đề theo kế hoạch đàotạo Thành phố, quận Ngoài ... CBCC nhằm phục vụ cho nghiệp CNH-HĐH đất nướcđàotạo – bồidưỡng CBCC có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, có lực, phẩm chất góp phần thúc đẩy nghiệp CNH-HĐH đất nướcĐàotạo – bồidưỡng CBCC nhằm...
... CHUNG VỀ CÔNGTÁCĐÀO TẠO, BỒIDƯỠNGVÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC I NÔI DUNG VÀTÁC DỤNG CỦACÔNGTÁCĐÀO TẠO, BỒIDƯỠNGVÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Nội dung Côngtácđào tạo, bồidưỡng phát ... ĐỐIVỚICÔNGTÁCĐÀO TẠO, BỒIDƯỠNGVÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Mục tiêu, mục đích côngtácđào tạo, bồidưỡng phát triển nguồn nhân lực Mục đích sử dụng tối đa nguồn nhân lực Đào tạo, bồidưỡng ... năng, chuyênmônnghiệpvụ sẵn có để họ thực công việc cách có hiệu Trong doanh nghiệp hoạt động phát triển bao gồm bồidưỡng nâng bậc công nhân kỹ thuật bồidưỡng cán quản lý Đó côngtácđào tạo, ...
... làm côngtác quản lý đào tạo, bồidưỡng đa phần đơn vị phòng ban có cán quản lý đàotạobồidưỡng không chuyên trách Trong số 42 người làm côngtác quản lý đàotạobồidưỡng có 100% cán làm công ... trọng côngtácđào tạo, bồidưỡng cán quản lý chí có nơi coi việc đàotạobồidưỡng cán quản lý trách nhiệm riêng trung tâm viễn thông chuyên ngành giáo dục đàotạo • Côngtác quản lý đào tạo, bồi ... quản lý người quản lý côngtácđào tạo, bồidưỡng để Trung tâm đủ đội ngũ cán quản lý người làm côngtácđào tạo, bồidưỡngđội ngũ cán quản lý người làm côngtácđào tạo, bồidưỡng kế cận • Đội...
... côngtác cán bộ, côngtácđào tạo, bồi dỡng cán Công đoàn nghiệpcôngnghiệp hoá, đại hoá I Quan điểm chủ nghĩa Mác- Lênin giai cấp công nhân cán côngtácđào tạo, bồi dỡng cán Giai cấp công ... Trang26 nghiệpcôngnghiệp hoá, đại hoá II Quan điểm chủ tịch Hồ Chí Minh Đảngcộng sản Việt Nam cán côngtácđào tạo, bồi dỡng cán Tầm quan trọng cán côngtácđào tạo, bồi dỡng cán Côngtác cán ... phân công lao động định Có nhiều loại hình đàotạo nh: Đàotạo tập trung, đàotạo chức, đàotạo ngắn hạn, đàotạo dài hạn 15 - Đàotạo lại: Những ngời đợc đào tạo, song trình phát triển xã hội, công...
... đào tạo, bồidưỡng thích hợp cho loại đối tượng: đào tạo, bồidưỡng tập trung, chức; đào tạo, bồidưỡng ngắn hạn; đào tạo, bồidưỡng lại; đào tạo, bồidưỡng theo chuyên đề theo kế hoạch đàotạo ... nhiệm vụ giao Do đàotạo – bồidưỡng CBCC đòi hỏi khách quan nhằm tạođội ngũ CBCC đáp ứng yêu cầu Vai trò côngtácđàotạo – bồidưỡng CBCC Côngtácđàotạo – bồidưỡng CBCC vấn đề quan trọng công ... CBCC nhằm phục vụ cho nghiệp CNH-HĐH đất nướcđàotạo – bồidưỡng CBCC có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, có lực, phẩm chất góp phần thúc đẩy nghiệp CNH-HĐH đất nướcĐàotạo – bồidưỡng CBCC nhằm...