skkn kinh nghiệm về công tác chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở tại trường thpt quảng xương 4

Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương MỤC LỤC Trang Phần 1: ĐẶT VẤN ĐỀ ……………………………………………………………………… Phần 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ………………………………………………………… I Cơ sở lí luận đề tài…………………………………………………… 1.1 Cơ sở pháp lý ……………………………………………………………… 1.2 Khái niệm ………………………………………………………………………… 2 II Thực trạng vấn đề……………………………… III Giải pháp tổ chức thực công tác bồi dưỡng chuyên, môn nghiệp vụ cho giáo viên môn Ngữ văn trường THPT Quảng Xương 4…………… 3.1 Mục đích yêu cầu giải pháp ……………………………… 3.1.1 Mục đích ……………………………………………………………………… 3.1.2 Một số yêu cầu …………………………………………………… 3.2 Các giải pháp tổ chức thực công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ 3.2.1 Bồi dưỡng, nâng cao tư tưởng, nhận thức trị cho đội ngũ cán giáo viên 3.2.2 Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán giáo viên thông qua đổi sinh hoạt tổ chuyên môn 3.2.3 Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên thông qua công tác xây dựng ngân hàng đề kiểm tra đánh giá học sinh 3.2.4 Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên thông qua công tác giải đề thi giáo viên giỏi hàng tháng 3.2.5 Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán giáo viên thông qua công tác đạo đổi phương pháp 3.2.6 Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán giáo viên thông qua công tác thao giảng đổi phương pháp 3.2.7 Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán giáo viên thông qua dự thăm lớp 3.2.8 Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán giáo viên thông qua công tác biên soạn đề cương ôn thi tốt nghiệp IV Kiểm nghiệm đề tài…………………………………………………………… 6 12 14 14 16 18 18 Phần 3: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT……………………………………………………… 19 I KẾT LUẬN………………………………………………………………………………… 20 II ĐỀ XUẤT………………………………………………………………………………… 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương Phần 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục quốc sách hàng đầu, có lẽ mà xây dựng đội ngũ giáo viên vừa hồng vừa chuyên vấn đề quan trọng.Xuất phát từ yêu cầu trên, nhiệm vụ hàng đầu ngành Giáo dục Đào tạo phải xác định rõ mục tiêu, nhiệm vụ bước cụ thể công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên cho phù hợp với định hướng phát triển giáo dục Đảng Nhà nước Công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên mơn Ngữ văn nói riêng có tầm quan trọng, có tính chất định chất lượng giáo dục dạy học nhà trường, lẽ lao động sư phạm lao động sáng tạo, địi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu tồn diện, ln bổ sung nhằm hồn thiện nghệ thuật sư phạm Tính đa dạng, phức tạp hoạt động giảng dạy - giáo dục đòi hỏi giáo viên phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ Vì vậy, cơng tác bồi dưỡng giáo viên cần thiết cấp bách Hoạt động bồi dưỡng giáo viên tức nâng cao tư tưởng, trị, đạo đức chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Tạo đội ngũ có đầy đủ lực chun mơn nghiệp vụ đáp ứng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Là tổ trưởng chun mơn tơi ln suy nghĩ, quan tâm tìm giải pháp để nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên tổ Tơi xác định rằng: Cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên mơn Ngữ văn nói riêng mắt xích chủ yếu quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy tổ Công tác cải tiến đẩy mạnh có tác dụng định tạo nên chuyển biến cao chất lượng dạy học giáo dục nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục chung nhà trường Bởi nghị Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành trung ương Đảng khóa VIII khẳng định rõ: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh.Giáo viên phải đủ đức đủ tài” Từ thực tế quản lí tổ chuyên môn Ngữ văn, chọn đề tài : “Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương 4” Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương Phần 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận đề tài: 1.1 Cơ sở pháp lý: Chỉ thị 40 Ban chấp hành Trung ương Đảng ngày 15/6/2004 định số số 09/2005/QĐ- TTg Thủ tướng Chính phủ việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đội ngũ, lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chun mơn nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục công đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Luật giáo dục 2005 : Nhà giáo có quyền nâng cao trình độ, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ (điều 73) Nhà nước có sách bồi dưỡng nhà giáo chun mơn nghiệp vụ để nâng cao trình độ chuẩn hóa nhà giáo (điều 80) Chỉ thị số 22/2003/CT- BGD&ĐT ngày 5/6/2003 Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo đề mục tiêu bồi dưỡng nhà giáo cán quản lí giáo dục năm là: “Nâng cao nhận thức chủ nghĩa Mác Lê - nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng, chủ trương sách nhà nước ngành, nâng cao lực chuyên mơn nghiệp vụ theo hướng cập nhật, đại hóa phù hợp với thực tiễn phát triển giáo dục Việt Nam” 1.2 Khái niệm Bồi dưỡng giáo viên: Là hoạt động học tập, làm tăng thêm trình độ có kiến thức, kỹ năng, thái độ nhằm giúp cho cán bộ, giáo viên thực cơng tác có hiệu * Mục đích hoạt động bồi dưỡng giáo viên: Tổ chuyên môn đơn vị trực tiếp quản lý sử dụng đội ngũ giáo viên thuộc chuyên môn định nhà trường, công t ác bồi dưỡng phải nhận thức sâu sắc tổ chức thực tốt Việc bồi dưỡng giáo viên mang tính chiến lược, cơng việc phải làm thường xuyên, liên tục lâu dài để xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, phù hợp cấu có chất lượng cao, phục vụ cho chiến lược phát triển lâu dài tổ nhà trường Mặt khác, công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cịn mang tính cấp Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương bách tổ chuyên môn phải thực yêu cầu năm học, đạo nhà trường, ngành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đổi chương trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy học… Việc bồi dưỡng giáo viên quyền lợi, nghĩa vụ nhu cầu giáo viên Công tác bồi dưỡng đẩy mạnh phát triển chuyên môn, nghiệp vụ tất giáo viên, nâng cao chất lượng dạy học c ủ a t ổ c h u y ê n m ô n nói Tham gia hoạt động bồi dưỡng giúp cho giáo viên thuận lợi làm việc với chương trình mới, có thái độ tích cực, thích ứng với thay đổi nhanh thách thức thời đại Đẩy mạnh cơng tác bồi dưỡng kích thích giáo viên làm việc chăm chỉ, tích cực để hồn thành nhiệm vụ Khi tham gia bồi dưỡng thường xuyên góp phần nâng cao ý thức, phương pháp, kỹ năng, thói quen tự học giáo viên Cơng tác bồi dưỡng giúp giáo viên cảm nhận, tự đánh giá tốt họ hồn thành cơng việc có tiến cơng tác * Nội dung bồi dưỡng giáo viên - Cơ sở lí luận: Giáo viên có vai trị vơ quan trọng việc đào tạo, rèn luyện, phát triển trí tuệ phát triển nhân cách cho hệ trẻ Ở tầm vĩ mơ, đội ngũ giáo viên góp phần quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2001 - 2010, Đảng nêu ra: “… Nâng cao hàm lượng tri thức nhân tố phát triển kinh tế tri thức nước ta” Ngày công nghệ thông tin phát triển nhanh, mở rộng khả học tập, tạo hội cho người học nhiều hình thức khác Tuy nhiên giáo dục nhà trường đạo trực tiếp GV đường đáng tin cậy có hiệu làm cho hệ trẻ tiếp thu có mục đích tri thức khoa học Vai trò GV phải lựa chọn tri thức bản, đại phù hợp với mục tiêu giáo dục bậc học, chuyển tải đến HS với hấp dẫn cao Trong bối cảnh kỹ thuật công nghệ phát triển tạo chuyển dịch hướng giá trị, GV khơng đóng vai trị truyền đạt trí thức mà cịn phải phát triển cảm xúc, thái độ, hành vi HS, đảm bảo người học làm chủ biết ứng dụng hợp lý tri thức đó, GV phải quan tâm phát Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương triển người học ý thức giá trị đạo đức, tinh thần, thẩm mỹ, vừa kế thừa, phát triển giá trị truyền thống vừa sáng tạo giá trị mới, thích nghi với thời đại Trong xã hội biến đổi nhanh, người giáo viên phải có ý thức, có nhu cầu có tiềm năng, khơng ngừng hồn thiện đạo đức, nhân cách, chuyên môn nghiệp vụ, phát huy tinh thần chủ động, sáng tạo hoạt động sư phạm, biết phối hợp nhịp nhàng với tập thể nhà trường việc thực mục tiêu giáo dục Quá trình đào tạo trường sư phạm đào tạo ban đầu, đặt sở cho trình đào tạo tiếp tục, có tự học, tự đào tạo đóng vai trị quan trọng định thành đạt giáo viên Ngày ĐMPP dạy học tập trung vào học sinh, GV người gợi mở, hướng dẫn, tổ chức, cố vấn, trọng tài cho hoạt động tìm tịi, tranh luận học sinh.GV giỏi người biết giúp đỡ HS tiến nhanh đường học tập, kết hợp thành công việc giảng dạy tri thức với giáo dục giá trị khác * Nội dung cần bồi dưỡng: Trong khuôn khổ đề tài này, chia với thầy, cô bạn đồng nghiệp số kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn Ngữ văn trường THPT Quảng Xương 4: - Bồi dưỡng tư tưởng trị, đường lối, quan điểm GD Đảng - Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ * Phương pháp bồi dưỡng giáo viên: - Phương pháp bồi dưỡng thông qua hoạt động thực tiễn - Phương pháp tự học Tự học hình thức để khích lệ học tập độc lập học suốt đời người Đối với GV, người trình độ học vấn định hình thức học tự điều khiển thường sâu sắc hơn, lâu dài hình thức học tập người khác điều khiển.Vì tự học, tự bồi dưỡng yêu cầu tự thân giáo viên II.Thực trạng vấn đề: Tình hình thực tiễn đội ngũ GV tổ Ngữ văn trường THPT Quảng Xương Trường THPT Quảng Xương năm học 2012-2013 có 31 lớp, với 1269 học sinh; giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy mơn Ngữ văn gồm 10 đồng chí, có 02 cán quản lý(P hiệu trưởng) tham gia giảng dạy, 100% Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương cán GV đạt trình độ chuẩn;01cán GV có trình độ thạc sỹ,01 GV tham gia học thạc sỹ Thực tế hoạt động công tác quản lý tổ bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ GV tổ tơi thấy: Đội ngũ GV tích cực, nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm tham gia hoạt động học tập bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Tất GV ủng hộ hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn Tuy nhiên so với yêu cầu thực tiễn xã hội thực kế hoạch tổ chuyên môn ,chiến lược phát triển nhà trường, xây dựng trường chuẩn Quốc gia vào năm 2015 chất lượng đội ngũ GV tổ chun mơn cịn chưa cao, đội ngũ GV trẻ, nên kinh nghiệm công tác chuyên môn, nghiệp vụ hạn chế,… Mặt khác nhận thức phận giáo viên vị trí, vai trị trách nhiệm công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ chưa đầy đủ, chưa thấy rõ vai trò bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ công tác Điều địi hỏi đội ngũ GV cần bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cách thường xuyên; xây dựng thành kế hoạch khoa học chịu đạo tổ chuyên môn Từ thực trạng vấn đề nghiên cứu, tơi có nhiều biện pháp nhằm phát huy ưu điểm khắc phục nhược điểm công tác III Giải pháp tổ chức thực công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Ngữ Văn trường THPT Quảng Xương 3.1 Mục đích yêu cầu giải pháp 3.1.1 Mục đích Cơng tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV môn Ngữ văn công việc thường xun Mục đích cơng tác nhằm đẩy mạnh phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho tất GV tổ, giúp GV có đủ lực tham gia vào công đổi giáo dục, nâng cao hiểu biết vấn đề giáo dục nói chung, giúp đội ngũ giáo viên theo kịp đáp ứng tốt yêu cầu đòi hỏi xã hội, theo kịp phát triển khoa học kỹ thuật khoa học giáo dục 3.1.2 Một số yêu cầu Để công tác bồi dưỡng chuyên mơn cho đội ngũ GV đạt kết tốt thì: - Tổ trưởng chuyên môn phải nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Tổ trưởng chuyên môn cần xác định nhu cầu, mục tiêu, nội Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương dung cần bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Tổ chức đạo triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu - Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn GV phải phần kế hoạch chung tổ chuyên môn, thể rõ hoạt động giáo dục tổ Mỗi hoạt động bồi dưỡng có mục đích riêng, nội dung phương pháp, phương tiện thực riêng cuối phải tổ chuyên môn đánh giá 3.2 Các giải pháp tổ chức thực công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ: 3.2.1 Bồi dưỡng, nâng cao tư tưởng, nhận thức trị cho đội ngũ cán giáo viên: Để nâng cao nhận thức hiểu biết giáo viên đường lối, chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước; nâng cao hiểu biết chấp hành Luật Giáo dục, Điều lệ, quy chế đánh giá xếp loại học sinh theo thông tư số 58, thông tư 26 quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, thông tư 30/2009 hướng dẫn đánh giá, xếp loại giáo viên, định số 06/2006 quy chế đánh giá xếp loại giáo viên quy định Ngành quan đơn vị,công văn số 158/HD-SNV xây dựng đề án việc làm Tôi đạo triển khai nội dung sau: + Triển khai đầy đủ nội dung thông qua buổi sinh hoạt tổ chuyên môn vào chiều thứ hàng tuần, để tất thành viên tổ nắm vững thực quy chế Tạo vững vàng nghiệp vụ + Phối hợp nhà trường lồng ghép tìm hiểu luật giáo dục,điều lệ … số kì giải đề nhằm nâng cao nghiệp vụ Phần chung cho tất giáo viên (2.0 điểm) Một số hiểu biết Luật Giáo dục; Điều lệ trường Trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo); Nghị số 40/2000/QH10 ngày 9/12/2000 đổi chương trình giáo dục phổ thơng Phần riêng cho môn thi: (8.0 điểm) Làm đáp án cho đề thi thuộc phần chuyên môn: điểm; Xây dựng thang điểm chấm chi tiết cho đề thi: điểm Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương 3.22.Chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên thông qua đổi sinh hoạt tổ chuyên môn: * Xây dựng kế hoạch - Hoạch định toàn kế hoạch năm học như: + Hồn thành chương trình tách tiết,phân phối chương trình kiểm tra + Hồn thành hệ thống kiểm tra khối: Khối 12 (110 mã đề 90 phút , 132 mã đề 15 phú; Khối 11 (100 mã đề 90 phút , 120 mã đề 15 phút) ;Khối 10 (100 mã đề 90 phút , 120 mã đề 15 phút) + Hoàn thành đề thi chọn HSG khối 11 đề KSCL đội tuyển 12 tháng, đề thi GVG tháng, đề thi thử chất lượng đại học + Hồn thành phân phối chương trình dạy yêu cầu, tự chọn, tốt nghiệp + Kế hoạch thao giảng theo chủ đề : 20.10; 20.11 : 8.3; 26.3 +Kế hoạch tra toàn diện GV + Lập kế hoạch cá nhân + Mẫu giáo án + Phân công giáo viên phụ trách số chuyên đề tổ cịn hạn chế,phân cơng giáo viên dạy đội tuyển - Kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn: Giảm thủ tục hành chính, tăng cường sinh hoạt chun mơn theo chiều sâu nhằm bồi dưỡng chuyên môn thiết thực cho giáo viên tổ * Tổ chức thực hiện: - Các thành viên hoàn thành phần việc giao theo yêu cầu phần xây dựng kế hoạch, nạp lại cho TTCM vào ngày họp tổ - Tăng cường sinh hoạt tổ CM theo chiều sâu như: + Phân nhóm trao đổi giảng khó chương trình,các trước thao giảng dựa chuẩn kiến thức kĩ Khối 10 gồm đ/c: Hè, Hằng, Hịa (Hè trưởng nhóm) Khối 11 gồm đ/c: Hường, Lan, Trình (Hường trưởng nhóm) Khối 10 gồm đ/c: Oanh, Minh, Lan ,Niềm (Oanh trưởng nhóm) + Thảo luận ơn thi đại học, cao đẳng, học sinh giỏi, tốt nghiệp + Gắn trọng tâm sinh hoạt tổ chuyên môn với tiết thao giảng ĐMPP ,giải đề thi GVG hàng tháng, chấm thi khảo sát chất lượng đội tuyển khối 12 + Kiểm tra hồ sơ cá nhân theo định kì đột xuất + Sinh hoạt theo chuyên đề Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương Stt 3 GV thực Phạm Thị Oanh Vũ Thị Trình Võ Anh Minh Nguyễn Thị Hằng Nội dung chuyên đề Phương pháp viết mở Văn học thực phê phán Viết SKKN trường THPT Nâng cao kĩ chủ nhiêm lớp Thời gian thực Tháng 10/2013 Tháng 12/2013 Tháng 3/2013 Tháng 5/2013 Chỉ đạo tổ chức sinh hoạt theo chuyên đề: (Giới thiệu chuyên đề kèm phụ lục) Chuyên đề thường xuất phát từ yêu cầu thực tiễn công tác dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng, dạy khó, phương pháp dạy học mới, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, Các chuyên đề dự định làm năm học tổ xây dựng, dự kiến từ đầu năm học, phân công người thực hiện, q trình triển khai có điều chỉnh, bổ sung để phù hợp với tình hình thực tế công tác dạy học Các báo cáo chuyên đề tổ viên phân công phải gửi trước cho thành viên tổ CM để nghiên cứu trước thảo luận Các bước tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề - Tổ trưởng chuyên môn nêu mục đích, nội dung buổi sinh hoạt - Các GV phụ trách chuyên đề báo cáo trước tổ nội dung chuyên đề - Các tổ viên có nhận xét, rút kinh nghiệm cho chuyên đề báo cáo - Tổ trưởng tổng kết, thống nội dung áp dụng vào công tác giảng dạy * Kêt thực hiện: Thực đổi công tác sinh hoạt tổ chuyên môn trên: Tạo thói quen làm việc theo kế hoạch cho GV, để GV hồn tồn chủ động cơng việc mình,đồng thời giúp GV bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ theo chiều sâu theo hổ trợ tích cực công tác giảng dạy 3.2.3 Chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên thông qua công tác xây dựng ngân hàng đề kiểm tra đánh giá học sinh: 3.2.2a.Học sinh đại trà * Xây dựng kế hoạch: Bước vào năm học cần phải xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá HS, kế hoạch xây dựng ngân hàng đề kiểm tra thường xuyên định kỳ cho năm học triển khai đến nhóm trưởng tổ viên kịp thời nạp vào 25.8.2012 * Cấu trúc đề thi: - Đối với đề 90 phút : gồm câu + Câu (3,0 điểm) Nghị luận xã hội (GV đề nghị luận tư tưởng đạo lí tượng đời sống, vấn đề XH tác phẩm văn học) Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương + Câu 2(7,0 điểm) Nghị luận văn học (Cấu trúc đề 90 phút gồm câu NLVH NLXH nhằm mục đích giúp học sinh rèn luyện thục dạng văn nghị luận nhà trường,và làm quen với cấu tạo đề thi tốt nghiệp THPT Bộ GD&ĐT hàng năm) - Đối với đề 15 phút: Giáo viên đề tùy vào phân môn mà quy định số câu * Miền kiến thức kiểm tra: (kèm theo phần phụ lục trang1,2 ) *Số lượng kiểm tra năm: (trừ học kì thi tập trung ) Khối 10 (10 lớp) 11 (10 lớp) 12 (11 lớp) Học kì 15 phút 90 phút /1 lớp *10 /1 lớp *10 lớp =30 bài*2 lớp =30 bài*2 mã đề /1 mã đề /1 lớp=60 mã đề lớp=60 mã đề /1 lớp *10 /1 lớp *10 lớp =30 bài*2 lớp =30 bài*2 mã đề /1 mã đề /1 lớp=60 mã đề lớp=60 mã đề /1 lớp *11 /1 lớp *11 lớp =33 bài*2 lớp =33 bài*2 mã đề /1 mã đề /1 lớp=66 mã đề lớp=66 mã đề Học kì 15 phút 90 phút /1 lớp *10 /1 lớp *10 lớp =30 bài*2 lớp =20 bài*2 mã đề /1 mã đề /1 lớp=60 mã đề lớp=40 mã đề /1 lớp *10 /1 lớp *10 lớp =30 bài*2 lớp =20 bài*2 mã đề /1 mã đề /1 lớp=60 mã đề lớp=40 mã đề /1 lớp *11 /1 lớp *11 lớp =33 bài*2 lớp =22 bài*2 mã đề /1 mã đề /1 lớp=66 mã đề lớp=44 mã đề Cả năm 15 phút 90 phút /1 lớp *10 /1 lớp *10 lớp =60 bài*2 lớp =50 bài*2 mã đề /1 mã đề /1 lớp=120 mã đề lớp=100 mã đề /1 lớp *10 /1 lớp *10 lớp =60 bài*2 lớp =50 bài*2 mã đề /1 mã đề /1 lớp=120 mã đề lớp=100 mã đề /1 lớp *11 5bài /1 lớp *11 lớp =66 bài*2 lớp =55 bài*2 mã đề /1 mã đề /1 lớp=132 mã đề lớp=110 mã đề (Bộ đề thi môn Ngữ văn khối năm học 2012-2013 có kèm theo đĩa CD) * MÉu: Kế hoạch kiểm tra thường xuyên định kì : LỚP GHI CHÚ CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO 15ph CHUẨN NÂNG CAO CHUẨN NÂNG CAO CHUẨN 12 11 10 90 phút KTHK KTHK KTHK KTHK KTHK KTHK * Mẫu: Đề kiểm tra thường xuyên định kì : SỞ GD&ĐT THANH HĨA ĐỀ KIỂM TRA PHÚT (LẦN ) 10 Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương - Soạn giáo án phải thực theo mẫu giáo án tổ chuyên môn xây dựng từ đầu năm học (Mẫu giáo án kèm theo phụ lục trang 6) - Bám sát chuẩn kiến thức kỹ Bộ Giáo dục Đào tạo văn điều chỉnh nội dung dạy học - Phù hợp với đối tượng học sinh, để tất em lớp có hội tham gia hoạt động học tập chủ động, tích cực,và có hứng thú - Chuyển trọng tâm từ thiết kế hoạt động thầy sang thiết kế hoạt động trò, tăng cường tốt chức hoạt động theo nhóm nhiều phương pháp khác Để thực tốt cơng tác nói địi hỏi tổ trưởng CM cần tăng cường kiểm tra công tác soạn theo hướng đổi mới, tránh soạn theo kiểu đối phó, sơ sài, * Chỉ đạo thực lên lớp theo hướng đổi mới: Giờ lên lớp không đơn cung cấp tri thức cho học sinh mà hướng dẫn học sinh hoạt động Học sinh - chủ thể hoạt động học hút vào hoạt động học tập giáo viên tổ chức, đạo, thơng qua học sinh tự khám phá vấn đề chưa biết, học sinh đặt vào tình đời sống thực tế để trực tiếp quan sát, thảo luận, giải vấn đề rèn luyện kỹ Vì vậy, quản lý lên lớp cần yêu cầu chuyển từ việc dạy kiến thức sang việc dạy phương pháp học tập cho học sinh, giáo viên phải người chủ đạo tổ chức học, hướng dẫn, gợi mở, đưa học sinh vào tình có vấn đề, tổ chức cho học sinh, thảo luận, nhập vai, tự nghiên cứu để giải vấn đề Để thực yêu cầu cần đạo thực phương pháp dạy học khác cho phù hợp với đối tượng học đặc trưng mơn, ngồi cần sử dụng kỹ thuật dạy học mang tính hợp tác như: Kĩ thuật “khăn phủ bàn” ; Kĩ thuật “Các mảnh ghép”; sơ đồ tư 3.2.6 Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên thông qua đạo công tác thao giảng đổi phương pháp dạy học: - Xây dựng kế hoạch Để thực tốt đổi phương pháp dạy học cần đạo, triển khai công tác thao giảng ĐMPP theo định kỳ gắn với chủ đề thi đua năm học, thao giảng chào mừng ngày lễ lớn : 20/10; 20/11; 08/03; Nằm chương trình hoạt động chuyên môn nhà trường, từ 15 Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương đầu năm học tổ xây dựng kế hoạch thao giảng đổi phương pháp cụ thể thông qua thành viên đầu năm, yêu cầu giáo viên phải thực 02 thao giảng năm học - Tổ chức đăng ký thao giảng: Không GV tự chọn lớp, bài, tiết dạy thao giảng Nếu tiết thao giảng thực lớp có chất lượng HS tốt tiết dạy trở thành tiết “biểu diễn” GV với xem dễ thao giảng Trong đạo cần thực theo quy trình sau đây: + Căn vào kế hoạch theo giảng, lựa chọn lớp thao giảng cách ngẫu nhiên, với số lượng lớp đồng khối lớp 10,11,12 + Giao kế hoạch: Lớp, môn ngày thao giảng đến thành viên + Tổ chuyên môn cho giáo viên đăng ký thao giảng vào kế hoạch để biết tiết dạy dạy (theo phân phối chương trình) Ở học kì 1: Bắt thăm vào lớp giáo viên dạy lớp trực tiếp dạy Ở học kì 2: Tổ trưởng phân công giáo viên không dạy vào lớp trực tiếp giảng dạy Tạo tính khách quan cho tiết thao giảng Thảo luận trước thao giảng để GV dự học tập nhiều - Tổ chức thực hiện: Tại trường THPT Quảng Xương 4, học 01 ca vào buổi sáng nên việc triển khai thao giảng đổi phương pháp thực vào buổi chiều thứ Vì yêu cầu 100% giáo viên tổ chuyên môn tham gia dự để đánh giá đồng nghiệp Kết phiếu đánh giá tổng hợp sau tiết thao giảng, kết xếp loại dạy vào yếu tố: Phiếu đánh giá dạy kết kiểm tra học sinh sau tiết thao giảng (đối với xếp loại giỏi, phải có 70% học sinh đạt 5.0 điểm trở lên; xếp loại phải có 60% học sinh đạt 5.0 điểm trở lên; xếp trung bình phải có 50% học sinh đạt 5.0 điểm trở lên) - Kết thực hiện: + Năm học 2011-2012 tổ Ngữ văn trường THPT Quảng Xương có 100% GV thực thao giảng đổi phương pháp với 19 tiết, có 13 xếp loại giỏi, chiếm 68.4%, xếp loại khá, chiếm 31.6% Kết thao giảng năm học 2012-2013 stt Họ tên giáo viên Kết thao giảng kì 1 Phạm Thị Oanh Giỏi Kết thao giảng kì Giỏi 16 Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương Hoàng Thị Hường Giỏi Giỏi Nguyễn Thị Hằng Giỏi Giỏi Nguyễn Thị Hè Giỏi Giỏi Vũ Thị Trình Khá Khá Nguyễn Thị Niềm Giỏi Khá Phan Thị Lan Giỏi Nghỉ sinh Võ Anh Minh Giỏi Giỏi Nguyễn Thị Hòa Khá Khá Nguyễn Thị Lan Giỏi Khá + Thao giảng ĐMPP Đoàn trường tổ chức nhân kỉ niệm 81 năm ngày thành lập Đoàn, đoàn viên tổ Văn tham gia xếp loại giỏi (Kèm theo phụ lục trang 7) + Sau tiết thao giảng tổ chuyên môn họp để rõ ưu điểm hạn chế tiết thao giảng nhằm đánh giá rút kinh nghiệm dạy Nâng cao trình độ chun mơn sau tiết thao giảng ĐMPP đồng nghiệp (Trích biên trích đánh giá thao giảng ĐMPP kèm phụ lục trang 8,9) 3.2.7 Chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên thông qua công tác dự thăm lớp: *Xây dựng kế hoạch Từ đầu năm học tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo viên thực dự thăm lớp tối thiểu 20 tiết đưa vào tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên, kế hoạch thông qua tổ * Tổ chức thực hiện: - Đối với giáo viên + Việc thực dự thăm lớp tổ chun mơn thông qua đợt thao giảng đổi phương pháp, dự định kỳ theo kế hoạch dự đột xuất giáo viên nhằm đánh giá phương pháp giảng dạy giáo viên, hiệu dạy, nắm bắt tình hình học tập học sinh bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho người dự + Sau tiết dự phải có trao đổi, phân tích, đánh giá, rút kinh nghiệm dạy theo chuẩn đánh giá dạy Các vấn đề cần trao đổi là: Tính xác, khoa học, qua tiết học học sinh đạt mục đích nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ; phương pháp giảng dạy giáo viên có giúp cho học sinh đạt mục tiêu đề hay không? Việc sử dụng đồ dùng, phương tiện giảng dạy nào? Có mang lại hiệu cho tiết học hay không? 17 Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương + Cách tổ chức lớp giáo viên có phát huy tính tích cực học sinh hay khơng? Có quan tâm đến đối tượng học sinh khơng? Từ rút ưu khuyết điểm nguyên nhân thân giáo viên dự giáo viên khác tiếp thu Tổ trưởng chuyên môn phối hợp Ban giám hiệu dự thường xuyên, đột xuất o tiết học khác thấy cần thiết, tránh tình trạng giáo viên đầu tư cho tiết học có đồng nghiệp dự mà khơng đầu tư cho tiết học bình thường - Đối với học sinh Nắm tinh thần chuẩn bị nhà học sinh Tính tích cực ,chủ động học sinh học mức độ hiểu học sinh thông qua kiểm tra * Kết triển khai thực hiện: Đội ngũ GV tích cực tham gia dự đồng nghiệp, 100% GV thực tiêu chí Đây phương pháp bồi dưỡng trực tiếp, nâng cao tay nghề, điều chỉnh nội dung phương pháp giảng dạy kịp thời Dễ dàng phổ biến phương pháp Qua tiết dạy GV tự rút ưu - khuyết điểm cần thiết để áp dụng cho tiết dạy thân, khắc phục khiếm khuyết Khi giảng dạy GV thể hết mà họ chuẩn bị từ nội dung, phương pháp, tinh thần trách nhiệm học sinh, nên thông qua công tác dự đánh giá lực GV, biện pháp bồi dưỡng GV có tính khả thi Những tiết dự theo kế hoạch định trước, GV chuẩn bị tốt tạo điều kiện cho đồng nghiệp học hỏi nhiều kinh nghiệm Tổ chức dự giáo viên để bồi dưỡng hai chiều, giáo viên có kinh nghiệm dự giáo viên trường nhằm giúp họ nâng cao thêm lực chuyên môn học hỏi từ lớp trẻ điều tốt.Giáo viên trẻ dự giáo viên có lâu năm học hỏi kinh nghiệm giảng dạy,sự chững chạc ,chủ động khâu lên lớp.Tổ chức dự thăm lớp khâu bồi dưỡng chuyên môn,nghiệp vụ thiết thực 3.2.8 Chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên thông qua công tác biên soạn đề cương ôn thi tốt nghiệp: 18 Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương * Xây dựng kế hoạch - Họp tổ chuyên môn đầu năm thống biên soạn chương trình ơn thi tốt nghiệp cho học sinh khối 12 dựa theo chuẩn kiến thức, kĩ - Tất thành viên tổ phải tham gia biên soạn chương trình ơn tốt nghiệp,và trình bày phần biên soạn trước tổ -Tổ thống chọn biên soạn đạt mức độ cao tiêu chí: Chuẩn kiến thức kĩ năng, đảm bảo khoa học môn, bản, dể hiểu - Bản thống chọn in lưu thư viện * Tổ chức thực - Giáo viên giảng dạy lớp 12 to cho học sinh lớp để có tài liệu ơn tập * Kết đạt Từ việc làm đề cương ôn thi tốt nghiệp giáo viên nắm vững chương trình lớp 12 theo hệ thống theo chuẩn kiến thức kĩ góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy (Đề cương ôn tốt nghiệp kèm theo đĩa CD) IV KIỂM NGHIỆM ĐỀ TÀI: 4.1 Về tinh thần, thái độ hiệu giảng dạy đội ngũ giáo viên Giáo viên tích cực tham gia hoạt động chuyên môn hoạt động khác nhà trường, họ nhận thức vai trò cần thiết việc bồi dưỡng giáo viên nhằm nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Khơng khí buổi sinh hoạt chun mơn tổ thể tính dân chủ, cởi mở, thành viên chủ động, tích cực thảo luận cho chuyên đề chuyên môn tổ, phát huy vai trò thành viên tổ, nhóm chun mơn Giáo viên xác định mục tiêu chuẩn kiến thức, kỹ dạy; phối hợp linh hoạt phương pháp dạy học, bước sử dụng kỹ thuật dạy học tích cực, tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kỹ cách chủ động Các tiết dạy thể rõ việc phân hóa đối tượng học sinh Kết thi giáo viên giỏi cấp trường nâng lên chất lượng số lượng, năm học 2012 – 2013 có giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp trường Kết đúc rút sáng kiến kinh nghiệm giáo viên tổ sau trình giảng dạy học tập bồi dưỡng nâng lên, năm 2011-2012 tổ văn có sáng kiến xếp loại cấp nghành 19 Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương 4.2 Chất lượng học tập học sinh: Với đổi công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, chất lượng giáo dục tổ nâng lên, cụ thể: * Về chất lượng giáo dục đại trà môn năm gần đây: Năm học Giỏi SL TL% Khá SL TL% TB SL 2009-2010 2010-2011 2012-2013 18 19 25 488 502 510 36% 38.% 40% 675 645 605 1,3% 1,4% 2% TL% 50 % 49% 48% Yếu SL 150 135 124 TL% 11.1% 10.3% 9.8% Kém SL 20 13 TL% 3.3% 1% 0.2% * Về kết thi tốt nghiệp lớp 12 năm gần đây: - Năm học 2009- 2010 tỷ lệ học sinh đậu tốt nghiệp môn 95 % - Năm học 2010 - 2011 tỷ lệ học sinh đậu tốt nghiệp môn 96 % * Về kết thi đại học, cao đẳng năm gần môn là: - Năm học 2009 - 2010: Điểm trung bình chung thí sinh đăng kí dự thi vào đại học mơn Ngữ văn : 5,7 (Cao 8,0 thấp 3,5) - Năm học 2010 - 2011: Điểm trung bình chung thí sinh đăng kí dự thi vào đại học môn Ngữ văn : 6,8 (Cao 8, thấp 5,5) * Về kết thi học sinh giỏi cấp tỉnh - Năm học 2009-2010 : học sinh - Năm học 2010 -2011 :là học sinh Chất lượng giảng dạy tổ chuyên ngày nâng lên mặt, tạo lòng tin ban giám hiệu nhà trường, học sinh, điều thể cơng tác đạo bồi dưỡng chun môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên tổ hoàn toàn đắn hiệu Phần KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I Kết luận Xuất phát từ sở lý luận thực trạng vấn đề nghiên cứu, Tôi thực đổi công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Ngữ văn trường THPT Quảng Xương năm học vừa qua là: - Bồi dưỡng, nâng cao tư tưởng, nhận thức trị cho giáo viên tổ - Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán GV thông qua công tác giải đề thi GVG hàng tháng - Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên thông qua công tác đạo đổi phương pháp dạy học - Chỉ đạo đổi công tác thao giảng đổi phương pháp dạy học - Chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên thông qua công tác dự thăm lớp 20 Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương - Chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên thông qua công tác xây dựng ngân hàng đề kiểm tra đánh giá học sinh - Chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên thông qua đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Việc đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên tổ văn trường THPT Quảng Xương tiến hành thực nghiệm khoa học năm học 2012 - 2013 nghiêm túc cho kết khả quan Kết thực nghiệm sư phạm khẳng định tính đắn khoa học biện pháp đạo mà xây dựng đề tài Vì thời gian có hạn nên sáng kiến kinh nghiệm chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong muốn thầy cơ,và đồng nghiệp tham gia góp ý Xin trân trọng cảm ơn! II Đề xuất : Để làm tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, Ban giám hiệu cần quan tâm đạo sát xao; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho năm học để phù hợp với tình hình cụ thể đơn vị Cấp cần tổ chức khoá tập huấn mở lớp bồi dưỡng kiến thức, hiểu biết kỹ công tác bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn nhà trường XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN Thanh Hóa, ngày 25 tháng năm 2013 VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Phạm Thị Oanh TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương Luật giáo dục -2005 Điều lệ trường trung học phổ thông -2011 Nghị Hội nghị lần thứ BCHTW khóa VIII Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15/6/2004 Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg Chỉ thị 22/2003/CT-BGD&ĐT ngày 5/6/2003 Các văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2011-2012 Bộ GD&ĐT Sở GD&ĐT Thanh Hóa Giáo trình tài liệu quản lý dùng cho CBQL trường THPT 22 Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương PHỤ LỤC * Miền kiến thức kiểm tra Lu ý: ®Ị tù ln làm 02 mà đề trắc nghiệm (15 phút) làm 04 mà Khối 10: Chơng trình Chuẩn TT Nội dung Thời gian Ghi chó Bµi viÕt sè TiÕt TiÕt 16 Bµi 15 sè Bµi viÕt sè TiÕt 20-21 TiÕt 24 Bµi 15 sè Bµi viÕt sè TiÕt 33 Bài làm văn nhà Tiết 33 Bài 15 sè Bµi viÕt sè TiÕt 49-50 Nghị luận xã hội ,thơ văn (KiÓm tra HK I) Lớ,Trn Tiết 61 Lập dàn ý văn thuyết minh Bµi 15 sè 10 Bµi viÕt sè Tiết 64-65 Phú sông BĐ + Nguyễn TrÃi TN+TL: văn TM, LS tiếng 11 Tiết 72 Bài 15 phút số Việt, Nguyễn TrÃi BNĐC Bài làm văn ë nhµ: NLXH, Chøc 12 Bµi viÕt sè TiÕt 72 phán đền Tản Viên 13 Tiết 90 Truyện Kiều, Chinh phụ ngâm Bài 15 phút số Bài viÕt sè TiÕt VLXH, Trun KiỊu, chinh phơ 15 (Kiểm tra học kỳ II) 100-101 ngâm Khối 11: Chơng tr×nh ChuÈn TT 10 11 12 13 15 Néi dung Bµi viÕt sè Bµi 15 sè Bµi viÕt sè Bµi 15 sè Bµi viÕt sè Bµi 15 sè Bµi viÕt sè (KiĨm tra HK I) Bµi viÕt sè Bµi viÕt sè Bµi 15 sè Bµi 15 sè Bµi 15 sè Bµi viÕt sè (KiÓm tra häc kú II) Thêi gian TiÕt 4-5 TiÕt 12 TiÕt 19 TiÕt 29 TiÕt 33-34 TiÕt 48 TiÕt 69-70 TiÕt 75-76 TiÕt 84 TiÕt 84 TiÕt 93 TiÕt 102 Tiết 119-120 Ghi Bài làm văn nhà NLXH, Xuất dơng lu biệt Bài làm văn nhà: NLXH, Thơ Thơ TN+TL: HCM, Tố Hữu Văn học nớc NLXH, Thơ cỏch mng Khối 12: Chơng tr×nh Chn TT Néi dung Thêi gian Ghi chó 23 Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương 4 10 Bµi viÕt sè Bµi 15 sè Bµi viÕt sè Bµi 15 sè Bµi viÕt sè Bµi 15 sè Bµi viÕt sè (KiĨm tra HK I) Bµi viÕt sè Bµi 15 sè TiÕt 6-7 TiÕt 15 TiÕt 15 TiÕt 24 TiÕt 32-33 TiÕt 36 TiÕt 53-54 TiÕt 57-58 TiÕt 69 11 Bµi viÕt sè TiÕt 69 12 13 15 Bµi 15 sè Bµi 15 sè Bµi viÕt sè (KiĨm tra häc kú II) TiÕt 75 TiÕt 81 TiÕt 103-104 Bµi lµm văn nhà NLXH, Vợ chồng A Phủ Nghị luận tp, đoạn trích văn xuôi Bài làm văn nhà: NLXH, Vợ nhặt TN+TL: Nhân vật giao tiếp, Hàm ý, (1 đó) Văn học nớc NLXH, Văn xuôi chống Mĩ *S lng bi kim tra năm: (trừ học kì thi tập trung) Khối 10 Học kì 15 phút 90 phút /1 /1 Học kì 15 phút 90 phút /1 /1 Cả năm 15 phút 90 phút /1 /1 (10 lớp) lớp *10 lớp *10 lớp *10 lớp *10 lớp *10 lớp *10 lớp =30 lớp =30 lớp =30 lớp =20 lớp =60 lớp =50 bài*2 mã bài*2 mã bài*2 mã bài*2 mã bài*2 mã bài*2 mã đề /1 đề /1 đề /1 đề /1 đề /1 đề /1 lớp=60 lớp=60 lớp=60 lớp=40 lớp=120 lớp=100 11 mã đề /1 mã đề /1 mã đề /1 mã đề /1 mã đề /1 mã đề /1 (10 lớp) lớp *10 lớp *10 lớp *10 lớp *10 lớp *10 lớp *10 lớp =30 lớp =30 lớp =30 lớp =20 lớp =60 lớp =50 bài*2 mã bài*2 mã bài*2 mã bài*2 mã bài*2 mã bài*2 mã đề /1 đề /1 đề /1 đề /1 đề /1 đề /1 lớp=60 lớp=60 lớp=60 lớp=40 lớp=120 lớp=100 12 mã đề /1 mã đề /1 mã đề /1 mã đề /1 mã đề /1 mã đề 5bài /1 (11 lớp) lớp *11 lớp *11 lớp *11 lớp *11 lớp *11 lớp *11 24 Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương lớp =33 lớp =33 lớp =33 lớp =22 lớp =66 lớp =55 bài*2 mã bài*2 mã bài*2 mã bài*2 mã bài*2 mã bài*2 mã đề /1 đề /1 đề /1 đề /1 đề /1 lớp=66 lớp=66 lớp=66 lớp=44 lớp=132 lớp=110 mã đề MÉu: đề /1 mã đề mã đề mã đề mã đề mã đề KÕ ho¹ch kiĨm tra thêng xuyên định kỳ Học kỳ: Năm học 20 - 20 LỚP GHI CHÚ CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO 12 CHUẨN NÂNG CAO 11 CHUẨN NÂNG CAO 10 CHUẨN 15ph KTHK KTHK KTHK KTHK KTHK KTHK 90 phút Đề kiểm tra thường xuyên định kỳ phải thiết kế theo mẫu sau đây: SỞ GD&ĐT THANH HÓA MÔN: BAN: TRƯỜNG THPT QUẢNG XƯƠNG ĐỀ KIỂM TRA PHÚT (LẦN ) HỌC KỲ NĂM HỌC 20 -20 Tiết kiểm tra: (Theo PPCT) Mã đề: Họ tên học sinh: Lớp: ĐỀ BÀI Câu ( điểm) Câu ( điểm) BÀI LÀM - Kết thực hiện: 25 Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương + Năm học 2011-2012 tổ Ngữ văn trường THPT Quảng Xương có 100% Giáo viên thực thao giảng đổi phương pháp với 19 tiết, có 13 xếp loại giỏi, chiếm 68.4%, xếp loại khá, chiếm 31.6% stt Họ tên giáo viên Kết thao giảng HK Kết thao giảng HK Phạm Thị Oanh Giỏi Giỏi Hoàng Thị Hường Giỏi Giỏi Nguyễn Thị Hằng Giỏi Giỏi Nguyễn Thị Hè Giỏi Giỏi Vũ Thị Trình Khá Khá Nguyễn Thị Niềm Giỏi Khá Phan Thị Lan Giỏi Nghỉ sinh Võ Anh Minh Giỏi Giỏi Nguyễn Thị Hòa Khá Khá Nguyễn Thị Lan Giỏi Khá +Thao giảng đổi phương pháp Đoàn trường tổ chức nhân kỉ niệm 81 năm ngày thành lập Đoàn,thành viên tổ Văn tham gia xếp loại giỏi (Kèm theo phụ lục) SỞ GD & ĐT THANH HĨA KẾT QUẢ THAO GIẢNG ĐMPP ĐỒN TRƯỜNG THPT QUẢNG XƯƠNG HỌC KỲ II, NĂM HỌC 2012 - 2013 Ngày 11 tháng 03 năm 2013 Lớp Tiết Xếp loại dạy PPCT STT Tên giáo viên Môn Hà Thị Phúc Hình học 12C Nguyễn Văn Nghĩa Vật lí Nguyễn Thị Huyền Hóa học Trang Phạm Thị Hải Lý 35 Giỏi 12C 79 Khá 11D 58 Khá Sinh học 11D 44 Giỏi Phạm Kim Tuyến Tin học 11E 45 TB Hoàng Thị Hường Ngữ văn 10C 79 Ghi Giỏi 26 Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương Ngô Tiến Hà Lịch sử 10C 33 Khá Nguyễn Văn Tâm Tiếng anh 11E 76 Giỏi Quảng Xương, ngày 12 tháng 03 năm 2013 T/M BCH ĐOÀN Trêng thpt quảng xơng Mẫu giáo án môn ngữ văn, năm häc 2012-2013 A Môc tiêu học: Gồm chuẩn Kiến thức Kĩ (nêu cụ thể) B Phơng tiện dạy học: Gồm thiết bị phục vụ dạy học (nêu cụ thể) C Phơng pháp dạy học: Các phơng pháp Giáo viên vận dụng lớp Học sinh ứng với dạy (nêu cụ thể phng phỏp ch đạo phương pháp phối hợp) D TiÕn tr×nh: Kiểm tra cũ: - Câu hỏi kiểm tra cũ - Đáp án vắn tắt Bài mới: Hoạt động Giáo viên Học sinh Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: - Học sinh: (Công việc chính) - Giáo viên: (Công việc chính) Hoạt động 2: - Häc sinh: (C«ng viƯc chÝnh) Néi dung kiÕn thức ứng với Hoạt động - Giáo viên: (Công việc chính) n Hoạt động n: - Học sinh: (Công việc chính) - Giáo viên: (Công việc chính) Củng cố Dặn dò Ngày 20 tháng năm 2012 Tổ trởng chuyên môn Phm Th Oanh Phân công giáo viên phụ trách chuyên đề Stt Giáo viên thực Nội dung chuyên đề Phạm Thị Oanh Phương pháp viết mở Nguyễn Thị Hằng Nâng cao kĩ chủ nhiêm lớp Võ Anh Minh Viết sáng kiến kinh nghiệm Thời gian thực Tháng 10/2013 Tháng 3/2013 Tháng 5/2013 27 Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương trường THPT (Có chuyên đề kèm theo phần phụ lục) Mẫu đăng ký thao giảng nhà trường vào đợt 20/2/2013: ĐĂNG KÝ THAO GIẢNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP Học kỳ II- Năm học 2012-2013 Tổ: Các lớp thao giảng chiều thứ (20/02/2013): Toán, Lý (12B,11B); Hóa, Sinh (12H,10H); Văn, Sử (12I, 10K); Địa, Anh (11H, 10D) GDCD, Tin (11E, 10B) Các đ/c TTCM cho GV đăng ký cụ thể tên GV dạy, nạp ban chuyên môn vào sáng thứ (17/02/2013) Tiết Ghi Stt Họ tên GV Môn Lớp Tên (theo PPCT) Khối 12: * Xây dựng kế hoạch: -Tất thành viên tổ tham gia đề thi định kì để khảo sát chất lượng đội tuyển - Phân công đề theo tháng miền kiến thức cụ thể (lưu ý :Ra đề vào miền kiến thức mà học sinh học) Tháng Giáo viên Miền kiến thức Phạm Thị Oanh 10 Hoàng Thị Hường 11 Nguyễn Thị Hằng 12 Nguyễn Thị Hè Nguyễn Thị Hòa -Nghị luận xã hội -Nghị luận văn học (Chương trình 11 chương trình lớp 12 từ tiết đến tiết 14 -Nghị luận xã hội -Nghị luận văn học (Chương trình lớp 12 từ tiết đến tiết 24 chương trình 11) -Nghị luận xã hội -Nghị luận văn học (Chương trình lớp 12 từ tiết đến tiết 36 chương trình 11) -Nghị luận xã hội -Nghị luận văn học (Chương trình lớp 12 từ tiết 24 đến tiết 47 chương trình 11) -Nghị luận xã hội -Nghị luận văn học (Chương trình lớp 12 từ tiết 36 đến 28 Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương Vũ Thị Trình Phan Thị Lan tiết 50 chương trình 11) -Nghị luận xã hội -Nghị luận văn học (Chương trình lớp 12 từ tiết 56 đến tiết 62 chương trình 11) -Nghị luận xã hội -Nghị luận văn học (Chương trình lớp 12 từ tiết 62 đến tiết 71 chương trình 11) 29 ... môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương 4? ?? Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng. .. tiết cho đề thi: điểm Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương 3.22 .Chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên. .. 25 Kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên môn ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT Quảng Xương + Năm học 2011-2012 tổ Ngữ văn trường THPT Quảng