SKKN kinh nghiệm xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với atlat giúp học sinh giải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí tự nhiên việt nam

Vì v y đa s HS khó khăn, m t nhi u th i gianịa lí 12 ục đích nghiên cứu ục đích nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ận của sáng kiến ối tượng nghiên c

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH II

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

" KINH NGHI M XÂY D NG VÀ S D NG H ỆM XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ ỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ Ử DỤNG HỆ ỤNG HỆ ỆM XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ

TH NG CÂU H I, BÀI T P V I ATLAT GIÚP H C ỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP VỚI ATLAT GIÚP HỌC ỎI, BÀI TẬP VỚI ATLAT GIÚP HỌC ẬP VỚI ATLAT GIÚP HỌC ỚI ATLAT GIÚP HỌC ỌC SINH GI I NHANH CÁC CÂU H I TR C NGHI M Đ A ẢI NHANH CÁC CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ĐỊA ỎI, BÀI TẬP VỚI ATLAT GIÚP HỌC ẮC NGHIỆM ĐỊA ỆM XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ ỊA

LÍ T NHIÊN VI T NAM ỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ ỆM XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ ".

Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trường Chức vụ: Giáo viên

SKKN thuộc môn: Địa lí

THANH HOÁ, NĂM 2018

2.1 C s lí lu n c a sáng ki nơng pháp nghiên cứu ở lí luận của sáng kiến ận của sáng kiến ủa sáng kiến ến 22.2 Th c tr ng v n đ trực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc khi áp d ng sáng ki n kinh nghi mục đích nghiên cứu ến ệm 22.3 Kinh nghi m xây d ng và s d ng h th ng câu h i, bài t p ệm ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập ận của sáng kiến

v i Atlat giúp h c sinh gi i nhanh các câu h i tr c nghi m đ a lí 12ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ỏi, bài tập ắc nghiệm địa lí 12 ệm ịa lí 12 32.3.1.Xây d ng h th ng câu h i và bài t p v i Atlat đ a lí Vi t Namực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm

trong d y h c đ a lí 12.ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ịa lí 12 3

a Nguyên t c xây d ngắc nghiệm địa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3

b Quy trình xây d ngực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 42.3.2 H th ng câu h i và bài t p v i Atlat Đ a lí Vi t Nam dùngệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm

trong d y h c Đ a lí 12 THPTạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ịa lí 12 72.3.3 M t s đ nh hột số định hướng sử dụng ối tượng nghiên cứu ịa lí 12 ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmng s d ngử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu 10

a S d ng h th ng câu h i, bài t p v i Atlat trong gi lên l pử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ờ lên lớp ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 10

b S d ng h th ng câu h i, bài t p v i Atlat khi rèn luy n nhà.ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ệm ở lí luận của sáng kiến 142.3.4 Thi t k bài d y h c có s d ng h th ng câu h i, bài t p đã ến ến ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập ận của sáng kiến

xây d ngực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 142.4 Hi u qu c a sáng ki n ệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ủa sáng kiến ến 18

TÀI LI U THAM KH O ỆM XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ ẢI NHANH CÁC CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ĐỊA 21

DANH M C SÁNG KIÊN ĐÃ Đ ỤNG HỆ ƯỢC XẾP LOẠI C X P LO I ẾN ẠI 22

I M Đ U Ở ĐẦU ẦU

1.1 Lí do ch n đ tài ọn đề tài ề tài.

Atlat Đ a lí Vi t Nam có th coi là “cu n sách giáo khoa Đ a lí đ c bi t”ịa lí 12 ệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ối tượng nghiên cứu ịa lí 12 ặc biệt” ệm

mà n i dung c a nó đột số định hướng sử dụng ủa sáng kiến ượng nghiên cứuc th hi n ch y u b ng b n đ Trong d y h c Đ aể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ệm ủa sáng kiến ến ằng bản đồ Trong dạy học Địa ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ịa lí 12

lí trở lí luận của sáng kiến ườ lên lớpng ph thông các lo i Atlat nói chung và Atlat Đ a lí Vi t Nam nóiổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệmriêng có vai trò r t quan tr ng Đ i v i h c sinh (HS) l p 12 thì Atlat Đ a líấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ối tượng nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12

Vi t Nam có vai trò quan tr ng g p b i vì nó là tài li u duy nh t đệm ọn đề tài ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng ệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ượng nghiên cứu ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập c s

d ng trong các bài ki m tra thục đích nghiên cứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ườ lên lớpng xuyên, đ nh kì và đ c bi t là trong kỳ thiịa lí 12 ặc biệt” ệmTHPT qu c gia Do đó n u HS bi t s d ng Atlat v i ch c năng ngu n triối tượng nghiên cứu ến ến ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ứu ồ Trong dạy học Địa

th c và minh h a thì ch c ch n bài thi sẽ đứu ọn đề tài ắc nghiệm địa lí 12 ắc nghiệm địa lí 12 ượng nghiên cứuc đi m cao, h n ch để coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ượng nghiên cứuc vi cệm

h c thu c, h c v t ọn đề tài ột số định hướng sử dụng ọn đề tài ẹt

Tuy nhiên hi n nay kĩ năng s d ng Atlat đ tr l i các câu h i, bàiệm ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ỏi, bài tập

t p và đ c bi t là tr l i các câu h i tr c nghi m c a nhi u HS còn y u.ận của sáng kiến ặc biệt” ệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ỏi, bài tập ắc nghiệm địa lí 12 ệm ủa sáng kiến ề tài ếnNguyên nhân là do các em không nh n th c đận của sáng kiến ứu ượng nghiên cứu ầm quan trọng của Atlatc t m quan tr ng c a Atlatọn đề tài ủa sáng kiến

Đ a lí Vi t Nam trong vi c h c môn Đ a lí l p 12 và ch a địa lí 12 ệm ệm ọn đề tài ịa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ư ượng nghiên cứuc th c hànhực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmnhi u Ngoài ra cũng có ph n do giáo viên (GV), trong quá trình gi ng d yề tài ầm quan trọng của Atlat ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

ngườ lên lớpi th y ch a có phầm quan trọng của Atlat ư ương pháp nghiên cứung pháp t i u trong d y h c v i Atlat Đ a lí Vi tối tượng nghiên cứu ư ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệmNam, ch a so n th o đư ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ượng nghiên cứuc h th ng câu h i - bài t p (HTCH - BT) v i Atlatệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Đ a lí ph c v cho d y h c Vì v y đa s HS khó khăn, m t nhi u th i gianịa lí 12 ục đích nghiên cứu ục đích nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ận của sáng kiến ối tượng nghiên cứu ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ờ lên lớpkhi làm các bài t p s d ng Atlat Đ a lí Vi t Nam.ận của sáng kiến ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ịa lí 12 ệm

T năm h c 2016-2017 B giáo d c và đào t o đã đ i m i hình th cừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ọn đề tài ột số định hướng sử dụng ục đích nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ứu

ki m tra đánh giá các môn h c, môn đ a lí đã chuy n t hình th c ki m traể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ọn đề tài ịa lí 12 ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”đánh giá b ng hình th c t lu n sang 100% tr c nghi m Vì v y trong quáằng bản đồ Trong dạy học Địa ứu ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ắc nghiệm địa lí 12 ệm ận của sáng kiếntrình d y h c giáo viên c n có nh ng thay đ i v phạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ầm quan trọng của Atlat ững thay đổi về phương pháp dạy học và ổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói ề tài ương pháp nghiên cứung pháp d y h c vàạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài

ôn t p nh m đáp ng s thay đ i trên ận của sáng kiến ằng bản đồ Trong dạy học Địa ứu ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói

Đ góp ph n nâng cao ch t lể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ầm quan trọng của Atlat ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ượng nghiên cứung c a vi c d y h c b môn Đ a lí l pủa sáng kiến ệm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ột số định hướng sử dụng ịa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

12 t i trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ườ lên lớpng THPT nói chung và t i trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ườ lên lớpng THPT Th ch Thành 2 nóiạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmriêng , đáp ng yêu c u đ i m i ki m tra đánh giá b ng hình th c tr cứu ầm quan trọng của Atlat ổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ằng bản đồ Trong dạy học Địa ứu ắc nghiệm địa lí 12nghi m, tôi đã quy t đ nh ch n đ tài:ệm ến ịa lí 12 ọn đề tài ề tài

“Kinh nghi m xây d ng và s d ng h th ng câu h i, bài t p v i ệm xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ệm xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ống câu hỏi, bài tập với ỏi, bài tập với ập với ới Atlat giúp h c sinh gi i nhanh các câu h i tr c nghi m đ a lí t nhiên ọc sinh giải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí tự nhiên ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí tự nhiên ỏi, bài tập với ắc nghiệm địa lí tự nhiên ệm xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ịa lí tự nhiên ựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với

Vi t Nam” ệm xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với

1.2 M c đích nghiên c u ục đích nghiên cứu ứu

Giúp h c sinh có đ nh họn đề tài ịa lí 12 ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmng và tr l i nhanh các câu h i tr cải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ỏi, bài tập ắc nghiệm địa lí 12nghi m Đ a lí 12 thông qua vi c s d ng h th ng câu h i, bài t p v i Atlatệm ịa lí 12 ệm ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Vi t Nam.ệm

1.3 Đ i t ối tượng nghiên cứu ượng nghiên cứu ng nghiên c u ứu

Câu h i và bài t p v i Atlat Đ a lí Vi t Nam đỏi, bài tập ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ượng nghiên cứuc tác gi xây d ngải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmtrong đ tài này nh m ph c v cho d y h c Đ a lí 12 THPT nên thu c lo iề tài ằng bản đồ Trong dạy học Địa ục đích nghiên cứu ục đích nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ịa lí 12 ột số định hướng sử dụng ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

bài t p g n v i n i dung t ng bài h c trong SGK ập gắn với nội dung từng bài học trong SGK ắn với nội dung từng bài học trong SGK ới nội dung từng bài học trong SGK ội dung từng bài học trong SGK ừng bài học trong SGK ọc trong SGK

1.4 Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp nghiên c u ứu

- Phương pháp nghiên cứung pháp đi u tra kh o sát th c t : Tác gi đã ti n hành đi uề tài ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ến ề tài tra m c đ n m v ng cách tr l i các câu h i có s d ng átlat qua các đứu ột số định hướng sử dụng ắc nghiệm địa lí 12 ững thay đổi về phương pháp dạy học và ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ỏi, bài tập ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ề tài

ki m tra, đ thi minh ho , đ thi chính th c THPT qu c gia năm h c 2016-ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ề tài ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ứu ối tượng nghiên cứu ọn đề tài

2017 c a b , các đ thi th THPT qu c gia c a s GD&ĐT Thanh Hoá và cácủa sáng kiến ột số định hướng sử dụng ề tài ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ối tượng nghiên cứu ủa sáng kiến ở lí luận của sáng kiến

đ thi th THPT trề tài ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ở lí luận của sáng kiến ườ lên lớpng

- Phương pháp nghiên cứung pháp th ng kê, x lý s li u: T nh ng s li u thu th pối tượng nghiên cứu ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ối tượng nghiên cứu ệm ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ững thay đổi về phương pháp dạy học và ối tượng nghiên cứu ệm ận của sáng kiến

đượng nghiên cứu ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thứcc t phương pháp nghiên cứung pháp đi u tra, tác gi đã x lí s li u, đ ng th i rút raề tài ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ối tượng nghiên cứu ệm ồ Trong dạy học Địa ờ lên lớp

nh ng đánh giá c n thi t.ững thay đổi về phương pháp dạy học và ầm quan trọng của Atlat ến

- Phương pháp nghiên cứung pháp nghiên c u, thu th p thông tin qua các đ minh hoứu ận của sáng kiến ề tài ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmTHPT qu c gia năm h c 2016- 2017 và 2017- 2018; các đ thi th THPTối tượng nghiên cứu ọn đề tài ề tài ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập

qu c gia c a S GD&ĐT Thanh Hoá, qua sách tham kh o; qua trao đ i v iối tượng nghiên cứu ủa sáng kiến ở lí luận của sáng kiến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

đ ng nghi p.ồ Trong dạy học Địa ệm

II N I DUNG SÁNG KI N ỘI DUNG SÁNG KIẾN ẾN

2.1 C s lí lu n c a sáng ki n ơng pháp nghiên cứu ở lí luận của sáng kiến ận của sáng kiến ủa sáng kiến ến

- Căn c công văn 4612/BGDĐT- GDTrH(ứu V/v hước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmng d n th c hi nẫn thực hiện ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ệm

chương pháp nghiên cứung trình giáo d c ph thông hi n hành theo đ nh hục đích nghiên cứu ổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói ệm ịa lí 12 ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmng phát tri nể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”năng l c và ph m ch t h c sinh t năm h c 2017-2018)ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018) ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ọn đề tài

- Căn c vào k ho ch ôn t p và t ch c kì thi THPT qu c gia nămứu ến ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói ứu ối tượng nghiên cứu

2018 c a S GD&ĐT Thanh Hoá.ủa sáng kiến ở lí luận của sáng kiến

- Căn c vào c u trúc đ thi môn đ a lý THPT qu c gia năm 2018, đứu ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ịa lí 12 ối tượng nghiên cứu ề tài thi bao g m n i dung ki n th c 2 kh i l p( l p 11 và 12).Trong đó:ồ Trong dạy học Địa ột số định hướng sử dụng ến ứu ở lí luận của sáng kiến ối tượng nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

+ Đ a lí l p 12 g m 28 câu h i( tịa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ồ Trong dạy học Địa ỏi, bài tập ương pháp nghiên cứung ng v i 7 đi m), trong đó có 6ứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”câu tr c ti p s d ng át lát đ a lí Vi t Nam( tực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ịa lí 12 ệm ương pháp nghiên cứung ng v i 1,5 đi m)ứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

+ Đ a lí l p 11 g m 12 câu h i( tịa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ồ Trong dạy học Địa ỏi, bài tập ương pháp nghiên cứung ng v i 3,0 đi m).ứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

- V i c c u đ thi và bi u đi m trên, thí sinh (TS) c n n m v ng cácớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ơng pháp nghiên cứu ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ầm quan trọng của Atlat ắc nghiệm địa lí 12 ững thay đổi về phương pháp dạy học và

ki n th c c b n c a toàn b chến ứu ơng pháp nghiên cứu ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ủa sáng kiến ột số định hướng sử dụng ương pháp nghiên cứung trình Bên c nh đó bi t v n d ngạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ận của sáng kiến ục đích nghiên cứuatlat đ tr l i nhanh các câu h i tr c ti p s d ng atlat và c các câu h iể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ỏi, bài tập ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ỏi, bài tập không tr c ti p yêu c u s d ng atlat nh ng có th s d ng atlat đ trực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ầm quan trọng của Atlat ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ư ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

l i là đi u h t s c quan tr ng và c n thi t.Tuy nhiên, đây là đi u khôngờ lên lớp ề tài ến ứu ọn đề tài ầm quan trọng của Atlat ến ề tài

ph i h c sinh nào cũng làm đải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ọn đề tài ượng nghiên cứuc nh t là h c sinh khu v c mi n núi nhấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ư

trườ lên lớpng THPT Th ch Thành 2.ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Vì v y ngay t khi d y, ôn t p, ki m tra giáo viên nên hận của sáng kiến ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmng d n đẫn thực hiện ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

h c sinh có đ nh họn đề tài ịa lí 12 ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmng, s d ng thành th o và tr l i nhanh các câu h iử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ỏi, bài tập

d a vào atlat đ a lí Vi t Nam.ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm

2.2 Th c tr ng v n đ tr ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ề tài ước khi áp dụng sáng kiến kinh c khi áp d ng sáng ki n kinh ục đích nghiên cứu ến nghi m ệm

Qua k t qu thăm dò ý ki n c a quý th y giáo, cô giáo các trến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ến ủa sáng kiến ầm quan trọng của Atlat ườ lên lớpngtrên đ a bàn t nh, cho th y:ịa lí 12 ỉnh, cho thấy: ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

- Đa s GV đ u nh n th c đối tượng nghiên cứu ề tài ận của sáng kiến ứu ượng nghiên cứu ầm quan trọng của Atlatc t m quan tr ng c a vi c ra bài t pọn đề tài ủa sáng kiến ệm ận của sáng kiến

và xây d ng HTCH-BT v i Atlat Đ a lí Vi t Nam trong d y h c Đ a lí l p 12ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ịa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmTHPT Tuy nhiên ch a m t GV nào hoàn thành HTCH-BT v i Atlat Đ a líư ột số định hướng sử dụng ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12

Vi t Nam trong d y h c Đ a lí l p 12 theo hệm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ịa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmng đ i m i ki m tra đánh giáổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”theo hình th c tr c nghi m.ứu ắc nghiệm địa lí 12 ệm

- V phía HS: ề tài Kĩ năng s d ng Atlat Đ a lí Vi t Nam c a HS còn y u,ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ịa lí 12 ệm ủa sáng kiến ến

nh t là các em h c sinh khu v c mi n núi nh h c sinh trấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ở lí luận của sáng kiến ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ư ọn đề tài ườ lên lớpng THPT

Th ch Thành 2ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm .Nguyên nhân do m t s GV ch a s d ng Atlat thột số định hướng sử dụng ối tượng nghiên cứu ư ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ườ lên lớpngxuyên trong d y h c, ch a hạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ư ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmng d n kĩ phẫn thực hiện ương pháp nghiên cứung pháp s d ng Atlat choử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu

HS, nh t là kĩ năng s d ng atlat đ tr l i các câu h i tr c nghi m theoấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ỏi, bài tập ắc nghiệm địa lí 12 ệmtinh th n đ i m i thi và ki m tra đánh giá c a B giáo d c và đào t o ầm quan trọng của Atlat ổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ủa sáng kiến ột số định hướng sử dụng ục đích nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Vì

v y, đa s các em còn lúng túng, ch a bi t cách khai thác Atlat Ho c cóận của sáng kiến ối tượng nghiên cứu ư ến ặc biệt”

nh ng em bi t khai thác nh ng còn ch m và ch khai thác đững thay đổi về phương pháp dạy học và ến ư ận của sáng kiến ỉnh, cho thấy: ượng nghiên cứuc Atlat lát đ iối tượng nghiên cứu

v i nh ng câu h i đ đã tr c ti p yêu c u s d ng Alat Chính vì v y, khi thi,ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ững thay đổi về phương pháp dạy học và ỏi, bài tập ề tài ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ầm quan trọng của Atlat ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ận của sáng kiến

ki m tra các em thể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ườ lên lớpng làm không k p th i gian, làm không h t bài nênịa lí 12 ờ lên lớp ến

đi m s đ t để coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ối tượng nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ượng nghiên cứuc th p, nhi u em có tâm lí lo s , chán n n, không t tin,ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ợng nghiên cứu ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmkhông giám ch n t h p xã h i trong đó có môn Đ a lí đ thi THPT qu c giaọn đề tài ổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói ợng nghiên cứu ột số định hướng sử dụng ịa lí 12 ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ối tượng nghiên cứu

và xét tuy n đ i h c.ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài

- Đ đánh giá m c đ c a h c sinh l p 12 trể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ứu ột số định hướng sử dụng ủa sáng kiến ọn đề tài ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ườ lên lớpng THPT Th ch Thànhạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

2, ngay t đ u năm h c 2017- 2018, tôi đã ti n hành kh o sát 2 l p ( 12ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ầm quan trọng của Atlat ọn đề tài ến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ở lí luận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmA4 và 12A5) b ng hai bài ki m tra 1 ti t( Trong đó ph n l n là các câu sằng bản đồ Trong dạy học Địa ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ến ầm quan trọng của Atlat ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập

d ng atlat K t qu nh sau:ục đích nghiên cứu ến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ư

B ng th ng kê đi m s hai bài ki m tra c a 2 l p 12A4 và 12A5 ảng thống kê điểm số hai bài kiểm tra của 2 lớp 12A4 và 12A5 ối tượng nghiên cứu ểm số hai bài kiểm tra của 2 lớp 12A4 và 12A5 ối tượng nghiên cứu ểm số hai bài kiểm tra của 2 lớp 12A4 và 12A5 ủa sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh

L p ớc khi áp dụng sáng kiến kinh s HS T ng ối tượng nghiên cứu ổng ki m L n ần ểm số hai bài kiểm tra của 2 lớp 12A4 và 12A5

5 35 2 l nầm quan trọng của Atlat 0 0 0 6 14 16 15 14 4 1 0

Qua k t qu trên cho th y h u h t các h c sinh 2 l p 12A4 và 12A5ến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ầm quan trọng của Atlat ến ọn đề tài ở lí luận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

trườ lên lớpng THPT Th ch Thành 2 kĩ năng s d ng Atlat đ a lí Vi t Nam đ làmạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ịa lí 12 ệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”các câu h i tr c nghi m còn r t h n ch : T l h c sinh có đi m dỏi, bài tập ắc nghiệm địa lí 12 ệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ỉnh, cho thấy: ệm ọn đề tài ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmi 5cao( g n 30%), s h c sinh có đi m t 5 tr xu ng c a c 2 l p đ u trênầm quan trọng của Atlat ối tượng nghiên cứu ọn đề tài ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ở lí luận của sáng kiến ối tượng nghiên cứu ủa sáng kiến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài 50%, s h c sinh đ t đi m cao (đi m 9) r t ít (Ch chi m 1,4%), không cóối tượng nghiên cứu ọn đề tài ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ỉnh, cho thấy: ến

h c sinh nào đ t đi m 10.ọn đề tài ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

2.3 Kinh nghi m xây d ng và s d ng h th ng câu h i, bài t pệm ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập ận của sáng kiến

v i Atlat giúp h c sinh gi i nhanh các câu h i tr c nghi m đ a lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh ọn đề tài ảng thống kê điểm số hai bài kiểm tra của 2 lớp 12A4 và 12A5 ỏi, bài tập ắc nghiệm địa lí 12 ệm ịa lí 12.

2.3.1.Xây d ng h th ng câu h i và bài t p v i Atlat đ a lí Vi t ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh ịa lí 12 ệm Nam trong d y h c đ a lí 12 ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ọn đề tài ịa lí 12.

a Nguyên t c xây d ng ắc nghiệm địa lí tự nhiên ựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với

* H th ng câu h i và bài t p ph i góp ph n th c hi n m c tiêu c a ệ thống câu hỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của ống câu hỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của ỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của ập gắn với nội dung từng bài học trong SGK ải góp phần thực hiện mục tiêu của ần thực hiện mục tiêu của ực hiện mục tiêu của ệ thống câu hỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của ục tiêu của ủa bài h c ọc trong SGK

HTCH-BT ch a đ ng n i dung c a các đ n v ki n th c trong bài h c,ứu ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng ủa sáng kiến ơng pháp nghiên cứu ịa lí 12 ến ứu ọn đề tài thông qua vi c rèn luy n h th ng kỹ năng c ng c nh ng ki n th c đó Vìệm ệm ệm ối tượng nghiên cứu ủa sáng kiến ối tượng nghiên cứu ững thay đổi về phương pháp dạy học và ến ứu

th , HTCH-BT đến ượng nghiên cứuc xây d ng ph i bám sát m c tiêu, góp ph n hoàn thi nực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ục đích nghiên cứu ầm quan trọng của Atlat ệm

m c tiêu môn h c.ục đích nghiên cứu ọn đề tài

* H th ng bài t p ph i g n v i n i dung c a Atlat ệ thống câu hỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của ống câu hỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của ập gắn với nội dung từng bài học trong SGK ải góp phần thực hiện mục tiêu của ắn với nội dung từng bài học trong SGK ới nội dung từng bài học trong SGK ội dung từng bài học trong SGK ủa

Khi ra câu h i và bài t p v i Atlat cho m i bài h c ph i đ m b o HS cóỏi, bài tập ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ỗi bài học phải đảm bảo HS có ọn đề tài ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

th tr l i để coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ượng nghiên cứuc câu h i t vi c khai thác n i dung trong Atlat M i bài t pỏi, bài tập ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ệm ột số định hướng sử dụng ỗi bài học phải đảm bảo HS có ận của sáng kiến

có th ch g n v i m t trang Atlat (HS ch c n s d ng 1 trang Atlat là có thể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ỉnh, cho thấy: ắc nghiệm địa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng ỉnh, cho thấy: ầm quan trọng của Atlat ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

tr l i đải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ượng nghiên cứuc câu h i) ho c nhi u trang Atlat (HS ph i k t h p nhi u trangỏi, bài tập ặc biệt” ề tài ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ến ợng nghiên cứu ề tài Atlat m i có th tr l i đớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ượng nghiên cứuc câu h i).ỏi, bài tập

* H th ng câu h i và bài t p ph i g n v i n i dung t ng bài h c c a ệ thống câu hỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của ống câu hỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của ỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của ập gắn với nội dung từng bài học trong SGK ải góp phần thực hiện mục tiêu của ắn với nội dung từng bài học trong SGK ới nội dung từng bài học trong SGK ội dung từng bài học trong SGK ừng bài học trong SGK ọc trong SGK ủa sách giáo khoa và bám sát chu n ki n th c, kĩ năng ẩn kiến thức, kĩ năng ến thức, kĩ năng ức, kĩ năng

T n i dung t ng bài h c c th SGK, giáo viên xác đ nh nh ng n iừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ột số định hướng sử dụng ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ọn đề tài ục đích nghiên cứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ở lí luận của sáng kiến ịa lí 12 ững thay đổi về phương pháp dạy học và ột số định hướng sử dụngdung ki n th c có trong Atlat sau đó ra các câu h i và bài t p cho t ng bàiến ứu ỏi, bài tập ận của sáng kiến ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức

h c d a trên chu n ki n th c, kĩ năng.ọn đề tài ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018) ến ứu

* H th ng câu h i, bài t p ph i đ m b o tính đa d ng ệ thống câu hỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của ống câu hỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của ỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của ập gắn với nội dung từng bài học trong SGK ải góp phần thực hiện mục tiêu của ải góp phần thực hiện mục tiêu của ải góp phần thực hiện mục tiêu của ạng

S đa d ng c a HTCH-BT sẽ giúp cho h th ng ki n th c c a HSực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ủa sáng kiến ệm ối tượng nghiên cứu ến ứu ủa sáng kiến

đượng nghiên cứuc hoàn thi n h n, làm cho vi c hình thành và phát tri n h th ng kỹệm ơng pháp nghiên cứu ệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ệm ối tượng nghiên cứunăng cũng hi u qu h n HTCH-BT v i Atlat Đ a lí Vi t Nam ph i có 3 m cệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ơng pháp nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ứu

h p Atlat và n i dung ki n th c SGK và hi u bi t c a HS đ tr l i.ợng nghiên cứu ột số định hướng sử dụng ến ứu ở lí luận của sáng kiến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ến ủa sáng kiến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp

* H th ng câu h i và bài t p ph i đ m b o tính v a s c và phát huy ệ thống câu hỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của ống câu hỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của ỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của ập gắn với nội dung từng bài học trong SGK ải góp phần thực hiện mục tiêu của ải góp phần thực hiện mục tiêu của ải góp phần thực hiện mục tiêu của ừng bài học trong SGK ức, kĩ năng

đ ược tính tích cực của học sinh c tính tích c c c a h c sinh ực hiện mục tiêu của ủa ọc trong SGK

HTCH-BT ph i đải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ượng nghiên cứuc s p x p t d đ n khó, t lí thuy t đ n th cắc nghiệm địa lí 12 ến ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ễ đến khó, từ lí thuyết đến thực ến ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ến ến ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

ti n, t tái hi n đ n sáng t o B t đ u HTCH-BT là nh ng bài t p yêu c uễ đến khó, từ lí thuyết đến thực ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ệm ến ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ắc nghiệm địa lí 12 ầm quan trọng của Atlat ững thay đổi về phương pháp dạy học và ận của sáng kiến ầm quan trọng của Atlat

đ c hi u b n đ , bi u đ , sau đó là so sánh đ i chi u và cu i cùng là phânọn đề tài ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ồ Trong dạy học Địa ối tượng nghiên cứu ến ối tượng nghiên cứutích, t ng h p ổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói ợng nghiên cứu

Khi xây d ng HTCH-BT cho m t bài h c, thì s lực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng ọn đề tài ối tượng nghiên cứu ượng nghiên cứung bài t p ph iận của sáng kiến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

v a ph i, không yêu c u HS gi i quy t quá nhi u nh ng bài t p C n xâyừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ầm quan trọng của Atlat ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ến ề tài ững thay đổi về phương pháp dạy học và ận của sáng kiến ầm quan trọng của Atlat

d ng nh ng bài t p đi n hình, v i nh ng m c đ khó khăn khác nhau.ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ững thay đổi về phương pháp dạy học và ận của sáng kiến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ững thay đổi về phương pháp dạy học và ứu ột số định hướng sử dụng

b Quy trình xây d ng ựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với

B ưới c 1: Xác đ nh các bài h c trong ch ịa lí tự nhiên ọc sinh giải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí tự nhiên ương trình Địa lí 12 THPT ng trình Đ a lí 12 THPT ịa lí tự nhiên

có th ra câu h i và bài t p v i Atlat Đ a lí Vi t Nam và các trang Atlat ỏi, bài tập với ập với ới ịa lí tự nhiên ệm xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với

có th khai thác trong m i bài h c ỗi bài học ọc sinh giải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí tự nhiên

Đó là nh ng bài h c mà n i dung ki n th c có trong Atlat: ững bài học mà nội dung kiến thức có trong Atlat: ọc trong SGK ội dung từng bài học trong SGK ến thức, kĩ năng ức, kĩ năng

N i c a bài h c có s ội của bài học có sử ủa sáng kiến ọn đề tài ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập N i dung Atlat đ ội của bài học có sử ượng nghiên cứu c khai

Bài d ng Atlat ục đích nghiên cứu

(m c, tên m c) ục đích nghiên cứu ục đích nghiên cứu thác

Bài 2: V trí đ a ịa lí 12 ịa lí 12

lí và ph m vi ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

lãnh thổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói

Bài 3: Th c ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

hành 2 Yêu c uầm quan trọng của Atlat - B n đ Hành chính Vi tNam (trang 4-5)ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa ệm

Bài 6&7: Đ t ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

nước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc nhi u đ iề tài ồ Trong dạy học Địa

núi

1 Đ c đi m chung c a ặc biệt” ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ủa sáng kiến

đ a hìnhịa lí 12

2 Các khu v c đ a hìnhực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12

- B n đ Hình th (trang 6-7)ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

- B n đ Các mi n đ a lí tải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa ề tài ịa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmnhiên (trang 13-14)

Bài 8: Thiên

nhiên ch u nh ịa lí 12 ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

hưở lí luận của sáng kiếnng sâu c a ủa sáng kiến

bi nể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

1 Khái quát v bi n ề tài ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

Đông - B n đ Vi t Nam trongĐông Nam Á (trang 4).ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa ệm

- B n đ Các mi n đ a lí tải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa ề tài ịa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmnhiên (trang 13-14)

- B n đ Đ a ch t và khoángải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa ịa lí 12 ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

s n (trang 8)ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

- B n đ Lâm nghi p và Thuải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa ệm ỷ

s n (trang 20 )ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

Bài 11: Thiên

nhiên phân hoá

đa d ngạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

1.Thiên nhiên phân hoá

b c- namắc nghiệm địa lí 122.Thiên nhiên phân hoá theo Đông -Tây

- B n đ Hình th (trang 6-7)ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

- B n đ (Khí h u trang 9)ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa ận của sáng kiến

Bài 13: Th c ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

hành 1 Bài t p 1

ận của sáng kiến

2 Bài t p 2ận của sáng kiến - B n đ Hình th (trang 6-7).ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

- B n đ các mi n t nhiênải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa ề tài ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm(trang 13-14)

Bài 14: S ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập

d ng và b o vục đích nghiên cứu ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ệm

tài nguyên

thiên nhiên

1 S d ng và b o v tài ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ệmnguyên sinh v tận của sáng kiến - B n đ Du l ch (trang 25)ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa ịa lí 12

- B n đ Đ ng v t và Th cải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa ột số định hướng sử dụng ận của sáng kiến ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

v t (trang 12)ận của sáng kiến

Bài 15: B o v ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ệm

môi trườ lên lớpng và

phòng ch ng ối tượng nghiên cứu

thiên tai

1 M t s thiên tai ch ột số định hướng sử dụng ối tượng nghiên cứu ủa sáng kiến

y u và gi i pháp phòng ến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12tránh

- B n đ Khí h u (trang 9)ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa ận của sáng kiến

Nh v y có th th y t t c các bài h c trong Đ a lí t nhiên l p 12ư ận của sáng kiến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ọn đề tài ịa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

đ u có th ra bài t p v i Atlat đ a lí Vi t Nam.ề tài ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm

B ước khi áp dụng sáng kiến kinh c 2: L p dàn ý khai thác ki n th c cho t ng trang Atlat có ận của sáng kiến ến ứu ừng trang Atlat có

th xây d ng h th ng câu h i và bài t p ểm số hai bài kiểm tra của 2 lớp 12A4 và 12A5 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập ận của sáng kiến

D a vào Chu n ki n th c và kĩ năng và SGK Đ a lí 12, k t h p v iực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018) ến ứu ịa lí 12 ến ợng nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmtrang b n đ Atlat tải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa ương pháp nghiên cứung ng, l p dàn bài ki n th c c n khai thác đ i v iứu ận của sáng kiến ến ứu ầm quan trọng của Atlat ối tượng nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

m i trang b n đ Sau đây là dàn bài ki n th c đ a lí c n khai thác qua t ngỗi bài học phải đảm bảo HS có ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa ến ứu ịa lí 12 ầm quan trọng của Atlat ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thứctrang Atlat Đ a lí Vi t Nam.ịa lí 12 ệm

a Trang Hành chính và Hình thể

- Các đi m c c B c, Nam, Đông, Tây c a ph n đ t li n; ph m vi vùngể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ắc nghiệm địa lí 12 ủa sáng kiến ầm quan trọng của Atlat ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

đ t, vùng bi n, vùng tr i.ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ờ lên lớp

- Vùng đ t: Đấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ườ lên lớpng biên gi i trên đ t li n (v i nớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc nào, chi u dài),ề tài

đ c đi m; Đặc biệt” ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ườ lên lớpng b bi n (t đâu đ n đâu, đ c đi m); Đ o (khái quát vờ lên lớp ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ến ặc biệt” ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ề tài

s lối tượng nghiên cứu ượng nghiên cứung và v trí g n hay xa b ); qu n đ o (tên, thu c t nh) ịa lí 12 ầm quan trọng của Atlat ờ lên lớp ầm quan trọng của Atlat ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ột số định hướng sử dụng ỉnh, cho thấy:

- Vùng bi n: Các b ph n c a vùng bi n (n i thu , lãnh h i, vùngể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ột số định hướng sử dụng ận của sáng kiến ủa sáng kiến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ột số định hướng sử dụng ỷ ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

ti p giáp lãnh h i, vùng đ c quy n v kinh t và th m l c đ a); Di n tíchến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ặc biệt” ề tài ề tài ến ề tài ục đích nghiên cứu ịa lí 12 ệm

c a vùng bi n nủa sáng kiến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc ta so v i vùng đ t.ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

- Vùng tr i: ranh gi i.ờ lên lớp ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

b Trang Khí h u ập gắn với nội dung từng bài học trong SGK

- Nhi t: Nhi t đ trung bình năm, nhi t đ trung bình tháng I và VII.ệm ệm ột số định hướng sử dụng ệm ột số định hướng sử dụng

- Lượng nghiên cứung m a: Lư ượng nghiên cứung m a trung bình năm Nh ng đ a đi m m aư ững thay đổi về phương pháp dạy học và ịa lí 12 ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ưnhi u, m a ít; t ng lề tài ư ổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói ượng nghiên cứung m a t tháng XI - IV, t tháng V - X ư ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức

- Gió: Gió mùa đông, gió mùa h ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

- Bão (hước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmng và t n su t).ầm quan trọng của Atlat ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

- S phân hoá khí h u theo lãnh th : (phân tích bi u đ khí h u cácực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ồ Trong dạy học Địa ận của sáng kiến ở lí luận của sáng kiến

đ a đi m đ th y rõ) s phân hoá tây - đông, b c - nam, đ cao v : Nhi tịa lí 12 ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ắc nghiệm địa lí 12 ột số định hướng sử dụng ề tài ệm

đ trung bình năm, nhi t đ trung bình tháng I và VII, nhi t đ c c đ i,ột số định hướng sử dụng ệm ột số định hướng sử dụng ệm ột số định hướng sử dụng ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmnhi t đ c c ti u, bi n trình nhi t, biên đ nhi t năm; lệm ột số định hướng sử dụng ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ến ệm ột số định hướng sử dụng ệm ượng nghiên cứung m a trungưbình năm, các tháng mùa m a, các tháng mùa khô, tháng m a l n nh t,ư ư ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmtháng m a nh nh t, bi n trình m a; các lo i gió, lo i chi m u th ư ỏi, bài tập ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ư ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ư ến

- Các mi n khí h u (đi m n i b t v nhi t, lề tài ận của sáng kiến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói ận của sáng kiến ề tài ệm ượng nghiên cứung m a, gió mùa, bão).ư

- Các vùng khí h u (đi m n i b t v nhi t, lận của sáng kiến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói ận của sáng kiến ề tài ệm ượng nghiên cứung m a, gió mùa, bão).ư

c Trang Các h th ng sông: ệ thống câu hỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của ống câu hỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của - M ng lạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmi sông ngòi dày đ c, đa s sôngặc biệt” ối tượng nghiên cứu

nh ; Hỏi, bài tập ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmng sông; Các h th ng sông chính (M ng lệm ối tượng nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmi: dòng chính (n iơng pháp nghiên cứu

b t ngu n, n i đ ra, hình thái dòng chính); các ph và chi l u; hình tháiắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa ơng pháp nghiên cứu ổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói ục đích nghiên cứu ư

m ng lạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmi; L u v c: di n tích); L u lư ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ệm ư ượng nghiên cứung nước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc và thu ch c a sôngỷ ến ủa sáng kiến

H ng, Đà R ng, Mê Công.ồ Trong dạy học Địa ằng bản đồ Trong dạy học Địa

d Trang Các nhóm và các lo i đ t chính ạng ất chính : Tính đa d ng, các nhóm đ tạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmchính (các lo i và tạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ương pháp nghiên cứung quan di n tích, vùng phân b ); các lo i đ t (di nệm ối tượng nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ệmtích, phân b ); đ c đi m (màu s c, đ dày t ng đ t, thành ph n c gi i ) ối tượng nghiên cứu ặc biệt” ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ắc nghiệm địa lí 12 ột số định hướng sử dụng ầm quan trọng của Atlat ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ầm quan trọng của Atlat ơng pháp nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

e Trang Th c v t và Đ ng v t ực hiện mục tiêu của ập gắn với nội dung từng bài học trong SGK ội dung từng bài học trong SGK ập gắn với nội dung từng bài học trong SGK

- Th c v t: S đa d ng (loài, th m th c v t); các th m th c v t chínhực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến

và s phân b ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu

- Đ ng v t: S đa d ng (loài); m t s loài chính và s phân b ; cácột số định hướng sử dụng ận của sáng kiến ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng ối tượng nghiên cứu ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứuphân khu đ a lí đ ng v t.ịa lí 12 ột số định hướng sử dụng ận của sáng kiến

- Các khu d tr sinh quy n, các vực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ững thay đổi về phương pháp dạy học và ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ườ lên lớpn qu c gia (tên, v trí).ối tượng nghiên cứu ịa lí 12

f Trang Các mi n t nhiên ền tự nhiên ực hiện mục tiêu của

- V trí đ a lí.ịa lí 12 ịa lí 12

- Đ a hình: đ cao, hịa lí 12 ột số định hướng sử dụng ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmng, hước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmng nghiêng, hình thái (đ d c, thungột số định hướng sử dụng ối tượng nghiên cứulũng, đ chia c t, s m r ng hay thu h p ), m t s d ng đ a hình n i b t,ột số định hướng sử dụng ắc nghiệm địa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ở lí luận của sáng kiến ột số định hướng sử dụng ẹt ột số định hướng sử dụng ối tượng nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói ận của sáng kiến

s phân hoá.ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

- B bi n (tính đa d ng, các v nh, đ o, qu n đ o ) và vùng bi nờ lên lớp ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ầm quan trọng của Atlat ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”(th m l c đ a, đ sâu, r ng, dòng bi n).ề tài ục đích nghiên cứu ịa lí 12 ột số định hướng sử dụng ột số định hướng sử dụng ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

- Sông ngòi: hước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmng, các h th ng sông.ệm ối tượng nghiên cứu

B ưới c 3: Ra bài t p cho m i bài h c ập với ỗi bài học ọc sinh giải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí tự nhiên

Có 2 lo i bài t p: ạng ập gắn với nội dung từng bài học trong SGK

- Bài t p ch c n s d ng Atlat đ tr l i.ận của sáng kiến ỉnh, cho thấy: ầm quan trọng của Atlat ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp

- Bài t p ph i k t h p Atlat v i n i dung SGK và hi u bi t c a HSận của sáng kiến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ến ợng nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ến ủa sáng kiến

m i tr l i đ y đ ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ầm quan trọng của Atlat ủa sáng kiến

Đ t o thu n l i cho HS trong vi c gi i quy t các bài t p thì ph nể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ợng nghiên cứu ệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ến ận của sáng kiến ầm quan trọng của Atlatcâu h i nên nói rõ HS c n d a vào cái gì đ tr l i câu h i, đ ng th i c nỏi, bài tập ầm quan trọng của Atlat ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ỏi, bài tập ồ Trong dạy học Địa ờ lên lớp ầm quan trọng của Atlat

ph i nói rõ là d a vào trang Atlat nào.ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Ví d : ục tiêu của

- Bài t p ch c n s d ng Atlat đ tr l i:ận của sáng kiến ỉnh, cho thấy: ầm quan trọng của Atlat ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp

D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 4-5, hãy k tên các thành ph tr c ực hiện mục tiêu của ịa lí Việt Nam trang 4-5, hãy kể tên các thành phố trực ệ thống câu hỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của ể ống câu hỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của ực hiện mục tiêu của thu c trung ội dung từng bài học trong SGK ương của nước ta ng c a n ủa ưới nội dung từng bài học trong SGK c ta.

- Bài t p ph i k t h p Atlat v i n i dung SGK và hi u bi t c a HSận của sáng kiến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ến ợng nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ến ủa sáng kiến

m i tr l i đ y đ n i dung:ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ờ lên lớp ầm quan trọng của Atlat ủa sáng kiến ột số định hướng sử dụng

D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 6-7, 13, 14 và ki n th c SGK, ực hiện mục tiêu của ịa lí Việt Nam trang 4-5, hãy kể tên các thành phố trực ệ thống câu hỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của ến thức, kĩ năng ức, kĩ năng ở SGK, trình bày đ c đi m chung c a đ a hình n ặc điểm chung của địa hình nước ta ể ủa ịa lí Việt Nam trang 4-5, hãy kể tên các thành phố trực ưới nội dung từng bài học trong SGK c ta

B ưới c 4: So n th o h ạn thảo hướng dẫn trả lời cho mỗi bài tập ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí tự nhiên ưới ng d n tr l i cho m i bài t p ẫn trả lời cho mỗi bài tập ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí tự nhiên ời cho mỗi bài tập ỗi bài học ập với

- Bám sát n i dung SGK và chu n ki n th c, kĩ năng đ đ a ra câu trột số định hướng sử dụng ẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018) ến ứu ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ư ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

l i cho nh ng bài t p g n v i ki n th c c b n trong bài h c.ờ lên lớp ững thay đổi về phương pháp dạy học và ận của sáng kiến ắc nghiệm địa lí 12 ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ứu ơng pháp nghiên cứu ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ọn đề tài

- Đ a ra nh ng l i gi i đúng, d hi u đ i v i nh ng bài t p mà đápư ững thay đổi về phương pháp dạy học và ờ lên lớp ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ễ đến khó, từ lí thuyết đến thực ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ối tượng nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ững thay đổi về phương pháp dạy học và ận của sáng kiến

án có Atlat ho c bài t p nâng cao, m r ng ki n th c dành cho HS khá,ở lí luận của sáng kiến ặc biệt” ận của sáng kiến ở lí luận của sáng kiến ột số định hướng sử dụng ến ứu

gi i.ỏi, bài tập

2.3.2 H th ng câu h i và bài t p v i Atlat Đ a lí Vi t Nam dùng ệm ối tượng nghiên cứu ỏi, bài tập ận của sáng kiến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh ịa lí 12 ệm trong d y h c Đ a lí t nhiên Vi t Nam ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ọn đề tài ịa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ệm

Bài 2: V trí đ a lí, ph m vi lãnh th ịa lí tự nhiên ịa lí tự nhiên ạn thảo hướng dẫn trả lời cho mỗi bài tập ổ

Trang Atlat s d ng ch y u: trang Hành chính (trang 4+5), trangử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ủa sáng kiến ếnHình th (trang 6+7), trang Giao thông (trang 23).ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

Câu 1: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 4-5 và n i dung SGK hãy:ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ột số định hướng sử dụng

a Trình bày đ c đi m v trí đ a lí và ph m vi lãnh th nặc biệt” ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ịa lí 12 ịa lí 12 ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc ta

b Cho bi t nến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc ta ti p giáp v i nến ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc nào trên đ t li n và vùng bi n nấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc

ta giáp v i vùng bi n các qu c gia nào?ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ối tượng nghiên cứu

Câu 2: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 4-5, hãy xác đ nh các đi m c cực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ịa lí 12 ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmNam, B c, Đông, Tây trên ph n đ t li n c a nắc nghiệm địa lí 12 ầm quan trọng của Atlat ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ủa sáng kiến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc ta (n m vĩ đ ? kinh đ ? ằm ở vĩ độ? kinh độ? ở SGK, ội dung từng bài học trong SGK ội dung từng bài học trong SGK thu c xã, huy n, t nh nào? ội dung từng bài học trong SGK ệ thống câu hỏi và bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu của ỉnh nào? ) Hoàn thành b ng sau:ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

Đi m c c ểm số hai bài kiểm tra của 2 lớp 12A4 và 12A5 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh Vĩ đ , kinh đ ội của bài học có sử ội của bài học có sử Thu c xã, ội của bài học có sử

huy n, t nh ệm ỉnh Ý nghĩa

C c Nam ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm (vĩ đ ) ội dung từng bài học trong SGK

C c B c ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ắc nghiệm địa lí 12 (vĩ đ ) ội dung từng bài học trong SGK

C c Tây ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm (kinh đ ) ội dung từng bài học trong SGK

C c Đông ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm (kinh đ ) ội dung từng bài học trong SGK

Câu 3: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 23, hãy k tên m t s c a kh uực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ột số định hướng sử dụng ối tượng nghiên cứu ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018)

qu c t quan tr ng trên đối tượng nghiên cứu ến ọn đề tài ườ lên lớpng biên gi i c a nớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ủa sáng kiến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc ta v i các nớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc Trung

Qu c, Lào, Campuchia.ối tượng nghiên cứu

Câu 4: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 4-5, hãy k tên các thành phực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ối tượng nghiên cứu

tr c thu c trung ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng ương pháp nghiên cứung c a nủa sáng kiến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc ta và s p x p chúng vào các vùng kinh tắc nghiệm địa lí 12 ến ến

tương pháp nghiên cứung ng.ứu

Câu 5: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 4-5, hãy: ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm

a K tên m t s đ o, qu n đ o c a nể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ột số định hướng sử dụng ối tượng nghiên cứu ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ầm quan trọng của Atlat ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ủa sáng kiến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc ta Cho bi t các đ o và qu n đ oến ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ầm quan trọng của Atlat ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

đó thu c các t nh và các vùng kinh t nào?ột số định hướng sử dụng ỉnh, cho thấy: ến

b K các t nh giáp bi n c a nể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ỉnh, cho thấy: ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ủa sáng kiến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc ta theo th t t B c vào Nam.ứu ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ắc nghiệm địa lí 12

Câu 6: Căn c Atlat Đ a lí Vi t Nam các trang 4-5, 23, 26, 27, 28 và 29 hãyứu ịa lí 12 ệmhoàn thành b ng sau:ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

Các vùng kinh tến

S t nh, tên ối tượng nghiên cứu ỉnh các

t nh giáp bi n ỉnh ểm số hai bài kiểm tra của 2 lớp 12A4 và 12A5 biên gi i Các t nh ỉnh ớc khi áp dụng sáng kiến kinh kh u qu c t Các c a ẩu quốc tế ủa sáng kiến ối tượng nghiên cứu ến

Trung du và mi n núi B c ề tài ắc nghiệm địa lí 12

Bột số định hướng sử dụng

Đ ng b ng sông H ngồ Trong dạy học Địa ằng bản đồ Trong dạy học Địa ồ Trong dạy học Địa

B c Trung Bắc nghiệm địa lí 12 ột số định hướng sử dụng

Duyên h i Nam Trung Bải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ột số định hướng sử dụng

Tây Nguyên

Đông Nam Bột số định hướng sử dụng

Đ ng b ng sông C u Longồ Trong dạy học Địa ằng bản đồ Trong dạy học Địa ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập

Bài 6, 7: Đ t n ất nước nhiều đồi núi và bài 13: Thực hành ưới c nhi u đ i núi và bài 13: Th c hành ều đồi núi và bài 13: Thực hành ồi núi và bài 13: Thực hành ựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với

Trang Atlat s d ng ch y u: trang Hình th (trang 6 + 7); trang Cácử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ủa sáng kiến ến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

mi n t nhiên (trang 13+14); trang b n đ các Vùng kinh t (trang 26 + 27ề tài ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ồ Trong dạy học Địa ến+ 28 + 29)

Câu 1: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 6-7, 13,14 và SGK, trình bày đ cực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ặc biệt”

đi m chung c a đ a hình nể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ủa sáng kiến ịa lí 12 ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc ta

Câu 2: Đ c SGK m c 2, quan sát hình 6.1 và Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 6-7,ọn đề tài ục đích nghiên cứu ịa lí 12 ệm

13 và 14, hãy trình bày đ c đi m các vùng núi nặc biệt” ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc ta theo n i dung c aột số định hướng sử dụng ủa sáng kiến

b ng sau:ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

Các khu v c đ a hình ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh ịa lí 12 Gi i h n ớc khi áp dụng sáng kiến kinh ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh H ước khi áp dụng sáng kiến kinh ng núi Đ cao ội của bài học có sử núi chính Các dãy

Vùng núi Đông B cắc nghiệm địa lí 12

Vùng núi Tây B cắc nghiệm địa lí 12

Vùng núi B c Trắc nghiệm địa lí 12 ườ lên lớpng S nơng pháp nghiên cứu

Vùng núi Nam Trườ lên lớpng

S nơng pháp nghiên cứu

Câu 3: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 6-7, 13 và 14, hãy hoàn thànhực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm

b ng sau:ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

Vùng núi

Các dãy núi, cánh cung

Các đ nh núi ỉnh

(cao trên2000m)

Các cao nguyên

(đá vôi vàbazan)Đông B cắc nghiệm địa lí 12

Tây B cắc nghiệm địa lí 12

Trườ lên lớpng S n B cơng pháp nghiên cứu ắc nghiệm địa lí 12

Trườ lên lớpng S n Namơng pháp nghiên cứu

Bài 8 Thiên nhiên ch u nh h ịa lí tự nhiên ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí tự nhiên ưởng sâu sắc của biển ng sâu s c c a bi n ắc nghiệm địa lí tự nhiên ủa biển

Trang Atlat s d ng ch y u: trang Hành chính (trang 4+5), trang Hìnhử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ủa sáng kiến ến

th (trang 6+7), trang Đ a ch t khoáng s n (trang 8), trang Th c v t và đ ngể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ịa lí 12 ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12 ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ột số định hướng sử dụng

v t (trang 12).ận của sáng kiến

Câu 1: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 4-5 và ki n th c SGK, nêu đ cực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ến ứu ặc biệt”

đi m khái quát v Bi n Đông.ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ề tài ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

Câu 2: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 4-5, 6-7, hãy cho bi t các v nhực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ến ịa lí 12

bi n: H Long, Đà N ng, Xuân Đài, Vân Phong, Cam Ranh thu c t nh (thànhể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ẵng, Xuân Đài, Vân Phong, Cam Ranh thuộc tỉnh (thành ột số định hướng sử dụng ỉnh, cho thấy:

ph tr c thu c trung ối tượng nghiên cứu ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ột số định hướng sử dụng ương pháp nghiên cứung) nào?

Câu 3: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 8, 12, hãy trình bày các ngu n tàiực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ồ Trong dạy học Địanguyên thiên nhiên vùng bi n nở lí luận của sáng kiến ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc ta

Bài 9+10 Thiên nhiên nhi t đ i m gió mùa ệm xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với ới ẩm gió mùa

Trang Atlat s d ng ch y u: trang Khí h u (trang 9), trang Các hử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ủa sáng kiến ến ận của sáng kiến ệm

th ng sông (trang 10), trang Các nhóm và các lo i đ t chính (trang 11),ối tượng nghiên cứu ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmtrang Th c v t và đ ng v t (trang 12), trang Các mi n t nhiên (trangực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ột số định hướng sử dụng ận của sáng kiến ề tài ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm13+14)

Câu 1: D a và Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 9 và SGK, hoàn thành b ng sau:ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

Gió

mùa Th i gian ời cho mỗi bài tập Ngu n g c ống câu hỏi, bài tập với ồi núi và bài 13: Thực hành H g gió ưới n Tính ch t ất nước nhiều đồi núi và bài 13: Thực hành ho t đ ng Ph m vi ạn thảo hướng dẫn trả lời cho mỗi bài tập ộng ạn thảo hướng dẫn trả lời cho mỗi bài tập Ki u th i ti t đ c tr ng ặc trưng ời cho mỗi bài tập ư ết

Mùa

đông

Kh i khí ối tượng nghiên cứu

l nh ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmTín phong

Đ u ầm quan trọng của Atlat

mùa

h ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Câu 2: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 10, hãy k tên vàực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” s p x p theo thắc nghiệm địa lí 12 ến ứu

t t l n đ n bé v di n tích l u v c c a 9 h th ng sông l n c a nực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ề tài ệm ư ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ủa sáng kiến ệm ối tượng nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ủa sáng kiến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc ta

Câu3: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 10, 11, 12 và ki n th c SGK, hãyực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ến ứucho bi t thiên nhiên nhi t đ i m gió mùa th hi n qua các thành ph n đ aến ệm ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018) ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ệm ầm quan trọng của Atlat ịa lí 12hình, sông ngòi, đ t và sinh v t nh th nào? ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ư ến Hoàn thành b ng sau:ải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm địa lí 12

Thành

ph n ần Nguyên nhân Bi u hi n ệm xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập với

Đ a hình ịa lí tự nhiên Khí h u nhi t đ i m gióận của sáng kiến ệm ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018)

mùa (quá trình phonghóa, xâm th c, v nực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiếnchuy n m nh).ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Sông ngòi - Phong hóa m nh, lạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ượng nghiên cứung

m a l n.ư ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

- Lượng nghiên cứung m a l n, v t li uư ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ệm

c a xâm th c nhi u.ủa sáng kiến ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài

- Gió mùa, m a theo mùa.ư

Đ t ất nước nhiều đồi núi và bài 13: Thực hành - Nhi t m cao nênệm ẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018)

phong hóa m nh.ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

- M a nhi u, r a trôiư ề tài ử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập

m nh trên đá m axit ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ẹt ở lí luận của sáng kiếnvùng đ i núi th p.ồ Trong dạy học Địa ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Sinh v t ập với Khí h u nhi t đ i m gióận của sáng kiến ệm ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018)

mùa, có đườ lên lớpng bi n dài,ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt”

đ a hình và đ t đa d ng.ịa lí 12 ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Bài 11 + 12 Thiên nhiên phân hóa đa d ng ạn thảo hướng dẫn trả lời cho mỗi bài tập

Trang Atlat s d ng ch y u: trang Khí h u (trang 9), trang Cácử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập ục đích nghiên cứu ủa sáng kiến ến ận của sáng kiếnnhóm và các lo i đ t chính (trang 11), trang Th c v t và đ ng v t (trangạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ận của sáng kiến ột số định hướng sử dụng ận của sáng kiến12), trang Các mi n t nhiên (trang 13+14).ề tài ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Câu 1: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 9, 13, 14 và ki n th c đã h c,ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ến ứu ọn đề tài hãy ch ng minh tính phân hóa theo chi u B c – Nam c a ch đ nhi t vàứu ề tài ắc nghiệm địa lí 12 ủa sáng kiến ến ột số định hướng sử dụng ệm

ch đ m a nến ột số định hướng sử dụng ư ở lí luận của sáng kiến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc ta

Câu 2: Quan sát Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 6-7 và SGK, hãy nh n xét sịa lí 12 ệm ận của sáng kiến ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmthay đ i thiên nhiên t Đông sang Tây c a nổ thông các loại Atlat nói chung và Atlat Địa lí Việt Nam nói ừ năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới hình thức ủa sáng kiến ước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệmc ta

Câu 3: D a vào Atlat Đ a lí Vi t Nam trang 9, quan sát bi u đ nhi t đ vàực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ịa lí 12 ệm ể coi là “cuốn sách giáo khoa Địa lí đặc biệt” ồ Trong dạy học Địa ệm ột số định hướng sử dụng

lượng nghiên cứung m a c a Hà N i, Đà N ng, TP H Chí Minh k t h p v i ki n th c đãư ủa sáng kiến ột số định hướng sử dụng ẵng, Xuân Đài, Vân Phong, Cam Ranh thuộc tỉnh (thành ồ Trong dạy học Địa ến ợng nghiên cứu ớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến ứu