... pháttriểnđộingũgiáoviên Có nhiều quan điểm khác xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Song tổng hợp làm ba quan điểm nhiều người đề cập: - Quan điểm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên lấy ... nhiệm, cơng tácxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên đạt hiệu 18 - Quan điểm pháttriểnđộingũgiáoviên phải pháttriển số lượng, chất lượng cấu, tạo dựng nên độingũ nhà giáo vững mạnh, ... chương Pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học nói riêng giai đoạn vùng miền đất nước việc làm quan trọng Xâydựngpháttriểnđộingũ nhà giáo cán quản lý giáo...
... nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ quản lí giáo dục” [28, 10] Từ quan niệm ta hiểu độingũgiáoviên sau: Độingũ GV tập hợp người làm nghề dạy học – giáo ... vững Pháttriểnđộingũ GV pháttriển tập thể người làm nghề dạy học giáo dục HS có học vấn, có nhân cách trình độ cao Vì pháttriểnđộingũ GV cần ý số yêu cầu sau đây: - Pháttriểnđộingũ GV, ... đề tài Chương 2: Thực trạng công tácpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Cácgiảipháppháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở huyện Đơng Sơn, tỉnh...
... hướng pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An giai đoạn 2012-2120 66 3.2 Cácnguyêntắc đề xuất giảipháp 3.3 Cácgiảipháppháttriểnđộingũgiáo ... đội ngũ, làm công tác thi đua, khen thưởng cho độingũPháttriểnđộingũgiáoviênpháttriển tập thể người có học vấn, có nhân cách pháttriển trình độ cao Vì 10 pháttriểnđộingũgiáoviên ... dưỡng pháttriểnđộingũgiáo viên, độingũ cán quản lý phục vụ nghiệp xâydựng bảo vệ tổ quốc Tuy nhiên, đào tạo, xâydựng quản lý độingũgiáoviên THPT nhiều yếu Chất lượng độingũgiáo viên...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviên nữ trường tiểu học Chương Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên nữ trường tiểu học huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh Chương Một số giảipháppháttriểnđộingũgiáo ... tácpháttriểnđộingũgiáoviên nữ trường tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên nữ trường tiểu học huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh Giả thuyết khoa học Độingũgiáo ... 3.1 Cácnguyêntắc đề xuất giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên nữ trường tiểu học huyện Hương Khê- tỉnh Hà Tĩnh 3.2 Một số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên nữ trường tiểu...
... GiảipháppháttriểnđộingũgiáoviênGiảipháppháttriểnđộingũgiáoviên hệ thống cách thức tổ chức, điều khiển hoạt động pháttriểnđộingũgiáoviên 20 Từ đó, đề xuất giảipháppháttriển ... CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THPT CHUYÊN TỈNH ĐỒNG THÁP 61 3.1 Cácnguyêntắc đề xuất giảipháp 61 3.2 Cácgiảipháppháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT ... luận pháttriểnđộingũ nói chung, pháttriểnđộingũgiáoviên THPT nói riêng, có đề cập đến pháttriểnđộingũ GV cốt cán trường chuyên; làm rõ yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũgiáo viên...
... HUYỆN CẨM XUYÊN, TỈNH HÀ TĨNH Cácnguyêntắc đề xuất giảiphápCácgiảipháppháttriểnđộingũgiáoviên Tiếng Anh 67 chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho độingũgiáoviên Tiếng Anh 3.2.4 Tăng cường ... trọng pháttriểnđộingũgiáoviên Tiếng Anh trung học phổ thông * Tầm quan trọng việc pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thơng nói chung - Pháttriểnđộingũ thực nghị thị Đảng giáo dục: ... Anh trường THPT 1.2.4 Phát triển, Pháttriểnđội ngũ, Pháttriểnđộingũgiáoviên Tiếng Anh trung học phổ thông 1.2.4.1 PháttriểnTác giả Đặng Bá Lãm cho rằng: Pháttriển trình vận động từ...
... học, độingũgiáoviên trung học sở, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệp Độingũgiáoviên lực lượng chủ yếu để tổ chức giảng dạy, giáo dục ... số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT 5.2 Khảo sát, nghiên cứu sở thực tiễn số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 5.3 Đề xuất số giảiphápphát ... vai trò độingũgiáoviên có chủ trương, biện pháp thích hợp để xâydựngpháttriển lực lượng ngày vững mạnh 1.2.4 Pháttriểnđộingũgiáoviên - Pháttriển Theo từ điển Tiếng Việt pháttriển ...
... xâydựng chế sách đội ngũ, nhằm tạo điều kiện cho độingũ làm việc có chất lượng, đáp ứng yêu cầu giáo dục trung cấp nghề giai đoạn pháttriểnPháttriểnđộingũgiáoviên nói chung độingũgiáo ... giáo viên, lấy cá nhân giáoviên làm trung tâm (1) - Pháttriểnđộingũgiáoviên nhằm nâng cao hiệu tiềm lực nhà trường (2) - Pháttriểnđộingũgiáoviên sở hợp tác, coi trọng người giáoviên ... pháp cấp bách xâyđộingũ nhà giáo hệ thống GDQD nêu rõ: " Điều chỉnh, xếp tuyển dụng để xâydựngđộingũgiáoviên đủ số lượng, đồng cấu" Đảng Nhà nước ta quan tâm xây dựng, pháttriểnđội ngũ...
... 1.2.1 Giáoviêngiáoviên Trung học phổ thông 10 1.2.2 Độingũđộingũgiáoviên Trung học phổ thông 10 1.2.3 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiáoviên Trung học phổ thông 11 1.2.4 Giảipháp ... giáo dục cần thiết phải pháttriểnđộingũgiáoviên trường Trung học phổ thông huyện Châu Thành, tỉnh Long An 38 2.3.2 Thực trạng sử dụnggiảipháp để pháttriểnđộingũgiáoviên ... 3: MỘT SỐ GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN .49 3.1 NGUYÊNTẮC ĐỀ XUẤT GIẢIPHÁP 49 3.1.1 Nguyêntắc đảm bảo...
... đến vấn đề xâydựngđộingũ nhà giáo, vai trò độingũ nhà giáo nhƣ yêu cầu chất lƣợng độingũ công tác đào tạo hệ trẻ đƣa số giảipháp để thực công tácxâydựngpháttriểnđộingũ nhà giáo [29] ... 1.2.6.3 Pháttriểnđộingũgiáoviên Thuật ngữpháttriểnđộingũgiáoviên đƣợc hiểu khái niệm tổng hợp bao gồm việc bồi dƣỡng ĐNGV pháttriển nghề nghiệp ĐNGV Việc pháttriển ĐNGV thực chất pháttriển ... tiễn - Đáp ứng yêu cầu pháttriển xã hội Công tác quy hoạch pháttriểnđộingũ cần xâydựng đƣợc kế hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên Quy trình quy hoạch độingũgiáoviên có bốn nội dung sau:...
... giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên - Giải pháp: Là phương phápgiải vấn đề cụ thể - Giảipháppháttriểnđộingũgiáo viên: Là phương pháp tốt làm biến đổiđộingũgiáoviên số lượng chất lượng ... quản lý độingũgiáoviênXâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên cán quản lý trường THPT phải đảm bảo nguyêntắc sau: - Ngun tắc đảm bảo tính hệ thống có nghĩa pháttriểnđộingũgiáoviên phải ... cơng tácpháttriểnđộingũgiáoviên nhằm mục đích tăng cường pháttriển toàn diện người giáoviên hoạt động nghề nghiệp Pháttriểnđộingũgiáoviên bao gồm pháttriển số lượng pháttriển chất...
... tình hình độingũ - Quy hoạch độingũgiáoviên + Phân tích định hướng pháttriểngiáo dục + Xác định mục tiêu chiến lược pháttriểnđộingũ - Xác định giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên đáp ... Tập hợp giáoviên trường TH độingũgiáoviên trường TH Tập hợp tất GVTH toàn ngành giáo dục huyện gọi độingũgiáoviên bậc TH huyện Xây dựng, pháttriểnđộingũ việc tạo hiệu thành viên hiệu ... 201/2001/QĐ-TTg ngày 28/12/2001 Thủ tướng phủ coi Xâydựngđộingũ nhà giáogiảipháp quan trọng giảipháp để pháttriểngiáo dục đến năm 2010: Xâydựngđộingũ nhà giáo cán quản lý đảm bảo đủ số lượng,...
... thuật ngữđộingũ sử dụng để tập hợp người phân biệt với chức hệ thống giáo dục Ví dụ: độingũgiáo viên, độingũ giảng viên, độingũ cán quản lý trường học ii) ĐộingũgiáoviênĐộingũ GV tập ... lượng hiệu giáo dục, đáp ứng yêu cầu đặt địa phương 1.4.2.3 Phương pháppháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Phương pháppháttriểnđộingũ GV tiểu học nằm phương pháppháttriểnđộingũ nói chung ... dungpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Pháttriểnđộingũ GV phải thực nội dung như: Dự báo độingũ GV, tuyển chọn, bồi dưỡng, bố trí sử dụng, thuyên chuyển, Tuy nhiên pháttriểnđộingũ GV phát...
... quản lí pháttriểnđộingũgiáoviên THCS Chương 2: Thực trạng công tácpháttriểnđộingũgiáoviên THCS huyện huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hoá Chương 3: Biện pháppháttriểnđộingũgiáoviên THCS ... khác, quản lí độingũgiáoviên q trình quản lí người Trong nhà trường, việc chăm lo xâydựngpháttriểnđộingũgiáo viên, cán cơng nhân viên Cơng tác quản lí pháttriểnđộingũgiáoviên nhà trường ... tácpháttriểnđộingũgiáoviên THCS Đây sở lý luận, để đề tài đề xuất biện pháppháttriểnđộingũgiáoviên THCS huyện Triệu Sơn Chương 29 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁCPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁO VIÊN...
... trạng giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT Để làm sở cho việc đề xuất giảipháp nhằm pháttriểnđộingũgiáoviên THPT huyện Anh Sơn việc đánh giá thực trạng giảipháppháttriểnđộingũgiáo ... 1.3.5 Tầm quan trọng việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên 1.3.5.1 Pháttriểnđộingũgiáoviên thực nghị thị Đảng giáo dục Pháttriểnđộingũ thực quan điểm Giáo dục quốc sách” thực Nghị ... Chóng t«i xâydựng phiếu hỏi ý kiến công tácpháttriểnđộingũgiáo viên, phiếu xin ý kiến giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT (xem phụ lục) 2.3.2.1 Quản lý số lượng giáoviên Năm học...
... tạo, với độingũ thầy cô giáo cán quản lý giáo dục cấp 1.4.2 Tầm quan trọng việc pháttriểnđộingũgiáoviên 1.4.2.1 Pháttriểnđộingũgiáoviên thực nghị thị Đảng giáo dục Pháttriểnđộingũ thực ... sở lý luận giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hoá - Khảo sát, đánh giá thực trạng độingũgiáoviên thực trạng số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT ... người giáoviên THPT .12 1.4 Sự cần thiết phải pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 24 1.5 Cơ sở pháp lý việc pháttriểnđộingũgiáoviên THPT .32 Chương THỰC TRẠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRUNG...
... 1.2.3.2 GiảipháppháttriểnđộingũgiáoviênGiảipháppháttriểnđộingũgiáoviên hệ thống cách thức tổ chức, điều khiển hoạt động pháttriểnđộingũgiáoviên Từ đó, đề xuất giảipháppháttriển ... đó, đổi chế quản lý giáo dục, pháttriểnđộingũgiáoviên cán quản lý khâu then chốt” Đại hội giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên có giải pháp: “ Xâydựngđộingũgiáoviên đủ số lượng, đáp ... CHƯƠNG III MỘT SỐ GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN THPT TỈNH LONG AN GIAI ĐOẠN 2011 – 2015 3.1 Cácnguyêntắc đề xuất giảipháp 3.2 Cácgiảipháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT 3.3 Khảo...