... GIẢNG CÁCNGUYÊNTẮC VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTIẾNG VIỆT Bài giảng Cácnguyêntắc và phương pháp dạyhọctiếng Việt Bài giảng Cácnguyêntắc và phương pháp dạyhọctiếng Việt Hoc ... nguyêntắc đảm bảo tính khoa họctrongdạyhọctiếng Việt. Đây là nguyêntắc chung không phải chỉ riêng cho dạy – họctiếng song trongdạy – học tiếng, nguyên tắc này đòi hỏi các khái niệm, các ... "nhận thức Nguyên tắc chung của Giáo dục học này cần được vận dụng và cụ thể hoá một cách linh hoạt, sáng tạovào dạy – họctiếng Việt. Trongdạyhọc nói chung, trongdạyhọctiếngViệt nói riêng,...
... phổ biến trong một vài năm gần đâytrongcác trường đại học ở Việt Nam. 1. Nguyêntắc lấy sinh viên làm trung tâm Trong giảng dạy theo niên chế, do việc bố trí giờ thảo luận và giờ tự học, tự ... sự nghiệp dạy và học của nước ta đạt được những mục tiêu mà xã hội mong đợi. Bài viết sau đây đề cập một số nguyêntắc cơ bản của hình thức dạy- học theo tín chỉ, một hình thức dạy- học dù không ... minh chứng cho sự đúng đắn đó. Nguyêntắc này còn đòi hỏi trong vấn đề khoa học còn có nhiều quan điểm và tư duy khác nhau thể hiện trong các công trình khoa học đã công bố thì giảng viên...
... Chương 2 CÁCNGUYÊNTẮC SÁNG TẠO TRONG TIN HỌC 3 2.1 Nguyêntắc phân nhỏ 3 2.2 Nguyêntắc tách khỏi đối tượng 3 2.3 Nguyêntắc phẩm chất cục bộ 4 2.4 Nguyêntắc phản đối xứng 5 2.5 Nguyêntắc ... CỦA CÁCNGUYÊNTẮC SÁNG TẠO 40 4.1 Nguyêntắc phân nhỏ 40 4.2 Nguyêntắc tách khỏi 40 4.3 Nguyêntắc phẩm chất cục bộ 41 4.4 Nguyêntắc phản đối xứng 41 4.5 Nguyêntắc vạn năng 41 4.6 Nguyên ... Nguyêntắc chứa trong 41 4.7 Nguyêntắc phản trọng lượng 42 4.8 Nguyêntắc dự phòng 42 4.9 Nguyêntắc đẳng thế 42 4.10 Nguyêntắc đảo ngược 43 4.11 Nguyêntắc cầu (tròn) hóa 44 4.12 Nguyên tắc...
... của các yếu tố trong một sự vật nguyên vẹn có thể có được trong việc xác định phương hướng thống nhất và xác định các mối liên hệ, các mối quan hệ giữa các yếu tố của sự vật nguyên vẹn đó, trong ... Rèn luyện các thao tác tư duy trongdạyhọc môn hoá học ở trường phổ thông Chúng ta đã biết việc phát triển tư duy là một khâu rất quan trọngtrong quá trình dạy học. Có ba phương ... giản (tìm tòi, thống kê, nhận xét) cũng có thể thực hiện trong quá trình biến đổi và phát triển. Trong dạyhọc nói chung và dạyhọc hoá học nói riêng thực tế trên sẽ đưa tới nhiều hoạt động...
... ngời dạytrong quá trình dạy phải xây dựng kế hoạch dạy học với t cách của ngời hớng dẫn. Đó là: Xây dựng kế hoạch dạy học, tổ chức thực hiện nó và hợp tác cùng ngời họctrong quá trình ngời học ... và nhận xét kết quả học tập của cá nhân. Trong môn họcTiếngViệt ở tiểu học hình thức dạyhọc này đợc sử dụng rộng rÃi trong cả 8 phân môn, song để tổ chức hình thức dạyhọc này có hiệu quả ... trình dạyhọc 1414.2 Trong môn TiếngViệt 172 Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học 172.1 Đặc điểm nhận thức 182.1.1 Tri giác 182.1.2 Chú ý 182.1.3 Trí nhớ 192.1.4 T duy 192.2 Đặc điểm...
... cho các bài trong SGK Tiếng Việt ở các hoạt động nhất là những bài tập đọc về sau trong chương trình lớp 1 thậm chí có thể áp dụng cho lớp 2 , 3… hoặc có thể mạnh dạn áp dụng cho các môn học ... nhàng tự nhiên sinh động, học sinh có cảm giác như được vui chơi giữa giờ học ngay trên lớp. Tạo không khí thân thiện , cởi mở, hứng thútrong giờ học môn Tiếng Việt. Giúp học sinh phát triển khả ... liên quan đến bài học từ các nhóm khác.Những học sinh học chưa tốt tuỳ theo bài tôi có thể xếp thành một nhóm và tự là thành viên trong nhóm của các em và có thể luân phiên cho học sinh giỏi làm...
... yếu của môn TiếngViệt lớp 1 hiện nay là chú trọngdạy chữ trên cơ sở dạy âm và dạy âm để dạy chữ. Xuất phát từ âm, tiếng có nghĩa mà dạy âm, dạy chữ mới. Các tác giả chủ trương dạy cả hai dạng: ... môn TiếngViệt ở nhà trường tiểu học với tư cách là dạytiếng mẹ đẻ luôn là vấn đề được quan tâm chú ý. Chương trình TiếngViệt tiểu học mới chủ trương: “Hình thành và phát triển ở HS các kỹ ... hoặc sự cộng tác,… giữa các thành viên trong xã hội. Dạy học theo quan điểm giao tiếp là xu hướng phổ biến trongcác tài liệu dạytiếng mẹ đẻ cũng như dạy ngoại ngữ ở các nước tiên tiến hiện...
... nhân cách của học sinh trong nhà trờng. Xét vị trí của môn văn trong mối quan hệ với quá trình dạyhọc baogồm: văn học, tiếng Việt, lí luận văn học, và các môn khoa học xà hội khácthì TiếngViệt ... tính nguyên tắc của việc dạyhọcTiếngViệttrong trờngphổ thông I. 1. Vị trí của phân môn TiếngViệttrong nhà tr ờng TiếngViệt là một phân môn có vị trí và vai trò vô cùng quan trọng trong ... pháp: dạyhọc sinh ứng dụng sơ đồ grap trong học tiếngViệt ở trung học phổ thông nhằm giúp học sinh rèn thói quen t duyhệ thống, mạch lạc, rõ ràng, từ đó mà họctiếng Việt, sử dụng tiếng Việt...
... hoạt động dạy- họctiếngtrong nhà trường. Các nguyêntắcđặcthù của phương pháp dạy – họctiếngViệt bao gồm: Nguyên tắc rèn luyện ngôn ngữ gắn liền với rèn luyện tư duy; Nguyêntắc hướng ... gianxem lại năm nguyêntắcdạyhọcTiếngViệt thì chắc chắn điều đó sẽ tạo hiệu quảcao trong dạy- họctiếng Việt. sinh. Cụ thể giúp học sinh: - Thống kê các từ Hán Việt có trongcác văn bản ... Những nguyêntắcđặcthù của phương pháp dạyhọc tiếng Việt Nguyên tắcdạyhọctiếngViệt là những quan điểm cơ bản được coi là tiền đề để xác định nội dung,phương pháp, cách thức tổ...
... cầu học sinh trao đổi, thảo luận vàđưa ra các phương án trả lời bằng các lời nói cụ thể, chẳng hạn: Những nguyêntắcđặcthù của phương pháp dạyhọc tiếng Việt Nguyên tắcdạyhọctiếngViệt ... định nội dung,phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động dạy- họctiếngtrong nhà trường. Các nguyêntắcđặcthù của phương pháp dạy – họctiếngViệt bao gồm: Nguyên tắc rèn luyện ngôn ngữ gắn ... luyện tư duy; Nguyêntắc hướng hoạtđộng vào giao tiếp; Nguyêntắc chú ý tới trình độ tiếngViệt vốn có của học sinh; Nguyên tắc so sánh và hướng tới hai dạng nói và viết và nguyêntắc đảm bảomối...
... cầu học sinh trao đổi, thảo luận vàđưa ra các phương án trả lời bằng các lời nói cụ thể, chẳng hạn: Những nguyêntắcđặcthù của phương pháp dạyhọc tiếng Việt Nguyên tắcdạyhọctiếngViệt ... định nội dung,phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động dạy- họctiếngtrong nhà trường. Các nguyêntắcđặcthù của phương pháp dạy – họctiếngViệt bao gồm: Nguyên tắc rèn luyện ngôn ngữ gắn ... luyện tư duy; Nguyêntắc hướng hoạtđộng vào giao tiếp; Nguyêntắc chú ý tới trình độ tiếngViệt vốn có của học sinh; Nguyên tắc so sánh và hướng tới hai dạng nói và viết và nguyêntắc đảm bảomối...