các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh trƣờng trung học phổ thông chuyên khoa học tự nhiên thuộc trƣờng đại học khoa học tự nhiên đại học quốc gia hà nội
... nhiệm vụ giáo viên từ đầu năm học Chương THỰC TRẠNG VỀ HOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGỒI GIỜLÊNLỚP VÀ CƠNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCỦA HIỆU TRƯỞNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... đồ hoạtđộngquảnlý 1.3.4 Khái niệm quảnlý nhà trường Quảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlýgiáodục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện cho hoạtđộng giảng dạy, học tập giáodục nhà ... lượng giáodục đào tạo Công tác quảnlý nhà trường bao gồm: - Quảnlýgiáo viên, quảnlýhọcsinh - Quảnlý trình dạy họcgiáodục - Quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học - Quảnlý tài...
... bậc trunghọcphổthơng bước đầu mang lại kết định Tuy nhiên, việc tổ chức thực quảnlý mặt hoạtđộng nhà trường nhiều tồn Xuất phát từlý trên, chọn vấn đề Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục ... lượng giáodục tồn diện cho họcsinh nhà trường Đối tượng nghiên cứu Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường THPT Yên Lạc I – Vĩnh Phúc Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu lý luận quản ... học 2009 – 2010 đến năm học 2010 – 2011 Trên sở đề xuất số biệnpháp QLHĐGDNGLL hiệu trưởng nhà trường Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝHOẠTĐỘNG Chương GIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Công tác quản...
... niệm 12 1.2.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 12 1.2.2 Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 12 1.2.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 13 1.3 Lý luận hoạtđộnggiáodụclênlớp 13 1.3.1 Mục ... 3.2.Đối tượng nghiên cứu Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp hiệu trưởng trường trunghọc sở 4.Giả thuyết khoahọc Hiện việc quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp hiệu trưởng trường THCS ... giáodụclênlớp thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường trunghọc sở huyện Yên Phong – tỉnh Bắc Ninh Chương Đề xuất số biệnpháp tăng cường quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp hiệu...
... dụclênlớp – Lớp ( Sách giáo viên), NXB Giáo dục[ 21] Cùng số luận văn thạc sĩ giáodụchọc trường ĐạiHọc Sư Phạm Huế: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp Hiệu trưởng trường trung ... Hường, “Tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp trường trunghọcphổthông [15] - Đặng Vũ Hoạt (chủ biên) (2001), Hoạtđộnggiáodụclênlớp trường trunghọc sở”, Nhà xuất giáodục [11] - Hà Nhật Thăng ... quảnlý tiêu Khách thể quảnlýquản Công cụ quảnlýlý Sơ đồ: 1.1 Khái niệm quảnlý [13, tr.13] 1.2.2 Khái niệm quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.2.1 Khái niệm quảnlýgiáodụcQuảnlý giáo...
... nội dung sau đây; - Quảnlýhoạtđộng dạy học - Quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức - Quảnlýhoạtđộng lao động hướng nghiệp - Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp - Quảnlýhoạtđộnghọc tập lên ... ĐẠIHỌCQUỐCGIAHÀNỘITRƢỜNGĐẠIHỌCGIÁODỤC TRẦN TRIỀU DƢƠNG ́ BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIAO DỤC NGOÀI GIỜLÊNLỚPCỦA HIỆU TRƢỞNGCÁCTRƢỜNG ̉ ́ TRUNG HỌC CƠ SƠ ... khả thi biệnphápquảnlý hiệu trưởng HĐGDNGLL ix 98 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Vai trò Hoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐGDNGLL) quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp với phát triển nhân cách học sinh...
... vào nhà khoahọcquảnlý đương đại với khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học, quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp Xác định vấn đề quảnlýhoạtđộnggiáodụclên lớp, điều kiện ... hai hoạtđộngthốngbiện chứng: hoạtđộnggiáodục nhà trường hoạtđộngtựgiáodục người giáodục tổ chức, lãnh đạo nhà giáodục Người giáodụctự giác, tích cực tựgiáodục nhằm hình thành ... tác động qua lại yếu tố quảnlý Kế hoạch hóa cơng cụ quảnlý MÔI TRƯỜNG QUẢNLÝ Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương phápquảnlý 1.2.2 Khái niệm quảnlýgiáodụcCác nhà lý...
... quan niệm hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng giải trí, hoạtđộng phụ xem nhẹ hoạtđộng này, số nhà trường phó mặc cho đoàn đội giáo viên chủ nhiệm lớpHoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng tổ ... trẻ 12 1.2.5 QuảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớp nhà trường tổ chức quảnlý với tham gia lực lượng xã hội Nó tiến hành tiếp nối xen kẽ hoạtđộng dạy học nhà trường phạm ... tâm sinhlý người họcHoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp khơng phải hoạtđộng “phụ”, hoạtđộng “bề nổi”, mà giữ vị trí then chốt hoạtđộnggiáodục nhà trường Khơng có ý nghĩa giáodụchọc sinh, hoạt...
... giáo d c Phương pháp tâm lý - xã h i Qu n lý phương phápgiáo d c 1.4.6 Thông tin qu n lý h at đ ng giáo d c ngồi gi lên l p Thông tin phương ti n ñ th ng nh t h at ñ ng c a h th ng Qu n lýgiáo ... 1.4.5 Phương pháp qu n lý HĐGDNGLL 1.4.3.1 Qu n lý h at ñ ng c a ch th giáo d c Phương pháp hành – t ch c: Qu n lý m c tiêu giáo d c Phương pháp kinh t ( phương pháp kích thích) Qu n lý n i dung, ... ni n b n c a ñ tài: 1.2.2.2 H at đ ng giáo d c ngồi gi lên l p 1.2.1 Qu n lý, Qu n lýgiáo d c, Qu n lý nhà trư ng 1.2.1.1 Qu n lý: Có nhi u khái ni m qu n lý khác nhau, song chúng có chung nh...
... trường phổthông tháng 6/1976, bao hàm nội dung sau: - 12 - Việc giảng dạy giáodục tiến hành thông qua hoạtđộng giảng dạy lớp, lao động sản xuất hoạtđộng tập thể… - Hoạtđộng tập thể họcsinh nhà ... trường……, thực thông qua hoạtđộnggiáo dục: học tập văn hóa, lao động sản xuất, thực nghiệm khoahọchoạtđộng xã hội; - Cáchoạtđộng xã hội nhà trường tổ chức cho họcsinh tham gia với mức độ ... ĐT: Hoạtđộnggiáodụclênlớp bao gồm hoạtđộngngoạikhoákhoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể - 23 thao, an tồn giao thơng, phòng chống tệ nạn xã hội, giáodục giới tính, giáodục pháp...
... tiễn, giáodục nhà trường kết hợp với giáodụcgia đình giáodục xã hội” Hoạtđộnggiáodục bao gồm hoạtđộng người thầy hoạtđộnghọcsinh Hai hoạtđộng có bó chặt chẽ, mật thiết với Hoạtđộnggiáo ... nhập vào nhà trường thông qua hoạtđộnggiáodụclênlớp Tuy nhiên, thực tế việc quảnlýhoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp nhiều bất cập, trường khu vực nông thôn Các trường trunghọcphổthông huyện ... tiêu Phương pháp 1.1 Sơ đồ hoạtđộngquảnlýlênlớp 1.1.2 .Hoạt động, hoạtđộnggiáodụchoạtđộnggiáodục 1.1.2.1 HoạtđộnghoạtđộnggiáodụcHoạtđộng tương tác chủ thể đối tượng, nhằm biến...
... Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu Phương pháp 1.1 Sơ đồ hoạtđộngquảnlý 1.1.3 HoạtđộnggiáodụcHoạtđộnggiáodục tác động chủ đạo thầy giáo, người học chủ động thực hoạtđộng nhằm ... thức khoa học, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, phát triển trí tuệ, hình thành giới quankhoahọc phẩm chất, nhân cách 1.1.4 HoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodục ... trình giáodụchọcsinh đáp ứng nhu cầu đa dạng đời sống xã hội 1.1.5 .Quản lýhoạtđộnggiáodụclênlớpQuảnlý HĐGD NGLL trình tác động chủ thể quảnlý đến tập thể giáo viên họcsinh tiến hành lên...
... thể quản lý, đạo từ Hiệu trưởng trường 1.1 Các khái niệm quảnlýquảnlýgiáodục 1.1.1 Quản lý: Khái niệm quảnlý nhà khoahọc định nghĩa nhiều cách khác nhau: - Theo C.Mác, quảnlý loại lao động ... NĐ chưa sở giáo dục, trường họcquan tâm cách mức, nội dung hình thức tổ chức hoạtđộng nghèo nàn, đơn điệu Việc nghiên cứu biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp cấp Trunghọc sở Tỉnh ... ĐẠIHỌCQUỐCGIAHÀNỘIKHOA SƯ PHẠM Bùi Thị Thu Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp hiệu trưởng trường trunghọc sở địa bàn tỉnh Nam Định Luận văn...
... tác quảnlýhoạt ñộng giáodục Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGlênlớp Hiệu trưởng trường THPT 7.2 Xác lập biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục ngồi GIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCỦA HIỆU ... ñộng giáodục ngồi lênlớp 1.3.1.1.Vị trí HĐGDNGLL Hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành hoạt ñộng dạy họcgiáodụcHoạt ñộng giáodụclênlớp cầu nối tạo mối liên hệ 1.3.2.3 Phương pháp ... phẩm chất, nhân cách 1.2 Các khái niện ñề tài: 1.2.2.2 Họat ñộng giáodụclênlớp 1.2.1 Quản lý, Quảnlýgiáo dục, Quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quản lý: Có nhiều khái niệm quảnlý khác nhau, song...
... Tuy nhiên, giáo d c th h tr v n b ph n nòng c t c a lĩnh v c giáo d c cho toàn xã h i Theo nghĩa h p: Qu n lí giáo d c ch y u qu n lí giáo d c th h tr , giáo d c nhà trư ng, giáo d c h th ng giáo ... bi n pháp nh m nâng cao ch t lư ng HĐGDNGLL t i trư ng ti u h c ñ ñ t ñư c m c tiêu giáo d c toàn di n cho h c sinh v 16 CHƯƠNG CÁC BI N PHÁP QU N LÍ HO T Đ NG GIÁO D C NGOÀI GI LÊN L P T I CÁC ... ng hi u qu , vi c giáo d c c a th y nhà trư ng vai trò c a gia đình, xã h i r t quan tr ng Đ i v i y u t xã h i, th i gian h c t p ho t gia đình th i gian h c sinh nhà trư ng, sinh xã h i, mơi...
... quảnlýhoạtđộng GDNGLL 1.2.6 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng GDNGLL a Khái niệm biệnpháp Theo từ điển Tiếng Việt thông dụng nhà xuất Giáodục năm 1996, biệnpháp cách làm, cách thức tiến hành ... độnghọc tập – tựgiáodục trò diễn q trình dạy học – giáodục Có thể nóiquảnlý nhà trường thực chất quảnlý trình dạy học – giáodụcQuảnlý nhà trường bao gồm hai loại: a) Tác động chủ thể quản ... biệnpháp vĩ mơ Có hai cấp trung gian quảnlý trường học Sở Giáodục Đào tạo tỉnh Phòng Giáodục huyện Cấp quảnlýquan trọng trực tiếp cuảhoạtđộnggiáodụcquanquảnlý nhà trường Mục đích quản...
... Từlý luận trên, đề xuất sơ đồ sau: Sơ đồ 1 Quan hệ dạy họclớphoạtđộnggiáodụcgiáodụclênlớp việc giáodụchọcsinh 24 Quá trình giáodục nhà trường HoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộng ... tác quảnlýgiáodụcnói chung, quảnlý nhà trường nói riêng, gồm có quảnlýhoạtđộnggiáodục diễn nhà trường quan hệ nhà trường với xã hội nội dung sau: - Quảnlýhoạtđộng dạy- học - Quảnlý ... KHOA SƯ PHẠM KHUẤT CAO BẮC BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG HUYỆN PHÚC THỌ THÀNH PHỐHÀNỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN...
... lí, sinh lí lứa tuổi họcsinh tiểu họcHoạtđộnggiáodụclênlớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn Chương trình giáodụcphổthơng cấp Tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáodục ... hiểu công tác quảnlý trường học bao gồm quảnlýquan hệ trường học với xã hội quảnlýnội bên nhà trường Quảnlýnội bên nhà trường bao gồm: - Quảnlý trình dạy học, giáodục - Quảnlý nhân lực, ... trưởng Bộ Giáodục Đào tạo) khẳng định: Hoạtđộnggiáodục bao gồm hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodụclênlớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ học sinh...