... quảnlýhoạtđộngđàotạo 6.2 Đánh giá thực trạng hoạtđộngđàotạoquảnlýhoạtđộngđàotạochuyênngànhan tồn thơngtinHọcviệnKỹthuậtMậtmã 6.3 Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngđào ... sở lý luận quảnlýđàotạo trường đại học Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngđàotạochuyênngànhantoànthôngtinHọcviệnKỹthuậtMậtmã Chƣơng 3: Một số biệnphápquảnlýhoạtđộngđào ... Thực trạng quảnlýhoạtđộngđàotạochuyênngànhAntoànthôngtinHọcviệnkỹthuậtMậtmã Để điều tra đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngđàotạo chun ngànhan tồn thơngtinHọc viện, nay,...
... QUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY HỌCNGÀNHAN TỒN THƠNGTINTẠIHỌCVIỆNKỸTHUẬTMẬTMÃ 3.1 Nguyên tắc đề xuất biệnpháp 71 3.2 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy họcngànhAn tồn ThơngtinHọcviệnKỹ ... sở lý luận quảnlýhoạtđộng dạy họcHọcviệnKỹ huật Mậtmã - Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy họcngành ATTT HọcviệnKỹthuậtMậtmã - Đề xuất biệnphápquảnlýhoạt dạy học ... tra quảnlýhoạtđộng dạy họcngành ATTT HọcviệnKỹthuậtMậtmã + Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: hoạtđộng dạy họcngành ATTT quảnlýhoạtđộng dạy họcngành ATTT HọcviệnKỹthuậtMật mã...
... thơngtinquảnlý Mợt chu trình quảnlý biểu diễn sơ đồ 1.2 Kế hoạch Kiểm tra Thôngtin Tổ chức Chỉ đạo Sơ đồ 1.2 Các chức quảnlý 1.4.2 QuảnlýhoạtđộngđàotạoThuật ngữ quảnlý hoạt động ... Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Công cụ, PP quảnlý Nội dung quảnlý Sơ đồ 1.1 Mơ hình quảnlý 1.4.1.2 Chức quảnlýQuảnlý có bớn chức chủ yếu, có liên quanmật thiết với nhau, gồm: lập ... thu nhận thôngtin để xây dựng kế hoạch đào tạo cho giai đoạn tiếp theo 1.4.3 Nội dung quảnlýhoạtđộng ĐTTHCTC 1.4.3.1 Các chức quảnlýquảnlý ĐTTHCTC 24 Lập kế hoạch đào tạo: Kế hoạch...
... liên quan đến hoạtđộng quan, tổ chức người mang danh nghĩa quan, tổ chức, khơng phải danh nghĩa cá nhân người Tuy nhiên, để có tư cách chủ thể tham gia quan hệ dân quan, tổ chức phải pháp luật ... chấm dứt pháp nhân Để tham gia vào quan hệ pháp luật dân sự, pháp nhân phải tự thơng qua hoạtđộng Nhưng pháp nhân tập thể, tổ chức nên lúc tất thành viênpháp nhân tham gia nên hoạtđộngpháp nhân ... Luật doanh nghiệp 2005 “Doanh nghiệp thuộc thành phần kinh tế có quyền kinh doanh ngành, nghề màpháp luật khơng cấm” [17]…, để tham gia quan hệ pháp luật, thực hoạt động, kinh doanh pháp nhân...
... + Quảnlý người + Quảnlýhoạtđộng giáo dục Nội dung quảnlý giáo dục thực chất quảnlý trình giáo dục đào tạo, quảnlýhoạtđộng người dạy, người họcquảnlý sở giáo dục - đào tạo, quảnlý ... đào tạo; b) Hoạtđộngquảnlýđàotạo c) Hoạtđộng phục vụ đảm bảo trình đàotạo Đáng lưu ý hoạtđộng phận có chung mục tiêu (mục tiêu đào tạo) chung đối tượng hoạtđộng người họchoạtđộnghọc ... trúc hoạtđộngđàotạo 1.2.1.1 Khái niệm HoạtđộngđàotạoHoạtđộng giáo dục- dạy học sở đàotạo đại học, cao đẳng dạy nghề gọi hoạtđộngđàotạo Theo Từ điển Bách khoa Việt Nam: "Đào tạo trình...
... Đặc điểm hoạtđộngđàotạo trường cao đẳng chuyên nghiệp………… 18 1.3.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngđàotạo trường Cao đẳng chuyên nghiệp…………………………………………… 19 1.4 Một số pháplýquảnlýđàotạo cao ... học …… 26 1.4.1 Khung pháplýquảnlýđàotạo trường cao đẳng, đại học …… 26 1.4.2 Các tác nhân tham gia quảnlý chất lượng đàotạo ……………… 28 1.5 Vai trò Hiệu trƣởng phòng khoa quảnlýhoạtđộng ... 2.2.1 .Quản lý việc thực mục tiêu đàotạo kế hoạch đàotạo ……… 2.2.2 Quảnlý việc thực nội dung chương trình, phương phápđàotạo 2.2.3 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên ……………………… 2.2.4 Quản lý...
... 11 Biệnphápquảnlýhoạtđộngđàotạo trung tâm phát triển phần mềm, Đại học Đà Nẵng” tác giả Lê Trung Phú; Cácbiệnphápquảnlý trình đàotạo hệ trung họcchuyên nghiệp Trung tâm Đàotạo ... hoạtđộng dạy học nhằm đạt mục tiêu giáo dục đề ra” 1.2.2 Đào tạo, hoạtđộngđào tạo, quảnlýhoạtđộngđàotạo 1.2.2.1 ĐàotạoĐàotạo q trình dạy học mang tính chun biệt nhằm trang bị, rèn luyện ... Quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh Trong trình dạy học, hoạtđộnghọc HS hoạtđộng trung tâm, chủ yếu nhất, góp phần trực tiếp định chất lượng dạy họcQuảnlýhoạtđộnghọc tập HS thực chất quản...
... 1.4.2 Quảnlýđàotạo NVSP môn họclý luận NVSP (Tâm lý học, Giáo dục họcLý luận dạy học môn) Quảnlýthông qua nội dung môn học, qua hình thức dạy học, qua kiểm tra đánh giá 1.4.3 Quảnlýđàotạo ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngđàotạo nghiệp vụ phạm trường Đại học Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngđàotạo nghiệp vụ phạm cho sinh viên trường Đại học Sư phạm – ĐHĐN Chương 3: Cácbiệnpháp ... cứu lý luận thực tiễn quảnlýhoạtđộngđàotạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trường Đại học Sư phạm - ĐHĐN, đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngđàotạo nghiệp vụ sư phạm đáp ứng nhu cầu đào tạo...
... LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG ĐÀO T O TRƯ NG TRUNG C P NGH 1.1 T NG QUAN V N Đ NGHIÊN C U 1.2 CÁC KHÁI NI M CƠ B N C A Đ TÀI 1.2.1 Qu n lý, qu n lý giáo d c, qu n lý nhà trư ng * Qu n lý Qu n lý ... i * Qu n lý n i dung chương trình đào t o Qu n lý n i dung chương trình đào t o qu n lý vi c xây d ng th c hi n n i dung chương trình đào t o nh m ñ t ñư c m c tiêu ñào t o ñ * Qu n lý phương ... n lý phương ti n ñi u ki n ñào t o qu n lý vi c t ch c ngu n l c ph c v công tác ñào t o, qu n lý CSVC&TBDH nh m trang b , s d ng có hi u qu q trình đào t o * Qu n lý l c lư ng ñào t o Qu n lý...
... p chuyên nghi p * Ngành ngh ñào t o Các trư ng ñư c ñào t o ngành ngh danh m c ngành ngh ñào t o theo quy ñ nh c a B GD&ĐT, có đ án m ngành m i ñư c c p QL phê t cho phép m ngành * Th i gian ... nhi m l p qu n lý n i dung t h c - Bi n pháp qu n lý giúp HS hình thành s d ng phương pháp t h c m t cách hi u qu GV hư ng d n cho HS phương pháp t h c: ch n tài li u nghiên c u, cách ñ c sách, ... sinh; Qu n lý ho t đ ng ngồi gi lên l p c a h c sinh Nhóm bi n pháp qu n lý môi trư ng phương ti n ñào t o (03 bi n pháp) g m: Đ i m i qu n lý n i dung chương trình đào t o; Tăng cư ng qu n lý ñi...
... Nghiên cứu sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngđàotạo cử nhân nói chung hoạtđộngđàotạo cử nhân quảnlý giáo dục nói riêng có tác động để tìm số biệnphápquảnlýhoạtđộngđàotạo phù hợp ... 1.2.2.3 BiệnphápquảnlýBiệnphápquảnlý tổng thể cách thức tác động chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý trình tiến hành hoạtđộng nhằm đạt mục tiêu đề Có loại biệnphápquảnlý là: biệnpháp ... vấn đề cách tương đối tồn diện, từ đề xuất hướng giải dạng biệnphápquảnlýhoạtđộngđàotạo hệ cử nhân quảnlý giáo dục Đề tài “Một số biệnphápquảnlýhoạtđộngđàotạo hệ cử nhân quảnlý giáo...
... qu n lý nh m t m c tiêu qu n lýCác bi n pháp qu n lý b n c a qu n lý giáo d c c th hi n c th ch c qu n lý Trong qu n lý, bi n pháp qu n lý t h p nhi u cách th c ti n hành c a ch th qu n lý nh ... nh t ch t lư ng thôngtin cao nh t Công ngh thôngtin (Informational Technology - IT): CNTT thu t ng ch ngành khoa h c công ngh liên quan n thôngtin q trình x lýthơngtin Theo cách nhìn ó CNTT ... công ngh thông tin- truy n thông 3.2 ánh giá th c tr ng qu n lý ho t ng t o t xa ng d ng công ngh thông tin- truy n thông qu n lý ho t t xa t i Vi n 3.3 i h c M Hà N i xu t bi n pháp qu n lý ho t...
... điểm hoạtđộngđàotạo trƣờng cao đẳng chuyên nghiệp 1.2 Lý luận quảnlýhoạtđộngđàotạo 1.2.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngđàotạo 1.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngđàotạo ... VIỆC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGĐÀOTẠO HỆ LIÊN KẾT Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG CHUYÊN NGHIỆP 1.1 Lý luận hoạtđộngđàotạo 1.1.1 Khái niệm đào tạo, hoạtđộngđàotạo nói chung a) Khái niệm đàotạo - Đào tạo, ... Nhóm biệnphápquảnlý chất lƣợng dạy học 77 3.3.4.1 Biệnphápquảnlý chất lƣợng hoạtđộng giảng dạy 77 3.3.4.2 Biệnphápquảnlý chất lƣợng hoạtđộnghọc tự học SV 80 3.3.4.3 Biện pháp...
... sở lý luận việc quảnlýhoạtđộngđàotạo gắn với DN sở đàotạo - Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngđàotạo gắn với DN Trường Cao đẳng nghề Du lịch Huế - Chương 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạt ... Khái niệm quảnlý 14 1.2.2 Hoạtđộngđàotạo 17 1.2.3 Công tác tổ chức quảnlýhoạtđộngđàotạo 18 1.3 Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngđàotạo gắn với Doanh nghiệp ... chung hoạtđộngquản lý, là: - Quảnlý tác động hướng đích, có mục tiêu xác định - Quảnlý tác động tương hỗ, biện chứng chủ thể quảnlý khách thể quảnlý 14 - Quảnlý xét cùng, quảnlý người - Quản...
... tiêu toàn hệ thốngQuảnlýđàotạo nghề: Có thể hiểu dựa khái niệm đào tạo, quảnlýđào tạo: Quảnlýđàotạo nghề trình tổ chức, điều khiển, kiểm tra, đánh giá hoạtđộngđàotạo sở đàotạo nghề ... lƣợng; quảnlý q trình đàotạo bao gồm quảnlý mục tiêu, quảnlý việc thực tập thực kế hoạch đào tạo, quảnlý chất lƣợng sản phẩm đào tạo; quảnlý sở vật chất trang thiết bị phục vụ đàotạo Đặc ... Mục tiêu đàotạo - Nội dung đàotạo - Phƣơng phápđàotạo - Điều kiện đàotạo - Lực tƣợng đàotạo (Thày-ngƣời dạy) - Tổ chức đàotạo - Đối tƣợng đàotạo (Trò-ngƣời học) - Môi trƣờng đàotạo - Quy...
... tiêu toàn hệ thốngQuảnlýđàotạo nghề: Có thể hiểu dựa khái niệm đào tạo, quảnlýđào tạo: Quảnlýđàotạo nghề trình tổ chức, điều khiển, kiểm tra, đánh giá hoạtđộngđàotạo sở đàotạo nghề ... lƣợng; quảnlý q trình đàotạo bao gồm quảnlý mục tiêu, quảnlý việc thực tập thực kế hoạch đào tạo, quảnlý chất lƣợng sản phẩm đào tạo; quảnlý sở vật chất trang thiết bị phục vụ đàotạo Đặc ... Mục tiêu đàotạo - Nội dung đàotạo - Phƣơng phápđàotạo - Điều kiện đàotạo - Lực tƣợng đàotạo (Thày-ngƣời dạy) - Tổ chức đàotạo - Đối tƣợng đàotạo (Trò-ngƣời học) - Môi trƣờng đàotạo - Quy...
... trường, hoạtđộngquảnlý bao 15 gồm nhiều loại, quảnlýhoạtđộng giáo dục: hoạtđộng dạy học, hoạtđộng giáo dục (theo nghĩa hẹp), hoạtđộng xã hội, hoạtđộng văn thể, hoạtđộng lao động, hoạtđộng ... nhân cách nhân cách nghề nghiệp học sinh 1.3 QuảnlýhoạtđộngđàotạoQuảnlýhoạtđộngđàotạo nhiệm vụ trọng tâm, nằm công tác quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng Chủ thể quản ... dung quảnlýhoạtđộngđàotạo trình bày trên, chúng tơi nghiên cứu, khảo sát thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộngđàotạo nhà trường năm qua 2.2.2 Kết khảo sát thực trạng biệnphápquảnlý hoạt...
... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngđàotạo trường cao đẳng - Chương Thực trạng quảnlýhoạtđộngđàotạo trường cao đẳng Kinh tế - kỹthuật thương mại - Chương Biệnphápquảnlýhoạtđộngđàotạo ... dục, quảnlý nhà trường 12 1.2.4 Đàotạohoạtđộngđàotạo .15 1.2.5 Quảnlýhoạtđộngđàotạo 17 1.2.6 Biệnphápquảnlý 18 1.3 Hoạtđộngđàotạo trường ... quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, đào tạo, hoạtđộngđàotạo phân tích trên, hiểu quảnlýhoạtđộngđàotạo tức cách thức mà chủ thể quảnlý cụ thể hóa sử dụng có hiệu cơng cụ quản lý...
... hiệu quảnlýhoạtđộngđàotạo trường Đại học Công nghiệp Hà Nội Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngđàotạo trường đại học - Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngđàotạo ... quảnlý chủ thể quảnlý chủ thể quảnlý để tạohoạtđộngquảnlý Công cụ quảnlý phương tiện (khách quan chủ quan), mà mỗi chủ thể quảnlý dùng để tác động vào trình quảnlýthơng qua chức quản ... phápquảnlý thường phân loại theo dạng phương phápquảnlý (các biệnpháp hành – tổ chức /các biệnpháp kinh tế /các biệnpháp xã hội – tâm lý) ; theo chức trình quảnlý (các biệnpháp tác động...
... định 1.2.2 HoạtđộngđàotạoHoạtđộngđàotạohoạtđộng chính quan trọng nhà trường Hoạtđộngđào tạo, với quan niệm loại hình chuyển giao phát triển các kiến thức, kỹ lao độngchuyên biệt, ... 1.2.3 Hoạtđộngđàotạo hệ vừa làm vừa học 10 1.2.4 Biện pháp quản lý hoạtđộngđàotạo hệ vừa làm vừa học 11 1.3 Quản lý hoạtđộngđàotạo trình độ cao đẳng hệ vừa làm vừa học trường ... công tác quản lý, các công việc phải được thực hiện, hoàn thành có chất lượng hiệu 1.2.4.4 Biệnphápquảnlýhoạtđộngđàotạo hệ vừa làm vừa họcQuản lý hoạtđộngđàotạohoạtđộng chủ...