... phápquảnlýgiáodục đạo đức cho học sinh trường trunghọcsở thành phố HàNội bối cảnh đổi giáodục 11 Chương CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝGIÁODỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 ... tiêu giáo dục, nội dung giáo dục; người giáodụchọc sinh; phương tiệngiáo dục; phương phápgiáo dục; sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục; tiếp cận nội dung quản lý: quảnlýgiáodụcgiáo ... viên; quảnlýhọc sinh; quảnlýsở vật chất tài trường trunghọcsở 38 - Quảnlý trình giáo dục: Quảnlý hoạt động giảng dạy giáo viên; quảnlýhọc tập học sinh; quảnlý kiểm tra đánh giá kết học...
... 1.4 Quảnlýgiáodục đạo đức cho học sinh trường trunghọcsở 1.4.1 Tiếp cận CIPO quảnlýgiáodục đạo đức 1.4.2 Nội dung quảnlýgiáodục đạo đức cho học sinh trường trunghọcsởQuảnlýgiáodục ... quảnlýgiáodục đạo đức cho học sinh trường Trunghọcsở địa bàn thành phố HàNội bối cảnh nay , Tạp chí Quảnlýgiáo dục, Học viện Quảnlýgiáodục (số 81 tháng 2/2016) MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài ... CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ THÀNH PHỐ HÀNỘI 2.1 Khái quát tình hình giáodụctrunghọcsở thành phố HàNội 2.1.1 Mạng lưới trường lớp quy mô học sinh 2.1.2 Đội ngũ giáo viên cán quản lý...
... 3: Đề xuất biệnphápcảitiếnquảnlýxãhộihoágiáodụctrunghọcsở địa bàn QuậnHaiBà Trưng, HàNộigiaiđoạn CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VÀ PHÁPLÝ VỀ XÃHỘIHOÁGIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Sơ ... tốt nội dung riêng cố gắng ngành nhà trường khơng thực có hiệu mà phải Xãhộihoágiáodục 3.2 CácbiệnphápcảitiếnquảnlýxãhộihoágiáodụcTrunghọcsởQuậnHaiBà Trƣng, HàNộigiaiđoạn ... quậnHaiBàTrưng nhằm góp phần đẩy mạnh phát triển nghiệp GD & ĐT Quận CHƢƠNG BIỆNPHÁPCẢITIẾNQUẢNLÝXÃHỘIHOÁGIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞQUẬNHAIBÀ TRƢNG, HÀNỘITRONGGIAIĐOẠNHIỆN NAY...
... trạng xãhộihoáquảnlýxãhộihoágiáodụctrunghọcsở địa bàn quậnHaiBà Trưng, HàNộigiaiđoạn Chƣơng 3: Đề xuất biệnphápcảitiếnquảnlýxãhộihoágiáodụctrunghọcsở địa bàn quậnHai ... 3: biệnphápcảitiếnquảnlýxãhộihoágiáodục 52 trunghọcsởquậnhaibà trƣng, Hànội 3.1 Định hướng phát triển giáodụctrunghọcsởxãhộihoágiáodụctrunghọcsởQuậnHaiBà Trưng, Hà ... giáodục công tác xãhội hố giáodục 2.2.3 Thực cơng tác xãhộihoágiáodục trường trunghọcsởQuậnHaiBà Trưng, HàNội 38 2.3 Thực trạng quảnlýxãhộihoágiáodụctrunghọcsởQuận 42 Hai...
... gia quảnlýgiáodục THPT, biệnpháp huy động cộng đồng tham gia quảnlýgiáodục THPT địa bàn thành phố Thái Bình giaiđoạn nay, từ đề xuất biệnpháp huy động cộng đồng tham gia quảnlýgiáodục ... lối giáo dục, đường phát triển giáodục nước ta TrongXãhội hố cơng tác giáodục tập thể Viện Khoa họcgiáodục Võ Tấn Quang làm chủ biên viết: Xãhộihoá đường giải mâu thuẫn giáodục nay, ... dịch vụ ngồi cơng lập Hiện nay, huy động cộng đồng tham gia quảnlýgiáodục nhiều nhà khoa học nhà quảnlýgiáodục tổ chức quan tâm nghiên cứu điển hình như: Xãhội hố cơng tác giáodục tư tưởng...
... CAO BẮC BIỆNPHÁPQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHÚC THỌ THÀNH PHỐ HÀNỘITRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢNLÝGIÁODỤC Chuyên ... tiến hành hành động điều chỉnh, uốn nắn 1.2.3 QuảnlýgiáodụcCác nhà lý luận quảnlýgiáodục Liên Xô trước đưa số định nghĩa khái niệm quảnlýgiáo dục, M M Mechti Zade cho nêu:" Quảnlýgiáo ... tác quảnlýgiáodụcnói chung, quảnlý nhà trường nói riêng, gồm cóquảnlý hoạt động giáodục diễn nhà trường quan hệ nhà trường với xãhộinội dung sau: - Quảnlý hoạt động dạy- học - Quản lý...
... tác quảnlýgiáodụcnói chung, quảnlý nhà tr-ờng nói riêng, gồm cóquảnlý hoạt động giáodục diễn nhà tr-ờng quan hệ nhà tr-ờng với xãhộinội dung sau: - Quảnlý hoạt động dạy- học - Quảnlý ... THCS Tạp chí khoa họcgiáodụcsố 31 48 Tr-ờng cán quảnlý viện khoa họcgiáodục ( Hà Nội- 1985) Cơsởlý luận khoa họcquảnlýgiáodục 49 Đỗ Hoàng Toàn ( 1998) Lý thuyết quảnlý 50 Lê Thanh Sử ... điểm giáodục đại- Bài giảng cho sinh viên cao họcquảnlý khoá 6, khoa S- phạm- Đại học Quốc gia Hànội Nguyễn Quốc Chí Những sởlý luận quảnlýgiáo dục- Bài giảng cho sinh viên cao họcquản lý...
... chất lượng cải cách sở đào tạo giáo viên, Nxb Đại học sư phạm, 2004 25 Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm lý luận quảnlýgiáodục trường quảnlýgiáodụctrung ương, Hà Nội, 1990 26 Quốc hội nước ... Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1996 21 Hồ Chí Minh tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 22 M.I Kônđacốp, Cơsởlý luận khoa họcquảnlýgiáo dục, Hà Nội, 1984 23 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Tâm lí quản ... đề đào tạo giáo viên - Dạy Học ngày nay, 2003 13 Dự án Việt Bỉ, Hỗ trợ từ xa - Giải thích thuật ngữ tâm lýgiáo dục, Hà Nội, 2000 14 Hồ Ngọc Đại, Giảiphápgiáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1991...
... điểm quảnlýxãhộihóagiáodụctrunghọcsởQuảnlý XHHGD phận QLGD, quảnlýxãhội Cũng cơng tác QLGD nói chung, việc quảnlý người trọng tâm quảnlý GDTHCS Trình độ, lực người cán quảnlý GD ... giáodục thực cơng xãhội dân chủ hóagiáo dục; Xãhộihóagiáodục làm cho người hiểu giáodục khơng trách nhiệm tồn xã hội, gia đình, cá nhân người học; Xãhộihóagiáodục thu hút lực lượng xã ... dụcTrunghọcsở 1.3.1 Trường Trunghọcsở hệ thống giáodục quốc dân Trunghọcsở bậc học hệ thống giáodục Việt Nam nay, sau bậc Tiểu học trước bậc trunghọc phổ thông Trunghọcsở kéo dài...
... tế - xãhội Nhân viên Phổ cập giáodụcQuảnlýgiáodụcTrunghọcsởTrunghọc phổ thông Trung tâm học tập cộng đồng Ủy ban nhân dân Xãhội chủ nghĩa XãhộihóagiáodụcXãhộihóagiáodụctrung ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ BÌNH MỘT SỐGIẢIPHÁPQUẢNLÝ CƠNG TÁC XÃHỘIHÓAGIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ Ở HUYỆN TĨNH GIA, TỈNH THANH HÓA Chuyên ngành: Quảnlýgiáodục Mã ... định: “Sự nghiệp giáodục Nhà nước mà toàn xã hội, người làm giáo dục, Nhà nước xã hội, trung ương địa phương làm giáodục “Làm cho xãhội nhận rõ trách nhiệm giáo dục, giáodục phải phục vụ...
... đề quảnlý cơng tác xãhộihóagiáodụctrunghọcsở + Chương 2: Thực trạng quảnlý cơng tác xãhộihóagiáodụctrunghọcsở thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa + Chương 3: Một sốgiảiphápquảnlý ... yếu nhà trường, hưởng lợi từ XHHGD 1.4 Quảnlý cơng tác xãhộihóagiáodụcTrunghọcsở 1.4.1 Mục tiêu quảnlý cơng tác xãhộihóagiáodụctrunghọcsở Mục tiêu XHHGD THCS tạo "Xã hộihọc tập" ... xãhộiquảnlý Nhà nước 1.2.3 Giảiphápquảnlý cơng tác xãhộihóagiáodụctrunghọcsở 1.2.3.1 GiảiphápGiải pháp, theo Từ điển tiếng Việt là: “Cách giải vấn đề” [41] Như hiểu giảipháp cách...
... giáo dục, quảnlýgiáodục theo chế quảnlý Nhà nước " Thể chế hoáquảnlý Nhà nước trách nhiệm, quyền lợi lực lượng xã hội, nhân dân tham gia xây dựng nghiệp giáo dục- đào tạo” nội dung xãhội ... lực xãhộihoágiáodụctrunghọcsởNội dung Huy động người tham gia vào trình GD Đóng góp tiền, cho giáodục Giảm bớt ngân sách đầu tư cho giáodụcXãhội tham gia vào quảnlý điều hành giáodục ... quảnlý Dựa vào thông tin mà chức quảnlý gắn kết chặt chẽ, tạo nên chất lượng toàn hoạt động quảnlý 1.2.3.2 Quảnlý nguồn lực xãhộihóagiáodụcQuảnlý nguồn lực xãhộihóagiáodục gồm nội...
... xã hội, thích ứng với xãhộiXãhộihóa cơng tác giáodục trì cân hoạt động giáodụcxãhội XHHGD cách nói gọn XHH cơng tác GD với nội hàm phương thức, cách thức, phương châm, cách làm giáo dục, ... cơng tác xãhội hố giáo dục, giúp người nhận thức chất, nội dung xãhộihoágiáodục biết cách làm giáodục theo tinh thần xãhộihoáCác cấp, ngành ý thức việc vận dụng đường lối Đảng Giáodục ... lượng giáo dục, mà mục tiêu hàng đầu giáodục chất lượng- chất lượng nhân cách người giáo dục, đào tạo Nhờ xãhộihoágiáodục mà cộng đồng lực lượng xãhội tham gia vào cảitiếnnội dung phương pháp...
... sáng tỏ số vấn đề lý luận giáo dục, giáodục THCS, quảnlýgiáo dục, quảnlýgiáodục THCS, xãhộihóagiáo dục, xãhộihóagiáodục THCS 3.2 Chỉ thực trạng xãhộihóa nghiệp giáodục THCS huyện ... tiêu quảnlý công tác XHH giáodục THCS 16 1.3.2 Nguyên tắc quảnlý cơng tác xãhội hố giáodục THCS…………18 1.3.3 Nội dung quảnlý cơng tác xãhội hố giáodục THCS 20 iii 1.3.4 Phương thức quản ... nghiệp giáodục đào tạo hệ trẻ 1.2.2 Quảnlýquảnlý công tác xãhộihóagiáodục THCS 1.2.2.1 Quảnlý a Bản chất quản lý: Quảnlý tượng có thuộc tính lịch sử, tượng xãhộicó từ sớm Quảnlý đời...
... http://www.Lrc-tnu.edu.vn Nếu hiểu giáodục hoạt động giáodục diễn xãhộinói chung quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động giáodụcxãhội Hiểu giáodục hoạt động chuyên biệt sởgiáodụcquảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động ... dục, xãhộihoágiáodụcnói chung xãhội hố giáodục bậc trunghọcsởnói riêng - Phân tích thực trạng quảnlý cơng tác xãhội hố giáodục bậc trunghọcsở từ năm 2004-2008 SốhóaTrung tâm Học ... nghiên cứu vấn đề xãhộihoágiáodục bậc trunghọcsở địa bàn tỉnh Hồ Bình giaiđoạn từ năm 2004 đến năm 2008 Đề tài tập trung nghiên cứu công tác xãhộihoágiáodụctrunghọcsở mặt sau: - Sự...
... việc học tập nhân dân” [ 25 ] Theo Từ điển Giáodục học, “XHHGD chủ trương, biệnphápbiến nghiệp giáodục nhà trường thành cơng việc chung tồn xãhội để thu hút thành phần, thành viên xãhội ... tế xã hội, đồng thời phục vụ sống xãhội Do mà XHHGD Trung Quốc bao gồm hainội dung: Một phục vụ toàn xãhội đối tượng giáodục toàn xã hội, toàn dân, đại chúng Haigiáodục phải thực trở thành ... định chất lượng giáodụcquancó thẩm quyền kiểm định chất lượng giáo dục; Thực nhiệm vụ, quyền hạn khác theo quy định pháp luật [ ] 20 3.1.3 CơsởgiáodụctrunghọcsởCơsởgiáodục THCS bao...
... nhân GD&ĐT Bài giảng lớp cao họcquảnlýgiáodục ĐHQG Hà Nội, 2006 20 Đặng Xuân Hải ,Quản lý thay đổi vận dụng lý thuyết quảnlý thay đổi Bài giảng lớp cao họcquảnlýgiáodục ĐHQG Hà Nội, 2007 ... thuật, Hà Nội, 2006 18 Trần Khánh Đức, Học phần Quảnlý nhà nước Giáodục Bài giảng lớp cao họcquảnlýgiáodục Đại học Quốc gia Hà Nội, 2005 19 Trần Khánh Đức, Một số vấn đề quảnlýquản trị ... ngũ cán quảnlý trường trunghọcsở huyện Mỹ Lộc tỉnh Nam Định giaiđoạn Chƣơng 1: CƠSỞLÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Các khái niệm đề tài 1.1.1 Quản lý, biệnphápquảnlý Mặc dù có nhiều cách tiếp...
... http://www.Lrc-tnu.edu.vn Nếu hiểu giáodục hoạt động giáodục diễn xãhộinói chung quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động giáodụcxãhội Hiểu giáodục hoạt động chuyên biệt sởgiáodụcquảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động ... ục, xãhộihoágiáo d ục nói chung xãhội hố giáo d ục bậc trunghọcsởnói riêng - Phân tích thực trạng quảnlý cơng tác xãhộihoágiáodục bậc trunghọcsở từ năm 2004-2008 SốhóaTrung tâm Học ... nghiên cứu vấn đề xãhộihoágiáodục bậc trunghọcsở địa bàn tỉnh Hồ Bình giaiđoạn từ năm 2004 đến năm 2008 Đề tài tập trung nghiên cứu công tác xãhộihoágiáodụctrunghọcsở mặt sau: - Sự...