... ũ. NGUỒN NHÂNLực CHO THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ 1. Khái quát về nguồn nhân lực cho thương mại điện tử 1.1. Khái niệm nguồn nhàn lực Nguồn nhân lực (Human resources): Là nguồn lực ... số GIẢI PHÁP ĐAY MẠNH ĐÀOTẠO NGUỒN NHÂN Lực CHO THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ Ở VIỆT NAM TRONG THỜI GIAN TỚI 51 ì. Tìm hiểu kinh nghiệm đào tạo nguồn nhân lực cho thương mại điện ... & so sánh để nghiên cứu các vấn đề liên quan tậi đào tạo nguồn nhân lực cho TMĐT ở Việt Nam, kinh nghiệm đào tạo nguồn nhân lực ở một số nưậc khác. Trên cơ sờ đó, các phương...
... các nhân tố đóng vai trò hỗ trợ trong quá trình hoạt động của nhà trường: Đ (điều kiện đào tạo) , H (hình thức đào tạo) , Mô (môi trường đào tạo) , Bô (bộ máy đào tạo) , Qi (qui chế đào tạo) ... nâng cao chất lượng đàotạonguồnnhânlực đáp ứng đòi hỏi toàn cầu hóa. Tiếp theo tác giả nhấn mạnh trọng tâm chính là các giải pháp nâng cao chất lượng đàotạonguồnnhânlực ICT, bao gồm: - ... mới. 5.2. Giải pháp xây dựng (nhúng) các nhân tố Đ (điều kiện đào tạo) , H (hình thức đào tạo) , Mô (môi trường đào tạo) , Bô (bộ máy đào tạo) , Qi (qui chế đào tao) trong môi trường điện tử Muốn...
... Cơ sở lý luận về đàotạonguồnnhân lực. Trong chơng này, tôi đà khái quát một số vấn đề về đào tạo, bao gồm: - Một số khái niệm về đàotạo - Vai trò của đàotạonguồnnhânlực đối với tổ chức ... của một tổ chức.1.1.2. Mục tiêu và vai trò của đàotạonguồnnhân lực Mục tiêu chung của đàotạonguồnnhânlực là nhằm sử dụng tối đa nguồn nhân lực hiện có và nâng cao tính hiệu quả của tổ chức ... đối tợng đào tạo; Xây dựng chơng trình đàotạo và lựa chọn phơng pháp đào tạo; Dự tính chi phí đào tạo; Lựa chọn giảng viên; Đánh giá chơng trình và kết quả đào tạo. - Kinh nghiệm đàotạo và...
... và vai trò của đàotạonguồnnhânlực 31.1.1. Một số khái niệm 31.1.2. Mục tiêu và vai trò của đàotạonguồnnhânlực 41.2. Nhân tố ảnh hởng tới công tác đàotạonguồnnhânlực 51.2.1. Luật ... Chi nhánh cần phân loại đối t-ợng đàotạo để từ đó đa ra hình thức đào tạo, quy trình đào tạo, yêu cầu đàotạo tơng ứng cho từng đối tợng đào tạo. Cùng với đàotạo phải phân công lao động phù ... nông nghiệp và phát triÓn ViÖt Nam.17 1Một số giải pháp nhằm nâng cao công tác đào tạo nguồnnhânlực tại Chi nhánh Từ Liêm3.1. Quan điểm, định hớng về công tác đàotạonguồnnhânlực của...
... tính dài hạn của thực lựcnguồnnhânlực cần phải giải quyết trong đàotạo và đàotạo lại là: chưa làm chủ được công nghệ, kỹ năng chuyên nghiệp yếu, thiếu tư duy sáng tạo; các điểm yếu cụ thể ... cao chất lượng đàotạo của cán bộ lãnh đạo, quản lý ở các trường, các khoa đàotạonguồnnhânlực TV-TT khá rõ ràng, thể hiện ở những thay đổi về nội dung chương trình đào tạo, về đổi mới ... các cơ sở đàotạonguồnnhânlực ngành TV-TT cần nhận diện đúng tương quan giữa một bên là thực lực về đội ngũ giảng viên, về nguồn tài chính, về cơ sở vật chất - kỹ thuật phục vụ đào tạo (trong...
... đã đàotạo luỹ kế (từ khi Đơn vị bắt đầu đàotạo đến thời điểm báo cáo) , (đầu ra): ngườiTrong đó:Làm quen với máy tính : ngườiBiết sử dụng tin học văn phòng (thi hỏng chứng chỉ hoặc đàotạo ... Tổng số học viên đơn vị đã đàotạo trong kỳ báocáo (đầu ra): ngườiTrong đó:Làm quen với máy tính: : ngườiBiết sử dụng tin học văn phòng (thi hỏng chứng chỉ hoặc đàotạo tin học văn phòng không ... lũy kế đến kỳ báo cáo III. Phần mềm ứng dụng:1. Được ứng dụng trong kỳ báo cáo: Stt Tên phần mềmSố lượng đơn vị sử dụngMô tả chức năng 2. Được lũy kế đến kỳ báo cáo: Stt Tên phần...
... đào tạo, quyết định đến số lợng, hình thức đào tạo, chơng trình đào tạo, thời gian đào tạo Nếu quy mô nhỏ, kinh phí đàotạo ít thì trang thiết bị dành cho đàotạo không đảmbảo, chơng trình đào ... Vietinbank đà đa ra quyết định thành lập Tr-ờng Đàotạo và phát triển nguồnnhân lực. Trờng Đàotạo và phát triển nguồn nhân lực đợc nâng cấp từ Trung tâm đàotạo Vietinbank. Chỉ sau 3 tháng cuối năm ... Việt Namcho phép.2.2. Các nhân tố ảnh hởng đến công tác đàotạonguồnnhânlực của Chinhánh Từ Liêm2.2.1. Kế hoạch đàotạo của NHNo&PTNT Việt NamKế hoạch đàotạo của NHNo&PTNT Việt...
... loại hình đào tạo: đàotạo mới, đàotạo lại, đàotạo nâng cao trình độ, đào tạo định hướng lao động , đàotạo an toàn, đàotạo người giám sát va quảnlý.II. Tiến trình đàotạonguồnnhân lực. Xác ... 21. Nguồnnhânlực trong tổ chức : 22. Đàotạonguồnnhânlực 2II. Tiến trình đàotạonguồnnhânlực 2Xác định nhưu cầu đàotạo 2 1.1. Khái niệm: 2 1.2.Cơ sở xác định nhưu cầu đàotạo 31.3. ... pháp đàotạo 13c. Quy mô đàotạo phân theo nội dung đàotạo 14d.Quy mô đàotạo phân theo đối tượng đàotạo 142. Các nguyên nhân tác động đến kết quả đàotạo 152.1.Bộ phận phụ trách công tác đào...
... NGUỒN CUNG Đơn vị đàotạo nhân lực KTPT (Trường, viện, tổ chức…) SẢN PHẨM ĐÀOTẠO Nhân lực KTPT (Người học về KTPT) Nhu cầu xã hội sử dụng nhân lực KTPT Mức độ và chất lượng nguồn ... nguồn cung nhân lực KTPT Định hướng đàotạo nguồn nhânlực KTPT ở Việt Nam và chương trình đào tạo KTPT Mai Thanh Cỳc, Nguyn Th Minh Thu 366 nhân lực kinh tế phát triển (Cơ sở đo tạo về Kinh ... đánh giá nhu cầu đàotạonguồnnhân lc kinh t phỏt trin 363 đánh giá nhu cầu xà hội về đo tạonguồn nhân lực nhằm giúp các đơn vị đo tạo trong việc tự xác định nhu cầu đo tạo của ngnh mình....