... phương pháp khác - Trang - CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KỸNĂNG SỬ DỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINCHOĐỘINGŨCÁNBỘ KHOA HỌC 1.1 Khái niệm cán khoa học 1.1.1 Khái niệm Cán khoa học khái niệm sử dụng nhiều ... GIẢI PHÁPNÂNG CAO KỸNĂNG SỬ DỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINCHOĐỘINGŨCÁNBỘ KHOA HỌC Ở TRUNG TÂM HỌCVIỆN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY 3. 1 Một số yêu cầu kỹ sử dụng CNTT cán ... khoa họcđòi hỏi thực thiết Họcviện Đi đơi với việc nâng cao kỹ sử dụng CNTT chođộingũcán khoa họcHọcviện Để nâng cao kỹ sử dụng CNTT chođộingũcán khoa học để kỹ thật hữu ích, Học viện...
... chứng tinhọcứngdụng ABC 1 .3. 3Công tác bồidưỡngkỹứngdụng CNTT chođộingũ GV TTGDTX cấp huyện 1 .3. 3.1 Mục đích, nội dungbồidưỡng a) Mục đích bồidưỡng Mục đích cơng tác bồidưỡngkỹứng ... 1.2.4 Quảnlýcông tác bồidưỡngkỹứngdụng CNTT Từ khái niệm quản lý, công tác bồidưỡngkỹứngdụng CNTT, coi quảnlýcông tác bồidưỡngkỹứngdụng CNTT hệ thống tác động có hướng đích nhà quản ... 1.4 NỘI DUNGVÀ PHƯƠNG PHÁPQUẢNLÝCÔNG TÁC BỒIDƯỠNGKỸNĂNGỨNGDỤNG CNTT CHOĐỘINGŨ GV CÁC TTGDTX CẤP HUYỆN 1.4.1 Nội dungquảnlýcông tác bồidưỡngkỹứngdụng CNTT chođộingũ GV TTGDTX...
... lực ứngdụng CNTT Chương 2: Thực trạng quảnlý việc nâng cao lực ứngdụng CNTT chođộingũ CB, GV Trường CĐSP Đồng Nai Chương 3: Các biệnphápquảnlýnâng cao lực ứngdụng CNTT chođộingũ CB, ... thích đáng cho CB, GV tự nghiên cứu làm sản phẩm CNTT phục vụ cho nhà trường./ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 3) Các biệnphápBiệnphápBiệnphápBiệnphápBiệnphápBiệnphápBiệnphápBiệnpháp Tính ... tiêu biệnphápĐẩymạnh việc ứngdụng CNTT độingũ CB vào hoạt động nghiệp vụ, xem công cụ hỗ trợ chocông việc nghiệp vụ đạt hiệu cao Qua đó, làm cho CB phải biết vận dụngkiến thức, kỹ CNTT vào...
... vực phát triển - Bồidưỡngthông qua buổi giao ban chuyên môn cánquảnlý mầm non - Bồidưỡng qua tra, dự giáoviên - Bồidưỡngthông qua việc tổ chức thực chuyên đề - Bồidưỡngthông qua buổi ... lưu học hỏi kinh nghiệm bổ ích, độingũcánquảnlýgiáoviên có hội trao đổi, chia sẻ hoạt động để nâng cao hiệu công tác chăm sóc giáo dục trẻ sở Bồidưỡng chun mơn để cángiáoviên có lực công ... nhằm củng cố lại kiếnthứcchocángiáoviênthực tốt sở Giúp cángiáoviên có ý thức việc tự bồidưỡng Trong buổi tổ chức chuyên đề cần kiểm tra việc lập kế hoạch cángiáoviên theo chuyên đề,...
... cứu Bồi dƣỡng lực ứngdụngcôngnghệthôngtinchođộingũgiáoviên trung học phổ thông Trang CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN 2.1 Mục tiêu Tổ chức đào tạo, bồidưỡng nhằm trang bị kiến thức, kỹ năng, ... CNTT chođộingũ GV Vì vậy, để nâng cao hiệu bồidưỡngứngdụng CNTT chođộingũ GV, đề xuất giải pháp sau: 3. 1 Nâng cao nhận thứcchođộingũ GV Muốn công tác quảnlýnâng cao hiệu bồidưỡngứng ... động ứngdụng CNTT Hiệu quảnlýcông tác nâng cao ứngdụng CNTT chođộingũ GV chưa cao 2.8 Nội dungquảnlý hiệu trƣởng việc bồi dƣỡng ứngdụng CNTT chođộingũ GV Quảnlý việc nâng cao hiệu ứng...
... trạng kỹ sử dụngcôngnghệthôngtin nhu cầu sử dụngcôngnghệthôngtingiáoviên THPT địa bàn Cần Thơ (3) Phát triển chương trình bồidưỡngkỹứngdụngcơngnghệthôngtindạyhọcchogiáoviên ... bồidưỡngchogiáoviên THPT Cần Thơ 13 KẾT LUẬN 13. 1 Về mặt thực tiễn Chương trình bồidưỡngkỹứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc đáp ứng sát với yêu cầu đổiphápphápdạyhọc giúp giáoviên ... Kiến thức: Cung cấp chohọcviênkiếnthức tổng quát chương trình tinhọc phục vụ chodạy học; Kỹ năng: Giúp họcviên sử dụngcông cụ chức công cụ thôngdụng d) Kết quả: Họcviên sau học xong...
... thời, tạo điều kiệnchocánquảnlý tiếp cận với nghiên cứu mơ hình ứngdụngcôngnghệthôngtinquảnlý tuyên truyền Có thể nói tất biệnphápquảnlýứngdụng CNTT vào dạyhọc đề xuất nói có ... chăm sóc giáo dục trẻ Bản thân hướng dẫn giáoviênứngdụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạy thiết kế giảng điện tử tất môn học Việc giúp giáoviênnâng cao hiệu ứngdụngcôngnghệthôngtin giảng ... để nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT chođộingũgiáoviên trường, nhận thứcgiáoviên không đồng , số giáoviên chưa cập nhật kiếnthứccôngnghệthôngtin II Lý chon đề tài: Đất nước Việt Nam...
... giáoviên Ta làm rõ khái niệm số lợng độingũ cấu độingũcánquảnlýgiáoviên Số lợng thành viênđộingũcánquảnlýgiáo viên: Độingũgiáoviên tổ chức xã hội, số lợng độingũgiáoviên biểu ... vụ,); Năng lực giáo viên, khả quảnlýcán Chỉ với khái niệm chất lợng độingũcánquảnlýgiáoviên cha nói lên đợc quy mô cấu độingũcánquảnlýgiáoviên Vì nói đến chất lợng độingũcánquảnlý ... thải hồi Trong GD- ĐT, quảnlý nguồn nhân lực xét phạm vi rộng quảnlýđộingũcánquản lý, giáoviêncông nhân viên chức ngành GDĐT, quảnlýđộingũgiáoviêncánquảnlý đóng vai trò quan trọng...
... tế quảnlýKiếnthứcquảnlýkiếnthức lĩnh hội từ môn như: Quảnlý đại cương, Khoa họcquản lý, Quảnlý chiến lược, Quảnlý sản xuất, Quảnlý nhân lực, Quảnlý tài chính, Quảnlý dự án, Tâm lý ... 24 Kiếnthứcquảnlý 18 21 26 72 68 65 Kiếnthức kinh tế 12 14 15 Kiếnthứcquảnlý 16 18 20 công ty SXCN nghệ (doanh 2011-2015 KiếnthứccôngnghệKiếnthứccôngnghệ Khơng dừng việc có kiến thức, ... Tâm lýquảnlý kinh doanh Nguyễn Công Long 11 Cao học QTKD 2008 - 2010 Một số giải phápnâng cao chất lượng độingũcánquảnlý VIIC Kiếnthứccôngnghệkiếnthứckỹ thuật, côngnghệkiến thức...
... lực sử dụngcôngnghệthôngtin truyền thông (ICTS) trường sư phạm bồidưỡngnâng cao lực ứng dụmg côngnghệthôngtin truyền thôngchogiáoviên Tiểu học Hội thảo Ứngdụngcôngnghệthôngtin truyền ... dạyhọc Tiểu họcQuản lí ứngdụng CNTT dạyhọc Tiểu họcbiệnphápquản lí sử dụng, ứngdụng CNTT vào hoạt động quản lí dạyhọc như: quản lí việc xây dựng GAĐT, quản lí điểm học sinh, quản lí việc ... powerpoin 2.2 .3 Mức độ ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc trường Tiểu học Xuân La Khi khảo sát mức độ ứngdụngcôngnghệthôngtin vào đổi phương phápdạy học, thu kết sau: 11 Sáng kiến kinh...
... mà côngnghệthôngtin đem lại chogiáo dục Chúng thựcứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc Như vậy, hoạt động dạyhọc có ứngdụngcơngnghệthơngtin hoạt động thiếu nhà trường Cơngnghệ ... họcứngdụngcôngnghệthôngtinđổiquản lí giáo dục, xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực” Ứngdụngcơngnghệthơngtin vào giảng dạyngữ Văn việc làm góp phần đổi phương pháp ... kết nghiên cứu là: Ứngdụngcôngnghệthông tin, đồ tư dạyhọc - Vận dụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạyngữ Văn thuận lợi cung cấp kho tàng kiếnthức khổng lồ, cập nhật tin tức nhanh chóng,...
... mà côngnghệthôngtin đem lại chogiáo dục Chúng thựcứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc Như vậy, hoạt động dạyhọc có ứngdụngcơngnghệthơngtin hoạt động thiếu nhà trường Cơngnghệ ... tiến rõ rệt học tập Khi ứngdụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạy, học trở nên sinh động, thu hút ý học sinh, họcsinh dễ tiếp thu Hơn học để lại dấu ấn sâu sắc tâm trí họcsinh Từ họcsinh trở ... họcứngdụngcôngnghệthôngtinđổiquản lí giáo dục, xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực” Ứngdụngcơngnghệthơngtin vào giảng dạyngữ Văn việc làm góp phần đổi phương pháp...
... mà côngnghệthôngtin đem lại chogiáo dục Chúng thựcứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc Như vậy, hoạt động dạyhọc có ứngdụngcơngnghệthơngtin hoạt động thiếu nhà trường Cơngnghệ ... tiến rõ rệt học tập Khi ứngdụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạy, học trở nên sinh động, thu hút ý học sinh, họcsinh dễ tiếp thu Hơn học để lại dấu ấn sâu sắc tâm trí họcsinh Từ họcsinh trở ... họcứngdụngcôngnghệthôngtinđổiquản lí giáo dục, xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực” Ứngdụngcơngnghệthơngtin vào giảng dạyngữ Văn việc làm góp phần đổi phương pháp...
... thựcứngdụng CNTT vào dạy học; đạo ứngdụng CNTT vào dạyhọcquảnlý kết ứngdụng CNTT vào dạyhọc trường THCS địa bàn Quận 21 1.2 Nội dungquảnlýứngdụngcôngnghệthôngtinđổi phương pháp ... CNTT độingũgiáo viên, từ có biệnphápbồidưỡnggiáoviên họp lý Do nhân tố có ảnh hưởng lớn đến việc quảnlýứngdụng CNTT vào giảng dạygiáoviên nhà trường 1 .3. 6 Tác động từ họcsinhHọcsinh ... 2.2.2 Nhận thứcđộingũcánquản lý, độingũgiáoviên việc ứngdụngcôngnghệthôngtinđổi phương phápdạyhọc trường trung học sở quận Long Biên, thành phố Hà Nội Có thể nói việc ứngdụng CNTT...
... nghệthôngtinquảnlýQuảnlý hồ sơ Giáoviên – Thôngtin liên lạc với giáoviênQuảnlý hồ sơ Họcsinh – Thôngtin liên lạc với họcsinhQuảnlý bán trú Bồidưỡng chuyên môn chođộingũ II- Ứng ... CNTT quảnlýdạyhọc II- HOẠT ĐỘNG ỨNGDỤNG CNTT TRONG QUẢNLÝVÀDẠYHỌC TẠI ĐƠN VỊ ỨngdụngCôngnghệthôngtinquảnlý a Quảnlý hồ sơ GV – Thôngtin liên lạc với giáoviên - Để quảnlý tốt ... hỗ trợ chocông tác quảnlý Nguyễn Vũ Ly - Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Lê Lai - Quận Tân Phú Sáng kiến kinh nghiệm họcỨngdụngCôngnghệthongtinQuảnlýdạy nói chung, độingũGiáo viên...
... trọng công tác quảnlýgiáo dục nói chung quảnlý cấp trung học sở nói riêng bộc lộ yếu kém, độingũcánquảnlý chưa đồng bộ, hạn chế việc tiếp cận với khoa họccôngnghệ đại ứngdụngcôngnghệthông ... thôngtin vào quảnlý trường họcCông tác quy hoạch cánquảnlýgiáo dục, cánquảnlý trường trung học sở xây dựng, sở có bước chủ động cơng tác đào tạo, bồidưỡngbổ nhiệm cánquảnlýgiáo dục bộc ... vững vàng; có lực quảnlýbồidưỡnglý luận nghiệp vụ quảnlýgiáo dục, có sức khoẻ, tập thể giáo viên, nhân viêntín nhiệm” [2,tr.12] Độingũcánquảnlý trường học có vị trí định q trình giáo...