biện pháp 1 nâng cao nhận thức cho cbql và gv về tầm quan trọng của việc thiết kế và sử dụng giáo án dhtcđt
Luận văn thạc sĩ quản lý việc thiết kế và sử dụng giáo án dạy học tích cực điện tử ở các trường trung học phổ thông
... 30 31- 40 41- 50 51- 55 12 3 Trờn i hc 11 7 48 37 20 18 26 68 65 36 27 THPT Tựng Thin 35 80 79 30 21 14 15 Hu Ngh 80 21 60 55 20 26 10 THPT t thc Nguyn Tt Thnh 14 14 Tng 13 5 345 15 330 13 6 11 8 50 ... Yu TB THPT Sn Tõy 17 52 SL 445 THPT Xuõn Khanh 10 23 11 1, 1 210 20,5 747 73 55 5,4 15 39 67 4,4 546 35,5 875 56,7 51 3,3 778 27 3,5 19 8 25,5 532 68,3 21 2,7 237 0 36 15 ,2 19 1 80,6 10 4,2 2007- THPT ... Tõy 18 53 513 27,7 10 43 56,3 269 14 ,5 28 1, 5 THPT Xuõn Khanh 10 09 11 1, 2 203 20,5 746 73,5 49 4,8 THPT Tựng Thin 16 30 47 2,9 611 37,5 908 55,7 64 3,9 Hu Ngh 80 793 22 2,8 224 28,2 526 66,3 21 2,7...
- 118
- 536
- 1
thực trạng công tác quản lý việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở một số trường mầm non tại thành phố hồ chí minh
... chuyên môn cho giáo viên mầm non 13 1. 3 .1 Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non 13 1. 3 .1. 1 Bồi dưỡng, tự bồi dưỡng 13 1. 3 .1. 2 Học, tự học, đào tạo 14 1. 3 .1. 3 Chuyên ... 3.2 .1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên công tác quản lý việc bồi dưỡng chuyên môn cho GVMN 80 3.2.2 Biện pháp 2: Đổi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn 82 3.2.3 Biện ... chuyên môn cho GVMN 72 Bảng 3 .1 Mức độ cần thiết khả thi biện pháp nâng cao nhận thức CBQL GV công tác quản lý việc bồi dưỡng chuyên môn cho GVMN 93 Bảng 3.2 Mức độ cần thiết...
- 128
- 2,427
- 7
Thực trạng công tác quản lý việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở một số trường mầm non tại thành phố hồ chí minh
... môn cho giáo viên mầm non 11 T T 1. 3.2 .1 Mục tiêu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non 11 T T 1. 3.2.2 Nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non .12 T T 1. 3.3 Hình thức, ... Đề xuất số biện pháp quản lý việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên số trường mầm 2T non Thành phố Hồ Chí Minh 64 2T 3.2 .1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên ... Bảng 2 .18 Yếu tố tác động đến hiệu quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho GVMN 56 U 2T T U Bảng 3 .1 Mức độ cần thiết khả thi biện pháp nâng cao nhận thức CBQL GV công U 2T tác quản lý việc...
- 20
- 446
- 0
Đánh giá thực trạng công tác quản lý bảo vệ rừng và sự ảnh hưởng của khả năng tiếp cận nguồn tài nguyên rừng quốc gia pù mát đến sinh kế của người dân
... Kinh cao Thi gian quan trc Tng Dng 23o6 42,7oC/5 1, 70C /1 1268,3 13 3 19 2/8 867 ,1 20 81 59 9/I 19 017 10 4026 97 40 Con Cuụng 23o5 42oC/5 20C /1 17 91, 1 15 3 449,5/9 812 ,9 16 86 64 14 /III 19 003 10 5053 ... 99 82 10 2 97 95 85 80 85 8589 203 83 72 13 0 10 4 15 0 90 94 90 7352 19 3 60 80 18 5 11 4 18 0 13 2 13 2 92 4398 16 8 61 80 19 2 13 0 18 2 275 200 67 896 19 8 58 78 234 12 9 90 300 270 32 675 219 67 252 13 5 25 ... Thỏi 11 .338 62.425 66,89 Kh Mỳ 19 84 13 .765 14 ,75 Kinh 2.5 31 10.489 11 ,25 H Mụng 599 3. 714 3,98 an Lai 265 1. 494 1, 6 Poog 13 2 813 0,87 u 96 563 0,6 Dõn tc khỏc 53 0,06 Tng cng 16 .954 93.335 10 0,00...
- 69
- 4,450
- 4
Biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống website học tập tại trung tâm tin học và một số trường trung học phổ thông của thành phố hải phòng
... việc thiết kế sử dụng hệ thống Website học tập 3.3 .1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên tầm quan trọng việc thiết kế sử dụng hệ thống Website học tập 3.3 .1. 1 Mục đích biện pháp ... học tập 1. 5.6.2 Nh-ợc điểm 1. 6 Quản lý việc thiết kế sử dụng hệ thống Website học tập 1. 6 .1. Quản lý việc thiết kế hệ thống Website học tập 1. 6 .1. 1 Lập kế hoạch Xây dựng kế hoạch thiết kế hệ thống ... thng Website hc 17 TT NI DUNG CC BIN PHP í kin ca CBQL & GV v mc kh thi ca cỏc bin phỏp im TB Xp hng 1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên tầm quan trọng việc thiết kế sử dụng hệ thống Website...
- 23
- 557
- 0
Biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng học liệu điện tử trong môi trường dạy học đa phương tiện tại viện đại học mở hà nội
... luận thiết kế sử dụng HLĐT quản lý việc thiết kế sử dụng HLĐT môi trường dạy học đa phương tiện nhằm nâng cao chất lượng đào tạo - Nghiên cứu thực trạng công tác quản lý việc thiết kế sử dụng ... Thiết kế sử dụng hiệu giáo án điện tử môi trường học tập đa phương tiện, Tài liệu giảng cao học QLGD, Hà Nội 27 Ngô Quang Sơn, Vai trò thiết bị giáo dục việc đánh giá hiệu sử dụng thiết bị giáo ... cứu 3 .1 Khách thể nghiên cứu Quản lý việc thiết kế sử dụng HLĐT môi trường dạy học đa phương tiện 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý việc thiết kế sử dụng HLĐT môi trường dạy học đa phương...
- 6
- 673
- 2
Biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống website học tập tại trung tâm tin học và một số trường trung học phổ thông của Thành phố Hải Phòng
... 21 30 40 60 15 1 9.Mng Internet 11 19 30 12 0 18 0 10 .Phn mm kho thớ 70 36 90 19 6 11 6 243 Tờn lp Cng 10 4 18 1 18 2 11 .Tin hc qun lý 15 11 2 12 .Phn mm Cabri 18 30 13 .Phn mm Maple 5.0 38 50 60 14 8 14 .Phn ... Misa 4.0 26 40 60 12 6 40 64 15 .Foxpro 15 20 16 .Phn mm tuyn sinh i 48 13 9 64 70 13 4 17 .Phn mm PowerPoint 60 87 14 7 18 .Phn mm k toỏn HCSN 10 0 14 8 248 10 31 1295 3.388 hc Cng: 15 3 379 530 Trong hot ... 15 1. 3 .1 Khỏi nim thit b dy hc 15 1. 3.2 Vai trũ ca thit b dy hc 16 1. 3.3 Cỏc koi hỡnh thit b dy hc 16 1. 4 ng dng CNTT&TT dy hc 16 1. 4 .1 Mt s khỏi nim 16 1. 4.2...
- 122
- 388
- 0
Biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng học liệu điện tử trong môi trường dạy học đa phương tiện tại viện đại học mở hà nội
... 27 18 4 73 Khoa Ting Anh 82 9% 54 65.8 28 34.2 Khoa cụng ngh TT 73 8% 23 31. 5 50 68.5 11 1 12 % 13 11 .7 98 88.3 Khoa cụng ngh TTT Khoa To dỏng CN 10 5 11 .50% 8.5 96 91. 5 Khoa CNSH 12 7 14 % 12 9.5 11 5 ... trng 14 1. 1.3 Qun lý hot ng dy hc nh trng 17 1. 1.4 Bin phỏp qun lý 17 1. 2 Ti liu t hc 18 1. 2 .1 Khỏi nim 18 1. 2.2 Cu trỳc ca mt ti liu t hc 18 1. 3 ng ... 5% 40% 44% 10 % K toỏn 12 % 61% 22% 4% Lut hc 9% 37% 36% 15 % Ngnh 45 Cụng ngh sinh hc 14 % 42% 16 % 19 % Cụng ngh tin hc 14 % 51% 29% 6% Kin trỳc 42% 42% 17 % 6% 35% 47% 9% 33% 40% 18 % 9% 11 ,27% 45,58%...
- 91
- 869
- 0
Biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng học liệu điện tử trong môi trường dạy học đa phương tiện tại viện đại học mở hà nội
... THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG HLĐT TRONG MÔI TRƢỜNG DẠY HỌC ĐA PHƢƠNG TIỆN 11 1. 1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 11 1. 2 Một số khái niệm 12 1. 1 .1 Quản lý 12 1. 1.2 Quản lý giáo dục ... khai việc thiết kế sử dụng học liệu điện tửError! Bookmar 1. 4.4 Kiểm tra, đánh giá việc thiết kế sử dụng học liệu điện tử.Error! Bookm Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ... luận thiết kế sử dụng HLĐT quản lý việc thiết kế sử dụng HLĐT môi trường dạy học đa phương tiện nhằm nâng cao chất lượng đào tạo - Nghiên cứu thực trạng công tác quản lý việc thiết kế sử dụng...
- 15
- 270
- 0
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUAN LÝ VIỆC KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ BẰNG TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TỈNH AN GIANG
... 32 ,11 40 36,7 23 21, 1 11 10 ,09 31 28,44 39 35,78 27 24,77 12 11 , 01 39 35,78 33 30,28 28 25,69 4,59 8,26 tác dụng việc KT-ĐG kết học tập sinh viên Trung bình chung Thực trạng nhận thức CBQL, GV, ... tượng: CBQL, GV, SV Các phiếu phát thu vào sau: Loại phiếu Số phiếu phát Số phiếu thu vào Dành cho CBQL 10 9 96 Dành cho GV 15 0 11 0 Dành cho SV 690 628 Phiếu lấy ý kiến biện pháp 15 0 13 0 Được giúp ... để sử dụng cho 34 35,42 31 32,29 23 23,96 8,33 đánh giá so sánh giáo dục Đo khối lượng lớn kiến thức giúp SV giảm 36 37,5 40 41, 67 16 16 ,67 4 ,12 áp lực thi cử Bảng 2 .1 Thống kê nhận thức CBQL...
- 120
- 1,293
- 2
thực trạng công tác quản lý việc phòng chống bệnh béo phì cho trẻ ở các trường mầm non tại quận bình tân thành phố hồ chí minh
... Về số trường +4 + 51 +6 +3 +1 Số phòng học + 31 +16 2 + 12 6 + 77 +34 +19 +5.255 +1. 997 +2.280 +753 Số học sinh +1. 226 +1. 593 +59 Hàng năm, Quận Bình Tân chi ngân sách cho nghiệp giáo dục chiếm 19 ,9% ... học 2009 – 2 010 Tổng số trẻ toàn Số trẻ bị bệnh trường béo phì MN Hoa Hồng 504 43 8.53 MN Hoa Đào 256 25 9.77 MN Hoa Thiên Lý 15 5 16 10 .32 MN Vàng Anh 16 0 18 11 .25 MN Sơn Ca 95 11 11 .58 Tên trường ... 2 .10 T bảng 2 .11 Bảng 2 .10 : Thâm niên công tác CBQL GVMN T CBQL GVMN T Thâm niên công tác T T Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Từ 10 năm trở xuống 35 58.3 19 4 80.4 Trên 10 năm 25 41. 7 46 19 .2...
- 123
- 2,703
- 14
thực trạng công tác quản lý việc giảng dạy tin học tại các trường trung học phổ thông tỉnh khánh hòa và một số giải pháp
... 16 T T 1. 1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 16 T T 1. 1 .1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ứng dụng tin học giới 16 T T 1. 1.2.Lịch sử nghiên cứu vấn đề ứng dụng tin học Việt Nam 16 T T 1. 1.2 .1. Về ... 3 .1. 2 .1 .Biện pháp 1: 82 T T 3 .1. 2.2 .Biện pháp 2: 83 T T 3 .1. 2.3 .Biện pháp 3: 84 T T 3 .1. 3 .1 Biện pháp 1: 84 T T 3 .1. 3.2 .Biện pháp 2: 86 T T 3 .1. 3.3 .Biện ... T T 3 .1. 5.Nhóm biện pháp tác động mặt sách 90 T T 3 .1. 5 .1 .Biện pháp 1: 90 T T 3 .1. 5.2 .Biện pháp 2: 90 T T 3 .1. 5.3 .Biện pháp 3: 91 T T 3 .1. 5.4 Biện pháp 4:...
- 133
- 638
- 0
Thực trạng công tác quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực ở trường trung cấp kỹ thuật hải quân
... thi biện pháp 60 T T 3.3 .1. 1 Biện pháp nâng cao nhận thức đổi PPDH (BP1) 60 T T 3.3 .1. 2 Biện pháp kế hoạch hóa việc đổi PPDH (BP2) 62 T T 3.3 .1. 3 Biện pháp tổ chức việc ... 10 T 3T 1. 2.3 Quản lý việc đổi PPDH 11 T 3T 1. 2.4 Đổi Phương pháp dạy học theo hướng tích cực 11 T T 1. 2.4 .1 Đổi 11 T 3T 1. 2.4.2 Phương pháp dạy học ... quản lý việc đổi PPDH 21 3T T 1. 4 .1 Chức quản lý hiệu trưởng 21 T T 1. 4 .1. 1 Chức hoạch định 21 T 3T 1. 4 .1. 2 Chức tổ chức thực kế hoạch 22 T T 1. 4 .1. 3...
- 20
- 358
- 0
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ THU THUẾ KHU VỰC KINH TẾ NGOÀI QUỐC DOANH Ở NƯỚC TA HIỆN NAY
... trưởng (%) 10 0,0 19 96 31. 675 2 71. 888 11 ,65 10 8,2 19 97 39.740 312 . 913 12 ,70 12 5,4 19 98 44.090 3 61. 393 12 ,20 11 0,9 19 99 47.339 399.485 11 ,85 10 7,3 2000 52.734 462.579 11 ,40 11 1,3 Nguồn: Tổng cục ... Tổng số 31/ 12/9 31/ 12/9 9.375 582 18 .7 51 28.708 13 .850 933 22.794 37.577 Đến 31/ 12/2000 Tổng số Đang Nghỉ Đến 31/ 12/20 01 Tổng số Đang Nghỉ đăng ký 21. 0 31 1 .17 8 28. 719 51. 468 đăng ký 30 .16 0 3.986 ... tiếp vào khu vực Ta có bảng sau: Bảng 7: Thu ngân sách khu vực kinh tế NQD Năm Số thu (tỷ đồng) Tốc độ tăng (%) 19 95 4.330 10 0 19 96 5 .18 7 11 9,7 19 97 5.665 10 9,2 19 98 5.828 10 2,8 19 99 5.5 81 95,7...
- 42
- 776
- 4
Thực trạng công tác quản lý thu thuế khu vực kinh tế ngoài quốc doanh ở nước ta hiện nay
... 228.656 12 ,80 (%) 10 0,0 19 96 31. 675 2 71. 888 11 ,65 10 8,2 19 97 39.740 312 . 913 12 ,70 12 5,4 19 98 44.090 3 61. 393 12 ,20 11 0,9 19 99 47.339 399.485 11 ,85 10 7,3 2000 52.734 462.579 11 ,40 11 1,3 Nguồn: Tổng cục ... Loại DN 31/ 12/9 Đến 31/ 12/2000 Tổng số Đang Nghỉ Đến 31/ 12/20 01 Tổng số Đang Nghỉ đăng ký 31/ 12/9 đăng ký Cty TNHH 9.375 13 .850 21. 0 31 Cty CPhần 582 933 1. 178 DNTN 18 .7 51 22.794 28. 719 Tổng số ... tiếp vào khu vực Ta có bảng sau: Bảng 7: Thu ngân sách khu vực kinh tế NQD Năm Số thu (tỷ đồng) Tốc độ tăng (%) 19 95 4.330 10 0 19 96 5 .18 7 11 9,7 19 97 5.665 10 9,2 19 98 5.828 10 2,8 19 99 5.5 81 95,7...
- 38
- 526
- 0
Thực trạng công tác quản lý nguồn nhân lực và chính sách đãi ngộ tại công ty TNHH Long Khánh
... 519 .452. 915 519 .452. 915 20.2 21. 989.98 1. 085.485.286 1. 085.485.286 1. 550 .12 5.000 1. 550 .12 5.000 TỔNG CỘNG NGUỒN VỐN 21. 798 .19 8. 310 22. 710 . 011 .705 (Nguồn: Phòng Tài - Kế toán) Về tài sản: Năm 2 011 tổng ... nhiệm vụ phận 1. 2 Nhận xét, đánh giá thuận lợi, khó khăn công ty TNHH Long Khánh 11 1. 2 .1 Bối cảnh kinh tế xã hội 11 1. 2 .1. 1 Bối cảnh chung .11 1. 2 .1. 2 Thành tựu ... Tùng 19 76 19 80 19 82 19 78 19 93 19 90 19 75 19 83 19 86 19 73 19 65 19 82 Trình độ chuyên môn Kỹ sư điện Kỹ sư xây dựng Cử nhân kinh tế Cao đẳng kinh tế Cao đẳng kinh tế Cao đẳng kinh tế Trung cấp điện Cao...
- 83
- 992
- 5
Thực trạng công tác quản lý thu thuế khu vực kinh tế ngoài quốc doanh ở nước ta hiện nay
... (%) 19 95 29.268 228.656 12 ,80 10 0,0 19 96 31. 675 2 71. 888 11 ,65 10 8,2 19 97 39.740 312 . 913 12 ,70 12 5,4 19 98 44.090 3 61. 393 12 ,20 11 0,9 19 99 47.339 399.485 11 ,85 10 7,3 2000 52.734 462.579 11 ,40 11 1,3 ... tớnh: % Khu vc DN 19 96 so vi 19 95 19 97 so vi 19 96 19 98 so vi 19 97 DNNN 21, 7 4,7 0,3 H cỏ th 3,4 3 ,1 3,4 DN t nhõn 13 ,7 12 ,0 16 ,2 HTX 20 ,1 16,9 - 3,7 Ngun: Tng cc thu 1. 4 V úng gúp cho ngõn sỏch Trc ... NQD (1) DN T l lnh vc (3)=(2)/ (1) TMDV(2) (%) DN T l lnh (5)=(4)/ (1) vc SX (%) (4) 19 91- 1996 15 .276 5.958 39 5.347 35 19 97 -19 98 28.708 14 .067 49 6. 316 22 19 99-2000 51. 468 27.793 54 7.720 15 Ngun:...
- 115
- 313
- 0
thực trạng công tác quản lý phân luồng học sinh sau trung học cơ sở ở huyện hóc môn, thành phố hồ chí minh
... 15 57 81 Tụ Ký 13 576 30 Tõn Xuõn 37 16 34 85 Trung M Tõy 29 12 50 65 Tam ụng 35 15 19 79 10 Vn Dy 28 12 47 65 11 ụng Thnh 39 17 10 89 12 ng Cụng Bnh 17 750 39 13 Nguyn An Khng 38 16 97 88 399 17 465 ... hc 2009-2 010 2 010 -2 011 2 011 -2 012 S HS tuyn vo lp 10 360 365 433 Tng s hc sinh cỏc 980 9 81 1056 T l tt nghip 12 GDTX 67.80% 85 .10 % 91. 70% [Ngun: TTGDTX huyn Húc Mụn nm 2 013 ] 37 2 .1. 1.4 H thng ... huyn Húc Mụn Ch tiờu tuyn sinh TT Trng Ngnh ngh Nm Nm Nm 2 010 2 011 2 012 12 0 16 0 16 0 90 10 0 12 0 90 10 0 12 0 80 10 0 10 0 480 550 600 10 0 12 0 12 0 in cụng nghip v dõn TC K thut & Nghip dng, in t cụng...
- 165
- 935
- 2
Đánh giá thực trạng công tác quản lý bảo vệ rừng và phát triển rừng tại xã Nà hẩu huyện Văn Yên tỉnh Yên Bái
... nhiều năm cho thấy: a) Nhiệt độ Nhiệt độ trung bình tháng năm từ 220C - 250C, nhiệt độ cao từ 360-380C vào tháng 6, tháng tháng hàng năm, nhiệt độ thấp từ - 11 0C vào tháng 12 , tháng 1, tháng hàng ... số 17 /2 011 /TTBLĐTBXH 02 người, với tổng số tiền 1. 080.000đ - Hỗ trợ tiền điện cho hộ nghèo năm 2 014 214 hộ, 10 34 khẩu, tổng số tiền 10 3.400.000 đồng - Hỗ trợ tiền dầu hỏa 11 1 hộ, tổng số 12 .809.400 ... Tổng số 16 lớp, gồm 315 học sinh Trong có 13 giáo viên, 01 quản lý - Trung học sở: có lớp, gồm 17 0 học sinh Trong có 11 giáo viên, 02 quản lý, 01 nhân viên * Hoạt động tiếp nhận từ thiện cho học...
- 60
- 440
- 4
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25