... lệch + Quản lý hoạtđộnghọc : Người quản lý trường học cần quan tâm hoạtđộnghọchọcsinh thông qua hoạtđộngdạy giáo viên Hoạtđộng thể qua việc xây dựng nội quy, quy chế cho họcsinh thực Quan ... hoạtđộngdạy học, phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo, tích cực họcsinh Sử dụng có hiệu phương tiện dạyhọc Đa dạng hố hình thức dạy học, đổi kiểm tra đánh giá dạyhọc 17 - Các biệnpháp ... cho họcsinh 3.4 Chỉđạo việc nâng cao chất lượng giáo viên chất lượng họchọcsinh 3.4.1 Chỉđạođổi phương phápdạy học: - Đổi thừa kế sử dụng cách có chọn lọc sáng tạo hệ thống phương pháp dạy...
... lệch + Quản lý hoạtđộnghọc : Người quản lý trường học cần quan tâm hoạtđộnghọchọcsinh thông qua hoạtđộngdạy giáo viên Hoạtđộng thể qua việc xây dựng nội quy, quy chế cho họcsinh thực Quan ... trò hoạtđộngdạy học, phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo, tích cực họcsinh Sử dụng có hiệu phương tiện dạyhọc Đa dạng hố hình thức dạy học, đổi kiểm tra đánh giá dạyhọc - Các biệnpháp ... số biệnpháp quản lý đạohoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng Trường THCS “ Mục đích nghiên cứu: - Tìm hiểu thực trạng dạyhọc giáo viên họcsinh đơn vị - Trên sở đề xuất số biệnpháp quản lý hoạt động...
... lệch + Quản lý hoạtđộnghọc : Người quản lý trường học cần quan tâm hoạtđộnghọchọcsinh thông qua hoạtđộngdạy giáo viên Hoạtđộng thể qua việc xây dựng nội quy, quy chế cho họcsinh thực Quan ... trò hoạtđộngdạy học, phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo, tích cực họcsinh Sử dụng có hiệu phương tiện dạyhọc Đa dạng hố hình thức dạy học, đổi kiểm tra đánh giá dạyhọc - Các biệnpháp ... số biệnpháp quản lý đạohoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng Trường THCS “ Mục đích nghiên cứu: - Tìm hiểu thực trạng dạyhọc giáo viên họcsinh đơn vị - Trên sở đề xuất số biệnpháp quản lý hoạt động...
... hình thức động viên tinh thần học tập họcsinh Giao cho đội TNTP tổ chức hình thức vui chơi học tập kết hợp với chủ đề sinhhoạtđội Tổ chức thi họcsinhgiỏi mặt hoạtđộng c/ Tổ chức hoạtđộng ... hoạch đạo tốt *** Quản lý hoạtđộng trò : Hoạtđộnghọc tập trò hoạtđộngdạy thầy phải nhịp nhàng với Thông qua giáo viên để Hiệu trưởng quản lý hoạtđộnghọc tập họcsinh Không gian hoạtđộnghọc ... nhược điểm phương phápdạyhọc từ đề số biệnpháp điều hành ,chỉ đạohoạtđộngdạyhọc lớp ngày hai buổi 2/ HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ DẠYHỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC: *** Quản lý hoạtđộngdạy thầy : 1/ Quản...
... kinh nghiệm: * Hoạtđộngdạy giáo viên: Hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộng tổ chức điều khiển giáo viên với hoạtđộng nhận thức họcsinhHoạtđộngdạy giáo viên không truyền thụ tri thức, truyện ... dài, hai hoạtđộng mang tính chất khác thống với mối quan hệ ngươì dạy người họcChỉđạohoạtđộngdạyhọc BGH nhà trường chủ yếu tập trung vào hoạtđộngdạy giáo viên, thông qua hoạtđộngdạy thầy ... có biệnpháp điều chỉnh kịp thời c Quản lí CSVC phục vụ dạy học: Hiệu hoạtđộngdạyhọc đạt tốt hay không phần lớn phụ thuộc vào CSVC phục vụ hoạtđộngdạy học. CSVC phương tiện phục vụ hoạt động...
... giải pháp, biệnpháp Trên hai nhóm giải pháp, biệnpháp quản lý đạohoạtđộng tổ khối chuyên môn trường tiểu học Mỗi biệnpháp mạnh, vị trí cần thiết quan trọng trình quản lý đạohoạtđộng ... tiện dạyhọc đồ dùng dạyhọc có lưu tâm sử dụng hay không? Nội dung trao đổi cần tập trung vào việc nhận xét hoạtđộnghọc sinh: Hoạtđộng hiệu quả, hoạtđộng chưa hiệu quả, lý do? Họcsinh chưa ... chọn bồi dưỡng họcsinh giỏi, biệnpháp phụ đạohọcsinh yếu Nghiên cứu chương trình để điều chỉnh nội dung dạyhọc đảm bảo theo chuẩn kiến thức kỹ cho phù hợp với đối tượng họcsinh Một điều...
... nhà trường với hoạt động: Hoạtđộng vệ sinh hàng ngày, hàng tuần nhà trường, hoạtđộngđội cờ đỏ theo dõihoạtđộng lớp, hoạtđộng thể dục giúp em thư giãn bắp, thay đổihoạt động, tư thế, trạng ... ngày lễ Mỗi hoạtđộng có chuẩn mực đánh giá riêng Hoạtđộnghọc tập, hoạtđộng văn nghệ, hoạtđộng TDTT, cắm trại Tuỳ vào hoạtđộng Ban đạo phân công cụ thể cho phận 33 Sau hoạtđộng có nhận xét ... hoạtđộng 1.3 Đối với họcsinh cha mẹ học sinh: + Họcsinhđóng vai trò chủ thể hoạt động, người trực tiếp thực theo nguyên tắc hoạtđộng giáo dục lên lớp Để đạt hiệu quả, cần phải có biện pháp...
... trưng ngày lễ Mỗi hoạtđộng có chuẩn mực đánh giá riêng Hoạtđộnghọc tập, hoạtđộng văn nghệ, hoạtđộng TDTT, cắm trại Tuỳ vào hoạtđộng Ban đạo phân cơng cụ thể cho phận Sau hoạtđộng có nhận xét ... nhà trường với hoạt động: Hoạtđộng vệ sinh hàng ngày, hàng tuần nhà trường, hoạtđộngđội cờ đỏ theo dõihoạtđộng lớp, hoạtđộng thể dục giúp em thư giãn bắp, thay đổihoạt động, tư thế, trạng ... trí hoạtđộng giáo dục lên lớp 2.2.1 Hoạtđộng giáo dục lên lớp phận cấu thành hoạtđộng giáo dục Ngày người ta phân chia hoạtđộng giáo dục nhà trường làm phận: - Hoạtđộngdạyhọc lớp - Hoạt động...
... để chấn chỉnh, giải kịp thời gồm có vấn đề sau : + Nắm sĩ số họcsinh lớp để huy độnghọcsinh bỏ học trở lại trường + Kiểm tra việc trang trí, vệ sinh trường lớp + Việc xây dựng nếp học tập ... cần sinhhoạt lại cho GV a - Xây dựng quy định giấc, nếp dạyhọc thực lúc tập trung họcsinh vào trường trước khai giảng b - Thực loại hồ sơ sổ sách BGH, tổ chuyên môn, GV Yêu cầu trường sinhhoạt ... môn PGD xếp loại tốt (Năm học : 1998 - 1999 2002 - 2003) 6/ Chất lượng học tập trì nâng lên Tỉ lệ họcsinh yếu, bỏ học giảm, cụ thể : Năm học Tỉ lệ bỏ học Tỉ lệ họcsinh yếu 2001 - 2002 1,6%...
... hoạtđộngdạyhọc quản lý trình dạyhọc chung mục đích, nhiệm vụ dạyhọc thực đồng thời thống với trình dạy thầy q trình học trò Quản lý hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạy thầy quản lý hoạt ... tài liệu dạy học, đổi cách xếp nội dung dạyhọc cụ thể nhằm tích cực hố hoạtđộng giáo viên họcsinh trình hoạtđộngdạyhọcDạyhọc tích cực hố dạyhọc nhằm tổ chức, hướng dẫn cho họcsinh tự ... hướng dẫn hoạtđộnghọc tập họcsinh Vì người quản lý thông qua hoạtđộngdạy giáo viên để quản lý hoạtđộnghọchọcsinh Chúng ta biết đổi phương phápdạyhọcđổi cách dạy thầy cách học trò Muốn...
... nhờ có hoạtđộnghọcHoạtđộnghọchoạtđộng chủ đạohọcsinh Tiểu học, hoạtđộng có số đặc điểm nhƣ sau : - Đó hoạtđộng có đối tƣợng, có phƣơng pháp đƣợc tổ chức chuyên biệt - Hoạtđộng tạo ... phápdạyhọc 94 3.2.6 Quản lý hoạtđộnghọchọcsinh 98 3.2.7 Chỉđạo cải tiến phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập họcsinh 100 3.2.8 Chỉ đạo, tổ chức hoạtđộng hỗ trợ học ... định Họcsinh lĩnh hội nội dung hoạtđộnghọc với thành tố nhƣ : nhu cầu ( động ) học, nhiệm vụ học hành động khác Độnghọc tập họcsinh mà trẻ học, thúc trẻ học tập Động tạo nên động lực học...
... khiển hoạtđộnghọc tập trò Điều khiển hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng chủ yếu tập trung vào hoạtđộngdạy thầy trực tiếp với thầy, gián tiếp với trò; Thơng qua hoạtđộngdạy thầy, quản lý hoạtđộng ... lớp học - lên lớp - đến trường nhà Đó liên tục hoạtđộngdạy học, trách nhiệm người thầy “sản phẩm” Hoạtđộnghọc tập họcsinh ăn nhịp với hoạtđộngdạy GV, giáo viên điều khiển nên hoạtđộngdạy ... gian hoạtđộnghọcsinh từ lớp, lớp, trường nhà Thời gian hoạtđộnghọc tập bao gồm học lớp, học nhà thời gian thực hình thức học tập khác Trong việc quản lý hoạtđộnghọc tập học sinh, hiệu...
... khiển hoạtđộnghọc tập mình, nhằm thực nhiệm vụ dạyhọcTrong trình dạy học, hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọcsinh có liên quan tác động lẫn Nếu thiếu hai hoạtđộng q trình dạyhọc khơng ... tiểu học: a) Khái niệm: Dạyhọc trình bao gồm hai hoạtđộng thống biện chứng Hoạtđộngdạyhọc giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh, lãnh đạo tổ chức điều khiển giáo viên người học tự giác tích cực ... giáo viên, học sinh, mục đích dạy học, nội dung, phương pháp, phương tiện hình thức tổ chức dạyhọc Sự tác động thành tố trình dạyhọc tạo nên kết dạyhọc d) Tính quy luật q trình dạy học: Tính...
... lượng hoạtđộng tổ chuyên môn b Nội dung cách thức thực giải pháp, biệnpháp b.1 Việc lập kế hoạch : Công việc đạo chuyên môn lập kế hoạch Toàn kết sinhhoạt chuyên môn phụ thuộc vào hoạt động: ... hành để đánh giá tình trạng kiến thức, độ sâu kiến thức họcsinh - Kiểm tra việc dạy cho họcsinh cách học rèn luyện khả tự học - Kiểm tra việc giáo dục họcsinh lúc dạy lớp lớp Cơng tác ngoại khóa ... tinh thần cho họcsinh khó khăn - Chủ động kiến thức, nhạy bén linh hoạtđổi phương pháp giảng dạy Tạo thoải mái cho dạy lớp - Tích cực tự giác hoạtđộng thi đua nói chung thi đua dạyhọc nói riêng...
... hổng kiến thức, kiến thức tiếp cận chưa tốt, tiếp thu hạn chế Hơn nữa, đa số học sinh, học viên học người lớn tuổi, vừa làm lại vừa học, có thời gian dành cho học tập tạo nên tâm lý dạy qua loa ... BỒI DƯỠNG NGẠCH CHUYÊN VIÊN K6A - 2015 TIỂU LUẬN TỐT NGHIỆP MỘT SỐ GIẢI PHÁPTRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀCHỈĐẠOHOẠTĐỘNGDẠYHỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN THÀNH PHỐ HÀ NỘI Họ tên: Nguyễn ... thụ kiến thức, coi trọng rèn luyện cho họcsinh phương pháp tư độc lập, sáng tạo thái độ đắn học tập sống" Cở sở vật chất số nơi nghèo nàn lạc hậu chưa đáp ứng yêu cầu dạyhọc điều kiện ý thức chấp...
... lợng nhu cầu khách hàng tối thợng Lãnh đạo cao công ty phải ngời lãnh đạo thực chất lợng Điều muốn nhấn mạnh dù nói nói, ngời đứng đầu không quan tâm chắn hoạtđộng quản lý không tiếp tục đợc lâu ... hàng vào, công ty phải kiểm tra chất lợng nguyên vật liệu đầu vào doanh nghiệp thờng phơng pháp thống kê Tuy nhiên thông qua TQM công ty nhà cung cấp hình thành mối liên hệ công tác lẫn Trong ... viên đợc tuyển vào đợc đào tạo phạm vi rộng, nghề nghiệp mà phơng pháp quản lý chất lợng Nhật Bản trung bình nhân viên đợc đào tạo 50 ngày năm Dới quan điểm TQM việc đánh giá hiệu suất lao động đợc...
... quản lý hoạtđộngdạyhọc - Khảo sát, đánh giá thực tế công tác quản lý hoạtđộngdạyhọcHọc viện Kỹ thuật Mật mã - Đề xuất số biệnpháp quản lý nhằm nâng chất lượng hoạtđộngdạyhọcHọc viện ... Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạtđộngdạyhọc Chương 2: Thực trạng quản lý hoạtđộngdạyhọcHọc viện Kỹ thuật Mật mã Chương 3: Biệnpháp quản lý hoạtđộngdạyhọcHọc viện Kỹ thuật Mật mã Kết ... nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạtđộngdạy học, thực trạng quản lý hoạtđộngdạyhọcHọc viện Mật mã đề xuất số biệnpháp quản lý nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngdạyhọc tác giả có số kết luận sau:...
... quản lý hoạtđộnghọchọcsinh trường như: - “Một số biệnpháp quản lý hoạtđộngdạyhọc trường Đại học Công nghiệp HN” Nguyễn Thị Minh, 2006 - “Những biệnpháp quản lý hoạtđộngdạyhọc Trung ... đạo, kiểm tra, điều chỉnh hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc cụ thể, nhằm đạt mục tiêu đề Có đầy đủ biệnpháp quản lý hoạtđộngdạyhọc cách khoa học, áp dụng đồng bộ, linh hoạt mang lại hiệu hoạtđộng ... hoạtđộngdạyhọcĐối với trường Đại học quản lý hoạtđộngdạyhọc nhằm thực tốt nhiệm vụ dạy học, thực mục tiêu, kế hoạch đào tạo, nội dung phương phápdạy học, kết tri thức chuyên môn, kỹ năng, ...