... giáodụcđạođứchọcsinhTrungtâmGiáodụcThườngxuyênhuyệnNghĩaHưng Chương 2: Thực trạng quảnlýgiáodụcđạođứchọcsinhTrungtâmGiáodụcThườngxuyênhuyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh ... việc quảnlýgiáodụcđạođức cho họcsinhhaiTrungtâmGiáodụcThườngxuyênhuyệnNghĩaHưng - Đề xuất số biệnphápquảnlý nhằm nâng cao hiệu quảnlýgiáodụcđạođức cho họcsinhTrungtâmGiáo ... trạng đạođứchọcsinh công tác quảnlý hoạt động giáodụcđạođứcTrungtâmGiáodụcThườngxuyênhuyệnNghĩa Hưng, đề xuất biệnphápquảnlý nhằm nâng cao hiệu giáodụcđạođứcTrungtâmGiáo dục...
... quan trọng giáodụcđạođức ,quản lýgiáodụcđạođức Sự hiểu biết nội dung, biệnphápgiáodụcđạo đức, quảnlýgiáodụcđạođức Thực trạng việc quảnlýgiáodụcđạođức trường - Phương phápquan ... tàiBiệnphápquảnlýgiáodụcđạođức cho họcsinhtrunghọc phổ thông huyệnNghĩaHưng - tỉnhNamĐịnh góp phần làm phong phú thêm lý luận quảnlýgiáodụcđạođức - mặt quảnlýgiáodục toàn ... sở lý luận quảnlýgiáodụcđạođức trường trunghọc phổ thông Chương 2: Thực trạng quảnlýgiáodụcđạođứchọcsinhtrunghọc phổ thông huyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh Chương 3: Biệnpháp quản...
... GDHN Giáodục hướng nghiệp GDPT Giáodục phổ thông GD&ĐT GiáodụcĐào tạo GDTX Giáodụcthườngxuyên GV Giáo viên HĐGDHN Hoạt động giáodục hướng nghiệp HN Hướng nghiệp HS Họcsinh HSPT Họcsinh ... số biệnphápquảnlý hoạt động giáodục hướng nghiệp trường THPT huyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh nhằm góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáodục hướng nghiệp cho học sinh, đáp ứng yêu cầu đổi giáo ... THPT huyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh Giả thuyết khoa học Công tác quảnlý hoạt động GDHN trường THTPT huyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh thời gian qua thu số kết định, góp phần nâng cao chất lượng giáo...
... 1.2.7 Quảnlýgiáodục 1.2.7.1 Quảnlý Trong trình xây dựng lý luận quản lý, địnhnghĩaquảnlý nhiều nhà nghiên cứu lý luận, thực hành quảnlý đưa Khi nêu địnhnghĩaquản lý, tác giả thường ... hoá giáo dục: huy động cộng đồng tham gia vào việc xây dựng, quảnlý phát triển trungtâm (5) Cải tiến công tác quản lý, đảm bảo nâng cao hiệu quảnlý Chức quảnlýtrungtâm HTCĐ Quảnlýgiáo dục, ... quyền" 1.2.7.2 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục thực đường lối giáodục Đảng phạm vi trách nhiệm mình, tức đưa sở giáodục vận hành theo nguyên lý 23 giáodục để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu...
... biệnphápquảnlýquảnlýgiáodục thể cụ thể chức quảnlý Trong quản lý, biệnphápquảnlý tổ hợp nhiều cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng (khách thể) quảnlý để ... có định hướng người quảnlýgiáodục việc vận dụng nguyên lý, phương pháp chung khoa họcquảnlý vào lĩnh vực giáodục nhằm đạt mục tiêu mà giáodục đề Hệ thống giáodục hệ thống xã hội Quảnlý ... giới 1.2.2.2 Quảnlýgiáodục Có nhiều nghiên cứu quảnlýgiáo dục, có nhiều ý kiến đồng với khái niệm quảnlýgiáodục Theo chuyên gia giáodục M.I.Konđacốp thì: Quảnlýgiáodục tác động có...
... kỹ quản lý: 12 Các cấp quảnlý hội tụ đủ kỹ nói trên, mức độ không giống cấp quảnlý khác 1.2.2 Quảnlýgiáodụcquảnlý GDMN 1.1.2.1 Quảnlýgiáodục QLGD phận quảnlý xã hội loại hình quảnlý ... đội ngũ nhân quảnlý GDMN huyệnNghĩaHưngtỉnhNamĐịnhTình trạng dẫn đến cơng tác phát triển đội ngũ nhân quảnlý GDMN huyệnNghĩaHưngtỉnhNamĐịnh chưa có biệnpháp dựa sở lý luận có giá ... 1.2.2 Quảnlýgiáodụcquảnlý GDMN 12 1.2.3 Quảnlý truờng họcquảnlý truờng mầm non 13 1.2.4 Đội ngũ nhân sụ quảnlýgiáodục mầm non 14 1.2.5 Phát triển đội ngũ nhân quảnlý giáo...
... quảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục dạng quảnlý xã hội với mục tiêu hệ thống giáodục hay phận tiến tới mục tiêu xây dựng Trên sở khái niệm quảnlý nói chung, tác giả có địnhnghĩa khác Quảnlý ... theo quy định Chất lượng giáodục toàn diện cấp học nâng lên Công tác quảnlýgiáodục có chuyển biến tích cực Cơng tác xã hội hóa giáodục đẩy mạnh Đội ngũ giáo viên cán quảnlýgiáodục ngày ... lýgiáodục 10 Theo tác giả Phạm Minh Hạc (1996): Quảnlýgiáodụcquảnlý trường học, thực đường lối giáodục Đảng phạm vi trách nhiệm mình, tức đưa nhà trường vận hành theo nguyên lýgiáo dục, ...
... đề tài 10 iv 1.2.1 Giáo dục, quản lý, quảnlýgiáodục 10 1.2.2 Đạo đức, giáodụcđạo đức, quảnlýgiáodụcđạođức 15 1.2.3 Quảnlý hoạt động giáodục ĐĐ phối hợp với tổ chức ... mực đạođứcĐứctàihai mặt hợp thành cá nhân Giáodụcđạođức phần quan trọng thiếu hoạt động giáodục Do đó, đề tài "Quản lý hoạt động giáodụcđạođức cho họcsinhTrunghọc sở huyệnNghĩa ... hoạt động giáodụcđạođức 27 1.3.6 Mối quan hệ nhà trƣờng với tổ chức xã hội việc giáodụcđạođức cho họcsinh THCS 28 1.4 Quảnlý hoạt động giáodụcđạođức cho họcsinh trƣờng...
... GDHN Giáodục hướng nghiệp GDPT Giáodục phổ thông GD&ĐT GiáodụcĐào tạo GDTX Giáodụcthườngxuyên GV Giáo viên HĐGDHN Hoạt động giáodục hướng nghiệp HN Hướng nghiệp HS Họcsinh HSPT Họcsinh ... số biệnphápquảnlý hoạt động giáodục hướng nghiệp trường THPT huyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh nhằm góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáodục hướng nghiệp cho học sinh, đáp ứng yêu cầu đổi giáo ... THPT huyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh Giả thuyết khoa học Công tác quảnlý hoạt động GDHN trường THTPT huyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh thời gian qua thu số kết định, góp phần nâng cao chất lượng giáo...
... tiêu quảnlýQuảnlýgiáodục tồn hai cấp độ quảnlý vĩ mô quảnlý vi mô Quảnlý vĩ mô quảnlý nhà nước mà quan trực tiếp Bộ GiáodụcĐào tạo, Sở GiáodụcĐào tạo, quảnlý vi mô quảnlý trường học ... tiểu học địa bàn huyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh - Đề xuất biệnphápquảnlý hoạt giáodục kỹ sống cho họcsinh theo hướng xã hội hoá trường tiểu học địa bàn huyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh 4 ... Hưng, tỉnhNamĐịnh Chương 3: Biệnphápquảnlý hoạt động giáodục kỹ sống theo hướng xã hội hoá cho họcsinh trường tiểu họchuyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh 7 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ...
... số biệnphápquảnlý hoạt động giáodục hướng nghiệp trường THPT huyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh nhằm góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáodục hưởng nghiệp cho học sinh, đáp ứng yêu cầu đổi giáo ... sở lý luận quảnlý hoạt động giáodục hướng nghiệp trường THPT Chương 2: Thực hạng quảnlý hoạt động giáodục hướng nghiệp trường THPT huyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh Chương 3: Một số biệnpháp ... Một số biệnphápquảnlý hoạt động giáodục hướng nghiệp trường THPT huyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh đáp ứng yêu cầu đổi giáodục Chương Cơ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP...
... tiêu quảnlýQuảnlýgiáodục tồn hai cấp độ quảnlý vĩ mô quảnlý vi mô Quảnlý vĩ mô quảnlý nhà nước mà quan trực tiếp Bộ GiáodụcĐào tạo, Sở GiáodụcĐào tạo, quảnlý vi mô quảnlý trường học ... tiểu học địa bàn huyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh - Đồ xuất biệnphápquảnlý hoạt giáodục kỹ sống cho họcsinh theo hướng xã hội hoá trường tiểu học địa bàn huyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh Đối ... Hưng, tỉnhNamĐịnh Chương 3: Biệnphápquảnlý hoạt động giáodục kỹ sống theo hướng xã hội hoá cho họcsinh trường tiểu họchuyệnNghĩa Hung, tinhNamĐịnh CHƯƠNG 1: Cơ SỞ LÝ LUÂN VỀ QUẢN LÝ...
... động tự giáodục người giáodục tổ chức, lãnh đạo nhà giáodục Người giáodục tự giác, tích cực tự giáodục nhằm hình thành phẩm chất người công dân Như vậy, quảnlý hoạt động dạy - học thực ... hiểu: Giải phápquảnlý trì số lượng HS “Cách thức quảnlý nhà quảnlý nhằm giữ vững sĩ số họcsinh có suốt năm học, suốt cấp họcLý thực tiễn 2.1 Khái quát trường THPT Tơn Đức Thắng Huyện Tân ... nguyên nhân vắng họchọcsinh Việc xác định nguyên nhân họcsinh nghỉ học việc quan trọng để huy động họcsinhhọc lại Giáo viên chủ nhiệm trực tiếp gặp gỡ gia đình để vận động họcsinhhọc có kí kết...
... động tự giáodục người giáodục tổ chức, lãnh đạo nhà giáodục Người giáodục tự giác, tích cực tự giáodục nhằm hình thành phẩm chất người công dân Như vậy, quảnlý hoạt động dạy - học thực ... hiểu: Giải phápquảnlý trì số lượng HS “Cách thức quảnlý nhà quảnlý nhằm giữ vững sĩ số họcsinh có suốt năm học, suốt cấp họcLý thực tiễn 2.1 Khái quát trường THPT Tơn Đức Thắng Huyện Tân ... 14 nhân vắng họchọcsinh Việc xác định nguyên nhân họcsinh nghỉ học việc quan trọng để huy động họcsinhhọc lại Giáo viên chủ nhiệm trực tiếp gặp gỡ gia đình để vận động họcsinhhọc có kí kết...
... họcgiáodụcBiệnphápquảnlýgiáodụcquan hệ chặt chẽ với tạo thành hệ thống biệnphápquảnlý Hệ thống biệnphápquảnlý giúp nhà quảnlý thực tốt phương phápquảnlý đến đối tượng quảnlý ... thể Quảnlýgiáodục nghệ thuật, đối tượng quảnlý phức tạp phong phú đòi hỏi biệnphápquảnlý chủ thể quảnlý phải đa dạng phong phú với đối tượng quảnlýgiáodụcBiệnphápquảnlýgiáodục ... sư phạm c) BiệnphápquảnlýgiáodụcBiệnphápquảnlýgiáodục tổ hợp tác động có định hướng chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm đưa hoạt động giáodục sở toàn hệ thống giáodục đạt đến...
... mẹ học sinh, lực lượng giáodục trong, ngồi nhà trường để làm tốt cơng tác giáodục Tìm hiểu tâm lý, tâm tư nguyện vọng họcsinh Tổ chức giáodụcđạo đức, giáodục truyền thống nhà trường cho học ... trường để làm tốt công tác giáodục 1,94 1,97 Tìm hiểu tâm lý, tâm tư nguyện vọng họcsinh 1,8 1,90 9 Tổ chức giáodụcđạo đức, giáodục truyền thống nhà trường cho họcsinh 1,84 1,92 10 Tổ chức ... Chí Minh, 1984); “Khoa học tổ chức quảnlý số vấn đề lý luận thực tiễn” Trungtâm nghiên cứu khoa học tổ chức quảnlý ( NXB thống kê Hà Nội, 1999 ); Quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường” PGS.TS...
... Cán quảnlý Cha mẹ họcsinh Cơ sở vật chất Đơng Nam Điểm trung bình Giáodục - đào tạo Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Hoạt động Hoạt động bồi dưỡng họcsinh giỏi HọcsinhHọcsinh khiếu Họcsinh ... khiếu Họcsinh giỏi Họcsinh giỏi quốc gia Hiệu trưởng Khoa học kỹ thuật Nghiên cứu khoa học Phương phápQuảnlýQuảnlýgiáodục Sáng kiến kinh nghiệm Số lượng Trung bình Trunghọc phổ thông Tỷ ... cầu mơn học GV dạy chun người có vai trò quan trọng quảnlý hoạt động học bồi dưỡng HS Bên cạnh đó, quảnsinh người giúp hiệu trưởng quản lý, giáodục HS nhà trường Để quảnlý hoạt động học bồi...
... trungtâm hoạt động quảnlý Trong quản lý, có chủ thể quảnlý đối tượng quản lý, quan hệ với tác động quảnlý Những tác động quảnlýđịnhquản lý, nội dung chủ thể quảnlý yêu cầu đối tượng quản ... chủ thể quảnlý bên nhà trường (bao gồm hoạt động: Quảnlý GV, quảnlý HS, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất trang thiết bị trường học, quảnlýtài trường học, quảnlý mối ... việc dạy học + Quảnlý việc đổi phương pháp dạy học + Quảnlý hoạt động giáodục nhằm hoàn thiện phát triển nhân cách cho HS: quảnlý hoạt động giáodụcđạo đức, giáodục thể chất, giáodục môi...