... việcthực nhiều thuận lợi dễ dàng đạt kết cao • Việcđạothực giảng dạy cĩ ứng dụng CNTT Xây dựng kếhoạch chuyên Phải cĩ kếhoạch cụ mơn số: thể : Cĩ quy 62/KHCM – HVC( ngày 7/ 9/ 2008) định pháp ... thầy cô cán quảnlý công tác đạo kiểm tra việc sử dụng CNTT hoạt động dạyhọc trường Nhưng với niềm đam mê với mong mỏi tạo cho học sinh tiết họcđầy hứng thú, xây dựng kếhoạch tâm thực có số ... dụng CNTT dạy lại với làm học Để việcthực ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy phần hữu Người cán - Tham mưu với Hiệu trưởng thựcquảnlý cần tiếp tục phòng học cố định có trang bị thực thường...
... bị thêm kiến thức tin học đội ngũ nâng lên việcthực nhiều thuận lợi dễ dàng đạt kết cao Việcđạothực TaiLieu.VN Xây dựng kếhoạch chuyên Page giảng dạy có Phải có kếhoạch cụ mơn số: ứng dụng ... THÁCH & GIẢI PHÁP: Lộ trìnhthực hiện, Thử thách Giải pháphọc kinh nghiệm: Ngày 4/9/2007: Kết hợp với Sự sử dụng chuyên đề “Nâng cao chất CNTT lượng dạy Chính tả” tập huấn giảng dạy năm Xây dựng ... để tiết dạy tốt học sinh hoạt động, thực hành nhiều hơn, thảo luận suy nghĩ nhiều Việc sử dụng máy tính làm phương tiện dạyhọc có tác dụng làm tăng hiệu sư phạm nội dung phương phápdạyhọc lên...
... GV trang bị thêm kiến thức tin học đội ngũ nâng lên việcthực nhiều thuận lợi Việcđạothực giảng dạy có Phải có kếhoạch cụ dễ dàng đạt kết cao • Xây dựng kếhoạch chuyên mơn số: ứng dụng CNTT ... THÁCH & GIẢI PHÁP: Lộ trìnhthực hiện, Thử thách Giải pháp Xây dựng nhận học kinh nghiệm: • Ngày 4/9/2007: Kết hợp với thức củng cố chuyên đề “Nâng cao chất lượng giảng dạy năm lại kỹ sử dạy Chính ... để tiết dạy tốt học sinh hoạt động, thực hành nhiều hơn, thảo luận suy nghĩ nhiều Việc sử dụng máy tính làm phương tiện dạyhọc có tác dụng làm tăng hiệu sư phạm nội dung phương phápdạyhọc lên...
... tiến độ,đảm bảo theo kếhoạchdạyhọc IV.Kết luận: Các tổ viên tổ KHXH đến thời điểm thực nghiêm túc chơng trìnhkếhoachdạy học, tiến độ lấy điểm kịp tiến độ,đảm bảo theo kếhoạch / Xác nhận BGH ... *Giảng dạy : Địa 9A,B,C Qua kiểm tra đối chiếu sổ đầu bài,sổ điểm,giáo án ,PPCT cho thấy môn Địa 9A,B,C.đến thời điểm kịp tiến độ,đảm bảo theo kếhoạchdạyhọc 11.Đ/c:Phan Mạnh Trọng *Giảng dạy ... Giảng dạy : Tiếng Anh 8ABC; Anh 7A,B Qua kiểm tra đối chiếu sổ đầu bài,sổ điểm,giáo án ,PPCT cho thấy môn Tiếng Anh 7A,B; Anh8A,B,C đến thời điểm kịp tiến độ,đảm bảo theo kếhoạchdạyhọc 8.Đ/c:Nguyễn...
... vận dụng thực thông qua phương phápquảnlý định biệnphápquảnlý phù hợp Vì vậy, việc vận dụng phương phápquảnlý áp dụng biệnphápquảnlý nội dung quảnlý Tóm lại: biệnphápquảnlý cách ... thể thiếu việcquảnlý hiệu trưởng Hoạt động quảnlý hiệu trưởng chủ yếu tập trung vào việcquảnlýviệcthựcchươngtrìnhdạyhọc giáo viên, thơng qua việcdạy thầy để quảnlýviệchọc trò, đồng ... rộng khái niệm biệnphápquảnlý Phương phápquảnlý có vai trò quan trọng hệ thống quản lý, biệnphápquảnlý cần thiết trìnhquảnlý Quá trìnhquảnlýtrìnhthực chức quảnlý theo nguyên tắc xác...
... phương phápquảnlý khái niệm rộng khái niệm biệnphápquảnlý Phương phápquảnlý có vai trò quan trọng hệ thống quản lý, biệnphápquảnlý cần thiết trình 19 quảnlý Quá trìnhquảnlýtrìnhthực ... thể thiếu việcquảnlý hiệu trưởng Hoạt động quảnlý hiệu trưởng chủ yếu tập trung vào việcquảnlýviệcthựcchươngtrìnhdạyhọc giáo viên, thông qua việcdạy thầy để quảnlýviệchọc trò, đồng ... trạng quảnlýviệcthựcchươngtrìnhdạyhọc hiệu trưởng trường tiểu học bao gôm nội dung chủ yếu sau: Quảnlýviệc phân công giảng dạyQuảnlýviệc lập kếhoạchhọc giáo viên tiểu họcQuảnlý đổi...
... dung quảnlý trường học bao gồm: Quảnlý người dạy: quảnlýviệc thiết kếkếhoạch học, quảnlýdạy lớp giáo viên, phân công giảng dạy, quảnlýviệc kiểm tra đánh giá kết học tập Quảnlý người học: ... học: quảnlýhọc sinh, quảnlý hoạt động lớp lên lớp Quảnlý sở vật chất, môi trường học tập: quảnlý trường sở, quảnlý phương tiện dạy học, quảnlý thư viện Tóm lại, quảnlý trường học hệ ... (gồm số) 1.3.2 Lý luận quảnlýviệcthựcchươngtrình giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng 1.3.2.1 QuảnlýkếhoạchthựcchươngtrìnhKếhoạchchươngtrình hành động xếp theo logic hợp lý Nhiệm vụ cốt...
... thiếu trìnhquảnlý [45,tr.84] -Biện phápquản lý: Biệnphápquảnlý cách làm, cách giải công việc cụ thể công tác quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý Trong trìnhquản lý, chủ thể quảnlý phải có biện ... thực chất quảnlýviệcdạy nhà trường quảnlýviệcthựcchươngtrình giáo dục Quảnlýviệcthựcchươngtrình giáo dục tốt đạt mục tiêu giáo dục Có thể nói việcquảnlýthựcchươngtrình giáo dục ... tức quảnlýviệcthực thành tố chươngtrình giáo dục Đó quảnlýviệcthực mục tiêu giáo dục, quảnlý nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, quảnlý điều kiện thựcchươngtrìnhquảnlý việc...
... thực trạng quảnlýviệcthựcchươngtrìnhdạyhọc hiệu trưởng trường tiểu học bao gôm nội dung chủ yếu sau: Quảnlýviệc phân công giảng dạyQuảnlýviệc lập kếhoạchhọc giáo viên tiểu họcQuản ... dạyhọc tự chọn tiểu học 1.5 Quảnlýthựcchươngtrìnhdạyhọc trường tiểu học giai đoạn Trong trìnhquảnlý trường tiểu họcquảnlýviệcthựcchươngtrìnhdạyhọc hoạt động người hiệu trưởng, ... điều chỉnh sau thời gian định 1.5.2 Quảnlýviệc lập kếhoạchhọc giáo viên tiểu họcChươngtrình tiểu học quy định giáo viên thựckếhoạchhọc thay cho soạn giáo án trước Kếhoạchhọckế hoạch...
... dưỡng, nâng cao trình độ giảng dạy cho giáo viên nhằm đáp ứng việcthựcchươngtrìnhdạyhọc trường tiểu học giai đoạn nay40 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝVIỆCTHỰCHIỆNCHƯƠNGTRÌNHDẠYHỌC CỦA HIỆU ... phương phápquảnlý áp dụng biệnphápquảnlý nội dung quảnlý Tóm lại: biệnphápquảnlý cách làm, cách giải công việc cụ thể công tác quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý Hay nói cách khác, biệnpháp ... điều chỉnh sau thời gian định 1.5.2 Quảnlýviệc lập kếhoạchhọc giáo viên tiểu họcChươngtrình tiểu học quy định giáo viên thựckếhoạchhọc thay cho soạn giáo án trước Kếhoạchhọckế hoạch...
... lý người dạy: quảnlýviệc thiết kếkếhoạch học, quảnlýdạy lớp giáo viên, phân công giảng dạy, quảnlýviệc kiểm tra đánh giá kết học tập Quảnlý người học: quảnlýhọc sinh, quảnlý hoạt ... (gồm số) 1.3.2 Lý luận quảnlýviệcthựcchươngtrình giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng 1.3.2.1 QuảnlýkếhoạchthựcchươngtrìnhKếhoạchchươngtrình hành động xếp theo logic hợp lý Nhiệm vụ cốt ... dung Chương 1: Cơ sở lý luận Chương 2: Thực trạng quảnlýviệcthựcchươngtrình giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng trường Mầm non Quận Tp.HCM Chương 3: Đề xuất số biệnphápquảnlýviệcthực chương...
... CHỨC CHỈĐẠO Tóm lại: Chức quảnlý vấn đề lý luận quản lý, giữ vai trò to lớn thực tiễn quảnlý Chức quảnlý chu trìnhquảnlý thể đầy đủ nội dung hoạt động chủ thể quảnlý khách thể quảnlý Chính ... mới” [25, tr.54] Quảnlý nhà trường bao gồm: quảnlýquan hệ nhà trường xã hội quảnlý nhà trường (quản lý bên nhà trường) Quảnlý bên nhà trường gồm: Quảnlýtrìnhdạyhọcquảnlý điều kiện (vật ... 1.3.2.3 Các biệnphápđạothực - Các biệnphápđạothựckế hoạch: + Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn yêu cầu giáo viên, nhân viên nghiên cứu chươngtrình xây dựng kếhoạch năm học + Hiệu trưởng đạo tổ...
... hợp như: Kết hợp hình thứcdạyhọc thầy giáo với hình thức tự họchọc sinh, dạy cho lớp với dạy theo nhóm dạy cho cá nhân học sinh, dạy lớp với dạythực tế (trong phòng thí nghiệm, ngồi thực tế ... phát, thiếu kếhoạch ٭Nghiên cứu việc xây dựng kếhoạch cho chươngtrình bơì dưỡng đội ngũ: Chưa có kếhoạch dài việc bồi dưỡng đội ngũ Nhà trường có xây dựng kếhoạch chung cho năm học, có đề ... biệnphápđạo bồi dưỡng phát triển đội ngũ, gồm: Xây dựng kếhoạch Tổ chức - đạothực - kiểm tra, giám sát, điều chỉnh, đánh giá kết tổng kết, rút học kinh nghiệm ٭Cách thức tiến hành: Để thực...
... TÂN PHÚ TRƯỜNG HỒ VĂN CƯỜNG 0 CHỈĐẠO & QUẢNLÝVIỆCTHỰCHIỆN ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2007 - 2008 I ĐẶT VẤN ĐỀ: Hiện nay, đổi phương phápdạyhọc nhu cầu trọng tâm ngành giáo ... tin học đội ngũ nâng lên việcthực nhiều thuận lợi dễ dàng đạt kết cao Xây dựng kếhoạch chuyên môn số: Việcđạothực Phải có kếhoạch cụ thể : 62/KHCM – HVC( ngày 7/ 9/ 2008) Trong giảng dạy ... Giải pháp chưa hợp lý) Lộ trìnhthực hiện, học kinh nghieäm: 12 Muốn thúcđẩy Trong năm học 2006 – 2007 : Thực phát triển Tất hoạt GAĐT với tiết dạy ứng dụng động áp dụng Đến cuối tháng 3, năm học...
... kết nghiên cứu lý luận kết khảo sát, đánh giá thực trạng lãnh đạoquảnlý thay đổi trường phổ thông để xác lập sở lý luận thực tiễn việc xác định biệnpháp lãnh đạoquảnlý thay đổi trường THPT ... phương phápdạyhọc đại + Bước 7: Xem xét giải pháp Thông thường, để đạo đổi phương phápdạyhọc người quảnlý sử dụng số giải phápthúcđẩy như: Động viên, khuyến khích tinh thần, vật chất hay kết ... chưa có cơng trình nghiên cứu thực trạng biệnpháp lãnh đạo, quảnlý thay đổi trường THPT khu vực miền núi phía Bắc Việt Nam Vì vậy, chúng tơi chọn đề tài: Biệnpháp lãnh đạoquảnlý thay đổi...
... thống lý luận lãnh đạoquảnlý thay đổi trường học Nghiên cứu thực trạng lãnh đạoquảnlý thay đổi trường trung học phổ thơng khu vực miền núi phía Bắc Đề xuất biệnpháp lãnh đạoquảnlý thay ... phương phápdạyhọc đại + Bước 7: Xem xét giải pháp Thông thường, để đạo đổi phương phápdạyhọc người quảnlý sử dụng số giải phápthúcđẩy như: Động viên, khuyến khích tinh thần, vật chất hay kết ... chưa có cơng trình nghiên cứu thực trạng biệnpháp lãnh đạo, quảnlý thay đổi trường THPT khu vực miền núi phía Bắc Việt Nam Vì vậy, chúng tơi chọn đề tài: Biệnpháp lãnh đạoquảnlý thay đổi...
... lập kếhoạch bổ sung việc xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạyhọc để quyền địa phơng phòng Giáo dục có kếhoạchđạo Tiếp tục dạyhọc có chất lợng lớp thay sách 1- đạothực tốt kếhoạch ... Mục tiêu giải phápđạoThực Mục tiêu chung Chỉđạothực tốt dạyhọc lớp thay sách dể nâng cao chất lợng Giáo dục toàn diện Thực có hiệu thay sáchlớp năm học 2005 2006 lớp năm học 2006 2007 ... Trong trìnhthực chơng trình phải vận dụng phơng pháp, hình thức giảng dạy để phù hợp với đặc điểm tình hình địa phơng, tâm sinh lýhọc sinh Mục tiêu cụ thể Năm học 2006 2007 tất cán quản lý, ...
... động thực theo đường vạch sẵn, đèn pha dẫn lối cho thực cơng việc cách khoa học Vì vậy, việc xây dựng kếhoạch sát với thực tế, phù hợp với thực trạng coi ta thành công nửa công việc, từ thực ... hợp quản lí đạo đánh giá cao vai trò cơng tác kiểm tra Bởi vì, kiểm tra, đánh giá việcthựchiênkếhoạch nội dung quan trọng công tác quảnlý “ Khơng có kiểm tra khơng có quảnlý Thông qua việc ... thương tích, lập kếhoạch phòng chống dịch bệnh Chỉđạothực vệ sinh an toàn thực phẩm, theo dõi, nhắc nhở nhóm lớp thực giữ gìn sức khỏe cho trẻ, hướng dẫn giáo viên thựcbiệnpháp phòng bệnh...