... quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọctrườngđạihọc Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviênTrườngĐạihọcCôngđoàn Chương 3: Biệnphápcảitiếnquảnlýhoạtđộng ... nghiêncứukhoahọcgiảngviên d-ới 2.3.2 Các biệnphápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên Để tìm hiểu biệnphápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Tr-ờng ĐạihọcCông Đoàn, nghiên ... nghiêncứukhoahọc nhà trường (7) Tổ chức hoạtđộng dịch vụ phục vụ hoạtđộngnghiêncứukhoahọcBiệnphápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcBiệnphápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc triển...
... sở lý luận vấn đề nghiêncứu Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọctrườngđạihọc Iheo tiếp cận bình đẳng giới Chương 3: Các giải phápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... Quản ỈÝ hoạtđộngnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộng NCKH quảnlýcông tác NCKH hoạtđộng triển khai kỹ thuật, bao gồm hoạtđộng kế hoạch NCKH, nghiêncứu đề lài, dự án, triển khai thành khoa ... chương Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọctrườngđạihọc theo định hướng bình đẳng giới Quảnlýhoạtđộng NCKH trườngđạihọc theo định hướng bình đẳng giới cách thức tổ chức quảnlý hoạ t động...
... luận: Qua trình nghiêncứu sở lý luận quảnlýhoạtđộng dạy học, thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy họcHọcviện Mật mã đề xuất số biệnphápquảnlý nhằm nâng cao hiệu hoạtđộng dạy học tác giả có ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng dạy học Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy họcHọcviện Kỹ thuật Mật mã Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy họcHọcviện Kỹ thuật Mật ... dưỡng cách Công tác quảnlýhoạtđộnggiảng dạy giảngviên chưa thực Khoahọc hiệu Cán quảnlý thiếu kinh nghiệm lực quảnlý Nhiều giảngviên chưa quan tâm cảitiến phương pháp dạy học, chưa khai...
... linh hoạtbiệnphápquảnlýBiệnphápquảnlý giáo dục đóng vai trò đặc biệt quan trọng phận động hệ thống quảnlýBiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy học nhà quảnlý cách thức tiến hành nhà quảnlý ... gồm hoạt động: QuảnlýGiảng viên; Quảnlýhọc sinh; Quảnlý trình dạy học- giáo dục; Quảnlý sở vật chất trang thiết bị trƣờng học; Quảnlý tài trƣờng học; Quảnlý lớp học xem nhƣ nhiệm vụ Giảng ... chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng dạy học Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy họcHọcviện Kỹ thuật Mật mã Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy họcHọcviện Kỹ thuật Mật...
... 1.2.2.2 Quảnlý nhà trường Trong quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộng dạy học nội dung quan trọng Quảnlý dạy học tác động hợp quy luật chủ thể quảnlý dạy học đến chủ thể dạy học quy định pháplý ... [26] Như quảnlý phải bao gồm thành tố sau: - Chủ thể quảnlý - Khách thể quảnlý - Mục tiêu quảnlý - Công cụ quảnlý - Phương phápquảnlý 1.2.1.2 Chức quảnlý Chức quảnlý thể thống hoạtđộng ... nghiêncứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Hoạtđộng đào tạo trường cao đẳng 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các biệnphápquảnlýhoạtđộng đào tạo trường Cao đẳng Giả thuyết khoahọc Nếu đề xuất biện pháp...
... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng dạy học Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy họcHọcviện Kỹ thuật Mật mã Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy họcHọcviện Kỹ thuật Mật ... đội ngũ giảngviên lực đào tạo nhà trường Khách thể đối tượng nghiêncứu - Khách thể nghiêncứuHoạtđộng dạy họcHọcviện Kỹ thuật Mật mã - Đối tượng nghiêncứuQuảnlýhoạtđộng dạy họcHọcviện ... giản quảnlýtrường học, Nxb giáo dục, Hà Nội 15 Phan Văn Kha - 2003 Phương phápnghiêncứuKhoahọc giáo dục Bài giảng lớp cao họcquảnlý giáo dục, Hà Nội 16 Trần Kiểm – 2002 Khoahọcquản lý...
... hư ng d n khoa h c: PGS TS Nguy n Th M L c Ph n bi n 1: PGS.TS Đ ng Qu c B o Ph n bi n 2: PGS.TS Hà Nh t Thăng Lu n văn s ñư c b o v t i H i ñ ng ch m lu n văn t t nghi p th c s Qu n lý giáo d...
... TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦAGIẢNGVIÊNTRƯỜNG ĐH TRÀ VINH 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH NGHIÊNCỨU 2.1.1 Mục đích nghiêncứu Thu thập thơng tin thực trạng hoạtđộngnghiêncứukhoa ... Trên sở lý luận thực trạng QL hoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV chúng tơi đề xuất nhóm biệnphápquảnlýhoạtđộng là: Nhóm biệnpháp tạo động lực cho giảngviênnghiêncứukhoahọc Nhóm biệnpháp đổi ... QuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộng NCKH trình tác động có mục đích chủ thể QL (cơ quan, trường học, đơn vị quảnlýkhoahọc ) đối tượng bị quảnlý (các nhà khoa học, GV ) nhằm...
... xử lý thông tin, tài liệu nghiêncứu 1.4 Quảnlýhoạtđộng NCKH trƣờng cao đẳng Quảnlýhoạtđộng NCKH trường cao đẳng quảnlý NCKH giảngviênQuảnlýcông tác NCKH giảngviên thực chất quảnlý ... quảnlý để thực mục tiêu quảnlý Ta biểu diễn chất hoạtđộngquảnlý qua sơ đồ đây: Sơ đồ 1.1: Bản chất hoạtđộngquảnlý Nội dung quảnlý Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Phương phápquảnlý ... đến vấn đề nghiêncứu + Phân tích lý luận quảnlý giáo dục sở pháplýhoạtđộngquảnlý NCKH + Quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviênTrường Cao đẳng Dược Phú Thọ 7.2 Nhóm phương phápnghiêncứu thực...
... độngnghiêncứukhoahọc 20 1.3.1 Nghiêncứukhoahọcnghiêncứukhoahọc giáo dục 20 1.3.2 Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giáo dục 23 1.3.3 Nghiêncứukhoahọc sinh viên 27 1.3.4 Nghiêncứukhoa ... khoahọc nhiệm vụ giảngviên sinh viên 29 trườngĐại học, Cao đẳng 1.3.5 Chức nghiêncứukhoahọc sinh viên 30 1.4 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 32 1.4.1 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoa ... hoạtđộngnghiên cihi khoahọc sinh viênViệnĐạihọc M Hà Nội 2.3 Thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcViệnĐạihọc M Hà Nội Chương 3: CÁC BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNG NGHIÊN...
... hoạtđộngNghiêncứukhoahọc sinh viênquảnlýhoạtđộngNghiêncứukhoahọc sinh viênđạihọc 1.4.1 Các yếu tố chủ quan 28 Để quảnlý tốt hoạtđộng NCKH sinh viênđạihọc cần có ngời quản lý, ... Nhiệm vụ nghiêncứu - Nghiêncứu vấn đề lý luận quảnlý giáo dục đại học, nghiêncứukhoahọcquảnlýhoạtđộng NCKH sinh viên - Khảo sát thực trạng quảnlýhoạtđộng NCKH sinh viênHọcviện ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng NCKH sinh viênđạihọc Chơng Thực trạng hoạtđộng NCKH quảnlýhoạtđộng NCKH sinh viênHọcviện Ngân hàng Chơng Biệnphápquảnlýhoạtđộng NCKH sinh viênHọc viện...
... VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦA SINH VIÊNTRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI CHƯƠNG 3: BIỆN ... BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦA SINH VIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ - TÀI LIỆU THAM KHẢO - PHỤ LỤC CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊN ... Biệnphápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viêntrườngđạihọc sư phạm Hà Nội ” cần thiết MỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨU Trên sở nghiêncứu lí luận khảo sát thực tiễn, đề tài có mục đích đề xuất biện...
... 17 GV: Giảng viên, Giáo viên 18 HT: Hiệu trưởng 19 KH: Khoahọc 20 KHCB: Khoahọc 21 KHCN: Khoahọccông nghệ 22 KH - CN: Khoahọc - Công nghệ 23 KHCN - SĐH: Khoahọccông nghệ - Sau đạihọc 24 ... KhoahọcCông nghệ 25 KH - CN MT: Khoahọc - Công nghệ Môi trường 26 KHGD: Khoahọc giáo dục 27 KHKT: Khoahọc kỹ thuật 28 KHIN: Khoahọc tự nhiên 29 KHXH: Khoahọc xã hội 30 KTCN: Kỹ thuật công ... ĐỐI VỚI GIẢNGVIÊN VÀ SINH VIÊN TỪ 1995 ĐẾN 2000 Ở CÁC MẶT SAU ĐÂY: 13 5.3 ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆNPHÁPQUẢN LÍ HOẠTĐỘNG NCKH CỦAGIẢNGVIÊN VÀ SINH VIÊN ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠTĐỘNG NCKH...
... QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦAGIẢNGVIÊNTRƯỜNG ĐH TRÀ VINH 2.1 KHÁI QUÁT VỀ Q TRÌNH NGHIÊNCỨU 2.1.1 Mục đích nghiêncứu Thu thập thông tin thực trạng hoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... QuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộng NCKH q trình tác động có mục đích chủ thể QL (cơ quan, trường học, đơn vị quảnlýkhoahọc ) đối tượng bị quảnlý (các nhà khoa học, GV ... cứu: Các biệnphápquảnlýhoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Nghiêncứu thực trạng quảnlýhoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV từ năm 2008 đến năm 2012 đề xuất biệnphápquảnlý với...
... đối tượng nghiêncứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viêntrườngđạihọc 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các biệnphápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên Phân ... viêntrườngđạihọc Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngNghiêncứukhoahọc sinh viên Phân hiệu Đạihọc Đà Nẵng Kon Tum Chương 3: Các biệnphápquảnlýhoạtđộngNghiêncứukhoahọc sinh viên ... cơng tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên nhiều hạn chế, bất cập, chưa đồng bộ,… Nghiêncứu đề tài Biệnphápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên Phân hiệu Đạihọc Đà...
... tạo Đạihọc Giáo dục Giáo dục Đào tạo GiảngviênHọc sinh – Sinh viênKhoahọcKhoahọccông nghệ KhoahọcCông nghệ NghiêncứuNghiêncứukhoahọcHoạtđộngnghiêncứukhoahọc Xây dựng giải pháp ... nói hoạtđộngnghiêncứukhoahọc hay nghiêncứukhoahọc lẽ tất yếu tạo tri thức khoahọc ta nói khoahọc kết quả, sản phẩm tất yếu hoạtđộngnghiêncứukhoahọcKhoahọchoạtđộngnghiêncứukhoa ... nghiêncứu bao gồm tổng quan vấn đề nghiêncứu giới Việt Nam; Làm rõ khái niệm hoạtđộngnghiêncứukhoa học, quản lý, quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giải phápquảnlýhoạtđộng NCKH trường...
... tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên trờng đạihọc 3.2 Đối tợng nghiêncứu Giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên trờng Đạihọc Lao động - xã hội ... Đặc điểm quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên 1.4.3 Phơng phápquảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên 1.4.4 Quy trình quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên Chơng ... hiệu quảnlý 1.2.4 Khoa học, nghiêncứukhoahọc 1.2.5 Khái niệm giảng viên, hoạtđộng NCKH giảngviên 1.2.6 Giải phápquảnlýhoạtđộng NCKH 1.3 Vị trí, vai trò giảngviênhoạtđộngnghiên cứu...