... Liệp 15 537 350 0 6 .5 1870 12 373 3000 8.0 730 15 484 44 05 9.1 4 35 18 650 7027 10.8 19 703 4977 7.1 2 053 82 3427 41.8 223 8016 35. 9 15 486 6840 14.1 12 355 58 41 16 .5 250 51 89 20.8 15 472 50 00 10.6 ... khai giải pháp cấp đạo vào đơn vị quản lý cụ thể Biệnpháp thân mang tính thực tiễn sát với thực tế biệnpháppháp có hiệu Biệnpháp quản lý cách vận dụng sáng tạo chức quản lý, phương pháp quản ... đề biệnpháp để thực phương pháp để trưng diện xa xỉ Các biệnpháp quản lý có liên quan chặt chẽ với nhau, hỗ trợ giúp cho người quản lý điều hành tốt công việc có hiệu Việc sử dụng tốt biện pháp...
... phúc (sửa luật cũ) yêu cầu phủ phải thực hiện; Năng thuộc phủ gồm năm quyền, Hiếnpháp ngũ quyền: quyền hành chính, quyền lập pháp, quyền t pháp, quyền khảo 51 ... đó, t nớc chiếm tới 7.163 .54 5 tấn, chiếm 55 ,4 % tổng sản lợng Về sản xuất sắt, t phơng Tây nắm hầu nh tuyệt đối quyền khai thác buôn bán Tổng sản lợng sắt năm 1913 459 .711 tấn, riêng t Nhật chiếm ... năm từ năm 1913 đến 1919, số ống suốt nghành dệt tăn từ 65 vạn lên đến 117 van, tăng 80 % Số máy dệt từ 4600 tăng lên 9400 chiếc, tăng 1 05 % Công nghiệp bột mì Trung Quốc phát triển mạnh, từ nớc...
... hoạch, qui trình kiểmtragiáo 2 .5 2.6 3.1 3.2 Mức độ đạt viên Sử dụng hợp lý đội ngũ giáoviên Quản lý, bồidưỡng đội ngũ giáoviên Công tác tra, kiểmtraKếhoachkiểm tra, tra hoạt động Chỉ ... năm học chủ trương, sách của 1.3 Chỉ đạo tổ chức thực chương trình, kếhoạch 1.4 Kiểm tra, đánh giá việcthựckếhoạch giảng dạy giáo dục 1.2 Xây dựng kếhoạch giảng dạy, giáo dục năm học Xây dựng ... đội ngũ giáo viên, quản lý đội ngũ giáoviên 2.1 Xây dựng qui hoạch phát triển đội ngũ giáoviên 2.2 Tuyển chọn đội ngũ giáoviên 2.3 Xây dựng chế độ công tác giáoviên 2.4 Xây dựng kế hoạch, ...
... 19 17 39 308 17 05 1696 20 45 1812 1704 814 6 85 554 157 5 1 259 0 40.1 Lớp Lớp Lớp Lớp SL HS SL HS SL HS SL 11 12 11 4 10 74 352 407 11 487 342 12 51 1 318 16 492 10 417 11 403 11 51 3 196 180 147 138 ... mạnh đến phương pháp giải vấn đề, với khắc phục khó khăn định Trong giải pháp có nhiều biệnpháp 19 2.3.2 Giải phápthực xã hội hóa giáo dục Giải phápthực XHHGD hệ thống cách thứcthực XHHGD Từ ... gia toàn dân giáo dục nhằm củng cố, tăngcường hiệu hệ thống giáo dục để phục vụ tốt việc học tập nhân dân” [ 25 ] Theo Từ điển Giáo dục học, “XHHGD chủ trương, biệnphápbiến nghiệp giáo dục nhà...
... nghiên cứu đường lối giáo dục Đảng kể đến tác phẩm sau: 50 năm phát triển nghiệp giáo dục – đào tạo (19 45 - 19 95) ” Trần Hồng Quân chủ biên (Nxb Giáo dục, H, 19 95) ; “Phát triển giáo dục, phát triển ... 54 Thái Duy Tuyên (1991), Những vấn đề giáo dục học đại, Nxb Hà Nội 55 Tổng cục thống kê (1996), Niên giám thống kê năm 19 95, Nxb Thống kê, Hà Nội 56 UBND thành phố Hải Phòng (19 95) , Ủy ban kế ... Luật Giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 37 Quốc hội (2006), Luật Giáo dục văn hướng dẫn thi hành, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 38 Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng (19 95) , 40 năm (1 955 - 19 95) ...
... nhà trường, thựcviệc kết hợp giáo dục nhà trường nhà trường, kết hợp lực lượng giáo dục: nhà trường, gia đình, xã hội, tạo môi trường giáo dục tốt, thuận lợi cho việcthực mục tiêu giáo dục - ... minh bạch kết huy động việc xử dụng nguồn kinh phí huy động việcthực xã hội hóa giáo dục nhà trường để tập thể giáo viên, PHHS quyền địa phương nắm rõ 6.Khẳng định tính sáng tạo khoa học thực tiễn ... cách người thực trách nhiệm uỷ thác Họ tham gia với tư cách người đề xuất hoạt động, người xây dựng chương trình, kế hoạch, tổ chức thực hiện, đôn đốc, kiểm tra, đánh giá Đó tham gia làm giáo dục...
... góp cho việc xây dựng phát triển nhà trường Sáng kiến kinh nghiệm Đoàn Thị Huệ Từ thực trạng trên, thực công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường với biệnpháp sau: Các biệnphápthực hiện: a ... Liên kết phối hợp phong trào, kế hoạch, hoạt động nhà trường việc ký cam kết trách nhiệm như: phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, kếhoạch phòng chống dịch bệnh, kếhoạch ... đạo, đặc biệt công tác xã hội hóa giáo dục Hiệu trưởng cần xây dựng kếhoạch với nội dung tham mưu như: kếhoạch dài hạn, thường xuyên với kếhoạch ngắn hạn, kếhoạch thời Trong trình tham mưu...
... nh trách nhiệm nhà trờng công tác chăm lo giáo dục trẻ Qua giúp cho cán giáoviên trờng thấy rõ trách nhiệm việcthực nhiệm vụ giáo dục Mỗi giáoviênthực gơng sáng cho học sinh noi theo Phần ... Trẻ lớp Chất lợng giáoviên TS Tỷ lệ% Tốt Khá TB 19 10 218 81 70 22 21 16 226 85 75 20 5 2007-2008 26 20 2 35 86 78 18 Nhận xét: Qua biểu cho ta thấy: Chất lợng đội ngũ giáoviên học sinh trờng ... học 20 05 2006 trở Để có định hớng tổ chức thực tốt công tác xã hội hoá giáo dục địa bàn, năm vừa qua nhà trờng tổ chức tốt việc xây dựng kếhoạch năm học sở điều kiện kinh tế địa phơng, kế hoạch...
... u cầu thực tế đơn vị 1.2 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Tổng số cán giáoviên nhân viên 40 đó: Giáoviên đứng lớp: 29; nữ 26 tỷ lệ nữ Chiếm 89.7 % Trình độ: + Đại học: 22 Chiếm 75. 9 % + ... Người thực hiện: Lại Văn Pha ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động nguồn lực nhằm thực công tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 Có giáoviên đào tạo, bồidưỡng dạy ... qua chun đề thực hành tiết kiệm, chống lãng phí Đồng thời lồng ghép kếhoạchthực đơn vị việcthực hành tiết kiệm kinh phí ngân sách nhà nước đến đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh...
... u cầu thực tế đơn vị 1.2 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Tổng số cán giáoviên nhân viên 40 đó: Giáoviên đứng lớp: 29; nữ 26 tỷ lệ nữ Chiếm 89.7 % Trình độ: + Đại học: 22 Chiếm 75. 9 % + ... Đồng thời lồng ghép kếhoạchthực đơn vị việcthực hành tiết kiệm kinh phí ngân sách nhà nước đến đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh Tập trung vào việc xã hội hóa giáo dục đơn vị giai ... Thơng qua việc nghiên cứu, thực đề tài này, chúng tơi muốn tìm phương pháp, biện pháp, tổ chức huy động nguồn lực nhằm đầu tư vào việc mua sắm sửa chữa, trang bị sở vật chất, đồng thời thực mục...
... cực thực số giải pháp nhằm đẩy mạnh việcthực chủ trương xã hội hoá giáo dục, huy động nguồn lực xã hội để “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có hiệu định Nội dung, biệnphápthực ... cực nghiên cứu thực giải pháp nhằm thực chủ trương xã hội hoá giáo dục, huy động nguồn lực xã hội góp phần “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” II TỔ CHỨC THỰCHIỆN ĐỀ TÀI: Cơ ... học sinh địa phương b Thông qua hội nghị, thực ký kết trách nhiệm ban ngành đoàn thể với nhà trường việc phối hợp thựckếhoạch “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” c Thông qua hội...
... thực 03 năm thực đạt tiêu đề + Kết quả: Năm 2004- 20 05thực bêtông là: 610 m2 Năm 20 05- 2006 thực bêtông là: 980 m Năm 2006 - 2007 thực bêtông là: 820 m Theo kếhoạch đề năm vòng năm hoàn thành ... lực cộng tác để phát triển nhà trường Nội dung, biệnphápthực giải pháp đề tài Như trình bày phần đầu thực trạng CSVC nhà trường khó khăn, việcthực phải cải tạo môi trường học tập trước hết ... tác giáo dục + Đổi công tác đổi quản lí nhà trường THỰCHIỆN CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC BẰNG GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC THAM GIA CÔNG TÁC GIÁO DỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Phát triển giáo...
... góp cho việc xây dựng phát triển nhà trường Từ thực trạng trên, thực công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường với biệnpháp sau: Sáng kiến kinh nghiệm Đoàn Thị Huệ Các biệnphápthực hiện: a ... Liên kết phối hợp phong trào, kế hoạch, hoạt động nhà trường việc ký cam kết trách nhiệm như: phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, kếhoạch phòng chống dịch bệnh, kếhoạch ... đạo, đặc biệt công tác xã hội hóa giáo dục Hiệu trưởng cần xây dựng kếhoạch với nội dung tham mưu như: kếhoạch dài hạn, thường xuyên với kếhoạch ngắn hạn, kếhoạch thời Trong trình tham mưu...
... không phần quan trọng việc vận động xã hội hóa giáo dục việc nâng cấp sở vật chất nhà trường 2/ Xác định vai trò chủ đạo việcthực công tác vận động xã hội hóa giáo dục việc quản lý sở vật chất: ... Phong Lạc nói riêng nên mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu thực sáng kiến kinh nghiệm là: “Một số biệnphápthực vận động xã hội hóa giáo dục việc nâng cấp sở vật trường mầm non Phong Lạc” A / Thuận ... với cán giáoviên nhân viên nhà trường tham gia xây dựng sữa chữa trường lớp Xin hỗ trợ kinh phí Ban đại diện cha mẹ trẻ em để tạo tiền đề cho động viên khen thưởng kịp thời cho giáoviên học...
... phong trào xã hội hóa giáo dục - Giải pháp 2: Tăngcườngbồidưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên Đội ngũ giáoviên định chất lượng giáo dục nhà trường, có công tác xã hội hóa giáo dục Để làm tốt ... đơn vị bạn, bồidưỡng qua hội thi, tổ chức buổi bồidưỡng chuyên môn, triển khai công văn, thị, định pháp luật liên quan đến xã hội hóa giáo dục cho cán giáo viên, bồidưỡng cho giáoviên kỹ tuyên ... luôn thấu hiểu để kịp thời rút kinh nghiệm, điều chỉnh sâu sát thực tế Tăngcườngkiểm tra, hậu kiểmtraviệcthực cấp để kịp thời bồi dưỡng, điều chỉnh III.2.Kiến nghị: Kính đề nghị Lãnh đạo cấp...
... ngũ giáoviên cho Giáo dục cách mạng Lực lượng nòng cốt là: giáoviên kháng chiến chỗ; giáoviên chiến khu về, giáoviên miền Bắc chi viện hồi kết Lực lượng giáoviên với lực lượng giáoviên ... dục đào tạo”, ngày 26 /5/ 1993 Ban chấp hành Đảng Thành phố họp Nghị 15/ NQ-TU đề nhiều biệnpháp nhằm đẩy mạnh phát triển giáo dục: xây dựng quy hoạch, kếhoạch đào tạo, bồidưỡng lực lượng khoa ... Nam Việt Nam để hoạch định kếhoạch phát triển giáo dục cho miền Nam 1.3.3 Giáo dục cách mạng Thành phố Hồ Chí Minh 10 năm sau giải phóng (19 75- 19 85) - Cải tạo Giáo dục cũ xây dựng Giáo dục Công...
... 50 1 482 50 0 480 4 75 459 400 300 234 2 25 259 236 233 200 100 56 54 62 56 53 1978 1979 1980 Cấp I Cấp II 1981 19 85 Cấp III Nguồn: 30 năm Thành phố Hồ Chí Minh số liệu thống kê chủ yếu 1976-20 05, ... trường tổ chức tôn giáo [188, tr.4] Giáoviên Phần Lan trao quyền tự chủ cao, chế độ tragiáo dục Điều khiến giáoviên phải có trách nhiệm học sinh phụ huynh Nhà trường giáoviên trao quyền tự chủ ... trương phát triển giáo dục hạn chế thực dân, Giáo dục đại chúng hạn chế Thời thực dân (1 954 -19 75) Trong giai đoạn 1 954 -1 958 , miền Nam tiếp tục trì Giáo dục Pháp thiết lập trước Miền Nam bảo trợ...
... bóc lột đấu tranh cho dân chủ tự Mác muốn đòi quyền dân chủ thựcbiệnpháp đấu tranh phải mang tính cách mạng Thực tiễn đấu tranh giúp Mác hiểu giải phóng nhân dân lao động khuôn khổ pháp quyền ... phẩm Đêcáctơ (Descarte, 159 6 1 650 ), triết gia vật vô thần cổ đại Luycơrexơ1 (Lucretius Carus, khoảng 955 5TCN), nhà hoài nghi luận Misen Môngtenhơ2 (Michel de Montaigne, 153 3 159 2) Năm 23 tuổi ông ... nhiên kết suy tư kinh nghiệm loài người Để thực quyền tự nhiên, cần phải: là, phổ cập giáo dục; hai là, đấu tranh Tư tưởng đấu tranh Babớp mầm mống lý luận đấu tranh giai cấp Babớp thừa nhận đấu tranh...
... Mẫu 6.37 1.44 giáo 56 2 6,2 009 9,0 61 ,4 3,4 ,9 246 4,2 III/ Số giáoviên 301 65 3,2 70 1,7 29 68 3,0 ,6 57 2 97 8,0 44 5, 5 - Nhà trẻ 35 3,4 11 5, 2 - Mẫu giáo ,3 * Nguồn: Sở Giáo dục Đào tạo Thành ... học tăng 0,9%, số giáoviêntăng 6,7% Điều khẳng định, việc đẩy mạnh trình XHHGDMN hướng đắn để tăngcường nguồn lực đầu tư cho phát triển GDMN, đáp ứng nhu cầu chăm sóc giáo dục trẻ ngày tăng ... dạy trẻ, đội ngũ giáoviên nhân tố đóng vai trò định Nhà trường mầm non cần có kếhoạchbiệnpháp để giúp đội ngũ giáoviên không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ trau dồi phẩm chất...
... Thành Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang phố Vinh 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế xã hội Trang ... xét Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị 2.1 Với Nhà nớc quan TW 2.2 Với Đảng bộ, UBND Tỉnh Sở giáo dục - đào tạo Nghệ An 2.3 Với sở giáo dục Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang ... thành tựu tồn Chơng III Các giải pháptăng cờng thực XHHGD 40 55 57 59 ngành học mầm non địa bàn Thành phố Vinh 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháptăng cờng thực XHHGD ngành 59 học mầm non địa bàn Thành...