sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC NHẰM THỰC HIỆN CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A GIAI ĐOẠN 2010-2013

Sáng Kiến Kinh Ngiệm Người thực hiện: Lại Văn Pha ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động các nguồn lực nhằm thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 1 S S Á Á N N G G K K I I Ế Ế N N K K I I N N H H N N G G H H I I Ệ Ệ M M Đ Đ Ề Ề T T À À I I : : MỘT SỐ GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC NHẰM THỰC HIỆN CƠNG TÁC XÃ HỘI HỐ GIÁO DỤC Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A GIAI ĐOẠN 2010-2013 PHẦN: MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Kể từ khi nước ta tiến hành đổi mới cho đến nay đã có nhiều sự thay đổi, từ kinh tế, văn hóa, giáo dục và đào tạo phát triển nhanh, mạnh, đời sống về vật chất, tinh thần đều được cải thiện Nhiều văn bản nghị quyết liên quan đến giáo dục, đào tạo. Nghị quyết Trương Ương 2 khố VIII đã khẳng định: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển có hiệu quả nhất”. Thực hiện tinh thần quan điểm, Nghị quyết Đảng bộ, Chính quyền nhân dân các cấp ngành Giáo dục - Đào tạo đã nỗ lực chỉ đạo, đầu tư xây dựng trường tiểu học Long Hà A đạt chuẩn Quốc gia mức độ I. Đến năm 2008 vinh dự được Ủy ban nhân dân tỉnh Bình Phước trao Bằng cơng nhận đạt chuẩn Quốc gia mức độ I theo Quyết định số 1336/QĐ-UBND ngày 03 tháng 07 năm 2008. Kể từ đó đến nay trường tiểu học Long Hà A đã nhận được rất nhiều sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, Chính quyền và Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Bù Gia Mập, định hướng xây dựng thành trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ II giai đoạn 2009- 2014. Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trong đơn vị nhận thức rõ được tầm quan trọng, niềm vinh dự, đồng thời cũng là trách nhiệm của mình trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị to lớn mà Đảng, Nhà nước giao cho. Chúng tơi đã có những định hướng cụ thể trong việc xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Mức độ II dựa theo các tiêu chí, tiêu chuẩn theo Thơng tư 59/2012/TTBGD-ĐT ngày 18 tháng 12 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ GD - ĐT, các khoản mục điều kiện của 5 tiêu chuẩn đó ràng buộc với nhau một cách hữu cơ. Thiếu một trong 5 tiêu chuẩn đó, thì mục tiêu giáo dục của đơn vị sẽ khơng đạt được. Trong điều kiện kinh tế, xã hội còn gặp khó khăn, ngân sách nhà nước khơng đủ đáp ứng u cầu so với quy mơ phát triển giáo dục hiện nay (trong đó cơ sở vật chất là nền tảng, trình độ và năng lực con người là then chốt). Từ đó chúng tơi nỗ lực xây dựng chương trình “xã hội hố giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A” nhằm mục đích tu sửa, mua sắm bổ sung nâng cấp một số hạng mục trong hệ thống cơ sở vật chất như: bàn ghế giáo viên, học sinh, tường rào, nhà vệ sinh để xe, sân bê tơng, cảnh quan, cây xanh, máy móc thiết bị phục vụ cơng tác dạy và học. Thơng qua đề tài này chúng tơi vận dụng thành hiệu ứng tích cực để xây dựng và phát triển nhà trường, chính vì vậy, mà tơi xin đề xuất một vài kinh nghiệm của mình trong q trình thực hiện chủ trương xã hội hố giáo dục trong việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia ở trường tiểu học Long Hà A Sáng Kiến Kinh Ngiệm Người thực hiện: Lại Văn Pha ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động các nguồn lực nhằm thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 2 từ năm 2010-2013 và các năm học tiếp theo. Tuy nhiên, nếu xét về điều kiện kinh tế, xã hội thì đơn vị Long Hà là một trong những đơn vị thuộc diện vùng sâu, vùng xa, trình độ dân trí còn thấp, kinh tế của đại bộ phận nhân dân trên địa bàn còn gặp nhiều khó khăn, đa số phát triển bằng nơng nghiệp, lâm nghiệp, cây cơng nghiệp. Qua q trình cơng tác chúng tơi nhận thấy những khó khăn về kinh tế khơng ảnh hưởng nhiều đến nhu cầu học tập của học sinh. Nắm bắt được nhu cầu nguyện vọng, cùng với tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên, chất lượng giáo dục, điều kiện cơ sở vật chất của trường tiểu học Long Hà A. Ngành giáo dục huyện Bù Gia Mập định hướng xây dựng trường tiểu học Long Hà A đạt chuẩn quốc gia mức độ II, giai đoạn 2009-2014 theo tinh thần Nghị quyết của huyện Uỷ, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân. Xuất phát từ những u cầu chỉ đạo của cấp trên, tình hình thực trạng của đơn vị, nhu cầu chính đáng của nhân dân, học sinh với q trình quản lý trực tiếp tại đơn vị bản thân tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số giải pháp huy động các nguồn lực nhằm thực hiện cơng tác xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013” nhằm nghiên cứu, đánh giá, phân tích mặt mạnh, mặt yếu để có hướng tham mưu, đề xuất xây dựng, phát triển đơn vị ngày một đầy đủ hơn, hồn thiện hơn, về trang thiết bị cơ sở vật chất, góp một phần cơng sức của bản thân vào cơng cuộc đổi mới của đất nước trong giai đoạn hiện nay, phấn đấu hồn thành kế hoạch xây dựng trường tiểu học Long Hà A đạt chuẩn Quốc gia mức độ II trong giai đoạn 2009-2014. II. MỤC ĐÍCH - NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU. 1. Mục đích nghiên cứu. Thơng qua việc nghiên cứu, thực hiện đề tài này, chúng tơi muốn tìm ra những phương pháp, biện pháp, tổ chức huy động các nguồn lực nhằm đầu tư vào việc mua sắm sửa chữa, trang bị cơ sở vật chất, đồng thời thực hiện mục tiêu xây dựng trường tiểu học Long Hà A đạt chuẩn Quốc gia mức độ II trong giai đoạn 2009-2014. 2. Nhiệm vụ nghiên cứu. a. Nghiên cứu qua việc tổ chức thực hiện. Trong lĩnh vực tổ chức thực hiện chúng tơi tập trung nghiên cứu các đối tượng: là người lập kế hoạch tổ chức điều hành hoạt động đơn vị, đối tượng vận dụng để huy động nguồn lực, tiềm lực để thực hiện việc cải tạo nâng cấp cơ sở vật chất, phương tiện hỗ trợ việc dạy, học trong đơn vị. b. Nghiên cứu việc huy động các nguồn lực trong và ngồi ngân sách. Tập trung nghiên cứu việc huy động nguồn kinh phí, trong và ngồi ngân sách dựa trên các đối tượng là Phụ huynh học sinh các mạnh thường qn và ngân sách nhà nước cấp của đơn vị. c. Nghiên cứu việc sử dụng nguồn lực ở đơn vị. Nghiên cứu tiến hành sử dụng các nguồn lực đã huy động được qua những năm ở trường tiểu học Long Hà A đánh giá, so sánh hiệu quả việc huy động và sử dụng các nguồn kinh phí. Sáng Kiến Kinh Ngiệm Người thực hiện: Lại Văn Pha ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động các nguồn lực nhằm thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 3 III. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. Để hồn thành mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài này chúng tơi đã sử dụng một số phương pháp nghiên cứu như sau: 1. Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận. Các Nghị quyết, Quyết định có liên quan như: “Nghị quyết Trung Ương 2 khố VIII”. Cơng văn số: 2586-UBND-VX ngày 12 tháng 08 năm 2009 của Ủy ban nhân dân tỉnh Bình Phước về việc Quy định thu, chi quỹ cha mẹ học sinh tại các cơ sở giáo dục cơng lập. Cơng văn số: 2566-SGDĐT-KHTC ngày 31 tháng 08 năm 2011 của Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Bình Phước về việc nhắc nhở một số quy định đối với việc quản lý thu, chi các nguồn thu trong trường học. Nghị quyết của Ban đại diện cha mẹ học sinh trường tiểu học Long Hà A từ năm 2010 đến 2013 về việc thực hiện thu, chi quỹ Ban đại diện. 2. Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn. Tổ chức kiểm tra, đánh giá so sánh tình trạng cơ sở vật chất hiện có, đối chiếu với các tiêu chí của trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ II, quan sát q trình giảng dạy, học tập, vui chơi của học sinh thơng qua các hoạt động chính khố, ngoại khố từ đó đánh giá nhu cầu cần thiết của giáo viên, học sinh trong việc sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học Trao đổi, phỏng vấn, tìm hiểu tâm tư, ý nguyện của học sinh, giáo viên, phụ huynh học sinh về việc nâng cấp cơ sở vật chất phục vụ tiết dạy, hỗ trợ các hoạt động vui chơi, an tồn vệ sinh, cảnh quan mơi trường, cây bóng mát trong khn viên. 3. Phƣơng pháp điều tra phân tích tổng hợp. Lập bảng biểu thống kê, điều tra, thống kê số liệu thiết bị dạy học, cơ sở vật chất bàn ghế học sinh đạt chuẩn trước, trong q trình thực hiện đề tài nghiên cứu. Phân tích tổng hợp, đánh giá so sánh với các năm về trước, hiệu quả chất lượng dạy và học khi có điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đầy đủ, tốt hơn. 4. Phƣơng pháp tun truyền vận động. Tổ chức tun truyền quan điểm, chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước về vấn đề Giáo dục - Đào tạo trong giai đoạn hiện nay đến tập thể đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên. Vận động các bậc Phụ huynh học sinh trong nhà trường, mạnh thường qn, doanh nghiệp tích cực hỗ trợ nhân lực, vật lực, kinh phí để đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất, thiết bị dạy học. IV. GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI. 1. Giới hạn về khơng gian. Đề tài này của chúng tơi đã áp dụng trong phạm vi trường tiểu học Long Hà A huyện Bù Gia mập, tỉnh Bình Phước. Chúng tơi chỉ tập trung nghiên cứu tìm biện pháp huy động các nguồn lực nhằm đầu tư nâng cấp, mua sắm, trang bị, tu sửa cơ sở vật chất của đơn vị. Sáng Kiến Kinh Ngiệm Người thực hiện: Lại Văn Pha ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động các nguồn lực nhằm thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 4 2. Giới hạn về thời gian. Chúng tơi tổ chức nghiên cứu tìm giải pháp huy động các nguồn kinh phí phục vụ cho việc nâng cấp, mua sắm, trang bị, tu sửa cơ sở vật chất phục vụ nhu cầu dạy và học ở trường tiểu học Long Hà A trong năm 2010-2013 và các năm học tiếp theo. Sáng Kiến Kinh Ngiệm Người thực hiện: Lại Văn Pha ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động các nguồn lực nhằm thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 5 P P H H Ầ Ầ N N : : N N Ộ Ộ I I D D U U N N G G . . A A . . T T H H Ự Ự C C T T R R Ạ Ạ N N G G V V I I Ệ Ệ C C T T Ổ Ổ C C H H Ứ Ứ C C H H U U Y Y Đ Đ Ộ Ộ N N G G C C Á Á C C N N G G U U Ồ Ồ N N L L Ự Ự C C N N H H Ằ Ằ M M T T H H Ự Ự C C H H I I Ệ Ệ N N C C Ơ Ơ N N G G T T Á Á C C X X Ã Ã H H Ộ Ộ I I H H Ĩ Ĩ A A G G I I Á Á O O D D Ụ Ụ C C Ở Ở T T R R Ư Ư Ờ Ờ N N G G T T I I Ể Ể U U H H Ọ Ọ C C L L O O N N G G H H À À C C Á Á C C N N Ă Ă M M Q Q U U A A . I. VÀI NÉT VỀ TRƢỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A. Trường tiểu học Long Hà A được thành lập năm 1989 tiền thân là trường Phổ thơng Cơ sở cấp 1, 2 Long Hà, thuộc địa bàn dân cư Long Hà, huyện Bù Gia Mập. Trải qua q trình phấn đấu, xây dựng và phát triển đến năm 2008 được cơng nhận đạt chuẩn Quốc gia mức độ I theo Quyết định số 1336/QĐ-UBND ngày 03 tháng 07 năm 2008 của Uỷ ban nhân dân tỉnh Bình Phước. Nhiều năm liền trường đạt danh hiệu đơn vị Lao động Tiên tiến, Tiên tiến Xuất sắc, có nhiều giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, chiến sỹ thi đua cấp cơ sở, cấp tỉnh, trường đã được Bộ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo, Thủ tướng Chính phủ tặng Bằng khen. Trong những năm qua chất lượng giáo dục hàng năm đạt tỷ lệ lên lớp thẳng trên 99%, hồn thành chương trình tiểu học đạt 100%, hiệu quả đào tạo đạt trên 95%, nhà trường đang tiến hành phổ cập giáo dục đúng độ tuổi. Số lượng học sinh tham gia kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh tăng dần theo các năm học, kết quả ln đạt ở tốp trên so với các trường còn lại của huyện. 1.1. Về cơ sở vật chất. Hiện nay trường có 17 phòng học, 5 phòng chức năng khác, tạm đủ để làm việc và giảng dạy, học tập vui chơi của giáo viên, học sinh, các trang thiết bị dạy học tương đối đầy đủ, sân chơi bãi tập đáp ứng nhu cầu tổ chức dạy và học. Trong các phòng chức năng đa số là lấy từ phòng học để sử dụng vì vậy kích thước khơng đạt so với u cầu, hiệu quả khai thác sử dụng đang gặp khó khăn. So với các tiêu chí của trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Mức độ I, II thì vẫn còn một số khó khăn nhất định cần phải được cấp trên xem xét xử lý bổ sung. Khối cơng trình phục vụ giảng dạy còn thiếu như: phòng học, phòng giáo dục nghệ thuật, phòng hội đồng các phòng chức năng khác. Các cơng trình phụ trợ còn thiếu như: nhà xe, nhà vệ sinh giáo viên học sinh, sân chơi, nhà đa năng, hàng rào, cổng sau, cây xanh, hoa cỏ trang trí chưa nhiều. Thiết bị dạy học còn thiếu: bàn ghế đúng quy cách học sinh tiểu học còn thiếu 10 phòng bằng 180 bộ, thiết bị máy móc phục vụ giảng dạy chưa có, máy tính phục vụ văn phòng có 2 bộ, tất cả đều khơng đáp ứng được u cầu thực tế của đơn vị. 1.2. Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên. Tổng số cán bộ giáo viên nhân viên là 40 trong đó: Giáo viên đứng lớp: 29; nữ 26 tỷ lệ nữ Chiếm 89.7 % Trình độ: + Đại học: 22 Chiếm 75.9 % + Trung học: 7 Chiếm 24.1 % Sáng Kiến Kinh Ngiệm Người thực hiện: Lại Văn Pha ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động các nguồn lực nhằm thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 6 Có 4 giáo viên được đào tạo, bồi dưỡng về dạy chun các mơn: Mỹ Thuật, Thể dục, Âm nhạc, đội ngũ giáo viên, nhân viên đủ theo biên chế, đều có trình độ đạt chuẩn, trên chuẩn, có sức khoẻ tốt, năng động sáng tạo bản thân có tâm huyết với sự nghiệp giáo dục tất cả vì mục tiêu chung của đơn vị, có khả năng vận dụng kết hợp các phương pháp tổ chức dạy học kiểu mới. 1.3. Số học sinh của trƣờng năm học 2012-2013 là. KHỐI LỚP SỐ LỚP TỔNG SỐ HỌC SINH NỮ ĐỘI VIÊN GHI CHÚ Khối 1 4 136 57 Khối 2 4 130 61 Khối 3 4 142 67 Khối 4 4 115 61 115 Khối 5 4 107 51 107 TỔNG CỘNG 20 630 297 222 II. THỰC TRẠNG VIỆC TỔ CHỨC HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A CÁC NĂM TRƢỚC. Trong những năm học vừa qua, Ban giám hiệu, cùng các bộ phận đồn thể, giáo viên đã cố gắng huy động các nguồn lực đầu tư nâng cấp, tu sửa, mua sắm cơ sở vật chất. Tuy nhiên một phần do nguồn kinh phí huy động khơng nhiều, một phần do kế hoạch khơng chu đáo việc làm mang tính tự phát, khơng đồng bộ vì vậy hiệu quả khơng cao, cái thừa, cái thiếu … 2.1. Việc lập kế hoạch tổ chức huy động các nguồn lực. Những năm học trước đơn vị chúng tơi chỉ tập trung huy động dựa trên các quy định của Ủy ban nhân dân tỉnh Bình Phước khơng q 200 000 đ/học sinh với số tiền như vậy rất khó cho việc tu sửa, mua sắm, làm các cơng trình nhỏ phục vụ nhu cầu hoạt động của đơn vị. Chúng tơi chưa chú trọng đến việc vận động các nguồn lực khác như: kinh phí hỗ trợ từ lớp học 2 buổi, kinh phí tiết kiệm trong ngân sách nhà nước cấp của đơn vị hàng năm. Việc lập kế hoạch huy động các nguồn lực khác gần như là khơng có chủ yếu chờ sự đầu tư của cấp trên. 2.2. Cơng tác tổ chức sử dụng nguồn kinh phí. Việc tổ chức sử dụng nguồn kinh phí huy động được từ các nguồn chưa có tính khoa học, chưa tập trung vào những vấn đề cần thiết nhất. Đa phần là làm theo thời vụ chắp vá, vụn vặt, chỉ tập trung cho một số lĩnh vực mang tính cá nhân hoặc phục vụ cho lĩnh vực văn phòng … Chưa có định hướng cụ thể việc huy động đa dạng các nguồn kinh phí từ nhiều phía, cán bộ tham mưu chưa làm tốt chức trách, tinh thần thái độ tiết kiệm của một số thành viên chưa tốt, còn mang tính cá nhân. 2.3. Hiệu quả việc huy động nguồn lực các năm vừa qua. Theo số liệu chúng tơi có được kể từ năm 2008 đến năm 2010 nhà trường gần như khơng làm được cơng trình, dự án nào đáng kể. Hàng năm việc đầu tư cơ Sáng Kiến Kinh Ngiệm Người thực hiện: Lại Văn Pha ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động các nguồn lực nhằm thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 7 sở vật chất chủ yếu là qt vơi các phòng học, sửa nhà vệ sinh, sân trường còn để đất khơng cỏ mọc quanh năm, cây cối của nhà dân lấn sang đất trường khn viên nhà trường, một số diện tích cho người ngồi mượn để ươn cây cảnh … Nắm bắt được thực trạng của đơn vị qua các năm học trước và tình hình thực tế trong giai đoạn hiện nay. Chúng tơi đề xuất một số giải pháp huy động các nguồn lực nhằm thực hiện cơng tác xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013. B B . . M M Ộ Ộ T T S S Ố Ố G G I I Ả Ả I I P P H H Á Á P P H H U U Y Y Đ Đ Ộ Ộ N N G G C C Á Á C C N N G G U U Ồ Ồ N N L L Ự Ự C C N N H H Ằ Ằ M M T T H H Ự Ự C C H H I I Ệ Ệ N N C C Ơ Ơ N N G G T T Á Á C C X X Ã Ã H H Ộ Ộ I I H H Ĩ Ĩ A A G G I I Á Á O O D D Ụ Ụ C C Ở Ở T T R R Ư Ư Ờ Ờ N N G G T T I I Ể Ể U U H H Ọ Ọ C C L L O O N N G G H H À À G G I I A A I I Đ Đ O O Ạ Ạ N N 2 2 0 0 1 1 0 0 - - 2 2 0 0 1 1 3 3 . I. NGUỒN KINH PHÍ NHÀ NƢỚC CẤP. 1.1 Đối với ngƣời Hiệu trƣởng. Lập kế hoạch lồng ghép tổ chức thực hiện việc “Học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” chun đề thực hành tiết kiệm chống lãng phí trong mọi hoạt động của đơn vị. Coi đó là nhiệm vụ chính trị quan trọng hàng năm đối với mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên. Khi nhận được kinh phí Ủy ban nhân dân huyện giao chúng tơi tập trung lập kế hoạch chi các mục theo quy định về lương các khoản phụ cấp, tăng lương … trong dự tốn chi kinh phí nhất thiết phải có một khoản tiết kiệm cuối năm để sẵn nhằm mục đích hỗ trợ mua sắm bổ sung cơ sở vật chất trong đơn vị. Tổ chức lấy ý kiến tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường làm cơ sở để ban hành quy chế chi tiêu nội bộ, lồng ghép việc thực hành tiết kiệm trong quy chế hoạt động, thi đua của đơn vị cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nắm vững, thấu hiểu tiến hành thực hiện. Thống nhất xây dựng kế hoạch chi tiêu khoa học theo định kỳ tháng, q các khoản mục rõ ràng, đảm bảo đúng chứng từ kế tốn, chúng tơi xem các khoản mục nào thật sự cần thiết phục vụ cho cơng tác dạy và học để tiến hành cho chi. Đối với các bộ phận khi có đề xuất mua sắm chi tiêu trước hết phải tổ chức tiến hành thẩm định giá, tính cần thiết, khơng mua sắm chí tiêu lãng phí, các trường hợp được cấp trên điều động tham gia các hoạt động của ngành, hội họp chúng tơi tiến hành trả cơng tác phí theo quy định hiện hữu trên tinh thần tiết kiệm. Kinh phí trong ngân sách nhà nước cấp đều tập trung khốn cho các bộ phận từ việc đi cơng tác phí, chi văn phòng phẩm, ấn chỉ ấn phẩm, điện thoại, điện thắp sáng, nước sinh hoạt đều được kiểm sốt chặt chẽ. Các bộ phận đề nghị chi đều phải có bảng thuyết minh về u cầu cấp thiết để mua sắm hợp lý. Hàng năm khi có được nguồn kinh phí tiết kiệm ngân sách chúng tơi tập trung lựa chọn hạng mục mua sắm, chọn nhà thầu có uy tín, sao cho đảm bảo chất lượng, giá cả vừa phải (theo dõi giá niêm yết trên Internet) cung ứng lắp đặt tại đơn vị có nhiệm vụ bảo hành, bảo trì cụ thể. Sáng Kiến Kinh Ngiệm Người thực hiện: Lại Văn Pha ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động các nguồn lực nhằm thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 8 1.2 Đối với các bộ phận có liên quan, giáo viên. Phối hợp với Cơng đồn tổ chức triển khai sâu rộng cuộc vận động “Học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” thơng qua chun đề thực hành tiết kiệm, chống lãng phí. Đồng thời lồng ghép kế hoạch thực hiện của đơn vị về việc thực hành tiết kiệm kinh phí ngân sách nhà nước đến đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh. Tập trung vào việc xã hội hóa giáo dục ở đơn vị trong giai đoạn 2010-2013 và các năm tiếp theo nhằm thực hiện nâng cấp sửa chữa, tu sửa cơ sở vật chất của đơn vị phục vụ mục tiêu xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ II giai đoạn 2009-2014. Tun truyền giáo dục nâng tầm nhận thức, nêu cao ý thức thực hành tiết kiện, biến việc thực hành tiết kiệm dần trở thành thói quen trong đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên của đơn vị bắt đầu bằng những hành động nhỏ như: tắt quạt, điện, nước khi khơng sử dụng đến hoặc khơng cần thiết. Tập trung xây dựng hình ảnh người cán bộ, giáo viên trong con mắt học sinh, phụ huynh thật sự xứng đáng là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo trong các lĩnh vực, trong đó đặc biệt là ý thức thực hành tiết kiệm chống lãng phí từ những việc tưởng như nhỏ nhất như: gom rác, xả rác đúng quy định, tắt quạt điện khi khơng sử dụng, xây dựng quỹ kế hoạch nhỏ trong các lớp học … Trong năm học giao cho Tổng Phụ trách Đội tổ chức giáo dục học sinh có ý thức chăm sóc cây xanh, bảo quản cơ sở vật chất, tích cực tham gia phong trào kế hoạch nhỏ, mỗi năm hồn thành một cơng trình măng non góp phần vào việc tu sửa cơ sở vất chất của đơn vị phục vụ chủ yếu cho hoạt động Đội. Tổ chức Hội nghị, hội thảo chun đề, chun mơn, các hoạt động của đơn vị trên tinh thần tiết kiệm, tránh để xảy ra lãng phí thất thốt, hạn chế liên hoan tiệc tùng, đề xuất tham mưu chi kinh phí phù hợp với đặc điểm của các bộ phận. II. NGUỒN KINH PHÍ PHỤ HUYNH HỌC SINH. 2.1 Đối với Hiệu trƣởng. Ngay từ những ngày đầu năm học khi họp Phụ huynh học sinh đầu năm ngồi cơng tác chun mơn chúng tơi tập trung phổ biến tun truyền quan điểm chủ trương của Đảng, Nhà nước trong lĩnh vực giáo dục và đặc biệt là việc xã hội hóa giáo dục tại trường tiểu học Long Hà A. Nhằm từng bước xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ II. Thơng qua giáo viên chủ nhiệm các lớp chúng tơi triển khai các văn bản có liên quan đến việc thu tiền đóng góp của phụ huynh học sinh thơng qua đối tượng là học sinh đang học Sáng Kiến Kinh Ngiệm Người thực hiện: Lại Văn Pha ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động các nguồn lực nhằm thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 9 tại trường. trình bày dự thảo chi phục vụ cho các hoạt động trong năm học. Trong đó chú ý quan tâm đến việc hỗ trợ xây dựng cơ sở vật chất của đơn vị như: làm sân, nhà vệ sinh, nâng cấp hàng rào nhà để xe … tạo cảnh quan mơi trường xanh, sạch, đẹp. Trình bày dự thảo kế hoạch xây dựng, mua sắm một số trang thiết bị còn thiếu, sau đó tiến hành tham mưu với Chính quyền địa phương, Ban đại diện Cha mẹ học sinh của trường xin ý kiến Ban đại diện Cha mẹ học sinh các lớp để định hướng vận động nhân dân, phụ huynh học sinh tự nguyện ủng hộ về kinh phí (ngồi các khoản quy định theo văn bản của tỉnh) Ban Giám Hiệu nhà trường, lập kế hoạch giao cho giáo viên chủ nhiệm tổ chức họp Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, lấy ý kiến về việc hỗ trợ kinh phí để nhà trường tu sửa nhỏ cơ sở vật chất, mua sắm một số dụng cụ cần thiết phục vụ cho cơng tác dạy và học. Giáo viên lồng ghép trình bày trước phụ huynh học sinh các vấn đề nhà trường còn gặp khó khăn trong những năm qua và các năm tiếp theo trong q trình xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ II. Mục tiêu của việc ủng hộ cho nhà trường là góp phần cùng với nhà nước từng bước ổn định về cơ sở vật chất phấn đấu đạt về tiêu chí trang thiết bị cơ sở vật chất qua đó từng bước phấn đấu đạt chuẩn quốc gia theo đúng kế hoạch đã đề ra. Bên cạnh việc vận động sự ủng hộ của phụ huynh học sinh, chúng tơi tranh thủ sự quan tâm của cấp uỷ Đảng, Chính quyền địa phương, các mạnh thường qn, nhân dân trên địa bàn trong và ngồi xã. Phối hợp cùng với các bộ phận đồn thể trong đơn vị tổ chức các cuộc vận động nhân dân ủng hộ xây dựng dựng cơ sở vật chất, tạo cảnh quan mơi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp bằng các loại cây cảnh, cây hoa … Khi nguồn kinh phí đã có chúng tơi tham mưu đề xuất với Ban đại diện Cha mẹ học sinh của trường cho nhà trường tu sửa, mua sắm như kế hoạch ban đầu đã đề ra. Các hạng mục nâng cấp, tu sửa nhỏ chúng tơi khơng hợp đồng với các doanh nghiệp mà để Ban đại diện Cha mẹ học sinh mua vật tư, vận động, th nhân cơng là phụ huynh học sinh trong trường thi cơng nhằm giảm các chi phí để đầu tư việc khác. 2.2 Đối với Ban đại diện Cha mẹ học sinh. Chúng tơi tham mưu cho Ban đại diện Cha mẹ học sinh trường, tổ chức lấy ý kiến Ban đại diện Cha mẹ học sinh các lớp tiến hành họp tồn trường nêu rõ chủ trương quan điểm của các cấp lãnh đạo Đảng, chính quyền chọn trường tiểu học Long Hà A để xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ II giai đoạn 2009-2014 (trường đầu tiên của huyện Bù Gia Mập). Thơng qua diễn đàn Hội nghị Ban đại diện phụ huynh học sinh chúng tơi cũng trình bày với Ban đại diện Cha mẹ học sinh tồn trường, việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ II là niềm vinh dự đối với Đảng bộ, Chính quyền nhân dân xã nhà đồng thời cũng là trách nhiệm của tất cả chúng ta, của tồn xã hội, đâu phải chỉ là trách nhiệm riêng của nhà nước. Sáng Kiến Kinh Ngiệm Người thực hiện: Lại Văn Pha ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động các nguồn lực nhằm thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 10 Sự khẳng định của Đảng, nhà nước, chính quyền địa phương các cấp đã đầu tư rất nhiều về cơ sở vật chất, tuy nhiên với điều kiện thực tế của đơn vị còn thiếu những chi tiết, hạng mục, việc làm đó nên dựa vào sức dân “mà cơng tác xã hội hố giáo dục là tất yếu, để đạt được mục đích”. Ban đại diện Cha mẹ học sinh tổ chức tun truyền vận động sự tự nguyện ủng hộ của phụ huynh học sinh tồn trường cùng các doanh nghiệp, mạnh thường qn, chính quyền đồn thể, cá nhân trên địa bàn trong và ngồi xã. Khi có kinh phí chúng tơi tập trung tham mưu, tổ chức đồng thời th nhân cơng tu sửa một số hạng mục vừa và nhỏ. Nếu làm được như vậy chắc chắn sẽ giảm được các chi phí khơng thật sự cần thiết, tiết kiệm được tiền bạc cơng sức của nhân dân. Việc tổ chức thu, chi các nguồn quỹ để phục vụ cho việc đầu tư về cơ sở vật chất của trường tiểu học Long Hà A đều do Ban đại diện Cha mẹ học sinh quản lý thu, chi thơng qua sự tham mưu, đề nghị của Hiệu trưởng nhà trường, tồn thể các đồng chí phụ trách bộ phận của nhà trường. Ngồi các khoản thu đã được thống nhất dưới sự ủng hộ của phụ huynh học sinh cho phép thu thơng qua giáo viên chủ nhiệm các lớp. Ban đại diện Cha mẹ học sinh tranh thủ sự ủng hộ của các cấp chính quyền, đồn thể xã, thơn, các mạnh thường qn các doanh nghiệp trên địa bàn xã nhà. 2.3 Đối với các bộ phận có liên quan, giáo viên. Sự phối hợp với cơng đồn cơ sở tun truyền trong đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên thấu hiểu ý nghĩa cuộc vận động ủng hộ xây dựng, tu sửa nhỏ cơ sở vật chất trong nhà trường. Qua giáo viên chủ nhiệm, các bộ phận đồn thể còn có nhiệm vụ tun truyền qn triệt thực hiện thu các khoản đóng góp ủng hộ theo Nghị quyết của Ban đại diện Cha mẹ học sinh. Ban chấp hành chi đồn nhà trường tiến hành tổ chức các buổi giao lưu văn hố văn nghệ với chính quyền địa phương nhân dân thơn ấp. Chủ động xây dựng nguồn quỹ phục vụ cho các hoạt động trong năm học khơng phải xin kinh phí từ Ban đại diện Cha mẹ học sinh. Lồng ghép đưa cơng tác vận động phụ huynh học sinh đóng góp ủng hộ vào cơng tác thi đua để đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ năm học dựa theo Nghị quyết của Ban đại diện Cha mẹ học sinh. Hồn thành cơng tác vận động học sinh đóng góp thơng qua việc báo cáo thu các khoản đóng góp, ủng hộ của phụ huynh học sinh hàng tháng với thủ quỹ. Có trách nhiệm báo cáo thường xun với Ban đại diện Cha mẹ học sinh, ban giám hiệu nhà trường xem xét miễn giảm cho những học sinh nghèo, khó khăn, học sinh dân tộc để có chính sách hỗ trợ khác. III. NGUỒN KINH PHÍ LỚP HỌC 2 BUỔI. Vào dịp đầu mỗi năm học thơng qua Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường, chúng tơi lấy ý kiến để xây dựng dự tốn thu quỹ học lớp 2 buổi theo các văn bản quy định của Ủy ban nhân dân tỉnh, và dự thảo hướng dẫn của Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Bình Phước. Đồng thời tiến hành thơng qua hội nghị Phụ [...]... rút ra được một số bài học kinh nghiệm như sau: Sáng Kiến Kinh Ngiệm Người thực hiện: Lại Văn Pha 12 ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động các nguồn lực nhằm thực hiện công tác xã hội h a giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 PHẦN: KẾT LUẬN - BÀI HỌC KINH NGHIỆM Trong cơng tác xã hội hố giáo dục ở lĩnh vực huy động các nguồn kinh phí nhằm thực hiện nâng cấp, tu s a, mua sắm cơ sở vật... cơ sở vật chất là 38 600 000 đồng đã tiến hành hỗ trợ làm nhà để xe, mua sắm một số dụng cụ hỗ trợ dạy học, nâng cấp hệ thống cung cấp điện thắp sáng các phòng học Việc huy động các nguồn lực nhằm thực hiện cơng tác xã hội h a giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 là một việc làm có ý ngh a hết sức quan trọng góp phần to lớn trong viêc xã hội h a giáo dục ở đ a phương, thơng qua những... 000 đồng, Sáng Kiến Kinh Ngiệm Người thực hiện: Lại Văn Pha 11 ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động các nguồn lực nhằm thực hiện công tác xã hội h a giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 mua bàn ghế văn phòng, máy Laptop, máy in phục vụ cho cơng tác văn phòng, quản lý, Âm ly phục vụ cho sinh hoạt ngồi trời Năm 2011: mua được 72 bộ bàn ghế đạt chuẩn theo quy định c a Bộ Giáo dục - Đào... lý, hiệu quả, tạo ra bầu khơng khí vui tươi hăng hái làm việc hết mình c a đội ngũ, vì sự phát triển c a đơn vị Xây dựng được quy chế thi đua khen thưởng, nhằm động viên cá nhân tiêu biểu trong các phong trào Qua gần ba năm thực hiện, triển khai áp dụng đề tài Một số giải pháp huy động các nguồn lực nhằm thực hiện cơng tác xã hội h a giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 Chúng... quỹ Các hàng mục cơng trình cơ sở vật chất đều được lập dự tốn thơng qua Ban đại diện c a trường thẩm định lấy sự đồng thuận để tiến hành thực hiện C KẾT QUẢ THỰC HIỆN CƠNG TÁC XÃ HỘI H A GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A GIAI ĐOẠN 2010- 2013 Qua q trình vận dụng áp dụng hình thức tổ chức thực hiện cơng tác xã hội h a giáo dục c a đơn vị trong những năm học v a qua cùng với sự ủng hộ c a tập thể,... huy động các nguồn lực nhằm thực hiện công tác xã hội h a giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 tơi rất chú trọng đến việc dạy và học, từ đó hiệu quả giáo dục c a đơn vị đã có những thay đổi đáng kể, chất lượng giáo dục đại trà, tỷ lệ lên lớp thẳng tăng từ 97,2% lên 98,8 %, số học sinh giỏi cấp huy n, cấp tỉnh đều tăng, trường có học sinh đạt giải nhì, ba qua các kỳ thi học sinh... quyết Đại hội Đảng các cấp đề ra Long Hà, ngày 12 tháng 03 năm 2013 Người viết Lại Văn Pha Sáng Kiến Kinh Ngiệm Người thực hiện: Lại Văn Pha 14 ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động các nguồn lực nhằm thực hiện công tác xã hội h a giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 NHẬN XÉT - ĐÁNH GIÁ - XẾP LOẠI C A TỔ …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Sáng Kiến Kinh Ngiệm Người thực hiện: Lại Văn Pha 15 ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động các nguồn lực nhằm thực hiện công tác xã hội h a giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 ... học 2011-2012: số kinh phí chúng tơi huy động từ Phụ huynh học sinh là 56 800 000 đồng hồn thành tồn bộ 540 m 2 sân bê tơng còn lại c a trường và hỗ trợ mua sắm rèm c a các phòng học, s a mái phòng học Năm học 2012-2013: số kinh phí huy động từ Phụ huynh học sinh là 68 400 000 đồng đã tiến hành nâng cấp hàng rào, cổng phụ ph a sau trường và một phần làm nhà để xe Nguồn kinh phí lớp học 2 buổi Năm học. .. trương xã hội h a giáo dục đến với mọi tầng lớp nhân dân, đến với Đảng bộ, Chính quyền đ a phương Bên cạnh việc huy đồng các nguồn lực nhằm nâng cấp cơ sở vật chất phục vụ cho cơng tác dạy và học Để có được lòng tin, niềm tin từ ph a Phụ huynh học sinh, Đảng bộ, Chính quyền nhân dân và học sinh Trong những năm qua chúng Sáng Kiến Kinh Ngiệm Người thực hiện: Lại Văn Pha 13 ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động . Sáng Kiến Kinh Ngiệm Người thực hiện: Lại Văn Pha ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động các nguồn lực nhằm thực hiện công tác xã hội h a giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013. Sáng Kiến Kinh Ngiệm Người thực hiện: Lại Văn Pha ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động các nguồn lực nhằm thực hiện công tác xã hội h a giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013. Sáng Kiến Kinh Ngiệm Người thực hiện: Lại Văn Pha ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động các nguồn lực nhằm thực hiện công tác xã hội h a giáo dục ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013