Một số biện pháp thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục trong trường Mầm non

PHÒNG GIÁO DỤC& ĐT CÁI NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON TT CÁI NƯỚC Độc lập – Tự do – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON I. SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG KIẾN: Theo Nghị quyết của Chính phủ về phương hướng và chủ trương xã hội hóa các hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa đã khẳng định: “Xã hội hóa giáo dục là vận động và tổ chức sự tham gia rộng rãi của nhân dân, của toàn xã hội vào sự phát triển giáo dục, nhằm từng bước nâng cao mức hưởng thụ về giáo dục và sự phát triển về thể chất và tinh thần của nhân dân”. Đó chính là cơ sở muốn phát triển giáo dục phải gắn liền với quá trình xã hội hóa giáo dục. Đối với giáo dục mầm non, xã hội hóa là nhu cầu, là quy luật tồn tại và phát triển của bậc học. Trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, xã hội hóa giáo dục mầm non là một trong những nhân tố hàng đầu để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, đáp ứng yêu cầu huy động tối đa trẻ em trong độ tuổi đến trường,  Sáng kiến kinh nghiệm  Đoàn Thị Huệ 1 phục vụ mục tiêu hình thành nhân cách của trẻ, tạo tiền đề để thực hiện phổ cập và nâng cao chất lượng giáo dục. Công tác xã hội hóa giáo dục mầm non đã và đang phát triển mạnh mẽ cả về chiều rộng, chiều sâu với nhiều hình thức đa dạng, phong phú. Thực tiễn giáo dục mầm non trong những năm qua, có thể khẳng định đây là bậc học được xã hội hóa cao hơn so với các bậc học khác trong hệ thống giáo dục quốc dân. Vì vai trò của bậc học mầm non là bậc học nền tảng cho các bậc học sau này như Bác Hồ đã nói: “Mẫu giáo tốt mở đầu cho ngành giáo dục tốt”. Muốn phát huy vai trò quan trọng đó thì việc huy động các nguồn lực là một trong những nhiệm vụ quan trọng của các nhà quản lý giáo dục. Khi xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục, một yêu cầu chính của nhà quản lý giáo dục là phải đóng vai trò tích cực trong việc quyết định những yêu cầu về nguồn lực. Tiếp đó, phải hành động để huy động cộng đồng tham gia đóng góp các nguồn lực cho giáo dục như: Nguồn lực vật chất bao gồm: tài lực, vật lực, nhân lực, đất đai, trường lớp, trang thiết bị dạy và học…; Nguồn lực phi vật chất bao gồm: việc tạo ra môi trường giáo dục thống nhất, các yếu tố tinh thần (sự ủng hộ chủ trương giáo dục, sự vận động người khác ủng hộ, ý thức trách nhiệm đối với người tham gia vào các hoạt động giáo dục và quản lý giáo dục, sự tư vấn, trao đổi thông tin, kinh nghiệm…). Nhưng trong thực tế hiện nay, một số nhà quản lý cấp cơ sở chưa lưu tâm đúng mức để khai thác nguồn lực này. Trong đó có bản thân tôi do ngại bị từ chối, cha mẹ học sinh phàn nàn, không muốn đóng góp sẽ cho trẻ nghỉ học…  Sáng kiến kinh nghiệm  Đoàn Thị Huệ 2 Do đó, dù trong những năm qua, công tác xã hội hóa giáo dục của nhà trường đã bước đầu đạt kết quả nhất định, chủ trương xã hội hóa giáo dục được đa số cha mẹ học sinh ủng hộ và tự nguyện tham gia, phối hợp hỗ trợ nhà trường trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ. Với sức mạnh của nguồn lực từ cha mẹ học sinh, công tác xã hội hóa của nhà trường đã khởi sắc nhưng vẫn chưa đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục của nhà trường. Vì vậy, để đẩy mạnh phong trào xã hội hóa giáo dục mầm non, tạo dựng cơ sở vật chất đầy đủ và hiện đại hơn đáp ứng yêu cầu mong đợi của cha mẹ học sinh và xã hội, là người cán bộ quản lý nhà trường, tôi cần phải mạnh dạn suy nghĩ và thực hiện “Một số biện pháp thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục trong trường mầm non” đạt hiệu quả cao hơn. II. PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN: Sáng kiến này được thực hiện thường xuyên tại trường Mầm non thị trấn Cái Nước và có thể áp dụng vào các trường mầm non, mẫu giáo khác. Khi thực hiện các trường có thể điều chỉnh, bổ sung những biện pháp sao cho phù hợp với tình hình thực tế của địa phương, đơn vị để công tác xã hội hóa giáo dục mang lại hiệu quả thiết thực hơn. III. MÔ TẢ SÁNG KIẾN: 1. Những thực trạng của nhà trường: - Về tình hình đội ngũ giáo viên và học sinh:  Sáng kiến kinh nghiệm  Đoàn Thị Huệ 3 Đầu năm học 2012-2013, trường Mầm non thị trấn Cái Nước (tại điểm tập trung) có tổng số 646 cháu/20 lớp ( trong đó: 2 nhóm trẻ, 5 lớp mầm, 6 lớp chồi, 7 lớp lá)/26 giáo viên (trong đó: sơ cấp 1, trung cấp 5, cao đẳng và đại học 20) - Về cơ sở vật chất: Đến thời điểm tháng 8-2012, nhà trường vẫn còn khó khăn về cơ sở vật chất, cụ thể như: một số phòng học bị bong tróc vôi, dột nước. Phòng làm việc của Ban giám hiệu, các bộ phận, các hoạt động của nhà trường đều dồn chung vào một phòng (kho) chỉ có diện tích 26,5m 2 ( 3 cán bộ quản lý, chủ tịch công đoàn làm việc và tiếp khách chung một cái bàn làm việc 1mx 2m) rất chật chội, phức tạp , điểm trường cơ sở 3 chưa có sân chơi, đồ chơi ngoài trời, chưa có hàng rào bao quanh khuôn viên trường. - Về công tác huy động xã hội hóa giáo dục: Công tác xã hội hóa giáo dục của nhà trường còn có những hạn chế như: Ban giám hiệu chưa quan tâm xây dựng kế hoạch chỉ đạo cụ thể công tác xã hội hóa giáo dục, công tác tuyên truyền, quán triệt các chủ trương xã hội hóa giáo dục chưa thực hiện đúng mức dẫn đến một bộ phận không nhỏ quần chúng nhân dân chưa nhận thức đúng đắn chức năng, quyền hạn, nhiệm vụ đối với giáo dục mầm non. Đảng ủy, chính quyền địa phương chưa có những văn bản cụ thể về phát triển giáo dục, sức lan tỏa yếu. Vì vậy, các đoàn thể, các mạnh thường quân, các đơn vị đóng trên địa bàn chưa có nhiều đóng góp cho việc xây dựng và phát triển nhà trường.  Sáng kiến kinh nghiệm  Đoàn Thị Huệ 4 Từ những thực trạng trên, tôi đã thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường với các biện pháp sau: 2. Các biện pháp thực hiện: a. Hiệu trưởng trong nhà trường phải thường xuyên bồi dưỡng và tự bồi dưỡng để làm tốt vai trò của mình trong môi trường giáo dục địa phương: Nếu không có sức mạnh tổng hợp của nhà trường, gia đình và xã hội thì trường mầm non, mẫu giáo khó có thể thực hiện tốt vai trò của mình và khó hoàn thành các mục tiêu nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ. Mối liên kết gia đình- nhà trường - xã hội tạo nên một môi trường giáo dục thống nhất đối với trẻ. Hiệu trưởng trường mầm non là người liên kết gia đình với nhà trường và xã hội thông qua việc tham gia vào các hoạt động của cộng đồng; tổ chức các hoạt động của nhà trường để cộng đồng và gia đình cùng tham gia bằng việc hiểu rõ, đáp ứng các yêu cầu chính đáng của gia đình, cộng đồng với nhà trường; cung cấp cho giáo viên cách thức làm việc với gia đình và cộng đồng; cung cấp cho cha mẹ trẻ và cộng đồng những kiến thức về chăm sóc, giáo dục trẻ. Do vậy, hiệu trưởng trong nhà trường phải thường xuyên bồi dưỡng và tự bồi dưỡng về chuẩn mực đạo đức lối sống, về chính trị, chuyên môn nghiệp vụ để làm tốt vai trò của nhà quản lý, trong đó chú trọng đến vai trò đại diện, vai trò liên lạc hoặc giao dịch, vai trò phổ biến thông tin, vai trò thương thuyết, đàm phán để có đủ năng lực và nghệ thuật thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường.  Sáng kiến kinh nghiệm  Đoàn Thị Huệ 5 b. Tổ chức tốt công tác tuyên truyền với nội dung thiết thực và dưới nhiều hình thức: Trước tiên, đó là tuyên truyền đến tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường thông qua các buổi sinh hoạt hội đồng, chuyên môn nhà trường để thông báo rõ chủ trương mục đích huy động xã hội hóa giáo dục để họ thấy được kế hoạch của hiệu trưởng là cần thiết và đúng đắn nên có sự thống nhất, từ đó họ sẵn sàng ra sức ủng hộ không ngại khó khăn, trở ngại trong việc tuyên truyền xã hội hóa giáo dục đến từng cha mẹ học sinh, vì họ hiểu rằng: nếu thiếu thốn về cơ sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị dạy và học, môi trường sư phạm không đảm bảo thì hiệu quả công tác, giáo dục sẽ không cao, uy tín của nhà trường sẽ giảm sút. Ngược lại nếu nhà trường có điều kiện tốt thì bản thân mỗi thành viên trong nhà trường sẽ có nhiều thuận lợi hơn trong công việc, hiệu quả công tác giáo dục sẽ cao hơn và uy tín của nhà trường sẽ được nhân lên, từ đó sẽ được cộng đồng đồng tình ủng hộ. Đối với lãnh đạo, nhân dân địa phương, các đơn vị, các mạnh thường quân trên địa bàn: tạo mối quan hệ mật thiết với lãnh đạo địa phương, xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường thật cụ thể và thu thập ý kiến đóng góp của mọi lực lượng xã hội để thể hiện trách nhiệm của xã hội đối với sự nghiệp phát triển giáo dục. Từ kế hoạch đó, công tác xã hội hóa giáo dục mới được địa phương quan tâm hỗ trợ, công tác xã hội hóa mới trở thành nghị quyết của Đảng, chính quyền, đoàn thể địa phương. Từ đó nhà trường có cơ sở xây dựng kế hoạch hành động và cũng từ nghị quyết đó mới huy động được sức mạnh tổng hợp các ban ngành đoàn thể, mới kêu gọi được sự đóng góp  Sáng kiến kinh nghiệm  Đoàn Thị Huệ 6 của các mạnh thường quân, các nhà hảo tâm, các đơn vị kinh tế đóng trên địa bàn, đặc biệt là sự đồng thuận đóng góp của cha mẹ học sinh. Thông qua hội nghị cha mẹ học sinh và bảng thông tin của trường, nhà trường tuyên dương kịp thời những cá nhân điển hình để gây nhân phong trào. c. Tạo lập uy tín, niềm tin đối với cha mẹ trẻ, lãnh đạo Đảng, chính quyền và cộng đồng địa phương thông qua việc khẳng định uy tín, chất lượng của nhà trường: Bằng sự năng động sáng tạo, tự thân vận động, phát huy nội lực để nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. Có kế hoạch sử dụng các nguồn lực được huy động một cách hợp lý, đúng mục đích và có hiệu quả nhất. Mỗi giáo viên phải chăm sóc, giáo dục trẻ bằng cả tình thương, lương tâm và trách nhiệm như người mẹ hiền thứ hai của trẻ để cha mẹ học sinh sẵn sàng đóng góp công sức, tiền của cho sự nghiệp giáo dục khi con em của họ thật sự được học tập trong môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện, có hiệu quả. Muốn tạo được uy tín cao đối với cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương và cộng đồng, nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên vững về chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng giảng dạy và gương mẫu về đạo đức nghề nghiệp, lối sống. Tập thể nhà trường phải luôn đoàn kết, xây dựng hệ thống chính trị trong nhà trường vững mạnh để tạo niềm tin cho cha mẹ học sinh. Niềm tin ấy chính là cơ sở quan trọng để cấp ủy, chính quyền địa phương quan tâm ủng hộ.  Sáng kiến kinh nghiệm  Đoàn Thị Huệ 7 Thực hiện dân chủ công khai trong quản lý nhà trường; thực hiện sử dụng các nguồn huy động công khai minh bạch theo đúng Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh, tránh để cha mẹ học sinh hiểu lầm, luôn lắng nghe ý kiến của cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương, tạo được sự đồng thuận trong toàn thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh, sự quan tâm đồng thuận của lãnh đạo địa phương để thúc đẩy công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường phát triển mạnh. d. Tăng cường sự phối hợp thường xuyên giữa giáo viên và cha mẹ học sinh: Giáo viên có vai trò quan trọng trong sự kết hợp giữa cha mẹ học sinh và nhà trường, là cầu nối giữa nhà trường với gia đình và xã hội. Nhà trường chú trọng việc thường xuyên liên lạc giữa giáo viên và cha mẹ học sinh qua sổ bé ngoan của trẻ, trao đổi thông tin trực tiếp hàng ngày, qua các góc tuyên truyền của lớp, qua các cuộc họp cha mẹ học sinh của lớp , giáo viên tìm hiểu nguyện vọng của cha mẹ học sinh, chia sẽ với họ về mối quan tâm lo lắng về tình hình học tập, vui chơi, sinh hoạt của trẻ trong nhà trường và nêu rõ những cố gắng của giáo viên trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ để tạo niềm tin vững chắc của cha mẹ học sinh đối với giáo viên chủ nhiệm và kế hoạch phát triển của nhà trường. Giáo viên yêu cầu cha mẹ học sinh lựa chọn đại diện cha mẹ học sinh từ các lớp là những người có nhiệt tâm để kề vai sát cánh cùng xây dựng nhà trường, là những người phối kết hợp tốt nhất trong việc thực hiện thông tin hai chiều giữa gia đình và nhà trường trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ.  Sáng kiến kinh nghiệm  Đoàn Thị Huệ 8 e. Tận dụng những kinh nghiệm và tri thức của cha mẹ học sinh để vận động tham gia vào hoạt động của nhà trường và tham gia huy động cộng đồng: Khảo sát tiềm năng của cha mẹ học sinh và có chủ ý tận dụng các tiềm năng này. Xác định kỹ nguyên nhân của thực trạng những năm học trước vì sao cha mẹ học sinh và cộng đồng không (hoặc ít) ủng hộ cho nhà trường để sàng lọc, đúc rút những kinh nghiệm cho công tác quản lý của mình, ví dụ như: công tác tuyên truyền của nhà trường chưa tốt, việc thực hiện công tác dân chủ hóa trong nhà trường còn mang tính hình thức, công tác phối kết hợp giữa cha mẹ học sinh và nhà trường chưa chặt chẽ, chưa có sự đồng thuận cao. Nhà trường chưa tạo được uy tín với cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương bằng chính sự phát huy nội lực của mình, chưa tạo được thương hiệu của nhà trường. Việc sử dụng các nguồn huy động chưa hiệu quả hoặc sai mục đích Khi được cha mẹ học sinh trực tiếp đóng góp, phê bình nhà trường một điều gì đó chứng tỏ họ đã thật sự rất quan tâm đến nhà trường, công tác xã hội hóa giáo dục của nhà trường đã phát triển tốt. Vì vậy, hiệu trưởng phải tôn trọng và lắng nghe ý kiến của họ để có thêm một lực lượng tư vấn giáo dục đắc lực trong nhà trường. Khi được đóng góp chân tình và rút ra những nguyên nhân thất bại là hiệu trưởng đã được bài học vô cùng quý giá để xây dựng lại kế hoạch thực hiện bằng nội lực, tạo nét mới nhằm thu hút, kêu gọi cha mẹ học sinh ủng hộ nhiệt tình.  Sáng kiến kinh nghiệm  Đoàn Thị Huệ 9 f. Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương và phòng Giáo dục - Đào tạo để có sự giúp đỡ tích cực đối với nhà trường và tổ chức tốt huy động cộng đồng: Cái khó của việc tham mưu là làm sao để biến được những nhu cầu hợp lý của nhà trường thành nghị quyết, quyết định của lãnh đạo, đặc biệt trong công tác xã hội hóa giáo dục. Hiệu trưởng cần xây dựng kế hoạch với các nội dung tham mưu như: kế hoạch dài hạn, thường xuyên với kế hoạch ngắn hạn, kế hoạch thời cơ. Trong quá trình tham mưu cần chú ý những khâu cơ bản: khâu đề xuất, khâu giúp lãnh đạo tổ chức thực hiện, khâu giúp lãnh đạo theo dõi, kiểm tra, tổng kết kinh nghiệm. Chủ động tích cực tham mưu với lãnh đạo các cấp. Tuy nhiên, việc tham mưu cũng cần có kế hoạch chuẩn bị, không tham mưu lặt vặt theo vụ việc, phải biết lựa chọn thời gian, không gian phù hợp và thích ứng. Mỗi lần được bố trí làm việc phải lựa chọn kỹ nội dung để trình bày một cách toàn diện, trọng tâm. Sau khi được lãnh đạo chấp thuận, khi thực hiện xong phải báo cáo thông tin về kết quả thực hiện. Tạo nhiều cơ hội để cấp ủy, chính quyền địa phương đến thăm cơ sở vật chất, gặp gỡ giáo viên nhà trường. Báo cáo đúng định kỳ về những hoạt động của nhà trường và xin ý kiến chỉ đạo những vấn đề ngoài tầm giải quyết của hiệu trưởng. Luôn tranh thủ sự quan tâm của cấp ủy, chính quyền các cấp, không trông chờ khi nhà trường gặp khó khăn. Phải kiên trì, tham mưu một lần chưa được phải gặp nhiều lần. Trình bày với một đồng chí chủ chốt chưa xong, tìm gặp nhiều đồng chí khác trong  Sáng kiến kinh nghiệm  Đoàn Thị Huệ 10 [...]... hội hóa giáo dục của nhà trường, góp phần cùng với nhà nước chăm lo sự nghiệp giáo dục mầm non phát triển ngang tầm với các bậc học khác trong hệ thống giáo dục quốc dân VI KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT: Cấp ủy, chính quyền địa phương, phòng Giáo dục và Đào tạo cần có những chủ trương, văn bản liên ngành để chỉ đạo cụ thể về công tác xã hội hóa giáo dục để nhà trường làm cơ sở huy động cộng đồng tham gia xã hội. .. hiệu quả thiết thực Cán bộ quản lý giáo dục phải biết lựa chọn thời gian thích hợp nhất để đưa ra chủ trương xã hội hóa giáo dục Tuy nhiên, để thực hiện nguyên tắc này là phải xây dựng cho được kế hoạch cụ thể và kế hoạch mang tính định hướng Khi thực hiện công tác huy động xã hội hóa giáo dục một mặt làm văn bản (là con đường chính thức), mặt khác phải tích cực làm công tác tham mưu đối thoại, có như... tham gia xã hội hóa giáo dục Nhà nước và địa phương quan tâm hỗ trợ kinh phí cho giáo dục nói chung, giáo dục mầm non nói riêng Tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học để nhà trường tổ chức lớp bán trú nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ  Sáng kiến kinh nghiệm  Đoàn Thị Huệ 15 Địa phương nên kết hợp với nhà trường làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục Có tổng kết... hành xây dựng cổng rào, nơi đậu xe theo kế hoạch xã hội hóa của nhà trường đã phối hợp triển khai huy động * Hiệu quả: Qua triển khai thực hiện có hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường, tôi đã rút ra được những bài học kinh nghiệm như sau: Mỗi hoạt động hợp tác, phối hợp đều phải xuất phát từ nhu cầu và lợi ích của cả hai phía: nhà trường và cộng đồng, mỗi bên tham gia đều cần tìm... các ngành liên quan Khi thực hiện không chỉ chạy theo cơ sở vật chất mà phải chú trọng quản lý tốt công việc nhà trường, trước hết là chất lượng giáo dục của nhà trường phải luôn được giữ vững và nâng cao đó là nền tảng cho việc huy động mọi nhân lực, tài lực hỗ trợ cho nhà trường Tóm lại, muốn làm tốt công tác huy động xã hội hóa giáo dục trước hết hiệu trưởng phải làm tốt công tác tuyên truyền bằng... trào của nhà trường, quan tâm đến việc học tập, sinh hoạt, vui chơi của trẻ với kết quả đó đã thể hiện công tác xã hội hóa giáo dục của nhà trường đã phát triển, vì vậy nên cần phấn đấu tiếp tục phát huy trong thời gian tới như: tham mưu phòng Giáo dục xin đầu tư kinh phí mua thêm đồ chơi ngoài trời , đề xuất Ban đại diện cha mẹ học sinh hỗ trợ mua sắm đồ dùng sinh hoạt của trẻ điểm trường cơ sở 2... gia một cách hiệu quả  Sáng kiến kinh nghiệm  Đoàn Thị Huệ 13 Mọi vấn đề khi đưa ra bàn bạc cũng như khi tiến hành đều phải rõ ràng, có công khai, có kiểm tra chặt chẽ và nên thực hiện nguyên tắc “Phụ huynh biết, phụ huynh bàn, phụ huynh làm, phụ huynh kiểm tra” các hoạt động xã hội hóa giáo dục để mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội phát triển toàn diện và mang lại hiệu quả thiết thực. .. được thực hiện đạt hiệu quả đáng kể trong trường Mầm non thị trấn Cái Nước Qua áp dụng đã mang lại lợi ích cho nhà trường và học sinh về cơ sở vật chất lẫn tinh thần nên đã tạo điều kiện thuận lợi nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Sức lan tỏa mạnh, ảnh hưởng tích cực đến tập thể nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh, chính quyền địa phương và cộng đồng tham gia hưởng ứng, ủng hộ công tác xã. .. việc nâng cao chất lượng giáo dục, sử dụng có hiệu quả nguồn huy động, trân trọng sự đóng góp của cộng đồng, quan tâm chăm lo đến mọi đối tượng học sinh, đồng thời phải chăm lo xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy  Sáng kiến kinh nghiệm  Đoàn Thị Huệ 14 học tạo được môi trường học tập cho trẻ mới được phụ huynh và cộng đồng quan tâm ủng hộ, công tác xã hội hóa giáo dục mới lâu bền và liên tục... rước trẻ điểm trường cơ sở 1, được chính quyền địa phương đồng thuận, cha mẹ học sinh nhất trí, số tiền thu được gần 60.000.000 đồng Ngoài ra, một số cha mẹ học sinh ủng hộ cho nhà trường một số  Sáng kiến kinh nghiệm  Đoàn Thị Huệ 12 hiện vật, đồ dùng khác như: ghế đá, những đồ dùng sẵn có, đã qua sử dụng để giáo viên tự làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ ; trung tâm y tế huyện và trạm y tế thị trấn phối kết . nhà trường, tôi cần phải mạnh dạn suy nghĩ và thực hiện Một số biện pháp thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục trong trường mầm non đạt hiệu quả cao hơn. II. PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN: Sáng. nhà trường.  Sáng kiến kinh nghiệm  Đoàn Thị Huệ 4 Từ những thực trạng trên, tôi đã thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường với các biện pháp sau: 2. Các biện pháp thực hiện: a GIÁO DỤC& ĐT CÁI NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON TT CÁI NƯỚC Độc lập – Tự do – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA