Một số biện pháp chỉ đạo công tác xã hội hóa giáo dục trong trường mầm non tam dương vĩnh phúc

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Như biết nghiệp Giáo dục Đảng nhà nước ta đặc biệt quan tâm đầu tư phát triển Trong Chỉ thị, Nghị Đảng nêu cao vai trò quan trọng giáo dục nước nhà, Hội Nghị Ban chấp hành Trung ương Khóa VIII ban hành Nghị thực chủ trương Đảng, nhà nước định hướng chiến lược phát triển giáo dục Đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa (CNH, HĐH), lĩnh vực Giáo dục đào tạo nước ta đạt thành tựu quan trọng, góp phần to lớn vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc, cụ thể là: Đã xây dựng hệ thống giáo dục đào tạo tương đối hoàn chỉnh từ mầm non đến đại học Cơ sở vật chất thiết bị giáo dục đào tạo cải thiện rõ rệt bước đại hóa Ở nước ta Giáo dục Đào tạo coi quốc sách hàng đầu.Tại Hội nghị lần thứ VIII Ban chấp hành Trung ương khóa XI ban hành Nghị Quyết số 29- NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập Quốc tế Tại Nghị lần khẳng định quan điểm Đảng ta Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp toàn Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho Giáo dục đầu tư cho phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội Tại quan điểm thứ sáu Nghị khẳng định: "Chủ động phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực chế thị trường, bảo đảm định hướng xã hội chủ nghĩa phát triển Giáo dục đào tạo Thực dân chủ hóa, xã hội hóa giáo dục đào tạo"phát triển Giáo dục đào tạo Đảng coi xã hội hóa giáo dục (XHHGD) khơng giải pháp mang tính chất tình mà cịn tư tưởng thời đại, giải pháp chiến lược đưa Giáo dục Đào tạo lên tầm cao Nghị TW4 (khố VII) khẳng định “huy động tồn xã hội làm Giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng Giáo dục quốc dân quản lý Nhà nước ”.Tiếp nghị văn kiện đại hội Đảng lần thứ VIII rõ “các vấn đề sách xã hội giải theo tinh thần xã hội hoá” cụ thể Nghị đại hội Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ IX nhấn mạnh“Thực chủ trương XHHGD”, đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục - đào tạo” nhắc nhở “ Việc đổi chế quản lý thực xã hội hoá lĩnh vực triển khai chậm ” Các quan điểm, định hướng lại thể chế hố luật Giáo dục 2005, Điều lệ trường mầm non.Trong giai đoạn việc làm tốt XHHGD thực năm tiêu chuẩn cần đạt giải pháp nịng cốt để xây dựng trì trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Thực tốt xã hội hóa giáo dục, Nhà nước có sách huy động nguồn lực xã hội cho phát triển giáo dục – đào tạo, khuyến khích tạo điều kiện cho tổ chức, cá nhân, thành phần kinh tế tích cực tham gia hoạt động phát triển giáo dục Xây dựng chế quản lý, giám sát nguồn đầu tư xã hội cho giáo dục Để hiểu rõ Xã hội hóa giáo dục, thuật ngữ cho dù cấp độ đồng nghĩa với thuật ngữ “Xã hội học tập” Hai thuật ngữ lần xuất báo cáo UNESCO có tựa đề “Học để tồn tại; Giáo dục hôm giới ngày mai” Nội dung bao gồm hai khía cạnh song hành, quan hệ mật thiết với Thứ nhất: Mọi tổ chức, tập thể, cá nhân theo khả cung ứng hội học tập cộng đồng Thứ hai: Mọi người dân cộng đồng tận dụng hội để có hội học tập tham gia phát triển giáo dục cộng đồng, nhằm nâng cao chất lượng sống cho thân Xã hội hố giáo dục khơng phải giải pháp tình thời tổ chức thực thời gian định mà tư tưởng cách mạng chiến lược lâu dài Bản chất xã hội Xã hội hoá giáo dục tổ chức thực xây dựng giáo dục xã chủ nghĩa dân, dân, dân Giảm bớt gánh nặng “khốn trắng” đầu tư ngân sách cho giáo dục Bên cạnh đó, xã hội hố giáo dục “giáo dục cho tất người; tất người cho nghiệp giáo dục”, đưa giáo dục gắn với xã hội, với cộng đồng; giáo dục phục vụ mục tiêu xã hội, phục vụ cộng đồng Cơ sở tư xã hội hoá giáo dục đặt giáo dục vào vị trí Giáo dục phận tách rời hệ thống xã hội Giáo dục với khoa học công nghệ động lực phát triển kinh tế xã hội Phát triển giáo dục liền với trình xã hội hố giáo dục Đối với giáo dục mầm non, xã hội hoá nhu cầu, qui luật tồn phát triển bậc học Trong giai đoạn cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, xã hội hoá giáo dục mầm non nhân tố hàng đầu để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, đáp ứng yêu cầu huy động tối đa trẻ em đến trường, phục vụ mục tiêu hình thành nhân cách trẻ em, tạo tiền đề để thực phổ cập nâng cao chất lượng giáo dục Cơng tác xã hội hố giáo dục mầm non phát triển mạnh mẽ chiều rộng chiều sâu với nhiều hình thức phong phú đa dạng Trước thực trạng sở vật chất nhà trường Là cán quản lí trường mầm non, băn khoăn trăn trở: Làm để xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi cho cô trẻ hoạt động dạy học tốt Từ thực trạng trên, khó khăn sở vật chất xây dựng kế hoạch phối hợp với phụ huynh, ban ngành đoàn thể… việc xã hội hóa giáo dục giúp nhà trường tăng cường sở vật chất nhằm xây dựng môi trường học tập xanh, sạch, đep; “trường học thân thiện, học sinh tích cực”, văn minh sáng tạo Với mục tiêu chung giáo dục mầm non Giúp cho trẻ phát triển ngày khỏe mạnh thông minh để mai làm chủ nhân tương lai góp phần phát triển kinh tế - xã hội đất nước việc xây dựng sở vật chất nhà trường vấn đề quan trọng Hiện nay, trường mầm non Đạo Tú sở vật chất trường lớp, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ thiếu thốn đặc biệt khối phòng học; phòng chức Phòng học thếu phòng học nhờ phòng âm nhạc, phòng y tế; phòng nhân viên; đồ dùng đồ chơi thiếu 10 theo thông tư 02; Tủ đựng đồ dùng đồ chơi, đồ dùng cá nhân thiếu 19 tủ đồ chơi ngồi trời cịn thiếu khu lẻ Với vai trò người Hiệu trưởng, tơi xác định ngồi việc thúc đẩy hoạt động nhà trường, việc quan tâm đến chất lượng giáo dục việc xây dựng sở vật chất nhà trường ngày khang trang, đầy đủ quan trọng, góp phần hồn thành nhiệm vụ năm học Để thực nhiệm vụ này, tìm hiểu thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục địa phương, rút nguyên nhân tồn ưu điểm công tác kêu gọi lực lượng nhà trường đóng góp xây dựng sở vật chất nhà trường nói chung xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia nói riêng Xuất phát từ lý luận thực tiễn với trách nhiệm người cán quản lý chọn đề tài “Một số biện pháp đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Tam Dương Vĩnh Phúc” Tên sáng kiến: “Một số biện pháp đạo công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Tam Dương Vĩnh Phúc” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Lại Thị Vân - Địa tác giả sáng kiến: Trường MN Đạo Tú, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0962.294.111 - Email: laithivan.c0kimlong@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư sáng kiến: Lại Thị Vân Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Công tác quản lý đạo, điều kiện thực trạng sở vật chất, cơng tác tham mưu xã hội hóa giáo dục trường mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Tháng 02/2018 – 2/2019 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Cơ sở lý luận thực trạng vấn đề đạo thực xã hội hóa giáo dục để xây dựng sở vật chất trường mầm non 7.1.1 Cơ sở lý luận Xã hội hóa giáo dục chủ trương lớn Đảng Nhà nước Nghị Trung ương II khoá VIII, Nghị chuyên đề giáo dục Đảng khẳng định: "Phát triển giáo dục nghiệp toàn xã hội, Nhà nước cộng đồng, gia đình công dân; kết hợp tốt giáo dục học đường với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Các tổ chức kinh tế, xã hội, gia đình cá nhân có trách nhiệm tích cực, góp phần phát triển nghiệp đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho GD-ĐT" Xã hội hóa giáo dục đường để xây dựng hệ thống giáo dục lành mạnh, có chất lượng theo định hướng xã hội chủ nghĩa, tạo nên động lực xây dựng thành công xã hội dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non nhiệm vụ chung trường, lớp mầm non, gia đình trẻ cộng đồng Cần huy động tạo điều kiện để gia đình cộng đồng tham gia Trước hết làm cho xã hội nhận thức đắn vị trí, vai trị giáo dục, thực trạng giáo dục địa phương, nhận thức rõ trách nhiệm xã hội giáo dục Vấn đề đặt nhiều nước giới giáo dục hoạt động mang tính xã hội cao Giáo dục liên quan đến người, cộng đồng Đối với gia đình lợi ích đứa gia đình Đối với xã hội lợi ích công dân xã hội Xã hội hố cơng tác giáo dục giúp cho xã hội hiểu rõ thực trạng giáo dục địa phương, thấy vị trí, vai trị, lợi ích giáo dục, hiểu sâu sắc quan điểm giáo dục Đảng đổi nghiệp giáo dục, qua nâng cao trách nhiệm cấp, ngành, nhân dân xây dựng phát triển nghiệp giáo dục địa phương Từ xây dựng chế liên kết, hợp đồng trách nhiệm hợp lí lực lượng xã hội, gia đình nhà trường xây dựng thực kế hoạch phát triển Đặc biệt kế hoạch huy động trẻ độ tuổi đến trường, huy động tối đa ủng hộ vật chất tinh thần cho nghiệp giáo dục địa phương Trong năm học vừa qua nhà trường làm tốt công tác xã hội hố giáo dục ngồi việc huy động ủng hộ cấp ngành huy động ủng hộ vật chất phụ huynh học sinh nhằm tăng cường sở vật chất phục vụ cho công tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Tháng 12 năm 2018 trường công nhận lại trường chuẩn Quốc gia mức độ Để giữ vững phấn đấu trường chuẩn Quốc gia mức độ 2, năm học 2018-2019 nhà trường triển khai chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” Để phấn đấu xây dựng trường mầm non Đạo Tú đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ 2, bên cạnh đầu tư sở vật chất Huyện, Phòng GD&ĐT, UBND xã việc huy động ủng hộ từ cơng tác xã hội hoá lực lượng xã hội có phụ huynh quan trọng cần thiết Chính việc tìm giải pháp hữu hiệu nhằm tăng cường thực xã hội hoá giáo dục nhằm phát huy tài lực, trí lực, vật lực đóng góp cho cơng tác chăm sóc giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ, góp phần xây dựng nhà trường ngày đầy đủ sở vật chất, băn khoăn suy nghĩ với tâm xây dựng nhà trường khang trang sẽ, trang thiết bị đồ dùng dạy học đáp ứng với yêu cầu bậc học 7.1 Thực trạng vấn đề nghiên cứu a Thực trạng trường mầm non Đạo Tú- Tam Dương- Vĩnh Phúc Năm học 2018- 2019 trường mầm non Đạo Tú có tổng số 16 nhóm lớp với 448 trẻ 14 lớp mẫu giáo với tổng số trẻ 398 cháu nhóm trẻ với 50 cháu Quy mô lớp hai điểm trường không tập trung địa điểm Khu trung tâm nhà trường có 14 nhóm lớp; khu lẻ có nhóm lớp Tỷ lệ trẻ lớp đạt 100% ( có trẻ lớp Tư thục) Tình hình đội ngũ giáo viên năm học 2018- 2019 sau: - Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trường là: 32 người + Ban giám hiệu : 03 người + Giáo viên : 27 người + Nhân viên: người - Trình độ đào tạo: + Đại học: 24/27 đạt tỷ lệ 88,8% + Trung cấp: 3/27 đạt tỷ lệ 11,2% (trong học đại học 1) * Thuận lợi: Trường mầm non Đạo Tú khu phố Bê Tông xã Đạo Tú, khu vực đơng dân cư, đa số người dân có trình độ dân trí cao, có điều kiện kinh tế 100% cán giáo viên, nhân viên đạt chuẩn đào tạo Đội ngũ giáo viên nhà trường tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ lực sư phạm cho thân Nề nếp, kỷ cương nhà trường giữ vững, thể qua hoạt động tổ chức, đoàn thể có hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh Ngay từ đầu năm học nhóm lớp thành lập 16 Ban đại diện 16 nhóm lớp; Ban đại diện phụ huynh nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động đạo Ban đại diện phụ huynh nhóm lớp thực hiện, nhà trường quản lý tốt việc nuôi dưỡng- chăm sóc- giáo dục trẻ, theo dõi sát chương trình học, đến bữa ăn, giấc ngủ hoạt động vui chơi trẻ Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, có trình độ chun mơn đạt chuẩn 100%, có 88,8% giáo viên có trình độ chuẩn có giáo viên theo học lớp đại học sư phạm mầm non hệ chức 100% trẻ đến trường tổ chức ăn bán trú trường, tổ chức hoạt động học tập chương trình độ tuổi Ban giám hiệu nhà trường đồng lịng trí cao cơng việc, ln khắc phục khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ giao Cơ sở vật chất nhà trường địa phương quan tâm đầu tư, hàng năm phòng GD&ĐT Tam Dương có hỗ trợ trang thiết bị phục vụ cho hoạt động học tập vui chơi nhà trường Cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường lãnh đạo địa phương phần lớn phụ huynh học sinh quan tâm ủng hộ * Khó khăn Năm học 2018 -2019, sở vật chất trường có nhiều chuyển biến tích cực, xong năm học nhà trường phấn đấu đạt tiêu chí trường mầm non cơng nhận lại trường chuẩn Quốc gia Chính mà nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn sở vật chất, trang thiết bị theo quy định trường chuẩn Quốc gia Sân trường chưa nát gạch đồng cịn ảnh hưởng đến mơi trường hoạt động vui chơi trẻ Các phòng học chưa đảm bảo ánh sáng làm ảnh hưởng đến giấc ngủ trẻ Một số lớp học chưa trang bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi theo thông tư 02, số đồ dùng sở vật chất bán trú… Đội ngũ giáo viên thiếu số lượng, chưa đồng chất lượng, số lượng giáo viên hợp đồng ngắn hạn cịn nhiều Việc quan tâm chăm sóc em số phụ huynh chưa đáp ứng với nhu cầu giáo dục ngày cao Nhu cầu kinh tế, mưu sinh quan tâm nhiều nhu cầu học tập Phụ huynh học sinh chưa nắm rõ quan điểm giáo dục nay, thái độ hợp tác giáo dục trẻ chưa rõ ràng, chưa thống với nhà trường Cơng tác xã hội hóa giáo dục, tuyên truyền bậc học gặp nhiều khó khăn phần lớn phụ huynh làm nơng nghiệp chưa, quan tâm mức đến bậc học phó thác việc học tập em cho nhà trường Số lượng giáo viên thiếu theo quy định điều lệ trường mầm non nhiều (10 người) Số giáo viên trẻ bổ sung hàng năm hầu hết độ tuổi sinh đẻ mà hàng năm số giáo viên nghỉ thai sản theo quy định nhà trường nhiều phần ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Từ thuận lợi khó khăn nêu tơi mạnh dạn đưa số biện pháp phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh đơn vị theo hướng riêng nhằm giúp đơn vị đạt mục tiêu đưa Qua khảo sát lần đầu (tháng 8/2018) kết sau: Bảng 1: Cơ sở vật chất Phòng học nhờ Phòng học kiên Lớp có đủ Sân có đồ chơi Số bảng biểu cố TTB-ĐDĐC trời tuyên truyền 13 Nhìn vào bảng ta thấy nhà trường cịn phịng học nhờ, so với số nhóm lớp cịn thiếu 03 phịng Số nhóm lớp có đủ đồ dùng đồ chơi theo quy định thiếu 10 so với tổng số nhóm lớp Số lượng bảng biểu tun truyền cịn chưa phong phú hấp dẫn Bảng 2: Trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi Bàn ghế 175 Phản Tủ để chăn Tủ để đồ dùng Tủ giá đồ Đồ dùng đồ gối cá nhân chơi góc lớp chơi tự làm 10 40 90 170 Số trang thiết bị đồ dùng so với số lượng nhóm lớp, học sinh thiếu nhiều, đồ dùng đồ chơi chưa đa dạng phong phú * Đối với phụ huynh Phụ huynh học sinh nhà trường có mức thu nhập chênh lệch, hiểu biết phụ huynh cịn chưa đồng nên việc huy động đóng góp tăng cường sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, tài liệu, học liệu cho trẻ gặp nhiều khó khăn Bên cạnh phần lớn phụ huynh coi nhẹ việc học tập trẻ trường mầm non mà cho trẻ đến trường để vui chơi, có phụ huynh cịn mải làm kinh tế xa nhà phó mặc việc ni dạy trẻ cho nhà trường Công tác truyên truyền bậc học chưa quan tâm mức Từ kết khảo sát suy nghĩ trăn trở xem phải làm làm để đạo số biện pháp làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục b.Thực trạng sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi trường mầm non Kim Long * Thuận lợi: Trường mầm non Kim Long nằm thôn Đồng Ăng xã Kim Long, khu vực trung tâm xã thuận tiện cho việc bậc phụ huynh đưa đón đến trường 100% cán giáo viên, nhân viên đạt chuẩn đào tạo Đội ngũ giáo viên nhà trường tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ lực sư phạm cho thân Nề nếp, kỷ cương nhà trường giữ vững, thể qua hoạt động tổ chức, đồn thể có hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh Đầu năm học nhóm lớp thành lập 28 Ban đại diện 28 nhóm lớp; Ban đại diện phụ huynh nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động đạo Ban đại diện phụ huynh nhóm lớp thực hiện, nhà trường quản lý tốt việc nuôi dưỡng- chăm sóc- giáo dục trẻ, theo dõi sát chương trình học, đến bữa ăn, giấc ngủ hoạt động vui chơi trẻ Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, có trình độ chun mơn đạt chuẩn 100%, có 90% giáo viên có trình độ chuẩn có giáo viên theo học lớp đại học sư phạm mầm non hệ chức 10 đồng giáo dục nhà trường, cấp Uỷ đảng, quyền, hội đồng nhà trường Chương trình kế hoạch phải thực nghiêm túc, rõ ràng Trên sở tình hình thực tế nhà trường, tơi bám sát văn hướng dẫn ngành để xây dựng kế hoạch khoản cần huy động xã hội hóa năm học Căn theo văn hướng dẫn số 1018/SGDĐT - KHTC ngày 08/9/2017 Sở GD&ĐT Vĩnh phúc V/v hướng dẫn khoản thu trường học Căn văn hướng dẫn số 290/ PGDĐT- KTr ngày 22/9/2017 phòng GD&ĐT Tam Dương V/v triển khai văn hướng dẫn thực khoản thu trường học Dự toán chi tiết khoản thu Họp chi nhà trường Họp ban giám hiệu mở rộng Họp hội đồng sư phạm nhà trường Họp phụ huynh học sinh lớp Lập kế hoạch triển khai khoản thu (Trình cấp trên) 7.Quyết định, thơng báo niêm yết cơng khai khoản thu Để trì trường chuẩn quốc gia mức độ phấn đấu đạt trường chất lượng cao việc nỗ lực nhà trường, lãnh đạo ngành chủ quản cấp trên, chủ trương xã hội hóa giáo dục việc xây dựng phát triển nhà trường yếu tố vô quan trọng Biện pháp 3: Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hoá giáo dục Như biết, xã hội hoá giáo dục huy động tổ chức lực lượng toàn xã hội tham gia vào trình giáo dục Thực liên kết lực lượng xã hội hưởng ứng tích cực giáo dục, tập hợp lực lượng xã hội đóng góp, ủng hộ, tham gia xây dựng mơi trường nhà trường từ sở hạ 17 tầng, cảnh quan, nề nếp giáo dục chăm sóc trẻ đến mối quan hệ bên nhà trường, quan hệ nhà trường với xã hội để nhà trường thực trở thành trung tâm văn hố, mơi trường giáo dục lành mạnh Các hình thức phối hợp làm cơng tác XHHGD có khía cạnh, mức độ khác tuỳ thuộc vào trình độ, tự nguyện, tự giác, khả điều kiện riêng lực lượng xã hội tính chất hoạt động xã hội Như vậy, người hiệu trưởng cần ý thức rõ yêu cầu phù hợp để điều hành hoạt động đơn vị mình, có liên kết, thoả thuận, hợp đồng trách nhiệm để cụ thể hố cơng việc cho đạt hiệu cao Để huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội tham gia cơng tác xã hội hố giáo dục, tơi quan tâm làm tốt vấn đề sau: Một là: Xây dựng chế phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội việc tổ chức tham gia làm giáo dục Để huy động tiềm cộng đồng hỗ trợ cho trình tổ chức giáo dục cần phải xây dựng mối quan hệ nhà trường với gia đình lực lượng xã hội Xây dựng mối quan hệ, liên kết, tập hợp tất lực lượng, tổ chức xã hội tham gia vào trình giáo dục nhà trường Trong chế này, bên cạnh nhà trường, gia đình đơn vị giáo dục trẻ quan trọng (bởi từ lúc lọt lòng mẹ, trẻ chịu ảnh hưởng vô lớn giáo dục gia đình) Chính vậy, Giáo dục nhà trường phải tiếp nối phối hợp với giáo dục gia đình, mối liên kết địi hỏi phải chặt chẽ tạo nên quan hệ hỗ trợ phụ thuộc lẫn sở thống mục đích Hai là: Tổ chức hoạt động, phong trào tạo động lực việc huy động tiềm cộng đồng để phát triển giáo dục Để tạo bước đột phá việc huy động cộng đồng tham gia giáo dục cơng tác tổ chức xã hội hoá giáo dục cần hướng vào việc tổ chức hoạt động, phong trào thi đua, ngày hội để cộng đồng có hội thể quan tâm giáo dục Vị giáo dục cần quan tâm tổ chức ngày lễ, ngày hội năm “ Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, 18 tổ chức “Tháng hành động trẻ em”, ngày hội bé vào hè cách sơi động thường xun đổi hình thức cho phù hợp tình hình thực tế bên cạnh cần ý đến nhu cầu xã hội nguyện vọng cha mẹ học sinh để có cách thực biện pháp vận động tạo ý, lôi cha mẹ học sinh quan tâm chăm sóc sức khoẻ, giáo dục tạo điều kiện tốt cho em học tập, vui chơi; có trách nhiệm nhà trường chăm sóc, ni dạy tốt Đây dịp vận động nhân dân, quan, tổ chức xã hội tham gia xây dựng giáo dục giúp xây dựng, sửa chữa trường lớp, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ việc dạy học… Bên cạnh đó, việc tổ chức hội thi năm học như: Tổ chức Trung thu, Liên hoan đàn hát dân ca, hội diễn văn nghệ chào mừng ngày lễ thu hút quan tâm đông đảo lực lượng xã hội, thành phần kinh tế, người dân địa phương Trong thi khơng đơn có tham gia trị mà cịn huy động tham gia bậc cha mẹ, ông bà, Hội cha mẹ học sinh, Hội phụ nữ, đặc biệt có tham gia tài trợ nhiều tổ chức, cá nhân, địa bàn Ngoài ý nghĩa tài việc tun truyền làm cho xã hội hiểu rõ vai trị giáo dục, vị trí giáo dục, công việc mà ngành thực để nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dạy trẻ, để từ có phối hợp thực hện tốt mục tiêu đào tạo Như vậy, từ việc xác định nhóm đối tượng, vai trị, tiềm lực lượng xã hội cần phải biết cách tổ chức, tạo quan tâm lơi tham gia lực lượng xã hội vào giáo dục cách có hiệu Và việc khai thác huy động tiềm cộng đồng hỗ trợ cho giáo dục cần thiết tiến hành cách có kế hoạch, tránh tình trạng tuỳ tiện hiệu Biện pháp 4: Làm tốt công tác tham mưu với cấp lãnh đạo tham gia vào cơng tác XHHGD Nói đến cơng tác XHHGD biết chủ trương lớn Đảng Nhà nước chăm lo cho nghiệp giáo dục Bản thân tơi ln xác định rõ vai trị lãnh đạo Đảng, quyền quan trọng, 19 định đầu tư CSVC cho nhà trường tạo chế cho công tác XHH giáo dục điạ phương triển khai thuận lợi Ngay từ đầu năm học, đứng trước thực trạng thân vô lo lắng trăn trở, để hoàn thành nhiệm vụ Đảng Nhà nước giao cho điều kiện Cụ thể việc xây dựng phát triển nhà trường trở thành nơi mà nhân dân phụ huynh tin tưởng gửi em mình, tạo niềm tin quan tâm, ủng hộ cấp ủy quyền địa phương Hồn thành kế hoạch trì trường chuẩn mức độ phấn đấu đạt trường Mầm non chất lượng cao, để đạt mục tiêu thân thực sau: Trước hết cấp ủy, chi bàn bạc, xác định mục tiêu hướng cho nhà trường thời gian tới Sau xây dựng nghị quyết, tổ chức triển khai đến toàn thể CBGV, NV họp hội đồng, tổ chức nhà trường để người tham gia, đóng góp ý kiến xây dựng thành kế hoạch chung nhà trường Chúng xác định CSVC điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học xây dựng nhà trường đạt trường Mầm non chất lượng cao Chính vấn đề quy hoạch tổng thể nhà trường việc cần làm Trong công tác xây dựng XHH, hiệu trưởng người trực tiếp với thực tế nhà trường, nên lĩnh vực giáo dục XHH nhằm tăng cường CSVC, khơng hiểu nắm rõ tình hình đơn vị hiệu trưởng Cho nên, hiệu trưởng thực thi nhiệm vụ, phải xem cán giúp việc lãnh đạo địa phương lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo, phải có ý kiến, đề xuất để lãnh đạo địa phương Phòng Giáo dục Đào taọ định vấn đề xây dựng tăng cường CSVC ngồi chức nhiệm vụ Ngồi việc tham mưu cho lãnh đạo địa phương, thân tơi cịn tích cực tham mưu cho lãnh đạo Phịng Giáo dục Đào tạo đầu tư hạng mục sở vật chất: trang thiết bị dạy học, bàn ghế Cụ thể, xây dựng trường Mầm non chất lượng cao, Phòng Giáo dục Đào tạo tiếp tục đầu tư trang thiết bị phục vụ cho dạy - học 20 Trong cơng tác xã hội hóa giáo dục, thân tập trung vào lực lượng xã hội với nhiều nhóm đối tượng khác để huy động, gồm: Lãnh đạo Đảng, quyền cấp (lực lượng quan trọng định đầu tư sở vật chất cho nhà trường lực lượng tạo chế tạo điều kiện cho việc XHHGD triển khai thuận lợi) Gia đình, cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh (lực lượng có nhu cầu, nguyện vọng, lợi ích trực tiếp chia sẻ với nhà trường lực lượng quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh) Các quan, ban ngành (nhất ngành có chức năng, có trách nhiệm nhà trường y tế, công an, Ủy ban Bảo vệ chăm sóc trẻ em, tổ chức đoàn thể Mặt trận Tổ quốc, Hội Cựu chiến binh, Hội Khuyến học, tổ chức tôn giáo, tổ chức từ thiện, Hội Cựu học sinh, Hội Cựu giáo chức,…) Các sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ tạo khả liên kết việc huy động nguồn lực vật chất Biện pháp 5: Phát huy vai trò Hội cha mẹ học sinh nhà trường: CMHS cần có nhận thức đắn sâu sắc chất XHHGD; từ nhận thức đắn chủ trương XHHGD, Hiệu trưởng phối hợp ban chấp hành hội cha mẹ học sinh cụ thể hoá cách sáng tạo, phù hợp với yêu cầu giáo dục điều kiện thực tế nhiều mặt địa phương, đảm bảo tính khả thi tính hiệu hoạt động Hiệu trưởng nhà trường cần tranh thủ hỗ trợ hội cha mẹ học sinh cách tốt Trong công tác XHHGD đồng thuận hội cha mẹ học sinh tiếng nói tích cực việc nhà trường tổ chức vận động hỗ trợ đóng góp từ dân, tham gia tầng lớp xã hội phần lớn phải dựa vào lực lượng Biện pháp Thực tốt dân chủ hoá nhà trường: 21 Để thực tốt XHHGD cần thực dân chủ hoá giáo dục XHHGD dân chủ hoá giáo dục hai q trình có mối liên hệ mật thiết biện chứng XHHGD giúp cho trình dân chủ hoá giáo dục thuận lợi Ngược lại, nhờ dân chủ hoá giáo dục mà thành phần tham gia XHHGD trở nên đông đảo, rộng khắp Dân chủ hoá giáo dục động lực thúc đẩy XHHGD Dân chủ hố giáo dục thực tốt Hiệu trưởng Ban giám hiệu đóng vai trị nịng cốt để huy động tích cực tổ chức trị xã hội Chủ động tạo mối quan hệ tốt với địa phương ban ngành, đồn thể, vận động lực lượng xã hội đóng góp nhân lực, vật lực tài lực cho giáo dục Cùng với cấp uỷ quyền địa phương tạo hội điều kiện để người học theo nhu cầu đáng Làm nịng cốt cho việc thực phổ cập giáo dục địa phương Chính việc tạo bầu khơng khí dân chủ nhà trường có vai trị quan trọng vấn đề XHHGD tạo bầu khơng khí làm việc thoải mái, hăng hái nhiệt tình cởi mở cho thành viên nhà trường tích cực cơng việc Vì người Hiệu Trưởng cần làm tốt vấn đề sau Thông báo tình cụ thể thuận lợi khó khăn nhà trường cho tất thành viên nhà trường nắm tháo gỡ Thông báo chủ trương sách đảng nhà nước,thực đầy đủ quyền lợi cho CBCNVC tinh thần vật chất Tổ chức CBCNVC tham gia đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch năm học bàn biện pháp thực nhiệm vụ năm học hoạt động khác nhà trường Thực tốt phương châm “ dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra, hoạt động nhà trường Tăng cường tổ chức “ dân kiểm tra” nhiều hình thức phong phú thơng qua ban đạo thực XHHCTGD, Ban tra nhân dân, cơng đồn Những thơng tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 22 Khi nghiên cứu sáng kiến tơi cần có điều kiện hỗ trợ để thực tốt sáng kiến mình, tơi tìm hiểu đối tượng giáo viên trường, bậc phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương, ban ngành đoàn thể nhân dân địa phương Toàn việc thống kê sở vật chất, phòng học trang thiết bị dạy học hàng năm, việc khảo sát nhu cầu đồ dùng trang thiết bị có so sánh với trường bạn, giúp tơi xây dựng kế hoạch đầu tư mua sắm cho năm học phần quan trọng cho tơi hồn thành sáng kiến 10 Đánh giá lợi ích thu 10.1 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Nhờ làm tốt công tác tuyên truyền nhận thức chủ trương xã hội hóa giáo dục huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng nhà trường huy động nhiều nguồn lực cho việc đầu tư hạng mục CSVC CSVC yếu tố định công tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ động giáo dục khác theo quy định Kết đạt sau: Qua khảo sát lần (tháng 2/2019) kết sau: Bảng 7: Cơ sở vật chất Phòng học Phòng học Lớp có đủ Sân có đồ chơi Số bảng biểu tuyên nhờ kiên cố TTB- trời truyền 18 ĐDĐC 14 10 Nhìn vào bảng ta thấy so với thời điểm khảo sát lần đầu phòng học nhờ giảm phịng Số nhóm lớp có đủ đồ dùng đồ chơi theo quy định sau trang bị từ nguồn xã hội hóa giáo dục tăng thêm số đị dùng cho 10 nhóm lớp Số lượng bảng biểu tuyên truyền tăng thêm 11 sân chơi khu lẻ trang bị đồ chơi trời 23 Bảng 8: Trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi so với đầu năm Bàn ghế Phản Tủ để chăn Tủ để đồ dùng Tủ giá đồ Đồ dùng đồ gối cá nhân chơi góc lớp chơi tự làm 225 192 16 16 64 190 Tăng 50 Tăng 22 Tăng Tăng Tăng 24 Tăng 100 So với thời điểm khảo sát lần đầu số trang thiết bị đồ dùng trang bị thêm nhiều, đáp ứng với số lượng học sinh Qua khảo sát lần (tháng 2/2019) kết sau: Thực trạng sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi trường mầm non Kim Long Bảng 9: Cơ sở vật chất Phòng học nhờ Phòng học kiên Lớp có đủ Sân có đồ chơi Số bảng biểu cố TTB-ĐDĐC trời tuyên truyền 24 21 35 Nhìn vào bảng ta thấy so với thời điểm khảo sát đầu năm số nhón lớp có đủ đồ dùng đồ chơi theo quy định 21 nhóm lớp Số lượng bảng biểu tuyên truyền tăng thêm 15 sân chơi trời khu lẻ tăng thêm thiết bị đồ chơi cho cháu Bảng 10: Trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi Bàn ghế Phản Tủ để chăn Tủ để đồ dùng Tủ giá đồ Đồ dùng đồ gối cá nhân chơi góc lớp chơi tự làm 375bộ 336 28 28 112 225 Tăng 75 Tăng 46 Tăng Tăng Tăng 32 Tăng 70 Biểu 11: Biểu đối chứng KQ khảo sát CSVC, trang thiết bị trường MN Đạo Tú 24 Nội dung Trước áp dụng Sau áp dụng Cấp độ so sánh Số Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 13 81% 14 87% Tăng 7% Phòng học nhờ, tạm 18,75% 12.5% Giảm 6,25% Lớp có đủ TTB- 37,5% 10 62,5% Tăng 25% 50% 100% Tăng 50% lượng Phòng học kiên cố, bán kiên cố ĐDĐC Sân có đồ chơi ngồi trời Số bảng biểu tuyên 18 Tăng 11 bảng truyền Bàn ghế 170 75% 224 100% Tăng 28% Tủ để chăn gối 50% 16 100% Tăng 50% Tủ để đồ dùng cá 10 62,5% 16 100% Tăng 50% 40 62,5% 64 100% Tăng 24% nhân Tủ giá đồ chơi góc lớp Đồ dùng đồ chơi tự 90 loại 190 Tăng 100 làm loại Biểu 12: Biểu đối chứng KQ khảo sát CSVC, trang thiết bị trường MN Kim Long Nội dung Trước áp dụng Sau áp dụng Cấp độ so sánh Phòng học kiên cố, Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 26 92,8% 29 92,8% bán kiên cố 25 Phòng học nhờ 7,1% 3,5% Giảm 3,6% Lớp có đủ TTB- 10 35,7% 20 71,4% Tăng 35,7% 66,6% 100% Tăng 33,4% ĐDĐC Sân có đồ chơi ngồi trời Số bảng biểu tuyên 25 bảng 35 Tăng 10 bảng truyền Bàn ghế 300 80% 375% 100% Tăng 20 Tủ để chăn gối 20 71,4% 28% 100% Tăng 28,5% Tủ để đồ dùng cá 20 71,4% 28 100% Tăng 28,5% 80 71,4% 112 100% Tăng 28.6% nhân Tủ giá đồ chơi góc lớp Đồ dùng đồ chơi tự 155 loại 225 Tăng 70 loại làm Số trang thiết bị đồ dùng so với số lượng nhóm lớp, tương đối đầy đủ đồ chơi tự làm tăng thêm 70 loại tủ đựng đồ dùng cá nhân tăng thêm loại, tủ giá đồ chơi tăng thên 32 loại Số lượng đồ dùng đồ chơi tự làm đa dạng phong phú hấp dẫn * Nhận thức giáo dục: Các tầng lớp nhân dân thấy rõ vị trí, vai trò to lớn Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu việc thúc đẩy kinh tế, văn hóa, xã hội, quan tâm đến việc đến việc đến trường học tập trẻ mầm non Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân xã Đạo Tú xây dựng kế hoạch phát triển nông thôn giáo dục giai đoạn 2015- 2020 có tiêu chí Chuẩn quốc gia trường học địa bàn Cùng Chỉ thị, Nghị phổ cập trẻ em tuổi , tăng cường phổ cập giáo dục tiểu học - xoá mù chữ Tỷ lệ học chun cần trẻ đạt 97-100%, khơng cịn tình trạng sau ngày lễ, tết Nguyên đán hàng năm 26 khơng có trẻ đến trường Hội cha mẹ học sinh xây dựng quỹ hội giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn, khen thưởng học sinh giỏi * Về trang thiết bị giảng dạy khác + Đồ dùng đồ chơi nhóm lớp đủ để phục vụ cho hoạt động học tập trẻ Trong năm học lớp mẫu giáo lớp nhà trẻ trang bị đồ chơi theo TT/02 + Đồ dùng phục vụ công tác bán trú đầu năm thiếu, cuối năm nhà trường vận động phụ huynh ủng hộ mua đầy đủ + Vận động phụ huynh ủng hộ ốp lát gạch men sân giếng, cải tạo sân trường, làm thêm bồn hoa, cảnh sơn sửa lại cổng trường, vẽ tranh tường đảm bảo“xanh - - đẹp” Nhà trường huy động tham gia gia đình, cộng đồng doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân nhằm tăng cường sở vật chất tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường như: Mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi nhóm lớp… với tổng kinh phí 437.000.000 đồng Trong đó: + Kinh phí XDCSVC: 95.000.000 đồng - Kinh phí mua sắm trang thiết bị: 342.000.000 đồng Chia ra: + Kinh phí Sở GD&ĐT: 100.000.000 đồng + Kinh phí phịng GD&ĐT: 75.000.000 đồng + Kinh phí đóng góp nhân dân, phụ huynh: 167.000.000 đồng * Về đội ngũ giáo viên: Đội ngũ nhà giáo chất lượng ngày được nâng cao, đội ngũ nhà giáo có bước trưởng thành đáng kể Tỷ lệ giáo viên có trình độ đào tạo chuẩn tăng người, so với đầu năm tăng 4,6% Năm học 2017-2018 tổng số nhà trường có chiến sỹ thi đua sở, CBQL, GV chủ tịch UBND tinh tặng Bằng khen; 22 Lao động tiên tiến 27 Tập thể đạt Tập thể lao động tiên tiến 100% cán giáo viên xếp loại tốt theo chuẩn Nghề nghiệp có giáo viên đạt giải nhì, đạt giải nhì thi làm đồ dùng, đồ chơi; CBQL giỏi đạt giải, nhì, CBQLđạt giải Ba cấp huyện, thi cấp tỉnh đạt giải nhì * Nhận thức giáo dục: Các tầng lớp nhân dân thấy rõ vị trí, vai trị to lớn Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu việc thúc đẩy kinh tế, văn hóa, xã hội, quan tâm đến việc đến việc đến trường học tập trẻ mầm non Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân xã Đồng Tĩnh xây dựng kế hoạch phát triển nông thôn giáo dục giai đoạn 2015- 2020 có tiêu chí Chuẩn quốc gia trường học địa bàn Cùng Chỉ thị, Nghị phổ cập trẻ em tuổi , tăng cường phổ cập giáo dục tiểu học - xoá mù chữ Tỷ lệ học chun cần trẻ đạt 97-100%, khơng cịn tình trạng sau ngày lễ, tết Nguyên đán hàng năm trẻ đến trường Hội cha mẹ học sinh xây dựng quỹ hội giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn, khen thưởng học sinh giỏi * Đối với phụ huynh công tác xã hội hóa giáo dục Nhận thức bậc phụ huynh ngành học nâng lên, bậc phụ huynh quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ phối hợp với giáo viên để thực Phụ huynh đóng góp kinh phí với nhà nước để xây dựng cơng trình cải tạo sân chơi, làm rèm cửa cho lớp, sửa nhà vệ sinh, … 10.2 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức cá nhân Từ thực chủ trương xã hội hoá giáo dục, với nhận thức đắn cha mẹ học sinh trường mầm non Đạo Tú, trường mầm non Kim Long hưởng ứng tích cực chủ trương Những năm gần nhờ có cơng tác xã hội hoá giáo dục mà điều kiện dạy học nhà trường không ngừng thay đổi Các hoạt động dạy học nhà trường, bên cạnh cố gắng giáo viên, 28 nhân viên hỗ trợ cha mẹ học sinh tổ chức xã hội khác mang lại kết đáng kể Chất lượng giáo dục toàn diện ngày nâng cao.Tôi cho rằng, ngân sách chi cho giáo dục cịn hạn hẹp, nguồn huy động vật chất từ cha mẹ học sinh, tổ chức xã hội đem lại cho em họ môi trường giáo dục tốt Nếu tồn xã hội gia đình quan tâm với cơng tác xã hội hố giáo dục em hưởng mơi trường giáo dục tốt Trong năm gần đây, nhờ xã hội hoá giáo dục, sở vật chất điều kiện dạy học trường đánh giá tốt so với trường địa bàn huyện, nhà trường nhiều năm liền đạt Trường Tiên tiến, Uỷ ban nhân dân tỉnh tặng Bằng khen Nhà trường trì tiêu chí trường chuẩn quốc gia mức độ phấn đấu đạt chuẩn Quốc gia mức độ vào năm Với quan điểm lấy người làm "Trung tâm phát triển", giáo dục đào tạo "Quốc sách hàng đầu", "huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý Nhà nước" chủ trương xã hội hố cơng tác giáo dục hoàn toàn đắn, thực nghị Đảng công tác giáo dục Rõ ràng, vận động xã hội hố cơng tác giáo dục trường mầm non năm qua thực phong trào cách mạng quần chúng làm giáo dục, phát huy truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo Cuộc vận động thu hút tham gia cấp lãnh đạo địa phương, ngành, cấp; đội ngũ CB,GV,NV tổ chức đồn thể đóng góp cha mẹ học sinh lớn Sáng kiến “Một số biện pháp Chỉ đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Tan Dương Vĩnh Phúc” dễ áp dụng, không tốn tiền bạc, đem lại hiệu thiết thực Được tập thể sư phạm nhà trường đồng tình ủng hộ cao tơi nghiên cứu sáng kiến nhà trường Được lãnh đạo địa phương, cán Bộ giáo viên phụ huynh học sinh nhà trường ủng hộ nhiệt tình Tuy nhiên thời gian nghiên cứu có hạn nên khơng tránh khỏi thiếu sót mong nhận 29 đóng góp ý kiến đồng nghiệp để sáng kiến tơi hồn thiện 11 Danh sách tổ chức /cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu Số Tên tổ chức/cá TT nhân Trường MN Đạo Tú Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Đạo Tú Tam Công tác quản lý đạo - công Dương- Vĩnh Phúc tác tham mưu xã hội hóa giáo dục trường mầm non Trường MN Kim Long Kim Long - Tam Công tác quản lý đạo- công Dương- Vĩnh Phúc tác tham mưu xã hội hóa giáo dục trường mầm non Đạo Tú, ngày28 tháng năm 2019 Đạo Tú, ngày 21 tháng 02 năm 2019 Phó hiệu trưởng Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Thúy Hà Lại Thị Vân 30 31 ... ? ?Một số biện pháp đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Tam Dương Vĩnh Phúc? ?? Tên sáng kiến: ? ?Một số biện pháp đạo công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Tam Dương Vĩnh Phúc? ?? Tác. .. sung số biện pháp đạo công tác xã hội hoa giáo dục trường mầm non sau: 13 Biện pháp1 : Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức xã hội hoá Như phần trình bày, chất xã hội hố giáo dục. .. trạng biện pháp thực công tác xã hội hóa giáo dục sở vật chất nhà trường mầm non Đạo Tú, trường mầm non Kim Long Qua biện pháp đưa vào nghiên cứu thực hiệu chưa cao Như biện pháp đẩy mạnh công tác