Một số biện pháp thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở trường mầm non ngọc phụng thường xuân

MỤC LỤC STT 10 11 12 13 Nội dung MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các biện pháp để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Trang 1 2 2 13 15 15 16 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài “Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan” Bác Hồ người cha muôn vàn kính yêu dân tộc Việt Nam, Bác xa tình yêu thương bao la Bác dành cho trẻ thơ, cho cháu Thiếu niên Nhi đồng in đậm trái tim, khối óc Để học tập noi theo gương Bác làm tốt nghiệp giáo dục “trồng người” ươm mầm non tương lai đất nước để trẻ “biết ăn ngủ, biết học hành” sau lớn lên làm chủ tương lai đất nước Chính thế! Giáo dục mầm non đặt vị trí quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học xây dựng móng cho nghiệp giáo dục, móng giúp cho hệ mầm non có tâm vững để bước vào trường phổ thông Vì Điều 27 Luật giáo dục 2005 có nêu “Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1”.[1] Dưới lãnh đạo đảng Cộng sản Việt Nam, giáo dục mầm non năm qua có chuyển biến lớn mặt như: Quy mô trường lớp mở rộng, số lượng trẻ lớp phát triển mạnh, chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng nâng lên rõ rệt Những thành tựu mà giáo dục mầm non đạt nhiều nguyên nhân, xong nguyên nhân quan trọng thiếu công tác xã hội hóa giáo dục huy động sức mạnh toàn dân, toàn xã hội tham gia vào công tác giáo dục “Giáo dục nghiệp toàn Đảng, toàn dân” Chính trình thực mục tiêu chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ, cần phải làm tốt tăng cường xã hội hoá giáo dục để có phối hợp gia đình, nhà trường xã hội để mục tiêu chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ đạt hiệu cao Xã hội hoá giáo dục đóng góp vật chất mà ý kiến đóng góp người dân cho trình đổi giáo dục Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục nhiệm vụ quan trọng, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp cho nhà trường đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển toàn diện nhận thức, ngôn ngữ, thể lực, tình cảm xã hội, thẩm mỹ đáp ứng nhu cầu công nghiệp hoá đại hoá đất nước Trong nhà trường nói chung trường Mầm non nói riêng việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non móng việc hình thành người xã hội chủ nghĩa Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non giúp trẻ phát triển đầy đủ thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm xã hội thẩm mỹ chuẩn bị hành trang tốt cho trẻ vào lớp tiểu học Công tác xã hội hoá giáo dục kết hợp gia đình nhà trường tầng lớp xã hội, tạo thành khối thống mục đích, nội dung, hình thức phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ để đạt hiệu cao Trong năm qua công tác xã hội hoá giáo dục gặp nhiều khó khăn, nhận thức tầng lớp nhân dân công tác xã hội hóa giáo dục nhiều hạn chế, công tác tuyên truyền giáo dục mầm non hiệu chưa cao tư tưởng trông chờ ỷ lại vào Nhà nước, coi việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ nhà trường Nguyên nhân tồn việc tuyên truyền để nâng cao nhận thức toàn xã hội giáo dục nhiều hạn chế, chất lượng giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu xã hội Công tác lãnh đạo xã hội hoá giáo dục chưa thực có chiều sâu đạt hiệu cao Từ lý chọn đề tài “Một số biện pháp thực công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Ngọc Phụng Thường xuân” để đánh giá thực trạng và tìm số biện pháp nhằm thực tốt công tác xã hội hoá giáo dục, qua góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục thời đại 1.2 Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng công tác xã hội hoá giáo dục địa phương trường mầm non Ngọc Phụng, từ đề số biện pháp để thực công tác xã hội hoá giáo dục đạt hiệu góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp thực công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Ngọc Phụng Thường Xuân 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp điều tra khảo sát Phương pháp thu thập thông tin Phương pháp thống kê, sử lý số liệu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục Mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, “Nhiệm vụ giáo dục Mầm non hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người mới, làm cho trẻ phát triển toàn diện, hài hòa cân đối, tạo điều kiện cho bước phát triển sau này, xây dựng cho trẻ em tảng nhân cách vừa khỏe khoắn vừa mềm mại đầy sức sống thể chất lẫn tinh thần”.[2] (Trích 60 năm giáo dục mầm non Việt Nam Trg 272) Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ tình cảm thẩm mỹ, kỹ xã hội, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1, hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi Khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt móng cho việc học tập cấp học cho việc học tập suốt đời Giáo dục mầm non phải đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức, tính liên thông độ tuổi, thống nội dung giáo dục với sống thực, chuẩn bị cho trẻ bước hòa nhập vào sống tương lai sau Ở trường mầm non hoạt động giáo dục bao gồm, hoạt động học hoạt động góc, hoạt động vệ sinh, hoạt động trời… hoạt động tổ chức có kế hoạch hướng dẫn trực tiếp giáo viên Việc học tập trường mầm non tổ chức hình thức “Học mà chơi, chơi mà học”, thông qua hoạt động vui chơi, trò chơi trẻ học tập Hoạt động chơi hoạt động chủ đạo trẻ lứa tuổi mẫu giáo, cháu cần có đồ chơi, đồ dùng học tập để trải nghiệm, thực hành tìm tòi khám phá Có đồ chơi tự thể khả phát triển tư duy, qua hoạt động vui chơi, trò chơi lớp với bạn bè Với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trên, việc tạo môi trường tinh thần, vật chất đầy đủ khang trang cho trẻ hoạt động điều kiện cần thiết nhằm giúp cho trẻ sống, học tập, vui chơi, sinh hoạt không khí lành, trường lớp đẹp, trang thiết bị đầy đủ, bàn ghế quy cách, điều kiện tối thiểu để giúp trẻ phát triển toàn diện giai đoạn đầu đời Đây bước đầu tiên, nơi khởi điểm quan trọng cần thiết cho trẻ Đảng Nhà nước ta coi trọng Giáo dục mầm non Đề án Phát triển GDMN giai đoạn 2006 - 2015 với quan điểm đạo “ Đẩy mạnh xã hội hoá tạo điều kiện thuận lợi chế, sách để tổ chức, cá nhân toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục Mầm non”.[3] Ở nước ta xã hội hóa giáo dục quan điểm đạo đảng “Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp nhà nước toàn dân Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục, thực đa dạng hoá loại hình trường hình thức giáo dục, khuyến khích huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục.”[1] (Trích Điều 12 Luật giáo dục 2005) \ Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X nêu rõ “Phấn đấu xây dựng giáo dục đại, dân, dân dân đảm bảo công hội học tập cho người tạo điều kiện để toàn xã hội học tập học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiên đại hoá đất nước ”.[4] Xã hội hóa giáo dục mầm non phát huy sức mạnh tổng hợp toàn đảng toàn dân, toàn xã hội Xã hội hoá có tác động to lớn việc xây dựng cộng đồng trách nhiệm tầng lớp nhân dân giáo dục Vì muốn làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục trước tiên phải biết tranh thủ ủng hộ Cấp ủy đảng quyền địa phương ban ngành đoàn thể xã hội, hội cha mẹ học sinh Chính công tác đạo người hiệu trưởng phải biết xây dựng kế hoạch, biết tổ chức phối hợp thực với phương châm nhà nước nhân dân làm, mặt cần có đầu tư nhà nước mặt khác cần vận động nhân dân phụ huynh đóng góp hỗ trợ để bổ xung hoàn thiện sở vật chất trang thiết bị cho nhà trường, phối hợp công tác chăm sóc giáo dục trẻ 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Tình hình địa phương Ngọc Phụng xã vùng núi thấp giáp trung tâm huyện, có đến 34 % trẻ người dân tộc gồm dân tộc Mường, Thái, Kinh sinh sống, có đồng bào Giáo dân theo đạo Thiên chúa, đời sống nhân dân chủ yếu sống nghề trồng trọt, chăn nuôi, nhận thức số người dân bậc học mầm non hạn chế, chưa coi trọng so bậc học khác yếu tố tác động ảnh hưởng không nhỏ đến trình giáo dục mầm non xã nhà 2.2.2 Tình hình nhà trường * Thuận lợi Có quan tâm cấp lãnh đạo, quyền địa phương, đạo sát lãnh đạo phòng GD&ĐT Thường Xuân Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, có trình độ lực, yêu nghề mến trẻ nhiệt tình công tác, cố gắng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Bên cạnh có Hội cha mẹ học sinh quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ ủng hộ mua sắm, tu sửa sở vật chất cho nhà trường * Khó khăn Cơ sở vật chất chưa đảm bảo, thiếu phòng học, phòng chức năng, nhà hiệu bộ, bếp ăn tạm chưa có bếp chiều theo quy chuẩn Nhà trường điểm lẽ, khuôn viên khu trung tâm diện tích chặt hẹp so với yêu cầu Công tác tuyên truyền đôi lúc chưa thường xuyên, liên tục, củng ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ Chế độ giáo viên Mầm non hợp đồng trường thấp so với nhu cầu sống xã hội 2.2.3 Thực trạng công tác xã hội hoá giáo dục mầm non Trường Mầm non Ngọc Phụng nằm địa bàn dân cư chủ yếu sống nghề nông nghiệp, số phụ huynh tuổi trẻ chủ yếu làm ăn xa bố mẹ ông bà chăm sóc Phần lớn bậc phụ huynh có quan tâm đến trẻ, số phụ huynh chưa hiểu chưa quan tâm đến công tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ nhà trường, phó mặc ỉ lại cho nhà trường Những năm trước có đầu tư chương trình, dự án Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay, toàn trường có 17 nhóm lớp thực khu, với tổng số 42 cán giáo viên nhân viên (cả hợp đồng nuôi dưỡng), tổng số 470 cháu, đội ngủ giáo viên hầu hết nhỏ, nên chưa thật dành nhiều thời gian cho việc tuyên truyền phối kết hợp nhà trường gia đình Việc ứng ựng công nghệ thông tin giảng dạy, sử dụng giáo án điện tử có chưa đồng Trước tình hình thực tế đó, việc thực biện pháp nhằm làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục việc làm đặc biệt quan tâm, với mong muốn trì ổn định phát triển nhà trường, bước nâng cao chất lượng giáo dục Bảng khảo sát thực trạng trước áp dụng biện pháp * Phát triển số lượng Số trẻ huy động đầu năm Độ tuổi Điều tra 25-36 tháng 129 tuổi 139 tuổi 157 tuổi 135 Ghi Ra lớp 35 121 135 123 * Chất lượng giáo dục Chất lượng trẻ đầu năm Tổng số 470 Đạt 418 Chưa đạt 52 Chất lượng giáo viên đầu năm Tổng số Giỏi Khá TB yếu 30 17 13 0 * Cơ sở vật chất, trang thiết bị Danh mục Bàn trẻ Ti vi, đầu đĩa Máy tính dùng cho chuyên môn nhà trường Máy in dùng cho chuyên môn nhà trường Máy in dùng cho chuyên môn nhà trường Sạp ngủ Giá đựng đồ dùng đồ chơi Bảng từ Số lượng 210 470 11 4 210 51 14 Ghi 2.3 Các biện pháp để giải vấn đề Để đẩy mạnh trình xã hội hoá giáo dục trước hết nhà trường Mầm non cần phải phát huy vai trò đời sống cộng đồng, phải làm cho cộng đồng thấy vai trò giáo dục Mầm non phát triển trẻ Vì cần giải tốt vấn đề sau 2.3.1 Phát huy vai trò trường Mầm non vào đời sống cộng đồng Tuyên truyền trường Mầm non Muốn cho bậc phụ huynh hiểu thêm bậc học mầm non cần phải tuyên truyền trường mầm non, nhiệm vụ trường mầm non Trường mầm non nơi tập trung đông phụ huynh nên công tác tuyên truyền có nhiều thuận lợi, từ đầu năm học xây dựng kế hoạch tổ chức họp phụ huynh lớp, họp phụ huynh toàn trường, để thông qua họp nhằm tuyên truyền cho phụ huynh hiểu chăm sóc sức khỏe cho trẻ cách cho trẻ ăn đủ chất dinh dưỡng thực đơn ăn trẻ phù hợp theo mùa, nhu cầu dinh dưỡng lứa tuổi, vệ sinh an toàn thực phẩm để phòng tránh ngộ độc thực phẩm cho trẻ, phòng tránh bệnh thường gặp trẻ, kết theo dõi cân nặng chiều cao trẻ định kỳ Để phụ huynh hiểu thêm cần tuyên truyền cho phụ huynh biết hoạt động ngày bé trường mầm non bao gồm đón trẻ, điểm danh, thể dục, học, chơi, ăn ngủ, vệ sinh… Thông qua góc tuyên truyền nhóm lớp, tuyên truyền lúc nơi, tuyên truyền kết qủa học tập trẻ (sản phẩm tạo hình vẽ, nặn, cắt, xé dán, học toán, chữ cái, vv) 2.3.2 Nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dạy trẻ trường Mầm non Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tiền đề quan trọng để nhà trường Mầm non phát huy tầm ảnh hưởng đến với cộng đồng, chất lượng nuôi dưỡng giáo dục nhà trường có đảm bảo, trẻ em có khoẻ mạnh phát triển tốt vai trò nhà trường phụ huynh cộng đồng thừa nhận Vì nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dạy trẻ phải vấn đề quan tâm hàng đầu nhà trường mầm non Để nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ ý đến việc đảm bảo môi trường, cảnh quan sư phạm, phòng học phải thoáng mát sẽ, khu vệ sinh sẽ, sân chơi rộng, có đồ chơi trời cho trẻ chơi thoải mái an toàn Trong việc nuôi dưỡng nhà trường phải thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt trẻ theo quy định giáo dục đào tạo, phải nuôi dưỡng trẻ theo khoa học cung cấp cho trẻ đủ lượng phù hợp với độ tuổi, cân đối chất prôtêin, lipit, gluxit, vi ta khoáng chất, phấn đấu giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng tỉ lệ trẻ béo phì Trong công tác giáo dục nhà trường mầm non phải thực nội dung chương trình môn học để cung cấp cho trẻ tri thức ban đầu giới xung quanh, giúp trẻ phát triển phẩm chất nhân cách phù hợp với yêu cầu xã hội Trên sở chuẩn bị cho trẻ tiền đề cần thiết để bước vào học lớp lớp cách thuận lợi Trong trình nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ, đội ngũ giáo viên nhân tố đóng vai trò định Nên lên kế hoạch biện pháp để đạo đội ngũ giáo viên không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ trau dồi phẩm chất đạo đức nghề nghiệp thân Giờ hoạt động trời bé trường MN Ngọc Phụng 2.3.3 Tăng cường bồi dưỡng kiến thức nuôi dạy trẻ cho bậc cha mẹ thông qua hình thức tuyên truyền cộng đồng Được trang bị đầy đủ kiến thức điều kiện cần thiết để bậc cha mẹ thực tốt công tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ gia đình Vì tăng cường bồi dưỡng kiến thức cho bậc cha mẹ vấn đề có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Để bồi dưỡng kiến thức cho bậc cha mẹ từ đầu năm học vào cuối tháng xây dựng kế hoạch tổ chức họp phụ huynh đại diện nhóm lớp, họp phụ huynh toàn trường, thông qua họp trao đổi đến bậc phụ huynh lịch hoạt động trẻ trường mầm non, công tác tổ chức cho trẻ ăn bán trú, chế độ dinh dưỡng trẻ ngày phù hợp với lứa tuổi kết hợp với trạm y tế, văn hoá xã, hội phụ nữ, đoàn niên ngành có liên quan để tạo tác động tổng hợp đến nhận thức người Trong trình phối hợp chủ động tổ chức buổi nói chuyện tầm quan trọng giáo dục Mầm non phát triển nhân cách trẻ, tuyên truyền góc trao đổi với phụ huynh trường mầm non Buổi họp phụ huynh Kết hợp hoạt động văn hoá, văn nghệ, tổ chức ngày lễ tết Trung thu, quốc tế Thiếu nhi để phụ huynh thấy quan tâm nhà trường cháu Từ khơi dậy niềm phấn khởi bậc phụ huynh nhà trường, tuyên truyền rộng rãi nhân dân Nhà trường tham mưu với cấp quyền địa phương, xây dựng mạng lưới tuyên truyền bao gồm giáo viên mầm non, cán y tế, hội liên hiệp phụ nữ Tổ chức cho họ đến tận gia đình trẻ độ tuổi để tuyên truyền, hướng dẫn tri thức khoa học nuôi dạy trẻ biết linh hoạt áp dụng tri thức khoa học phù hợp với hoàn cảnh gia đình, giáo viên cần có kỹ giao tiếp khéo léo để nâng cao hiệu tuyên truyền, tiêu trí để nhà trường đánh giá giáo viên ` Các bé Trường MN Ngọc Phụng vui Tết trung thu 2.3.4 Tổ chức hội thi cô trẻ Để phụ huynh nhìn thấy thực tế em tham gia hoạt động trường mầm non, năm nhà trường tổ chức hội thi, hội giảng cô trẻ nhằm đánh giá chất lượng dạy giáo viên kết hoạt động trẻ, hội thi giáo viên giỏi, hội thi đồ dùng đồ chơi từ nguyên liệu phế thải, nguyên liệu từ thiên nhiên có sẵn địa phương, hội khỏe bé mầm non, hội thi bé khỏe bé khéo tay… , Các bé tham dự hội thi “Hội khỏe bé mầm non” cấp trường, cấp huyện Để mong nhận quan tâm cộng đồng, tổ chức hội thi mời lãnh đạo địa phương, ban ngành đoàn thể, thôn xã, hội phụ nữ, hội cha mẹ học sinh tham dự, qua hội thi thu hút quan tâm đông đảo lực lượng xã hội, người dân địa phương, thi không đơn có tham gia cô trẻ mà huy động tham gia bậc phụ huynh học sinh Ngoài việc hỗ trợ tài việc tuyên truyền làm cho xã hội hiểu rõ vai trò, vị trí giáo dục mầm non công việc mà ngành thực để nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dạy trẻ nhà trường để từ có phối hợp thực tốt mục tiêu đào tạo Thông qua hội thi nhằm tuyên tuyền hoạt động trẻ trường mầm non, phụ huynh, đoàn thể xã hội hiểu nội dung giáo dục trẻ nhà trường, tạo niềm tin tưởng cho phụ huynh chất lượng chăm sóc nuôi dạy trẻ từ huy động đóng góp hỗ trợ kinh phí khen thưởng, kinh phí tổ chức cho nhà trường Ví dụ: Hội thi đồ dùng đồ chơi phụ huynh giáo viên tìm kiếm nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng dạy học, đồ chơi cho trẻ Hội thi đồ dùng đồ chơi cấp trường 2.3.5 Thực tốt công tác xã hội hoá giáo dục phát huy vai trò hội phụ huynh học sinh Tục ngữ Việt Nam có câu “Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao” Đúng vậy; tinh thần “ đồng tâm, đồng lòng, đoàn kết ” có ý nghĩa to lớn để phát huy sức mạnh tập thể, nhân dân toàn xã hội Để huy động cộng đồng tham gia giáo dục công tác xã hội hoá giáo dục cần hướng vào việc tổ chức hoạt động, phong trào thi đua, ngày hội, ngày lễ để cộng đồng có hội thể quan tâm giáo dục Ngành giáo dục có phong trào thi dua “dạy tốt học tốt ” toàn xã hội quan tâm Song bó hẹp phạm vi phong trào thực khó đánh giá, đặc biệt đánh giá xã hội Vị phong trào giáo dục thực tôn vinh xã hội thừa nhận Chính thiết kế, tổ chức hoạt động phong trào có chứng kiến tham gia trực tiếp cộng đồng xã hội, phụ huynh học sinh biên pháp “cực kỳ quan trọng” làm thay đổi mặt giáo dục Làm tốt công tác xã hội hoá việc làm vô cần thiết công tác xây dựng sở vật chất nhà trường Nếu dựa vào đóng góp nhân dân xây dựng sở vật chất để đáp ứng nhu cầu chăm sóc giáo dục trẻ Vì đòi hỏi phải có ủng hộ, chung tay gánh vác toàn thể xã hội, lực lượng phụ huynh học sinh Trong năm học huy động sức người, sức để xây dựng sở vật chất nhà trường cảnh quan môi trường xanh - - đẹp tạo điều kiện để nhà trường có 10 trang thiết bị ủng hộ nhà trường tổ chức tốt hội thi cô trẻ Tăng cường biện pháp hình thức tuyên truyền nâng cao nhận thức nhân dân, phụ huynh vai trò giáo dục nhân dân, phụ huynh hiểu giáo dục, đồng tình với giáo dục, chia khó khăn, cộng đồng trách nhiệm thân giáo dục phát huy hiệu giáo dục mong muốn Tôi tích cực vận động tổ chức đoàn thể, bậc phụ huynh tham gia vào hoạt động giáo dục, thăm ăn, ngủ hoạt động khác ngày trẻ, tham dự hội thi cô trẻ Cần phát huy tốt nội lực việc xây dựng sở vật chất, xây dựng đội ngũ, có kế hoạch lâu dài bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây dựng lòng tin trẻ, phụ huynh học sinh cộng đồng dân cư , làm sở, làm chỗ dựa cho việc xã hội hoá công tác giáo dục với tư cách quan chuyên môn tham mưu với lãnh đạo, với cộng đồng Chính làm tốt công tác xã hội hóa nên phụ huynh học sinh tự nguyện đóng góp để tu sửa, cải tạo, mua sắm trang thiết bị cho nhà trường ( Mua bàn ghế trẻ, đóng sạp ngủ, lợp mái tôn che nắng khu Quyết Tiến, mở rộng khu tổ chức cho khối tuổi, mua ti vi hình rộng để giáo viên sử dụng giáo án điện tử, sửa chữa lợp bếp ăn, trồng xanh hai bên cổng trường ….) Bàn ghế trẻ, phụ huynh mua sắm hỗ trợ 2.3.6 Tăng cường công tác bồi dưỡng mặt để nâng cao trình độ cho cán giáo viên Để thúc đẩy cho nghiệp giáo dục đào tạo phát triển việc xây dựng đội ngũ giáo viên vấn đề đặc biệt quan trọng Vì giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục, để giáo dục ngày phát triển giáo viên cần phải có đức, có tài phải bồi dưỡng thường xuyên để nâng cao trình độ chuyên môn trị nhằm nâng cao chất lượng toàn diện, nhận thức điều trọng bồi dưỡng giáo viên mặt Chỉ đạo giáo viên nghiêm túc thực vận động ngành, giáo dục, Cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Tập thể cán giáo viên nhà trường thi đua hưởng ứng vận động “Học tập làm theo tư tưởng gương đạo đức, phong cách Hồ Chí 11 Minh” vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo’’ Tất nội dung nhà trường lồng ghép linh hoạt vào hội thi, quy chế giáo viên nắm vững chủ động thực tốt Để chất lượng dạy học nhà trường nâng lên đòi hỏi cán giáo viên nhà trường phải tự học, tự bồi dưỡng chính, bên cạnh việc tự học xây dựng kế hoạch cho cán giáo viên trường học nâng cao trình độ chuyên môn đạt chuẩn chuẩn Đến 100% giáo viên trường đạt trình độ chuẩn, 88,2% chuẩn Tôi đạo khối chuyên môn xây dựng tiết dạy thực hành chuyên đề, dạy mẫu chủ đề để giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm lẫn Tôi liên hệ tổ chức giáo viên cốt cán tham quan học hỏi kinh nghiệm thiết kế giáo án điện tử trường mầm non Phúc Thịnh huyện Ngọc Lặc Tổ chức buổi thảo luận để giáo viên phổ biến kinh nghiệm công tác chuyên môn như: Cách làm đồ dùng đồ chơi, cách thực hành dạy giáo án điện tử máy vi tính, việc tổ chức linh hoạt hoạt động ngày cho trẻ, đặc biệt việc thực chương trình giáo dục mầm non Phát động giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm áp dụng triển khai sáng kiến vào thực tế chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ có hiệu Thực tốt quy chế chuyên môn xây dựng quy chế thi đua từ đầu năm học Tổ chức phát động phong trào thi đua chào mừng ngày lễ lớn năm, ngày hội ngày lễ trọng đại ngành, dân tộc Chỉ đạo nhóm lớp trang trí lớp theo chủ điểm, theo góc để tạo môi trường cho trẻ hoạt động Chủ động đầu tư mua sắm ti vi hình rộng để giáo viên thiết kế sử dụng giáo án điện tử, trẻ hứng thu hăng say học tập, học đạt hiệu cao Từ biện pháp làm cho chất lượng dạy học nhà trường nâng lên rõ rệt, nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp trường cấp huyện Hội thi trẻ cấp trường cấp huyện đạt thành tích cao, giải nhì cá nhân đồng đội, nhiều năm liền nhà trường có giáo viên dạy giỏi cấp Thực hành tiết dạy giáo án điện tử lớp tuổi C trường MN Ngọc Phụng 12 2.3.7 Bảo quản sử dụng trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Đối với cán giáo viên Nhà trường đạo nâng cao ý thức công tác sử dụng bảo quản đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị dạy học, Máy tính dùng song phải tắt nguồn, tắt điện trước về, ti vi, đầu đĩa quạt điện sử dụng cách, tiết kiệm điện Nhà trường có kế hoạch kiểm tra, theo dõi việc sử dụng bảo quản đồ dùng đồ chơi giáo viên, lớp bảo quản tốt khen thưởng, cán nuôi dưỡng có trách nhiệm bảo vệ, bảo quản, vệ sinh đồ dùng nhà bếp đưa vào tiêu chí thi đua giáo viên cuối năm, có tạo ý thức bảo vệ giữ gìn tài sản chung cán giáo viên Để bảo quản trang thiết bị dồ dùng, đồ chơi nhà trường xây dựng kế họach tu sữa định kỳ năm, năm kết thúc năm học nhà trường kiểm kê tài sản bàn giao cho bảo vệ hè phân công giáo viên trực hè nghiêm túc, quy định Khi bắt đầu vào năm học nhà trường kiểm tra, rà soát bổ xung, tu sửa sơn hàn, vít ốc đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị dạy học, đồ dùng trang thiết bị nhóm lớp giao cho giáo viên nhóm lớp có trách nhiệm bảo vệ tài sản nhóm lớp phụ trách Đối với cháu, nhà trường lồng ghép hoạt động bảo vệ môi trường, bảo vệ giữ gìn bàn ghế, đồ dùng đồ chơi vào hoạt động trẻ ngày nhằm giáo dục cháu biết giữ gìn, bảo vệ đồ dùng đồ chơi, sau chơi cất đồ dùng đồ chơi nơi quy định Hàng tuần nhà trường tổ chức cho cán giáo viên dọn vệ sinh xung quanh trường lớp, lau chùi đồ dùng đồ chơi sẽ, không để loại đồ dùng đồ chơi bị ẩm dể hỏng Tất loại tài sản nhà trường ghi vào sổ tài sản nhà trường theo dõi, kiểm kê, kiểm tra tu sửa năm, mà tài sản nhà trường bị hư hỏng thất thoát, phòng học đảm bảo gọn gàng 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Từ việc làm tốt công tác tham mưu, tích cực tuyên truyền, cấp Ủy Đảng quyền địa phương, phụ huynh học sinh có nhận thức đắn công tác xã hội hóa giáo dục họ hiểu xã hội hoá giáo dục trách nhiệm cấp Ủy Đảng quyền địa phương, đoàn thể xã hội, phụ huynh học sinh Từ phát huy vai trò lãnh đạo, thực công tác xã hội hóa giáo dục Giáo dục mầm non xã Ngọc Phụng có phát triển đáng kể nhờ làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, có vươn lên rõ rệt chất lượng học sinh chất lượng giáo viên, thể qua kỳ thi ngành tổ chức Thực tế cho thấy năm qua đặc biệt năm 2016-2017 trường Mầm non Ngọc Phụng đạt nhiều thành tích phát triển số lượng trẻ đến trường, tỉ lệ trẻ tuổi lớp đạt 100%, trẻ 3-4 tuổi 98,2%, chất lượng giáo dục nâng cao, 82,8% giáo viên đạt dạy giỏi cấp trường, 17,2% giáo viên đạt khá, giáo viên có dạy TB Chất lượng trẻ nâng cao rõ rệt, cháu học chuyên cần, có nề nếp tốt, nghe lời cô giáo chăm ngoan học giỏi, đánh giá học kỳ II, 70% trẻ đạt giỏi 13 Nhờ làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nên phát huy tác dụng nhà trường vào đời sống cộng đồng, góp phần xứng đáng vào trình phát triển kinh tế văn hoá xã hội địa phương Nhà trường có quan tâm lãnh đạo địa phương, Hội cha mẹ học sinh, nhà trường xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện để trẻ em “mỗi ngày đến trường ngày vui”, nhận thức cán bộ, nhân dân phụ huynh có nhiếu chuyển biến rõ rệt, phụ huynh có quan tâm đặc biệt tới trẻ thể tham gia đóng góp hỗ trợ cho nhà trường tu bổ, sữa chữa, cải tạo sở vật chất trường lớp, mua sắm trang thiết bị dạy học, hỗ trợ tổ chức ngày hội ngày lễ năm, (Ngày tết Trung thu, ngày quốc tế thiếu nhi 1/6, hỗ trợ kinh phí khen thưởng cho trẻ tổng kết năm học ) hội thi đồ dùng đồ chơi, hội thi bé khỏe bé khéo tay, hội khỏe bé mầm non, hỗ trợ kinh phí khen thưởng cho đội thi, bé đạt giải hội thi Bảng khảo sát kết sau áp dụng biện pháp * Phát triển số lượng Số trẻ huy động đầu năm Số trẻ huy động cuối năm Độ tuổi Điều tra Ra lớp Độ tuổi Điều tra Ra lớp 25-36 tháng 129 35 25-36 tháng 129 50 tuổi 139 121 tuổi 139 130 tuổi 157 135 tuổi 157 157 tuổi 135 123 tuổi 135 135 * Chất lượng giáo dục Chất lượng trẻ Trước áp Sau áp dụng BP dụng BP Chất lượng giáo viên Trước áp dụng Sau áp dụng BP BP TS chưa chưa Đạt TS Đạt Giỏi Khá TB đạt đạt Y 470 418 52 470 470 17 13 * Cơ sở vật chất, trang thiết bị Trước áp dụng BP Danh mục Bàn trẻ Ghế trẻ Ti vi, đầu đĩa Máy tính dùng cho chuyên môn Máy in dùng cho chuyên môn Sạp ngủ Giá đựng đồ dùng đồ chơi Bảng từ Tổng Số lượng 210 470 11 4 210 51 14 GV Giỏi Khá TB Y giỏi huyện 23 0 Sau áp dụng BP Số Mua sắm, Tổng tiền lượng đóng 240 30 10.500.000 570 100 11.000.000 17 30.000.000 14.000.000 6.000.000 260 50 15.000.000 68 17 5.500.000 17 4.500.000 96.000.000 14 Chính làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục mà cấp lãnh đạo địa phương, hội cha mẹ học sinh, cộng đồng có nhận thức đắn bậc học, xem bậc học mầm non “nền móng”cho cấp học phổ thông Trong năm học gần phụ huynh đóng góp tự nguyện tu sữa nhỏ, mua sắm trang thiết bị sở vật chất, hỗ trợ kinh phí khen thưởng giáo viên học sinh có thành tích năm học các hội thi Tổng kinh phí 275.200.000 Nhờ làm tôt công tác xã hội hóa giáo dục mà nhà trường cố gắng vươn lên thực tốt nhiệm vụ năm học Kết năm học 2015-2016 đạt chiến sĩ thi đua cấp huyện, lao động tiên tiến cấp huyện, hội thi Hội khỏe bé mầm non đạt giải nhì cấp huyện, năm học 2016-2017 đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện, kết quả, kiểm tra chuyên môn đầu tháng 3/2017 phòng đánh giá Giờ dạy, xếp loại tốt 10/10 hoạt động, hồ sơ quản lý xếp loại tốt, hồ sơ giáo viên xếp loại tốt 13/14, loại 1/14 Xếp loại nhà trường đạt loại tốt Tổng 92 điểm đứng vị trí thứ 4/17 trường mầm non Các tổ chức Đảng, đoàn thể đạt vững mạnh, nhiều năm liền nhà trường đạt trường tiên tiến cấp huyện, tập thể hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ cấp tỉnh KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Bài học kinh nghiệm Từ thực tiễn đạo tổ chức thực biện pháp nhằm làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục trường Mầm non Ngọc Phụng nhận thấy Công tác xã hội hóa giáo dục nhiệm vụ quan trọng cần thiết để nhà trường phát huy sức mạnh nguồn lực xã hội tham gia đóng góp hỗ trợ cho nhà trường công tác chăm sóc nuôi dạy trẻ trường mầm non Chính người hiệu trưởng nhà trường cấn phải biết xây dựng kế hoạch vận dụng linh hoạt công tác tuyên truyền để cấp ngành, nhân dân địa phương, phụ huynh, cộng đồng xã hội hiểu tầm quan trọng bậc học mầm non phát triển toàn diện trẻ, hành trang điều kiện tốt cho trẻ bước vào lớp một, Cần tăng cường biện pháp hình thức tuyên truyền nâng cao nhận thức nhân dân vai trò giáo dục mầm non nhân dân, phụ huynh, xã hội hiểu giáo dục mầm non, đồng tình với giáo dục mầm non, chia khó khăn, cộng đồng trách nhiệm công tác chăm sóc giáo dục phát huy hiệu giáo dục mong muốn Khả ứng dụng triển khai Để cho giáo dục Mầm non có chuyển biến phải tăng cường công tác xã hội hoá giáo dục Mầm non, người xã hội phải thấy rõ tầm quan trọng cấp học Vì tìm số biện pháp để làm tốt vai trò gia đình, nhà trường xã hội giáo dục Mầm non, biện pháp triển khai đem lại hiệu quả, tiếp tục triển khai ứng dụng đơn vị nhân dân, phụ huynh, cộng đồng thấy “ Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” 15 3.2 Kiến nghị Với quyền địa phương Cần sớm quy hoạch khuôn viên trường lớp theo quy định trường chuẩn quốc gia để tiếp nhận đầu tư xây dựng sở vật chất trường lớp học Đối với phòng giáo dục đào tạo Có kế họach đầu tư lâu dài theo hướng chuẩn quốc gia, đầu tư sở vật chất phục vụ dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Đề xuất với cấp sở Giáo dục đào tạo Đầu tư xây dựng sở vật chất phòng học, phòng chức năng, nhà hiệu bếp chiều, cấp phát dồ dùng đồ chơi trang thiết bị dạy học cho nhà trường nhằm nâng cao chất lượng dạy học Công tác xã hội hóa giáo dục mầm non tạo điều kiện thuận lợi cho cộng đồng, ban ngành đoàn thể xã hội, phụ huynh học sinh tham gia đóng góp hỗ trợ chăm lo cho nghiệp phát triển giáo dục mầm non, nhằm thực mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước Thế hệ nguyện phát huy kết đạt được, phấn đấu đưa bậc học nầm non lên tầm cao mới, vươn lên đáp ứng yêu cầu nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế quê hương đất nước, xứng đáng với tên gọi Thường Xuân quê hương “Quế Ngọc Châu Thường” thực lời dặn Bác “Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Trên số biện pháp thực công tác xã hội hoá giáo dục trường mầm non Ngọc Phụng Thường Xuân, kính mong nhận góp ý, nhận xét Hội đồng khoa học nhà trường, Hội đồng khoa học Phòng GD&ĐT Thường Xuân để thân tiếp tục thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục địa phương, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ nhà trường Xin chân thành cảm ơn./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ P HIỆU TRƯỞNG Ngọc Phụng, ngày 20 tháng 03 năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Đức Hoàng Thị Phương 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục 2005 60 năm giáo dục mầm non Việt Nam Đề án phát triển giáo dục Mầm non giai đoạn 2006-2015” Thủ tướng phủ Văn kiện Đại hội X Đảng 17 ... số biện pháp thực công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Ngọc Phụng Thường xuân để đánh giá thực trạng và tìm số biện pháp nhằm thực tốt công tác xã hội hoá giáo dục, qua góp phần nâng... để thực công tác xã hội hoá giáo dục đạt hiệu góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp thực công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm. .. công tác xã hội hóa giáo dục họ hiểu xã hội hoá giáo dục trách nhiệm cấp Ủy Đảng quyền địa phương, đoàn thể xã hội, phụ huynh học sinh Từ phát huy vai trò lãnh đạo, thực công tác xã hội hóa giáo