SKKN Kinh nghiệm quản lý thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở Trường Mầm non

SKKN Kinh nghiệm quản lý thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở Trường Mầm nonSKKN Kinh nghiệm quản lý thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở Trường Mầm nonSKKN Kinh nghiệm quản lý thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở Trường Mầm nonSKKN Kinh nghiệm quản lý thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở Trường Mầm nonSKKN Kinh nghiệm quản lý thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở Trường Mầm nonSKKN Kinh nghiệm quản lý thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở Trường Mầm nonSKKN Kinh nghiệm quản lý thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở Trường Mầm nonSKKN Kinh nghiệm quản lý thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở Trường Mầm non

Đề tài: Kinh nghiệm quản lý thực công tác xã hội hóa giáo dục Trường Mầm non I Phần mở đầu: I.1 Lý chọn đề tài Như biết cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường vấn đề vừa tư tưởng lớn vừa vận động, vừa giải pháp đồng thời lại đường thực tốt mục tiêu giáo dục đào tạo Nghị số 90 ngày 21/8 / 1997 Chính phủ phương hướng chủ trương xã hội hóa hoạt động giáo dục y tế, văn hóa rõ: chất xã hội hóa cơng tác giáo dục huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý Nhà nước Trong hệ thống giáo dục quốc dân, với đặc điểm, tính chất bậc học giáo dục mầm non, đòi hỏi tính xã hội hội hóa cao, việc giáo dục cho cháu mầm non quan trọng, tảng giúp cháu phát huy đầy đủ tư chất bậc tiếp theo, gắn bó gia đình nhà trường yếu tố giúp trẻ phát triển toàn diện Để thực tốt việc giáo dục chăm sóc cháu trường mầm non, khơng có trách nhiệm nhà trường giáo viên mà có vai trò khơng thể thiếu bậc phụ huynh toàn xã hội có cộng đồng trách nhiệm tốt nhà trường gia đình xã hội cơng tác chăm sóc giáo dục cháu mầm non đạt hiệu tốt,chất lượng giáo dục trường mầm non ngày nâng cao Từ lý người cán quản lý trường mầm non, nhận thức vai trò cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường cấp thiết để góp phần nâng cao chất lượng nhà trường nên chọn đề tài “Kinh nghiệm quản lý thực công tác xã hội hóa giáo dục Trường Mầm non ” để nghiên cứu nhằm rút biểu biết trình làm công tác quản lý I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Trên sở nghiên cứu lí luận, thực tiễn xã hội hóa cơng tác Giáo dục xin đưa số biện pháp tổ chức xã hội hóa cơng tác Giáo dục địa phương đơn vị Nhằm làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục góp phần tạo sức mạnh tổng hợp, toàn diện nhân lực, tài lực, vật lực Huy động cộng đồng tham gia làm cơng tác giáo dục để nhanh chóng hồn thiện sở vật chất nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia giai đoạn tới I.3 Đối tượng nghiên cứu Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Mẫu giáo Hoa Pơ Lang, Xã Dur Kmăn, Huyện Krông Ana, Tỉnh Đăk lăk I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Áp dụng trường Mầm non vùng có học sinh Dân tộc thiểu số khó khăn, I.5 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài này, áp dụng phương pháp sau: a.Phương pháp trò chuyện: Thông qua buổi sinh hoạt, hổi họp, đại hội nhà trường,vào đón trả trẻ hàng ngày để tiếp xúc, trò chuyện, trao đổi với đối tượng như: phụ huynh học sinh, giáo viên để giúp hiểu rõ nhận thức ý kiến đối tượng cơng tác xã hội hóa giáo dục b Phương pháp quan sát Tôi dành thời gian để quan sát hoạt động nhà trường như:  Hội giảng giáo viên giỏi  Hội thi bé khoẻ, bé ngoan  Hội nghị bé khéo tay  Đại hội phụ huynh học sinh Các buồi sinh hoạt, ngày hội sơ kết quan sát ý đến tinh thần thái độ bậc phụ huynh học sinh việc kết hợp chăm sóc giáo dục nhận thức trách nhiệm phụ huynh học sinh qua hội thi cho giáo viên, cháu kết đạt c Phương pháp thống kê: Tôi tập hợp thống kê đối chiếu số liệu hoạt động trường mẫu giáo Hoa Pơ Lang tích cực hỗ trợ hội phụ huynh học sinh từ năm học 2013-2014 đến năm học 2014 – 2015 sau:  Kết thi đua, danh hiệu nhà trường  Kết phong trào chuyên môn  Kết hội thi cháu  Sức khỏe cháu trì sĩ số cháu  Sự đóng góp phụ huynh học sinh cho hoạt động nhà trường d Phương pháp dự Tôi với tổ chuyên môn dự 86 tiết, qua hội giảng, tra toàn diện, xây dựng chuyên đề, xây dựng tiết mẫu, Qua tơi nắm bắt chất lượng chuyên môn giáo viên lớp, hiểu kết hợp ủng hợp từ phía phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ II Phần nội dung II.1 Cơ sở lý luận Dựa sở sau để xây dựng lý luận cho đề tài nghiên cứu Quan điểm, chủ trương, đạo Đảng Nhà nước qua văn kiện Đại hội VII lần thứ VIII Đảng Cộng sản Việt Nam Nghị định, định Chính phủ Bộ Giáo dục Đào tạo Nhận thức kế hoạch hoạt động Hội phụ huynh học sinh việc xã hội hóa giáo dục Văn kiện Hội nghị lần Ban chấp hành TW Đảng khóa VIII Đặc biệt trọng chủ trường xã hội hóa hoạt động giáo dục Luật giáo dục Nhà nước Cộng hòa - Xã hội - Chủ nghĩa Việt Nam (01/2/1998) tơi nghiên cứu điều kiện có liên quan trách nhiệm phụ huynh với nhà trường Nghị Chính phủ số 90 ngày 21/8/1997 phương hướng chủ trương xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa Tơi nghiên cứu kỹ chủ trương xã hội hóa hoạt động giáo dục II.2.Thực trạng - Trường Mẫu giáo Hoa Pơ Lang thành lập năm 1996 thuộc xã Dur Kmăn; thuộc vùng đặc biệt khó khăn, phong tặng xã Anh hùng Lực lượng vũ trang năm 2002; Đa số nhân dân đồng bào DTTS; đời sống kinh tế người dân nhiều khó khăn Chủ yếu trồng lúa nước Nhà trường gồm có điểm học nằm rãi rác thôn buôn * Đặc điểm đội ngũ cán GVNV: - Tổng số có 40 cán GVNV, đó: BGH có 03 đ/c, GV có 33 đ/c, NV phục vụ có đ/c Số CBVC biên chế: 25; - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: GV đứng lớp 100% đạt chuẩn, Trên chuẩn có 19 đ/c đạt 47,5% Đội ngũ giáo viên ln thay đổi - Đặc điểm CSVC: Có 18 lớp, Trong có lớp Tư thục; bếp đảm bảo VSATTP, + Trang thiết bị chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ thiếu thốn nhiều - đồ dùng đồ chơi trường đảm bảo an toàn- vệ sinh- đẹp, xếp hợp lý - Đặc điểm học sinh: + Tổng số có 424 cháu/ 18 lớp Trong đó: Nhà trẻ nhóm: 62 trẻ, MG bé + nhỡ lớp: 234 trẻ, MG lớn lớp – 150 trẻ + Phụ huynh học sinh: Đa số có trình độ dân trí thấp, ủng hộ hoạt động nhà trường a.Thuận lợi, Khó khăn: Thuận lợi - Nhà trường quan tâm cấp lãnh đạo Đảng, nhà nước, đoàn thể ban ngành đặc biệt đạo sâu sát, tận tình lãnh đạo phòng giáo dục hoạt động nhà trường - Đội ngũ Cán bộ, giáo viên nhà trường trẻ, khỏe, nhiệt tình, tận tụy, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm cơng việc, hồn thành nhiệm vụ giao Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ lực sư phạm cho thân - Hội Cha mẹ học sinh trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập cháu, tích cực tham gia hỗ trợ vào hoạt động nhà trường - Tỷ lệ huy động trẻ lớp vượt kế hoạch giao Khó khăn: - Trường có điểm học cách xa Đường sá lại khó khăn, phức tạp; mùa mưa lầy lội; có điểm học xa mà lại phải vượt qua đèo khúc khuỷu… - Cơ sở vật chất sử dụng 20 năm xây dựng không giai đoạn nên chất lượng xuống cấp trầm trọng quy mô chưa phù hợp mầm non - Số lượng giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ để đạt chuẩn nhiều Giáo viên vừa học, vừa làm nên ảnh đến chất lượng giáo dục hiệu công tác Năng lực chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề giáo viên không đồng Nhiều giáo viên trường trình độ tay nghề non nên ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường Qua khảo sát chất lượng giáo viên đầu năm thấp, so với yêu cầu chưa đảm bảo b.Thành công- hạn chế Trong vận dụng đề tài vào thực tế nhà trường Mẫu giáo Hoa Pơ Lang, gặp số hạn chế như: - Mới vào khn khổ, nề nếp, quy củ hầu hết giáo viên khó chịu, khơng đồng tình, nhiều đồng chí tỏ ý phản đối - Xây dựng đội ngủ cán cốt cán để ủng hộ đề tài tốn nhiều thời gian lực; họ hạn chế lực lãnh đạo Tuy nhiên, Vẫn có thành cơng định để áp dụng đề tài cho nhà trường: ủng hộ tận tình quyền địa phương, đoàn thể nhà trường, đặc biệt chi nhà trường ban đại diện cha mẹ học sinh c.Mặt mạnh- mặt yếu Trong q trình thực đề tài này; chúng tơi có mặt mạnh sau: - Đội ngũ giáo viên trẻ chiếm tỷ lệ 80% tổng số Cán viên chức; số giáo viên đào tạo trình độ quy, - Kịp thời xây dựng đoàn thể nhà trường vào hoạt động ổn định, nề nếp; Chi bộ( có 11 đảng viên) Tuy nhiên chúng tơi gặp số mặt yếu như: giáo viên tuyển dụng hầu hết từ trường chưa đứng lớp giảng dạy, trình độ chun mơn thực chương Giáo dục MN hạn chế Do đặc thù nhà trường nên đội ngũ giáo viên luân chuyển, thay đổi liên tục năm trước đây; nhà trường biến thành nơi rèn luyện chuyên môn vững vàng cho giáo viên lại chuyển e Các nguyên nhân, yếu tố tác động… Nguyên nhân thành công công tác xây dựng xã hội hóa giáo dục trường mầm non, theo bước đầu thành công nhờ yếu tố * Làm tốt cơng tác tun truyền, vận động người quản lý * Xây dựng kế hoạch đạo thực kế hoạch nghiêm túc * Thực nghiêm túc quy trình quản lý người Hiệu trưởng * Bồi dưỡng đội ngũ toàn diện nhận thức hành vi * Xây dựng ý thức tự giác, phát huy tinh thần trách nhiệm cao, làm việc danh dự * Khơng ngừng phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện thân để có phẩm chất đạo đức phẩm chất lực người cán quản lý để hoàn thành nhiệm vụ giai đoạn f.Phân tích, đánh giá vấn đề thực trang mà đề tài đặt Tôi xây dựng kế hoạch cụ thể để quán triệt văn bản, nghị Ngành, đạo quản lý nhà trường thông qua quy chế để nâng cao trình độ nhận thức tư tưởng cho đội ngủ giáo viên, nhân viên nhà trường - Nội quy, quy chế ngành, Điều lệ trường Mầm non học tập tới 100% cán GV đầu năm học - Quy chế chun mơn, chương trình, kế hoạch chăm sóc – giáo dục trẻ, thực đổi 100% nhóm – lớp, chuyên đề triển khai thực tốt - Quy chế tuyển sinh thông báo công khai sau giao tiêu từ đầu tháng hàng năm - Quy định lương – cơng tác tài : Thực nghiêm túc chế độ sách cấp, ngành Xét duyệt lương đối tượng, tiêu chuẩn Thu chi theo quy định cấp – Có quy chế chi tiêu nội thơng qua Hội nghị Viên chức hàng năm - Thực dân chủ hố: Chính quyền Cơng đồn – Đồn Thanh niên lãnh đạo Chi xây dựng quy chế thực dân chủ nhà trường, quy chế làm việc BGH, quy chế phối hợp quyền Cơng đồn - Mọi chủ trường nhà trường thông qua liên tịch hội đồng GV, Hiệu trưởng người phải định chịu trách nhiệm hoàn toàn định - Xây dựng cao ý thức tự giác cán GV – NV - BGH gương mẫu từ lời nói tới việc làm - GV đạt chuẩn nhận thức hành vi, tỉ lệ GV đạt - tốt có chiều hướng tăng rõ sau áp dụng biện pháp tích cực Tuy nhiên hạn chế số GV cắt xén thao tác, quy chế chun mơn, đối phó kiểm tra - Nhân viên : Có nhiều cố gắng cơng tác, có tiến thực giấc làm việc, giao tiếp với người xung quanh, Không nhân viên có sức ỳ, chưa tự giác, nhận lỗi lại tái phạm, hoạt động nhà trường II.3 Giải pháp, biện pháp: a Mục tiêu giải pháp, biện pháp Tơi xin trình bày số biện pháp dạng sáng kiến kinh nghiệm với đề tài : Kinh nghiệm quản lý thực cơng tác xã hội hóa giáo dục Trường Mầm non nhằm mục đích: + Tổng hợp lại tồn kinh nghiệm thân tơi q trình xây dựng quản lý thực cơng tác xã hội hóa giáo dục trường Mẫu giáo Hoa Pơ Lang + Nhắc lại biện pháp để lần đội ngũ cán GVNV nhà trường trì, củng cố nâng cao vấn đề “ quản lý thực cơng tác xã hội hóa giáo dục ” giai đoạn b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Trong thực đề tài này, sử dụng giải pháp cụ thể sau: - Giải pháp 1: Làm tốt công tác tuyên truyền cho cán địa phương, cán bộ, giáo viên nhà trường cộng đồng phụ huynh địa bàn để người thấy ý nghĩa cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Là hiệu trưởng nhà trường xác định cơng tác xã hội hóa giáo dục muốn thực tốt trước tiên phải làm tốt công tác tham mưu: cần trình bày giải thích để quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, đặc biệt cha mẹ cháu hiểu nội dung yêu cầu nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường để từ có đồng thuận ủng hộ tích cực; cụ thể trang thiết bị sửa chữa bổ sung kịp thời tạo điều kiện cho đội ngũ thực tốt nhiệm vụ, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày tốt Trước tiên chúng tơi phối hợp với quyền địa phương triển khai đến tận cán giáo viên nhà trường cán ban ngành đoàn thể học tập thị Nghị Quyết Đảng, nhà nước cơng tác đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục mà cụ thể xã hội hóa giáo dục mầm non Xây dựng kế hoạch lịch tuyên truyền xuyên suốt có đầu tư số thời điểm, tận dụng triệt để hội họp, sinh hoạt chi bộ, đoàn thể, buổi tổ chức lễ hội Phát huy đội ngũ tuyên truyền nhà trường, truyền xã hoạt động hội thi, lễ hội, phong trào nhà trường, tuyên truyền nêu gương tốt các cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh có thành tích tốt phong trào xã hội hóa giáo dục mầm non Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường phối hợp với tổ y tế, hội phụ nữ, ban nhân dân thôn, Trạm Y tế Xã, ban đại diện phụ huynh học sinh hỗ trợ tuyên truyền nội dung nuôi dạy trẻ sát với thực tế nâng cao kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ việc huy động trẻ độ tuổi đến trường Tại nhà trường trọng phối hợp với phụ huynh chủ động tổ chức tuyên truyền với nhiều hình thức như: Tổ chức hội thi "Bé khỏe bé ngoan, thi an tồn giao thơng, biểu diễn thời trang, tiếng hát cô giáo trẻ mầm non hát dân ca, bé tập làm nội trợ " Tổ chức buổi truyền thông qua hoạt động như: Khai giảng năm học mới, tết trung thu, sơ kết, tổng kết góp phần tạo chuyển biến trách nhiệm nhân dân, đẩy mạnh phong trào xã hội hóa giáo dục - Giải pháp 2: Tăng cường bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên Đội ngũ giáo viên định chất lượng giáo dục nhà trường, có cơng tác xã hội hóa giáo dục Để làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trước hết nhận thức ban giám hiệu, giáo viên, nhân viên nhà trường phải hiểu rõ vai trò cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, từ làm cho phụ huynh hiểu tin tưởng tín nhiệm việc làm cụ thể Vì cán bộ, giáo viên, nhân viên phải tu dưỡng rèn luyện, phấn đấu phải có tài có tâm, mặt khác nhà trường thường xuyên bồi dưỡng tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên kiến thức quản lý giáo dục, mở chuyên đề, thao giảng, dự giờ, học hỏi đơn vị bạn, bồi dưỡng qua hội thi, tổ chức buổi bồi dưỡng chuyên môn, triển khai công văn, thị, định pháp luật liên quan đến xã hội hóa giáo dục cho cán giáo viên, bồi dưỡng cho giáo viên kỹ tuyên truyền, tạo điều kiện cho cán giáo viên học nâng cao trình độ lý luận trị, trình độ chun mơn nghiệp vụ, đánh giá thi đua kết giáo dục, dư luận phụ huynh học sinh Ngồi đẩy mạnh phong trào thi đua '' Dạy tốt, học tốt '' thực nghiêm túc quy định đạo đức nhà giáo, gắn với nội dung vận động '' Dân chủ kỷ cương tình thương trách nhiệm '' với thực chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; tăng cường rèn luyện tư cách đạo đức, phẩm chất, lối sống lương tâm nghề nghiệp, thực tốt vận động xây dựng '' Trường học thân thiện, học sinh tích cực '', '' Cuộc vận động thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo'' - Giải pháp : Nâng cao chất lượng chăm sóc ni dạy trẻ Chất lượng chăm sóc giáo dục tiền đề quan trọng để tạo niềm tin cho phụ huynh sức mạnh lan tỏa đến cộng đồng xã hội Tích cực thực biện pháp giáo dục, nâng cao chất lượng bữa ăn hàng ngày giúp trẻ khỏe mạnh, phát triển toàn diện, thực lịch khám sức khỏe, cân, đo, theo dõi đánh giá sức khỏe trẻ biểu đồ tăng trưởng, Tuyên truyền cho cha mẹ trẻ bồi dưỡng riêng cho trẻ cho trẻ uống sữa, trái cây, mát cho trẻ suy dinh dưỡng, yêu cầu phụ huynh quan sát kiểm tra bữa ăn trẻ, kết hợp việc tuyên truyền giáo dục theo chủ đề Vận động phụ huynh ủng hộ đồ dùng đồ chơi phục vụ chủ đề học trẻ mở buổi chuyên đề, tọa đàm có phụ huynh tham gia, phụ huynh ủng hộ khen thưởng qua hội thi, khen thưởng sơ kết, tổng kết Trường xác định điều coi việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường biện pháp thiết thực, có tính thuyết phục cao với phụ huynh học sinh nhằm thực xã hội hóa chất lượng nhà trường ý nhiều vấn đề như: * Đối với cháu: Trong năm tổ chức nhiều hội thi: bé khoẻ bé ngoan, bé khéo tay, bé tìm hiểu luật an tồn giao thơng Gia đình người cơng dân tí hon với kết cao 80% trở lên Thông qua chuyên đề năm như: lễ giáo, phát triển vận động tạo hình âm nhạc, tìm hiểu mơi trường xung quanh, làm quen với tốn Tìm hiểu mơi trường, biển hải đảo, Các cháu mở rộng hiểu biết tư độc lập sáng tạo, biết hợp tác hoạt động nhanh nhẹn thông minh tạo niềm tin phụ huynh học sinh Công tác chăm sóc sức khoẻ tổ chức thực theo nội dung như: khám sức khoẻ định kỳ, chăm sóc miệng, cân đo định kỳ, vệ sinh phòng bệnh, an toàn ăn uống, đảm bảo an toàn cho trẻ Đặc biệt cháu có phát triển tốt Hạn chế trẻ suy dinh dưỡng thấp còi nhẹ cân điều làm cho phụ huynh học sinh phấn khởi, an tâm bé đến trường * Đối với giáo viên: Tập thể sư phạm không ngừng nâng cao trình độ chun mơn, văn hóa, bồi dưỡng chất lượng chuyên môn thông qua hoạt động như: Hội giảng giáo viên giỏi, Hội thi chuyên đề , tra chuyên môn, dự giờ, thăm lớp, phấn đấu đạt chuẩn hóa giáo viên mầm non đầu tư sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng chuyên mơn Phấn đấu từ 7/30 có trình độ trung học sư phạm có 100% giáo viên đạt chuẩn trung học sư phạm Hiện có 14/32 giáo viên đạt trình độ chuẩn,27/32 giáo viên hồn thành chương trình tin học A để phục vụ soạn giảng vi tính Cơ sở vật chất điều kiện hỗ trợ cho hoạt động chun mơn tốt, nhà trường có nhiều cố gắng xây dựng mơi trường sư phạm ngày khang trang, đẹp để cháu vui chơi học tập Cơng tác xã hội hóa giáo dục nâng cao chất lượng nhà trường có mối quan hệ qua lại mật thiết với Xã hội hóa giáo dục tốt tạo điều kiện cho nhà trường phát triển tốt ngược lại nhà trường nâng cao chất lượng, uy tín cao cơng tác xã hội hóa nhà trường mạnh mẽ - Giải pháp 4: Xây dựng môi trường cảnh quan sư phạm Chủ trương nhà trường tạo cảnh quan mơi trường xanh, sạch, đẹp cho tồn khn viên ngồi lớp học mà khơng tốn khoản kinh phí Chúng tơi phát động phong trào '' tạo màu xanh cho trường, lớp'' bậc phụ huynh lớp thi đua tặng xanh nhỏ để tên trẻ vào bình xanh, ngồi bình xanh nhỏ vận động phụ huynh ủng hộ kiểng trồng ngồi sân, nhờ khn viên trường tạo màu xanh tươi mát Nhà trường phối hợp với đồn thể vận động 100% CBGVNV đóng góp 30 ghế đá lưu niệm cho trường; có ghi tên ngày trường; Nhà trường huy động đoàn thể, Cha mẹ học sinh trồng nhiều cảnh, bóng mát; tạo mơi trường xanh đẹp thân thiện Tất tạo nên môi trường thân thiện, trẻ ''Mỗi ngày đến trường ngày vui'' Có thể nói trường Mẫu giáo Hoa Pơ Lang tạo cảnh quan sư phạm xanh, sạch, đẹp, đồ dùng đồ chơi làm tự nguyên vật liệu rẻ tiền giá trị dụng đạt hiệu cao - Giải pháp 5: Huy động quản lý, sử dụng có hiệu nguồn lực huy động từ đóng góp cha mẹ học sinh Ngoài chế độ quy định khoản thu, ban đại diện cha mẹ học sinh lớp chủ động bàn với ban giám hiệu nhà trường phối hợp đề xuất ban giám hiệu nhà trường xây dựng qũy hội, huy động hảo tâm phụ huynh học sinh, đề kế hoạch thu sử dụng, sau thống hội nghị phụ huynh học sinh toàn trường Xây dựng quy chế phối hợp hội đồng giáo dục nhà trường với ban đại diện cha mẹ học sinh phù hợp với đặc điểm, hoạt động nhà trường: Tham gia giám sát hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, phối hợp tổ chức ngày lễ hội, khen thưởng giáo viên giỏi, bé khỏe bé ngoan, cháu ngoan Bác Hồ, lễ hội mừng xuân số hội thi khác, trợ cấp cho trẻ có hồn cảnh khó khăn, Song song với việc huy động nguồn lực, quản lý chặt chẽ nguồn lực huy động khâu quan trọng nhằm bảo đảm sử dụng hiệu quả, tiết kiệm kinh phí Nhà trường củng cố vai trò ban đại diện cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh trực tiếp tham gia điều hành hoạt động nhà trường Ban đại diện giám sát nguồn huy động việc chi sử dụng vào mục đích cơng khai rõ ràng, hàng năm tổng kết đánh giá mặt mạnh mặt yếu, đề giải pháp khắc phục, thông báo họp phụ huynh toàn trường - Giải pháp 6: Cách phối kết hợp với phụ huynh học sinh địa phương Lãnh đạo nhà trường việc tham mưu chặt chẽ với ngành để nắm bắt chủ trương ý kiến đạo Phong Giáo dục Đào tạo thực xã hội hóa nhà trường cần nhạy bén xác định đối tượng, phối kết hợp phụ huynh học sinh địa phương để chọn cách phối kết hợp chặt chẽ thực có hiệu * Phụ huynh học sinh : Nhà trường có mối liên hệ với bậc Cha mẹ học sinh thông qua Ban chấp hành Hội Cha mẹ học sinh hàng năm bầu Xác định rõ trách nhiệm Hội Cha mẹ học sinh để vào hoạt động thực Căn vào tình hình phát triển nhà trường Hội Cha mẹ học sinh nhà trường xây dựng kế hoạch vận động xã hội hòa năm học kế hoạch cần lưu ý phải tính phù hợp mang tính thuyết phục Cha mẹ học sinh Bàn bạc thống với ban chấp hành hỏi kế hoạch Ban chấp hành Hội tuyên truyền vận động cho bậc Cha mẹ học sinh nhận thức đồng tình vào thực tế, lãnh đạo nhà trường Ban chấp hành hội Cha mẹ học sinh định kỳ họp để thống bước thực kế hoạch đánh giá vận dụng kịp thời Trong thực bước cần ý vấn đề lớn quan sau: Sử dụng định mức hiệu nguồn kinh phí Cha mẹ học sinh đóng góp, tăng cường cơng tác tra nguồn quỹ Cha mẹ học sinh đóng góp cơng khai tài chánh rộng rãi Cha mẹ học sinh để tạo tín nhiệm từ phía phụ huynh học sinh Tạo điều kiện cho Cha mẹ học sinh giám sát vào cơng trình xây dựng, sửa chữa nhà trường tạo cho Cha mẹ học sinh tinh thần trách nhiệm cao mối quan hệ nhà trường Cha mẹ học sinh chặt chẽ Phát huy dân chủ Cha mẹ học sinh lắng nghe nghiên cứu ý kiến đóng góp Cha mẹ học sinh hoạt động nhà trường để Ban chấp hành hội tìm cách giải Tuyên truyền rộng rãi Cha mẹ học sinh hoạt động chuyên môn nhà trường, thông qua việc thực chuyên đề, việc tổ chức hội thi, cháu để Cha mẹ học sinh có điều kiện hiểu kiến thức nuôi dạy cháu theo khoa học Những nội dung chương trình nhà trường thực để giúp cho hội thi chuyên để đạt kết tốt kết hợp giáo dục cháu gia đình Tập thể sư phạm nhà trường trước hết phải tự khẳng định mình, cố gắng vươn lên mặt, nâng cao chất lượng chuyên môn tạo uy tín niềm tin với Cha mẹ học sinh tất nhiên xã hội hóa tín nhiệm tập thể sư phạm quan tâm chăm lo nâng cao đời sống cho tập thể giáo viên xứng đáng với công sức, tâm huyết mà giáo viên dành cho cháu Trong trình phối kết hợp, lãnh đạo nhà trường phải biết chủ động để xuất biến nhu cầu xúc nhà trường thành thực lãnh đạo không nên lạm dụng xã hội mức Như dẫn đến tự chủ nhà trường trình tiến hành thực nhiệm vụ ngành lãnh đạo cần khéo léo tế nhị, phối hợp 10 Quan điểm, chủ trương, đạo Đảng Nhà nước qua văn kiện Đại hội VII lần thứ VIII Đảng Cộng sản Việt Nam Nghị định, định Chính phủ Bộ Giáo dục Đào tạo Nhận thức kế hoạch hoạt động Hội phụ huynh học sinh việc xã hội hóa giáo dục Văn kiện Hội nghị lần Ban chấp hành TW Đảng khóa VIII Đặc biệt trọng chủ trường xã hội hóa hoạt động giáo dục Luật giáo dục Nhà nước Cộng hòa - Xã hội - Chủ nghĩa Việt Nam (01/2/1998) tơi nghiên cứu điều kiện có liên quan trách nhiệm phụ huynh với nhà trường Nghị Chính phủ số 90 ngày 21/8/1997 phương hướng chủ trương xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa Tơi nghiên cứu kỹ chủ trương xã hội hóa hoạt động giáo dục II.2.Thực trạng - Trường Mẫu giáo Hoa Pơ Lang thành lập năm 1996 thuộc xã Dur Kmăn; thuộc vùng đặc biệt khó khăn, phong tặng xã Anh hùng Lực lượng vũ trang năm 2002; Đa số nhân dân đồng bào DTTS; đời sống kinh tế người dân nhiều khó khăn Chủ yếu trồng lúa nước Nhà trường gồm có điểm học nằm rãi rác thôn buôn * Đặc điểm đội ngũ cán GVNV: - Tổng số có 40 cán GVNV, đó: BGH có 03 đ/c, GV có 33 đ/c, NV phục vụ có đ/c Số CBVC biên chế: 25; - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: GV đứng lớp 100% đạt chuẩn, Trên chuẩn có 19 đ/c đạt 47,5% Đội ngũ giáo viên ln thay đổi - Đặc điểm CSVC: Có 18 lớp, Trong có lớp Tư thục; bếp đảm bảo VSATTP, + Trang thiết bị chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ thiếu thốn nhiều - đồ dùng đồ chơi trường đảm bảo an toàn- vệ sinh- đẹp, xếp hợp lý - Đặc điểm học sinh: + Tổng số có 424 cháu/ 18 lớp Trong đó: Nhà trẻ nhóm: 62 trẻ, MG bé + nhỡ lớp: 234 trẻ, MG lớn lớp – 150 trẻ + Phụ huynh học sinh: Đa số có trình độ dân trí thấp, ủng hộ hoạt động nhà trường a.Thuận lợi, Khó khăn: Thuận lợi 21 - Nhà trường quan tâm cấp lãnh đạo Đảng, nhà nước, đoàn thể ban ngành đặc biệt đạo sâu sát, tận tình lãnh đạo phòng giáo dục hoạt động nhà trường - Đội ngũ Cán bộ, giáo viên nhà trường trẻ, khỏe, nhiệt tình, tận tụy, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm cơng việc, hồn thành nhiệm vụ giao Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ lực sư phạm cho thân - Hội Cha mẹ học sinh trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập cháu, tích cực tham gia hỗ trợ vào hoạt động nhà trường - Tỷ lệ huy động trẻ lớp vượt kế hoạch giao Khó khăn: - Trường có điểm học cách xa Đường sá lại khó khăn, phức tạp; mùa mưa lầy lội; có điểm học xa mà lại phải vượt qua đèo khúc khuỷu… - Cơ sở vật chất sử dụng 20 năm xây dựng không giai đoạn nên chất lượng xuống cấp trầm trọng quy mô chưa phù hợp mầm non - Số lượng giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ để đạt chuẩn nhiều Giáo viên vừa học, vừa làm nên ảnh đến chất lượng giáo dục hiệu công tác Năng lực chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề giáo viên không đồng Nhiều giáo viên trường trình độ tay nghề non nên ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường Qua khảo sát chất lượng giáo viên đầu năm thấp, so với yêu cầu chưa đảm bảo b.Thành công- hạn chế Trong vận dụng đề tài vào thực tế nhà trường Mẫu giáo Hoa Pơ Lang, gặp số hạn chế như: - Mới vào khn khổ, nề nếp, quy củ hầu hết giáo viên khó chịu, khơng đồng tình, nhiều đồng chí tỏ ý phản đối - Xây dựng đội ngủ cán cốt cán để ủng hộ đề tài tốn nhiều thời gian lực; họ hạn chế lực lãnh đạo Tuy nhiên, Vẫn có thành cơng định để áp dụng đề tài cho nhà trường: ủng hộ tận tình quyền địa phương, đoàn thể nhà trường, đặc biệt chi nhà trường ban đại diện cha mẹ học sinh c.Mặt mạnh- mặt yếu Trong q trình thực đề tài này; chúng tơi có mặt mạnh sau: - Đội ngũ giáo viên trẻ chiếm tỷ lệ 80% tổng số Cán viên chức; số giáo viên đào tạo trình độ quy, 22 - Kịp thời xây dựng đoàn thể nhà trường vào hoạt động ổn định, nề nếp; Chi bộ( có 11 đảng viên) Tuy nhiên chúng tơi gặp số mặt yếu như: giáo viên tuyển dụng hầu hết từ trường chưa đứng lớp giảng dạy, trình độ chun mơn thực chương Giáo dục MN hạn chế Do đặc thù nhà trường nên đội ngũ giáo viên luân chuyển, thay đổi liên tục năm trước đây; nhà trường biến thành nơi rèn luyện chuyên môn vững vàng cho giáo viên lại chuyển f Các nguyên nhân, yếu tố tác động… Nguyên nhân thành công công tác xây dựng xã hội hóa giáo dục trường mầm non, theo bước đầu thành công nhờ yếu tố * Làm tốt cơng tác tun truyền, vận động người quản lý * Xây dựng kế hoạch đạo thực kế hoạch nghiêm túc * Thực nghiêm túc quy trình quản lý người Hiệu trưởng * Bồi dưỡng đội ngũ toàn diện nhận thức hành vi * Xây dựng ý thức tự giác, phát huy tinh thần trách nhiệm cao, làm việc danh dự * Khơng ngừng phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện thân để có phẩm chất đạo đức phẩm chất lực người cán quản lý để hoàn thành nhiệm vụ giai đoạn f.Phân tích, đánh giá vấn đề thực trang mà đề tài đặt Tôi xây dựng kế hoạch cụ thể để quán triệt văn bản, nghị Ngành, đạo quản lý nhà trường thông qua quy chế để nâng cao trình độ nhận thức tư tưởng cho đội ngủ giáo viên, nhân viên nhà trường - Nội quy, quy chế ngành, Điều lệ trường Mầm non học tập tới 100% cán GV đầu năm học - Quy chế chun mơn, chương trình, kế hoạch chăm sóc – giáo dục trẻ, thực đổi 100% nhóm – lớp, chuyên đề triển khai thực tốt - Quy chế tuyển sinh thông báo công khai sau giao tiêu từ đầu tháng hàng năm - Quy định lương – cơng tác tài : Thực nghiêm túc chế độ sách cấp, ngành Xét duyệt lương đối tượng, tiêu chuẩn Thu chi theo quy định cấp – Có quy chế chi tiêu nội thơng qua Hội nghị Viên chức hàng năm - Thực dân chủ hố: Chính quyền Cơng đồn – Đồn Thanh niên lãnh đạo Chi xây dựng quy chế thực dân chủ nhà 23 trường, quy chế làm việc BGH, quy chế phối hợp quyền Cơng đồn - Mọi chủ trường nhà trường thông qua liên tịch hội đồng GV, Hiệu trưởng người phải định chịu trách nhiệm hoàn toàn định - Xây dựng cao ý thức tự giác cán GV – NV - BGH gương mẫu từ lời nói tới việc làm - GV đạt chuẩn nhận thức hành vi, tỉ lệ GV đạt - tốt có chiều hướng tăng rõ sau áp dụng biện pháp tích cực Tuy nhiên hạn chế số GV cắt xén thao tác, quy chế chun mơn, đối phó kiểm tra - Nhân viên : Có nhiều cố gắng cơng tác, có tiến thực giấc làm việc, giao tiếp với người xung quanh, Không nhân viên có sức ỳ, chưa tự giác, nhận lỗi lại tái phạm, hoạt động nhà trường II.3 Giải pháp, biện pháp: f Mục tiêu giải pháp, biện pháp Tơi xin trình bày số biện pháp dạng sáng kiến kinh nghiệm với đề tài : Kinh nghiệm quản lý thực cơng tác xã hội hóa giáo dục Trường Mầm non nhằm mục đích: + Tổng hợp lại tồn kinh nghiệm thân tơi q trình xây dựng quản lý thực cơng tác xã hội hóa giáo dục trường Mẫu giáo Hoa Pơ Lang + Nhắc lại biện pháp để lần đội ngũ cán GVNV nhà trường trì, củng cố nâng cao vấn đề “ quản lý thực cơng tác xã hội hóa giáo dục ” giai đoạn g Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Trong thực đề tài này, sử dụng giải pháp cụ thể sau: - Giải pháp 1: Làm tốt công tác tuyên truyền cho cán địa phương, cán bộ, giáo viên nhà trường cộng đồng phụ huynh địa bàn để người thấy ý nghĩa cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Là hiệu trưởng nhà trường xác định cơng tác xã hội hóa giáo dục muốn thực tốt trước tiên phải làm tốt công tác tham mưu: cần trình bày giải thích để quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, đặc biệt cha mẹ cháu hiểu nội dung yêu cầu nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường để từ có đồng thuận ủng hộ tích cực; cụ thể trang thiết bị sửa chữa bổ sung kịp thời tạo điều kiện cho đội ngũ thực tốt nhiệm vụ, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày tốt Trước tiên chúng tơi phối hợp với quyền địa phương triển khai đến tận cán giáo viên nhà trường cán ban ngành đoàn thể học tập thị Nghị Quyết Đảng, nhà nước cơng tác đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục mà cụ thể xã hội hóa giáo dục mầm non 24 Xây dựng kế hoạch lịch tuyên truyền xuyên suốt có đầu tư số thời điểm, tận dụng triệt để hội họp, sinh hoạt chi bộ, đoàn thể, buổi tổ chức lễ hội Phát huy đội ngũ tuyên truyền nhà trường, truyền xã hoạt động hội thi, lễ hội, phong trào nhà trường, tuyên truyền nêu gương tốt các cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh có thành tích tốt phong trào xã hội hóa giáo dục mầm non Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường phối hợp với tổ y tế, hội phụ nữ, ban nhân dân thôn, Trạm Y tế Xã, ban đại diện phụ huynh học sinh hỗ trợ tuyên truyền nội dung nuôi dạy trẻ sát với thực tế nâng cao kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ việc huy động trẻ độ tuổi đến trường Tại nhà trường trọng phối hợp với phụ huynh chủ động tổ chức tuyên truyền với nhiều hình thức như: Tổ chức hội thi "Bé khỏe bé ngoan, thi an tồn giao thơng, biểu diễn thời trang, tiếng hát cô giáo trẻ mầm non hát dân ca, bé tập làm nội trợ " Tổ chức buổi truyền thông qua hoạt động như: Khai giảng năm học mới, tết trung thu, sơ kết, tổng kết góp phần tạo chuyển biến trách nhiệm nhân dân, đẩy mạnh phong trào xã hội hóa giáo dục - Giải pháp 2: Tăng cường bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên Đội ngũ giáo viên định chất lượng giáo dục nhà trường, có cơng tác xã hội hóa giáo dục Để làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trước hết nhận thức ban giám hiệu, giáo viên, nhân viên nhà trường phải hiểu rõ vai trò cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, từ làm cho phụ huynh hiểu tin tưởng tín nhiệm việc làm cụ thể Vì cán bộ, giáo viên, nhân viên phải tu dưỡng rèn luyện, phấn đấu phải có tài có tâm, mặt khác nhà trường thường xuyên bồi dưỡng tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên kiến thức quản lý giáo dục, mở chuyên đề, thao giảng, dự giờ, học hỏi đơn vị bạn, bồi dưỡng qua hội thi, tổ chức buổi bồi dưỡng chuyên môn, triển khai công văn, thị, định pháp luật liên quan đến xã hội hóa giáo dục cho cán giáo viên, bồi dưỡng cho giáo viên kỹ tuyên truyền, tạo điều kiện cho cán giáo viên học nâng cao trình độ lý luận trị, trình độ chun mơn nghiệp vụ, đánh giá thi đua kết giáo dục, dư luận phụ huynh học sinh Ngồi đẩy mạnh phong trào thi đua '' Dạy tốt, học tốt '' thực nghiêm túc quy định đạo đức nhà giáo, gắn với nội dung vận động '' Dân chủ kỷ cương tình thương trách nhiệm '' với thực chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; tăng cường rèn luyện tư cách đạo đức, phẩm chất, lối sống lương tâm nghề nghiệp, thực tốt vận động xây dựng '' Trường học thân thiện, học sinh tích cực '', '' Cuộc vận động thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo'' - Giải pháp : Nâng cao chất lượng chăm sóc ni dạy trẻ Chất lượng chăm sóc giáo dục tiền đề quan trọng để tạo niềm tin cho phụ huynh sức mạnh lan tỏa đến cộng đồng xã hội Tích cực thực biện pháp giáo dục, nâng cao chất lượng bữa ăn hàng ngày giúp trẻ khỏe mạnh, phát triển toàn diện, thực lịch khám sức khỏe, cân, đo, theo dõi đánh giá sức khỏe trẻ biểu đồ tăng trưởng, Tuyên truyền cho cha mẹ trẻ bồi dưỡng riêng cho trẻ cho trẻ 25 uống sữa, trái cây, mát cho trẻ suy dinh dưỡng, yêu cầu phụ huynh quan sát kiểm tra bữa ăn trẻ, kết hợp việc tuyên truyền giáo dục theo chủ đề Vận động phụ huynh ủng hộ đồ dùng đồ chơi phục vụ chủ đề học trẻ mở buổi chuyên đề, tọa đàm có phụ huynh tham gia, phụ huynh ủng hộ khen thưởng qua hội thi, khen thưởng sơ kết, tổng kết Trường xác định điều coi việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường biện pháp thiết thực, có tính thuyết phục cao với phụ huynh học sinh nhằm thực xã hội hóa chất lượng nhà trường ý nhiều vấn đề như: * Đối với cháu: Trong năm tổ chức nhiều hội thi: bé khoẻ bé ngoan, bé khéo tay, bé tìm hiểu luật an tồn giao thơng Gia đình người cơng dân tí hon với kết cao 80% trở lên Thông qua chuyên đề năm như: lễ giáo, phát triển vận động tạo hình âm nhạc, tìm hiểu mơi trường xung quanh, làm quen với tốn Tìm hiểu mơi trường, biển hải đảo, Các cháu mở rộng hiểu biết tư độc lập sáng tạo, biết hợp tác hoạt động nhanh nhẹn thông minh tạo niềm tin phụ huynh học sinh Công tác chăm sóc sức khoẻ tổ chức thực theo nội dung như: khám sức khoẻ định kỳ, chăm sóc miệng, cân đo định kỳ, vệ sinh phòng bệnh, an toàn ăn uống, đảm bảo an toàn cho trẻ Đặc biệt cháu có phát triển tốt Hạn chế trẻ suy dinh dưỡng thấp còi nhẹ cân điều làm cho phụ huynh học sinh phấn khởi, an tâm bé đến trường * Đối với giáo viên: Tập thể sư phạm không ngừng nâng cao trình độ chun mơn, văn hóa, bồi dưỡng chất lượng chuyên môn thông qua hoạt động như: Hội giảng giáo viên giỏi, Hội thi chuyên đề , tra chuyên môn, dự giờ, thăm lớp, phấn đấu đạt chuẩn hóa giáo viên mầm non đầu tư sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng chuyên mơn Phấn đấu từ 7/30 có trình độ trung học sư phạm có 100% giáo viên đạt chuẩn trung học sư phạm Hiện có 14/32 giáo viên đạt trình độ chuẩn,27/32 giáo viên hồn thành chương trình tin học A để phục vụ soạn giảng vi tính Cơ sở vật chất điều kiện hỗ trợ cho hoạt động chun mơn tốt, nhà trường có nhiều cố gắng xây dựng mơi trường sư phạm ngày khang trang, đẹp để cháu vui chơi học tập Cơng tác xã hội hóa giáo dục nâng cao chất lượng nhà trường có mối quan hệ qua lại mật thiết với Xã hội hóa giáo dục tốt tạo điều kiện cho nhà trường phát triển tốt ngược lại nhà trường nâng cao chất lượng, uy tín cao cơng tác xã hội hóa nhà trường mạnh mẽ - Giải pháp 4: Xây dựng môi trường cảnh quan sư phạm Chủ trương nhà trường tạo cảnh quan mơi trường xanh, sạch, đẹp cho 26 tồn khn viên ngồi lớp học mà khơng tốn khoản kinh phí Chúng tơi phát động phong trào '' tạo màu xanh cho trường, lớp'' bậc phụ huynh lớp thi đua tặng xanh nhỏ để tên trẻ vào bình xanh, ngồi bình xanh nhỏ vận động phụ huynh ủng hộ kiểng trồng ngồi sân, nhờ khn viên trường tạo màu xanh tươi mát Nhà trường phối hợp với đồn thể vận động 100% CBGVNV đóng góp 30 ghế đá lưu niệm cho trường; có ghi tên ngày trường; Nhà trường huy động đoàn thể, Cha mẹ học sinh trồng nhiều cảnh, bóng mát; tạo mơi trường xanh đẹp thân thiện Tất tạo nên môi trường thân thiện, trẻ ''Mỗi ngày đến trường ngày vui'' Có thể nói trường Mẫu giáo Hoa Pơ Lang tạo cảnh quan sư phạm xanh, sạch, đẹp, đồ dùng đồ chơi làm tự nguyên vật liệu rẻ tiền giá trị dụng đạt hiệu cao - Giải pháp 5: Huy động quản lý, sử dụng có hiệu nguồn lực huy động từ đóng góp cha mẹ học sinh Ngoài chế độ quy định khoản thu, ban đại diện cha mẹ học sinh lớp chủ động bàn với ban giám hiệu nhà trường phối hợp đề xuất ban giám hiệu nhà trường xây dựng qũy hội, huy động hảo tâm phụ huynh học sinh, đề kế hoạch thu sử dụng, sau thống hội nghị phụ huynh học sinh toàn trường Xây dựng quy chế phối hợp hội đồng giáo dục nhà trường với ban đại diện cha mẹ học sinh phù hợp với đặc điểm, hoạt động nhà trường: Tham gia giám sát hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, phối hợp tổ chức ngày lễ hội, khen thưởng giáo viên giỏi, bé khỏe bé ngoan, cháu ngoan Bác Hồ, lễ hội mừng xuân số hội thi khác, trợ cấp cho trẻ có hồn cảnh khó khăn, Song song với việc huy động nguồn lực, quản lý chặt chẽ nguồn lực huy động khâu quan trọng nhằm bảo đảm sử dụng hiệu quả, tiết kiệm kinh phí Nhà trường củng cố vai trò ban đại diện cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh trực tiếp tham gia điều hành hoạt động nhà trường Ban đại diện giám sát nguồn huy động việc chi sử dụng vào mục đích cơng khai rõ ràng, hàng năm tổng kết đánh giá mặt mạnh mặt yếu, đề giải pháp khắc phục, thông báo họp phụ huynh toàn trường - Giải pháp 6: Cách phối kết hợp với phụ huynh học sinh địa phương Lãnh đạo nhà trường việc tham mưu chặt chẽ với ngành để nắm bắt chủ trương ý kiến đạo Phong Giáo dục Đào tạo thực xã hội hóa 27 nhà trường cần nhạy bén xác định đối tượng, phối kết hợp phụ huynh học sinh địa phương để chọn cách phối kết hợp chặt chẽ thực có hiệu * Phụ huynh học sinh : Nhà trường có mối liên hệ với bậc Cha mẹ học sinh thông qua Ban chấp hành Hội Cha mẹ học sinh hàng năm bầu Xác định rõ trách nhiệm Hội Cha mẹ học sinh để vào hoạt động thực Căn vào tình hình phát triển nhà trường Hội Cha mẹ học sinh nhà trường xây dựng kế hoạch vận động xã hội hòa năm học kế hoạch cần lưu ý phải tính phù hợp mang tính thuyết phục Cha mẹ học sinh Bàn bạc thống với ban chấp hành hỏi kế hoạch Ban chấp hành Hội tuyên truyền vận động cho bậc Cha mẹ học sinh nhận thức đồng tình vào thực tế, lãnh đạo nhà trường Ban chấp hành hội Cha mẹ học sinh định kỳ họp để thống bước thực kế hoạch đánh giá vận dụng kịp thời Trong thực bước cần ý vấn đề lớn quan sau: Sử dụng định mức hiệu nguồn kinh phí Cha mẹ học sinh đóng góp, tăng cường cơng tác tra nguồn quỹ Cha mẹ học sinh đóng góp cơng khai tài chánh rộng rãi Cha mẹ học sinh để tạo tín nhiệm từ phía phụ huynh học sinh Tạo điều kiện cho Cha mẹ học sinh giám sát vào cơng trình xây dựng, sửa chữa nhà trường tạo cho Cha mẹ học sinh tinh thần trách nhiệm cao mối quan hệ nhà trường Cha mẹ học sinh chặt chẽ Phát huy dân chủ Cha mẹ học sinh lắng nghe nghiên cứu ý kiến đóng góp Cha mẹ học sinh hoạt động nhà trường để Ban chấp hành hội tìm cách giải Tuyên truyền rộng rãi Cha mẹ học sinh hoạt động chuyên môn nhà trường, thông qua việc thực chuyên đề, việc tổ chức hội thi, cháu để Cha mẹ học sinh có điều kiện hiểu kiến thức nuôi dạy cháu theo khoa học Những nội dung chương trình nhà trường thực để giúp cho hội thi chuyên để đạt kết tốt kết hợp giáo dục cháu gia đình Tập thể sư phạm nhà trường trước hết phải tự khẳng định mình, cố gắng vươn lên mặt, nâng cao chất lượng chuyên môn tạo uy tín niềm tin với Cha mẹ học sinh tất nhiên xã hội hóa tín nhiệm tập thể sư phạm quan tâm chăm lo nâng cao đời sống cho tập thể giáo viên xứng đáng với công sức, tâm huyết mà giáo viên dành cho cháu Trong trình phối kết hợp, lãnh đạo nhà trường phải biết chủ động để xuất biến nhu cầu xúc nhà trường thành thực lãnh đạo không nên lạm dụng xã hội mức Như dẫn đến tự chủ nhà trường trình tiến hành thực nhiệm vụ ngành lãnh đạo cần khéo léo tế nhị, phối hợp 28 nhịp nhàng tránh làm thay công việc thuộc trách nhiệm phụ huynh học sinh * Với địa phương lực lượng xã hội Nhà trường tham dự đại hội giáo dục cấp tranh thủ đưa kế hoạch phát triển nhà trường vào kế hoạch hoạt động Hội đồng giáo dục cấp xã Hội đồng tổ chức địa phương động viên nhân dân tham gia xây dựng giáo dục Tranh thủ quan tâm đến cấp ủy Đảng quyền địa phương thơng qua cơng tác tham mưu, liên kết trách nhiệm lực lượng xã hội: Hội phụ nữ, Đoàn niên, Uỷ ban bảo vệ chăm sóc trẻ em, Cơng đồn y tế, quan báo đài.v.v… để thực mục tiêu giáo dục trước mắt lâu dài Xã hội hóa giáo dục vận động quần chúng làm giáo dục, việc khuyến khích lực lượng xã hội tham gia đa dạng hóa loại hình trường lớp phù họp nhu cầu xã hội Vì thế, nhà trường vận động mở lớp Mẫu giáo gia đình nhà trường có hỗ trợ quản lý chuyên môn h Điều kiện thực giải pháp, biện pháp - Biện pháp có tính định cơng tác tham mưu phải hoạch định bước thích hợp, kế hoạch xây dựng cụ thể, rõ ràng, thống tiêu phải thực thi phù hợp có tính khả thi cao - Nhà trường phải có lòng kiên trì, nắm bắt thời thích hợp để tham mưu hiệu Việc tham mưu khơng phải lần có kết mà phải tham mưu nhiều lần Công tác tham mưu phải thực hiên thường xuyên, chủ động, tích cực, dứt điểm, tránh hình thức - Chú trọng cơng tác xã hội hóa giáo dục để ngày phát triển diện rộng, huy động tổ chức đoàn thể, dân nhân địa bàn nhằm hỗ trợ nhiều mặt cho nhà trường thực tốt nhiệm vụ giáo dục - Xã hội hóa giáo dục phải dựa vào cộng đồng, làm cho thành viên cộng đồng thấy rõ ý nghĩa phát triển giáo dục mầm non nghiệp giáo dục Hoạt động xã hội hóa giáo dục phải đảm bảo tính dân chủ, bình đẳng công khai - Việc tổ chức thực nội dung phải rõ ràng, phải tạo niền tin cấp lãnh đạo, phụ huynh, nhân dân việc làm không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ i Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Khi thực đề tài này; Tôi sử dụng giải pháp phù hợp với tình hình thực tế đơn vị, giải pháp có tính quan hệ lơgic để có kết khả thi, tối ưu j Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Phải nói xã hội hóa cơng tác giáo dục trường Mẫu Giáo hoa Pơ Lang năm qua đặc biệt đầu năm học 2014 – 2015 thu kết to lớn đáng khích lệ Cách làm nhà trường dư luận toàn xã hội đồng tình ủng hộ Nhờ có xã hội hóa cơng tác giáo dục mà sở cảnh quan nhà trường 29 cải thiện đáng kể Và xã hội hóa cơng tác giáo dục mà phụ huynh học sinh quan tâm đến việc phát triển toàn diện cho em Thể họ tạo điều kiện cho em luyện tập thể dục thể thao, tham gia học bồi dưỡng môn khiếu như: Bé khéo tay, Đặc biệt hoạt động phong trào trường ngày quan tâm vào chiều sâu chất lượng Các hoạt động phụ huynh quan tâm, Xã tạo điều kiện cử đoàn viên vào hỗ trợ Những hoạt động ngoại khoá trường thu hút quan tâm toàn thể nhân dân địa phương phụ huynh học sinh Việc tăng cường sở vật chất trang thiết bị dạy học tăng cường, hoạt động tập thể ngày sôi động, chất lượng giáo dục ngày khẳng định Cụ thể là: Số lượng, chất lượng học sinh ngày tăng Điều lần khẳng định tác dụng vai trò to lớn xã hội hóa cơng tác giáo dục * Bài học: Để xã hội hóa cơng tác giáo dục có hiệu thân tơi thấy cần làm tốt khâu sau đây: Phải làm tốt khâu tuyên truyền vận động việc làm tối cần thiết mang tính tiên Khi người hiểu giáo dục, hiểu ý nghĩa việc làm họ tự giác, nhiệt tình tham gia Muốn tun truyền vận động có hiệu thân người Hiệu trưởng phải có trình độ lí luận, hiểu sâu sắc vấn đề đưa có sức thuyết phục Hiệu trưởng phải chuẩn bị phát biểu chu đáo, bố cục phải rõ ràng trình điều hành Hiệu trưởng phải linh hoạt, khả ửng xử tốt tình Vận động người làm xã hội hóa cơng tác giáo dục phải thận trọng có Phải xác định hết đối tượng cần tham gia tuyên truyền vận động đối tượng cần tuyên truyền Các đối tượng tham gia tuyên truyền: Học sinh, cán giáo viên, phụ huynh học sinh, quyền địa phương, tổ chức đoàn thể Các đối tượng cần tập huấn kỹ lưỡng nội dung, phương pháp làm xã hội hóa cơng tác giáo dục Vận động tun truyền xã hội hóa cơng tác giáo dục cần thông qua họp, hội nghị, buổi tập trung Các đối tượng tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh nhân dân, tổ chức đoàn thể Xã hội hóa cơng tác giáo dục thắng lợi Hiệu trưởng trực tiếp đạo họp với toàn thể phụ huynh học sinh tồn trường, có 100% phụ huynh trực tiếp lĩnh hội ý tưởng chủ trương trường tránh việc truyền đạt sai lệch thông tin hiểu không đầy đủ vấn đề Trong trình triển khai nhà trường phải đóng vai trò chủ đạo, trung tâm Tuy nhiên xã hội hóa cơng tác giáo dục muốn thành cơng phải phát huy cao độ tính dân chủ Cụ thể: Khuyến khích họ bàn bạc trao đổi để đến thống Nếu phụ huynh học sinh có ý kiến trao đổi ta nên tạo điều kiện cho họ phát biểu Sau dựa ý kiến phát biểu người điểu khiển họp hướng vấn đề cần kết luận Bao gồm: - Nội dung cơng việc - Cách thức tìm - Đối tượng tham gia - Mức độ đóng góp (nếu có) - Kết * Phải huy động nhiều người tham gia làm xã hội hóa cơng tác giáo dục Sau họp xong, để lần thành viên tham gia xã hội hóa cơng tác giáo dục thể kiến riêng tránh tình trạng cho thấy 30 người trí tơi trí theo tiến hành phát phiếu xin ý kiến cho thành viên Các thành viên có quyền mang phiếu nhà bàn bạc trao đổi với gia đình Nếu trí với nội dung ghi đồng ý với nội dung đó, khơng trí ghi khơng đồng ý Nếu có ý kiến khác ghi ý kiến Một tuần sau tơi thu lại phiếu Các phiếu thu lại, Ban giám hiệu, thường trực Hội cha mẹ học sinh kiểm tra, tập hợp ý kiến lại để có định thức trước triển khai Nếu 80% trở lên cơng việc triển khai Và người không đồng ý với việc làm xã hội hóa cơng tác giáo dục ta tiếp tục vận động xem xét Có thể khơng để họ tham gia (nhất khoản đóng góp) Đây cách làm mà cấp lãnh đạo khen ngợi Khi tiến hành làm xã hội hóa cơng tác giáo dục người Hiệu trưởng phải thực lời hứa trước phụ huynh học sinh, trước cấp lãnh đạo tránh để lâu tiến hành sử dụng kinh tế sang mục đích khác để uy tín với phụ huynh học sinh Sau việc làm phải có đánh giá sơ kết, có tuyên dương khen thưởng, tài phải cơng khai thu chi Có tạo niềm tin với nhân dân cơng việc sau diễn thuận tiện, có hiệu II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu nhận thức tốt, hành vi CBGVNV tiến rõ, mẫu mực – cá nhân “ Đặc biệt” thể ý thức tự giác cao điều chỉnh hành vi, văn hoá giao tiếp ứng xử, có nhiều cố gắng hồn thành cơng tác giao, người làm theo phân công, tác phong, quan hệ với cha mẹ học sinh cháu cải thiện, tiến rõ - 100% CBGVNV ủng hộ có ý thức cao việc thực “ Nền nếp, kỷ cương, Tình thương, Trách nhiệm” chăm sóc giáo dục trẻ - 85% có ý thức tốt, 15% có ý thức khá, khơng TB yếu - 100% GVNV thực nghiêm túc thực QCCM, nội quy – quy định ngành, trường., khơng tình trạng vi phạm cố ý, bảo thủ - Kết kiểm tra toàn diện qua năm học ( 2012 – 2013 2013 – 2014): Nội dung: Kiểm tra Toàn diện Năm học 2013 – 2014: Năm học 2014 – 2015: 18 lớp; 30 VC 18 lớp 40 VC Tốt - % Khá- % TB - % Tốt - % Khá- % TB - % 1- Các lớp 10= 55,5 = 33,3 2= 11,1 13 = 72,2 = 27,7 2- GV- NV 16 = 53,3 12 = 40,0 = 6,6 26 = 65,0 14 = 35,0 31 - Các tổ chức trị, đồn thể: Chi – Cơng đồn - Đồn niên – Hội CMHS hoạt động có nếp, sâu vào chất lượng, thật có vai trò lớn thúc đẩy phong trào thi đua nhà trường - Tập thể đội ngũ nêu cao ý thức tự giác, có trách nhiệm cao thực nhiệm vụ giao, đồng chí tổ trưởng có nhiều kinh nghiệm kiểm tra, đôn đốc, giải giúp việc đắc lực cho hiệu trưởng tổ - Nền nếp nhà trường củng cố trì thường xun, hoạt động có tiến rõ số lượng chất lượng, đoàn kiểm tra đột xuất kết tốt không tình trạng đối phó, tuỳ tiện làm việc, dù Hiệu trưởng vắng, hoạt động diễn nghiêm túc thường xuyên, tự giác, Cha mẹ học sinh quyền địa phương tin tưởng - Kiểm tra yếu tố nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ Mầm non: Xếp loại tốt - Kiểm tra vệ sinh y tế học đường: Xếp loại tốt - Các hội thi: Đạt giải ba hội diễn văn nghệ cấp Huyện, giải “ Giáo viên tài duyên dáng” cấp Huyện Đạt giáo viên giỏi cấp Huyện Đạt giải khuyến khích hội thi Giáo viên Mầm non hát dân ca cấp huyện - Nhà trường đề nghị xét tặng danh hiệu trường tiên tiến năm học 2009 – 2010 2010- 2011, 2011- 2012, 2012- 2013, 2013-2014 - CBGVNV tiến rõ trình độ chun mơn, tay nghề, sáng tạo, linh hoạt thực phương pháp đổi mới, học sinh mạnh dạn, thơng minh Khơng tình trạng vi phạm Quy chế chun mơn, khơng khí thi đua, làm việc sơi nổi, đồn kết , người có lỗi tự giác nhận bình xét thi đua từ tổ - 100% CBGVNV nắm nhiệm vụ năm học, nhận thức pháp lệnh ngành, 100% có trách nhiệm phải thực nghiêm túc - 100% lớp thực chương trình đổi mới, tổ chức thành cơng ăn bán trú cho hầu hết lớp hình thức bán trú; lớp có bếp ăn bán trú số lại bán trú dân ni Tỷ lệ huy động trẻ lớp: Nhóm trẻ huy động: 61/324 trẻ đạt tỷ lệ 18,82%, cao năm trước: 8,12% Mẫu giáo huy động: 341/420 trẻ, đạt tỷ lệ 81,14% cao năm trước: 22,6% Riêng trẻ tuổi huy động147/147 đạt tỷ lệ 100% ( Có 14 trẻ học trái tuyến theo anh chi cho tiện) cao năm trước 16% Đây thành công lớn nhà trường, năm trước nhận thức cha mẹ không quan tâm đến việc lớp mầm non - Mọi vấn đề nhà trường thơng suốt - Khơng có thắc mắc khiếu kiện, sẵn sàng tương trợ giúp tiến - Tiếp tục phát huy điểm mạnh, thường xuyên rút kinh nghiệm khắc phục tồn 32 - Về phía giáo viên: linh hoạt, chủ động việc tạo bầu khơng khí thân thiện trường lớp học,đối với trẻ cô giáo luôn bên cạnh vỗ về, động viên an ủi trẻ, gần gũi yêu thương giữ lời hứa với trẻ, lắng nghe trẻ, trao đổi bậc cha mẹ cho để hiểu trẻ hơn, mắng trẻ, đánh trẻ, coi trẻ em Hầu hết giáo viên tổ chức tốt hoạt dộng giáo dục linh hoạt, mềm dẻo, phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ III Phần kết luận, kiến nghị III.1 Kết luận: Trong q trình đạo, thực tơi hiểu muốn thành công công tác quản lý thân cần phải: Nắm vững nghiệp vụ, chuyên mơn, chịu khó nghiên cứu tài liệu Ln học hỏi kinh nghiệm đồng chí Lãnh đạo đồng nghiệp Mạnh dạn áp dụng, vận dụng linh hoạt, khéo léo kiến thức, kỹ để thu lượm vào q trình quản lý Ln ln lắng nghe, luôn thấu hiểu để kịp thời rút kinh nghiệm, điều chỉnh sâu sát thực tế Tăng cường kiểm tra, hậu kiểm tra việc thực cấp để kịp thời bồi dưỡng, điều chỉnh III.2.Kiến nghị: Kính đề nghị Lãnh đạo cấp quyền quan tâm đến nhà trường thuộc vùng khó khăn, có nhiều học sinh DTTS sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, cơng trình vệ sinh, nước điểm học; đội ngủ giáo viên đầy đủ ổn định Người viết Nguyễn Văn Nhẫn NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả Những quan điểm đạo phát triển giáo dục Bộ GD&ĐT chiến lược Giáo dục - Đào tạo Xây dựng tổ chức thực kế hoạch Bộ GD&ĐT trường Mầm non: tài liệu bồi dưỡng cán quản lý ngành học Mầm non Xã hội hóa cơng tác giáo dục - nhận thức hành Bùi Gia Thịnh-Võ Tấn động -1999 Viện Khoa học giáo dục xuất Các Quang-Nguyễn Thanh Bình Nghị Chính phủ hướng dẫn tổ chức thực Xã hội hóa cơng tác giáo dục địa phương Một số vấn đề Quản lý giáo dục mầm non Xã hội hố cơng tác giáo dục: Nhà xuất giáo Phó Giáo sư Tiến sĩ Phạm dục: Bộ giáo dục Đào tạo - Ban khoa giáo trung Minh Hạc ương - Cơng đồn giáo dục Việt Nam - Viện khoa học giáo dục Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Nghị Hội đồng nhân dân cấp công tác XHHGD 34 MỤC LỤC Đề tài: Kinh nghiệm quản lý thực cơng tác xã hội hóa giáo dục Trường Mầm non I Phần mở đầu: .1 I.1 Lý chọn đề tài I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài I.3 Đối tượng nghiên cứu .1 I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu I.5 Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung .2 II.1 Cơ sở lý luận II.2.Thực trạng a.Thuận lợi, Khó khăn: b.Thành công- hạn chế c.Mặt mạnh- mặt yếu .4 e.Các nguyên nhân, yếu tố tác động… .5 f.Phân tích, đánh giá vấn đề thực trang mà đề tài đặt II.3 Giải pháp, biện pháp: a.Mục tiêu giải pháp, biện pháp .6 b.Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp c.Điều kiện thực giải pháp, biện pháp 11 d.Mối quan hệ giải pháp, biện pháp .11 e.Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 11 II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 13 III Phần kết luận, kiến nghị 15 III.1 Kết luận: .15 III.2.Kiến nghị: 15 35 ... 18 Đề tài: Kinh nghiệm quản lý thực công tác xã hội hóa giáo dục Trường Mầm non I Phần mở đầu: I.1 Lý chọn đề tài Như biết cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường vấn đề vừa tư tưởng lớn vừa... cơng tác chăm sóc giáo dục cháu mầm non đạt hiệu tốt,chất lượng giáo dục trường mầm non ngày nâng cao Từ lý người cán quản lý trường mầm non, tơi nhận thức vai trò cơng tác xã hội hóa giáo dục. .. học giáo dục xuất Các Quang-Nguyễn Thanh Bình Nghị Chính phủ hướng dẫn tổ chức thực Xã hội hóa cơng tác giáo dục địa phương Một số vấn đề Quản lý giáo dục mầm non Xã hội hố cơng tác giáo dục: