SKKN Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học.

SKKN Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học.SKKN Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học.SKKN Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học.SKKN Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học.SKKN Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học.SKKN Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học.SKKN Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học.SKKN Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học.SKKN Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học.SKKN Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học.

Các biện pháp đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục trường Tiểu học MỤC LỤC MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: 2 Giả thuyết khoa học: 3 Mục đích nghiên cứu: Nhiệm vụ nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu: Cấu trúc đề tài: B PHẦN NỘI DUNG: Chương 1: Cơ sở lý luận Các khái niệm có liên quan Những quan điểm Đảng Nhà nước XHHGD Nội dung xã hội hoá giáo dục Trường Tiểu học Nhiệm vụ, chức hiệu trưởng trường Chương 2: Thực trạng cơng tác xã hội hố giáo dục Khái qt vị trí địa lý, tình hình kinh tế, xã hội: Vài đặc điểm trường Tiểu học Hướng Phùng: ……… Thực trạng cơng tác xã hội hố giáo dục: 10 Chương 3: Các biện pháp đẩy mạnh công tác 16 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 16 Các biện pháp: 17 2.1 Biện pháp 1: Tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao 18 2.2 Biện pháp 2: Xây dựng chế quản lý, phối hợp huy 21 2.3 Biện pháp 3: Tạo lập uy tín, niềm tin với phụ huynh, 21 2.4 Biện pháp 4: Phát huy vai trò cán quản 24 2.5 Biện pháp 5: Tăng cường đổi quản lý công tác .24 2.6 Biện pháp 6: Làm tốt công tác tham mưu 27 2.7 Biện pháp 7: Nâng cao hiệu hoạt động 29 2.8 Biện pháp 8: Xây dựng nhà trường thực 31 2.9 Biện pháp 9: Hiệu trưởng thường xuyên 31 2.10 Biện pháp 10: Đúc rút kinh nghiệm sau 32 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện 34 3.1 Quy trình khảo nghiệm qua lấy ý kiến chuyên gia Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học 34 3.2 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính 34 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 37 I Một số kết luận: 37 II Một số khuyến nghị: 38 Danh mục tài liêu tham khảo: 39 A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục có vai trò đặc biệt quan trọng tồn phát triển dân tộc toàn thể nhân loại Đảng Nhà nước ta xác định rõ vai trò đặc biệt quan trọng giáo dục nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Phát triển giáo dục tảng cho phát triển đất nước Luật giáo dục xác định mục tiêu, nội dung, tầm quan trọng giáo dục; trách nhiệm xã hội với phát triển giáo dục Điều Luật giáo dục rõ: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Để phát triển giáo dục phải có phối kết hợp nhiều lĩnh vực xã hội hố giáo dục yếu tố quan trọng Có thể nói xã hội hoá giáo dục thể tư tưởng chiến lược, coi sức mạnh tồn xã hội nhân tố khơng thể thiếu để phát triển có chất lượng hiệu nghiệp giáo dục, có giá trị đạo trình phát triển giáo dục cách lâu dài, ý đồ chiến thuật vận dụng cách thời cho giải pháp tình Nhằm huy động tồn xã hội làm giáo dục, động viên lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước Trong công tác quản lý giáo dục phối hợp đồng ngành, cấp, lực lượng xã hội để tham gia đẩy mạnh phát triển nghiệp giáo dục hạn chế Nhiệm vụ đặt cho cơng tác quản lý, cách làm, cách thực chủ trương Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học đường lối Đảng đường giác ngộ, huy động tổ chức thực tham gia người dân, lực lượng xã hội, tạo phối hợp liên ngành cách có kế hoạch đạo quản lý thống Nhà nước làm cho nghiệp giáo dục đào tạo đáp ứng với phát triển đất nước Mục đích q trình xã hội hố giáo dục nâng cao thêm mức hưởng thụ giáo dục nhân dân, nâng cao chất lượng sống tinh thần vật chất người dân Trong giai đoạn cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, xã hội hoá giáo dục nhân tố hàng đầu để thực phát triển giáo dục có chất lượng, nghiệp giáo dục nghiệp dân, dân dân Như việc nghiên cứu giải pháp đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục quan trọng, góp phần đưa nghiệp giáo dục đạt thành tựu mới, đáp ứng yêu cầu xã hội xu hội nhập tồn cầu hố tất lĩnh vực có giáo dục Trong q trình thực cần huy động đóng góp lực lượng xã hội tham gia giáo dục để giáo dục phát triển mạnh mẽ đáp ứng nhu cầu học tập nhân dân tiến tới xây dựng xã hội học tập Phải khẳng định rằng, xã hội hoá giáo dục tinh thần, nội dung quan trọng nhằm đảm bảo thành công cải cách giáo dục Như việc thực cơng tác xã hội hố giáo dục quản lý xã hội hoá giáo dục tất yếu Mọi người, nhà, ngành phải có trách nhiệm quan tâm chăm lo cho giáo dục, khơng hồn tồn trơng chờ, dựa vào nhà nước hoặc khốn trắng cho ngành giáo dục Chất lượng giáo dục nâng cao, vấn đề mà đề tài nghiên cứu đặc biệt quan tâm Giáo dục đào tạo huyện Hướng Hóa nói chung trường Tiểu học Hướng Phùng nói riêng, năm qua đạt số kết đáng mừng, nhiên chưa đáp ứng yêu cầu chất lượng qui mô giáo dục, thực đổi giáo dục nhu cầu học tập nhân dân Đặc biệt trường thuộc huyện miền núi gặp phải nhiều khó khăn mặt, ngồi việc hỗ trợ nhà nước cần đến hỗ trợ từ tổ chức, quan ban ngành, doanh nghiệp phụ huynh học sinh Hay nói cách khác lúc trường đẩy Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hố giáo dục trường Tiểu học mạnh cơng tác xã hội hoá giáo dục vấn đề quan trọng Do tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài nghiên cứu: “Các biện pháp đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo Trường Tiểu học Hướng Phùng” nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Trường Tiểu học Hướng Phùng trình thực đổi giáo dục Giả thuyết khoa học -Các biện pháp quản lý thực xã hội hoá giáo dục trường thực theo hướng đồng hệ thống -Phù hợp với chức trường -Phù hợp với chức lực lượng xã hội -Chú ý đến đặc điểm địa phương nâng cao hiệu xã hội hoá giáo dục đến chất lượng giáo dục trường -Nếu áp dụng biện pháp cách đồng bộ, quy trình bước tiến hành đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục nhằm xây dựng, phát triển trường tiểu học Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm sáng tỏ số vấn đề lý luận liên quan đến đề tài: + Các quan điểm, đường lối Đảng nhà nước ta công tác xã hội hoá giáo dục + Khái quát nội dung xã hội hoá giáo dục + Mối quan hệ xã hội hoá giáo dục việc xây dựng, phát triển trường tiểu học + Chức năng, vai trò, nhiệm vụ trường việc đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục nhằm xây dựng phát triển giáo dục trường tiểu học Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục nhằm góp phần xây dựng phát triển trường tiểu học Phương pháp nghiên cứu -Phương pháp nghiên cứu lý luận: Tổng hợp, phân tích quan điểm Đảng nhà nước, phân tích thành tựu cơng trình khoa học liên quan đến xã hội hoá giáo dục Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học -Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Khảo sát thực trạng xã hội hoá giáo dục địa bàn, thực trạng quản lý thực xã hội hoá giáo dục trường -Phương pháp điều tra thống kê số liệu - Phương pháp toạ đàm, vấn - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục thực tiễn Phạm vi nghiên cứu Đề tài đề xuất biện pháp xã hội hố giáo dục cơng tác huy động, tổ chức giám sát, kiểm tra trường lực lượng xã hội tham gia vào xây dựng phát triển vững Trường Tiểu học Hướng Phùng Cấu trúc đề tài Gồm chương Chương 1: Cơ sở lý luận Các khái niệm có liên quan Những quan điểm Đảng Nhà nước xã hội hoá giáo dục Nội dung xã hội hoá giáo dục Trường Tiểu học Chức hiệu trưởng Trường Tiểu học Chương 2: Cơ sở thực tiễn Đặc điểm tình hình địa phương: Vài đặc điểm trường Tiểu học Hướng Phùng: Chương 3: Biện pháp thực Biện pháp 1: Tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức tầm quan trọng xã hội hoá giáo dục Biện pháp 2: Xây dựng chế quản lý, phối hợp nhằm huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội Biện pháp 3: Tạo lập uy tín, niềm tin với phụ huynh, cấp uỷ Đảng, quyền cộng đồng địa phương Biện pháp 4: Phát huy vai trò cán quản lý, giáo viên chủ nhiệm nhân viên trường học Biện pháp 5: Tăng cường đổi quản lý công tác xã hội hoá giáo dục tận dụng kinh nghiệm đồng nghiệp trước Biện pháp 6: Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương phòng giáo dục để có giúp đỡ tích cực nhà trường Biện pháp 7: Nâng cao hiệu hoạt động môi trường GD: Nhà trường - gia đình - xã hội Biện pháp 8: Xây dựng nhà trường thực trở thành trung tâm văn hố, mơi trường giáo dục lành mạnh Biện pháp 9: Hiệu trưởng thường xuyên bồi dưỡng tự bồi dưỡng để làm tốt vai trò xã hội địa phương Biện pháp 10: Đúc rút kinh nghiệm sau giai đoạn thực Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục trường Tiểu học Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục trường Tiểu học B PHẦN NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN Các khái niệm có liên quan 1.1 Quản lý Quản lý trình tác động có chủ đích chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý nhằm khai thác, lựa chọn, tổ chức, thực có hiệu nguồn lực, tiềm năng, hội tổ chức để đạt mục tiêu tổ chức đề môi trường đầy biến động phụ thuộc vào nhiều yếu tố: chủ thể, đối tượng, mục tiêu, phương pháp công cụ quản lý 1.2 Quản lý giáo dục Quản lý giáo dục hoạt động điều hành, phối hợp lực lượng giáo dục nhằm đẩy mạnh công tác giáo dục, đào tạo hệ trẻ theo yêu cầu phát triển xã hội 1.3 Biện pháp Biện pháp cách làm, cách giải vấn đề hay việc nhằm mang lại hiệu 1.4 Xã hội Xã hội không quần thể gồm người mà hoà hợp tinh thần tâm linh Xã hội gồm tất cá nhân liên kết với thành tổ chức thành phần thể sống trọn vẹn 1.5 Xã hội hoá Xã hội hố q trình động viên tầng lớp nhân dân tham gia tích cực chủ động vào lĩnh vực xã hội đó, huy động hợp lý sử dụng có hiệu nguồn lực Nhà nước nhân dân nhằm đạt mục tiêu phát triển xã hội 1.6 Xã hội hoá giáo dục Xã hội hoá giáo dục huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân đóng góp cơng sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước Thực xã hội hóa giáo dục nhằm phát triển tiềm trí tuệ vật chất nhân dân, huy động tồn xã hội đóng góp trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực chăm lo cho nghiệp giáo dục Xã hội hóa giáo dục nhằm tăng cường tính xã hội Giáo dục, gắn nhà trường với cộng đồng xã hội để phát huy tối đa vai trò tạo điều kiện cho Giáo dục khẳng định vai trò thúc đẩy phát triển cộng đồng xã hội, khơi gợi tiềm năng, huy động tiềm lực xã hội tham gia xây dựng phát triển Giáo dục Những quan điểm Đảng Nhà nước xã hội hoá giáo dục Trong văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành TW khóa VIII rõ: "Mọi người chăm lo cho giáo dục, cấp uỷ tổ chức Đảng, cấp quyền, đồn thể nhân dân, tổ chức kinh tế - xã hội, gia đình cá nhân Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục trường Tiểu học có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục - đào tạo Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh nơi, cộng đồng, tập thể Phát triển giáo dục nghiệp toàn xã hội, nhà nước cộng đồng, gia đình cơng dân.” Điều 12 Luật giáo dục ghi: “Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục, thực đa dạng hóa loại hình trường hình thức giáo dục, khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục Mọi tổ chức gia đình cơng dân đếu có trách nhiệm chăm lo cho nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh an toàn.” Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: “Thực chủ trương xã hội hoá giáo dục, phát triển đa dạng hình thức đào tạo, đẩy mạnh việc xây dựng quỹ khuyến khích tài năng, tổ chức khuyến học, bảo trợ giáo dục” Tiếp đó, Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành trung ương khoá IX nêu tâm thực giải pháp “Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, xây dựng xã hội học tập, coi giáo dục nghiệp toàn dân…” Điều Nghị định 73/1999/NĐ-CP ngày 19/8/1999 Chính phủ ghi rõ: “xã hội hoá hoạt động giáo dục vận động tổ chức tham gia rộng rãi nhân dân, toàn xã hội vào phát triển nghiệp giáo dục nhằm bước nâng cao mức hưởng thụ giáo dục phát triển vật chất tinh thần nhân dân.” Nội dung xã hội hoá giáo dục Trường Tiểu học Xã hội hoá giáo dục Trường Tiểu học sở trình huy động lực lượng xã hội làm công tác giáo dục tiểu học quản lý thống nhà nước Bản chất xã hội hoá nghiệp giáo dục Tiểu học động viên, lôi lực lượng xã hội tham gia thực Huy động tổ chức trị - xã hội, đồn thể quần chúng, cơng ty, xí nghiệp, doanh nghiệp nhà nước, doanh nghiệp tư nhân tham gia nghiệp giáo dục Sự nghiệp giáo dục học sinh Tiểu học nhiệm vụ trách nhiệm chung trường học, gia đình cộng đồng xã hội tham gia Ở lứa tuổi học sinh Tiểu học, việc đảm bảo cho em chăm sóc, giáo dục thể chất, tâm hồn, tình cảm quan trọng Vì xã hội hố giáo dục điều kiện, hội tốt để thực môi trường giáo dục trẻ em cách lành mạnh có định hướng Nhiệm vụ, chức hiệu trưởng trường tiểu học Là người trực tiếp tổ chức điều hành hoạt động nhà trường, chịu trách nhiệm trước ngành Giáo dục đào tạo, Chính quyền địa phương quan ban ngành địa phương toàn hoạt động nhà trường Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục trường Tiểu học Là người quản lý điều hành công việc chuyên môn công tác giáo dục đào tạo Nghiên cứu, xây dựng chiến lược phát triển công tác tổ chức, hoạt động khoa học công nghệ định hướng phát triển Nhà trường *Kết luận chương 1: Công tác xã hội hoá giáo dục nhắc đến nhiều văn pháp luật, đường lối sách Đảng quy định chức năng, nhiệm vụ người hiệu trưởng Tìm hiểu lí luận xã hội hoá giáo dục vấn đề liên quan nhằm làm sáng tỏ vấn đề tìm hiểu chương sau cách biện chứng, khoa học có hệ thống Tìm hiểu văn quy định chủ trương Đảng công tác xã hội hoá giáo dục, giúp cho người nghiên cứu có sở pháp lí tìm hiểu khai thác thông tin hướng Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục trường Tiểu học Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC Xà HỘI HOÁ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯỚNG PHÙNG Khái qt vị trí địa lý, tình hình kinh tế, xã hội địa phương: Hướng Phùng xã Miền núi thuộc huyện Hướng Hóa, tỉnh Quảng Trị Dân cư chủ yếu đồng bào dân tộc Vân Kiều, Kinh dân tứ xứ lập nghiệp, trình độ dân trí thấp, số hộ nghèo nhiều Địa hình hiểm trở chủ yếu đồi núi, xen lẫn cánh đồng nhỏ hẹp, diện tích đất canh tác Điều kiện kinh tế nhân dân gặp nhiều khó khăn, sống chủ yếu nhờ vào nương rẫy buôn bán nhỏ lẻ Cơ sở hạ tầng hạn chế đặc biệt hệ thống giao thông chưa đảm bảo cho việc lại nhân dân số thôn xa trung tâm Vài đặc điểm trường Tiểu học Hướng Phùng 2.1 Thuận lợi: Trường Tiểu học Hướng Phùng chia tách từ Trường PTCS Hướng Phùng thành lập theo định số 05/2006/QĐ-UBND ngày 14/02/2006 UBND huyện Hướng Hóa Trường từ thành lập thầy giáo Lê Văn Quảng làm hiệu trưởng, ngày đầu thành lập trường gặp phải nhiều khó khăn bề bộn mặt Trường đóng địa bàn trung tâm xã Hướng Phùng nên có nhiều thuận lợi so với trường khác huyện Trường có năm điểm trường năm điểm trường tương đối gần nên thuận lợi việc quản lý việc lại giảng dạy, học tập giáo viên học sinh Dân cư chủ yếu làm rẫy, sống chân chất, mộc mạc không chịu nhiều ảnh hưởng chế thị trường nên học sinh ngoan, thật không bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội Trường cấp lãnh đạo, quyền địa phương quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn chuẩn trẻ, khoẻ, động, nhiệt tình tâm huyết với nghề nghiệp có khả tư sáng tạo, tìm tòi phương pháp phù hợp để dạy dỗ, giáo dục học sinh Nhà trường xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, tương trợ lẫn nhau, phát huy sức mạnh cá nhân tập thể 2.2 Khó khăn: 2.2.1 Về sở vật chất: Mặc dù trường đóng trung tâm xã song điều kiện sở vật chất nhiều khó khăn sân chơi, bãi tập, thiết bị dạy học giai đoạn phải tiếp tục xây dựng hồn thiện Phòng làm việc ban giám hiệu phòng làm việc phận chưa có nên phải mượn nhà giáo viên để làm việc Phòng chức để dạy cho học sinh chưa có Sân trường điểm trưởng lẻ sân đất nên bẩn đặc biệt mùa mưa Giáo viên học sinh chưa có nhà để xe Thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học khó đáp ứng cho nhu cầu tối thiểu việc dạy, học hoạt động nhà trường chưa nói đến việc xây dựng theo tiêu chí trường đạt chuẩn Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 10 Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học dục có có hỗ trợ cách mạnh mẽ - Cơng tác xã hội hố giáo dục ngày mở rộng, đòi hỏi lực quản lý đội ngũ quyền cấp cao Do đội ngũ cán quyền, cán quản lý trường cần phải thường xuyên trau dồi kiến thức khoa học quản lý Năng lực quản lý phải thể lực lập kế hoạch, tổ chức điều hành, quản lý tất khâu kiểm tra, giám sát thường xuyên để đạt mục tiêu, kế hoạch đề Bên cạnh đó, lực quản lý, chức quản lý thể thông qua việc vận động, kiểm tra, khuyến khích cá nhân, tập thể, lực lượng xã hội tham gia q trình xã hội hố giáo dục Tiểu học b Tận dụng kinh nghiệm quản lý đồng nghiệp trước phụ huynh học sinh: *Thông qua kinh nghiệm đồng nghiệp để xác định kĩ nguyên nhân thực trạng năm trước, thăm dò, tìm hiểu qua đồng nghiệp trước, phụ huynh học sinh tìm lý chậm phát triển nhà trường, nguyên nhân phụ huynh cộng đồng không ủng hộ, sàng lọc đúc rút ý kiến thiết thực bổ ích vào nhật ký công tác, tổng hợp thành quan điểm chung để rút học cho công tác quản lý Tìm nguyên nhân thất bại việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng nhà trường chẳng hạn: -Công tác tuyên truyền nhà trường chưa tốt -Việc thực công tác dân chủ hóa nhà trường mang tính hình thức, cơng tác phối kết hợp phụ huynh học sinh nhà trường chưa tạo tiếng nói chung, chưa có đồng thuận cao - Nhà trường chưa tạo uy tín với phụ huynh học sinh lãnh đạo địa phương phát huy nội lực mình, chưa tạo thương hiệu nhà trường - Việc sử dụng nguồn huy động chưa hiệu quả, công tác xây dựng cảnh quan sư phạm, sở vật chất chậm đổi *Những kinh nghiệm tri thức cha mẹ học sinh phong phú, với mối quan hệ đa dạng, nhiều trường hợp họ chất xúc tác có tác động trực tiếp đến việc lơi kéo lực lượng khác cộng đồng tham gia vào việc ủng hộ nhà trường Trong thực tế, việc cha mẹ học sinh, đứng huy động lực lượng xã hội khác họ tham gia xây dựng phát triển nhà trường có nhiều tác dụng: + Thứ nhất: Dưới mắt cộng đồng, nguồn lực huy động đến “đúng địa chỉ” + Thứ hai: Một hội cha mẹ học sinh, làm “chủ thể huy động cộng đồng” họ hiểu mục đích việc huy động họ có ý thức họ phải đóng Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 29 Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hố giáo dục trường Tiểu học vai trò “đối tượng bị huy động” cuối thông qua hoạt động mối quan hệ tính trách nhiệm cha mẹ học sinh với nhà trường nâng cao rõ rệt Từ đóng góp chân tình anh chị đồng nghiệp trước phụ huynh học sinh nguyên nhân thất bại để có học vơ q báu, từ thất bại hệ trước thân nhanh chóng xây dựng kế hoạch thực dựa vừa bị phê bình mà tập trung xây dựng kế hoạch chiến lược đột phá giải nhanh chóng tồn trước mắt nội lực, tạo nét sau kêu gọi phụ huynh học sinh ủng hộ 2.6 Biện pháp 6: Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương phòng giáo dục để có giúp đỡ tích cực nhà trường Lãnh đạo địa phương đối tác quan trọng việc phối hợp với nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục Nhà trường lực lượng xã hội, tổ chức, có chức trách nhiệm riêng Để khai thác, phát huy, khuyến khích họ tham gia vào hoạt động phải phát nhằm chức năng, trách nhiệm đối tác có họ tham gia cách nhiệt tình Cái khó việc tham mưu biến nhu cầu hợp lý nhà trường thành nghị quyết, định lãnh đạo địa phương, đặc biệt công tác huy động cộng đồng *Cần thực theo ba khâu trình tham mưu: -Khâu đề xuất: Yêu cầu khâu vấn đề xuất phát phải cụ thể, có tính thực tiễn khả thi để lãnh đạo chấp nhận từ trở thành chủ trương, nghị địa phương Để đề xuất tốt, hiệu trưởng cần phải nắm văn bản, thị xã hội hoá giáo dục, tìm hiểu kinh nghiệm đơn vị bạn, đặc biệt suy nghĩ quy trình tổ chức thực cách tối ưu…Ở việc “thấu tình, đạt lý” tiêu chí quan trọng để lãnh đạo địa phương ủng hộ -Khâu giúp lãnh đạo tổ chức thực hiện: Đây khâu quan trọng công tác tham mưu, thực tế lãnh đạo bận rộn có nhiều việc khác, lĩnh vực huy động cộng đồng tham gia xây dựng phát triển nhà trường trước hết việc nhà quản lý giáo dục hiệu trưởng cần giúp lãnh đạo biến điều ban hành sớm trở thành thực hoạt động nhà trường Hiệu trưởng phải cầu nối tốt ngành - lãnh thổ Khi có định, hiệu trưởng phải nhận thức đầu mối quan trọng việc tổ chức, thực Hiệu trưởng phải người tham mưu q trình chuẩn bị văn công tác xã hội hoá giáo dục huy động cộng đồng cho giáo dục, cho nhà trường, đặc biệt tham gia tích cực vào việc phân công, phân nhiệm hoạt động phối hợp triển khai nghị hội đồng giáo dục -Khâu giúp lãnh đạo theo dõi, kiểm tra, tổng kết rút kinh nghiệm Đây khâu bảo đảm chất lượng, hiệu công tác tham mưu, tạo tiền đề cho công tác tham mưu Việc theo dõi giám sát, việc thực nghị Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 30 Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học hội đồng giáo dục, nắm bắt thông tin để giúp lãnh đạo điều chỉnh để tổng kết việc làm được, chưa làm nhiệm kỳ hội đồng giáo dục cần có tham gia tích cực hiệu trưởng nhà trường Có phát huy thành hội đồng giáo dục nhiệm kỳ đó, tạo điều kiện cho đề xuất Cả ba khâu, đòi hỏi hiệu trưởng phải kiên trì, nhẫn nại, nhạy bén giám làm, giám chịu trách nhiệm Ngoài ra, nhà trường phải chủ động tích cực tham mưu với lãnh đạo cấp Tuy nhiên, việc tham mưu phải có kế hoạch chuẩn bị để trình bày cách tồn diện, trọng tâm Tạo nhiều hội để cấp ủy, quyền địa phương đến thăm sở vật chất, gặp gỡ giáo viên nhà trường Định kỳ làm việc với cấp ủy quyền địa phương để kịp thời báo cáo diễn biến nhà trường xin ý kiến đạo vấn đề vướng mắc Ln chủ động tranh thủ quan tâm cấp ủy, quyền địa phương để thực cách nhịp nhàng, đồng Mỗi lần đề xuất chủ trương giáo dục địa phương phải tham mưu cụ thể biện pháp thực Thường xuyên kịp thời cung cấp thông tin giáo dục chủ trương ngành, hoạt động trường chuẩn bị diễn để cán chủ chốt cấp ủy, quyền địa phương biết giúp đỡ, hỗ trợ thêm 2.7 Biện pháp 7: Nâng cao hiệu hoạt động môi trường giáo dục: Nhà trường, gia đình xã hội Mơi trường giáo dục có ảnh hưởng lớn đến q trình hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Xã hội hố giáo dục tạo mơi trường thuận lợi cho giáo dục Phải tổ chức hoạt động nhằm huy động gia đình, nhà trường, xã hội tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện nơi, cộng đồng, tập thể, tác động tích cực, đồng đến chất lượng giáo dục toàn diện Mối quan hệ Nhà trường - Gia đình - Các lực lượng xã hội, nhiều trường hợp mắt xích liên hồn việc giải tốn quản lý giáo dục Chính mà nhà nước có chủ trương mở đại hội giáo dục cấp, địa phương mà hội đồng giáo dục phát huy tốt vai trò mình, trở thành chỗ dựa quan trọng nhà trường Ở địa phương mà chưa có hoặc hội đồng giáo dục chưa hoạt động tốt người hiệu trưởng tham mưu để lãnh đạo địa phương tạo chế cho mối quan hệ đa phương phát triển Nhà trường nên tổ chức hoạt động dịch vụ cộng đồng, tự nguyện biến nhà trường thành trung tâm giao lưu, liên kết đổi mối quan hệ Nhà trường kết hợp với tổ chức xã hội khác như: Hội cựu chiến binh, hội phụ nữ, Đoàn niên…để giáo dục truyền thống cho học sinh, đồng thời họ tham gia giải tốn khó quản lý giáo dục, quản lý nhà trường (như trì sĩ số, đa dạng hố nguồn lực, giáo dục tồn diện cho học sinh…) Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 31 Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Với tư cách nhà quản lý giáo dục cần phải hiểu rõ nguyên nhân tìm cách tiếp cận hợp lý Nguyên nhân mục đích thu, chi thiếu rõ ràng, công khai phương thức huy động chưa hợp lý Đôi cách thu “hỗ trợ” gây nhiều bất hồ nguồn thu Trong thực tế nhiều nhà trường ơm đồm mà khơng cân nhắc làm rõ khoản thu theo quy định, khoản cần thiết phải làm công tác “tư tưởng” thu có thoả thuận, khoản “thu hộ” khoản đóng bảo hiểm, đóng góp xã hội khác Nên trao quyền thu khoản thoả thuận cho hội cha mẹ học sinh, đặc biệt phải tạo môi trường “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” nguồn lực thoả thuận mà có, số địa phương biết tận dụng vai trò hội đồng giáo dục hay hội cha mẹ học sinh làm đầu mối mối liên kết đỡ đầu từ khơng dừng lại hình thức gây số quỹ mà sáng tạo nhiều hình thức đỡ đầu đa dạng, phong phú, phù hợp với hồn cảnh địa phương Cũng cần phải nói rõ tất mối liên kết phối hợp hay đỡ đầu có trì phát triển hay khơng phụ thuộc nhiều vào mức độ thâm nhập sâu vào cộng đồng địa phương, đặc biệt mối quan hệ khăng khít nhà trường với tổ chức xã hội, với sở sản xuất kinh doanh dịch vụ ban ngành địa phương Môi trường nhà trường: Có vị trí quan trọng giáo dục Tiểu học, muốn nâng cao hiệu hoạt động mơi trường giáo dục: Gia đình, nhà trường, xã hội, nhà trường đóng vai trò nhân tố định Mơi trường gia đình: Xây dựng mối quan hệ đầy trách nhiệm gia đình, nhà trường, xã hội, tương lai hệ trẻ để chăm lo cho nhà trường Mơi trường gia đình có ảnh hưởng lớn đến phát triển lứa tuổi học sinh Tiểu học, lứa tuổi này, gia đình điểm tựa quan trọng để hình thành nhân cách hệ trẻ Môi trường xã hội: Môi trường xã hội chiếm vị trí quan trọng, tác động lớn đến xã hội hoá giáo dục Tiểu học, giáo dục phát triển tốt xã hội nhận thức đắn vị trí, vai trò tự giác thực Nếu tạo môi trường xã hội thuận lợi nguồn lực phong phú, đa dạng quan trọng để thúc đẩy xã hội giáo dục Tiểu học phát triển Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu Tập trung nguồn lực để giải dứt điểm yếu sở vật chất, thiết bị trường học, tạo điều kiện cho học sinh đến trường an toàn, thân thiện, vui vẻ Tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 32 Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Phát huy chủ động, sáng tạo thầy, cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giáo dục điều kiện hội nhập quốc tế Huy động tạo điều kiện để có tham gia hoạt động đa dạng phong phú tổ chức, cá nhân việc giáo dục văn hoá, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác, khơng gây áp lực q tải công việc nhà trường, sát với điều kiện sở Nội dung cụ thể phong trào sở tự chọn, phù hợp với điều kiện nhà trường, làm cho chất lượng giáo dục nâng lên có dấu ấn địa phương cách mạnh mẽ Vai trò quản lý người hiệu trưởng có tác dụng lớn trình giáo dục gia đình lực lượng xã hội Thành lập, củng cố phát huy Hội cha mẹ học sinh, thường xuyên liên hệ có mối quan hệ mật thiết với tổ chức xã hội địa phương Phối hợp triển khai hoạt động giáo dục Hội cha mẹ học sinh phải thực trở thành cầu nối nhà trường xã hội Phát động phong trào xây dựng gia đình văn hóa, gia đình hiếu học Tập huấn kỹ sống, kiến thức tâm sinh lý lứa tuổi, kiến thức giáo dục cho bậc cha mẹ học sinh, thông qua Hội cha mẹ học sinh Mỗi bậc cha mẹ học sinh phải thực cam kết việc tạo điều kiện thuận lợi cho em đến trường phải đảm bảo việc em vui chơi học tập gia đình Các gia đình có điều kiện, hồn cảnh khó khăn phải Hội cha mẹ học sinh nhà trường, địa phương bước giúp đỡ để em họ có điều kiện học tập sinh hoạt tốt Người hiệu trưởng phải quán triệt sâu sắc vận dụng đắn chủ trương xã hội hố giáo dục, thực cơng tác quản lý, đạo nghiêm túc uy tín nhân cách, phẩm chất đạo đức lực chuyên môn Mặt khác, đội ngũ giáo viên nhân tố định lớn đến hiệu phối hợp nhà trường, gia đình xã hội Hội cha mẹ học sinh hoạt động thường xuyên, định kỳ cách có hiệu Từng bước thiết lập kỷ cương, đảm bảo an ninh trật tự địa phương Nghiêm cấm tệ nạn xã hội, xây dựng xã hội lành mạnh an toàn, ổn định Thực tế chứng minh, địa phương có tệ nạn xã hội, có nhiều phong trào xây dựng gia đình văn hố, gia đình hiếu học địa phương chất lượng giáo dục đảm bảo, tỉ lệ học sinh bỏ học thấp Nhà trường quan tâm đến nguyên tắc lợi ích việc huy động cộng đồng, biết tận dụng thời biết làm cho cộng động việc làm có ích nhiều hình thức Chủ động tham gia hoạt động địa phương yêu cầu đặc biệt dịp lễ, tết, vừa tạo khơng khí sơi động hoạt động văn hóa văn nghệ đơn vị, vừa tạo mối quan hệ mật thiết với đoàn thể, quyền địa phương, vừa tạo cho học sinh thêm gắn bó với quê hương làng xóm Phải phối hợp với ban nhân dân thôn, chi hội đồn thể thơn củng cố lại chi hội khuyến học, xây dựng gia đình, tộc họ hiếu học, giúp đỡ học sinh nghèo chống nguy bỏ học Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 33 Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Thực tốt chế phân công, phối hợp nhà trường, gia đình xã hội để giáo dục học sinh Thường xuyên giữ mối liên hệ trao đổi thông tin nhà trường, giáo viên chủ nhiệm với cha mẹ học sinh từ tạo niềm tin cộng đồng xã hội chất lượng giáo dục nhà trường 2.8 Biện pháp 8: Xây dựng nhà trường thực trở thành trung tâm văn hố, mơi trường giáo dục lành mạnh Xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hố mơi trường giáo dục lành mạnh vấn đề quan trọng việc đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục trường Tiểu học Vì nhà trường thường xuyên tổ chức tốt hoạt động lên lớp, trì thể dục buổi sáng, thể dục giờ, ca múa hát tập thể để tạo khơng khí vui tươi, nhộn nhịp nhà trường Xây dựng lớp học thân thiện, sưu tầm tranh ảnh, trang trí lớp học trì theo chủ đề hàng tháng nội dung theo chủ điểm chuyên môn để em khắc sâu thêm vốn kiến thức người, tự nhiên, xã hội lịch sử quê hương đất nước Thành lập đội văn nghệ bản, trì tốt cơng tác tập luyện với nhiều nội dung phong phú, đặc biệt dành nhiều nội dung cho tiết mục mang điệu dân ca, dân gian Tổ chức cho em biểu diễn ngày lễ lớn Tổ chức thi đấu giao lưu bóng chuyền, bóng đá với đơn vị lân cận địa phương Chăm lo xây dựng bồn hoa, cảnh, vườn trường, trọng công tác vệ sinh để nhà trường thực xanh - - đẹp Từng bước hoàn thành tiêu chí trường học thân thiện- học sinh tích cực nghĩa “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Nhờ thu hút ý nhiều người nhiều người ủng hộ 2.9 Biện pháp 9: Hiệu trưởng thường xuyên bồi dưỡng tự bồi dưỡng để làm tốt vai trò mơi trường xã hội địa phương Hiệu trưởng phải có kế hoạch bồi dưỡng tự bồi dưỡng lực hoạt động mơi trường xã hội, coi điều kiện quan trọng để triển khai hoạt động huy động cộng đồng Động khiến cộng đồng tích cực tham gia xây dựng phát triển nhà trường phụ thuộc vào hai yếu tố sau đây: - Thứ uy tín, chất lượng nhà trường gắn bó nhà trường với cộng đồng - Thứ hai phẩm chất lực kĩ tiếp cận với cộng đồng, xã hội người hiệu trưởng Một mối quan hệ nhà trường cộng đồng chưa thực gắn bó chặt chẽ, ủng hộ cộng đồng phụ thuộc nhiều vào nghị lực, khả ứng xử, óc tổ chức phẩm chất đạo đức người hiệu trưởng Niềm tin cộng đồng vào nhà trường chủ yếu thông qua người hiệu trưởng, cần phải nhận thức điều đó, từ đặt cho thân kế hoạch để Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 34 Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học khẳng định uy tín Người hiệu trưởng phải thơng qua việc tu dưỡng không ngừng học hỏi kiến thức tâm lý xã hội, đồng thời cần phải rèn luyện kĩ giao tiếp Chẳng hạn: Hiệu trưởng cần phải biết tiếp cận đối tượng, huy động đối tượng theo mức độ liên đới khả năng, điều kiện, tính đặc thù họ Hiệu trưởng phải nghiên cứu sâu để hiểu rõ đặc điểm tâm lý xã hội, hiểu rõ truyền thống, phong tục tập quán, nhu cầu nguyện vọng cộng đồng, nhóm dân cư, họ tộc, đoàn thể xã hội… Để từ có cách thiết lập mối quan hệ Người hiệu trưởng phải biết họ thỏa mãn, họ chưa hài lòng, biết khơi dậy lòng hảo tâm, truyền thống hiếu học họ… Với tư mềm dẻo, linh hoạt kiên trì chắn, từ hiệu trưởng tạo cho nhiều hội triển khai hoạt động huy động cộng đồng tham gia xây dựng phát triển nhà trường Tuy nhiên, muốn có lực nói trên, người hiệu trưởng cần có chương trình kế hoạch để nâng cao kiến thức, kĩ quản lý giáo dục, quản lý nhà trường Bởi vì, quản lý nói chung cơng tác triển khai huy động cộng đồng nói riêng cơng việc vừa mang tính khoa học, vừa mang tính nghệ thuật Ở đâu có người hiệu trưởng giỏi nhà trường phát triển mạnh Kinh nghiệm cho thấy, nhiều trường hợp đối tượng tham gia xã hội hố giáo dục lại cho kết bất ngờ người cán quản lý giáo dục biết đột phá vào bước phát triển quan trọng làm thay đổi chất lượng giáo dục Ngành giáo dục đào tạo lực lượng nòng cốt việc triển khai cơng tác xã hội hố giáo dục thân nhà trường, cán quản lý giáo dục tập thể sư phạm, đội ngũ giáo viên giữ vai trò quan trọng trình giảng dạy giáo dục trẻ Nếu nhà trường chăm lo nâng cao chất lượng giảng dạy, uy tín nhà trường lớn thương hiệu nhà trường từ quảng bá rộng rãi, việc huy động cộng đồng tham gia cho giáo dục lại thuận lợi 2.10 Biện pháp 10: Đúc rút kinh nghiệm sau giai đoạn thực Biết lắng nghe, tiếp thu góp ý đống nghiệp trước, lãnh đạo địa phương, phụ huynh học sinh để xây dựng kế hoạch giai đoạn tốt Tổng hợp sàng lọc kinh nghiệm người thành kinh nghiệm riêng mình: Đây bí để giúp tự hồn thiện để từ vững vàng công tác quản lý Tổ chức hội thảo đánh giá lại cơng tác xã hội hố giáo dục sau đợt, điểm chưa tìm biện pháp khắc phục, điểm làm tốt phát huy Thơng báo kịp thời kết thực sau giai đoạn thực cho phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương biết Ghi nhận đóng góp nhà hảo tâm, đơn vị, đoàn thể, nhân dân địa phương thư cảm ơn phương tiện thông tin đại chúng địa Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 35 Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học phương để họ thấy đóng góp họ khơng uổng cơng tạo điều kiện thuận lợi cho lần thực kế hoạch huy động Phải xác định việc xây dựng kế hoạch tiền đề, đúc rút kinh nghiệm, tổng kết công tác, phong trào làm việc làm quan trọng Có việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng xã hội hoá giáo dục bền lâu trì thường xuyên *Kết luận chương 3: Những giải pháp công tác xã hội hoá giáo dục nêu rút q trình áp dụng lí luận xã hội hoá giáo dục vào thực tiễn trường tiểu học Hướng Phùng thu kết cao Hy vọng với giải pháp hiệu trưởng trường tiểu học vận dụng để phát triến nâng cao chất lượng giáo dục phù hợp với thực tế trường Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 36 Các biện pháp đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục trường Tiểu học Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục Tiểu học 2.1 Quy trình khảo nghiệm qua lấy ý kiến chuyên gia Qua nghiên cứu lý luận phân tích thực trạng quản lý xã hội hoá giáo dục Trường Tiểu học Hướng Phùng, đề tài đưa 10 biện pháp quản lý để tăng cường quản lý cơng tác xã hội hố giáo dục nhằm khắc phục sở vật chất tình trạng bỏ học học sinh Để khẳng định tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất, lập phiếu điều tra xã hội hoá giáo dục gồm: 02 đồng chí cán quản lý, 20 đồng chí giáo viên, 20 phụ huynh Nội dung phiếu điều tra gồm: Đánh giá mức độ quan trọng, tính cần thiết tính khả thi giải pháp 2.2 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý tăng cường công tác xã hội hoá giáo dục Tiểu học a Kết khảo nghiệm tính cần thiết: Nhóm biện pháp Tính cần thiết Tương Không Cần thiết đối cần cần thiết thiết Tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao nhận 19 chiếm chiếm 5% thức tầm quan trọng xã hội hoá giáo dục 95% Xây dựng chế quản lý, phối hợp nhằm huy động 17 chiểm chiếm chiếm 5% sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội 85% 10% Tạo lập uy tín, niềm tin với phụ huynh, cấp uỷ 18 chiếm Đảng, quyền cộng đồng địa phương 90% Phát huy vai trò cán quản lý, giáo viên chủ 17 chiểm nhiệm nhân viên trường học 85% chiếm 10% chiếm chiếm 5% 10% Tăng cường đổi quản lý công tác xã hội hoá giáo dục tận dụng kinh nghiệm đồng nghiệp trước 17 chiểm 85% chiếm chiếm 5% 10% Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương phòng giáo dục để có giúp đỡ tích cực nhà trường 17 chiểm 85% chiếm chiếm 5% 10% Nâng cao hiệu hoạt động môi trường GD: Nhà 18 chiếm chiếm 5% chiếm 5% trường-gia đình - xã hội 90% Xây dựng nhà trường thực trở thành trung tâm 18 chiếm chiếm văn hố, mơi trường giáo dục lành mạnh 90% 10% Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 37 Các biện pháp đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục trường Tiểu học Hiệu trưởng thường xuyên bồi dưỡng tự bồi 17 chiểm dưỡng để làm tốt vai trò xã hội địa 85% phương chiếm chiếm 5% 10% Đúc rút kinh nghiệm sau giai đoạn thực chiếm chiếm 5% 10% 17 chiểm 85% Kết bảng khảo nghiệm tính cần thiết cho thấy biện pháp đưa khẳng định quan trọng, cần thiết cần vận dụng tiến hành Đặc biệt biện pháp “Tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức tầm quan trọng xã hội hoá giáo dục.” đánh giá cao ( 95%); Biện pháp “Tạo lập uy tín, niềm tin với phụ huynh, cấp uỷ Đảng, quyền cộng đồng địa phương.”được đánh giá cao ( 80%) b Kết khảo nghiệm tính khả thi: Nhóm biện pháp Khả thi Tính khả thi Tương đối khả thi Khơng khả thi Tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao nhận 19 chiếm thức tầm quan trọng xã hội hoá giáo dục 95% Xây dựng chế quản lý, phối hợp nhằm huy động 17 chiểm sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội 85% chiếm 5% Tạo lập uy tín, niềm tin với phụ huynh, cấp uỷ 18 chiếm Đảng, quyền cộng đồng địa phương 90% Phát huy vai trò cán quản lý, giáo viên chủ 17 chiểm nhiệm nhân viên trường học 85% chiếm 10% chiếm chiếm 5% 10% chiếm chiếm 5% 10% Tăng cường đổi quản lý cơng tác xã hội hố giáo dục tận dụng kinh nghiệm đồng nghiệp trước 17 chiểm 85% chiếm chiếm 5% 10% Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương phòng giáo dục để có giúp đỡ tích cực nhà trường 17 chiểm 85% chiếm chiếm 5% 10% Nâng cao hiệu hoạt động môi trường GD: Nhà 18 chiếm chiếm 5% chiếm 5% trường-gia đình - xã hội 90% Xây dựng nhà trường thực trở thành trung tâm 18 chiếm chiếm văn hố, mơi trường giáo dục lành mạnh 90% 10% Hiệu trưởng thường xuyên bồi dưỡng tự bồi 17 chiểm chiếm chiếm 5% dưỡng để làm tốt vai trò xã hội địa 85% 10% phương Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 38 Các biện pháp đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục trường Tiểu học Đúc rút kinh nghiệm sau giai đoạn thực 17 chiểm 85% chiếm chiếm 5% 10% Kết khảo nghiệm tính khả thi cho thấy biện pháp quản lý nhằm tăng cường cơng tác xã hội hố giáo dục giai đoạn nay, vận dụng vào điều kiện thực tiễn trường, cấp quản lý, lực lượng xã hội đánh giá cao tính khả thi chúng Được phối hợp cách nhịp nhàng tạo nên sức mạnh tổng hợp để phát triển xây dựng trường học c Mối tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp: Sau khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý công tác xã hội hoá giáo dục Tiểu học cán quản lý, giáo viên lực lượng xã hội cho thấy tính cần thiết tính khả thi biện pháp có mối tương quan, liên kết chặt chẽ với Phần lớn ý kiến cho việc tuyên truyền nâng cao nhận thức xã hội hoá giáo dục biện pháp tạo lập uy tín, niềm tin với phụ huynh, cấp uỷ Đảng, quyền cộng đồng địa phương quan trọng mang tính khả thi cao Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 39 Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Một số kết luận: Xã hội hoá giáo dục điều kiện quan trọng để thực chuẩn hố, đại hố, sở đạt tới chất lượng hiệu giáo dục trình độ cao hơn, phù hợp xu hướng tồn cầu hoá Nghiên cứu xã hội hoá làm rõ quan điểm: Sự nghiệp giáo dục riêng nhà nước, riêng ngành giáo dục mà nghiệp Đảng, Nhà nước toàn xã hội Mọi người có nhiệm vụ chăm lo phát triển giáo dục mặt, tạo điều kiện hội để người học tập phù hợp với điều kiện, hồn cảnh cụ thể mình, học tập suốt đời, tiến tới xây dựng nước thành xã hội học tập Công tác xã hội hố giáo dục mang tính tất yếu phù hợp với xu phát triển đất nước Tăng cường quản lý cơng tác xã hội hố giáo dục trường Tiểu học phương thức hữu hiệu để khắc phục tình trạng sở vật chất, trì số lượng học sinh Đồng thời để phát triển kinh tế - xã hội trường miền núi gặp nhiều khó khăn Tuy nhiên q trình vận động phát triển phải tuỳ thuộc vào nhận thức hành động cụ thể cấp uỷ Đảng, quyền địa phương điều kiện kinh tế huyện nhà Thực tiễn xã hội hoá giáo dục Trường Tiểu học cho thấy, xã hội hoá giáo dục chủ trương đắn mang tầm chiến lược quan trọng xu hội nhập toàn cầu hố nước ta Q trình thực xã hội hoá giáo dục Trường Tiểu học Hướng Phùng năm qua cho thấy ảnh hưởng tích cực xã hội hố đến phong trào giáo dục có chuyển biến định, song bước đầu, phong trào xã hội hoá giáo dục hưởng ứng hạn chế bề rộng lẫn chiều sâu Việc tăng cường quản lý cơng tác xã hội hố giáo dục Trường Tiểu học giải pháp hữu hiệu nhằm phát huy tối đa nguồn lực xã hội cho giáo dục Khi giáo dục có điều kiện tốt để phát triển cách bền vững kéo theo phát triển kinh tế - xã hội địa phương Để đẩy nhanh tiến trình nâng cao hiệu xã hội hoá giáo dục vấn đề quan trọng nhằm nâng cao nhận thức đổi quản lý xã hội hoá giáo dục Trên sở tiếp cận quan điểm giáo dục học, tâm lý học, nghiên cứu lý luận, thực trạng công tác xã hội hoá giáo dục địa bàn xã, đề tài đề cập tới 10 biện pháp Các biện pháp đề cập nội dung, phương pháp tác động từ nhiều phía để đẩy mạnh xã hội hố giáo dục, biện pháp nhóm biện pháp thể thống liên quan mật thiết với nhau, thực tốt biện pháp sở, tiền đề để biện pháp khác phát huy Các biện pháp khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi đem lại sở ban đầu đáng khích lệ, mở cách làm tích cực để quản lý cơng tác xã hội hố giáo dục thời gian Trong năm tháng qua, nhờ có chủ trương đắn Đảng Nhà nước coi giáo dục quốc sách hàng đầu, mà ngành giáo dục có bước phát triển rõ rệt số lượng chất lượng Bên cạnh đầu tư nhà Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 40 Các biện pháp đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục trường Tiểu học nước, ngành giáo dục nhận đầu tư, hỗ trợ mặt từ tổ chức xã hội, doanh nghiệp, tập thể, cá nhân ngồi nước Sự hỗ trợ góp phần tích cực, có hiệu vào việc xây dựng sở vật chất trường lớp, thư viện, nhà công vụ cho giáo viên, mua sắm trang thiết bị dạy học, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn đến trường Khơng thế, nhờ phối kết hợp ban ngành đoàn thể địa phương mà tình trạng trẻ độ tuổi bỏ học giảm đến mức tối thiểu, công tác phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi trì, huy động sức mạnh toàn xã hội chăm lo cho giáo dục Ngoài ra, nhiều dự án đầu tư cho trường làm cho cảnh quan sư phạm nhà trường ngày khang trang, đổi sắc Mặc dù trường bước đầu nhà trường nhiều khó khăn, qua năm xây dựng trưởng thành, Trường Tiểu học Hướng Phùng đạt thành tích đáng tự hào, việc xây dựng phát triển xã hội hoá giáo dục II Một số khuyến nghị: * Về phía trường: - Tích cực, đề xuất với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương triển khai đồng giải pháp xã hội hoá giáo dục Tiểu học Chủ động việc tăng cường phối hợp với ngành, lực lượng xã hội địa phương để huy động tối đa nguồn lực cho nhà trường - Hiệu trưởng cần ý thức cao trách nhiệm nhận thức vai trò nguồn lực phát triển nhà trường Từ giành thời gian, trí tuệ cho cơng tác huy động cộng đồng tham gia đóng góp, bước nâng cao chất lượng giáo dục * Đối với phòng giáo dục đào tạo: - Tham mưu với lãnh đạo Đảng, quyền tăng cường nguồn lực nhà nước, nguồn lực từ tổ chức nước đầu tư cho phát triển giáo dục - Cần quan tâm đầu tư nguồn lực, ý phân phối hợp lí dự án cho trường thuộc vùng khó khăn, thiếu thốn sở vật chất * Đối với lãnh đạo Đảng, quyền: - Củng cố quy chế hoạt động tích cực triển khai hoạt động Hội đồng giáo dục xã Trong đó, đặc biệt lưu ý đến mở rộng quy mô, thành phần hội đồng giáo dục để phát huy tối đa vai trò xã hội hố giáo dục, phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trường trọng điểm xã thời gian tới - Tăng cường đạo hoạt động hội khuyến học, hội phụ huynh học sinh để tranh thủ ủng hộ từ tổ chức Đồng thời làm tốt công tác khuyến dạy, khuyến hoc, khuyến tài để kích thích người có tài n tâm cơng tác, tham gia tích cực xây dựng địa phương - Khuyến khích, tạo điều kiện cho tổ chức xã hội, cá nhân tham gia đóng góp, tài trợ cho giáo dục, có vinh danh, khen thưởng kịp thời tổ chức, cá nhân có đóng góp xuất sắc Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 41 Các biện pháp đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục trường Tiểu học DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Minh Hiền (2004) Lịch sử giáo dục Việt Nam Nhà xuất Đại học Sư phạm Hà Nội Bùi Minh Hiền (chủ biên- Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo (2006) Quản lý giáo dục Nhà xuất Đại học Sư phạm Hà Nội Điều hành hoạt động trường học NXB Hà Nội 2009 Nghề thầy giáo Nhà xuất Giáo dục Nguyễn Văn Lê Quản lí nhà nước giáo dục Nhà xuất Hà Nội 2009 Tài liệu bồi dưỡng hiệu trưởng trường phổ thơng theo hình thức liên kết Việt Nam Singapore Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học – Nhà xuất Giáo dục Luật số 38/2005/QH 11 việc ban hành luật Giáo dục Quốc hội nước cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam 10 Thơng tư số 541/2010/TT BGD- ĐT việc ban hành điều lệ trường tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo ngày 30 tháng 12 năm 2010 11 Quyết định số 112/2005/QĐ-TTg ngày 18/5/2005 thủ tướng phủ việc phê duyệt đề án: “ Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2005 – 2010” 12 Chỉ thị số 02/2008/CT-TTg ngày 8/1/2008 thủ tướng phủ đẩy mạnh phong trào khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập 13.Đường lối chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam đến năm 2020 14.Thông tư số 55/2011/TT-BGD ĐT ngày 22/11/2011 việc ban hành điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh 15 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 42 Các biện pháp đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng, ngày tháng năm 2014 Người viết Trần Thị Lài ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH TRƯỜNG TH HƯỚNG PHÙNG …………………………………………………………………………………… ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH PHÒNG GD&ĐT HƯỚNG HÓA …………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 43 ... Phùng Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu. .. Hay nói cách khác lúc trường đẩy Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục trường Tiểu học mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục vấn... cho giáo Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 28 Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hố giáo dục trường Tiểu học dục có có hỗ trợ cách mạnh mẽ - Cơng tác xã hội hố giáo