Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục ở trường Tiểu học Hướng Phùng

MỤC LỤC MỤC LỤC ..................................................................................................................... 1 I. Tên đề tài:……………………………………………………………………….2 II. PHẦN MỞ ĐẦU: ..................................................................................................... 2 1. Lý do chọn đề tài: ........................................................................................................ 2 1.1. Lý do về mặt lý luận:...................................................................................... 2 1.2. Lý do về mặt thực tiễn:....................................................................................3 2. Mục đích nghiên cứu: .................................................................................................. 3 3. Đối tượng ngiên cứu: ................................................................................................. ..3 4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: .............................................................................. 4 5. Phương pháp nghiên cứu: ........................................................................................... 4 6. Phạm vi nghiên cứu: .................................................................................................... 4 7. Kế hoạch nghiên cứu: .................................................................................................. 4 III. PHẦN NỘI DUNG: ................................................................................................ 4 1. Cơ sở lý luận .............................................................................................. ……..4 1.1. Xã hội hóa ................................................................................................................. 4 1.2. Xã hội hóa giáo dục…………………………………………………………….4 1.3. Những quan điểm của Đảng và Nhà nước về XHHGD ................................5 1.4. Nội dung xã hội hoá giáo dục ở Trường Tiểu học .........................................5 4. Nhiệm vụ, chức năng của hiệu trưởng trường .................................................. 7 2. Thực trạng về công tác xã hội hoá giáo dục .......................................................... 9 1. Khái quát vị trí địa lý, tình hình kinh tế, xã hội:......................................................... 9 2. Vài đặc điểm của trường Tiểu học Hướng Phùng: ............................. ………..9 3. Thực trạng về công tác xã hội hoá giáo dục: ................................................... 10 3: Các biện pháp đẩy mạnh công tác ..................................................... .............16 2.1. Biện pháp 1: Tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao ....................................18 2.2. Biện pháp 2: Xây dựng cơ chế quản lý, phối hợp huy .......................................... 21 2.3. Biện pháp 3: Tạo lập uy tín, niềm tin với phụ huynh, ........................................... 21 2.4. Biện pháp 4: Phát huy vai trò của cán bộ quản ...................................................... 24 2.5. Biện pháp 5: Tăng cường đổi mới quản lý công tác ...............................................24 2.6. Biện pháp 6: Làm tốt công tác tham mưu .............................................................. 27 2.7. Biện pháp 7: Nâng cao hiệu quả hoạt động ........................................................... 29 2.8. Biện pháp 8: Xây dựng nhà trường thực sự ........................................................... 31 2.9. Biện pháp 9: Hiệu trưởng thường xuyên ................................................................ 31 C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ....................................................................... 37 I. Một số kết luận: ........................................................................................................ 37 II. Một số khuyến nghị: .................................................................................................. 38 Danh mục tài liêu tham khảo: .................................................................................39 I. TÊN ĐỀ TÀI: Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa Giáo dục ở trường Tiểu học Hướng Phùng II. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Lý do về mặt lý luận Giáo dục có vai trò đặc biệt quan trọng đối với sự tồn tại và phát triển của mỗi dân tộc cũng như toàn thể nhân loại. Đảng và Nhà nước ta đã xác định rõ vai trò đặc biệt quan trọng của giáo dục đối với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Phát triển giáo dục chính là nền tảng cho sự phát triển của đất nước. Luật giáo dục đã xác định mục tiêu, nội dung, tầm quan trọng của giáo dục; trách nhiệm của xã hội với sự phát triển của giáo dục. Điều 2 Luật giáo dục chỉ rõ: “Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”. Để phát triển giáo dục phải có sự phối kết hợp nhiều lĩnh vực trong đó xã hội hoá giáo dục là một yếu tố rất quan trọng. Có thể nói rằng xã hội hoá giáo dục thể hiện tư tưởng chiến lược, coi sức mạnh của toàn xã hội là nhân tố không thể thiếu được để phát triển có chất lượng và hiệu quả sự nghiệp giáo dục, có giá trị chỉ đạo quá trình phát triển giáo dục một cách lâu dài, không phải là một ý đồ chiến thuật được vận dụng một cách nhất thời cho một giải pháp tình thế. Nhằm huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các từng lớp nhân dân góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của nhà nước. Trong công tác quản lý giáo dục hiện nay sự phối hợp đồng bộ giữa các ngành, các cấp, các lực lượng xã hội để cùng tham gia đẩy mạnh phát triển sự nghiệp giáo dục còn hạn chế. Nhiệm vụ đặt ra cho công tác quản lý, cách làm, cách thực hiện chủ trương đường lối của Đảng bằng con đường giác ngộ, huy động và tổ chức thực hiện sự tham gia của mọi người dân, mọi lực lượng xã hội, tạo ra sự phối hợp liên ngành một cách có kế hoạch dưới sự chỉ đạo và quản lý thống nhất của Nhà nước làm cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo đáp ứng với sự phát triển của đất nước. Mục đích chính của quá trình xã hội hoá giáo dục là nâng cao thêm mức hưởng thụ về giáo dục của nhân dân, nâng cao chất lượng cuộc sống về tinh thần và vật chất của từng người dân. Trong giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, xã hội hoá giáo dục là một nhân tố hàng đầu để thực hiện

Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng MỤC LỤC MỤC LỤC I Tên đề tài:……………………………………………………………………….2 II PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: 1.1 Lý mặt lý luận: 1.2 Lý mặt thực tiễn: Mục đích nghiên cứu: 3 Đối tượng ngiên cứu: Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Phương pháp nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu: Kế hoạch nghiên cứu: III PHẦN NỘI DUNG: Cơ sở lý luận …… 1.1 Xã hội hóa 1.2 Xã hội hóa giáo dục…………………………………………………………….4 1.3 Những quan điểm Đảng Nhà nước XHHGD 1.4 Nội dung xã hội hoá giáo dục Trường Tiểu học Nhiệm vụ, chức hiệu trưởng trường Thực trạng công tác xã hội hoá giáo dục Khái quát vị trí địa lý, tình hình kinh tế, xã hội: Vài đặc điểm của trường Tiểu học Hướng Phùng: ……… Thực trạng công tác xã hội hoá giáo dục: 10 3: Các biện pháp đẩy mạnh công tác 16 2.1 Biện pháp 1: Tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao 18 2.2 Biện pháp 2: Xây dựng chế quản lý, phối hợp huy 21 2.3 Biện pháp 3: Tạo lập uy tín, niềm tin với phụ huynh, 21 2.4 Biện pháp 4: Phát huy vai trò cán quản 24 2.5 Biện pháp 5: Tăng cường đổi quản lý công tác .24 2.6 Biện pháp 6: Làm tốt công tác tham mưu 27 2.7 Biện pháp 7: Nâng cao hiệu hoạt động 29 2.8 Biện pháp 8: Xây dựng nhà trường thực 31 2.9 Biện pháp 9: Hiệu trưởng thường xuyên 31 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 37 I Một số kết luận: 37 Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng II Một số khuyến nghị: 38 Danh mục tài liêu tham khảo: 39 I TÊN ĐỀ TÀI: Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa Giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng II PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Lý mặt lý luận Giáo dục có vai trò đặc biệt quan trọng tồn phát triển dân tộc toàn thể nhân loại Đảng Nhà nước ta xác định rõ vai trò đặc biệt quan trọng giáo dục nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Phát triển giáo dục tảng cho phát triển đất nước Luật giáo dục xác định mục tiêu, nội dung, tầm quan trọng giáo dục; trách nhiệm xã hội với phát triển giáo dục Điều Luật giáo dục rõ: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Để phát triển giáo dục phải có phối kết hợp nhiều lĩnh vực xã hội hoá giáo dục yếu tố quan trọng Có thể nói xã hội hoá giáo dục thể tư tưởng chiến lược, coi sức mạnh toàn xã hội nhân tố thiếu để phát triển có chất lượng hiệu nghiệp giáo dục, có giá trị đạo trình phát triển giáo dục cách lâu dài, ý đồ chiến thuật vận dụng cách thời cho giải pháp tình Nhằm huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước Trong công tác quản lý giáo dục phối hợp đồng ngành, cấp, Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng lực lượng xã hội để tham gia đẩy mạnh phát triển nghiệp giáo dục hạn chế Nhiệm vụ đặt cho công tác quản lý, cách làm, cách thực chủ trương đường lối Đảng đường giác ngộ, huy động tổ chức thực tham gia người dân, lực lượng xã hội, tạo phối hợp liên ngành cách có kế hoạch đạo quản lý thống Nhà nước làm cho nghiệp giáo dục đào tạo đáp ứng với phát triển đất nước Mục đích trình xã hội hoá giáo dục nâng cao thêm mức hưởng thụ giáo dục nhân dân, nâng cao chất lượng sống tinh thần vật chất người dân Trong giai đoạn công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, xã hội hoá giáo dục nhân tố hàng đầu để thực phát triển giáo dục có chất lượng, nghiệp giáo dục nghiệp dân, dân dân Như việc nghiên cứu giải pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục quan trọng, góp phần đưa nghiệp giáo dục đạt thành tựu mới, đáp ứng yêu cầu xã hội xu hội nhập toàn cầu hoá tất lĩnh vực có giáo dục Trong trình thực cần huy động đóng góp lực lượng xã hội tham gia giáo dục để giáo dục phát triển mạnh mẽ đáp ứng nhu cầu học tập nhân dân tiến tới xây dựng xã hội học tập Phải khẳng định rằng, xã hội hoá giáo dục tinh thần, nội dung quan trọng nhằm đảm bảo thành công cải cách giáo dục Như việc thực công tác xã hội hoá giáo dục quản lý xã hội hoá giáo dục tất yếu Mọi người, nhà, ngành phải có trách nhiệm quan tâm chăm lo cho giáo dục, không hoàn toàn trông chờ, dựa vào nhà nước khoán trắng cho ngành giáo dục Chất lượng giáo dục nâng cao, vấn đề mà đề tài nghiên cứu đặc biệt quan tâm 1.2 Lý mặt thực tiễn Giáo dục đào tạo huyện Hướng Hóa nói chung trường Tiểu học Hướng Phùng nói riêng, năm qua đạt số kết đáng mừng, nhiên chưa đáp ứng yêu cầu chất lượng quy mô giáo dục, thực Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng đổi giáo dục nhu cầu học tập nhân dân Đặc biệt trường thuộc huyện miền núi gặp phải nhiều khó khăn mặt, việc hỗ trợ nhà nước cần đến hỗ trợ từ tổ chức, quan ban ngành, doanh nghiệp phụ huynh học sinh Hay nói cách khác lúc trường đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục vấn đề quan trọng Do mạnh dạn lựa chọn đề tài nghiên cứu: “Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo Trường Tiểu học Hướng Phùng” nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Trường Tiểu học Hướng Phùng trình thực đổi giáo dục Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục nhằm góp phần xây dựng phát triển trường tiểu học Đối tượng khảo sát thực nghiệm Giáo viên, phụ huynh học sinh Phương pháp nghiên cứu -Phương pháp nghiên cứu lý luận: Tổng hợp, phân tích quan điểm Đảng nhà nước, phân tích thành tựu công trình khoa học liên quan đến xã hội hoá giáo dục -Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Khảo sát thực trạng xã hội hoá giáo dục địa bàn, thực trạng quản lý thực xã hội hoá giáo dục trường -Phương pháp điều tra thống kê số liệu - Phương pháp toạ đàm, vấn - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục thực tiễn Phạm vi nghiên cứu Đề tài đề xuất biện pháp xã hội hoá giáo dục công tác huy động, tổ chức giám sát, kiểm tra trường lực lượng xã hội tham gia vào xây dựng phát triển vững Trường Tiểu học Hướng Phùng Kế hoạch ngiên cứu Tháng 9: Đăng kí tên sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng Tháng 10: Lập đề cương Tháng 11,12: Đọc tài liệu tham khảo, chuẩn bị phiếu điều tra, câu hỏi vấn Tháng 1,2 Tiến hành viết, điều tra, khảo sát số liệu, phát phiếu lấy ý kiến giáo viên, phụ huynh Tháng 3: Hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm III PHẦN NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Xã hội hoá Xã hội hoá trình động viên tầng lớp nhân dân tham gia tích cực chủ động vào lĩnh vực xã hội đó, huy động hợp lý sử dụng có hiệu nguồn lực Nhà nước nhân dân nhằm đạt mục tiêu phát triển xã hội 1.2 Xã hội hoá giáo dục Xã hội hoá giáo dục huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân đóng góp công sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước Thực xã hội hóa giáo dục nhằm phát triển tiềm trí tuệ vật chất nhân dân, huy động toàn xã hội đóng góp trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực chăm lo cho nghiệp giáo dục Xã hội hóa giáo dục nhằm tăng cường tính xã hội Giáo dục, gắn nhà trường với cộng đồng xã hội để phát huy tối đa vai trò tạo điều kiện cho Giáo dục khẳng định vai trò thúc đẩy phát triển cộng đồng xã hội, khơi gợi tiềm năng, huy động tiềm lực xã hội tham gia xây dựng phát triển Giáo dục 1.3 Những quan điểm Đảng Nhà nước xã hội hoá giáo dục Trong văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành TW khóa VIII rõ: "Mọi người chăm lo cho giáo dục, cấp uỷ tổ chức Đảng, cấp quyền, đoàn thể nhân dân, tổ chức kinh tế - xã hội, gia đình cá nhân có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục - đào tạo Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh nơi, cộng đồng, tập thể Phát triển giáo dục nghiệp toàn xã hội, nhà nước cộng đồng, gia đình công dân.” Điều 12 Luật giáo dục ghi: “Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục, thực đa dạng hóa loại hình trường hình thức giáo dục, khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng giáo dục Mọi tổ chức gia đình công dân đếu có trách nhiệm chăm lo cho nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh an toàn.” Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: “Thực chủ trương xã hội hoá giáo dục, phát triển đa dạng hình thức đào tạo, đẩy mạnh việc xây dựng quỹ khuyến khích tài năng, tổ chức khuyến học, bảo trợ giáo dục” Nội dung xã hội hoá giáo dục Trường Tiểu học Xã hội hoá giáo dục Trường Tiểu học sở trình huy động lực lượng xã hội làm công tác giáo dục tiểu học quản lý thống nhà nước Bản chất xã hội hoá nghiệp giáo dục Tiểu học động viên, lôi lực lượng xã hội tham gia thực Huy động tổ chức trị - xã hội, đoàn thể quần chúng, công ty, xí nghiệp, doanh nghiệp nhà nước, doanh nghiệp tư nhân tham gia nghiệp giáo dục Sự nghiệp giáo dục học sinh Tiểu học nhiệm vụ trách nhiệm chung trường học, gia đình cộng đồng xã hội tham gia Ở lứa tuổi học sinh Tiểu học, việc đảm bảo cho em chăm sóc, giáo dục thể chất, tâm hồn, tình cảm quan trọng Vì xã hội hoá giáo dục điều kiện, hội tốt để thực môi trường giáo dục trẻ em cách lành mạnh có định hướng THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯỚNG PHÙNG Khái quát vị trí địa lý, tình hình kinh tế, xã hội địa phương: Hướng Phùng xã Miền núi thuộc huyện Hướng Hóa, tỉnh Quảng Trị Dân cư chủ yếu đồng bào dân tộc Vân Kiều, Kinh dân tứ xứ lập nghiệp, trình độ dân trí thấp, số hộ nghèo còn nhiều Địa hình hiểm trở chủ yếu đồi núi, xen lẫn cánh đồng nhỏ hẹp, diện tích đất canh tác Điều kiện kinh tế nhân dân gặp nhiều khó khăn, sống chủ yếu nhờ vào nương rẫy buôn bán nhỏ lẻ Cơ sở hạ tầng hạn chế đặc biệt hệ thống giao thông chưa đảm bảo cho việc lại nhân dân số thôn xa trung tâm 2 Vài đặc điểm của trường Tiểu học Hướng Phùng a Thuận lợi: Trường Tiểu học Hướng Phùng chia tách từ Trường PTCS Hướng Phùng thành lập theo định số 05/2006/QĐ-UBND ngày 14/02/2006 UBND huyện Hướng Hóa Trường từ thành lập thầy giáo Lê Văn Quảng làm hiệu trưởng, ngày đầu thành lập trường gặp phải nhiều khó khăn bề bộn mặt Trường đóng địa bàn trung tâm xã Hướng Phùng nên có nhiều thuận lợi so với trường khác huyện Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng Trường có năm điểm trường năm điểm trường tương đối gần nên thuận lợi việc quản lý việc lại giảng dạy, học tập giáo viên học sinh Dân cư chủ yếu làm rẫy, sống chân chất, mộc mạc không chịu nhiều ảnh hưởng chế thị trường nên học sinh ngoan, thật không bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội Trường đã được các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn chuẩn trẻ, khoẻ, động, nhiệt tình tâm huyết với nghề nghiệp có khả tư sáng tạo, tìm tòi phương pháp phù hợp để dạy dỗ, giáo dục học sinh Nhà trường đã xây dựng được một tập thể sư phạm đoàn kết, tương trợ lẫn nhau, phát huy được sức mạnh của mỗi cá nhân và tập thể b Khó khăn: Về sở vật chất: Mặc dù trường đóng trung tâm xã song điều kiện sở vật chất nhiều khó khăn sân chơi, bãi tập, thiết bị dạy học còn giai đoạn phải tiếp tục xây dựng và hoàn thiện Phòng chức để dạy cho học sinh chưa có Sân trường điểm trưởng lẻ sân đất nên bẩn đặc biệt mùa mưa Thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học khó đáp ứng cho nhu cầu tối thiểu việc dạy, học hoạt động nhà trường chưa nói đến việc xây dựng theo tiêu chí trường đạt chuẩn Duy trì sĩ số học sinh: Việc trì sĩ số học sinh khó khăn, nhiều gia đình cho nghỉ học bỏ học tự với lý do: Phụ giúp gia đình làm rẫy, chăn trâu, làm cỏ, giữ em Ngoài có số học sinh không thích học nên bỏ học bố mẹ em thích em học Trình độ dân trí thấp, phụ huynh học sinh quyền địa phương quan tâm chưa mức đến công tác giáo dục trường Việc trì sĩ số học sinh năm qua sau: Biểu 1: Năm học Tổng số học sinh Số học sinh bỏ học toàn trường 2013 - 2014 617 em chiếm 1,1 % 2014 - 2015 632 em chiểm 0,47 % Về chất lượng đội ngũ: Đội ngũ cán giáo viên trường có nhiều biến động: Một số giáo viên có nguyện vọng xin thuyên chuyển, giáo viên chủ yếu nữ, vào đầu năm học đội ngũ giáo viên thiếu, lúc giáo viên nghỉ thuộc diện thai sản nhiều nên khó khăn việc phân công giáo viên giảng dạy giáo viên tham gia hoạt động khác Công tác tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, sử dụng phương pháp khoa học, phương tiện đại trình giảng dạy nhiều hạn chế Công tác đầu tư cho hoạt động dạy học đội ngũ giáo viên chưa Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng tay, có đổi phương pháp chưa rộng đặc biệt chưa lôi học sinh chuyên cần học tập chưa khuyến khích đại phận học sinh sáng tạo, vươn lên có ý thức tự học Vẫn nhiều tượng học sinh bỏ học chừng Mặc dù đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ, nỗ, nhiệt tình đào tạo kinh nghiệm giảng dạy hạn chế Phần lớn giáo viên biên chế trường người địa phương mà chủ yếu nơi khác đến nên việc ổn định công tác lâu dài vấn đề khó khăn Kết thi đua hai năm gần đây đạt sau: Biểu 2: Năm học Tổng số GV Đạt danh hiệu thi đua CSTĐ cấp Tỉnh 2013 - 2014 44 CSTĐ cấp Cơ sở LĐ Tiên tiến LĐ trung bình 36 2014 - 2015 41 37 Về công tác xã hội hoá giáo dục: Công tác xã hội hoá giáo dục nhiều hạn chế, công tác tuyên truyền, quán triệt chủ trương xã hội hoá giáo dục chưa thực mức, dẫn tới số phận không nhỏ quần chúng nhân dân, cán Đảng viên chưa nhận thức đắn quan điểm Đảng, Nhà nước công tác xã hội hoá giáo dục Đây công việc khó khăn, Đảng ủy, quyền địa phương chưa có văn cụ thể việc phát triển giáo dục, sức lan tỏa yếu, vậy, đoàn thể, mạnh thường quân, đơn vị đóng địa bàn chưa có nhiều đóng góp cho việc xây dựng phát triển nhà trường Bên cạnh trường chưa có biện pháp đồng bộ; chưa thực khai thác, vận dụng có hiệu quan điểm xã hoá giáo dục phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội địa phương Tuy nhiên, huy động sức mạnh toàn xã hội hướng giáo dục vấn đề khó khăn trường vùng miền núi Một mặt, dân cư tứ xứ tập trung làm ăn phát triển kinh tế nên địa bàn không tập trung, dân cư thưa thớt công tác tuyên truyền hiệu không cao, nhận thức lại không đồng người dân vùng với vùng khác sống chung địa bàn nên việc thuyết phục, giải thích, kêu gọi vấn đề nan giải Đa số bà dân tộc Vân Kiều, dân tứ xứ đến lập nghiệp chủ yếu trước mắt lo ổn định kinh tế gia đình, chưa nghĩ đến việc làm từ thiện, nhiều phụ huynh có tư tưởng khoán trắng em cho nhà trường, có năm không tham gia hội họp lần nào, chí học thầy cô nào, lớp khối Mặt khác, công tác xã hội hoá giáo dục gặp nhiều bất cập người chuyên công tác này, cha mẹ học sinh làm việc theo tự nguyện thấy việc làm đem lại lợi ích cho em họ chưa trang bị kiến thức định công tác xã hội hoá giáo dục Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng * Đánh giá tầm quan trọng công tác xã hội hoá giáo dục ( Khảo sát 20 giáo viên 20 phụ huynh học sinh ) Nội dung điểu tra Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng Giáo viên SL TL 11 55 % 30 % 10 % 5% Phụ huynh học sinh SL TL 45 % 40 % 10 % 5% Nhận xét : Qua kết khảo sát điều tra đánh giá nhận thức đội ngũ giáo viên phụ huynh học sinh tầm quan trọng công tác xã hội hoá giáo dục quan trọng biểu nhận thức không đồng Có số giáo viên phụ huynh cho công tác xã hội hoá giáo dục nhà trường quan trọng điều có nghĩa giáo viên nhận thức đắn tầm quan trọng công tác xã hội hoá giáo dục nhà trường, họ cho hoạt động góp phần định nâng cao chất lượng mục tiêu giáo dục Còn lại số giáo viên phụ huynh chưa thật nhận thức đắn tầm quan trọng công tác xã hội hoá giáo dục * Đánh giá nhận thức mục tiêu xã hội hoá giáo dục (Khảo sát 20 giáo viên) Mức độ nhận thức Mục tiêu Không quan Bình thường Quan trọng trọng SL % SL % SL % Huy động toàn dân tham gia 12 60 % 25 % 15 % Đóng góp tiền cho nhà trường 12 60% 30 % 10 % Mọi người hưởng quyền lợi giáo dục 14 70 % 25 % 5% Tổ chức thực tốt mối quan hệ nhà trường - gia đình xã hội 12 60 % 30 % 10 % Góp phần nâng cao hiệu giáo dục Tiểu học 14 70% 25 % 5% Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng Giảm bớt ngân sách đầu tư cho giáo dục 14 70 % 20 % 10 % Phát huy vai trò, trách nhiệm nhà trường xã hội 15 75 % 20 % 5% Sản phẩm giáo dục đáp ứng yêu cầu xã hội 14 70 % 20 % 10 % Nhận xét: Việc điều tra mục tiêu xã hội hoá giáo dục với số liệu cho thấy việc nhận thức đối tượng mục tiêu xã hội hoá giáo dục Tiểu học đánh giá tương đối quan trọng Tuy nhiên số giáo viên nhận thức việc huy động toàn dân tham gia giáo dục quan trọng Như mặt nhận thức số khách thể chưa đủ, lệch lạc, chưa nắm chất xã hội hoá giáo dục Tiểu học CÁC BIỆN PHÁP ĐẨY MẠNH CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯỚNG PHÙNG 3.1.Biện pháp 1: Tổ chức tốt công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức quản lý công tác xã hội hoá giáo dục Tiểu học Muốn công tác xã hội hoá giáo dục thực công việc, phong trào mang tính tự giác, tích cực thành viên xã hội trước hết phải làm tốt công tác tuyên truyền, tạo nhận thức đắn trong tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường cộng đồng công tác phát triển giáo dục trường Tiểu học Việc tuyên truyền phải để người hiểu rằng: “ Nếu toàn xã hội gia đình quan tâm đến công tác xã hội hoá giáo dục em họ hưởng môi trường giáo dục tốt hơn” Việc tuyên truyền phải chủ trương đắn với mục đích dành đẹp cho trẻ, cải thiện điều kiện học tập trẻ, đổi cách dạy thầy cách học trò Làm cho nhân dân, cộng đồng xã hội hiểu vị trí, vai trò giáo dục, nguồn lực đem góp phần vào nghiệp giáo dục không tiền mà quan trọng công sức, trí tuệ, tâm huyết tạo nên mối quan tâm đồng thuận cá nhân, tổ chức, người dạy với người học, phụ huynh với học sinh, nhà trường với xã hội nhằm hướng tới xã hội học tập Quan tâm đến công tác kế hoạch hoá, tổ chức, đạo, kiểm tra công tác tuyên truyền: Làm cho cộng đồng hiểu, đồng cảm với giáo dục, đồng cảm với nhà trường kế hoạch liên quan đến việc xác định mục đích tuyên truyền, thời điểm triển khai, đối tượng tác động đặc biệt quy trình tác động Phải Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 10 Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng biết gắn việc tuyên truyền với hoạt động cụ thể nhà trường nhân ngày khai giảng, nhân lễ hội, ngày truyền thống giáo dục, nhà trường… Đồng thời phải có mục tiêu cụ thể, quy trình hợp lý theo dõi kết đạt + Đối với cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường: Thông qua buổi họp hội đồng, sinh hoạt chuyên môn để thông báo rõ chủ trương mục đích huy động xã hội hoá giáo dục, xây dựng nội dung cụ thể chi tiết cho giáo viên triển khai tới phụ huynh học sinh thông qua buổi họp phụ huynh định kỳ năm Giáo viên lắng nghe ý kiến phản hồi phụ huynh học sinh tổng hợp ý kiến chung để xây dựng kế hoạch thực sau thông báo lại cho ban đại diện lớp để tạo đồng thuận cao Thông qua kịp thời kế hoạch thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường theo giai đoạn để tất tập thể sư phạm tham gia, góp ý cho nhà trường +Đối với lãnh đạo, nhân dân địa phương, đơn vị, mạnh thường quân địa bàn: Phải nhận thức đắn vai trò to lớn lãnh đạo toàn diện địa phương có giáo dục hoạt động xã hội hoá giáo dục, thấy vai trò, tác dụng to lớn giáo dục đào tạo nghiệp phát triển kinh tế xã hội địa phương, nhận thức hiểu chủ trương sách Đảng nhà nước với quan điểm “ Giáo dục quốc sách hàng đầu” Từ có biện pháp làm chuyển biến nhận thức xã hội hoá giáo dục, để họ quan tâm đầy đủ hơn, thấy rõ trách nhiệm trước nhân dân công tác Có trách nhiệm đưa chủ trường, nghị xã hội hoá giáo dục với định hướng mục tiêu giải pháp phù hợp với đặc điểm điều kiện cụ thể địa phương quản lý Có trách nhiệm lãnh đạo tổ chức, ban ngành, đoàn thể quần chúng thực nghị đề Thực tế cho thấy, nơi cấp uỷ Đảng, lãnh đạo địa phương có nhận thức đắn, đầy đủ tầm quan trọng xã hội hoá giáo dục, lắng nghe ý kiến tham mưu ngành giáo dục, chủ động việc đạo vận động toàn xã hội tham gia giáo dục nơi chất lượng giáo dục nâng cao rõ rệt Mặt khác cần phải khắc phục nhận thức chưa số địa phương coi xã hội hoá giáo dục việc ngành giáo dục 3.2 Biện pháp : Xây dựng chế quản lý, phối hợp huy động lực lượng xã hội tham gia quản lý công tác xã hội hoá giáo dục Tiểu học: Công tác xã hội hoá giáo dục thực chất huy động toàn xã hội tham gia Nếu phối hợp chặt chẽ, thường xuyên không đem lại kết Bởi Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 11 Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng cần phải có nguyên tắc phối hợp tổ chức hoạt động Để phát huy sức mạnh tổng hợp đạo, phối hợp phải chặt chẽ, khoa học phù hợp với thực tế Xây dựng chế phối hợp ngành GD&ĐT với ban ngành, đoàn thể, lực lượng xã hội việc thực nội dung xã hội hoá giáo dục Tiểu học phù hợp với điều kiện thực tế, hoàn cảnh địa phương Phân công rõ trách nhiệm cụ thể ban ngành, đoàn thể, lực lượng xã hội để xác định rõ trách nhiệm tham gia hoạt động xã hội hoá giáo dục Phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội nhằm xây dựng môi trường lành mạnh thuận lợi cho giáo dục Tiểu học phát triển Khai thác tốt nguồn lực phục vụ cho giáo dục, đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục, chống việc học sinh bỏ học, trì phát huy phổ cập giáo dục độ tuổi Xây dựng chế phối hợp ban ngành, đoàn thể, lực lượng xã hội với ngành giáo dục sở nguyên tắc: Nguyên tắc phù hợp chức năng, nhiệm vụ; nguyên tắc dân chủ, tự nguyện, đồng thuận; nguyên tắc hiệu đảm bảo tính pháp lý Các nguồn huy động từ xã hội phải sử dụng mục đích, tiết kiệm, thiết thực, có hiệu Thực công khai hoá nguồn kinh phí huy động Sử dụng hiệu nguồn xã hội đóng góp để tạo niềm tin động viên khích lệ hưởng ứng tổ chức, cá nhân tham gia xã hội hoá giáo dục Thực sách bình đẳng, dân chủ công xã hội 3.3 Biện pháp 3:Tạo lập uy tín, niềm tin với phụ huynh, cấp ủy Đảng, quyền cộng đồng địa phương thông qua việc khẳng định uy tín chất lượng nhà trường Uy tín nhà trường phụ huynh học sinh, cấp uỷ Đảng, quyền địa phương tổ chức, đơn vị việc làm cần thiết quan trọng công tác đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục Năng động, sáng tạo quản lý, điều hành, sử dụng có hiệu nguồn nhân lực nâng cao chất lượng giáo dục, uy tín thương hiệu nhà trường khẳng định Để huy động cộng đồng, ta phải tạo niềm tin cho cộng đồng mà trước hết phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương đại diện cộng đồng khác tin yêu nhà trường Sự tin yêu cộng đồng phụ thuộc nhiều vào uy tín, chất lượng nhà trường Muốn có uy tín, chất lượng để cộng đồng tin yêu, hết lòng tham gia xây dựng phát triển nhà trường, cần ý vấn đề sau: - Phải xây dựng cho đội ngũ sư phạm lấy lợi ích người học làm tiêu chí phấn đấu thực tốt vận động “ Kỷ cương – tình thương – trách nhiệm” hoạt động sư phạm nhà trường - Có kế hoạch sử dụng nguồn lực mà huy động cách hợp lý, công khai mục đích, có hiệu quả, bảo đảm nguyên tắc lợi ích hai chiều việc triển khai hoạt động xã hội hoá giáo dục Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 12 Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng - Thực dân chủ công khai việc thu chi tôn trọng góp ý lực lượng xã hội trình huy động cộng đồng Thực tế cho thấy uy tín, chất lượng nhà trường sở vững cho trình huy động cộng đồng tham gia xây dựng phát triển nhà trường - Xây dựng nhận thức “cầu nối” quan trọng giáo viên chủ nhiệm tất lớp với phụ huynh học sinh Phải nhận thức phụ huynh học sinh có tin yêu nhà trường hay không, phần lớn thông qua hoạt động giáo viên chủ nhiệm lớp họ Ví dụ thông tin chất lượng học tập em họ, điều kiện học tập hay vấn đề tồn có ảnh hưởng tới việc học tập… mà phụ huynh tham gia giải Cần coi trọng họp phụ huynh đầu năm học, phải có nội dung cụ thể để phụ huynh “biết, bàn làm” phải có chế cho họ thấy rằng, họ “Kiểm tra, giám sát” 3.4.Biện pháp 4: Phát huy vai trò cán quản lý, giáo viên chủ nhiệm nhân viên trường học Mục tiêu giáo dục Tiểu học giáo dục học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ Có lĩnh tự chủ, trung thực, động sáng tạo, có hoài bảo, ý chí vươn lên, hình thành nhân cách người Việt Nam mới, phù hợp với xu chung thời đại, đồng thời giữ gìn sắc truyền thống dân tộc Việt Nam Đội ngũ quản lý phát huy vai trò trung tâm, nòng cốt chủ động sáng tạo nhà trường xã hội hoá giáo dục Có lôi cuốn, thu hút tổ chức lực lượng xã hội tham gia giáo dục Tuỳ địa phương, vai trò nòng cốt nhà trường phải thể chế hoá, cần có quy định pháp lý việc phân cấp cho nhà trường tạo điều kiện chủ động hoạt động có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phương Trên sở phát huy vat trò tự chủ, động, sáng tạo nhà trường, đội ngũ cán quản lý, xây dựng chế tạo điều kiện thu hút trẻ độ tuổi đến trường, mở rộng cánh cửa để em hưởng giáo dục tiên tiến, khoa học, đáp ứng yêu cầu xã hội, góp phần củng cố, giữ vững nâng cao chất lượng giáo dục Đưa mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục gắn liền với mục tiêu, nhiệm vụ văn hoá, xã hội địa phương thực đời sống cộng đồng trường phải thực vai trò tích cực đổi nội dung, chương trình, nâng cao chất lượng giáo dục Việc xây dựng kế hoạch phải có tầm nhìn, tính thực tiễn, khả thi phục vụ việc phát triển kinh tế xã hội địa phương Trường phải chủ động tham mưu, đề xuất với cấp uỷ Đảng, quyền, đoàn thể, lực lượng việc lập kế hoạch Có thể nói trường nhân tố việc tham mưu với cấp uỷ Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 13 Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng Đảng, quyền địa phương xã hội hoá giáo dục, không hiểu giáo dục người làm công tác giáo dục, hiểu đường lối sách giáo dục, nhiệm vụ năm học, hiểu thực tế giảng dạy, nắm thực chất chất lượng giáo dục, nguyên nhân cần thiết để đảm bảo số lượng chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Một nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, đem hết lực, trí tuệ để giảng dạy cho em đạt hiệu cao thuyết phục địa phương nhân dân Từ huy động hỗ trợ lực lượng xã hội nhân dân quan tâm, đầu tư nguồn lực cho nhà trường để tạo điều kiện cho em học tập tốt Kinh nghiệm cho thấy, nhiều trường hợp đối tượng tham gia xã hội hoá giáo dục lại cho kết bất ngờ người cán quản lý giáo dục biết đột phá vào bước phát triển quan trọng, làm thay đổi chất lượng giáo dục Ngành giáo dục đào tạo lực lượng nòng cốt việc triển khai công tác xã hội hoá giáo dục thân nhà trường, cán quản lý giáo dục tập thể sư phạm, đội ngũ giáo viên giữ vai trò quan trọng trình giảng dạy giáo dục học sinh Nếu nhà trường chăm lo nâng cao chất lượng giảng dạy, uy tín nhà trường lớn, thương hiệu nhà trường từ mà quảng bá rộng rãi, việc huy động cộng đồng tham gia cho giáo dục lại thuận lợi 3.5 Biện pháp 5: Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương phòng giáo dục để có giúp đỡ tích cực nhà trường Lãnh đạo địa phương đối tác quan trọng việc phối hợp với nhà trường làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục Nhà trường lực lượng xã hội, tổ chức, có chức trách nhiệm riêng Để khai thác, phát huy, khuyến khích họ tham gia vào hoạt động phải phát nhằm chức năng, trách nhiệm đối tác có họ tham gia cách nhiệt tình Cái khó việc tham mưu biến nhu cầu hợp lý nhà trường thành nghị quyết, định lãnh đạo địa phương, đặc biệt công tác huy động cộng đồng Ngoài ra, nhà trường phải chủ động tích cực tham mưu với lãnh đạo cấp Tuy nhiên, việc tham mưu phải có kế hoạch chuẩn bị để trình bày cách toàn diện, trọng tâm Tạo nhiều hội để cấp ủy, quyền địa phương đến thăm sở vật chất, gặp gỡ giáo viên nhà trường Định kỳ làm việc với cấp ủy quyền địa phương để kịp thời báo cáo diễn biến nhà trường xin ý kiến đạo vấn đề vướng mắc Luôn chủ động tranh thủ quan tâm cấp ủy, quyền địa phương để thực cách nhịp nhàng, đồng Mỗi lần đề xuất chủ trương giáo dục địa phương phải tham mưu cụ thể biện pháp Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 14 Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng thực Thường xuyên kịp thời cung cấp thông tin giáo dục chủ trương ngành, hoạt động trường chuẩn bị diễn để cán chủ chốt cấp ủy, quyền địa phương biết giúp đỡ, hỗ trợ thêm 3.6.Biện pháp 6: Nâng cao hiệu hoạt động môi trường giáo dục: Nhà trường, gia đình xã hội Môi trường giáo dục có ảnh hưởng lớn đến trình hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Xã hội hoá giáo dục tạo môi trường thuận lợi cho giáo dục Phải tổ chức hoạt động nhằm huy động gia đình, nhà trường, xã hội tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện nơi, cộng đồng, tập thể, tác động tích cực, đồng đến chất lượng giáo dục toàn diện Mối quan hệ Nhà trường - Gia đình - Các lực lượng xã hội, nhiều trường hợp mắt xích liên hoàn việc giải toán quản lý giáo dục Chính mà nhà nước có chủ trương mở đại hội giáo dục cấp, địa phương mà hội đồng giáo dục phát huy tốt vai trò mình, trở thành chỗ dựa quan trọng nhà trường Ở địa phương mà chưa có hội đồng giáo dục chưa hoạt động tốt người hiệu trưởng tham mưu để lãnh đạo địa phương tạo chế cho mối quan hệ đa phương phát triển Nhà trường nên tổ chức hoạt động dịch vụ cộng đồng, tự nguyện biến nhà trường thành trung tâm giao lưu, liên kết đổi mối quan hệ Nhà trường kết hợp với tổ chức xã hội khác như: Hội cựu chiến binh, hội phụ nữ, Đoàn niên…để giáo dục truyền thống cho học sinh, đồng thời họ tham gia giải toán khó quản lý giáo dục, quản lý nhà trường (như trì sĩ số, đa dạng hoá nguồn lực, giáo dục toàn diện cho học sinh…) Với tư cách nhà quản lý giáo dục cần phải hiểu rõ nguyên nhân tìm cách tiếp cận hợp lý Nguyên nhân mục đích thu, chi thiếu rõ ràng, công khai phương thức huy động chưa hợp lý Đôi cách thu “hỗ trợ” gây nhiều bất hoà nguồn thu Trong thực tế nhiều nhà trường ôm đồm mà không cân nhắc làm rõ khoản thu theo quy định, khoản cần thiết phải làm công tác “tư tưởng” thu có thoả thuận, khoản “thu hộ” khoản đóng bảo hiểm, đóng góp xã hội khác Môi trường nhà trường: Có vị trí quan trọng giáo dục Tiểu học, muốn nâng cao hiệu hoạt động môi trường giáo dục: Gia đình, nhà trường, xã hội, nhà trường đóng vai trò nhân tố định Môi trường gia đình: Xây dựng mối quan hệ đầy trách nhiệm gia đình, nhà trường, xã hội, tương lai hệ trẻ để chăm lo cho nhà trường Môi trường gia đình có ảnh hưởng lớn đến phát triển lứa tuổi học sinh Tiểu học, lứa tuổi này, gia đình điểm tựa quan trọng để hình thành nhân cách hệ trẻ Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 15 Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng Môi trường xã hội: Môi trường xã hội chiếm vị trí quan trọng, tác động lớn đến xã hội hoá giáo dục Tiểu học, giáo dục phát triển tốt xã hội nhận thức đắn vị trí, vai trò tự giác thực Nếu tạo môi trường xã hội thuận lợi nguồn lực phong phú, đa dạng quan trọng để thúc đẩy xã hội giáo dục Tiểu học phát triển Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu Thực tốt chế phân công, phối hợp nhà trường, gia đình xã hội để giáo dục học sinh Thường xuyên giữ mối liên hệ trao đổi thông tin nhà trường, giáo viên chủ nhiệm với cha mẹ học sinh từ tạo niềm tin cộng đồng xã hội chất lượng giáo dục nhà trường Kết đạt Trong năm học nhà trường, thân giáo viên nhà trường sử dụng biện pháp để thực công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường kết đạt chưa cao Trong năm học 2015-2016 nhà trường, thân tích cực tham mưu với quyền địa phương, ban nghành đoàn thể, quan đơn vị đóng quân địa bàn…và sử dụng đồng giải pháp nên đạt kết cao Cụ thể sau: Tổng kinh phí thu từ nguồn xã hội hóa Giáo dục năm học 2015-2016 là: 38.000.000 Làm đường ống dẫn nước từ đồn Biên Phòng Sen Bụt trường số tiền 10.000.0000 đồng Làm nhà sàn truyền thống dân tộc Bru- Vân Kiều phục vụ cho hoạt động nhà trường: 20.000.000 đồng Làm đường điểm trường Cheng trị giá 2.000.000 đồng Làm nhà để xe cho cán bộ, giáo viên trị giá 2.000.000 đồng Mua ô ly cho học sinh trị giá 2.000.000 đồng Mua sách TV1 - CGD cho học sinh trị giá 2.000.000 Ngoài phụ huynh tặng cảnh trồng khuôn viên nhà trường;Trung đoàn Nông Lâm 52 tặng chậu để trồng cảnh; Các đơn vị, giáo viên tặng SGK, áo quần cũ qua sử dụng cho nhiều học sinh; Phụ huynh đống góp công lao động để làm hàng rào, cải tạo khuôn viên nhà trường Từ nguồn xã hội hóa giáo dục giúp nhà trường mua sắm, xây dựng, sửa chữa sở vật chất, cải tạo khuôn viên nhà trường ngày xanh sạch, đẹp, xây dựng môi trường dạy-học tốt cho giáo viên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh IV KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 16 Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng Kết luận: Xã hội hoá giáo dục điều kiện quan trọng để thực chuẩn hoá, đại hoá, sở đạt tới chất lượng hiệu giáo dục trình độ cao hơn, phù hợp xu hướng toàn cầu hoá Nghiên cứu xã hội hoá làm rõ quan điểm: Sự nghiệp giáo dục riêng nhà nước, riêng ngành giáo dục mà nghiệp Đảng, Nhà nước toàn xã hội Mọi người có nhiệm vụ chăm lo phát triển giáo dục mặt, tạo điều kiện hội để người học tập phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh cụ thể mình, học tập suốt đời, tiến tới xây dựng nước thành xã hội học tập Thực tiễn xã hội hoá giáo dục Trường Tiểu học cho thấy, xã hội hoá giáo dục chủ trương đắn mang tầm chiến lược quan trọng xu hội nhập toàn cầu hoá nước ta Quá trình thực xã hội hoá giáo dục Trường Tiểu học Hướng Phùng năm qua cho thấy ảnh hưởng tích cực xã hội hoá đến phong trào giáo dục có chuyển biến định, song bước đầu, phong trào xã hội hoá giáo dục hưởng ứng hạn chế bề rộng lẫn chiều sâu Việc tăng cường quản lý công tác xã hội hoá giáo dục Trường Tiểu học giải pháp hữu hiệu nhằm phát huy tối đa nguồn lực xã hội cho giáo dục Khi giáo dục có điều kiện tốt để phát triển cách bền vững kéo theo phát triển kinh tế - xã hội địa phương Để đẩy nhanh tiến trình nâng cao hiệu xã hội hoá giáo dục vấn đề quan trọng nhằm nâng cao nhận thức đổi quản lý xã hội hoá giáo dục Mặc dù trường bước đầu nhà trường còn nhiều khó khăn, qua năm xây dựng và trưởng thành, Trường Tiểu học Hướng Phùng đã đạt được những thành tích đáng tự hào, nhất là việc xây dựng phát triển xã hội hoá giáo dục Kiến nghị: * Về phía trường: - Tích cực, đề xuất với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương triển khai đồng giải pháp xã hội hoá giáo dục Tiểu học Chủ động việc tăng cường phối hợp với ngành, lực lượng xã hội địa phương để huy động tối đa nguồn lực cho nhà trường * Đối với phòng giáo dục đào tạo: - Tham mưu với lãnh đạo Đảng, quyền tăng cường nguồn lực nhà nước, nguồn lực từ tổ chức nước đầu tư cho phát triển giáo dục - Cần quan tâm đầu tư nguồn lực, ý phân phối hợp lí dự án cho trường thuộc vùng khó khăn, thiếu thốn sở vật chất * Đối với lãnh đạo Đảng, quyền: - Củng cố quy chế hoạt động tích cực triển khai hoạt động Hội đồng giáo dục xã Trong đó, đặc biệt lưu ý đến mở rộng quy mô, thành phần hội đồng giáo dục để phát huy tối đa vai trò xã hội hoá giáo dục, phấn đấu Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 17 Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trường trọng điểm xã thời gian tới - Tăng cường đạo hoạt động hội khuyến học, hội phụ huynh học sinh để tranh thủ ủng hộ từ tổ chức Đồng thời làm tốt công tác khuyến dạy, khuyến hoc, khuyến tài để kích thích người có tài yên tâm công tác, tham gia tích cực xây dựng địa phương - Khuyến khích, tạo điều kiện cho tổ chức xã hội, cá nhân tham gia đóng góp, tài trợ cho giáo dục, có vinh danh, khen thưởng kịp thời tổ chức, cá nhân có đóng góp xuất sắc XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hướng Phùng, ngày 30 tháng 03 năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Trần Thị Lài DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Minh Hiền (2004) Lịch sử giáo dục Việt Nam Nhà xuất Đại học Sư phạm Hà Nội Nghề thầy giáo Nguyễn Văn Lê - Nhà xuất Giáo dục Quản lí nhà nước giáo dục - Nhà xuất Hà Nội 2009 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học - Nhà xuất Giáo dục Luật số 38/2005/QH 11 việc ban hành luật Giáo dục Quốc hội nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 18 Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng Thông tư số 41/2010/TT BGD- ĐT việc ban hành điều lệ trường tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo ngày 30 tháng 12 năm 2010 Quyết định số 112/2005/QĐ-TTg ngày 18/5/2005 thủ tướng phủ việc phê duyệt đề án: “ Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2005 - 2010” Chỉ thị số 02/2008/CT-TTg ngày 8/1/2008 thủ tướng phủ đẩy mạnh phong trào khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập Đường lối chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam đến năm 2020 10 Thông tư số 55/2011/TT-BGD ĐT ngày 22/11/2011 việc ban hành điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 19 Các biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học Hướng Phùng Người thực hiện: Trần Thị Lài - Trường Tiểu học Hướng Phùng 20