Một số biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục trong trường mầm non

1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục, với mục tiêu giáo dục trẻ nhỏ phát triển đầy đủ thể chất, nhận thức, thẩm mỹ tình cảm xã hội từ bước chân chập chững đầu đời Những kỹ mà trẻ tiếp thu qua chương trình chăm sóc giáo dục mầm non trường tảng cho việc học tập thành công trẻ sau Do cháu cần chăm lo bậc làm cha, mẹ toàn xã hội nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện mặt Để khẳng định điều đòi hỏi trường mầm non phải làm tốt công tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ, để nâng cao chất lượng CSGD cần làm tốt công tác XHHGD, biết phối hợp, biết tranh thủ sức mạnh cộng đồng, tất tầng lớp nhân dân xã hội tham gia xây dựng sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường, nhà trường chăm lo cho trẻ Việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non nhiệm vụ chung trường mầm non, gia đình trẻ, cộng đồng toàn xã hội Chính mà trường mầm non phải thu hút quan tâm, tạo điều kiện gia đình cộng đồng tham gia vào hoạt động nhà trường để đáp ứng nhu cầu giáo dục mầm non Trong năm gần công tác XHHGD ngày phát triển rộng khắp nước có hiệu quả, phát triển giáo dục trở thành nghiệp toàn Đảng, toàn dân, toàn xã hội Như chứng minh công tác XHHGD thực có hiệu cao phát triển nghiệp giáo dục đào tạo Mục tiêu trình xã hội hoá nghiệp giáo dục nâng cao thêm mức hưởng thụ giáo dục nhân dân, nâng cao chất lượng sống tinh thần vật chất người dân thu hút tổ chức đoàn thể, cá nhân tham gia vào hoạt động giáo dục Song nay, xã hội hoá giáo dục thực tế chưa phát huy mạnh nó, thực tế địa phương tồn nhiều nhận thức chưa thật tinh tế, chưa toàn diện Còn có quan điểm cho xã hội hoá giáo dục đơn đa dạng hoá hình thức tham gia nhân dân xã hội mà trọng tới nâng mức hưởng thụ từ giáo dục người dân Vì vậy, xã Thọ Diên năm trước công tác xã hội hoá giáo dục đơn mặt huy động tài chính, huy động sở vật chất Cho nên người dân thụ động trông chờ vào bao cấp Nhà nước người dân thờ với giáo dục cho giáo dục nghiệp riêng nhà trường Nguyên nhân tồn việc tuyên truyền để nâng cao nhận thức toàn xã hội giáo dục nhiều hạn chế, chất lượng giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu xã hội Công tác lãnh đạo xã hội hóa giáo dục chưa thực có chiều sâu chưa đạt hiệu Đứng trước thực trạng chọn đề tài: "Một số biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non Thọ Diên'' để đánh giá thực trạng đề xuất số giải pháp nhằm thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục qua góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm mục đích tìm ra"Một số biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non Thọ Diên” nhằm khai thác tiềm nguồn lực, vật lực, tài lực xã hội Đồng thời huy động tổ chức đoàn thể xã hội, tập thể, cá nhân cộng đồng tham gia vào công tác giáo dục Phát huy có hiệu nguồn lực tạo điều kiện cho hoạt động giáo dục nhà trường phát triển, nâng cao chất lượng CSGD 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu"Một số biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non Thọ Diên'' Qua tổng kết kết đạt trình huy động nguồn lực xã hội tham gia vào xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, công tác huy động trẻ ta lớp nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực nhiệm vụ nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp sau - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc phân tích khái quát tài liệu, văn bản, thị, nghị Đảng, Nhà nước công tác xã hội hóa giáo dục từ tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho toàn dân công tác XHHGD - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát: Quan sát để xác định thực trạng công tác tuyên truyền vận động XHHGD - Phương pháp điều tra: Xử lý thông tin công tác XHHGD - Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại, trao đổi với phụ huynh, giáo viên ban ngành đoàn thể - Phương pháp thống kê: Thống kê số liệu để bổ sung biện pháp phù hợp Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Hiện nước giới coi trọng giáo GDMN, Thụy Điển coi giáo dục mầm non là: “Thời kỳ vàng giáo dục” thực sách: Trường mầm non trường tự nguyện, quyền địa phương quản lý Luật Hệ thống giáo dục Quốc gia Inđônesia công nhận: GDMN tiền đề cho giáo dục nước ta Nghị Trung ương II khóa VIII năm 1996 định hướng chiến lược phát triển GD&ĐT thời kỳ CNH-HĐH đất nước, Nghị số 29-NQ/TW với nội dung: Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Đảng ta lần khẳng định: “Giáo dục nghiệp toàn Đảng, Nhà nước toàn dân” Chính mà cấp ủy Đảng, quyền, đoàn thể, tổ chức kinh tế xã hội, gia đình cá nhân có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển nghiệp giáo dục đào tạo Kết hợp giáo dục nhà trường, gia đình xã hội, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh, góp phần nâng cao chất lượng CSGD trẻ Quan điểm Đảng ta XHHGD là: “Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân đóng góp sức lực xây dựng giáo dục quốc dân quản lý Nhà nước” Trong đề án: “Phát triển GDMN giai đoạn 2006-2015” Thủ tướng phủ phê duyệt với quan điểm đạo là:“ Đẩy mạnh xã hội hóa, tạo điều kiện thuận lợi chế, sách để tổ chức, cá nhân toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục Mầm non ” Quan điểm hoàn toàn phù hợp với xu chung giới phát triển giáo dục quốc dân Và điều 12 Luật giáo dục năm 2005 nêu rõ:“Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nhà nước toàn dân ” Có thể nói XHHGD có vai trò vô quan trọng ảnh hưởng lớn đến thành tựu chung ngành giáo dục xác định tầm quan trọng công tác XHHGD, quan tâm coi nhiệm vụ song song với nhiệm vụ đổi phương pháp để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Như hiểu xã hội hóa giáo dục mầm non gì? Là: Huy động lực lượng xã hội làm giáo dục mầm non, quản lý thống Nhà nước Việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non nhiệm vụ chung trường, lớp mầm non, gia đình trẻ cộng đồng Cần huy động tạo điều kiện để gia đình cộng đồng tham gia vào hoạt động GDMN GDMN phải đáp ứng nhu cầu xã hội cộng đồng XHHGDMN gồm nội dung chính: Một là: Xây dựng môi trường giáo dục mầm non mà việc chăm sóc giáo dục trẻ có chung tay nhà trường, gia đình, cộng đồng xã hội, nhà trường đóng vai trò chủ đạo, chủ động chuyên môn, hình thức tổ chức giáo dục Hai là: Vận động toàn xã hội tham gia đóng góp xây dựng sở vật chất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Như vậy: XHHGD mầm non phát huy sức mạnh tổng hợp toàn Đảng, toàn dân, toàn xã hội Muốn làm tốt công tác XHHGD trước tiên phải biết tranh thủ ủng hộ cấp uỷ quyền địa phương, ban ngành đoàn thể… Để đạt mục tiêu người hiệu trưởng phải biết cách tham mưu với lãnh đạo, biết nắm lấy thời thực kế hoạch với phương châm nhà nước nhân dân làm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trong năm học trước trường MN Thọ Diên chưa áp dụng công tác XHHGD số trẻ độ tuổi Mẫu giáo bé lớp từ 50-60% số cháu độ tuổi, số trẻ nhà trẻ lớp từ 25-30% trẻ độ tuổi theo điều tra địa phương Nguyên nhân việc tổ chức trị xã hội, nhân dân, phụ huynh chưa quan tâm, chưa nhận thức đắn tầm quan trọng GDMN Cũng từ lãnh đạo địa phương chưa đầu tư cho GDMN CSVC trường nghèo nàn, đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị thiếu nhiều nên ảnh hưởng đến chất lượng CSGD trẻ Từ việc chưa ghi nhận cống hiến GVMN phụ huynh nhân dân, việc chưa quan tâm đến chế độ đời sống cho giáo viên biên chế nên cô chưa yên tâm công tác, chưa tự giác học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Cho nên chất lượng CSND-GD chưa cao, chưa gây niềm tin cho lãnh đạo cấp, cho nhân dân phụ huynh học sinh Đặc điểm tình hình: Trường Mầm non Thọ Diên trường đóng địa bàn nông thôn vớidiện tích toàn xã 386,42 có 5321 nhân Dân cư sống tập trung, nghề nghiệp chủ yếu trồng lúa nghề phụ làm bánh gai gia truyền Ngân sách xã eo hẹp nên đầu tư cho giáo dục xã nhà Thực trạng nhà trường sau năm nhận công tác nắm bắt tâm tư, nguyện vọng phụ huynh nên mạnh dạn bàn bạc với BGH đẩy mạnh công tác XHHGD để thu hút trẻ đến trường, tăng cường công tác huy động nguồn lực từ cộng đồng, từ phụ huynh để đầu tư CSVC, nâng cao đời sống cho giáo viên biên chế góp phần nâng cao chất lượng CSGD Năm học 2016-2017 nhà trường huy động 232 cháu lớp, với nhóm lớp Trong đó: nhà trẻ nhóm mẫu giáo lớp Tổng số CBGVNV là: 23 cô Trong đó: BGH: cô, GV: 16 cô, NV: cô Đảng viên: 11 đ/c CBGV biên chế hợp đồng huyện:15 cô, hợp đồng xã: cô Trình độ chuyên môn: Đại học: 12 cô, Cao đẳng: cô, Trung cấp:11 cô theo học đại học là: cô Thuận lợi: Nhà trường có đội ngũ CBGVNV trẻ nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, 100% đạt trình độ chuẩn chuẩn, có tinh thần trách nhiệm công tác BGH nhà trường đoàn kết, nhiệt tình có ý thức trách nhiệm, vững chuyên môn lực quản lý, tham mưu tốt, có đủ sức thuyết phục người cộng đồng xã hội tham gia vào giáo dục Nhà trường nhận quan tâm đạo PGD&ĐT Thọ Xuân, lãnh đạo địa phương, ban ngành đoàn thể, phối hợp HCMHS Các nhóm lớp thực tốt nâng cao chất lượng CSGD xây dựng môi trường lớp tạo hứng thú cho trẻ hoạt động Khó khăn: Cơ sở vật chất nhà trường nhiều khó khăn là: thiếu 03 phòng học, phòng chức năng, khu hiệu gồm phòng hiệu phó, y tế, bảo vệ Nhà bếp nhà cấp chưa đủ diện tích Sân trường chưa quy hoạch, diện tích sân trường hẹp Trường thiếu 738m2 so với quy định trường chuẩn quốc gia theo Điều lệ trường Mầm non Nhà trường thiếu chỗ ngồi cho học sinh, số lớp ngồi bàn ghế học sinh cấp sửa chữa lại Đồ dùng đồ chơi lớp Bản thân quản lý kinh nghiệm, công tác đơn vị khác nên việc nắm bắt, hiểu tâm lý đội ngũ cán giáo viên, phụ huynh, lãnh đạo địa phương hạn chế nên gặp nhiều khó khăn công tác Nhận thức GDMN số phụ huynh, nhân dân hạn chế, chưa quan tâm cho trẻ học độ tuổi, họ cho họ nhỏ chưa biết gì, đến trường cô trông trẻ nên để nhà cho ông bà trông coi đến trẻ 4- tuổi cho trẻ đến trường chưa muộn Số lượng giáo viên, nhân viên hợp đồng trường, giáo viên trường, giáo viên có nhỏ nhiều (8/23 chiếm 35%), chế độ đời sống thấp nên ảnh hưởng tới hoạt động nhà trường Ngân sách xã eo hẹp nên đầu tư cho phát triển giáo dục xã nhà Kết thực trạng trước chưa vận dụng đề tài Kết chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ Năm học T/số trẻ điều tra T số Số trẻ trẻ huy Nhà trẻ động lớp Số trẻ CL CS Chất lượng giáo dục Chưa MG Kênh Kênh Tốt Khá TB lớp BT SDD đạt Khảo sát 220 40 180 202 18 64 75 62 19 cuối năm chiếm đạt 336 đạt Đạt Đạt đạt đạt đạt chiếm 2015-2016 65% 30% 92% 92% 8% 30% 34% 28% 8% Kết thực trạng sở vật chất, trang thiết bị Năm học Trang thiết bị Bàn ghế Máy tính, quy cách máy in 2015-2016 130 ghế, 60 bàn MT: 2, MI: Ti vi Đồ dùng đồ chơi Chưa đủ Đồ dùng nhà bếp Chưa đủ ( Trẻ phải ngồi tận dụng bàn ghế học sinh cấp 2) Với thực trạng XHHGD nhà trường chưa có kết cao, sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi chưa đủ để đáp ứng với GDMN Với ý chí tâm, lòng nhiệt tình, tâm huyết yêu nghề, mến trẻ lĩnh vững vàng trăn trở với thực trạng nhà trường để tìm số biện pháp đạo có hiệu công tác XHHGD Trường Mầm non Thọ Diên – Thọ Xuân – Thanh Hóa 2.3 Các biện pháp đẩy mạnh XHHGD trường mầm non Thọ Diên Biện pháp thứ nhất: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức XHHGD mầm non Trong công tác tuyên truyền thân xác định đối tượng cần tuyên truyền đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường tiếp đến phụ huynh, tổ chức trị xã hội địa phương cộng đồng Bởi đội ngũ cán giáo viên, nhân viên hạt nhân, tuyên truyền viên tích cực đến phụ huynh cộng đồng Phải làm cho đội ngũ thấy nhà trường nhà thứ hai họ, để họ thấy cần có trách nhiệm chung tay xây dựng Khi tập thể sư phạm nhà trường thấy kế hoạch hiệu trưởng đắn họ sẵn sàng ủng hộ tinh thần tự nguyện Nếu thiếu đồ dùng dạy học, sở vật chất, môi trường sư phạm không đảm bảo chất lượng CSGD thấp, ảnh hưởng đến uy tín nhà trường, làm giảm lòng tin phụ huynh nhân dân nhà trường Ngược lại sở vật chât đảm bảo, môi trường sư phạm đảm bảo giáo viên phát huy tài năng, mạnh mình, chất lượng CSGD trẻ nâng lên từ uy tín giáo viên, nhà trường nâng lên phụ huynh cộng đồng ủng hộ Công tác tuyên truyền phải đảm bảo thường xuyên, liên tục đa dạng Nội dung cần cụ thể vận động vận động lực lượng xã hội tham gia hướng tới mục tiêu chung phát triển nhà trường Cụ thể: - Đối với công tác huy động trẻ mẫu giáo bé trẻ nhà trẻ lớp: Công tác huy động trẻ đến trường địa phương đạt tiêu độ tuổi mẫu giáo nhỡ lớn, độ tuổi mẫu giáo bé nhà trẻ lớp chưa cao Để huy động trẻ lớp đạt tiêu kế hoạch đề nhiệm nhà trường, gia đình mà cần phải có giúp đỡ quyền, ban ngành đoàn thể địa phương, cán khu dân cư quan đoàn thể tham gia vào công tác giáo dục vận đông trẻ lớp độ tuổi Nhà trường chủ động đề xuất biện pháp với cấp ủy quyền địa phương, phối hợp với gia đình xã hội nhằm thống quy mô, kế hoạch phát triển nhà trường Để chuẩn bị cho việc huy động trẻ tốt, vào đầu tháng tám BGH nhà trường phân công giáo viên đến khu dân cư điều tra cháu độ tuổi từ 0-72 tháng tuổi, lấy danh sách đăng ký trẻ lớp, BGH tập hợp lập kế hoạch trình Đảng uỷ, HĐND-UBND kế hoạch mở lớp, huy động trẻ đến trường,được cấp lãnh đạo địa phương phê duyệt, từ ngày 1/8 bắt đầu mở cửa thu hút trẻ địa bàn đến trường nhằm ôn lại kiên thức học, rèn luyện nề nếp thói quen, tập văn nghệ, kịch chuẩn bị cho ngày khai trường Nhưng chủ yếu để nắm bắt tình hình cháu lớp, cháu chưa lớp để có kế hoạch huy động tiếp, lập danh sách cháu độ tuổi mà chưa lớp thôn, ghi rõ họ tên, độ tuổi cháu, tên phụ huynh, mặt gửi quay lại cho Đảng uỷ - UBND, ban ngành đoàn thể nắm được, tạo điều kiện giúp đỡ, đạo tham gia với trường tuyên truyền cho bậc cha mẹ hiểu có trách nhiệm đưa em lớp Mặt khác bố trí thời gian đến thôn để gặp gỡ đồng chí ban lãnh đạo thôn đặc biệt làTrưởng thôn, Bí thư chi bộ, hội trưởng Hội phụ nữ, đưa danh sách đặt vấn đề với họ tạo điều kiện giúp đỡ, qua buổi họp khu dân cư, họp phụ nữ, họp câu lạc người cao tuổi…Các đồng chí thông báo động viên gia đình đưa trẻ đến trường đặc biệt cháu độ tuổi nhà trẻ trẻ mẫu giáo Đồng thời thông báo loa truyền xãvào bảng tin buổi sáng buổi tối hàng ngày Ngoài BGH giáo viên phụ trách khu vực điều tra đến tận gia đình để tìm hiểu nguyên nhân nhận thức hay kinh tế gia đình hay sức khoẻ trẻ… mà gia đình chưa cho trẻ lớp, tùy theo điều kiện gia đình, lựa lời giải thích, phân tích để gia đình hiểu kết hợp vận động để gia đình tự nguyện cho trẻ đến trường Đồng thời tham mưu với Đảng ủy - UBND - MTTQ xem tiêu chí đưa trẻ đến trường tiêu chí thi đua xếp loại khu dân cư tiên tiến, xét gia đình văn hóa Từ việc làm giúp trường mầm non Thọ Diên vượt theo dự kiến 8% - Đối với công tác thu hút tổ chức đoàn thể, ban ngành, phụ huynh tham gia vào hoạt động chăm sóc, giáo dục mầm non XHHGD nhằm mục đích thu hút tổ chức trị xã hội, cá nhân đoàn thể, bậc phụ huynh toàn thể cộng đồng vào cuộc, tham gia vào công tác CSGD trẻ Nhà trường xây dựng kế hoạch kết hợp với trạm Ytế khám sức khỏe định kỳ, cân đo cho trẻ kỳ/năm, cho trẻ uống thuốc giun, uống vitamin A qua để nắm bắt tình hình sức khỏe trẻ, khám sàng lọc số bệnh trẻ giun, sâu răng, bệnh mắt để có biện pháp phối hợp với bậc phụ huynh, đoàn thể có biện pháp chăm sóc trẻ tốt có biện pháp ngăn ngừa bệnh tật xuống mức thấp Đồng thời phối hợp với trạm y tế phun thuốc chống muỗi đề phòng dịch sốt xuất huyết zika…Cuối năm học tỉ lệ trẻ kênh thấp còi giảm xuống 4% Sau số trẻ huy động lớp ổn định, nhiệm vụ phối hợp với bậc phụ huynh, cách xây dựng kế hoạch họp phụ huynh từ đầu năm học nhằm tuyên truyền kiến thức nuôi dạy theo khoa học, phổ biến yêu cầu cần thiết cho trẻ đến trường mầm non Đồng thời nhà trường kết hợp với tổ chức Đoàn Thanh niên tổ chức ngày Tết thiếu nhi, vẽ tranh chủ đề thiếu nhi, tổ chức lễ hội trăng rằm để thu hút phụ huynh tham gia trò chơi, tiết mục văn nghệ, trẻ múa hát, đóng kịch với ông bà, cha mẹ, cô giáo bạn trẻ vui chơi trãi nghiệm sống, qua tạo hứng thú kích thích trẻ hoạt động sáng tạo Bên cạnh nhà trường vận động bậc phụ huynh góp nguyên vật liệu, phế thải làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ để góp phần nâng cao chất lượng CSGD Chúng lên kế hoạch triển khai đến giáo viên vận động phụ huynh tham gia theo khối lớp qua thi làm đồ dùng dạy học, đồ chơi vào dịp 8/3 để lớp vận động phụ huynh tham gia Đa số phụ huynh hào hứng tham gia, tạo mối gắn kết nhà trường gia đình, kết thu nhiều loại đồ dùng, đồ chơi có hình thức đẹp có giá trị sử dụng cao Ngoài vận động phụ huynh làm vườn để có rau để trẻ dùng bữa ăn Cụ thể lên kế hoạch chia khu vườn thành khoảnh theo khối lớp, để giáo viên thi đua vận động phụ huynh tham gia Phụ huynh phấn khởi người góp công, góp giống, góp loại phân giáo viên làm vườn Kết khối lớp phụ huynh nhìn thấy nên cô cố gắng chăm sóc khu vườn vừa có cảnh quan đẹp mắt, cháu lại hưởng bát canh ngon, đảm bảo an toàn Như vậy: Tôi tranh thủ đồng tình, vào đoàn thể, bậc phụ huynh vào hoạt động giáo dục trường mầm non Biện pháp thứ hai: Xây dựng thương hiệu, uy tín nhà trường với phụ huynh, cấp ủy Đảng, quyền địa phương thông qua việc khẳng định chất lượng CSGD trẻ Bản thân xác định, trước hết muốn huy động nguồn lực, vật lực từ phụ huynh, cộng đồng trước hết phải xây dựng thương hiệu, khẳng định vị trí mắt lãnh đạo cấp, phụ huynh nội lực nhà trường Chính từ lãnh đạo đến cán giáo viên trường phải xác định nhiệm vụ để phấn đấu đạt hiệu ngày cao Trước hết người Hiệu trưởng phải nâng cao uy tín tác phong lề lối làm việc, cách điều hành khoa học, quan tâm đến chất lượng giáo dục, tạo môi trường sư phạm đoàn kết, có ý thức học hỏi, phát huy vai trò người đứng đầu môi trường xã hội địa phương, có lực quản lý yếu tố thúc đẩy thường xuyên cho tham gia cộng đồng vào hoạt động XHHGD Mặt khác đạo giáo viên thực kết hợp với kiểm tra thường xuyên đánh giá kết tốt việc CSND-GD trẻ trường lấy đựợc lòng tin uy tín trường với PH, chất lượng CSGD trẻ nhà trường ngày tốt Ví dụ: Bản thân nhận nhiệm vụ công tác trường từ tháng 01/2016 sau dành thời gian tìm hiểu thực tế trường, đội ngũ, CSVC, địa phương thấy từ lãnh đạo địa phương đến phụ huynh chưa trọng đến công tác XHHGD, tư tưởng khoán trắng giáo dục cho nhà trường trông chờ vào đầu tư nhà nước hiểu XHHGD đơn việc huy động đóng góp phụ huynh để xây dựng CSVC cho nhà trường Vì có nhiều trăn trở cho công tác cách làm XHHGD để có hiệu quả, để đưa chất lượng nhà trường lên Vừa để tạo uy tín, niềm tin vừa để phục vụ cho công tác XHHGD xác định phải tập trung đạo nâng cao chất lượng chuyên môn để nâng cao chất lượng CSGD trẻ đội ngũ giáo viên không khác người hàng ngày thực để khẳng định thương hiệu nhà trường, đạo Phó hiệu trưởng chuyên môn xây dựng tiết dạy mẫu để triển khai nhà trường, tổ chức hội thi GVG cấp trường, trực tiếp dự giáo viên để đánh giá chuyên môn để có kế hoạch đạo bồi dưỡng, tạo điều kiện cho giáo viên học nâng cao 10 trình độ chuyên môn để góp nâng cao chất lượng CSGD trẻ Đồng thời giáo viên tạo thương hiệu cho chất lượng giáo dục, thương yêu trẻ mình, tạo cho trẻ ngày đến trường thực ngày vui Giáo viên phải cầu nối gia đình nhà trường để phối hợp công tác CSGD trẻ, đồng thời thân trọng công tác xây dựng thương hiệu qua lần tổ chức hội thi, hội khỏe trẻ để thu hút tham gia phụ huynh, cộng đồng Để từ phụ huynh cảm nhận hoạt động cô trẻ trường có cách nhìn khách quan nhà trường Bên cạnh việc công khai minh bạch khoản đóng góp, thực nguyên tắc:“Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” tạo niềm tin cho phụ huynh, tránh nghi ngờ hay hiểu lầm công tác thu chi.Bản thân người Hiệu trưởng phải biết nhận lỗi có lỗi, biết lắng nghe ý kiến phụ huynh, lãnh đạo địa phương, giáo viên để tạo đồng thuận thống Tôi với Hội cha mẹ học sinh xây dựng kế hoạch sử dụng nguồn thu XHHGD có hiệu tạo nét thay đổi đột phá nhà trường Việc làm thứ hai cần làm kết hợp với hội khuyến học xã hỗ trợ tạo điều kiện giúp đỡ cháu có hoàn cảnh khó khăn hổ trợ đồ dùng học tập cho cháu (trong năm học nhà trường hội khuyến học xã tặng quà cho cháu có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn với tổng trị giá 1.000.000đ) Đây việc làm từ thiện có ý nghĩa quan trọng việc CSND-GD gây lòng tin phụ huynh nhân dân địa phương Biện pháp thứ ba: Phát huy vai trò Hội cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh nhà hảo tâm địa phương Đầu năm học nhà trường tổ chức họp phụ huynh để bầu chọn Ban đại diện hội cha mẹ học sinh lớp người nhiệt tình, có tâm huyết với giáo dục mầm non Là người có uy tín với cộng đồng chung tay xây dựng nhà trường, người phối kết hợp tốt cầu nối thông tin hai chiều nhà trường gia đình để thực mục tiêu chung CSGD trẻ tốt Để làm diều thân người hiệu trưởng phải có nghệ thuật để khai thác, khuyến khích đội ngũ tham gia vào hoạt đông phù hợp nhà trường để phát huy hết chức năng, trách nhiệm họ Bản thân xác định người hiệu trưởng phải có “nghệ thuật” xây dựng mối quan hệ chặt chẽ với phụ huynh toàn trường nhà trường để tận 11 dụng vai trò Hội cha mẹ học sinh có hiệu quả, xem đội ngũ tuyên truyền viên, tư vấn tự nguyện để làm tốt công tác XHHGD nhà trường Hiệu trưởng phải biết dựa vào uy tín, tiếng nói chung Hội cha mẹ học sinh nguyện vọng chung PH mang tính khách quan dễ thuyết phục Ví dụ: Vào đầu năm học khảo sát thống kê CSVC nhà trường thấy thiếu bàn ghế, quạt trần, Tivi phục vụ cho hoạt động trẻ Sau mời Ban đại diện tham gia khảo sát thực tế Đồng thời thân chủ động xây dựng kế hoạch, dự trù kinh phí, mức vận động cụ thể để tham mưu, tu vấn cho Hội cha mẹ học sinh vận động phụ huynh đóng góp Đồng thời tham mưu với lãnh đạo địa phương để xin ý kiến đạo, mạnh dạn xin lãnh đạo viết thư kêu gọi nhà hảo tâm, doanh nghiệp địa bàn địa phương, em địa phương thành đạt làm ăn xa để xây dựng khu vườn cổ tích, khu vận động cho trẻ Với ý tưởng lãnh đạo địa phương đồng thuận, thân không quản ngày đêm với BGH đến nhà hảo tâm, doanh nghiệp địa bàn xã, nơi xa gửi thư kêu gọi địa phương để tìm kiếm ủng hộ Đồng thời mạnh dạn đề xuất xin lãnh đạo địa phương chế hỗ trợ, gắn với chương trình xây dựng nông thôn địa phương nhờ ban đại diện phụ huynh xây dựng dự trù để xây dựng sân bê tông khu vệ sinh cho giáo viên, sân khu chế biến lớp để có sở tham mưu với UBND xã để xin hỗ trợ xi măng, đá 1.2, công phụ huynh phụ huynh tự làm Biện pháp thứ tư: : Làm tốt công tác XHHGD để xây dựng sở vật chất trường học, làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương - Vận động phụ huynh, nhà hảo tâm, tổ chức đoàn thể, tham mưu với lãnh đạo địa phương công tác xây dựng sở vật chất Với ý tưởng lấy nhà trường làm trung tâm, hạt nhân liên kết, tập hợp tất lực lượng để xây dựng môi trường lành mạnh, góp công sức đưa trường mầm non Thọ Diên ngày phát triển tiến hành thực sau: Đầu tháng xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường năm học đưa bàn bạc thống với chi bộ,BGH, Hội đồng giáo viên, BCH hội phụ huynh xin đạo lãnh đạo địa phương Phòng giáo dục Khi kế hoạch 12 chỉnh sửa cho phù hợp đưa vào triển khai thực nhà trường Để tiêu kế hoạch đến thống đạt hiệu cao tổ chức họp chi bộ, BGH, BCH Hội phụ huynh, lãnh đạo địa phương, Hội đồng giáo viên trường sau triển khai nội dung theo nhóm lớp, giáo viên chủ nhiệm lớp với huynh trưởng lớp chủ trì họp BGH nhà trường phân công dự, chịu trách nhiệm đến dự lớp điểm khó khăn để giải đáp vướng mắc bậc phụ huynh Yêu cầu chủ yếu đặt họp nhằm động viên tuyên truyền để phụ huynh quan tâm tạo điều kện tốt cho trẻ việc CSND-GD trẻ nhà trường đạt hiệu cao Phụ huynh tự nguyện đóng góp để mua bình lọc nước, hệ thống nồi cơm ga, bếp ga phục vụ cho việc ăn uống ngủ nghỉ trường Đa số phụ huynh trí, lại số phụ huynh chưa thông, lựa lời phân tích để họ hiểu đặc thù việc nuôi trẻ bán trú trường mầm non, đồng thời tuyên truyền vai trò, ích lợi việc ăn bán trú trường, sau phân tích kết hợp động viên, tuyên truyền phụ huynh dần thấu hiểu ủng hộ nhiệt tình Tôi đạo chuyên môn xây dựng tiết dạy mẫu có ứng dụng công nghệ thông tin, chọn giáo viên giỏi triển khai dạy hội trường trường để mời lãnh đạo địa phương, phụ huynh dự để từ tuyên truyền tác dụng việc ứng dụng vào hoạt động hàng ngày trẻ Nhằm mục đích huy động đóng góp phụ huynh công tác xây dựng CSVC Đây việc làm quan trọng góp phần cải thiện CSVC nhà trường Đây điều kiện giúp cho việc phục vụ dạy đạt hiệu cao học, vui chơi trẻ, từ giáo viên có nhiều sáng tạo giảng dạy chăm sóc trẻ, chất lượng CSND-GD trẻ trường nâng lên rõ rệt - Tổ chức tham quan, học hỏi trường mầm non điển hình công tác XHHGD Tôi trực tiếp liên hệ với BGH trường mầm non Tây Hồ, Xuân Trường trường làm tốt công tác XHHGD mời phụ huynh, lãnh đạo địa phương tham quan Thành phần: BGH, chủ tịch công đoàn, tổ trưởng chuyên môn, đoàn niên, chi bộ, Đảng uỷ, UBND đại diện phụ huynh Hình thức: Tham quan mô hình sở vật chất, hoạt động nhà trường, nghe nhà trường trao đổi số hình thức biện pháp XHHGD để xây dựng cở sở vật chất cho nhà trường 13 Sau tham quan nhận thức lãnh đạo địa phương GDMN nâng lên, quan tâm tới hoạt động nhà trường Tranh thủ ủng hộ quyền địa phương đạo cho giáo viên tuyên truyền ngành học, việc cần thiết phải xây dựng cảnh quan môi trường tới phụ huynh cộng đồng Chính mà công tác xây dựng cảnh quan trường lớp năm học 2016-2017 đạt thành công định Các bậc phụ huynh, tổ chức cá nhân mua tặng chậu hoa, cảnh, trồng xanh, tranh ảnh, trang trí lớp học sửa chữa bàn ăn, đổ bê tông quanh khu vực nhà vệ sinh, khu vực bếp, khu vận động, vườn cổ tíchvới tổng trị giá 70.000.000 đ - Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương Hiệu trưởng phải người lên kế hoạch chủ động tham mưu đề xuất công tác XHHGD nhà trường với lãnh đạo địa phương Bản thân xác định lần tham mưu cần chuẩn bị lên kế hoạch chi tiết, cụ thể biện pháp thực hiện, nội dung trọng tâm tránh tham mưu vụn vặt Khi lãnh đạo chấp thuận thực xong báo cáo kết Tôi chủ động, xếp thời gian mời lãnh đạo địa phương, hội cha mẹ học sinh tham quan CSVC trường, gặp gỡ chứng kiến hoạt động cô trẻ để quyền địa phương, phụ huynh hiểu rõ nhà trường hội để hiệu trưởng tham mưu xin ý kiến đạo vấn đề tầm tay hiệu trưởng Ví dụ: Khi tham mưu việc mua tivi cho lớp lên kế hoạch đạo chuyên môn xây dựng triển khai tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin, mời lãnh đạo địa phương, đại diện phụ huynh dự qua chứng thiết thực việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động trẻ Đồng thời lên kế hoạch chi tiết chủng loại, giá mức vận động để lãnh đạo nắm từ người tham dự thấy tác dụng thực tế, vui mừng cháu họ hưởng lời từ việc đóng góp phụ huynh nên nhiệt tình tham gia ủng hộ Biện pháp thứ năm: Làm tốt công tác XHHGD nâng cao đời sống cho giáo viên mầm non biên chế Như ông cha ta nói“Có thực với vực đạo”.Tôi nhận thức chất lượng đội ngũ giáo viên phần lớn phụ thuộc vào ổn định sống, để có niềm tin, có trách nhiệm với công việc giao dĩ nhiên mức lương đảm bảo phù hợp giáo viên yên tâm công tác mà nghỉ tới 14 công việc khác để kiếm thu nhập thêm, cô giáo chăm chút suy nghĩ đầu tư vào việc CSGD trẻ trường mầm non, đưa chất lượng CSGD đạt hiệu cao Tôi biến suy nghĩ việc làm cụ thể là: Căn vào số trẻ huy động lớp vào mức thu theo qui định nhà nước, lập tờ trình trình UBND xã lập kế hoạch xin phụ huynh tự nguyện hổ trợ thêm lương cho giáo viên hợp đồng trường, tăng nguồn thu nhập để cô yên tâm công tác Căn vào trình độ chuyên môn thâm niên công tác để tính lương cho giaó viên hợp đồng Thấy lương cô thấp nên tham mưu với UBND xã hỗ trợ với mức giáo viên 300.000đ/ tháng Bước đầu lãnh đạo địa phương chưa đồng ý nên qua đợt kiểm tra dự giáo viên mời cán địa phương đến dự chứng kiến việc làm giáo viên Từ lãnh đạo địa phương biết vất vả khó nhọc, tận tuỵ với nghề GVMN nên hàng tháng họ đồng ý với mức hỗ trợ nhà trường hổ trợ thêm tiền lương tiền chăm sóc trẻ cho cô tháng 50.000đ/tháng/cháu Phấn khởi xã đồng ý hổ trợ thêm lo âu, với giá thị trường mà mức lương giáo viên vậy, liệu giáo viên có yên tâm công tác không Đó toán đặt trước mắt người quản lý UBND xã đồng ý đưa liệu phụ huynh có hiểu ủng hộ không vấn đề cần quan tâm Chính từ đầu năm học có kế hoạch BCH Hội phụ huynh vận động phụ huynh tự nguyện đóng góp hổ trợ thêm cho giáo viên tiền làm tăng trực trưa đưa họp bàn họp phụ huynh đầu năm, lúc đầu đưa vấn đề hỗ trợ thêm cho GVMN làm tăng trực trưa có số phụ huynh phản đối không ủng hộ nói cô xác định vào dạy mầm non cô xác định nhận với mức lương vậy, không ủng hộ thêm Nhưng phân tích giải thích dần phụ huynh hiểu thông cảm ủng hộ điều đáng mừng phấn khởi cho người làm quản lí Bên cạnh vấn đề lại lo âu việc thu cháu liệu có thu đủ kỳ hay không Liệu không thu đủ lấy trả lương cho giáo viên kịp thời theo kế hoạch định, lại bắt tay vào việc phối kết hợp với đoàn thể tạo điều kiện giúp đỡ, động viên nhắc nhở phụ huynh đóng góp kỳ hạn đến mức lương giáo viên tương đối ổn đinh với mức 2.000.000đ-2.200.000đ/cô/tháng Đời sống giáo viên ổn định, hoạt động 15 nhà trường cô làm tích cực hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao, giáo viên yên tâm công tác, chất lượng CSGD nâng lên rõ rệt đặc biệt thông qua hội thi đánh gía kết trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm sử dụng Sau vận dụng kinh nghiệm công tác XHHGD nhà trường thu hái nhiều kết đáng phấn khởi Đó là: - Số trẻ đến trường ngày cao, xóa suy nghĩ lệch lạc trước số đồng chí cán địa phương bậc phụ huynh có độ tuổi nhà trẻ trẻ 3-4 tuổi Làm tốt công tác XHHGD đến số trẻ lớp mẫu giáo 182/182 cháu lớp =100%, cháu độ tuổi nhà trẻ lớp đạt 50/131 = 38% số trẻ độ tuổi điều tra.( Tăng 10 cháu = 8% so với năm học trước) - Lãnh đạo địa phương, trưởng ban ngành đoàn thể, cán khu dân cư xã, bậc phụ huynh hiểu chăm lo đến GDMN, vận động thu hút lực lượng toàn xã ủng hộ tham gia đóng góp xây dựng cho nghiệp GDMN - Về chất lượng chăm sóc giáo dục: Chất lượng chăm sóc nâng lên, tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm xuống 4%, năm học có 232/232 cháu ăn bán trú trường đạt 100% (tăng năm học trước 10%) Tỉ lệ trẻ đạt kênh bình thường cao hơn, tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm xuống %, tỉ lệ trẻ mắc bệnh giảm 2% Chất lượng giáo dục tăng 232/232 cháu đạt yêu cầu =100%, không yếu Giáo viên giỏi cấp trường đạt 10/15 cô, giỏi giáo viên cấp huyện: 01 cô, hội thi làm đồ dùng đồ chơi có nhiều đồ chơi đẹp, sử dụng nhiều hoạt động ngày trẻ Ngoài có 01 SKKN cấp Tỉnh, 03 SKKN cấp Huyện Trang trí xây dựng môi trường giáo dục lớp đẹp, phù hợp khoa học đảm bảo tính mở theo quan điểm giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” phụ huynh, lãnh đạo xã ban ngành khen ngợi - Về sở vật chất: Cơ sở vật chất phục vụ công tác bán trú đầy đủ Mua , sửa toàn bàn ăn cho trẻ, đổ bê tông sân khu vực vệ sinh khu nhà bếp, mua thêm 02 bếp ga công nghiệp, bát in ốc phục vụ cho công tác bán trú… Nhà trường bậc phụ huynh tặng 09 ti vi phục vụ cho công tác giảng dạy, 09 quạt trần, mua 80 ghế ngồi 30 bàn cho trẻ Làm khu vườn cổ tích, khu vận động trị giá 70 triệu đồng 16 Tôi tham mưu cho UBND xã nhà trường Tiểu học Trung học sở đồng ý cho số diện tích đất thừa phía sau hai trường cho trường mầm non để mở rộng đủ số đất theo quy định Gia đình cháu Lê Minh Hiếu (Lớp MG nhỡ B2 tặng cho trường quạt trị giá 1.000.000đ) Ông Lê Văn Thanh ( Cán nghỉ hưu Hà Nội) tặng 50 triệu đồng Hội đồng hương Thọ Diên Hà Nội tặng 10 triệu đồng GĐ ông Lê Công Mai (Xóm 11 tặng máy tính trị giá triệu đồng) Nhà xe Hà Ngoan ủng hộ triệu đồng… (Các lớp có tivi kết nối Intenets hỗ trợ hoạt động ngày trẻ) 17 (Các lớp có bàn ăn đảm bảo vệ sinh) (Phụ huynh với giáo viên làm đồ dùng từ nguyên liệu phế thải) * Kết chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ Năm học Khảo sát cuối năm 2016 2017 Tổng số trẻ điều tra 313 Tổng số trẻ huy động 232 Đạt 73% Số trẻ nhà trẻ lớp 50 Đạt 38% Sốtrẻ CL CS Kênh Kênh MG SDD lớp BT 182 222 Đạt Đạt 100% 96% 10 chiếm 4% Chất lượng giáo dục Tốt Khá TB Chưa đạt 80 105 47 đạt đạt đạt 35% 45% 20% * Kết thực trạng sở vật chất, trang thiết bị 18 Trang thiết bị Đồ dùng Đồ dùng Bàn ghế Máy tính, Ti vi Năm học đồ chơi nhà bếp quy cách máy in 2015-2016 150 ghế, 70 bàn MT: 2, MI: 1 Chưa đủ Chưa đủ 2016-2017 230 ghế, 100 bàn MT: 4, MI: Đầy đủ Đầy đủ Như vậy: Nhìn vào bảng ta thấy đạt kết cao so với trước tiến hành đẩy mạnh công tác XHHGD trường MN Thọ Diên Có thể nói việc đẩy mạnh công tác XHHGD thành công, bước xây dựng thương hiệu nhà trường, tạo niềm tin với lãnh đạo cấp với nhân dân với phụ huynh Bài học kinh nghiệm: Sau thời gian nghiên cứu lý luận tìm hiểu thực tế thân đúc rút số kinh nghiệm sau: - Muốn làm tốt công tác XHHGD mầm non, trước hết người Hiệu trưởng phải nghiên cứu văn bản, thị nghị, Đảng, Nhà nước công tác XHH, từ làm sở để làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương, tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho toàn dân công tác XHHGD - Cần làm tốt công tác tuyên truyền đến đội ngũ sư phạm nhà trường, đến phụ huynh, nhà hảo tâm cộng đồng hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng GDMN, hiểu kết công tác XHHGD có lợi cho em họ, việc thực XHHGD phải tuân theo quy định nhà nước pháp luật, hiệu trưởng phải chủ động lên kế hoạch chọn thời gian, thời điểm thích hợp để tham mưu có hiệu - Phải xây dựng thương hiệu nhà trường, trọng chất lượng nhà trường để nâng cao uy tín nhà trường, giáo viên phụ huynh, lãnh đạo cấp Coi trọng việc xây dựng mối đoàn kết, môi trường sư phạm lành mạnh, thân thiện điều hỗ trợ tốt cho công tác XHHGD - Hiệu trưởng phải người nhiệt tình, không ngại khó khăn, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm có biện pháp quản lý, sử dụng nguồn huy động có hiệu quả, công khai minh bạch cá nhân, tập thể ủng hộ nhà trường hội nghị sơ kết, tổng kết, niêm yết nhà trường để tạo niềm tin nhà trường với phụ huynh cộng đồng Đồng thời hiệu trưởng phải có tầm nhìn, biết xây dựng thực kế hoạch phát triển nhà trường để đạo nhà trường nâng cao chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục nhà trường để gây lòng tin uy tín đối bậc phụ huynh 19 - Nâng cao uy tín, lực hiệu trưởng động sáng tạo, quản lý điều hành sử dụng nguồn đóng góp cộng đồng có hiệu Kết luận, kiến nghị, đề xuất Kết luận: Xã hội hoá Giáo dục mầm non phát huy sức mạnh tổng hợp toàn Đảng, toàn dân, toàn xã hội Muốn làm tốt công tác XHHGD trước tiên phải biết tranh thủ ủng hộ cấp uỷ quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, phụ huynh cộng đồng… Tức mặt cần có đầu tư nhà nước, mặt khác cần vận động nhân dân đóng góp hỗ trợ để bổ sung hoàn thiện sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường, phối hợp tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ Công tác XHHGD đóng vai trò quan trọng việc huy động nguồn hỗ trợ để đầu tư CSVC cho nhà trường việc thu hút tổ chức cá nhân tham gia trực tiếp vào hoạt động CSGD trẻ nhằm góp phần nâng cao chất lượng nhà trường, cháu nhà trường hưởng lợi trực tiếp vật chât, tinh thần từ việc thực XHHGD, gia đình, nhà trường, tổ chức, cá nhân, đơn vị chung tay xây dựng cho trẻ môi trường sư phạm học tập ấm áp, lành tọa điều kiện tốt để trẻ phát triển toàn diện nhân cách Để kết công tác XHH đạt cao người hiệu trưởng cần làm tốt công tác tuyên truyên, công tác phối kết hợp để thu hút cộng đồng tham gia vào nghiệp GDMN, làm cho cộng đồng hiễu ý nghĩa, vai trò GDMN, vai trò XHHGD, để thực đồng phát huy hiệu công tác CSGD trẻ * Kiến nghị Trong năm gần bậc học mầm non Đảng nhà nước quan tâm trọng đầu tư CSVC, xây dựng trường học Nhưng để đáp ứng đầy đủ với yêu cầu giáo dục Tôi đề nghị cấp, ngành cần quan tâm CSVC trang thiết bị dạy học cho giáo dục, đặc biệt GDMN Đề nghị cấp, ngành quan tâm chế độ cho giáo viên hợp đồng xã Trên số biện pháp công tác XHHGD mầm non mà thân áp dụng có hiệu năm học Song mong góp ý, bổ 20 sung đồng nghiệp, hội đồng khoa học cấp để thân có thêm kinh nghiệm quý báu công tác quản lý nhà trường đạt hiệu cao XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 30 tháng 05 năm 2017 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép nội dung người khác Người làm SKKN Nguyễn Thị Diệp 21 ... chọn đề tài: "Một số biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non Thọ Diên'' để đánh giá thực trạng đề xuất số giải pháp nhằm thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục qua góp phần... nhà trường để tìm số biện pháp đạo có hiệu công tác XHHGD Trường Mầm non Thọ Diên – Thọ Xuân – Thanh Hóa 2.3 Các biện pháp đẩy mạnh XHHGD trường mầm non Thọ Diên Biện pháp thứ nhất: Đẩy mạnh công. .. Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu "Một số biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non Thọ Diên'' Qua tổng kết kết đạt trình huy động nguồn lực xã hội tham gia vào xây dựng sở vật