skkn một số biện pháp thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục tại trường MN đông hưng thành phố thanh hoá

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG MẦM NON ĐÔNG HƯNG - THÀNH PHỐ THANH HÓA Người thực hiện: Lê Thị Hạnh Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường mầm non Đông Hưng SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA, NĂM 2016 MỤC LỤC TÊN ĐỀ MỤC I MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu TRANG 1 2 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG 1.1Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục mầm non đơn vị 2 * Thuận lợi *Khó khăn * Số liệu khảo sát 2.3 Một số biện pháp thực công tác xã hội hóa giáo dục Trường mầm non Đông Hưng - TP Thanh Hóa Biện pháp 1.Tuyên truyền nâng cao nâng cao nhận thức để người hiểu rõ vai trò , vị trí giáo dục mầm non Biện pháp Tổ chức tham quan học tập kinh nghiệm công tác xã hội hóa số trường mầm non địa bàn Thành phố Thanh Hóa Biện pháp Lập kế hoạch tham mưu với quyền địa phương , tổ chức quan doanh nghiệp đóng địa bàn xã để xây dựng sở vật chất trang thiết bị cho nhà trường Biện pháp Xây dựng trì hoạt động hội phụ hunh toàn trường Biện pháp 5.Huy động quản lý sử dụng có hiệu nguồn lực huy động từ đóng góp cha mẹ trẻ Biện pháp Tăng cường Bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên, nhân viên 4.Kết đạt * Số liệu kết III.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1.Kết luận 2.Bài học kinh nghiệm Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO 5 10 10 11 12 12 12 13 I.MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục đào tạo giữ vai trò đặc biệt quan phát triển người toàn xã hội nói chung, trẻ em lứa tuổi mầm non nói riêng Con người bao gồm thể lực, trí tuệ, phẩm chất đạo đức, lối sống nhờ vào giáo dục mà có Nghị Trung ương khóa VIII rõ “giáo dục nghiệp quần chúng, toàn dân có trách nhiệm chăm lo cho nghiệp giáo dục” Giáo dục đào tạo nhân tố định thắng lợi nghiệp công nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước Muốn phát triển giáo dục không đường khác phải huy động lực lượng toàn xã hội tham gia vào nghiệp giáo dục đào tạo Nghị số 90/CP ngày 21 tháng 08 năm 1997 Chính phủ phương hướng chủ trương xã hội hoá hoạt động Giáo dục là: "Huy động tầng lớp nhân dân, toàn xã hội tham gia công tác giáo dục, góp sức xây dựng giáo dục toàn dân quản lý Nhà nước" Như biết Giáo dục mầm non bậc học đặt móng hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu Giáo dục Mầm non giúp trẻ phát triển toàn diện trí tuệ, thể chất, tình cảm, thẩm mỹ, hình thành phát triển yếu tố tạo nên chất lượng tốt.Trước tiên phải kể đến công tác xã hội hóa giáo dục Công tác xã hội hóa Trường mầm non động lực thúc đẩy tổ chức cá nhân, tham gia rộng rãi nhân dân vào nghiệp giáo dục, mục đích để tạo môi trường giáo dục phải đảm bảo chất lượng, đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội Ngoài công tác xã hội hóa trường mầm non sức mạnh tổng hợp làm cho người chuyển biến nhận thức, dẫn đến thay đổi thái độ hành vi hoạt động, đồng thời đường để thực tốt mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung , giáo dục mầm non nói riêng Hiện nay, giai đoạn phát triển kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa vai trò giáo dục ngày cành khẳng định vị trí quan trọng Sự thành công có yếu tố thiếu xây dựng sở vật chất, trang triết bị nhà trường Bên cạnh quan tâm Đảng nhà nước vấn đề xây dựng sở vật chất nhà trường nhiều trường học có sở khang trang, bề Tuy nhiên không nhà trường gặp nhiều khó khăn sở vật chất , phòng học , phòng chức năng, trang thiết bị dạy học, tình trạng xuống cấp nhà trường không nâng cấp cải tạo thường xuyên Chính ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục Với nguồn ngân sách dành cho giáo dục hạn chế, để đảm bảo sở vật chất dạy học đòi hỏi cần có chung tay góp sức nhiều tổ chức, thành phần xã hội Nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Bản thân người Hiệu trưởng xác định vai trò công tác quản lý : Muốn nhà trường ngày phát triển phải thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục, chọn đề tài “Một số biện pháp thực công tác xã hội hóa giáo dục” Trường mầm non Đông Hưng - TP Thanh Hóa 2.Mục đích nghiên cứu - Đánh giá tầm quan trọng công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Đông Hưng - Dựa vào tình hình thực tế phân tích thực trạng công tác xã hội hoá giáo dục nhà trường đưa giải pháp nhằm phát huy hiệu nguồn lực, vật lực xã hội tạo điều kiện cho hoạt động giáo dục nhà trường phát triển, nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ trường Mầm non Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu hoạt động công tác “Xã hội hoá giáo dục mầm non”, thực Trường mầm non Đông Hưng – TP Thanh Hóa 4.Phương pháp nghiên cứu Để thực nhiệm vụ nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp thực công tác xã hội hóa giáo dục” Trường mầm non Đông Hưng TP Thanh Hóa Tôi sử dụng phương pháp : - Phương pháp lí luận ( Tìm hiểu vai trò, tầm quan trọng sở vật chất thực trạng sở vật chất giáo dục) - Phương pháp xử lý thông tin ( Khảo sát thực tế, kết công tác xã hội hóa giáo dục) - Phương pháp phân tích số liệu - Phương pháp thống kê toán học II NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Văn kiện Đại hội toàn quốc lần thứ IX Đảng rõ: Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học “Thực chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá giáo dục” coi đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục giải pháp thực mục tiêu giáo dục Giáo dục Mầm non, nhìn vào ta hiểu bậc học mà toàn xã hội phải quan tâm đặc biệt công tác xã hội hoá Xã hội hoá giáo dục nghĩa nhẹ trách nhiệm nhà nước, giảm ngân sách nhà nước, trái lại nhà nước thường xuyên tìm thêm nguồn thu cho giáo dục đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, “Quốc sách hàng đầu” Vì muốn làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục trước tiên phải biết tranh thủ ủng hộ cấp ủy Đảng quyền địa phương, ban nghành đoàn thể để phát huy sức mạnh tổng hợp toàn Đảng, toàn dân, toàn xã hội, mục đích cuối để tạo kết quả, động lực định thắng lợi mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục mầm non Thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ đến tuổi nhằm phát triển toàn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ Góp phần hình thành nhân cách trẻ sau Muốn người Hiệu trưởng phải biết xây dựng kế hoạch , biết tổ chức phối hợp thực với phương châm nhà nước nhân dân làm, tức mặt cần có đầu tư nhà nước, mặt khác cần vận động nhân dân đóng góp hỗ trợ để bổ sung hoàn thiện sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường, phối hợp để thực thành công giáo dục mầm non, mặt khác làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc – nuôi dưỡng - giáo dục trẻ toàn diện 2.2 Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục mầm non đơn vị Đông Hưng xã sáp nhập Thành phố Thanh Hóa vào tháng năm 2012, với diện tích tự nhiên 310 , tổng số dân 4750 hộ, người dân chủ yếu sinh sống nghề nông có thêm nghề phụ nghề khai thác chế tác đá, nhìn chung đời sống nhân dân ổn định tình hình kinh tế trị đảm bảo * Thuận lợi - Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ tuổi đời, nhiệt tình, yêu nghề , yêu trẻ, đoàn kết , khắc phục khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ - Đội ngũ cán giáo viên có lực chuyên môn tương đối vững vàng , có trách nhiệm cao công việc - 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn , hàng năm tích cực tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cấp tổ chức nêu cao ý thức tự học để bước đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục mầm non - Nhà trường nhận chia sẻ quan tâm lãnh đạo địa phương, Phòng giáo dục, ban ngành đoàn thể hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng , giáo dục trẻ - Tỉ lệ trẻ chuyên cần thường xuyên từ 90 – 95 %, 100% trẻ ăn , ngủ bán trú trường, 100 % trẻ khỏe mạnh phát triển cân đối theo độ tuổi - Môi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp, gần gũi, thân thiện với trẻ *Khó khăn - Sau thực nghị định số 40 Thủ tướng Chính phủ, việc chia tách xã, dẫn đến chia tách trường mầm non thành mầm non Đông Hưng mầm non An Hoạch, ( năm 2007), Đến tháng năm 2012 nhà trường sáp nhập Thành phố Thanh Hóa Trong điều kiện thực tế sở vật chất, môi trường hoạt động gặp nhiều khó khăn đồ chơi số lượng chủng loại, trang thiết bị phòng nhóm thiếu thốn , đặc biệt khu vực nhà bếp chưa đảm bảo quy trình bếp chuẩn chiều , phải nấu củi nhiều năm , khuôn viên nhà trường chưa quy hoạch tổng thể, chưa có phòng Hiệu phòng chức theo quy định - Phần lớn kinh tế người dân địa phương tương đối ổn định, việc nhận thức nghành học mầm non nhiều hạn chế, phần có nghề phụ buôn bán đá nên số trẻ phải theo gia đình làm ăn xa, việc phối hợp để thực công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ chủ yếu giao phó cho ông , bà người thân gia đình đưa trẻ đến trường - Một số phụ huynh chưa nhận thấy trách nhiệm công tác phối hợp, chưa tự nguyện tham gia đóng góp để xây dựng sở vật chất nhà trường - Một số giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm việc tuyên truyền vận động với cha mẹ trẻ - Diện tích nhà trường hẹp , sân chơi xuống cấp, bếp ăn thiếu đồ dùng diện tích chưa đảm bảo, nhóm lớp phải dùng hệ thống nước lọc từ giếng khoan - Trang thiết bị dạy học đầu tư so với yêu cầu thiếu thốn nhiều chưa có máy chiếu, máy tính , bàn ghế lớp cho trẻ sử dụng, số đồ dùng khác phục vụ công tác bán trú * Số liệu khảo sát công tác xã hội hóa giáo dục năm học 2015 2016 Số lượng T T Nội dung xã hội hóa thực tế đầu năm Dự kiến số lượng huy động NH: 2015 -2016 cuối năm NH : 2015 - 2016 Huy động phụ huynh 01 công tác mua sắm bàn ghế cho trẻ Mua sắm máy chiếu, 02 chiếu Tỉ lệ huy động % 100 ( sử dụng 60 bộ) 40 bộ máy chiếu - chiếu 100% 100% 03 Mua sắm máy vi tính bộ 100% Mua sắm Bình to đựng 04 nước cho nhà bếp, lớp sử dụng bình bình 100% Sửa nâng cấp bếp ăn Bếp nấu củi, đồ Nâng cấp bếp nấu 05 theo quy định dùng thiếu ga, mua sắm đủ đồ 100% dùng 06 Mua sắm đồ chơi trời Có loại loại 100% 2.3 Một số biện pháp thực công tác xã hội hóa giáo dục Trường mầm non Đông Hưng - TP Thanh Hóa Biện pháp 1:Tuyên truyền nâng cao nâng cao nhận thức để người hiểu rõ vai trò, vị trí giáo dục mầm non Có thể nói vai trò vị trí giáo dục mầm non vô quan trọng móng vững để xây nên nhà vững chắc, điều chứng tỏ phong trào giáo dục mầm non phát triển rộng khắp,để khẳng định điều trước tiên phải làm thay đổi, chuyển biến nhận thức để người hiểu rõ vai trò, vị trí giáo dục mầm non nhiều cách, tuyên truyền qua hoạt động thiết thực, tuyên truyền chủ trương sách pháp luật Đảng nhà nước giáo dục mầm non cho phụ huynh học sinh cộng đồng, toàn xã hội để họ thấy rõ tầm quan trọng bậc học mầm non hệ thống giáo dục quốc dân, từ nâng cao trách nhiệm, ý thức phối hợp tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục nhà trường, lẽ trẻ sinh chúng tờ giấy trắng mà người lớn thích vẽ được, điều chứng tỏ trẻ sống rèn luyện môi trường giáo dục tốt nhân cách trẻ phát triển theo hướng tốt, trẻ môi trường giáo dục không thuận lợi làm ảnh hưởng lớn đến phát triển nhân cách người Nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển cân đối toàn diện thể lực trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, Trường mầm non Đông Hưng hàng năm thực ké hoạch đạo cấp, vào đầu năm học việc phải làm công tác điều tra để có kế hoạch huy động trẻ độ tuổi lớp đảm bảo, phân công giáo viên phụ trách nhóm lớp, trọng việc tổ chức tốt phong trào thi đua, buổi họp phụ huynh, ngày hội ngày lễ, phối hợp với tổ chức xã hội Hội phụ nữ, Đoàn niên, hội cha mẹ học sinh, Trường tiểu học hình thức sau đây: - Tuyên truyền thông qua hoạt động trường : Mời Ban chấp hành phụ huynh nhóm lớp tham gia hoạt động giáo viên( kể hoạt động Chăm sóc - Nuôi dưỡng – Giáo dục) dự số hoạt động giáo dục, hoạt động vui chơi hoạt động trời… để họ hiểu tính chất, nội dung công việc mà giáo viên thực hàng ngày Tuyên truyền qua ngày hội, ngày lễ, Hội thi, mời phụ huynh toàn trường tham dự - Tuyên truyền qua Hội nghị Hội phụ nữ, Đoàn niên, Đoàn thể khác cho trẻ tham gia biểu diễn tiết mục văn nghệ, múa hát, đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch … từ nâng cao vai trò, trách nhiệm giáo viên mầm non việc dạy trẻ tiếp thu lĩnh hội đẹp , tình cảm thẩm mỹ, lòng yêu quê hương đất nước người hình thành phẩm chất tốt đạo đức người để lại ấn tượng tốt lòng người - Phối hợp với Trường tiểu học qua đợt khảo sát , tuyển sinh trẻ vào lớp 1, từ kết khảo sát đầu vào giáo viên trường Tiểu học cho biết trẻ học qua trường mầm non kiến thức đọc viết hiểu biết giới xung quanh, kĩ sống tương đối vững vàng , tâm lý trẻ nhanh nhẹn , hoạt bát, nhận biết đầy đủ xác môn học khác so với trẻ không qua trường, lớp mầm non - Ngoài ra, hình ảnh : Các bé biết tận dụng nguyên vật liệu phế thải bỏ đi, phần để giữ vệ sinh chung, phần cô giáo hướng dẫn, qua đôi bàn tay khéo léo trẻ tạo nên tranh sinh động làng quê Việt Nam, hay mái trường bé yêu thích qua số Hội thi “ Bé hoạt động tạo hình bảo vệ môi trường, có lúc bé lại hóa thành nhân vật đáng yêu chuyện “ Dê nhanh trí”, Ba cô gái… - Mặt khác trẻ đến trường mầm non trẻ tiếp xúc với bạn bè, cô giáo người xung quanh, trẻ có thêm nhiều kinh ghiệm giao tiếp, nói lễ phép, biết chia sẻ giúp đỡ người , biết ăn ngủ quy định biết tự vệ sinh cá nhân cho thân mình, biết lao động tự phục vụ để góp phần rèn luyện thân thể từ giúp thể trẻ phát triển cân đối hài hòa kết chứng tỏ ràng trường mầm non thật gia đình thứ hai trẻ mà có cô giáo vừa mẹ, vừa cô, vừa bạn, làm chỗ dựa vững cho trẻ Qua việc làm nêu trường phấn khởi thực công tác tuyên truyền vận động người, tổ chức xã hội hiểu rõ vị trí vai trò giáo dục mầm non Biện pháp 2: Tổ chức tham quan học tập kinh nghiệm công tác xã hội hóa số trường mầm non địa bàn Thành phố Thanh Hóa Người ta thường nói “Trăm nghe không thấy” người sống, công tác phải luôn hướng tới đẹp, hoàn thiện, vậy, để xây dựng môi trường giáo dục xanh – – đẹp , thân thiện, đảm bảo yêu cấu thời kì đổi giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng, đòi hỏi người cán quản lý nhà trường phải có tầm nhìn xa trông rộng Bản thân Hiệu trưởng nhà trường băn khoăn trăn trở với khó khăn thiếu thốn sở vật chất trang thiết bị đơn vị sáp nhập Thành phố Thanh Hóa xác định rõ trách nhiệm cần phải làm để nhà trường bước cải thiện môi trường giáo dục bước đáp ứng sở vật chất trang thiết bị dạy học bắt đầu xây dựng kế hoach, bước đầu nghĩ đến việc phải tham quan tận mắt nhìn thấy thực tế đơn vị đánh giá cao môi trường giáo dục sở vật chất đảm bảo cho việc chăm sóc giáo dục trẻ, việc làm văn báo cáo với quyền địa phương tình hình thực tế sở vật chất, trang thiết bị kế hoạch xây dựng nhà trường, đề xuất cần phải tham quan số trường mầm non địa bàn Thành phố Thanh Hóa Sau báo cáo kế hoạch nhận đồng tình ủng hộ địa phương, kế hoạch đưa phê duyệt tiến hành thực Đầu tiên liên hệ kế hoạch tham quan với số trường ( Mầm non Đông Hương, Mầm non Trường Thị B, mầm non Họa My…) trường lãnh đạo phòng giáo dục Thành phố đánh giá cao sở vật chất môi trường hoạt động cho trẻ , Chúng thành lập Đoàn tham quan bao gồm: Bí thư Đảng ủy xã, Chủ tịch Uỷ ban nhân dân, Chủ tịch mặt trận tổ quốc, Chủ tịch Hội khuyến học, Ban giám hiệu, Chủ tịch công đoàn, Tổ trưởng chuyên môn, Bí thư Đoàn niên, Hội phụ huynh nhà trường số quan ban ngành xã Đông Hưng Và tiến hành tham quan thực tế trường mầm non Trường Thị B Trường Mầm non Họa My - Nội dung tham quan : Nghe Đại diện nhà trường báo cáo sở vật chất, kinh nghiệm thực để xây dựng nhà trường đảm bảo theo yêu cầu chung giáo dục mầm non, tham quan hoạt động chăm sóc , nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Học hỏi kinh nghiệm công tác xây dựng nhà trường nói chung có công tác xã hội hóa giáo dục nói riêng - Hình thức: Tham quan môi trường giáo dục, sở vật chất Khu vực bếp nấu, số phòng chức năng, phòng Hiệu bộ, số trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc – giảng dạy … - Và kết cho thấy : Sau tham quan thực tế đơn vị nói , sau buổi tham quan Ban Giám hiệu tổ chức nhà trường lãnh đạo địa phương mời dự hội nghị triển khai kế hoạch đầu năm học nhà trường, lãnh đạo địa phương nhận thức sở vật chất yếu tố định hàng đầu việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ lãnh đạo địa phương quan tâm kế hoạch đầu tư cho giáo dục xã nhà, hội nghị bàn đến việc sửa chữa, nâng cấp bổ sung sở vật chất số hạng mục đáp ứng cho hoạt động nhà trường năm học cụ thể đơn vị Ủy ban nhân dân xã đầu tư sửa chữa lại khu vực bếp ăn, mua sắm đồ dùng nhà bếp, đồ chơi trời, hội phụ huynh đóng góp để mua sắm bàn, ghế , cho trẻ số bình để đựng nước sạch, số doanh nghiệp địa bàn ủng hộ mua máy chiếu , chiếu, máy vi tính phục vụ cho hoạt động cho cô cháu trường Biện pháp 3: Lập kế hoạch tham mưu với quyền địa phương , tổ chức quan doanh nghiệp đóng địa bàn xã để xây dựng sở vật chất trang thiết bị cho nhà trường Cơ sở vật chất yếu tố định đến thành công chất lượng nhà trường Cho nên với khó khăn thực tế đơn vị, thân trăn trở với đồng chí Ban giám hiệu để tìm phương pháp thực đạt hiệu Bước đầu rà soát kiểm tra lại sở vật chất trang thiết bị đồ dùng phục vụ cho việc dạy học toàn trường, cụ thể phân loại đồ dùng có sử dụng loại đồ dùng chưa có không sử dụng được, sau dựa kế hoạch khảo sát bước lập kế hoạch để thực công tác tham mưu Được dự hội nghị UBND xã tổ chức việc báo cáo tình hình nhà trường đầu vào năm học, chuẩn bị kế hoạch báo cáo cách đầy đủ thống Ban giám hiệu, từ việc phải tu sửa nâng cấp khu vự bếp ăn mua sắm đồ dùng trang thiết bị nhóm lớp, mua sắm máy chiếu, chiếu, máy vi tính, bàn ghế , đồ chơi trời đưa đặc thù giáo dục mầm non trẻ nhỏ thông qua việc “học chơi” “ chơi mà học” môi trường hoạt động phải gây hấp dẫn, ý để kích thích ham muốn đến trường lớp trẻ, kế hoạch nhà trường hội nghị đồng tình hưởng ứng trí cao Đối với Đoàn thể Hội phụ nữ, Đoàn niên, Hội khuyến học, Hội phụ huynh, công ty doanh nghiệp Tôi gặp gỡ trao đổi để tìm ủng hộ thành công việc cải tạo xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ Hội phụ huynh đóng góp để mua sắm đồ dùng cho trẻ, mua bàn ghế , theo yêu cầu số doanh nghiệp mua sắm tặng máy chiếu, chiếu cho lớp, quyền địa phương đầu tư sửa chữa khu vực nhà bếp theo quy định bếp ăn chiều, Đoàn niên tham gia lao động trồng lưu niệm số cảnh có giá trị, đến trường thật trường có cảnh quan sư phạm đẹp, gần gũi, thân thiện với trẻ tuổi mầm non Biện pháp 4: Xây dựng trì hoạt động hội phụ hunh toàn trường Bước vào năm học đạo nhóm lớp cần phải trì hoạt động hội phụ huynh để phát huy mạnh hướng họ thực quy chế nhà trường như: Một tháng ban chấp hành phụ huynh nhóm lớp họp lần , quý nhà trường tổ chức họp lần để lắng nghe ý kiến đóng góp, triển khai kế hoạch với nội dung cụ thể nhằm đẩy mạnh chất lượng dạy học , chất lượng chăm sóc bữa ăn hàng ngày trẻ, đạo giáo viên cung cấp nội dung chương trình giảng dạy theo tuần, tháng môn học, để giúp phụ huynh hiểu hỗ trợ quyên góp nguyên vật liệu theo chủ đề năm, phụ huynh hỗ trợ giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi ban chấp hành phụ huynh kết hợp với nhà trường tìm hiểu năm bắt tình hình học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn để từ có biện pháp hỗ trợ nguồn quỹ giúp đỡ cháu đến trường học tập góp phần thực tốt công tác huy động trẻ đến trường Nhờ làm tốt công tác trì hoạt động Hội phụ huynh mà có nhiều phụ hunh tham gia đóng góp tinh thần, vật chất để có môi trường dạy học tốt cho trẻ, số phụ huynh đăng kí bán rau cho nhà trường theo mùa vụ chị Nguyễn Thị Nê, cung cấp thực phẩm đảm bảo chị Lê Thị Biểu, Nguyễn Thị Thái, Nguyễn Thị Lượng… Qua biện pháp nhà trường thuận lợi việc thực nhiệm vụ năm học từ mối quan hệ bậc phụ huynh với nhà trường ngày gắn bó họ thật tin tưởng làm việc nhận nhiệm vụ Biện pháp 5: Huy động quản lý sử dụng có hiệu nguồn lực huy động từ đóng góp cha mẹ trẻ Song song với đầu tư ngân sách địa phương , cải thiện mạnh mẽ điều kiện trường, lớp, bổ sung tương đối nhiều trang thiết bị phục vụ cho công tác chăm sóc , nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, làm chuyển biến rõ nét chất lượng giáo dục nhà trường, có đóng góp cha mẹ trẻ Đó chủ trương đa dạng hóa nguồn lực cho giáo dục mầm non, nguồn lực, vật lực, chế độ quy định khoản thu Ban chấp hành hội cha mẹ học sinh lớp, chủ động bàn bạc với ban thường trực Hội cha mẹ học sinh toàn trường, phối hợp đề xuất ban giám hiệu nhà trường xây dựng quỹ hội, huy động ủng hộ hảo tâm phụ huynh, đề kế hoạch thu sử dụng, lấy ý kiến họp cha mẹ, học sinh đầu năm, quản lý và sử dụng mục đích công khai minh bạch Ban giám hiệu nhà trường tham mưu với hội phụ huynh nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp với đặc điểm, hoạt động nhà trường năm học Hội phụ huynh nhà trường có văn quy chế hoạt động hội gửi tới chi hội phụ huynh nhóm lớp nội dung hoạt động hội , tham gia giám sát hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, phối kết hợp với lớp, nhà trường tổ chức ngày lễ, ngày hội, sinh nhật cho trẻ, kế hoạch tài năm học, kế hoạch thăm hỏi trợ cấp trẻ có hoàn cảnh khó khăn …không nhằm vào phụ huynh học sinh phụ huynh học sinh không huy động tiền của, sách cần thiết phụ huynh chăm lo việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục gia đình kết hợp thường xuyên với giáo dục nhà trường xã hội Song song với việc huy động nguồn lực, sở vật chất cho nhà trường cần phải quản lý chặt chẽ nguồn lực sở vật chất khâu quan trọng nhằm đảm bảo sử dụng hiệu cao, tiết kiệm kinh phí cho nhà nước phụ huynh, nguồn kinh phí sử dụng có hiệu quả, trang thiết bị có không cần thiết có biện pháp chấn chỉnh kịp thời, không để tình trạng huy động tràn lan, mua sắm học phẩm thiết bị phương tiện không cần thiết với nhu cầu sử dụng, phân định rõ trách nhiệm tới từn thành viên nhà trường văn pháp lý, việc thu, chi tài sử dụng hiệu nguồn lực đầu tư Hàng năm vào cuối năm học có đạo tổng kết hoạt động có kết tốt, đánh giá mặt mạnh đề xuất giải pháp khắc phục mặt hạn chế để công tác xã hội hóa thời gian tới đạt kết tốt Biện pháp 6: Tăng cường Bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên, nhân viên Đội ngũ giáo viên định chất lượng giáo dục, để làm tốt công tác xã hội hóa đặc biệt phải dựa vào giáo viên Bên cạnh công tác bồi dưỡng trình độ chuyên môn, cần bồi dưỡng cho giáo viên thấy rõ phát triển giáo dục mầm non cộng đồngvà giáodục Mầm non trường Mầm non Đông Hưng Huy động nguồn lực cho giáo dục mầm non, ngăn chặn biểu không đúng, cản trở đến giáo dục mầm non Xã hội hóa giáo dục mầm non tạo hội thuận lợi cho thành viên xã hội đóng góp cho giáo dục mầm non.Mặt khác cán giáo viên phải tự tu dưỡng rèn luyện phấn đấu phải có tài, có tâm, có tầm nhìn chiến lược để xây dựng kế hoạch triển khai thực có hiệu giáo dục mầm non Thường xuyên bồi dưỡng, tập huấn kiến thức quản lý giáo dục, triển khai quy định pháp luật liên quan đến chủ trương xã hội hóa giáo dục cho cán giáo viên Bồi dưỡng cho giáo viên khả tuyên truyền để đội ngũ giáo viên tuyên truyền viên tốt, bổ xung cập nhật kiến thức, nắm vấn đề có liên quan để tư vấn cho phụ huynh cách nuôi dạy theo khoa học Xã hội hóa giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng chủ trương lớn Đảng nhà nước, với trường mầm non Đông Hưng năm qua, công tác xã hội hóa có biện pháp hữu hiệu nhằm tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục đạt số kết quả, giúp cho phụ huynh nhận thức vị trí, vai trò giáo dục mầm non giai đoạn quan trọng để tạo nguồn lực người Xây dựng, huy động tổ chức chi hội phụ huynh, lớp cộng đồng trách nhiệm việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp nhà trường với gia đình để giúp trẻ phát triển, việc giúp gia đình có kiến thức để chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ gia đình Đội ngũ giáo viên trưởng thành nhiều mặt biết vận dụng sáng tạo chủ trương xã hội hóa giáo dục để huy động nhiều nguồn lực đầu tư cải thiện sở vật chất góp phần nâng cao chất lượng 4.Kết đạt Qua thực tế áp biện pháp thực công tác Xã hội hoá giáo dục trường mầm non Đông Hưng – Thành phố Thanh Hóa đạt số kết : - Nhà trường Hội phụ huynh mua săm trang bị 40 bàn ghế phục vụ cho hoạt động giáo dục đồ dùng học tập, bán trú theo quy định, trang bị bình nước to để chứa nước sinh hoạt cho nhóm lớp khu vực bếp - Các doanh nghiệp đóng địa bàn ủng hộ mua máy chiếu, màm chiếu, máy vi tính phục vụ cho công tác giảng dạy nhóm, lớp - Ủy ban nhân dân xã Đông Hưng sửa chữa nâng cấp mua sắm đồ dùng nhà bếp chuyển bếp củi lên hệ thống bếp ga công nghiệp chiều đảm bảo theo quy định bao gồm: nồi cơm ga, bếp ga - Ngoài với chung tay góp sức doanh nghiệp, Ủy ban nhân dân xã mua cho nhà trường loại đồ chơi trời đồng thời cấp quan tâm đặc biệt cấp cho loại đồ chơi trời nên cháu có đủ đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi Hiện nhà trường có loại đồ chơi với tổng kinh phí đầu tư năm học 2015 -2016 khoảng 300.000.000đ (Ba trăm triệu đồng) * Số liệu kết công tác xã hội hóa giáo dục năm học 2015 2016 TT Số lượng Nội dung xã hội hóa thực tế đầu năm Năm học : Kết đạt Năm học Tỉ lệ huy động % 2015 - 2016 2015 - 2016 01 Huy động phụ huynh công tác mua sắm bàn ghế cho trẻ 100 ( sử dụng 60 bộ) 40 ( Sử dụng 100 bộ) 100% 02 Mua sắm máy chiếu, chiếu máy chiếu 03 Mua sắm máy vi tính bộ bình bình 04 Mua sắm Bình to đựng nước cho nhà bếp, lớp sử dụng 05 Sửa nâng cấp bếp ăn Bếp nấu củi, - bếp ga, nồi theo quy định đồ dùng cơm ga, đồ dùng thiếu trang thiết bị đầy đủ 06 Mua sắm đồ chơi trời - chiếu 100% 100% 100% Có loại loại 100% 100% - Công tác huy động số lượng học sinh lớp đạt 90,% kế hoạch; tỉ lệ trẻ tuổi lớp đạt 100%; học sinh học chuyên cần đạt 90% trở lên - Giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng so với đầu năm 7,5%; giảm so với kỳ năm trước 2,3% Đến trẻ có cân nặng bình thường 95,6%, chiều cao phát triển bình thường đạt 94,6% - Chất lượng giáo dục 100% trẻ đạt số theo quy định độ tuổi - Các lớp có đủ đồ dùng phục vụ sinh hoạt, học tập đảm bảo theo yêu cầu - Đội ngũ giáo viên có thêm kinh nghiệm công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh cộng đồng việc chăm sóc, giáo dục trẻ - Nhận thức nhân dân, phụ hunh đaz nâng lên rõ rệt dó : Họ quan tâm đến trẻ việc chăm sóc, giáo dục cháu, đặc biệt hoạt động phong traofcuar nhà trường phụ hunh nhiệt tình trách nhiệm sẵn sàng làm việc trước công việc phối hợp III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Từ kết Sáng kiến kinh nghiệm , rút số kết luận sau đây: - Trên sở lý luận thực tiễn giúp cho nhà Quản lý Giáo dục mầm non có cách nhìn tổng thể việc thực xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc – nuôi dưỡng – giáo dục trẻ trường mầm non - Giúp cho Cán Quản lý trường học đặc biệt cán Quản lý trường mầm non số kinh nghiệm thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục địa phương, công tác tham mưu cho cấp lãnh đạo để xây dựng phát triển nhà trường, công tác phối kết hợp với ban nghành đoàn thể, tổ chức xã hội để nâng cao nhận thức giáo dục mầm non thực có hiệu Xã hội hóa giáo dục mầm non góp phần xây dựng nhà trường phát triển mặt từ làm cho người thấy xã hội hóa giáo dục đem lại thành to lớn cho nghiệp giáo dục nói chung - Công tác xã hội hoá giáo dục trường Mầm non môi trường tạo mối quan hệ với cấp, ngành, với cộng đồng phụ huynh học sinh, nhằm thu hút lực lượng xã hội chăm lo cho nghiệp phát triển giáo dục Mầm non Nhằm thực mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Đây động lực thúc đẩy đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường cần cố gắng nhiều nữa, đồng thời địa đáng tin cậy để bậc phụ huynh yên tâm gửi gắm em 2.Bài học kinh nghiệm Công tác xã hội hoá Giáo dục Mầm non nhiệm vụ trọng tâm có ý nghĩa chiến lược, nhằm đưa ngành học mầm non đuổi kịp nước phát triển khu vực giới Vì người quản lý phải biết kết hợp tốt thành viên nhà trường Thiết lập chặt chẽ mối quan hệ nhà trường, đoàn thể, quan, quyền địa phương nhằm tạo mối quan hệ thuận lợi cho phát triển đồng vật chất lẫn tinh thần tạo niềm tin cho lãnh đạo nhân dân, phụ huynh học sinh Từ kinh nghiệm việc thực biện công tác xã hội hóa giáo dục Trường mầm non Đông Hưng rút ramootj số học kinh nghiệm: Vận dụng linh hoạt lý thuyết thực tiễn, phát huy trách nhiệm, huy động tối đa nguồn lực - Nâng cao nhận thức ngành học cho phụ huynh học sinh, cộng đồng, lãnh đạo địa phương - Tham quan học hỏi mô hình trường lầm tốt công tác xã hội hoá giáo dục - Bồi dưỡng cho tuyên truyền viên, thực tốt công tác tuyên truyền Giáo dục Mầm non - Xã hội hóa giáo dục Trường Mầm non đặc biệt phải dựa vào cộng đồng người Cán quản lý nhà trường phải thật tâm huyết, nhiệt tình có trách nhiệm cao việc thực nhiệm vụ nói chung - Tổ chức Hội thi, thông qua Hội thi để tuyên truyền nhà trường ngành học, từ tranh thủ quan tâm cấp, ngành, cộng đồng xã hội, phụ huynh học sinh, Kiến nghị - Đối với UBND xã: Ưu tiên đầu tư kinh phí xây dựng số hạng mục công trình mở rộng quỹ đất phía sau để nhà trường đảm bảo diện tích đất theo quy định Có kế hoạch đạo đoàn thể sở kết hợp với nhà trường để làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục mầm non - Đối với phòng giáo dục: Tổ chức cho cán quản lý thường xuyên thăm quan học tập kinh nghiệm số đơn vị có môi trường hoạt động đảm bảo theo yêu cầu theo yêu cầu Mở lớp tập huấn bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giúp đội ngũ cán quản lý có thêm kinh nghiệm đạo hoạt động nhà trường Trên số biện pháp đạo đạt hiệu công tác xã hội hóa giáo dục Tường mầm non Đông Hưng, mà thân rút sau năm học thực tốt nhà trường Tuy nhiên kinh nghiệm đạt sau thực bước khởi đầu trường ngoại thành Thành phố Thanh Hóa phải áp dụng cấc năm học để đạt hiệu lâu dài công tác Rất mong đồng nghiệp.các cấp, ban nghành đóng góp để đề tài hoàn chỉnh Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận thủ trưởng đơn vị Thanh Hóa, Ngày 05 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Hạnh TÀI LIỆU THAM KHẢO Tạp chí giáo dục Mầm non Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Tài liệu bồi dưỡng chuyên môn Phòng giáo dục Đào tạo Thành phố Sách tâm lí học Hưóng dẫn thực chương trình chăm sóc- giáo dục mầm non 5-6 tuổi Bộ giáo dục đào tạo –năm 2007 Tài liệu tập huấn hướng dẫn triển khai chương trình “ Tăng cường công tác truyền thông giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mầm non” Nhà xuất Hà Nội Tháng 7- 2010 IX Giáo trình Tâm lý học Quản lý NXBĐHQG Hà Nội 1997 MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đối tượng nghiên cứu Mục đích nghiên cứu 4.Phương pháp nghiên cứu PHẦN II NỘI DUNG Cơ sở lý luận 2.Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục mầm non đơn vị TRANG 01 01 01 02 02 02 03 3.Một số biện pháp đạo đạt hiệu công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Đông Hưng 04 *Biện pháp 1.Tuyên truyền nâng cao nâng cao nhận thức vận động người hiểu rõ vai trò , vị tí giáo dục mầm non *Biện pháp Tổ chức tham quan học hỏi trường mầm non điển hình công tác xã hộ hoá giáo dục *Biện pháp Tổ chức tập huấn cho tuyên truyền viên *Biện pháp Tuyên truyền trường Mầm non: *Biện pháp 5.Tổ chức Hội thi: *Biện pháp Phối hợp với ban ngành đoàn thể: 4.Kết đạt PHẦN III KẾT LUẬN 1.Kết luận 2.Bài học kinh nghiệm Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO 05 05 06 06 07 07 09 09 09 09 10 ... Một số biện pháp thực công tác xã hội hóa giáo dục Trường mầm non Đông Hưng - TP Thanh Hóa 2.Mục đích nghiên cứu - Đánh giá tầm quan trọng công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Đông Hưng. .. mạnh xã hội hoá giáo dục giải pháp thực mục tiêu giáo dục Giáo dục Mầm non, nhìn vào ta hiểu bậc học mà toàn xã hội phải quan tâm đặc biệt công tác xã hội hoá Xã hội hoá giáo dục nghĩa nhẹ trách... 2.3 Một số biện pháp thực công tác xã hội hóa giáo dục Trường mầm non Đông Hưng - TP Thanh Hóa Biện pháp 1:Tuyên truyền nâng cao nâng cao nhận thức để người hiểu rõ vai trò, vị trí giáo dục mầm