... “Những biệnphápđạotăngcườnggiáodục kỹ sống nhằm nâng cao chất lượng giáodụctoàndiệnchohọcsinh tiểu học huyện miền núi có hiệu quả” Biệnphápđạo xây dựng hệ thống kế hoạch quản lý, đạo, ... việc học biết cân học chơi Mặt yếu: Hầu hết yếu; Cần giáodụchọcsinh cách học tự học; dạy cách học, học cách học với tinh thần “ giáo viên dạy cách học để họcsinhhọc cách học vươn lên tự học , ... KIẾN KINH NGHIỆM Tài liệu tham khảo 52 NHỮNG BIỆNPHÁPCHỈĐẠOTĂNGCƯỜNGGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤCTOÀNDIỆNCHOHỌCSINH TIỂU HỌC Ở MỘT HUYỆN MIỀN NÚI CÓ HIỆU QUẢ...
... “Những biệnphápđạotăngcườnggiáodục kỹ sống nhằm nâng cao chất lượng giáodụctoàndiệnchohọcsinh tiểu học huyện miền núi có hiệu quả” Biệnphápđạo xây dựng hệ thống kế hoạch quản lý, đạo, ... việc học biết cân học chơi Mặt yếu: Hầu hết yếu; Cần giáodụchọcsinh cách học tự học; dạy cách học, học cách học với tinh thần “ giáo viên dạy cách học để họcsinhhọc cách học vươn lên tự học , ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NHỮNG BIỆNPHÁPCHỈĐẠOTĂNGCƯỜNGGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤCTOÀNDIỆNCHOHỌCSINH TIỂU HỌC Ở MỘT HUYỆN MIỀN NÚI CÓ HIỆU QUẢ PHẦN...
... tâm sinh lí họcsinh tiểu họcTăngcườnggiáodụcđạo đức, giáodục kĩ sống Đổi phương pháp dạy họcTăngcường hội tiếp cận giáodụccho trẻ em có hồn cảnh khó khăn Tăngcường Tiếng Việt chohọc ... đề dạy tăngcường tiếng Việt chohọcsinh dân tộc thiểu số (Ê đê) lớp Đánh giá thực trạng học tập họcsinh công tác dạy họcgiáo viên Đối tượng nghiên cứu Một số biệnpháp dạy họctăngcường tiếng ... số biệnpháp dạy tăngcường tiếng Việt môn Tiếng Việt chohọcsinh dân tộc thiểu số lớp trường Tiểu học Võ Thị Sáu ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆNPHÁP DẠY TĂNGCƯỜNG TIẾNG VIỆT TRONG MÔN TIẾNG VIỆT CHO HỌC...
... Minh - Trang - Một số biệnpháp công tác chủ nhiệm nhằm giáodụctoàndiệnchohọcsinh lớp - Biệnpháp công tác chủ nhiệm nhằm giáodụctoàndiệnhọcsinh lớp trường Tiểu học Trưng Vương Giới ... d) Họcsinhhọc tập nội qui học sinh, nhiệm vụ họcsinh Tiểu học quy định khác: Giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức, hướng dẫn chohọcsinhhọc tập, thực nội quy học sinh, lĩnh vực họcsinh tiểu học ... hội; tăngcường hiểu biết giáo dục, phương phápgiáodục em phụ huynh họcsinh Nhằm Người thực hiện: Ngô Thị Minh - Trang 17 - Một số biệnpháp cơng tác chủ nhiệm nhằm giáodục tồn diệnchohọc sinh...
... tâm sinh lí họcsinh tiểu họcTăngcườnggiáodụcđạo đức, giáodục kĩ sống Đổi phương pháp dạy họcTăngcường hội tiếp cận giáodụccho trẻ em có hồn cảnh khó khăn Tăngcường Tiếng Việt chohọc ... đề dạy tăngcường tiếng Việt chohọcsinh dân tộc thiểu số (Ê đê) lớp Đánh giá thực trạng học tập họcsinh công tác dạy họcgiáo viên Đối tượng nghiên cứu Một số biệnpháp dạy họctăngcường tiếng ... số biệnpháp dạy tăngcường tiếng Việt môn Tiếng Việt chohọcsinh dân tộc thiểu số lớp trường Tiểu học Võ Thị Sáu ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆNPHÁP DẠY TĂNGCƯỜNG TIẾNG VIỆT TRONG MÔN TIẾNG VIỆT CHO HỌC...
... Nâng cao chất lợng giáodụctoàndiệnchohọcsinh khèi - qua héi thi “Rung chu«ng vàng Đối tợng giáodụchọcsinh lứa tuổi vị thành niên, mục đích giáodụcchohọcsinh tiểu học hình thành phẩm ... cao chất lợng giáodụctoàndiệnchohọcsinh có vài giải pháp đa song chất lợng thực cha đợc nh ý muốn số nguyên nhân sau: -Việc giáodụctoàndiệnchohọcsinh đè nặng vào tiết học khoá đặc ... nhiệm công tác giáodục , đặc biệt việc tổ chức hoạt động giáodục lên lớp Bằng cách, biệnpháp thân phải làm tốt công tác II.Thực trạng chất lợng giáodụctoàndiệnchohọcsinh tiểu học nay: Nhìn...
... giải pháp, biệnpháp nhằm nâng cao chất lượng giáodụctoàndiệnhọcsinh trường Tiểu học I.3 Đối tượng nghiên cứu - Họcsinh lớp 5A năm học : năm học 2011- 2012; lớp 5A năm học 2012 -2013, lớp 5C ... nhằm giáodụctoàndiệnchohọcsinh lớp Ngoài để tăngcường chất lượng học tập khắp lớp, tơi xây dựng tổ học nhóm, đơi bạn tiến, họcsinh gỏi kèm họcsinh yếu, yêu cầu họcsinh cần tập trung học ... năm họcHọcsinhhọc tập nội qui học sinh, nhiệm vụ họcsinh Tiểu học quy định khác: Giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức, hướng dẫn chohọcsinhhọc tập, thực nội quy học sinh, nhiệm vụ học sinh...
... ngôn ngữ (và kĩ khác nữa) chohọcsinh giúp thêm phần có hiệu cho em tư Chính mà NGỮ VĂN ý thường xuyên rèn luyện toàndiệnchohọcsinh qua việc kiểm tra đánh giá họcsinh sau: 1) Kiểm tra để ... toàndiệnchohọcsinh NGỮ VĂN” B) GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I) Các phương pháp thực hiện: Đơi ta phê bình: Một số họcsinh lười suy nghĩ, nhận thức chậm, trí óc phát triển……Năng lực trí tuệ số họcsinh ... thức rèn trí nhớ chohọc sinh: Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2010 – 2011 - Người thực hiện: Giáo viên Nguyễn Thị Hường Tôi chán ngán gặp họcsinhhọc vẹt buồn phiền gặp họcsinh lười biếng đầu...
... hội, giáodục giới tính, giáodụcpháp luật, giáodục hướng nghiệp, giáodục kỹ sống nhằm phát triển toàndiện bồi dưỡng khiếu; hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hoá, giáodục ... giáodụctoàndiệnchohọcsinh cụ thể như: - Hoạt động xã hội: Trong năm học, chi đội kết họp với đoàn, đội, nhà trường tổ chức chohọcsinh tham gia hoạt động địa phương, tuyên truyền chohọc ... với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh[ 1] Hoạt động giáodục lên lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn chương trình giáodục cấp học Bộ trưởng Bộ GiáodụcĐào tạo ban...
... giỏi họcsinh tiểu học Đối tượng nghiên cứu: - Họcsinh lớp 5/ 14 trường Tiểu học Lê Văn Thọ - Tâm sinh lý họcsinh tiểu học - Các thực trạng- biệnpháp để làm tốt công tác chủ nhiệm họcsinh ... điểm họcsinh lớp; Tổ chức dạy học theo nhóm đối tượng thực chất, khơng mang tính hình thức; đưa biệnpháp cụ thể để phát triển lực học tập họcsinh thực giáodụchọcsinh cá biệt, họcsinh khuyết ... gây chohọcsinh ý thức vô tổ chức, kỉ luật * Biệnpháp 4: Nắm bắt tâm tư, nguyện vọng họcsinh - Chấm, chữa chohọcsinh phải xác, cho điểm rõ ràng, lời phê chuẩn mực Bởi tâm lý họcsinh tiểu học...
... chohọcsinh lớp Năm, tạo điều kiện thuận lợi chohọcsinh tham gia HĐGDNGLL b/ Về phía họcsinh - Giúp họcsinh dạn dĩ giao tiếp, biết cách cư xử tốt với bạn bè, yêu thương giúp đở học tập sinh ... họcsinh Khi kết thúc hoạt động, giáo viên nên tổng kết lại ý nghĩa giáodục hoạt động dặn dò, giao nhiệm vụ chohọcsinh chuẩn bị cho hoạt động V/ Kết luận sư phạm 1/ Kết luận : a/.Về phía giáo ... nề nếp thể dục giờ; hoạt động Đội Sao 1 .Giáo dụchọcsinh biết ý nghĩa ngày 1/10; 15/ 10; 20/10 2 .Chỉ đạo việc triển khai chương trình rèn luyện Đội viên cho khối lớp & 3.TPT tập huấn cho GVCN BCH...
... hóa giáodục góp phần nâng cao chất lợng giáodụctoàndiệnchohọcsinh Tiểu học II Thực trạng công tác đạo thực Xã hội hoá giáodục góp phần nâng cao chất lợng giáodụctoàndiệnchohọcsinh ... thực x hội hoá giáodục góp phần nâng cao chất lợng giáodụctoàndiệnchohọcsinh TiĨu häc C¬ së lý ln: X· héi hoá giáodục chủ chơng lớn Đảng Nhà nớc, nhằm tạo chuyển biếntoàndiện GD&ĐT đáp ... nâng cao chất lợng toàndiện Xã hội hoá giáodục xu phát triển tất yếu phù hợp với phát triển giáodụcGiáodục nghiệp toàn Đảng, toàn dân Huy động nguồn lực xã hội chogiáodục nghĩa vụ trách...
... lớp bậc học tiểu học có vai trò vơ quan trọng, nhân tố định chất lượng giáodụctoàndiệnchohọcsinh Xây dựng Hội đồng tự quản họcsinhbiệnphápgiáodục nhằm: - Thúc đẩy phát triển đạo đức, ... với cha mẹ họcsinh Duy trì tốt thơng tin hai chiều giáo viên cha mẹ họcsinh công tác giáodục em 3.3 Mối quan hệ giải pháp, biệnpháp Các biện pháp, giải pháp đưa thực để tài là: Biệnpháp xây ... giáodụctoàndiệnchohọcsinh hiệu Tinh thần, thái độ học tập họcsinh nâng cao, em biết giúp đỡ học tập rèn luyện, tỷ lệ họcsinh yếu giảm Nề nếp lớp trì tốt năm học, chấm dứt tình trạng học...
... lượng giáodục tồn diệnchohọcsinh II Mục đích nghiên cứu: Tôi nghiên cứu đề tài nhằm giúp giáo viên nắm bắt số phương pháp để giáodụchọcsinhtoàn diện, nhằm tạo điều kiện chohọcsinh phát ... phạm đạođức tác phong, giáodục cách kể câu chuyện giáodục nhân cách, câu chuyện ngụ ngôn cho em nghe qua giáodục kĩ sống, giáodụcđạođứcchohọcsinh Việc làm khơng gây tâm lí nặng nề chohọc ... lượng giáodụctoàndiệnchohọcsinh Xuất phát từ lí tơi định chọn nghiên cứu đề tài: “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáodụctoàndiệnchohọcsinh Giáo...
... thể giáo viên trường, đồng nghiệp, phụ huynh học sinh, thân mạnh dạn áp dụng đầy đủ biệnpháp nêu lớp học chất lượng giáodụchọcsinhtăng hẳn tăng từ đầu năm học đến cuối năm học, số họcsinh ... dung cách thực giải pháp, biệnpháp Với thực trạng mặt chất lượng họcsinh trên, giáo viên thực áp dụng số biệnpháp nhằm nâng cao hiệu giáodụctoàndiệnhọcsinh sau: Bản thân giáo viên chủ nhiệm ... thời giáo viên môn, giáo viên dạy thay có biệnpháp kết hợp với giáo viên chủ nhiệm q trình giáodục tồn diệnhọcsinhTăngcườngmối quan hệ Gia đình, Nhà trường Xã hội; tăngcường hiểu biết giáo...
... lượng giáodụctoàndiệnchohọcsinh II Mục đích nghiên cứu: Tơi nghiên cứu đề tài nhằm giúp giáo viên nắm bắt số phương pháp để giáodụchọcsinhtoàn diện, nhằm tạo điều kiện chohọcsinh phát ... lượng giáodục tồn diệnchohọcsinh II Mục đích nghiên cứu: Tôi nghiên cứu đề tài nhằm giúp giáo viên nắm bắt số phương pháp để giáodụchọcsinhtoàn diện, nhằm tạo điều kiện chohọcsinh phát ... phạm đạođức tác phong, giáodục cách kể câu chuyện giáodục nhân cách, câu chuyện ngụ ngôn cho em nghe qua giáodục kĩ sống, giáodụcđạođứcchohọcsinh Việc làm khơng gây tâm lí nặng nề cho học...
... học Giỏi Khá TB Năm học: 2010-2011 4,6 24 ,5 58,2 Năm học: 2011-2012 7,2 29,3 58 ,5 Năm học: 2012-2013 10,1 35, 7 51 ,1 Năm 2010-2011 năm học trước thực Yếu 10,4 5, 0 Kém 2,3 Tốt 53 ,7 85, 2 3,1 Hạnh kiểm ... lượng dạy -học, kĩ năng-Thái độ có chuyển biến rõ rệt 1.Chất lượng Học lực-Hạnh kiểm họcsinh qua 03 năm mặt GD Giỏi Khá Học lực TB Yếu 58 ,2 10,4 58 ,5 5,0 51 ,1 3,1 Kém Hạnh kiểm Tốt Khá TB 53 ,7 43,7 ... biệnpháp áp dụng cho tất môn học thực đại trà từ đầu tháng 11/2011 Chỉđạo xây dựng kế hoạch quy trình sinh hoạt tổ chuyên mơn: Nhằm củng cố phương pháp hoạt động nhóm từ đội ngũ giáo viên sinh...
... tác giáodục miền Nam sau ngày giải phóng Chỉ thị nêu rõ: “Nội dung giáodục phổ thơng phải tồn diện, bao gồm giáodục trị đạođức cách mạng, giáodục văn hoá khoa học, giáodục kỹ thuật, giáodục ... Chƣơng CÁC BIỆNPHÁPTĂNG CƢỜNG QUẢN LÝ GIÁODỤC THỂ CHẤT CHOSINH VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC KINH TẾ QUẢNG NINH 61 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biệnpháptăngcường quản lý hoạt động GDTC chosinh ... qua biện pháp: - Tăngcường hiệu việc tăng lớn công giữ giá thành - Tăngcường hiệu việc giữ nguyên công giảm giá thành - Tăngcường hiệu việc tăng công tăng giá thành mức độ định - Tăng cường...
... 24 ,5 58,2 Năm học: 2011-2012 7,2 29,3 58 ,5 Năm học: 2012-2013 10,1 35, 7 51 ,1 Năm 2010-2011 năm học trước thực Hạnh kiểm Tốt Khá TB Yếu Kém 10,4 5, 0 2,3 53 ,7 85, 2 43,7 14,6 3,2 0,2 3,1 90,3 9,7 đạo ... Vì thân đề biệnphápđạo thực có nề nếp việc dạy học theo phương pháp hoạt động nhóm góp phần nâng cao chất lượng giáodụctoànchohọcsinh 11 2.Phạm vi triển khai thực hiện: Phạm vi toàn trường ... 10,4 2,3 53 ,7 Năm học: 2011-2012 7,2 29,3 58 ,5 5,0 85, 2 Năm học: 2012-2013 10,1 35, 7 51 ,1 3,1 90,3 (2010-2011 năm học trước thực đạo vận dụng SK-KN 43,7 14,6 9,7 3,2 0,2 2.Chất lượng dạy giáo viên...