... nhiệm kết hợp triển khai chohọcsinhCác hình thức sinhhoạt khác hoạtđộng TDTT, sinhhoạt câu lạc bộ, sinhhoạt chuyên đề, sinhhoạtngoại khoá, tham quan, du lịch… hoạtđộng mang tính tự nguyện ... thức Các công việc chuẩn bị chohoạtđộng giáo dục ngoạikhóa Việc chuẩn bị chohoạtđộngngoạikhóa có ý nghĩa lớn hiệu hoạtđộngngoạikhóa Cụ thể là: phải lên kế hoạch giúp giáo viên, họcsinh ... tiện hoạtđộngngoạikhóa Đối tượng người học không đồng lứa tuổi, số học viên cán có điều kiện thamgiahoạtđộngngoạikhóa nhà trường tổ chức, nhiều học viên phải vừa học vừa thamgia lao động...
... nhiệm kết hợp triển khai chohọcsinhCác hình thức sinhhoạt khác hoạtđộng TDTT, sinhhoạt câu lạc bộ, sinhhoạt chuyên đề, sinhhoạtngoại khoá, tham quan, du lịch… hoạtđộng mang tính tự nguyện ... thức Các công việc chuẩn bị chohoạtđộng giáo dục ngoạikhóa 17 Việc chuẩn bị chohoạtđộngngoạikhóa có ý nghĩa lớn hiệu hoạtđộngngoạikhóa Cụ thể là: phải lên kế hoạch giúp giáo viên, họcsinh ... tiện hoạtđộngngoạikhóa Đối tượng người học khơng đồng lứa tuổi, số học viên cán có điều kiện thamgiahoạtđộngngoạikhóa nhà trường tổ chức, nhiều học viên phải vừa học vừa thamgia lao động...
... Với cách dùng từ vốn hoạt động, đặc điểm người để hoạt động, đặc điểm vật, giáo viên chohọcsinhtập hợp động từ hoạtđộng người, tập hợp tính từ tính chất, trạng thái người; hướng dẫn họcsinh ... nhân hóa chohọcsinh3. 2 Nhiệm vụ nghiêncứu - Nghiêncứu sở lí luận sở thực tiễn đề tài - Đề xuất biệnpháp cần thiết nhằm giúp họcsinh lớp có kĩ nhận diện nâng cao hiệu sử dụng biệnpháp tu ... Do cách dùng biệnpháp nhân hóa mà thơ trở nên sinhđộng b Nhận biết nhân hóa theo cách dùng từ ngữ tả vật từ ngữ tả ngƣời Trước hết giáo vên chohọcsinhtập hợp động từ hoạtđộng người, tập...
... cực thamgia vào hoạt động: Quan sát, vận động trẻ đầu học 2016 - 2017 (Tổng số trẻ: 33 trẻ) Hoạtđộng STT quan sát Loại tốt Loại Loại TB Loại yếu Kết Số lượng 10 16 Tỷ lệ % Hoạtđộng vận động 30 .3% ... thú cho trẻ thamgia chơi hiệu Tranh : Trẻ chơi “Rồng rắn lên mây” Tranh : Trẻ chăm sóc, tưới nước cho3.3 Giải pháp 3: Cách tổ chức hoạtđộng để tạo hứng thú cho trẻ, trẻ trải nghiệm qua hoạtđộng ... trường cho trẻ hoạtđộng chưa đảm bảo Phụ huynh họcsinh độ tuổi lao động nên có thời gian chăm sóc, quan tâm đến việc họctập Một số phụ huynh nhận thức hoạtđộng trời trẻ chưa thấu đáo, học cho...
... chủ động 11 30 ,5% 25 69,5% Khả ý 15 41,7% 21 58 ,3% trẻ thamgia3. 2 Biệnpháp Lập kế hoạch tổ chức hoạtđộng trời cho trẻ 5 /30 Một số biệnpháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động ... hoạtđộng trời , từ thuận lợi khó khăn tơi đưa biệnpháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ độngthamgiahoạtđộng trời sau: 3. 1 Biệnpháp 1: Khảo sát độ hứng thú trẻ với hoạtđộng ... với trẻ , khu vận động , khu vực chơi dân gian… để trẻ khám phá thamgiahoạtđộng trời 6 /30 Một số biệnpháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ độngthamgiahoạtđộng ngồi trời Hình...
... triển cho trẻ hoạtđộng trời ……………………………………………………… ……….9 3. 2: Biệnpháp 2: Đa dạng trò chơi ngồi trời cho trẻ …………………14 3. 3: Biệnpháp 3: Cách tổ chức hoạtđộng liên ý để tạo hứng thú cho trẻ, ... bị rơi củi giành chiÕn th¾ng 3. 3: Biệnpháp 3: Cách tổ chức hoạtđộng liên ý đê tạo hứng thú cho trẻ, trẻ trải nghiệm qua hoạtđộng trẻ học lớp Đây hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, ... loại, phương pháp giao tiếp, phương pháphọctập trải nghiệm Sau nội dung nghiêncứu đề tài: “ Một số biệnpháp nhằm phát huy tính tích cực chủ độngthamgiahoạtđộng trời trẻ -6 tuổi Lớp A2 – Trường...
... quan dương việc thamgiahoạtđộngngoạikhóa trường trung học thành họctập đại học (Rachel Hollrah, 2007) Nói lợi ích mà học sinh, sinh viên đạt thamgia vào hoạtđộngngoạikhóa ngồi việc đạt ... lý hoạtđộngngoại khố hiệu Các chương trình hoạtđộngngoạikhoá theo chủ đề, chủ điểm, hoạtđộngngoạikhóa theo u cầu mơn học nên giới thiệu để họcsinh tự chọn đăng ký thamgiaCáchoạtđộng ... học số họcsinhthamgiahoạtđộng giáo dục lên lớp đạt tỉ 19 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM - VIỆN NGHIÊNCỨU GIÁO DỤC lệ cao, hoạtđộng TDTT, buổi ngoạikhoá văn học, khoa học, đố vui, hoạt động...
... vào hoạtđộng người học quan điểm giáo dục đại Hoạtđộng người học - người học với tư cách họcsinh THPT không hoạtđộnghọctập mà bao gồm hoạtđộng khác hoạtđộng giao tiếp, hoạtđộngsinhhoạt ... thamgia thường xuyên vào hoạtđộngngoạikhoá GD SKSS VTN, 39 % họcsinh thỉnh thoảng, 8% họcsinhthamgia 12% họcsinh không thamgia vào hoạtđộng Số lượng họcsinhthamgia thường xuyên hoạt ... giao lưu SKSS VTN Mức độ Thỉnh thoảng SL % Không SL % 30 100,0 21 24 16 70 80 53, 3 14 30 ,0 20,0 46,7 23, 3 18 60,0 19 63, 3 11 36 ,7 23, 3 20 66,7 13 43, 3 17 56,7 0,0 20 66,7 10 33 ,3 13, 3 25 83, 3...
... dựng trường học thân thiện họcsinh tích cực - Trong thực tiễn: Trên cở chohọcsinh bán trú thamgiahoạtđộngtập thể ngoạikhóa trường qua đưa số biệnpháp để giáo dục kĩ sống cho em Phạm ... thực yêu họcsinh b Mô tả giải pháp sau có sáng kiến *Tính Sau áp dụng biệnpháp rèn kỹ sống chohọcsinh thơng qua hoạtđộngngoạikhóa em họcsinh thay đổi nhận thức hành vi, hoạtđộng cá nhân ... hiệu hoạtđộng tổ chức cho em thamgia buổi mit tinh, diễu hành ngày lễ lớn, ngày kỉ niệm, thamgia bảo vệ môi trường trường học thơn nơi em họctậpsinh sống Tổ chức cho em thamgia giúp đỡ gia...
... thưởng chohọcsinh có điểm kiểm tra tháng sau cao tháng trước Một số biệnpháp nâng cao chất lượng giải tốn có nội dung hình họcchohọcsinh lớp 22 Sáng kiến kinh nghiệm Động viên gia đình họcsinh ... có nội dung hình họcchohọcsinh lớp 5”, thân đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giải tập mang nội dung hình học sách giáo khoa lớp 5, từ hình thành cho em kĩ làmtập hình học Để đưa chất ... thuộc loại thực làmchohọcsinh phát triển lực tư ,đã góp phần tích cực vào việc giúp chohọcsinh nắm kiến thức kỹ hình học, tạo khả giải toán cách sáng tạo linh hoạtHoạtđộng giải toán tốn...
... sót họcsinh cách tổ chức chohọcsinh thực hành số tập so sánh Những sai sót họcsinhBiệnpháp thực Không xác định vật - Tổ chức cho thực hành tập đươc so sách với có câu nhằm giúp họcsinh ... 1 /3 tập 10 So sánh Dấu chấm 2 /3 tập 12 Ôn từ hoạt động, trạng thái So sánh 1 /3 tập 14 Ôn từ đặc điểm Ôn tập câu “Ai nào?” 1 /3 tập 15 Mở rộng vốn từ: Các dân tộc Luyện đặt câu có hình 1/2 tậptập ... xét tiết học, biểu dương họcsinhlàm tốt - Yêu cầu họcsinh nhà quan sát vật xung quanh xem so sánh chúng với 34 KẾT LUẬN Qua việc nghiêncứukhóa luận “Một số biệnpháp hướng dẫn họcsinh nhận...
... chức: - Năm học: 2012 - 20 13 + Bốn họcsinh đạt gia i môn cờ vua + Một họcsinh đạt gia i khún khích ném bóng - Năm học 20 13 - 2014 + Ba họcsinh đạt gia i môn cờ vua + Một họcsinh đạt gia i ba ... bóng - Cách sửa: + Giáo viên làm lại đợng tác sai chưa xác học sinh, dẫn chohọcsinh biết thế sai (bằng cách chohọcsinh có ý kiến giáo viên phân tích), sau làm mẫu để họcsinhtập bắt ... động bản qua tập Tạo hứng thú tập luyện, giúp họcsinhhọc tốt học Đối tượng nghiên cứu: Biệnpháp nâng cao chất lượng gia ng dạy tập rèn luyện tư thế kỹ vận động bản chohọcsinh lớp - Đối...
... hứng thú tập luyện, giúp họcsinhhọc tốt học Đối tượng nghiên cứu: Biệnpháp nâng cao chất lượng giảng dạy tập rèn luyện tư kỹ vận độngchohọcsinh lớp - Đối với giáo viên: + Nghiêncứu sách ... cạnh đó nó còn trang bị chohọcsinh số tri thức, kỹ cần thiết nhằm rèn luyện tư bản, làm giàu vốn kỹ vận động để họcsinhhọc tập, sinhhoạt có hiệu chuẩn bị cho việc học tiếp môn Thể dục lớp ... để tự tập ngày nhằ m rè n luyệ n tư thế , sứ c khỏ e và thể lự c + Nhằm trang bị chohọcsinh số tư kỹ cần thiết để họcsinhhọc tập, sinhhoạt có hiệu chuẩn bị tốt điều kiện họctập nội...
... tài Cácbiệnpháp quản lý giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên thông qua hoạtđộngngoạikhoáchohọcsinh trường THPT thành phố Nam Định” làm luận văn tốt nghiệp cao học Mục đích nghiêncứu ... số biệnpháp quản lý giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên thơng qua hoạtđộngngoại khố chohọcsinh phổ thông thành phố Nam Định Ý nghĩa khoahọc thực tiễn đề tài - Đề tài đưa biệnphápkhoa ... khoá xây dựng biệnpháp quản lý giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên thơng qua hoạtđộngngoại khố chohọcsinh trường trung học phổ thông thành phố Nam Định Phƣơng phápnghiêncứu Quá trình...
... em đã được học Bài tập tương đôi phức tạp với mức học em Các em không hiểu vai trò, ý nghĩa từng câu lệnh IV Cácbiệnpháp tiến hành để giải vấn đề Cáctập giúp họcsinh rèn luyện kỹ ... để học sinh hiểu tránh được sai lầm thường gặp điều quan trọng Tuy nhiên, để giải quyết vấn đề không đơn giản Nên đã áp dụng SKKN: “Một số biệnpháp khắc phục lỗi họcsinhlàmtập liên ... gặp Hướng dẫn họcsinh cách tạo tệp văn Cách 1: Tạo tệp có Pas Khi vừa mới làm quen với kiểu liệu tệp, em chưa hiểu được cách tạo tệp kiểm tra liệu tệp, vậy nên để thuận tiện cho việc xem...
... Trang 14 Biệnpháp giáo dục đạo đức chohọcsinh thông qua hoạtđộng NGLL trường THCS Ninh Điền Qua Biệnpháp giáo dục đạo đức chohọcsinh thông qua hoạtđộng giáo dục NGLL” giúp chohọcsinh hình ... chohọcsinh mình, thành viên có ý thức thamgiathamgia tốt - Cáchoạtđộng ý hướng tới việc giáo dục đạo đức mang lại hiệu cao - Chất lượng kết thamgia thực họcsinh đạt: Trang 12 Biệnpháp ... em thamgia lại không thamgiahoạtđộng em học yếu, không mạnh dạn 4/ Kiến nghò: - Phòng giáo dục nên tạo điều kiện tập huấn công tác chủ nhiệm cho tất giáo viên thamgia Trang 13 Biện pháp...
... 65,4 43 Từ bảng số liệu chúng tơi có biểu đồ sau: Biểu đồ 3.3 Thái độ họcsinh trước thamgiahoạtđộngngoạikhoá GDMT trường Tiểu học Chiên Sơn Biểu đồ 3. 4 Thái độ họcsinh sau thamgiahoạtđộng ... nghiệp 2 Mục đích nghiêncứu - Tìm hiểu vai trò, ý nghĩa việc tổ chức hoạtđộngngoạikhoá GDMT chohọcsinh qua môn TNXH - Nghiêncứu cách tổ chức hoạtđộngngoạikhoá GDMT chohọcsinh lớp qua môn ... 1.1 Tác dụng hoạtđộngngoạikhoá GDMT dạy học Tiểu học 12 Ghi chú: T1: Mở rộng kiến thức môi trường bảo vệ môi trường chohọcsinh T2: Tạo chohọcsinh hứng thú họctập T3: Giúp họcsinh thêm gần...