SKKN “một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3 4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời nguyễn thị thúy hằng

30 1.8K 9
SKKN “một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3   4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời   nguyễn thị thúy hằng

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời I ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết trẻ em mầm non tương lai đất nước, đất nước có giàu mạnh, phồn vinh nhờ vào hệ trẻ Chính mà phải chăm sóc trẻ cho thật tốt từ độ tuổi mầm non Người giáo viên Mầm non việc chăm sóc cho trẻ ăn ngủ, dạy dỗ chưa đủ mà phải trang bị kiến thức ban đầu Là giáo viên mầm non, nghĩ phải làm để trình phát triển trẻ toàn diện Muốn trẻ phát triển toàn diện tốt cô giáo phải thực tốt nhiệm vụ giúp trẻ “Học chơi – chơi mà học” cách thông qua hoạt động Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo lứa tuổi mầm non, mà vui chơi trời hoạt động thiếu trẻ hít thở không khí lành, quan sát giới xung quanh khám phá điều lạ từ thiên nhiên trải nghiệm giúp trẻ tăng thêm vốn sống trẻ tự hoạt động Trẻ nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá quan tâm đến xảy sống xung quanh Đối với trẻ thơ, hoạt động trời có ý nghĩa đặc biệt, sở ban đầu nhân cách tiền đề cho trẻ phát triển tốt giai đoạn tiếp theo, giáo dục mầm non tiếp tục tìm phương pháp để giảng dạy, nhu cầu hoạt động vui chơi hay gọi hoạt động trời cần thiết trẻ Vì hoạt động trời giúp trẻ khám phá tượng xung quanh trẻ khám phá tìm tòi sáng tạo rèn luyện trí nhớ, tính quan sát kỹ phân biệt, so sánh…vv, nhằm giúp trẻ khắc sâu kiến thức, hiểu thêm nội dung học, phát triển tư duy, cách toàn diện, thông qua hoạt động trời trẻ quan sát khám phá lạ xung quanh mà trẻ chưa hiểu Chơi hoạt động trời giúp trẻ từ chỗ không biết, chưa biết rõ nắm mục đích nội dung quan sát làm giàu vốn tư duy, sáng tạo, tích lũy kinh nghiệm, tăng hiểu biết phát triển tri thức cho trẻ Hoạt động trời giúp trẻ phát triển giao lưu, đàm thoại cô, bạn, làm giàu vốn từ cho trẻ Môi trường cho trẻ hoạt động trời môi trường hấp dẫn lôi trẻ biết nắm bắt tận dung tất yếu tố có sẵn thiên nhiên, tác động vào chúng qua trò chơi, quan sát, tìm hiểu vật xung quanh trẻ tình Những câu hỏi như: sao, làm nào…và từ tò mò ham hiểu biết trẻ, giáo viên giáo dục cho trẻ 1/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cách trẻ, phát triển tố chất thể lực cho trẻ Chơi hoạt động trời giúp trẻ có mối quan hệ trẻ với cô trẻ với bạn, trẻ với gia đình., tình cảm thể cách chân thành qua hoạt động trời Chơi hoạt động trời giúp trẻ có tính sáng tạo chơi hay quan sát theo nhóm với tinh thần phấn khởi, vui mừng, chơi trò chơi, song trẻ tích cực học tập mang lại giá trị, tinh thần tốt thích thú, giúp trẻ phát triển thẩm mỹ khuyến khích trẻ sáng tạo đẹp Qua hoạt động trời trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá trẻ Hoạt động vui chơi trời tạo cho trẻ nhanh nhẹn thích ứng với môi trường tự nhiên đồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn sống Chính tầm quan trọng làm băn khoăn suy nghĩ phải làm gì? Và làm nào? Để trẻ phát huy tính tích cực tham gia hoạt động trời Chính lẽ mạnh dạn đề “Một số biện pháp nhằm giúp trẻ - tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời” để thực trường mầm non II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Việc giáo dục trẻ nhỏ giá trị môi trường sống, giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, tìm hiểu học cách hòa nhập với môi trường xung quanh vô cần thiết Quá trình giáo dục tiến hành thông qua nhiều hoạt động khác hoạt động trời coi hoạt động có nhiều ưu Rất nhiều nhà khoa học chứng minh rằng: “Sau hoạt động giáo dục có chủ đích, giáo viên cho trẻ tham gia vào hoạt động trời, có cần dạo quanh sân trường đủ giúp trẻ vận động thân thể hít thở không khí lành, giúp đầu óc trẻ thoải mái, sảng khoái Ngoài ra, luyện tập tham gia trò chơi vận động trời thường xuyên với thời gian thích hợp giúp cho thể trẻ tự tổng hợp Vitamin D (Vitamin D tổng hợp từ chất – Dehydrocholesterol da tác dụng xạ tia cực tím ánh sáng mặt trời thành cholecalciferol – Vitamin D3) góp phần giúp cho hệ xương phát triển Đặc biệt, lứa tuổi lớn này, xương hấp thụ nhiều canxi nên tham gia hoạt động trời giúp cho tế bào tạo xương xây đắp cho xương đặc hơn, rắn hơn, dẻo dai Trẻ phát triển tối đa chiều cao, trọng 2/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời lượng, rắn thể hình” Nhiều nghiên cứu khoa học chứng minh: “Không khiến trẻ thấy thoải mái, tự tin vui vẻ trẻ chạm tay vào thứ xung quanh tự khám phá việc giác quan, cảm xúc mình” Trong tài liệu hướng dẫn, tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non – Mẫu giáo bé – tuổi, xuất tháng năm 2009 có đoạn viết hướng dẫn giáo viên lưu ý đến mục đích việc tổ chức hoạt động trời: “Với trẻ mẫu giáo bé – tuổi, giáo viên tổ chức cho trẻ chơi tham gia hoạt động phạm vi lớp học với mục đích: Tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với không khí lành thiên nhiên, rèn luyện sức khỏe, thiết lập mối quan hệ trẻ với môi trường xung quanh, góp phần mở rộng vốn hiểu biết trẻ môi trường tự nhiên, xã hội; thỏa mãn nhu cầu chơi hoạt động theo ý thích trẻ” Theo TS Đặng Hồng Phương- Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội: Hoạt động ngòai trời hoạt động hàng ngày trẻ trường mầm non HĐNT hoạt động bổ ích va lí thú trẻ mẫu giáo có ưu mà hoạt động khác có Ở trời, trẻ tiếp xúc với cá tượng tự nhiên xã hội phong phú, giúp trẻ mở rộng vốn hiểu biết giới xung quanh, phát triển trí tuệ HĐNT trẻ tận hưởng điều kiện tự nhiên nước, ánh nắng, không khí lành, vận động tự do, thoải mái đáp ứng nhu cầu vận động trẻ nhờ thể trẻ rèn luyện, sức khỏe tăng cường Môi trường bên lớp học tốt sức khỏe trẻ trẻ có hội tốt cho việc phát triển thể lực Giờ chơi trời khoảng thời gian vô quý giá phát triển mặt trẻ mà thời điểm sinh hoạt khác so sánh Chơi trời khoảng thời gian trẻ thõa mãn thực vận động giải phóng lượng Không gian chơi trời có nhiều lợi cho việc tổ chức hoạt động đa dạng, tích cực trẻ mà điều kiện phòng học đáp ứng Thực trạng vấn đề Năm học 2016 – 2017 nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo bé Tổng số 36 cháu, đó: + Có 16 cháu nam 20 cháu nữ Có giáo viên/ lớp Từ thực tế nhận thấy số thuận lợi khó khăn sau a.Thuận lợi: * Đối với nhà trường: 3/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời - Là trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ có đủ phòng chức năng, lớp học khang trang thoáng mát, đầu tư đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị đại - Trường có diện tích sân rộng, nhiều đồ chơi trời - Có diện tích đất vườn rộng xếp , xây dựng theo quy hoạch Có nhiều cho nhiều bóng mát, có vườn rau, vườn ăn quả, vườn hoa đẹp thuận lợi cho trẻ tham gia hoạt động trời * Đối với giáo viên: - Được quan tâm đạo sát Ban giám hiệu nhà trường chuyên môn nhà trường đầu tư mua sắm tài liệu phong phú - Được tập huấn bồi dưỡng tham gia kiến tập trường bạn hoạt động - Lớp gồm giáo viên / lớp Trình độ chuyên môn đạt chuẩn, chuẩn - Là giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng phối hợp cô giáo lớp nhiệt tình có nhiều cố gắng, tìm tòi hoạt động để hướng dẫn trẻ * Đối với phụ huynh: - Đa phần phụ huynh nhiệt tình ủng hộ nguyên vật liệu đa dạng phong phú mang đến lớp trẻ hoạt động trẻ tích cực tham gia trò chơi * Đối với trẻ: - Trẻ ngoan, có nề nếp, đa số trẻ học qua lứa tuổi nhà trẻ - Trẻ học tương đối nên tỉ lệ chuyên cần cao Trẻ tích cực tham gia hoạt động chơi - Đa phần gia đình trẻ sống khu dân cư rộng dãi nhà có sân vườn nên nhận thức trẻ tốt số loại quen thuộc b Khó khăn : + Trường có diện tích sân rộng to nên khu vực sân trường bóng mát cho trẻ chơi quan sát… + Trẻ hoạt động quan sát trời chưa ý tập trung + Trẻ lứa tuổi thích chạy nhảy tự + Các nội dung quan sát ít, chơi trời trẻ tập trung ý + Sự liên kết với nhóm chơi hạn chế dẫn đến kết hoạt động trời đạt tỷ lệ thấp 4/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời + Có số phụ huynh chưa quan tâm chưa hiểu tầm quan trọng học tập Vì chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm với mục đích “Giúp trẻ - tuổi phát huy tính cực chủ động trình vui chơi trời” phát triển toàn diện Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi phát huy tính tích cực chủ động trình hoạt động trời Hoạt động vui chơi trời loại hoạt động trẻ trường mầm non, người lớn hướng dẫn nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi nhận thức, đồng thời nhằm giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo Hoạt động vui chơi chi phối hoạt động khác học tập, lao động làm cho chúng mang màu sắc độc đáo lứa tuổi mầm non Hoạt động vui chơi giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, mở rộng tầm hiểu biết thiên nhiên, xã hội người Nhận thức tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động trời , từ thuận lợi khó khăn đưa biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời sau: 3.1 Biện pháp 1: Khảo sát độ hứng thú trẻ với hoạt động trời Trước thực đề tài vào tình hình lớp đặc điểm tâm sinh lý trẻ lớp (tổng số 36 cháu) tiến hành số khảo sát trẻ Thông qua khảo sát giúp giáo viên nhận biết độ hứng thú ( tính tích cực, tính chủ động khả ý ) trẻ tham gia hoạt động trời, thông qua giúp giáo viên xây dựng lên kế hoạch hoạt động phù hợp với khả trẻ Bảng Bảng khảo sát đầu năm hứng thú trẻ HĐNT (Tổng số trẻ: 36 trẻ) Mức độ hứng thú Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ trẻ Tính tích cực 13 36,1% 23 63,9% Tính chủ động 11 30,5% 25 69,5% Khả ý 15 41,7% 21 58,3% trẻ tham gia 3.2 Biện pháp Lập kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ 5/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời Để tổ chức tốt hoạt động vui chơi trời đạt hiệu cao đòi hỏi giáo viên phải lập kế hoạch tổ chức cách hợp lý đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động Giáo viên phải tìm tòi nội dung hoạt động trời để có nhiều hình thức hoạt động khác cách linh hoạt để giúp cho trẻ có hoạt động trời hiệu Khi vào đầu năm học ban giám hiệu bố trí thời gian hoạt động trời lớp từ nhà trẻ đến lớp mẫu giáo lớn so le để trẻ hoạt động thoải mái Điều giúp giáo viên tự lên kế hoạch hoạt động trời cho lớp cho hợp lí hiệu Cụ thể sau: Bảng : Lớp Mùa hè Mùa đông Nhà trẻ 8h45 – 9h15 9h00 – 9h30 Mẫu giáo bé 9h10 – 9h40 9h25 – 9h55 Mẫu giáo nhỡ 9h25 – 9h55 9h40 – 10h10 Mẫu giáo lớn 9h55 – 10h15 10h00 – 10h30 Tôi lên kế hoạch hoạt động trời lớp cụ thể, chi tiết cho năm học: 3.3 Biện pháp Tổ chức hoạt động trời cho trẻ có phần tạo môi trường hợp lý trẻ trải nghiệm qua hoạt động vui chơi trời Môi trường hoạt động có ý nghĩa vô quan trọng hoạt động vui chơi trời Một môi trường tốt, hấp dẫn tạo hứng thú cho trẻ, thu hút trẻ tham gia đặc biệt môi trường tốt giúp trẻ hoạt động tích cực đạt kết tốt Do xây dựng kế hoạch tham mưu với BGH BGH nhà trường xây dựng tạo quanh cảnh sư phạm đẹp, khoa học, hấp dẫn gần gũi với trẻ như: trồng nhiều ăn quả, nhiều luống rau phong phú với nhiều loại rau khác nhau, vườn hoa trồng loại hoa đa dạng gần gũi với trẻ , khu vận động , khu vực chơi dân gian… để trẻ khám phá tham gia hoạt động trời 6/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời Hình ảnh “ Khu vườn bưởi” Hình ảnh “ Khu trồng rau sạch” 7/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời Hình ảnh “ Khu trồng đậu đũa” 8/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời Hình ảnh “ Khu trồng loại hoa khác nhau” Hình ảnh “ Khu vườn cổ tích trời” 9/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời BGH nhà trường sáng tạo, cẩn thận việc trải thảm cỏ nhân tạo khu vực cho trẻ chơi đồ chơi trởi để đảm bảo an toàn cho trẻ chơi Khu vực thiết bị đồ chơi trời : đồ chơi trời xếp gọn gàng , có bóng mát thuận tiện cho trẻ tham gia học tập vui chơi Hình ảnh “ Trẻ chơi với đồ chơi trời” Khi muốn cho trẻ tiến hành thí nghiệm lựa chọn tạo môi trường phù hợp cho trẻ tham gia : môi trường thoáng mát , Ví dụ cho trẻ chơi với cát , sỏi , vật liệu thiên nhiên chuẩn bị hồ cát , sỏi , bể nước vật liệu xẻng , chai lọ , ô tô tải , rổ , , bát… để trẻ hoạt động.” Ở lớp tạo góc thiên nhiên có số cảnh, hoa… góc số tranh ảnh sưu tầm, tranh ảnh phụ huynh ủng hộ để trẻ tìm hiểu, khám phá qua hoạt động trò chơi phân loại tranh hình ảnh nên làm không nên làm môi trường xanh, sạch, đẹp Đặc biệt giúp trẻ có kiến thức môi trường, “Nhận xét số hành vi sai người môi trường” “ Có hành vi bảo vệ môi trường” Không lớp mà tìm tòi suy nghĩ tạo hoạt động cho trẻ chơi trời Đây hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh để kích thích óc tìm tòi quan sát khám phá trẻ, giúp trẻ có kiến thức bảo vệ môi trường Môi trường cho trẻ hoạt động nơi có nhiều thông tin phong phú khuyến khích tính độc lập hoạt động tích cực trẻ Môi trường có tốt, bố trí hợp lý có ảnh hưởng lớn rất` quan trọng việc tổ chức chơi cho trẻ Đặc biệt trẻ phải trải nghiệm hoạt động vui chơi trời Chính biện pháp tạo môi trường hợp lý trẻ 10/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời châu chấu, đan túi sách…tôi hướng dẫn trẻ dùng loại hột hạt để xếp hình tạo thành tranh Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ quan sát vật chìm nổi, Tôi cho trẻ chuẩn bị nguyên liệu: sỏi, đá, miếng xốp, đồ chơi nhựa… Khi tổ chức cho trẻ chơi với cát nước, trẻ sưu tầm chuẩn bị vỏ chai nước nhựa ( vỏ C2, trà xanh … ) Để tham gia chơi trẻ dùng vỏ chai để chơi: Đong nước, chơi đồng hồ cát…… Tôi tận dụng vật, tượng xung quanh để tổ chức cho trẻ quan sát đạt hiệu cao Ví dụ: Trẻ xuống sấn trường thấy nhiều vàng rụng sân thi cô cho trẻ thi nhặt vàng trò chuyện • Đố bạn gì? Tại bạn biết? • Tại rụng? Quan sát xem lúc nào? • Cây cần để sống? người ta trồng để làm gì? • Theo bạn bảo vệ cách nào? • Quan sát xem sân trường có giống với này? Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở loại hạt luộc sẵn, cộng rau muống, cổ thay đổi nhiều hình thức cho phong phú Cô gợi ý cho trẻ chơi, giúp trẻ sáng tạo sản phẩm Ví dụ : Tạo tranh • Đi nhặt nhiều loại khác ( tròn , dài, cưa, to, nhỏ….), phân loại theo đặc điểm • Sau tô màu mặt với nhiều màu sắc khác nhau, dán lên tờ giấy A3 A4 tạo thành tranh đẹp • Xâu hạt hạt đậu luộc sơ qua • Sỏ vòng cộng rau muống • Xếp hình vặt cây… 16/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời Hình ảnh :” Trẻ làm tranh cá nhặt được” Hình ảnh : Sản phẩm tranh vật sống rừng tử trẻ 3.5 Biện pháp Đa dạng hóa trò chơi Với trẻ mầm non hoạt động chơi hoạt động vô quan trọng thông qua chơi trẻ tiếp thu kiến thức, đúc rút kinh nghiệm cho thân Trong hoạt 17/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời động chơi nội dung trò chơi đóng vai trò quan trọng trò chơi có hay có hấp dẫn có ý nghĩa mang lại hiệu giáo dục cao Chính tìm tòi phân loại trò chơi để phù hợp với trẻ a Trò chơi phát triển thể lực giác quan * Trò chơi phát triển thể lực Thông qua hoạt động leo trèo đồ chơi trời : Bập bênh, đu quay, cầu trượt, xích đu …; hay “vận động chạy, nhảy lò cò, ném, tung bật nhảy’’…vv rèn cho khéo léo, nhanh nhẹn, đôi bàn tay, bàn chân Thông qua giáo dục cho trẻ không tranh giành đồ chơi, chơi phải theo thứ tự, không xô dẩy nhau, biết nhường bạn bé mình, biết chia sẻ bạn không leo trèo nơi nguy hiểm Hình ảnh :Trẻ chơi đồ chơi trời Hình ảnh :Trẻ chơi bật nhảy Ngoài hoạt động tròi lớp, thường phối hợp với lớp khối mẫu giáo bé tổ chức trò chơi thi đua hai lớp để gây hứng thú cho trẻ 18/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời Ví dụ: Sau cho trẻ quan sát khế tổ chức cho trẻ chơi trò chơi chuyền Điều đặc biệt thi đua với lớp mẫu giáo bé C2 - Cách chơi : để chơi trò chơi cần có đội chơi, nhiệm vụ đội chơi dùng thúng để chuyển bưởi nơi quy định, bạn đội trưởng có nhiệm vụ xếp bưởi vào rổ - Luật chơi: Trong thời gian nhạc đội chuyền nhiều đội chiến thắng - Kết thúc cô với trẻ kiểm tra kết đội trao phần thưởng.Khi trẻ tham gia trò chơi thấy trẻ vô hứng thú Trẻ đóng vai làm anh nông dân hái chuyền Thông qua trò chơi giúp trẻ phát triển thể chất, trẻ biết kết hợp khéo léo đôi bàn chân, đôi bàn tay Trò chơi giúp trẻ thêm yêu lao động, thêm kính trọng với người nông dân Đặc biệt giúp trẻ mạnh dạn giao lưu, hợp tác với tất bạn lớp lớp khác Tổ chức cho trẻ chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng thu hút trẻ như: Lộn cầu vồng, Trò chơi đoàn kết, trời nắng trời mưa, Tình bạn, đổi chỗ cho bạn, bẫy cá, cá sấu lên bờ… hát cho cháu hát theo số hát sinh hoạt tập thể đơn giản như: Bạn đâu, qủa bóng tròn, xem, Thả đỉa ba ba vv Hình ảnh : Trẻ chơi trò chơi “Lộn cầu vồng” 19/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời - Ngoài trò chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, linh hoạt việc thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút trẻ hấp dẫn trẻ vào trò chơi Ví dụ: Trò chơi “ Đổi chỗ” thay thành tên “gió thổi, tìm bạn…” - Tôi khuyến khích để trẻ tham gia làm đồ chơi trời với cô như: Làm cầu từ dây nilon nắp nhựa, hay nhặt khô đếm so sánh với xem loại nào… Tôi tận dụng tối đa dụng cụ cho trẻ học thể dục trẻ hoạt động trời hình thức ôn luyện kỹ vận động cho trẻ đạt hiệu cao hứng thú trẻ Hình ảnh :Một số đồ dùng dụng cụ cho trẻ chơi trò chơi vận động * Trò chơi phát triển giác quan Trẻ lắng nghe tiếng kêu đâu, tiếng động, tiếng gió thổi, nhìn rụng nghe tiếng chim hót, mùi cỏ cây, hoa lá, ngửi mùi hoa, cảm nhận ánh nắng mặt trêi qua trò chơi: Đoán qua lá, đoán vật tay, đoán xem tiếng động gì, tai tinh? Từ sáng tạo việc thay đổi hình thức chơi nhận thấy tiến rõ rệt trẻ, Trẻ mạnh dạn, hứng thú tự tin hơn, luôn xung phong tham gia chơi không rụt rè trước Đó kết từ tình cảm, tình yêu thương mà dành cho trẻ để xứng đáng người mẹ thứ hai trẻ 20/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời Hình ảnh : Trẻ nhắm mắt cảm nhận tiếng gió thổi Hình ảnh “ Khu cho trẻ chơi với cát, sỏi” 21/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời b Trò chơi phát triển nhận thức: Tôi cho trẻ tham gia trồng cây, chăm sóc vườn xung quanh khu vự gần lớp nhằm phát triển trí tò mò trẻ, quan sát thay đổi hàng ngày cây, xanh trường, biết phân loại chúng: nhóm có hoa, nhóm hoa, nhóm dài, mhóm tròn, nhóm dây leo nhóm ăn quả… Hình ảnh “Trẻ cô trồng cây” Hình ảnh “ Trẻ tưới nước cho ô rau lớp” 22/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời Ngoài trẻ chơi với cây, nhặt rụng xếp thành hình dạng khác theo tưởng tượng trẻ sóc, chim, gà, cá, máy bay, thuyền …vv Qua trò chơi giúp trẻ mở rộng mối quan hệ với giới xung quanh rèn cho trẻ cách giao tiếp lịch với yêu đẹp, biết bảo vệ thiên nhiên Thực tế qua trải nghiệm trò chơi nhằm phát triển nhận thức muốn trẻ thích thú luôn thích chơi hoạt động trời giáo viên cần phải nâng cao trình độ chuyên môn, học tập qua sách báo, nắm bắt đổi sáng tạo trò chơi vận động trình hoạt động trời để trẻ có kiến thức sâu đáp ứng yêu cầu ham học hỏi khám phá trẻ - Luôn có ý tìm tòi sưu tầm trò chơi hay lạ, đề tài khám phá để hướng trẻ thử nghiệm - Sáng tạo đồ dùng đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu nâng cao yêu cầu từ trò chơi - Luôn có hướng thay đổi cách hướng dẫn đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu mẻ, phong phú để tạo hứng thú, thu hút trẻ tham gia hoạt động - Nắm bắt ý trẻ, tôn trọng ý kiến trẻ dựa vào ý trẻ để giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non - Cô tạo hội để trẻ nói theo suy nghĩ trò chơi nhằm phát triển nhận thức c Sưu tầm thêm nhiều trò chơi tăng cường cho trẻ giao lưu trò chơi lớp khối Ngoài trò chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ linh hoạt việc thường xuyên thay đổi, bổ xung thêm số trò chơi nhằm thu hút trẻ vào trò chơi hấp dẫn: Ném bô linh, khéo hơn, bịt mắt đập bóng… 23/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời Hình ảnh : Trẻ chơi ném bôlinh Hình ảnh : Trẻ chơi trò chơi “ai khéo hơn” Tôi linh hoạt tận dụng không gian chơi nhà thể chất trường để trẻ thay đổi khộng gian chơi, tạo hứng thú cho trẻ tham gia trò chơi vận động; 24/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời Hình ảnh : Trẻ chơi trò chơi vận động nhà thể chất Ngoài cho trẻ giao lưu lớp khối để thi đua chơi trò chơi kéo co ,mèo đuổi chuột…để nhằm mục đích cho trẻ giao lưu với lớp bạn, đoàn kết, chia sẻ chơi trò chơi thấy trẻ tự tin, mạnh dạn, biết doàn kết rủ bạn chơi Hình ảnh : Trẻ giao lưu trò chơi “kéo co” với lớp bé C2 25/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời Hình ảnh : Trẻ giao lưu trò chơi “Mèo đuổi chuột” với lớp bé C3 Việc sưu tầm đồng dao, hò vè, câu đố dành cho lứa tuổi mầm non vô phong phú đa dạng, nhiên trò chơi lại phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý độ tuổi khác mức độ vận động khác Nhận thức điều nhiều phương pháp sưu tầm từ sách, báo, internet… Để sưu tầm đồng dao, hò vè , câu đố ứng dụng vào hoạt động trời Qua câu hò, vè giúp trẻ kích thích hứng thứ hoạt động vùa hát vừa vui vẻ chơi trò chơi chọi gà, hay thích thú nhặt vàng rơi sân trường Đồng thời giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, ôn luyện từ khó thông qua đồng dao, rèn cho trẻ phát âm chuẩn rõ ràng nhận thức phải giữ gìn môi trường xanh đẹp nơi, đồng thời phát triển tính sáng tạo, thẩm mỹ cho trẻ với mặt thiên nhiên xung quanh Ví dụ1: Khi cho trẻ nhặt vàng rơi để kích thích trẻ hào hứng tham gia sưu tầm “ Vè nhặt lá” Ve vẻ vè ve Ve vẻ vè ve Thấy vàng rơi Này bạn Chúng ta chơi Cùng thi đua Thi đua nhặt Ai nhặt nhiều Sân trường thêm Sáng tạo Thêm sân thêm Để làm đồ dùng Cùng chơi nhóm 26/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời Hình ảnh : Trẻ nhặt khô Ví dụ 2: Khi cho trẻ tưới cho trẻ đọc vè “ Vè tưới ” 3.6 Biện pháp : Vai trò giáo viên định hướng tổ chức cho trẻ Là giáo viên, cần phải nâng cao trình độ chuyên môn, học tập qua sách báo, thường xuyên nắm bắt đổi tình hoạt động để trẻ có kiến thức sâu, đáp ứng nhu cầu ham học hỏi khám phá trẻ Luôn có ý thức tìm tòi sưu tầm trò chơi lạ, đề tài khám phá để hướng trẻ quan sát thực nghiệm Sáng tạo đồ dùng đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu nâng cao yêu cầu từ trò chơi Luôn tạo cho trẻ có hội nói theo suy nghĩ Nắm bắt ý trẻ, tôn trộng ý kiến trẻ dựa vào để giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Tạo cho trẻ tâm thoải mái tham gia hoạt động trời Kết đạt Sau năm áp dụng biện pháp lớp mẫu giáo bé C1 với đạo Ban giám hiệu nhà trường buổi nhận xét góp ý dự 27/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời góp ý đồng nghiệp học hỏi trường bạn buổi tham quan kiến tập Lớp học thu kết đáng khích lệ sau: * Đối với trẻ: + Trẻ hứng thú, tích cực, chủ động tập trung ý hoạt động trời khả giao tiếp mạnh dạn hơn, hoạt bát hơn, biết thêm số trò chơi hoạt động trời trẻ sáng tạo số trò chơi khác có tính sáng tạo khéo léo tham gia làm số đồ dùng hoạt động trời để phục vụ cho tiết học + Trẻ tích cực hưởng ứng theo hoạt động trò chơi Vốn từ trẻ phong phú, sử dụng ngôn ngữ mạch lạt, biết diễn đạt câu cách lưu loát + Tôi nhận thấy đa số cháu trở nên nhanh nhẹn, chủ động hoạt động rõ rệt, cháu nhút nhát đến gần cuối năm học cháu trở nên mạnh dạn tự tin giao tiếp, hoạt bát không rụt rè nhút nhát lúc đầu năm học, nhận thức cháu giới xung quanh phát triển rõ rệt, cháu chăm học chủ động hoạt động khám phá giới xung quanh + Mặt khác cháu khác lớp nắm đựơc số kiến thức khoa học, kiến thức xã hội tham gia tích cực vào hoạt động thiên nhiên, hoạt động trời + Biết thể tình cảm giao lưu giúp đỡ bạn bè thích chơi bạn có thái độ tự giác thích khám phá hoạt động trời cô, phát triển tư duy, ngôn ngữ thể lực để đáp ứng với yêu cầu đặt phát triển toàn diện cho trẻ * Đối với giáo viên: - Nắm nội dung phương pháp, linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ - Giáo viên có nhiều kinh nghiệm việc sưu tầm nguyên vật liệu, trẻ tham gia hoạt động trời nâng cao tay nghề việc hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động trời * Đối với phụ huynh: - Phụ huynh có thay đổi nhận thức tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non chơi mà học, học mà chơi hoạt động chơi trời em 28/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời - Nhận thấy tầm quan trọng hoạt động trời sẵn lòng, hưởng ứng sưu tầm đồ dùng đồ vật vỏ sữa chua, sách báo cũ, chai lọ bỏ mang đến lớp cô trẻ trải nghiệm sáng tạo trò chơi, đồ chơi mà trẻ yêu thích Bảng so sánh tỷ lệ đầu năm cuối năm 2016-2017 ( Tổng số trẻ: 36 trẻ) Mức độ hứng thú trẻ Đầu năm ( Tỷ lệ đạt ) Số trẻ Tỷ lệ 13 36,1% 11 30,5% 15 41,7% Cuối năm ( Tỷ lệ đạt ) Số trẻ Tỷ lệ 29 80,5% 30 83,3% 31 86,1% Tính tích cực Tính chủ động Khả ý trẻ tham gia Nhìn vào bảng so sánh số liệu cụ thể ta thấy trẻ có tiến nhanh chóng so với đầu năm, mức độ hứng thú tham gia hoạt động trời trẻ hạn chế cuối năm tỷ lệ mức độ hứng thú trẻ tăng lên rõ rệt Qua nhận thấy số biện pháp có tác dụng giúp trẻ hứng thú phát huy tính tích cực chủ động hoạt động vui chơi trời III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Việc giúp trẻ phát huy tích cực chủ động trẻ tham gia hoạt động vui chơi trời việc vô quan trọng thiếu được.Hoạt động trời có ảnh hưởng định đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Vì Một giáo viên mầm non phải xác định rõ nhiệm vụ quan trọng không hoạt động góc, rút kinh nghiệm hoạt động trời hàng ngày tìm biện pháp hữu ích cho trẻ quan sát vui chơi hoạt động trời Qua năm cho cháu hoạt động trời theo phương pháp nhận thấy cháu trở nên thông minh nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tích cực chủ động hoạt động tìm tòi khám phá giới xung quanh Cháu biết suy nghĩ đặt nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cô trẻ khác suy nghĩ trả lời Bên cạnh ngôn ngữ trẻ trở nên mạch lạc hơn, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp nhiều, thói quen lao động tự phục vụ trẻ tốt Không trẻ hình thành phẩm chất tốt khả phối hợp hoạt động tốt với bạn, khả tự kềm chế, nhường nhịn bạn, biết chơi bạn giúp đỡ bạn Đó niềm vui không dành cho bậc cha mẹ mà niềm vui lớn 29/30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời cô giáo mầm non tôi, người làm công tác giáo dục chăm sóc giáo dục để trẻ phát triển toàn diện Qua áp dụng biện pháp trên.Tôi rút số kinh nghiệm sau: Giáo viên phải luôn phối hợp với phụ huynh việc hỗ trợ nguyên vật liệu trẻ trải nghiệm chơi theo gợi ý cô Thường xuyên nghiên cứu tìm tòi trò chơi khám phá hoạt động trời theo chủ để cụ thể phù hợp với độ tuổi Gây hứng thú cho trẻ khen, chê, động viên kịp thời Có kế hoach cụ thể xây dựng hoạt động trời Sưu tầm nhiều nguyên vật liệu thiên nhiên trẻ chơi, hoạt động trẻ gần gũi với thiên nhiên thông qua vật liệu Sưu tầm, sáng tác nhiều trò chơi, đồng dao, thơ ca hò vè để giúp trẻ rễ thuộc Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để có giúp đỡ cho lớp tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức thực Giáo viên không ngừng học hỏi tham khảo tài liệu, tham quan học tập trường bạn, sáng tạo phương pháp giảng dạy KIẾN NGHỊ Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập đơn vị bạn, để trao đổi học hỏi kinh nghiệm, Thường xuyên họp chuyên môn, bồi dưỡng cho giáo viên cách tổ chức hoạt động trời theo hướng đổi để giáo viên chao đổi học hỏi Cung cấp nhiều tài liệu để giáo viên đọc tham khảo nghiên cứu biện pháp giúp trẻ phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời * Trên số kinh nghiệm áp dụng thành công nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời Tuy kinh nghiệm chưa nhiều mạnh dạn đưa để đồng nghiệp tham khảo Tôi mong nhận quan tâm ủng hộ, góp ý chân tình từ đồng chí lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp để hoàn thành tốt nhiệm vụ Xin trân trọng cảm ơn! 30/30 ... biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời Hình ảnh “ Khu trồng đậu đũa” 8 /30 Một số biện pháp nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham. .. Và làm nào? Để trẻ phát huy tính tích cực tham gia hoạt động trời Chính lẽ mạnh dạn đề “Một số biện pháp nhằm giúp trẻ - tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời để thực trường... đạt Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ trẻ Tính tích cực 13 36,1% 23 63, 9% Tính chủ động 11 30 ,5% 25 69,5% Khả ý 15 41 ,7% 21 58 ,3% trẻ tham gia 3. 2 Biện pháp Lập kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ

Ngày đăng: 28/10/2017, 15:02

Hình ảnh liên quan

Trước khi thực hiện đề tài tôi đã căn cứ vào tình hình của lớp và đặc điểm tâm sinh lý của trẻ ở lớp mình (tổng số 36 cháu) vì vậy tôi đã tiến hành một số khảo sát đối với trẻ   - SKKN “một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3   4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời   nguyễn thị thúy hằng

r.

ước khi thực hiện đề tài tôi đã căn cứ vào tình hình của lớp và đặc điểm tâm sinh lý của trẻ ở lớp mình (tổng số 36 cháu) vì vậy tôi đã tiến hành một số khảo sát đối với trẻ Xem tại trang 5 của tài liệu.
Hình ảnh “ Khu trồng rau sạch” - SKKN “một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3   4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời   nguyễn thị thúy hằng

nh.

ảnh “ Khu trồng rau sạch” Xem tại trang 7 của tài liệu.
Hình ảnh “ Khu vườn bưởi” - SKKN “một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3   4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời   nguyễn thị thúy hằng

nh.

ảnh “ Khu vườn bưởi” Xem tại trang 7 của tài liệu.
Hình ảnh “ Khu trồng đậu đũa” - SKKN “một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3   4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời   nguyễn thị thúy hằng

nh.

ảnh “ Khu trồng đậu đũa” Xem tại trang 8 của tài liệu.
Hình ảnh “ Khu vườn cổ tích ngoài trời” - SKKN “một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3   4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời   nguyễn thị thúy hằng

nh.

ảnh “ Khu vườn cổ tích ngoài trời” Xem tại trang 9 của tài liệu.
Hình ảnh “ Khu trồng các loại hoa khác nhau” - SKKN “một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3   4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời   nguyễn thị thúy hằng

nh.

ảnh “ Khu trồng các loại hoa khác nhau” Xem tại trang 9 của tài liệu.
Hình ảnh “Trẻ chơi với đồ chơi ngoài trời” - SKKN “một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3   4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời   nguyễn thị thúy hằng

nh.

ảnh “Trẻ chơi với đồ chơi ngoài trời” Xem tại trang 10 của tài liệu.
Hình ảnh “ Góc thiên nhiên của lớp” - SKKN “một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3   4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời   nguyễn thị thúy hằng

nh.

ảnh “ Góc thiên nhiên của lớp” Xem tại trang 11 của tài liệu.
Hình ảnh “Trẻ quan sát cây khế” - SKKN “một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3   4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời   nguyễn thị thúy hằng

nh.

ảnh “Trẻ quan sát cây khế” Xem tại trang 13 của tài liệu.
Hình ảnh “Trẻ quan sát và chăm sóc cây ở góc thiên nhiên của lớp” - SKKN “một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3   4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời   nguyễn thị thúy hằng

nh.

ảnh “Trẻ quan sát và chăm sóc cây ở góc thiên nhiên của lớp” Xem tại trang 14 của tài liệu.
Hình ảnh :” Trẻ làm tranh cá bằng lá cây mình nhặt được” - SKKN “một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3   4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời   nguyễn thị thúy hằng

nh.

ảnh :” Trẻ làm tranh cá bằng lá cây mình nhặt được” Xem tại trang 17 của tài liệu.
Hình ản h: Sản phẩm tranh con vật sống trong rừng tử lá cây của trẻ - SKKN “một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3   4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời   nguyễn thị thúy hằng

nh.

ản h: Sản phẩm tranh con vật sống trong rừng tử lá cây của trẻ Xem tại trang 17 của tài liệu.
Hình ảnh :Trẻ chơi đồ chơi ngoài trời - SKKN “một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3   4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời   nguyễn thị thúy hằng

nh.

ảnh :Trẻ chơi đồ chơi ngoài trời Xem tại trang 18 của tài liệu.
Hình ảnh :Trẻ chơi trò chơi “Lộn cầu vồng” - SKKN “một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3   4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời   nguyễn thị thúy hằng

nh.

ảnh :Trẻ chơi trò chơi “Lộn cầu vồng” Xem tại trang 19 của tài liệu.
Hình ảnh :Một số đồ dùng dụng cụ cho trẻ chơi trò chơi vận động - SKKN “một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3   4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời   nguyễn thị thúy hằng

nh.

ảnh :Một số đồ dùng dụng cụ cho trẻ chơi trò chơi vận động Xem tại trang 20 của tài liệu.
Hình ảnh :Trẻ nhắm mắt cảm nhận tiếng gió thổi - SKKN “một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3   4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời   nguyễn thị thúy hằng

nh.

ảnh :Trẻ nhắm mắt cảm nhận tiếng gió thổi Xem tại trang 21 của tài liệu.
Hình ảnh “Trẻ và cô trồng cây” - SKKN “một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3   4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời   nguyễn thị thúy hằng

nh.

ảnh “Trẻ và cô trồng cây” Xem tại trang 22 của tài liệu.
Hình ảnh :Trẻ chơi ném bôlinh - SKKN “một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3   4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời   nguyễn thị thúy hằng

nh.

ảnh :Trẻ chơi ném bôlinh Xem tại trang 24 của tài liệu.