biện pháp 2 xây dựng mục tiêu nội dung phương pháp hoạt động tập thể sinh viên và đoàn hội phù hợp với phương thức đào tạo theo tín chỉ
Quản lý sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội phù hợp với yêu cầu đào tạo theo tín chỉ
... chế tín 1.6.1 Vai trò cố vấn học tập quản lý sinh viên 31 1.6 .2 Hoạt động sinh viên phương thức đào tạo theo học chế tín 32 vấn đề sinh hoạt lớp, Đồn, Hội 1.63 Tổ chức sinh hoạt sinh viên phù hợp ... hợp với phương thức đào tạo theo 33 tín 1.6.4 Vấn đề sinh hoạt tập thể đoàn thể (Đoàn, Hội) bối cảnh đào 34 tạo tín cách thức quản lý hoạt động 1.7 Những đối tượng tham gia quản lý sinh viên ... chi đoàn hoạt động rèn luyện đoàn viên, cách thức tổ chức hoạt động rèn luyện sinh viên theo “lớp khóa học” cần có điều chỉnh hợp lý 1.6.3 Tổ chức sinh hoạt sinh viên phù hợp với phương thức đào...
- 114
- 631
- 0
Tìm hiểu các sản phẩm và dịch vụ thông tin tại Trung tâm Thông tin- Thư viện Đại học Quốc gia Hà Nội phục vụ phương thức đào tạo theo tín chỉ
... gắn liền với công tác giáo dục đào tạo nghiên cứu khoa học Hiện nay, đào tạo theo hình thức tín cho thấy nhiều điểm ưu việt so với hình thức đào tạo theo niên chế Do vậy, đào tạo theo tín trở ... triển, hội nhập với quốc tế khu vực 1.3 Phương thức đào tạo tín với hoạt động thơng tin – thư viện Trung tâm Đào tạo theo hệ thống tín chỉ, lần tổ chức trường đại học Harvard, Hoa kỳ vào năm 18 72, ... triển lãm sách theo chuyên đề nhân ngày lễ lớn năm hoạt động thu hút đơng đảo người tham gia Đào tạo theo tín phương thức đào tạo mẻ Việt Nam Việc thay đổi phương thức đào tạo thách thức lớn cán...
- 69
- 1,084
- 0
23 Áp dụng phương thức đào tạo theo khe hở năng lực tại Công ty sản phẩm máy tính Fujitsu Việt Nam
... sang mục tiêu đào tạo mong đợi doanh nghiệp với kết đào tạo Những mục tiêu xác định chương trình, nội dung đào tạo, hình thức tiến hành, thời gian đối tượng tham dự khóa đào tạo Đồng thời, mục tiêu ... hàng 42 2 .2. 2 Số liệu doanh thu lợi nhuận vài năm gần Bảng 2. 2: Doanh thu lợi nhuận năm 20 05 -20 06 ĐVT: 1000 USD Năm 20 05 Chỉ tiêu Sản lượng (Card) So sánh năm 20 06 với năm 20 05 12. 134.7 62 + 54,68 ... 5: Hợp kế hoạch thành kế hoạch phát triển nguồn nhân lực tổ chức 1 .2. 4.4 Đào tạo theo khe hở lực Đào tạo theo khe hở lực xác định lực cần tập trung đào tạo Trước hết cần xây dựng lưu đồ đào tạo...
- 97
- 496
- 0
444 Áp dụng phương thức đào tạo theo khe hở năng lực tại Công ty sản phẩm máy tính Fujitsu Việt Nam
... sang mục tiêu đào tạo mong đợi doanh nghiệp với kết đào tạo Những mục tiêu xác định chương trình, nội dung đào tạo, hình thức tiến hành, thời gian đối tượng tham dự khóa đào tạo Đồng thời, mục tiêu ... hàng 42 2 .2. 2 Số liệu doanh thu lợi nhuận vài năm gần Bảng 2. 2: Doanh thu lợi nhuận năm 20 05 -20 06 ĐVT: 1000 USD Năm 20 05 Chỉ tiêu Sản lượng (Card) So sánh năm 20 06 với năm 20 05 12. 134.7 62 + 54,68 ... 5: Hợp kế hoạch thành kế hoạch phát triển nguồn nhân lực tổ chức 1 .2. 4.4 Đào tạo theo khe hở lực Đào tạo theo khe hở lực xác định lực cần tập trung đào tạo Trước hết cần xây dựng lưu đồ đào tạo...
- 97
- 433
- 1
Tổ chức & hoạt động kho mở phục vụ đào tạo theo tín chỉ tại Thư viện trường Đại học Xây dựng Hà Nội
... nghĩa kho mở hoạt động thông tin –thư viện 16 1 .2 Trường Đại học Xây dựng Hà Nội trước yêu cầu đào tạo theo tín 17 1 .2. 1 Những vấn đề chung tín đào tạo theo tín 17 1 .2. 2 Khái quát ... khí xây dựng, Máy xây dựng, 3.1 Cơ sở kỹ thuật khí; Điện kỹ thuật; Vật lý Kinh tế Quản lý Xây dựng 9.3 16.3 12. 1 29 21 .2 22. 1 Cầu Đường 3 .2 9.0 18.6 19 .2 12. 3 16.7 Kiến trúc Quy hoạch 4 .2 9.1 21 .2 ... liệu 58 2. 1.5 Đội ngũ cán 61 2. 2 Hoạt động kho mở Thư viện Trường 62 2 .2. 1 Công tác phục vụ 62 2 .2. 2 Công tác bảo quản tài liệu 64 2. 2.3 Hoạt động hướng dẫn...
- 128
- 1,896
- 0
Tổ chức & hoạt động kho mở phục vụ đào tạo theo tín chỉ tại Thư viện trường Đại học Xây dựng Hà Nội
... nhanh chóng xác 1 .2 Trƣờng Đại học Xây dựng Hà Nội trƣớc yêu cầu đào tạo theo tín 1 .2. 1 Những vấn đề chung tín đào tạo theo tín * Đối với giảng viên: * Đối với sinh viên: 1 .2. 2 Khái quát trình ... viện Trường Đại học Xây dựng Hà Nội CHƢƠNG KHO MỞ VỚI CƠNG TÁC PHỤC VỤ ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ TẠI THƢ VIỆN TRƢỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG HÀ NỘI 1.1 Những vấn đề chung kho mở hoạt động thông tin thƣ viện ... Quốc gia Hà Nội/ / Kỷ yếu hội thảo Khoa học thực tiễn hoạt động thông tin thư viện (kỉ niệm 10 năm thành lập Trung tâm: 1997 -20 07), Nxb ĐHQGHN, tr 22 3 -22 7 Đại học Xây dựng Hà Nội (20 06), Số đặc...
- 20
- 250
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên tại học viện công nghệ bưu chính viễn thông trong đào tạo theo tín chỉ
... học tập tiêu chuẩn 1 .2. 4 .2 Những lợi phương thức đào tạo theo tín Phương thức đào tạo theo tín chỉ, tự học, tự nghiên cứu sinh viên coi trọng, tính vào nội dung thời lượng chương trình Đây phương ... quả: Với q trình học tập, với mục tiêu học tập, với thành viên nhóm lớp học, với người dạy 1.3 Hoạt động tự học sinh viên 1.3.1 Hoạt động tự học sinh viên đại học 1.3.1.1 Hoạt động học sinh viên ... nhân hoạt động tự học sinh viên chưa quản lý, tổ chức cách hợp lý Nếu đề biện pháp quản lý hoạt động tự học lớp, kết hợp với hoạt động tự học ngồi lên lớp hoạt động ngoại khố sinh viên theo hướng...
- 22
- 995
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên tại học viện công nghệ bưu chính viễn thông trong đào tạo theo tín chỉ
... đưa vào nội dung kiểm tra thường xuyên thi hết môn học 1 .2. 4 .2 Những lợi phương thức đào tạo theo tín Đến đây, câu hỏi khác đặt là: Phương thức đào tạo theo tín có lợi so với phương thức đào tạo ... nghiên cứu, mở rộng đào sâu tri thức từ vấn đề nội dung học tập 28 * Quản lý phương pháp tự học sinh viên Phương pháp học tập phải phù hợp với nội dung tự học Các phương pháp tự học có đặc điểm ... tự học sinh viên Từ đặt cho HV phải có biện pháp quản lý công tác xây dựng kế hoạch học tập sinh viên 2. 2.5 Thực trạng nội dung tự học sinh viên Nội dung tự học sinh viên định đến kết học tập em...
- 126
- 516
- 1
BÁO CÁO BÀI TẬP LỚN MÔN HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU: Xây dựng phần mềm quản lý điểm học tập theo hệ thống đào tạo theo tín chỉ
... viên theo hệ thống đào tạo theo tín trường ĐH Cơng Nghiệp Hà Nội, nhóm chúng em rút ý sau: 1.Yêu cầu, mục đích Với đề tài phần mềm quản lý điểm sinh viên theo tín mục đích cần đạt tính ứng dụng cao, ... SQL, với vốn kiến thức tích lũy trình học thực hành, nhóm chúng em xin nhận thực đề tài : Xây dựng phần mềm quản lý điểmhọc tập theo hệ thống đào tạo theo tín chỉ Đây đề tài hay thực tế, với ... số Với đề tài cần phải hiển thị thông tin sinh viên điểm số họ, bao gồm kết học tập, kết thi, điểm tổng kết trung bình, điểm tín điểm tích lũy chung, điểm tổng kết tự động tính tốn theo cơng thức...
- 15
- 2,074
- 1
Nhu cầu học liệu của sinh viên Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn - Tiền đề để xây dựng học liệu mở đáp ứng yêu cầu đào tạo theo tín chỉ
... lệ (%) 25 27 .6% 24 .1% 21 .4% 22 .7% 21 .5% 27 .8% 26 .5% 22 .4% 20 % 20 21 .4% 20 .5% 18 .2% 15 10 Khóa QH -20 12 Học lớp Khóa QH -20 13 Phục vụ NCKH Khóa QH -20 14 Phục vụ giải trí Khóa QH -20 15 M ục đích khác ... năm 20 06, Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội tiến hành nghiên cứu áp dụng đổi phương thức đào tạo từ niên chế sang đào tạo theo tín Phương thức đào tạo theo tín phương ... học QH -20 12 QH -20 13 QH -20 14 QH -20 15 Liên quan đến môn học 21 .2% 26 % 21 .9% 30.3% Liên quan đến đề tài NCKH 26 .8% 21 .6% 21 .6% 30% Thời sự, trị 28 .5% 26 % 18% 27 .5% An ninh, pháp luật 28 .1% 28 .1%...
- 13
- 337
- 0
Một Vài Biện Pháp Nhằm Đổi Mới Phương Pháp Giảng Dạy Môn Luật Xa Gần Và Giải Phẩu Tạo Hình Cho K7 Cđ Mỹ Thuật Đào Tạo Theo Tín Chỉ
... giải phẫu tạo hình đào tạo theo tín kỳ I năm học 20 09 -20 10 1.1 Về phía giảng viên Thực bỡ ngỡ, lúng túng việc triển khai đào tạo tín vào đào tạo mơn học đặc thù khiếu Việc áp dụng tín vào giảng ... kiến thức Một vài biện pháp đổi phương pháp giảng dạy môn Luật xa gần giải phẫu tạo hình đào tạo theo tín kỳ I năm học 20 0 920 10 2. 1.Tổ chức tốt tiết giảng cách giảng bài Để sinh viên K7 ... sáng tạo sinh viên 2. 2.Tăng cường đặt câu hỏi khuyến khích người học đưa câu hỏi Giảng viên áp dụng phương pháp động não” để kích thích sinh viên suy nghĩ cách đưa chủ đề vấn đề để sinh viên...
- 16
- 250
- 0
Quản lý hoạt động dạy học trong đào tạo theo tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội
... Nội trình thực chương trình đào tạo theo học chế tín 2. 3 Thực trạng hoạt động dạy-học đào tạo theo tín 2. 3.1 Thực trạng hoạt động dạy giảng viên đào tạo theo tín 2. 3.1.1 Thực trạng việc xây dựng ... thơng qua hình thức học tập khác 1 .2. 2 .2 Khái niệm đào tạo theo tín chỉ: Đào tạo theo TC phương thức đào tạo cho phép SV đạt văn đại học qua việc tích luỹ loại tri thức khác đào tạo theo TC chuyển ... vào hoạt động D-H theo học chế TC tri thức, kỹ cần thiết; làm tốt công tác tư tưởng trình chuyển đổi nâng cao nhận thức, kỹ học phù hợp với phương thức đào tạo theo TC 3 .2. 2 .2 Nội dung biện pháp...
- 24
- 2,117
- 10
tổ chức và hoạt động tại kho mượn thư viện tạ quang bửu trường đại học bách khoa hà nội phục vụ đào tạo theo tín chỉ.
... phát triển vào hệ đào tạo kỹ sư chất lượng cao, kỹ sư tài Thực đào tạo theo học chế tín Điều chỉnh hợp l{ quy mơ đào tạo hệ theo hướng mở rộng quy mô đào tạo sau đại học giai đoạn 20 10 - 20 30 Một ... hiểu học chế tín chỉ, thực trạng hoạt động thơng tin – thư viện phục vụ đào tạo theo học chế tín Đại học Quốc gia Hà Nội, rút ưu, nhược điểm hoạt động đưa giải pháp nhằm đổi hoạt động “Nghiên ... Hà Nội Trần Thị Thanh Thủy, năm 20 12 “Hồn thiện cơng tác tổ chức quản l{ nguồn tài liệu nội sinh đáp ứng phương thức đào tạo theo tín Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Nguyễn Mai Chi, năm 20 12...
- 16
- 883
- 1
kỷ yếu hội thảo đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ
... c theo tín ch Chúng tơi nh n th y r ng đào t o theo tín ch phương th c đào t o tiên ti n, th đòi h i s đ i m i phương pháp d y h c, t cách ti p c n n i dung sang ti p c n phương pháp Phương pháp ... đ , phương pháp d y h c khám phá, phương pháp d y h c chương trình hố, phương phương d y h c thuy t trình, phương pháp t o tình hu ng, phương pháp th o lu n nhóm, phương pháp góc, phương pháp ... i đ phù h p v i l p h c Theo h th ng đào t o theo tín ch (1 l p g m sinh viên nhi u ngành ch t n t i ho c vài tín ch ) Bư c đ u đánh giá vi c đào t o theo h th ng tín ch áp d ng cho sinh viên...
- 131
- 486
- 0
Quản lý hoạt động dạy - học trong đào tạo theo tín chỉ ở trường Đại học Ngoại Ngữ - Đại học Quốc Gia Hà Nội
... thách thức phương thức đào tạo theo tín 17 1.4.1 Những ưu điểm phương thức đào tạo theo tín 17 1.4 .2 Những thách thức phương thức đào tạo theo tín 18 1.5 Quản lý hoạt động dạy- học đào ... Hà Nội trình thực chương trình đào tạo theo học chế tín 36 2. 3 Thực trạng hoạt động dạy-học đào tạo theo tín 37 2. 3.1 Thực trạng hoạt động dạy giảng viên đào tạo theo tín 37 2. 3 .2 Thực ... chất lượng để phù hợp với mơ hình đào tạo theo TC 43 2. 3 .2 Thực trạng hoạt động học sinh viên đào tạo theo tín Trong HĐ D-H, SV vừa khách thể vừa chủ thể đào tạo theo TC vai trò chủ thể SV khẳng...
- 113
- 843
- 3
Tổ chức và hoạt động kho mở tại Trung tâm Thông tin Thư viện Trường Đại học Luật Hà Nội phục vụ đào tạo theo tín chỉ
... tâm đào tạo chuyên ngành luật lớn nước Trong khoảng năm trở lại đây, từ phương pháp đào tạo theo học chế niên chế, trường chuyển sang phương pháp đào tạo – đào tạo theo học chế tín Với phương pháp ... pháp học tập, khảo sát vấn đề Phương pháp đòi hỏi sinh viên tính tự giác, chăm giúp sinh viên phát huy lực độc lập việc khám phá tư sáng tạo Với hình thức đào tạo theo tín chỉ, sinh viên phải ... Luật Hà Nội với phƣơng thức đào tạo theo tín 20 1 .2. 1 Khái quát đời phát triển Trƣờng 20 1 .2. 2 Cơ cấu tổ chức đội ngũ cán Trƣờng 20 1 .2. 3 Chức nhiệm vụ Trƣờng 22 1 .2. 4 Yêu...
- 125
- 2,182
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25