... dạy đọchiểu tác phẩm văn chương ngồi mặt dạy theo loại thể, ý đặctrưngloạithể cần lưu ý đến kết hợp Việc xác định loạithể văn học tìm hiểuđặctrưngloạithể cần thiết cho việc dạy đọchiểu ... đọc trước chưa thấy điều ngồi tầm kiểm sốt tác giả Đó đọc sáng tạo Trong khâu đọc đó, đọchiểu khâu hiểu từ, hiểu câu, hiểu đoạn, hiểu liên kết, hiểu nghĩa tồn Có hiểu có hiểu sáng tạo Muốn hiểu ... thức đọc: đọc nhanh, đọc chậm, đọc thành tiếng, đọc thầm, đọc cho tự người đọc tiếp nhận đọc cho người khác tiếp nhận Đó khâu đọchiểu dòng bề mặt ngơnngữĐọchiểu văn khơng dừng lại việc đọc...
... tìm hiểu việc dạy học đoạntríchTruyệnKiều Nhìn chung, tác giả nghiên cứu đă đưa số phương pháp khác để hướng dẫn học sinh tìm hiểuTruyệnKiều Tuy nhiên, hướng dạy học đoạntríchTruyệnKiều ... phương pháp dạy học đoạntríchTruyệnKiều SGK Ngữ văn 10 2.1.4 Nội dung khảo sát - Đặc điểm, định hướng dạy học đoạntríchTruyệnKiều qua hệ thống câu hỏi tìm hiều sách giáo khoa - Phương pháp ... đối thoại phân tìm hiểuđoạntríchTruyệnKiều sách giáo khoa Ngữ văn 10 chương trình Bảng 2.2 Thống kê số câu hỏi đối thoại phân tìm hiểuđoạntríchTruyệnKiều sách giáo khoa Ngữ văn 10 chương...
... văn TruyệnKiều đưa hướng phân tích TruyệnKiều theo cách tiếp cận thi pháp học ngơnngữ học Trong tác giả nêu cách thức để tiến hành xác lập hệ thống cấu trúc đoạntrích theo đặc điểm thể loại, ... hiểu sáng tạo độc đáo Nguyễn Du đoạntríchTruyệnKiều SGK Ngữ văn 10, năm 2011 Các luận văn vận dụng số phương pháp khác để hướng dẫn HS tìm hiểuđoạntríchTruyệnKiều Đây tài liệu bổ ích cho ... thực trạng dạy học đoạntríchTruyệnKiều chương trình Ngữ văn 10 trường trung học phổ thơng 41 Chương HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC CÁCĐOẠNTRÍCHTRUYỆNKIỀU TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10 60...
... sinh miền núi tiếp nhận TruyệnKiều “rào cản ngôn ngữ: ngônngữ Tiếng Việt- Ngônngữ văn học ngônngữTruyệnKiều ( 31, tr.52) Một khó khăn khác hạn chế vốn sống, vốn hiểu biết em Ở luận án náy, ... đoạntrích cụ thể Một luận văn khác “Hướng dẫn đọchiểuđoạntrích “ Thúc Sinh từ biệt Thúy Kiều cho học sinh THPT” Nguyễn Thúy Hằng (năm 2003) có vào biệnpháp cụ thể để hướng dẫn học sinh đọc ... việc dạy học đoạntríchTruyệnKiều lớp 10 THPT Từ kết trên, tác giả luận văn xin đưa số nhận xét việc dạy học đoạntríchTruyệnKiều lớp 10 THPT sau: Số lượng đoạntríchTruyệnKiều đưa vào...
... Du TruyệnKiều (1tiết); tríchđoạn “Chị em Thúy Kiều (1 tiết); tríchđoạn “Cảnh ngày xuân” (1 tiết); tríchđoạnKiều lầu Ngưng Bích” (1 tiết) , tríchđoạn “ Mã Giám Sinh mua Kiều (1 tiết), trích ... học đoạntríchTruyệnKiều 31 iii Chƣơng 2: VẬN DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC CÁCĐOẠNTRÍCHTRUYỆNKIỀU 34 2.1 Những yêu cầu câu hỏi nêu vấn đề học đoạntríchTruyệnKiều ... chung, dạy học đoạntríchTruyệnKiều nói riêng 33 CHƢƠNG VẬN DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC CÁCĐOẠNTRÍCHTRUYỆNKIỀU 2.1 Những yêu cầu câu hỏi nêu vấn đề học đoạntríchTruyệnKiều 2.1.1...
... trạng Thuý KiềuKiều lầu ngng bích I- Vị trí đoạn trích: - Đoạntrích gồm 22 câu thuộc phần gia biến lu lạc Nội dung : tái cảnh ngộ cô đơn, buồn tủi lòng thuỷ chung, hiếu thảo Thuý Kiều II- Nội ... -Chị em Thuý Kiều Vị trí đoạn trích: - Đoạntrích gồm 24 câu (15-38) thuộc phần gặp gỡ đính ớc Giới thiệu chung: - Bốn câu đầu giới thiệu khái quát chị em Thuý Kiều Đó cô gái đầu lòng ... ngóng tin Hình ảnh cực tả nhớ thơng cha mẹ không nguôi Cáctừngữ thời gian xa cách hôm mai, cách nắng ma, điển tích: sân lai, gốc tử, thành ngữ quạt nồng ấp lạnh, diễn tả nỗi đau buồn ngời hiếu...
... Trọng GV thuyết trình đoạntrích trước Hoạt động 2: Tìm hiểuđoạntrích III Đọc – Hiểu văn -Thao tác 1: phần đoạntríchKiều thuyết phục trao duyên GV thuyết trình: Tìm cách xóa kí ức cho Thúy ... 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu I Tìm hiểu chung: phần tiểu dẫn: – Đoạntrích nằm từ câu 723 – 756 GV gọi học sinh nêu vị trí bố cục đoạn -Nội dung : Đoạntrích miêu tả tình trích cảnh trớ trêu bi ... động : Tìm hiểuđoạntrích -Giáo viên giới thiệu kiện xảy trước đoạntrích (SGK trang 107) -Câu hỏi : Em nêu vị trí, nội dung, bố cục đoạn trích? -Giáo viên cho học sinh thử chia đoạntrích +Phần...
... thi ho dõn tc Nguyn Du, l bi hc v giỏ tr nhõn cỏch phm cht ngi - Sử dụng thành ngữ tách thành ngữ Sử dụng bút pháp ớc lệ Điển cố ,điển tích ngh thut i lp * Luyn GV t cõu hi HS tho lun theo ... / Bit õu ri na chng l chiờm bao Đây gặp gỡ, thề nguyền táo bạo, xuất phát từ tình yêu đắm say, trắng, tự nguyện Thúy Kiều vi Kim Trọng Thuý Kiu vt lờn nhng quan nim c h ca l giỏo phong kin v ... 83: c - hiu bn TH NGUYN (Trớch Truyn Kiu Nguyn Du ) II c - hiu chi tit bn a Bn câu thơ đầu: Thuý Kiều mạnh dạn, chủ động sang nhà Kim Trọng Sau mt ngy t tỡnh bờn nhau, say m: Kiu ó th vo bc tranh...
... học môn Ngữ văn theo hướng đổi - Phương pháp dạy học đoạntríchTruyệnKiều - Đưa ví dụ cụ thể để minh hoạ V- Các phương pháp nghiên cứu: - Tìm hiểuTruyệnKiều - Đọc sách bàn phương pháp dạy ... phương pháp dạy học đoạntríchTruyệnKiều (chương trình Ngữ văn THCS) Họ tên: Vũ Thị Thu Hương- Trường THCS Vũ Phạm Khải Đề tài: Đổi phương pháp dạy học đoạntríchTruyệnKiều (Chương trình Ngữ ... pháp dạy học đoạntríchTruyệnKiều (Chương trình Ngữ văn THCS) - Trước đoạntríchKiều lầu Ngưng Bích: Cho học sinh luyện đọc diễn cảm (phân theo nhóm: nhóm cử chọn bạn có giọng đọc tốt để thể...
... thi phápthểloại 2.2 Một số giải pháp dạy đọchiểutríchđoạnTruyệnKiều theo đặctrưng thi phápthểloại 2.2.1 BiệnphápđọchiểuđoạntríchTruyệnKiềutừđặctrưngngônngữthểloại 2.2.2 Biện ... dạy đọchiểutríchđoạnTruyệnKiều theo đặctrưng thi phápthểloại 2.1.1 Dạy học văn theo đặctrưng thi phápthểloại 2.1.2 Những yêu cầu việc dạy đọchiểutríchđoạnTruyệnKiều theo đặctrưng ... ngônngữthểloại 2.2.2 BiệnphápđọchiểuđoạntríchTruyệnKiều theo đặctrưng thi pháp cốt truyện 2.2.3 Biệnpháp dạy đọchiểutríchđoạnTruyệnKiềutừđặctrưng thi pháp nhân vật CHƯƠNG 3: THỰC...
... dạy học cách thích hợp 2.2 Một số giải pháp dạy đọchiểutríchđoạnTruyệnKiều theo đặc trƣng thi phápthểloại 2.2.1 BiệnphápđọchiểutríchđoạnTruyệnKiềutừđặctrưngngônngữthểloại 2.2.1.1 ... theo đặc trƣng thi phápthểloại 2.1.1 Dạy đọchiểutríchđoạnTruyệnKiều theo đặctrưng thi phápthểloại Việc dạy đọchiểutríchđoạnTruyệnKiều theo đặctrưng thi phápthểloại cần đáp ứng ... thể am hiểu trình độ ngônngữ bậc thầy TruyệnKiều 2.2 1.2 Quy trình đọchiểutríchđoạnTruyệnKiềutừđặctrưngngônngữthểloại * Bước 1: GV hướng dẫn HS tựđọchiểu văn Hướng dẫn HS tự đọc...
... thi phápthểloại 2.2 Một số giải pháp dạy đọchiểutríchđoạnTruyệnKiều theo đặctrưng thi phápthểloại 2.2.1 BiệnphápđọchiểuđoạntríchTruyệnKiềutừđặctrưngngônngữthểloại 2.2.2 Biện ... dạy đọchiểutríchđoạnTruyệnKiều theo đặctrưng thi phápthểloại 2.1.1 Dạy học văn theo đặctrưng thi phápthểloại 2.1.2 Những yêu cầu việc dạy đọchiểutríchđoạnTruyệnKiều theo đặctrưng ... ngônngữthểloại 2.2.2 BiệnphápđọchiểuđoạntríchTruyệnKiều theo đặctrưng thi pháp cốt truyện 2.2.3 Biệnpháp dạy đọchiểutríchđoạnTruyệnKiềutừđặctrưng thi pháp nhân vật CHƢƠNG 3: THỰC...
... khoỏ lun ny H Ni, ngy 26 thỏng 04 nm 2010 Tỏc gi khoỏ lun Quỏch Th Hng Quách Thị Hương K32 A- - Ngữ Văn Khoá Luận Tốt Nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội DANH MC VIT TT GS.TS Giỏo s Tin s GS Giỏo s GV Giỏo ... SGK Sỏch giỏo khoa SGV Sỏch giỏo viờn VBVH Vn bn hc VHDG Vn hc dõn gian Quách Thị Hương K32 A- - Ngữ Văn Khoá Luận Tốt Nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội MC LC M u 1 Lớ chn ti Lch s 3 Mc ớch nghiờn cu ... hc 28 2.1.1 Vn bn 28 2.1.2 Vn bn hc 28 2.1.3 Phõn bit VBVH vi TPVH 29 Quách Thị Hương K32 A- - Ngữ Văn Khoá Luận Tốt Nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội 2.2 T chc HS c - hiu cỏc bn truyn thuyt theo c trng...
... dung đoạntrích 1) Vị trí đoạntrích HS đọc phần tiểu dẫn - Nằm phần mở đầu TruyệnKiều 2) Đọc thích HS đọctừngữ cần thích Hướng dẫn đọc (Sử dụng kĩ đọc xác - đọc lướt để 3) Bố cục: phần tìm hiểu ... tiết học với đoạntrích HS có nắm vấn đề tác phẩm có điều kiện hiểu sâu đoạn trích, thấy giá trị to lớn kiệt tác Truyện Kiều, đặc biệt hai đoạntrích 2.1.2 Thực trạng dạy đọc- hiểuđoạntrích “Cảnh ... ngày xuân” Kiều lầu Ngƣng Bích” 2.5.1 Đọc - hiểu tầng cấu trúc ngôntừ 2.5.1.1 Biệnpháp nâng cao kĩ đọc xác 2.5.1.2 Biệnpháp nâng cao kĩ đọc phân tích 2.5.1.3 Biệnpháp nâng cao kĩ đọc sáng tạo...
... Xét từ mặt triết học, đọc có nội dung sau: Thứ nhất: Đọc trình tiếp nhận ý nghĩa từ văn bản, tất phải hiểungônngữ văn (ngôn ngữ dân tộc, ngônngữ nghệ thuật, ngônngữthểloại văn bản); phải ... văn từ Tiu hc, phơng phápđọc - hiểuđợc đề xuất vận dụng cách thức Đó phơng pháp dạy HS làm việc với văn văn học từ ba phơng diện: Đọc theo dòng chữ, đọc dòng chữ, đọc dòng chữ Ba cấp độ đọc ... giới ngôntừhiểuđọc - hiểu bao gồm nhiều hành động gắn với Cụ thể: 1- Cảm thụ (tiếp nhận) ký hiệu vật chất (màu sắc, chữ .) 2- Nhận ký hiệu quen hay lạ, hiểu ý nghĩa đợc lặp lại ngônngữ - Hiểu...
... động đọc vội, đọc qua loa, đọc chiếu lệ, đọc nhảy cóc, đọc phân tán, đọc sai, đọc nhầm, đọc ngọng (địa hạt đọcngôn ngữ) 1.3.2.2 Kĩ đọc phân tích đọchiểu tác phẩm văn chương Quá trình đọchiểu ... thuận lợi Đọc - hiểu kèm với đọc bộc lộ để trình bày kết cảm hiểu Mỗi mức độ hiểuthể mức độ đọc định Trước hết 22 dạy cho HS cách đọcĐọc lại tập trung hai khía cạnh: đọc âm thểloạiđặctrưng tác ... sáng tạo đọchiểu tác phẩm văn chương Nâng cao kỹ đọc cho HS cần rèn kỹ đọc sáng tạo đọchiểu TPVC Đọchiểu nằm hệ thống đọc văn bản, đọc văn chương, đọc tác phẩm theo loại thể, kĩ đọchiểu hành...
... học ngữ văn 11, tập 1NXB giáo dục, năm 2008 Sách giáo khoa ngữ văn 11 Sách giáo viên ngữ văn 11 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: 1)Em thực biệnphápđọchiểu sáng tạo đọchiểu văn thơ Một số biệnpháp đọc- hiểu ... phản ánh sống, thể tâm trạng, cảm xúc mạnh mẽ ngônngữ hàm súc, giàu hình ảnh có nhịp điệu” (Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb) 1.2 Văn thơ không đọchiểungôntừ bề mặt, đọc- hiểu cách hời hợt hay ... dụng kĩ đọchiểu sáng tạo trình dạy đọc văn, giáo viên định hướng cho học sinh kĩ đọchiểu bào thơ, nhờ học sinh dễ dàng đọchiểu văn kiểm tra Sau áp dụng đề tài Một số biệnphápđọchiểu sáng...