0

vận dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học các đoạn trích truyện kiều

Xây dựng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học các đoạn trích Truyện Kiều ở lớp 9, trung học cơ sở

Xây dựng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học các đoạn trích Truyện Kiều ở lớp 9, trung học cơ sở

Sư phạm

... dụng câu hỏi dạy học đoạn trích Truyện Kiều 31 iii Chƣơng 2: VẬN DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC CÁC ĐOẠN TRÍCH TRUYỆN KIỀU 34 2.1 Những yêu cầu câu hỏi nêu vấn đề học đoạn ... chung cho vấn đề xây dựng câu hỏi dạy học tác phẩm văn học nói chung, dạy học đoạn trích Truyện Kiều nói riêng 33 CHƢƠNG VẬN DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC CÁC ĐOẠN TRÍCH TRUYỆN KIỀU 2.1 ... lý giải cho vấn đề đặt Đó yêu cầu câu hỏi nêu vấn đề dạy học đoạn trích Truyện Kiều 2.1.2 Câu hỏi nêu vấn đề phải bám sát giá trị nội dung, nghệ thuật Truyện Kiều Câu hỏi nêu vấn đề mang tính...
  • 121
  • 1,562
  • 2
Đặt câu hỏi nêu vấn đề trong phân tích tác phẩm văn học

Đặt câu hỏi nêu vấn đề trong phân tích tác phẩm văn học

Ngữ văn

... truyện phản ánh hai quan niệm khác người đặt tên truyện nào? Những câu hỏi nêu vấn đề chưa thể bao hàm đầy đủ đặc điểm câu hỏi nêu vấn đề, song thấy chất câu hỏi nêu vấn đề sau: Câu hỏi nêu vấn ... dạng thức câu hỏi nêu vấn đề trên, có dạng câu hỏi nêu vấn đề khác mà chưa quy kết thành dạng thức định Rất mong đồng nghiệp góp ý thêm Trong trình giảng dạy sử dụng câu hỏi nêu vấn đề, thấy khó ... A- ĐẶT VẤN ĐỀ I - LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Vận dụng kiểu dạy học nêu vấn đề phân tích tác phẩm văn học bậc THPT thực từ lâu Thế tiết dạy thành công khó làm nêu lên tình có vấn đề nhằm đưa học sinh...
  • 19
  • 2,840
  • 12
SKKN: Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc - hiểu văn bản Văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 12

SKKN: Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc - hiểu văn bản Văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 12

Ngữ văn

... liệu tham khảo loại 2.2 Các dạng câu hỏi nêu vấn đề tiêu biểu sử dụng trong đọc- hiểu VBVH Việc sử dụng nhiều loại câu hỏi (câu hỏi tái kiến thức, CHNVĐ) nhiều dạng câu hỏi khác điều tất yếu trình ... sao” câu hỏi “như nào?” a) Dạng câu hỏi “Vì sao?” Dạng câu hỏi yêu cầu học sinh giải thích, tìm hiểu nguyên nhân, từ tìm chất vấn đề Đây dạng câu hỏi khó để trả lời, học sinh phải nắm thật vấn đề ... tiềm to lớn cho việc sử dụng câu hỏi nêu vấn đề (CHNVĐ) nhiều đồng nghiệp không đủ kiên nhẫn để sử dụng cách tối đa câu hỏi CHNVĐ đọc- hiểu Họ thường ưu tiên sử dụng câu hỏi có tính chất tái kiến...
  • 20
  • 1,156
  • 1
SKKN sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực chủ động của học sinh

SKKN sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực chủ động của học sinh

Giáo dục học

... đề tài “SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG TRONG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH” - Mục đích đề tài nhằm đưa số giải pháp thực việc xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học ... Tóm lại việc sử dụng câu hỏi dạy học Lịch sử để phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh vấn đề Tuy nhiên đặt câu hỏi để phát huy trí thông minh, tính tích cực học tập học sinh giáo viên ... chuyên đề, trao đổi chuyên môn, phương pháp giảng dạy, đặt biệt chuyên đề “SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG TRONG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH” để giáo viên giảng dạy...
  • 20
  • 2,892
  • 6
Vận dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học các tác phẩm văn học trung đại ở lớp 9 trung học cơ sở

Vận dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học các tác phẩm văn học trung đại ở lớp 9 trung học cơ sở

Khoa học xã hội

... đề, câu hỏi nêu vấn đề thủ pháp kiểu dạy học nêu vấn đề 1.1.3 So sánh khác biệt câu hỏi nêu vấn đề câu hỏi tái Câu hỏi nêu vấn đề khác với câu hỏi tái tính mục đích Câu hỏi tái nhằm yêu cầu học ... phƣơng pháp dạy học 1.2 Một kiểu dạy học phát huy đƣợc tính tích cực, sáng tạo học sinh kiểu dạy học nêu vấn đề, có vận dụng câu hỏi nêu vấn đề Việc vận dụng câu hỏi nêu vấn đề vào dạy học tác phẩm ... thuật ngữ dạy học nêu vấn đề 1.1.2 Mối quan hệ vấn đề, tình có vấn đề câu hỏi nêu vấn đề 10 1.1.3 So sánh khác biệt câu hỏi nêu vấn đề câu hỏi tái 10 1.2 CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ VỚI...
  • 96
  • 1,266
  • 1
SKKN kinh nghiệm ngữ văn thpt đặt câu hỏi nêu vấn đề trong phân tích tác phẩm văn học

SKKN kinh nghiệm ngữ văn thpt đặt câu hỏi nêu vấn đề trong phân tích tác phẩm văn học

Giáo dục học

... truyện phản ánh hai quan niệm khác người đặt tên truyện nào? Những câu hỏi nêu vấn đề chưa thể bao hàm đầy đủ đặc điểm câu hỏi nêu vấn đề, song thấy chất câu hỏi nêu vấn đề sau: Câu hỏi nêu vấn ... www.word-reader.com A- ĐẶT VẤN ĐỀ I - LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Vận dụng kiểu dạy học nêu vấn đề phân tích tác phẩm văn học bậc THPT thực từ lâu Thế tiết dạy thành công khó làm nêu lên tình có vấn đề nhằm đưa học sinh ... LUẬN, ĐỀ XUẤT Ngoài bốn dạng thức câu hỏi nêu vấn đề trên, có dạng câu hỏi nêu vấn đề khác mà chưa quy kết thành dạng thức định Rất mong đồng nghiệp góp ý thêm Trong trình giảng dạy sử dụng câu hỏi...
  • 20
  • 1,762
  • 4
TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT TRONG GIỜ ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN THEO HƯỚNG SỬ DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ

TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT TRONG GIỜ ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN THEO HƯỚNG SỬ DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ

Giáo dục học

... KHI NIM C BN 1.1.2 CU HI NấU VN TRONG -HVB 1.1.3 TC DNG CA CHNV TRONG -HVB 1.1.4 NHNG BIU HIN CA TNH TCH CC 1.2 C S THC TIN 1.2.1 TIM NNG CA CC VN BN VN HC TRONG SGK NG VN MI I VI VIC S DNG ... Dy bi Hai a Tr, GV nờu cõu hi: 1 -Trong phn tiu dn v Thch Lam, SGK vit : Truyn ngn Thach Lam cha ng bit bao tỡnh cm mn yờu Qua truyn ngn ny em hóy lý gii trờn? 2 -Trong truyn ngn cú nhiu nhõn vt, ... (bng 3.6) Trong lun ó dựng phộp th t kim nghim v 18/23 cho thy tTN > tLT, chng t s khỏc gia XTB(TN) KT LUN V KIN NGH KT QU T C V HN CH CA TI 1.1 KT QU V mt lý lun: + Nghiờn cu mt s khỏi nim...
  • 23
  • 1,878
  • 1
skkn Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc- hiểu Văn bản văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 1

skkn Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc- hiểu Văn bản văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 1

Trung học cơ sở - phổ thông

... 1.3 Quan niệm câu hỏi nêu vấn đề đọc- hiểu VBVH Câu hỏi nêu vấn đề yếu tố quan trọng cần nghiên cứu kỹ việc ứng dụng phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực CHNVĐ đọchiểu VBVH hiểu câu hỏi chứa đựng ... 12 (Văn học Việt Nam), nhiều câu hỏi hướng dẫn học Giáo viên sử dụng mà không cần phải gia công xử lý câu (tr.122), câu (tr.123)- Đoạn trích Đất nước Nguyễn Khoa Điềm; câu (tr.203)- đoạn trích ... nêu vấn đề đọc- hiểu Văn văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 12 Trong đọc- hiểu VBVH, dạng câu hỏi hay khó với học sinh Vì thế, sử dụng, nên cân nhắc mật độ dùng, độ khó câu hỏi khả đối tượng học...
  • 18
  • 494
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học tác phẩm văn xuôi lãng mạn 1930  1945 cho học sinh lớp 11

Xây dựng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học tác phẩm văn xuôi lãng mạn 1930 1945 cho học sinh lớp 11

Thạc sĩ - Cao học

... câu hỏi nêu vấn đề dạy học 32 1.2.3 Học sinh với việc vận dụng câu hỏi nêu vấn đề tác phẩm văn xuôi lãng mạn 1930 -1945 lớp 11 34 i CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC ... Nội,1983).Tác giả trình bày khái niệm dạy học nêu vấn đề câu hỏi nêu vấn đề dạy học tác phẩm văn chương Tác giả rõ: Câu hỏi nêu vấn đề nhân tố tạo tình có vấn đề Câu hỏi phải đảm bảo tiêu chí: “có mâu ... hỏi nêu vấn đề Làm vậy, giáo viên có hội tiếp cận với câu hỏi nêu vấn đề đồng thời nhanh chóng ứng dụng câu hỏi nêu vấn đề học sinh có vốn kiến thức tâm để giải vấn đề lớp - Trong dạy học văn, đề...
  • 14
  • 642
  • 1
Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác   lênin (phần II) ở trường cao đẳng kinh tế   kỹ thuật kiên giang

Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin (phần II) ở trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật kiên giang

Khoa học xã hội

... + Dạy học vấn đề gì? (Nội dung dạy học) + Dạy học nào? (Phương pháp hình thức dạy học) Từ ý kiến trên, tác giả nêu định nghĩa phương pháp dạy học nêu vấn đề sau: Phương pháp dạy học nêu vấn đề ... hiệu cao, theo nên vận dụng: - Trình bày nêu vấn đề - Nêu vấn đề phần - Nêu vấn đề toàn phần - Nêu vấn đề có tính giả thuyết Bốn kiểu dạy học nêu vấn đề chủ yếu tiến hành giảng dạy phát huy tính ... GV sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề phạm vi nào? GV thường gặp khó khăn vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề? Mức độ hiểu biết GV quy trình sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề nào?...
  • 103
  • 2,762
  • 5
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương chất khí lớp 10

Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương chất khí lớp 10

Thạc sĩ - Cao học

... hưởng của phương pháp dạy học chuyển hóa thành tình dạy học (tình didactic) Vấn đề nhận thức dạy học hay vấn đề học tập tồn khách quan dạy học Tính vấn đề bắt nguồn từ vấn đề học tập, biểu đạt nhiệm ... phương pháp dạy học khơng có nghĩa gạt bỏ phương pháp truyền thống mà phải vận dụng cách hiệu phương pháp truyền thống mà phải vận dụng cách hiệu phương pháp dạy học có theo quan điểm dạy học tích ... sáng tỏ mò mẫm Như vậy: Một câu hỏi tự luận = n (câu hỏi trả lời ngắn) = m (CHTNKQ) câu hỏi trả lời ngắn câu dẫn CHTNKQ câu hỏi trả lời ngắn câu dẫn số CHTNKQ Câu hỏi tự luận Ở m ≥ n 1.6.3.2...
  • 142
  • 2,557
  • 2
SỬ DỤNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, tự lực của học SINH

SỬ DỤNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, tự lực của học SINH

Vật lý

... hưởng của phương pháp dạy học chuyển hóa thành tình dạy học (tình didactic) Vấn đề nhận thức dạy học hay vấn đề học tập tồn khách quan dạy học Tính vấn đề bắt nguồn từ vấn đề học tập, biểu đạt nhiệm ... phương pháp dạy học khơng có nghĩa gạt bỏ phương pháp truyền thống mà phải vận dụng cách hiệu phương pháp truyền thống mà phải vận dụng cách hiệu phương pháp dạy học có theo quan điểm dạy học tích ... nên sáng tỏ mò mẫm Như vậy: Một câu hỏi tự luận = n (câu hỏi trả lời ngắn) = m (CHTNKQ) câu hỏi trả lời ngắn € câu dẫn CHTNKQ Câu hỏi tự luận câu hỏi trả lời ngắn € câu dẫn số CHTNKQ Ở m ≥ n 1.6.3.2...
  • 100
  • 588
  • 0
Nghiên cứu hành động về tác động của phương pháp dạy viết dựa vào thể loại tới kỹ năng viết của học sinh lớp 11, Trường THPT Chuyên Tuyên Quang, Tỉnh Tuyên Quan

Nghiên cứu hành động về tác động của phương pháp dạy viết dựa vào thể loại tới kỹ năng viết của học sinh lớp 11, Trường THPT Chuyên Tuyên Quang, Tỉnh Tuyên Quan

Giáo dục học

... item: 1- strongly agree, 2- agree, 3uncertain, 4- disagree, 5- strongly disagree For the sake of clarity, both positive responses ―strongly agree‖ and ―agree‖ and negative responses ―strongly disagree‖ ... QUANG GIFTED HIGH SCHOOL, TUYEN QUANG (Nghiên cứu hành động tác động phương pháp dạy viết dựa vào thể loại tới kỹ viết học sinh lớp 11, Trường THPT Chuyên Tuyên Quang, Tỉnh Tuyên Quang) M.A MINOR ... cultural aspects that have an impact on different kinds of writing” Johns (1995), for instance, strongly expresses her view against the process movement: ―This movement’s emphasis on developing...
  • 72
  • 408
  • 0
[Luận văn]nghiên cứu một số đặc điểm bệnh lý chủ yếu của nhóm bệnh phổi ở lợn siêu nạc

[Luận văn]nghiên cứu một số đặc điểm bệnh lý chủ yếu của nhóm bệnh phổi ở lợn siêu nạc

Thạc sĩ - Cao học

... số lợng đông Trong điều kiện chăn nuôi Việt Nam vấn đề n y cha đợc quan tâm v đầu t mức, chuồng trại tạm bợ không đảm bảo tiêu chuẩn nên h ng năm lợng gia súc bị bệnh hô hấp vấn đề thông khí ... huyết học TH - 12 - Dụng cụ: ống Hematocrit, giá để ống, thớc đo, bông, sáp máy li tâm - Thao tác: máu tĩnh mạch đ có chất chống đông, hút máu v o ống cho v o máy li tâm huyết học TH - 12 với vận ... hình viii Đặt vấn đề i Tổng quan t i liệu 2.1 Tình hình nghiên cứu bệnh v nguyên nhân gây bệnh đờng hô hấp 2.1.1 Sơ lợc tình hình bệnh hô hấp 2.1.2 Nguyên nhân gây bệnh đờng hô hấp 2.2 Các bệnh hô...
  • 105
  • 583
  • 2
Bài 3: Đặc điểm tâm lý cá nhân và xã hội của đối tượng quản lý pps

Bài 3: Đặc điểm tâm lý cá nhân và xã hội của đối tượng quản lý pps

Quản trị kinh doanh

... chất xã hộiCác nét tính cách bản:  Các nét tính cách tích cực: • Chân thành, dũng cảm, tận tụy, cần cù, chịu khó, có ý chí, có khả chịu đựng, vị tha, quan tâm  Các nét tính cách tiêu cực: ... nhát, dối trá, vô kỷ luật, ích kỷ, thụ động • Trong tính cách người, có chứa đựng nét tính cách tốt nét tính cách xấu • Nơi thể tính cách người  Trong quan hệ với người khác: • Thể tính cở mở ... trọng, phức tạp, đòi hỏi nỗ lực cao 4.2 Tính cách • Tại nhà quản lý phải quan tâm tới tính cách người cấp  Vì: • Tính cách liên quan đến phối hợp liên kết xã hội • • Tính cách liên quan đến khả...
  • 68
  • 1,375
  • 1
phát triển sản phẩm du lịch dựa trên đặc điểm tâm lý khách du lịch nhật bản

phát triển sản phẩm du lịch dựa trên đặc điểm tâm lý khách du lịch nhật bản

Báo cáo khoa học

... du lịch Thanh Hóa giai đoạn 2010-2020 Các đề tài nghiên cứu khoa học Trường đại học Thương Mại: Với đề tài nghiên cứu khoa học cấp bộ, tác giả Vũ Đức Minh - chủ nhiệm đề tài (2007), Giải pháp ... điểm đề xuất giải pháp khắc phục nhược điểm phương hướng phát triển cho dịch vụ du lịch biển Hải Hoà - Tĩnh Gia - Thanh Hoá Các công trình nghiên cứu, luận văn nói đề cập tới nhiều vấn đề phát ... bên tượng Các liệu thứ cấp giúp người định đưa giải pháp để giải vấn đề trường hợp thực nghiên cứu mà liệu phù hợp mà không cần thiết phải có liệu sơ cấp Các liệu thứ cấp liên quan đến đề tài nghiên...
  • 90
  • 1,022
  • 1
Những đặc điểm tâm lý cơ bản cùa cộng đồng người ở tây nguyên, tây nam bộ và ảnh hưởng của chúng đến sự phát triển kinh tế   xã hội ở khu vực này

Những đặc điểm tâm lý cơ bản cùa cộng đồng người ở tây nguyên, tây nam bộ và ảnh hưởng của chúng đến sự phát triển kinh tế xã hội ở khu vực này

Báo cáo khoa học

... nhu s6ng co cl)m l~i c¢ng d6ng hQ t¢c cua rmlnh Trong quan h~ v6'i cac dan t¢c thl cac dan t¢c ban dia giao tiep v6'i dan t¢c Kinh nhi~u hO'n Trong giao tiep giua cac dan t¢c b Tay Nguyen thl ... dao va 105 dao, co nhieu dao co dan cu va co 150 Km dUOngbien giai tiep giap vill Cam pu chiao Trong nhitng nam gAllday, cac the Ivc thu dtch va phan dQng va ngoai nuac thvc hi~n nhieu am muu ... Tay Nguyen, Tay Nam BQ cling la hai khu Vl!c eo ne'n WIn hoa da dflng, phong phil va dtJ,esile Trong xu the d6i mill, clra va hQi nh~p, vi~c ma bao ton va phat tri~n van hoa a hai khu Vl!c dff...
  • 59
  • 534
  • 2

Xem thêm