biểu đồ 3 1 mối tương quan giữa mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp đề xuất
Luận văn Quản lý hoạt động tự học cho học sinh ở bán trú các trường trung học phổ thông huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai
... Biểu đồ 2.4 Nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên vai trò, tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động tự học cho học sinh 54 Biểu đồ 3. 1 Mối tương quan mức độ cần thi t mức độ khả thi biện pháp ... 93 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thi t mức độ khả thi biện pháp đề xuất 94 Tiểu kết chương 99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 10 0 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 5 ... 95 Bảng 3. 2 Mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động tự học cho học sinh bán trú trường THPT huyện Bát Xát 96 Bảng 3. 3 Mức độ tương quan biện pháp quản lý hoạt động tự học đề xuất ...
- 122
- 464
- 1
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường đại học TDTT đà nẵng theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội
... Nâng M c ñ kh thi 4ñ 3 2ñ 1 TB 4ñ 3 2ñ 1 TB 14 16 0 3. 5 12 17 3. 4 18 12 0 3. 6 20 3. 6 21 0 3. 7 15 11 3. 4 19 11 0 3. 6 15 13 1 3. 4 cao nh n th c cho CBQL, GV SV Đ i m i phương pháp d yh c B ... t 12 18 0 3. 4 13 17 0 3. 4 h c T ng h p ý ki n c a GV ñang gi ng d y nhà trư ng B ng 3. 4 M c ñ c n thi t Tên bi n pháp M c ñ kh thi 4ñ Nâng th c 2ñ 1 TB 4ñ 3 2ñ 1 TB 32 38 0 3. 5 35 35 0 3. 5 ... 32 38 0 3. 5 35 35 0 3. 5 42 26 3. 6 40 30 0 3. 6 29 41 0 3. 4 22 48 0 3. 3 27 43 0 3. 4 25 27 15 2.9 19 51 0 3. 3 11 42 15 2.7 cao nh n 3 cho CBQL, GV SV Đ i m i phương pháp d yh c B i k dư ng t h c...
- 26
- 751
- 1
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học ngoại ngữ của sinh viên trường Đại học Y tế công cộng TT.PDF
... 1. 2 .1 Hot ng dy-hc 1. 2.2 Hot ng dy - t hc 11 1. 2.2 .1 Khỏi nim t hc 11 1. 2.2.2 Hot ng dy - t hc: 13 1. 2 .3 Hot ng dy - t hc ngoi ng 17 1. 2.4 ... quỏ trỡnh o to trng i hc 18 1 .3 Qun lý hot ng t hc 20 1 .3. 1 Khỏi nim qun lý, chc nng qun lý 20 1 .3. 2 Qun lý giỏo dc, qun lý nh trng 25 1 .3. 3 Qun lý quỏ trỡnh dy-hc v ... chnh bn thõn 1. 2.4 V trớ vai trũ t hc ca sinh viờn quỏ trỡnh o to trng i hc 1 .3 Qun lý hot ng t hc 1 .3. 1 Khỏi nim qun lý, chc nng qun lý 1 .3. 2 Qun lý giỏo dc, qun lý nh trng 1 .3. 3 Qun lý quỏ...
- 29
- 954
- 2
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ
... Khỏ TB Khỏ Trung Bỡnh 20 03- 2004 10 50 / 59 588 39 4 09 2004-2005 10 60 / 12 8 655 269 08 2005-2006 11 28 01 150 702 266 09 2006-2007 11 18 02 16 0 680 2 73 03 2007-2008 11 95 01 190 798 206 (Ngun: Phũng ... lý hc 10 .Khoa Thụng tin - Th vin 11 Khoa Vit Nam hc v Ting Vit 12 Khoa Trit hc 13 Khoa Vn hc 14 Khoa Xó hi hc 15 B mụn Khoa hc chớnh tr 16 B mụn Giỏo dc Th cht 17 B mụn Ting nc ngoi - 39 - HI ... nh lý lun v khoa hc qun lý nh Taylor (18 56 -19 15) ca M, Fayol (18 41- 1925) ca Phỏp v Max Weber (18 64 -19 20) ca c u khng - 13 - nh rng qun lý l khoa hc, ng thi l ngh thut thỳc y s phỏt trin xó hi...
- 100
- 1,095
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trường Trung học Phổ thông Bình độ tỉnh Lạng Sơn
... d.tục tr 10 12 8 12 8 75 15 8 15 8 10 7 14 1 13 9 86 11 11 4 11 4 72 10 4 10 4 66 12 8 12 8 91 12 10 8 10 8 70 11 0 11 0 72 95 94 54 TS 10 35 0 35 0 217 10 37 2 37 2 245 10 36 4 36 1 2 31 Sụ HS Nm hc 2009 - 2 010 Khi lp ... 26,8 12 ,1 70,8 17 ,1 11; 26 3; 34 27,5 65,0 7,5 7,5 85,0 7,5 14 ; 31 11 ; 38 17 25,0 55 ,3 19 ,7 1, 8 67,9 Kộm 30 ,3 15 ,4 12 ,1 22,9 12 ; 26 18 ; 32 23 21, 5 46,4 32 ,1 1,8 57 ,1 41, 1 13 2 ; 14 6; 72; 21; 234 ; ... SL/TL 16 ,7 11 ,1 23 63, 9 25,0 16 38 ,8 10 ,0 17 ,1 23 56 ,1 11 26,8 19 46 ,3 19 46 ,3 7,4 10 ,0 29 70,7 19 ,3 18 22 71, 0 29,0 19 ,4 22 70,9 9,7 31 22 14 45,2 12 38 ,7 16 ,1 6,5 22 70,9 22,6 11 29 23 14 48 ,3 12 ...
- 117
- 504
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh các trường trung học cơ sở huyện Mỹ Lộc tỉnh Nam Định
... M 11 Tin M 14 Trung M H 12 Tng 12 5 Cng S lng HS S HS lp 800 S GV cú trỡnh H C TC S ng viờn 204 24 15 516 13 5 25 10 468 1 43 25 12 504 10 8 24 11 456 10 9 29 13 480 11 5 24 12 510 1 23 24 14 4 31 71 ... tự học Rất đồng ý (%) Đồng ý (%) 16 ,6 56,7 15 ,6 11 ,1 17 ,1 48 ,1 22,2 12 ,6 18 ,5 53, 8 20 ,3 7,4 11 ,1 68,6 14 ,8 5,5 16 ,6 55,7 25,9 1, 8 16 ,6 55,4 25,4 2,6 10 ,1 59,4 23, 9 6,6 11 ,1 50,5 31 ,4 7,0 Có vai ... mụn 10 0 0 0 V nhỏp 12 58 15 10 0 11 80 V ghi chộp nhng kin thc c bit Cỏc loi bỳt chuyờn dng 12 17 34 32 Cỏc dựng hc 11 35 30 19 10 Gúc hc ti gia ỡnh 17 50 18 11 Thi gian hc lp 90 0 12 Thi gian...
- 110
- 548
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên các trường Cao đẳng nghề tỉnh Thừa Thiên Huế
... TNH THA THI N HU 3. 1 Phng hng phỏt trin v giỏo dc ngh nghip tnh Tha Thi n Hu 3. 2 Cỏc nguyờn tc xõy dng bin phỏp 3. 2 .1 m bo tớnh mc tiờu 3. 2.2 m bo ton din v h thng 3. 2 .3 m bo thc tin 3. 3 Cỏc cn ... cn c xut cỏc bin phỏp 3. 4 Cỏc bin phỏp c th 3. 4 .1 Bin phỏp 1: Tỏc ng nõng cao nhn thc cho cỏn b qun lý, giỏo viờn v sinh viờn 3. 4 .1. 1 Mc ớch v ý ngha ca bin phỏp 3. 4 .1. 2 Ni dung v cỏch thc thc ... vic t chc mt k thi nh: phũng thi, hi ng thi, giỏm th coi thi v giỏm sỏt phũng thi Ch o vic chm thi mt cỏch cụng bng, khỏch quan theo ỳng quy ch hin hnh, ỏnh giỏ ỳng cht lng ca bi thi, qua ú cú...
- 29
- 486
- 0
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trường văn hoá i bộ công an
... kiến 10 0 học sinh thuộc 01 lớp 10 , 01 lớp 11 , 01 lớp 12 (10 A1: 37 , 11 A1: 31 , 12 A1: 32 ) Kết hợp vấn số học sinh, xử lý số liệu thu để đánh giá thực trạng hoạt động tự học học sinh nhà trường 2.2 .1 ... vụ cho hoạt động tự học 42 Bảng 2 .11 Các biện pháp tổ chức quản lý hoạt động tự học 44 Bảng 2 .12 Các biện pháp đạo quản lý hoạt động tự học 45 Bảng 2. 13 Các biện pháp cán quản ... hoạt động tự học Khảo sát thực trạng biện pháp tổ chức quản lý hoạt động tự học thu kết bảng 2 .11 Bảng 2 .11 Các biện pháp tổ chức quản lý hoạt động tự học TT Các biện pháp tổ chức quản lý hoạt động...
- 92
- 388
- 2
Giáo dục Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trường Văn hoá I Bộ Công an
... khả thi biện pháp quản lý lý sử dụng có hiệu cho tự học đánh giá mức độ cần thi t 10 0%, Các biện pháp Mức độ cần thi t (%) Rất Không Cần cần cần thi t thi t thi t Tính khả thi (%) Rất Không Khả ... chứng mức độ cần thi t tính khả thi biện pháp đề xuất, nên lớp, tự học lên lớp tích cực hoá hoạt động học tập người học tiền kiểm chứng mức độ cần thi t tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động ... đánh giá hoạt động tự học 80 20 - 65 30 học sinh Về mức độ cần thi t biện pháp quản lý: biện pháp đề xuất đánh giá mức độ cần thi t với tỷ lệ cao, từ 80% trở lên Đặc biệt biện pháp tăng cường...
- 46
- 428
- 0
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trường văn hoá i bộ công an
... khả thi biện pháp quản lý lý sử dụng có hiệu cho tự học đánh giá mức độ cần thi t 10 0%, Các biện pháp Mức độ cần thi t (%) Rất Không Cần cần cần thi t thi t thi t Tính khả thi (%) Rất Không Khả ... chứng mức độ cần thi t tính khả thi biện pháp đề xuất, nên lớp, tự học lên lớp tích cực hoá hoạt động học tập người học tiền kiểm chứng mức độ cần thi t tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động ... đánh giá hoạt động tự học 80 20 - 65 30 học sinh Về mức độ cần thi t biện pháp quản lý: biện pháp đề xuất đánh giá mức độ cần thi t với tỷ lệ cao, từ 80% trở lên Đặc biệt biện pháp tăng cường...
- 46
- 432
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh các trường trung học cơ sở huyện mỹ lộc tỉnh nam định
... pháp quản lý hoạt động tự học 30 31 32 32 33 33 36 38 40 43 46 46 56 58 59 60 61 63 học sinh tr-ờng THCS huyện Mỹ Lộc, tỉnh Nam Định 3. 1 Căn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tự học học sinh ... hoạt động tự học 1. 1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1. 1 .1 Trên giới 1. 1.2 Việt Nam 1. 2 Những đề lý luận học sinh THCS 1. 2 .1 Khái niệm học sinh THCS 1. 2.2 Đặc điểm tâm, sinh lý học sinh THCS 1 .3 Những ... 1 .3 Những vấn đề lý luận tự học 1 .3. 1 Khái niệm tự học 1 .3. 2 Vị trí, vai trò tự học 1 .3. 3 Các hình thức tự học, hoạt động tự học học sinh THCS 1 .3. 4 Các yếu tố ảnh h-ởng tới hoạt động tự học học...
- 16
- 272
- 0
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học ngoại ngữ của sinh viên trường đại học y tế công cộng
... Chương 3: Các biện pháp quản lý hoạt động tự học ngoại ngữ sinh viên trường đại học y tế công cộng Error! Bookmark not defined 3. 1 Định hướng chung cho việc xây dựng biện pháp quản lý hoạt động ... vật chất trang thi t bị phục vụ hoạt động tự học ngoại ngữ sinh viên Error! Bookmark not defined 3. 3 Khảo nghiệm tính cấp thi t, tính khả thi tính hiệu biện pháp 80 Kết luận khuyến nghị ... (theo cách tiếp cận hành vi tổ chức) dành cho lớp cao học QLGD 13 21 Luật giáo dục (19 98), NXB trị quốc gia Hà Nội 22 Hồ Chí Minh (19 71) , Vấn đề học tập, NXB Sự thật, Hà Nội 23 Đỗ Mười (19 98),...
- 15
- 420
- 0
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trườngđại học khoa học xã hội và nhân văn
... 36 2 .1. 1 Lịch sử phát triển 36 2 .1. 2 Chức năng, nhiệm vụ 37 2 .1 .3 Mục tiêu chiến lược phát triển bối cảnh Trường 38 2 .1. 4 Cơ cấu tổ chức 39 ... KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN 63 3 .1 Phương hướng phát triển trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn giai đoạn 63 3.2 Đề xuất nhóm biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh ... Chƣơng 3: Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1. 1...
- 22
- 397
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trung học phổ thông huyện tư nghĩa tỉnh quảng ngãi
... c p thi t (%) R t Ít c p C p c p thi t thi t thi t Tính kh thi (%) Kh Ít Kh thi kh thi cao thi 88 78,6% 21 18,7% 2,7% 93 83% 19 17 % 83 74 ,1% 25 22 ,3% 3, 6% 79 70,5% 33 29,5% 86 76,8% 25 22 ,3% 0,9% ... nhà trư ng Trong bi n pháp mà tác gi ñã ñ xu t, có th xem bi n pháp 3. 2 .1, 3. 2 .3, 3. 2.5, 3. 2.7 bi n pháp tr ng tâm; bi n pháp 3. 2.2, 3. 2.4, 3. 2.6 bi n pháp b tr Các bi n pháp ñ xu t ñây n u ñư ... 0,9% 90 80,4% 22 19 ,6% 74 66 ,1% 31 27,7% 6,2% 85 75,9% 27 24 ,1% 89 79,5% 21 18,7% 1, 8% 84 75% 28 25% 79 70,5% 27 24 ,1% 5,4% 82 73, 2% 30 26,8% 80 71, 4% 27 24 ,1% 4,5% 87 77,7% 25 22 ,3% K t qu kh o...
- 13
- 1,038
- 2
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa sư phạm trường đại học trà vinh trong giai đoạn hiện nay
... 2 .1 Thống kê số liệu sinh viên quy giai đoạn 2008-20 13 Năm học Quy mô Trung cấp Cao đẳng Đại học 2008-2009 39 3 39 3 2009-2 010 434 434 2 010 -2 011 33 6 33 6 2 011 -2 012 652 235 37 7 40 2 012 -20 13 690 2 83 ... PHÁP ĐỀ XUẤT Mỗi biện pháp tiến hành khảo nghiệm mức độ, có kết bảng 3. 1 3. 2 , bảng 3. 2 3. 4 Kết cho thấy hầu hết CB L GV cho biện pháp mà đưa mức độ cần thi t tính khả thi biện pháp, có ý kiến ... xã hội 15 CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA SƯ PHẠM TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 3. 1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 3. 1. 1 Nguyên tắc đảm bảo tính th c tiễn 3. 1. 2 Nguyên...
- 26
- 884
- 4
Một số biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa giáo dục mầm non trường cao đẳng sư phạm nghệ an
... quan úng vai trũ Quan trng Bỡnh trng SL TL% SL TL% Cng c v o sõu tri thc 18 4 88,9 31 10 ,1 1,0 M rng kin thc 14 4 69,6 54 26 ,1 4 ,3 93 45,0 52 25 ,1 62 29,9 13 7 66,2 65 31 ,4 2,4 33 15 ,9 66 31 ,9 10 8 ... 35 81, 4 70 83. 3 Cần thi t 20 25,0 18 ,6 14 16 ,7 Không cần thi t 0 0 0 Tổng số 80 10 0% 43 10 0% 84 10 0% Nhỡn vo bng (2 .1) , chỳng ta thy rng: Hu ht sinh viờn cỏc o to u ỏnh giỏ cao s cn thit ca hot ... 68,8 33 ,5 66,5 38 ,7 61 ,3 c giao T kim tra ỏnh giỏ 32 68 37 63 29 71 vic t hc ca bn thõn Ch hc nhng gỡ ghi c 17 ,4 82,6 21, 7 78 ,3 29,4 70,6 v H thng hoỏ, khỏi quỏt hoỏ 43, 6 56,4 23, 6 76,4 29 71 nhng...
- 96
- 1,096
- 10
Một số biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên nội trú trường cao đẳng sư phạm hà tây luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... thi t bị 89 3. 2.6 .3 Đảm bảo thời gian cho hoạt động tự học 91 3. 3 Thăm dò tính cấp thi t tính khả thi biện pháp 92 3. 3 .1 Quản lý việc bồi dưỡng phát triển động tự học cho SV 92 3. 3 .1. 1 ... Chương 71 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN NỘI TRÚ TRƯỜNG CĐSP HÀ TÂY . 71 3. 1 Một số quan điểm đạo việc xây dựng biện pháp . 71 3. 2 Các biện pháp quản lý HĐTH ... pháp tự học 98 3. 3.4 .1 Biện pháp GV hướng dẫn phương pháp tự học cho SV 99 3. 3.4.2 Biện pháp GV giao nội dung tự học cho SV để đánh giá khả vận dụng phương pháp tự học 99 3. 3.4 .3 Biện...
- 132
- 1,061
- 9
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trường trung học cơ sở huyện đan phượng hà nội
... thit Tên biện pháp Rt cn thit Cn thit Tớnh kh thi Khụng cn thit Kh thi Khụng kh thi SL % SL % SL % SL % SL % 11 2 93 0 11 7 98 97 81 23 19 0 10 8 90 12 10 11 0 92 10 0 11 4 95 10 9 91 11 0 11 1 93 10 0 ... ý SL (%) SL (%) SL (%) 209 71. 8 76 26 .1 2 .1 109 37 .5 10 7 36 .8 75 25.8 Em thng t hc nh cựng nhúm bn 1 53 52.9 86 29.8 50 17 .3 Em thng xuyờn c tho lun nhúm v 19 1 66 .3 72 Em t suy ngh, t tỡm hiu ... thi gian biu t hc 10 6.5 14 10 .4 24 8.4 49 32 .0 43 32 .1 92 32 .1 K hoch t hc Em cú thi gian biu t hc v thc hin ỳng thi gian biu Em t hc rnh ri, khụng theo thi gian biu Chung Bng 1. 1: ý kin hc sinh...
- 27
- 1,692
- 12
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa ngôn ngữ và văn hóa pháp trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội trong giai đoạn hiện nay
... xuất biện pháp 3. 1. 1 Nguyên tắc tính hệ thống 3. 1. 2 Nguyên tắc tính thực tiễn 3. 1 .3 Nguyên tắc tính hiệu 3. 2 Các biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên khoa Ngôn ngữ & Văn hoá Pháp – Trường ... có mối quan hệ mật thi t gắn bó với nhau, tác động qua lại với nhau, thúc đẩy phát triển biện pháp quản lý không tách rời, độc lập mà chúng có mối quan hệ mật thi t thống với ràng buộc lẫn Khảo ... VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN 1. 1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1. 2 Một số khái niệm đề tài 1. 2 .1 Khái niệm sinh viên Theo X.L Rubinsen quan niệm: “ sinh viên” đại biểu nhóm xã hội...
- 15
- 892
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25