... phơng pháp giải số bi tập hóa học có nội dung định lợng Phơng pháp áp dụng bảo ton khối lợng, số mol nguyên tử Cơ sở Trong trình hoá học : Tổng khối lợng chất trớc phản ứng tổng ... NO (đktc), dung dịch Z1 lại 1,46 gam kim loại Viết phơng trình hóa học cho phản ứng xảy Tính nồng độ mol/l dung dịch HNO3 Giải: Đặt công thức chung Fe (tham gia phản ứng) Fe3O4 hỗn hợp FexOy, sè ... 4,36g este tiêu tốn hết 2,4g NaOH thu đợc 4,92g muối Công thức este lµ A (CH3COO)3C3H5 B (C2H3COO)3C3H5 D C3H5(COOC2H3)3 C C3H5(COOCH3)3 Bµi Thực phản ứng este hoá axit axetic (d) hỗn hợp gồm 7,52...
... giảng dạy - Thựcbồidưỡng hè năm học - Đa dạng hóa hình thứcbồidưỡng Phát huy tính tích cực họcviên Chú trọng thực hành lớp bồidưõng Nội dung bồi dưỡng: - Đổi phương pháp dạyhọc , ý hướng ... tác bồidưỡnggiáo viên, nhiệm vụ Đổi phương pháp giảng dạy, có kế hoạch đào tạo bồidưỡng GV làm cho đội ngũ giáoviên vận dụng, thực tốt phương pháp giảng dạy mới, dạy cho học sinh họctheo ... hoạch Bồidưỡnggiáoviêndạy thay sách giáo khoa bậc Tiểu học Trung học sở giai đoạn 2002 – 2007; Quyết đònh số 20/QĐ-UB ngày 07/05/2002 việc thành lập ban đạo bồidưỡnggiaóviêndạy thay sách giáo...
... 1.2.2 Bồidưỡnggiáoviên - Quản lý hoạt động bồidưỡnggiáoviên 1.2.2.1 BồidưỡngTheo từ điển Tiếng Việt định nghĩa: Bồidưỡng làm cho tăng thêm lực phẩm chất” Bồidưỡngthực chất trình bổ ... phương pháp bồidưỡnggiáoviên THPT Thường có hình thức phương pháp bồidưỡng như: + Bồidưỡng tập trung theo kế hoạch Sở giáo dục đào tạo tổ chức theo đợt, môn, bồidưỡngchuẩn + Bồidưỡng thường ... hoạt động bồidưỡnggiáoviên THPT Trước yêu cầu đổi giáo dục đội ngũ giáo viên, nội dung bồidưỡnggiáoviên phong phú, đa dạng, nhiều kiếnthức cần trang bị để nâng cao trình độ cho giáoviên mặt...
... đến tính đồng thành viên (cá thể) giáoviên toàn giáoviên Chất lượng giáoviên nói riêng thể trình độ, phẩm chất, lực họ Theo nội dung bồidưỡng đội ngũ giáoviêntheo hướng chuẩn hố biểu diễn ... sau: Chất lượng chuẩnBồidưỡng GV Cơ cấu chuẩnQui mơ hợp lý Hình 1.2: Nội dung bồidưỡng đội ngũ giáoviên 27 1.4 Chuẩngiáoviên THPT 1.4.1 Chuẩn Khái niệm chuẩn định nghĩa sau: Chuẩn hệ thống ... đường tự học, tự đào tạo, tự bồidưỡng nhằm phát huy nội lực cá nhân Bồidưỡnggiáoviên tạo hội cho giáoviên tham gia hoạt động học tập, giáo dục nhà trường để cập nhật, bổ sung kiến thức, kỹ chun...
... Phương trình bậc ba có dạng Để giải phương trình bậc ta ấn Ví dụ 1: giải phương trình Ta phương trình có nghiệm thực : Cách ấn máy Nếu phương trình có nghiệm thực, máy cho nghiệm thực nghiệm ... phương trình bậc ba ẩn : Dùng cho giải phương trình bậc hai ẩn :a Dùng cho giải phương trình bậc ba ẩn Giải phương trình bậc hai ta ấn Ví dụ 1: giải phương trình bậc hai 73 - 47x - 25460 Phương trình ... chương trình CMPLX để nhập chức Vào chương trình BASE-N để nhập chức Khai thác chương trình tính tốn cài sẵn (Mode) Trước tính tốn, bạn phải chọn Mode theo bảng dẫn đây: Chương trìnhthực Tính...
... tạo bồidưỡngtheo quan điểm phát triển liên tục nghề nghiệp giáoviên (phát triển liên tục nghề nghiệp giáoviêntrình bao gồm giai đoạn: trước đào tạo nghề giáo viên, đào tạo nghề giáoviên ... tạo giáoviên sở đào tạo giáoviên chưa gắn kết chặt chẽ với thực tiễn giáo dục mầm nom phổ thông Do không theo sát với thực tiễn sinh động giáo dục mầm non, phổ thông, nên sở đào tạo giáoviên ... lý theo ngành quản lý theo lãnh thổ sở đào tạo giáoviên Bên cạnh đó, phân tầng sở đào tạo giáoviên sở quan trọng để việc xác định chức năng, nhiệm vụ loại sở đào tạo giáoviên đào tạo giáo viên...
... 1.2.2 Bồidưỡnggiáoviên - Quản lý hoạt động bồidưỡnggiáoviên 1.2.2.1 BồidưỡngTheo từ điển Tiếng Việt định nghĩa: Bồidưỡng làm cho tăng thêm lực phẩm chất” Bồidưỡngthực chất trình bổ ... Hình thức, phương pháp bồidưỡnggiáoviên THPT Thường có hình thức phương pháp bồidưỡng như: + Bồidưỡng tập trung theo kế hoạch Sở giáo dục đào tạo tổ chức theo đợt, môn, bồidưỡngchuẩn + Bồi ... hoạt động bồidưỡnggiáoviên THPT Trước yêu cầu đổi giáo dục đội ngũ giáo viên, nội dung bồidưỡnggiáoviên phong phú, đa dạng, nhiều kiếnthức cần trang bị để nâng cao trình độ cho giáoviên mặt...
... luận bồi dƣỡng giáoviên quản lý công tác bồi dƣỡng giáoviên 1.3.1 Vai trò cơng tác bồidưỡng cho đội ngũ giáoviên THCS Thực nói đến trìnhbồidưỡng cho đội ngũ giáoviên có nhiều ý kiến cho giáo ... kết thực nhiệm vụ giảng dạy - giáo dục toàn thể đội ngũ giáoviêngiáoviên - Theo dõi, đạo thực đánh giá kết thực việc học tập Bồidưỡngnâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giáoviêngiáo ... dung bao gồm: * Bồidưỡngqui chế chuyên môn * Bồidưỡng nghiệp vụ sư phạm * Bồidưỡngkiếnthức chuyên môn * Bồidưỡng phương pháp dạyhọc tiên tiến * Bồidưỡng ứng xử sư phạm * Bồidưỡng tác phong...
... trình Tài liệu tập huấn giáogiáoviênthựcdạyhọc kiểm tra đánh giá theochuẩnkiến thức, kĩ môn Giáo dục công dân Trung học phổ thông Khái quát tài liệu hướng dẫn dạyhọctheochuẩnkiến thức, ... Khái niệm chuẩn - Những yêu cầu chuẩn 2/ Chuẩnkiến thức, kĩ chương trình GDPT - Chuẩnkiếnthức chương trình mơn học - Chuẩnkiến thức, kĩ chương trình cấp học - Những đặc điểm chuẩnkiến thức, ... lượng dạyhọc - Tạo thống dạyhọctheo mức độ kiến thức, kĩ bài, mục lớp học, cấp học - Là để kiểm tra, đánh giá theo hình thức khác học lớp học Cấu trúc tài liệu Tài liệu Hướng dẫn chuẩnkiến thức, ...
... luận bồi dƣỡng giáoviên quản lý công tác bồi dƣỡng giáoviên 1.3.1 Vai trò cơng tác bồidưỡng cho đội ngũ giáoviên THCS Thực nói đến trìnhbồidưỡng cho đội ngũ giáoviên có nhiều ý kiến cho giáo ... kết thực nhiệm vụ giảng dạy - giáo dục toàn thể đội ngũ giáoviêngiáoviên - Theo dõi, đạo thực đánh giá kết thực việc học tập Bồidưỡngnâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giáoviêngiáo ... thần tự học tự bồidưỡnggiáoviên 1.3.2.2 Phương pháp bồidưỡng Cần đổi cách thức quản lý, đạo học tập bồidưỡngtheo hướng tích cực tương tác, thiết thực, hiệu Coi trọng tự học, tự bồi dưỡng...
... trìnhbồidưỡng Quản lý hoạt động dạygiáoviênthực chất quản lý việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáoviêngiáoviên + Nhiệm vụ, nội dung quản lý hoạt động giáoviên - Theo dõi, đôn đốc thực hiện, ... hình thứcbồidưỡng cho giáoviên THCS 1.3.3.1 Nội dung bồidưỡng Ngoài nội dung bồi dƣỡng chủ yếu cho giáoviên nói chung, giáoviên THCS cần phải đƣợc bồi dƣỡng chuyên sâu nghiệp vụ, trình ... hình thứchọc tập theo tổ nhóm chun mơn Tổ chức quản lý tự học, tự bồi dƣỡng nâng cao trình độ giáoviêntheo đơn vị nhà trƣờng 17 1.3.3.3 Hình thứcbồidưỡng Tạo điều kiện để sử dụng loại hình bồi...
... hình thứcbồidưỡng cho đội ngũ giáoviên hiệu trưởng quản lý Bảng 2.11 Đánh giá kinh phí bồidưỡnggiáoviên 59 60 Bảng 2.12 Nguyên nhân thực trạng quản lý bồidưỡng cho giáoviên ... công tác bồidưỡnggiáoviên với quy hoạch phát triển đội ngũ giáoviên trường THCS 72 3.2.2 Biện pháp 2: Động viên khích lệ việc học tập bồidưỡngnâng cao trình độ đội ngũ giáoviên ... Hình thứcbồidưỡng cho đội ngũ giáoviên .42 2.4 Kết điều tra thực trạng nhận thức nội dung bồidưỡng hiệu trưởng cho giáoviên 43 2.5 Kết điều tra đánh giá cán bộ, giáo viên...
... dạyhọc môn khoa học, lịc h sử , địa lí theochuẩnkiến thức, kĩ Môn khoa häc I Híng dÉn chung: - Híng dÉn thùc hiƯn Chuẩnkiến thức, kĩ môn Khoa học lớp 4, biên soạn theo Chương trình ... chung: Hướng dẫn thựcchuẩnkiến thức, kĩ môn Lịch sử Địa lí soạn theo chương trìnhgiáo dục phổ thông cấp tiểu họchọc SGK Lịch sử Địa lí (lớp 4, lớp 5) sử dụng nhà trường tiểu học toàn quốc Cấu ... đạt, Ghi - Cột bao gồm học SGK, ôn tập, kiểm tra định kì cuối học kì Nội dung ôn tập, kiểm tra cuối học kì chủ yếu nội dung Chuẩnkiến thức, kĩ chương trình mà HS họchọc kì, vậy, mục yêu cầu...
... rèn luyện kĩ dạyhọctheoChuẩnkiến thức, kĩ Năng cho giáoviên môn GDCD bậc THCS ……… ………………… 23 Chương 2: Thực trạng việc rèn luyện kĩ dạyhọctheoChuẩnkiến thức, kĩ cho giáoviên môn GDCD ... luyện kĩ dạyhọctheoChuẩnkiến thức, kĩ cho giáoviên môn GDCD bậc THCS 10 B NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC RÈN LUYỆN KĨ NĂNGDẠYHỌCTHEOCHUẨNKIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHO GIÁOVIÊN MÔN ... hiệu rèn luyện kĩ dạyhọctheoChuẩnkiến thức, kĩ cho giáoviên môn GDCD bậc … 73 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp rèn luyện kĩ dạyhọctheoChuẩnkiến thức, kĩ cho giáoviên môn GDCD bậc THCS...
... lí học sinh, tính thẩm mỉ, thể nhuần nhuyển nguyên tác dạyhọc phương pháp dạyhọc Vì vậy, người giáoviên cần sử dụng công nghệ thông tin để dạyhọc hiệu thí khơng phải có kiếnthức tin học, ... trìnhdạyhọc có vai trò qua trọng, khơng phản ảnh kết dạy - họcgiáoviênhọc sinh mà tác động mạnh đến khâu q trìnhdạyhọc Vì để thúcđẩy đổi PPDH không đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học ... - Đối với nghề dạyhọc tiêu chí học khơng giống thuyết trình, hay báo cáo Đối tượng dạyhọc lại hồn tồn khơng giống đối tượng hội nghị, hội thảo Cho nên việc chuẩn bị giảng ứng dung...
... dẫn kiếnthức với kiếnthứchọc Nếu học sinh liên hệ kiếnthức cũ việc họckiếnthức diễn dễ dàng thuận lợi Nguyên tắc 6: Hãy tôn trọng học sinh Học sinh nên tôn trọng từ vào họcGiáoviên kích ... ĐỀ BỒIDƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NỘI DUNG BỒIDƯỠNG 3: NÂNG CAO NĂNG LỰC LẬP KẾ HOẠCH DẠYHỌC I Mô đun 13: Nhu cầu động lực học tập học sinh THCS xây dựng kế hoạch dạyhọc A Đặt vấn đề Quá trìnhdạyhọc ... chức cho học sinh hoạt động a Lựa chọn nội dung kiếnthức để tổ chức cho HS hoạt động, SGK chuẩnkiếnthứckỹtrình bày đơn vị kiếnthứctheo định hướng hoạt động Trong đơn vị kiến thức, GV tổ...
... sâu tìm hiểu thựcdạyhọctheochuẩnkiếnthức kĩ môn học cụ thể Muốn thực tốt việc dạyhọctheochuẩnkiến thức, kĩ năng, trước tiên giáoviên phải nắm đặc điểm tâm lí, khả tiếp thu học sinh để ... việc thựcdạyhọctheochuẩnkiếnthứckỹnăng lực hạn chế, ngại thay đổi Có giáoviên suy nghĩ sách giáo khoa sở pháp lý nên phải dạy đúng, dạy đủ số lượng theo sách giáo khoa Mặt khác, giáoviên ... Tiểu học Tây Phong Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo giáoviêndạyhọctheochuẩnkiến thức, kĩ trường Tiểu học Tây Phong dạyhọc phù hợp với chuẩnkiến thức, kĩ năng, phù hợp với thời lượng dạy học...
... thức kĩ -Đổi mới: Hình thức phương pháp tổ chức dạyhọc Ở phương pháp truyền thống học sinh tiếp thu kiếnthức cách thụ động ( hướng dẫn GV) Còn chương trình VNEN, HS tự học, tự tìm kiếnthức ... phát kiếnthức thơng qua hoạt động (HS hoạt động theo nhóm, cặp, cá nhân.) -HĐTH:Giúp HS áp dụng trực tiếp kiếnthức học, củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ -HĐƯ D:Giúp HS vận dụng kiếnthức vào thực ... tiện cho GV HS hoạt động dạyhọc -Kênh hình kênh chữ rõ ràng, dễ hiểu giúp học sinh tiếp cận học cách dễ dàng -Học tập theo mơ hình VNEN giúp học sinh phát huy tính tự học, sáng tạo, tính tự giác,...