... cầu tập + Để học sinh tựlực giải yêu cầu tập 2.2.3 Sử dụng tập hoá học theo hướng bồidưỡng NLTH cho HS tựhọc nhà Tựhọc nhà hình thức tựhọc chủ yếu người học So với tựhọc lớp, tựhọc nhà có ... phương pháp học để học lớp tựhọc 1.3.4 Các mức độ lựctựhọc Nếu tựhọc hoạt động học hoàn toàn GV, HS tiếp xúc với GV, hình thức học tập hoàn toàn tương tác thầy trò, HS phải tựlực thông qua ... 1.3.6 Tựhọc có hướng dẫn 1.3.6.1 Tựhọc có hướng dẫn - Học sinh muốn học tập có hiệu cần phải tựhọc Nhưng học sinh tự mò mẫm để rút cách tựhọc mà cần phải nghiên cứu cách hướng dẫn cho học sinh...
... giảng giải sau nhà tựhọc 1.3 Nănglựctựhọc [13] 1.3.1 Khái niệm lựctựhọcNănglựctựhọc thể qua việc chủ thể tự xác định đắn động học tập cho mình, có khả tự quản lý việc học mình, có thái ... tựhọc [13] 1.2.1 Khái niệm tựhọc Theo từ điển giáo dục học – NXB Từ điển Bách khoa 2001: Tựhọc trình tự hoạt động lĩnh hội tri thức khoahọc rèn luyện kĩ thực hành ” Như vậy, tựhọc phận học, ... lí luận hứng thú học tập HS - Cơ sở lý thuyết trình tựhọc - Khái niệm lựctự học, số lựctựhọc cần bồidưỡng cho HS - Khái niệm, tác dụng tập hóa học - Tình hình dạy học hóa học trung tâm GDTX,...
... hóa kiến thức bồidưỡnglựctựhọc thông qua hoạt động giải tập vật lý 1.1 Nănglựctựhọc 1.1.1 Nănglực .4 1.1.2 Tựhọc 1.1.3 Nănglựctựhọc ... vật lý theo hướng bồidưỡng rèn luyện lựctựhọc cho HV TT GDTX nay, cụ thể là: - Làm rõ khái niệm tự học, lựctự học, kĩ tự học, hệ thống kĩ tựhọc dạy học vật lí Tựhọc hoạt động độc lập ... lựchọc viên có ý nghĩa quan trọng giúp họctự chiếm lĩnh kiến thức Trang 80 1.1.4.2 Phát huy lựctựhọchọc viên khả giúp cho học viên tự học, tự rèn, tựnâng cao vì: Học viên sau trình học...
... VIỆC BỒIDƯỠNGNĂNGLỰCTỰHỌC VÀ LIÊN HỆ THỰC TẾ CỦA HỌC SINH 1.1 HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC VẬT LÝ THEO HƯỚNG TỰHỌC CỦA HỌC SINH 1.1.1 Mục đích ý nghĩa hoạt động dạy học vật lý theo hướng tựhọchọc ... 1.1.2 Hoạt động tựhọc vật lý học sinh Theo Giáo sư Nguyễn Cảnh Toàn: “Cốt lõi họctựhọc “… nói tựhọc xét riêng nội lực người học [40, tr.60] Như vậy, học sinh ôn nhà hoạt động tự học, phải suy ... động tự học, tự tra cứu sách để giải đáp thắc mắc thân hoạt động tựhọc Có nhiều hình thức hoạt động tựhọc khác nhìn chung, ta phân hai dạng hoạt động tự học, là: tựhọc có hướng dẫn thầy tự học...
... luận, khái niệm học, tự học, lựctựhọc Phân tích vai trò tựhọcbồidưỡnglựctự học, đồng thời rèn luyện kĩ biện pháp nâng cao lựctựhọc 37 Tác dụng tập hóa họcbồidưỡnglựctựhọc làm sở cho ... thực trạng tựhọc Hóa học trường THPT - Thiết kế số dạy họctựhọc Hóa học 10 chương trình nâng cao - Vận dụng phương pháp bồidưỡnglựctựhọc để bồidưỡnglựctựhọc Hóa học cho học sinh THPT ... - Nănglực thực hành hóa học thông qua rèn luyện kĩ thực hành hóa học 2.4 MỘT SỐ BIỆN PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC NHẰM BỒIDƯỠNGNĂNGLỰCTỰHỌC CHO HỌC SINH 49 2.4.1 Bồidưõnglựctự học...
... c t SGK, KN lp s , KN lp bng, KN thc hin cỏc lnh SGK; KN tr li cõu hi v bi da vo SGK, KN khai thỏc thụng tin t bng SGK) - Nhúm KN lm vic vi kờnh hỡnh: KN khai thỏc thụng tin t tranh, nh SGK; ... trng ca SGK chng trỡnh mi, chỳng tụi xỏc nh cỏc KN c bn cn rốn luyn cho HS bao gm: 20 - Nhúm KN lm vic vi kờnh ch: KN c hiu ni dung SGK; KN tỏch ni dung chớnh, bn cht t SGK; KN din t ni dung SGK ... tin t tranh nh SGK, KN khai thỏc thụng tin s SGK, KN khai thỏc thụng tin t th SGK - KN khai thỏc thụng tin t bng SGK - KN dng thụng tin c c t SGK Mi cỏch phõn loi trờn õy u da trờn cỏc tiờu...
... giúp cho trò tự học, biết tựhọc suốt đời, có lựctựhọc sáng tạo Dạy tựhọc có mối quan hệ mục tiêu giáo dục: “Thành công tựhọc mục tiêu cuối nhà giáo Tất lựctựhọc sáng tạo học sinh thân ... được, người không học cách họcHọc cách họchọc cách tự học, tự đào tạo 1.2 Hoạt động học chất hoạt động học - Học trình tự giác, tích cực, tựlực chiếm lĩnh khái niệm khoa học, điều khiển sư ... biết cách tựhọc phát triển lựctự học, tác động dạy bên thầy vật chất hóa hoạt động tựhọc bên trò; dạy tựhọc có mối quan hệ phương pháp dạy tự học, ngoại lực nội lực - Dạy – tựhọc trình...
... thamkhảo 5 Chơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Một số vấn đề lựctựhọc toán HS THPT 1.1.1 Tự học, lựctự học, vai trò lựctựhọc a Tựhọc Chủ tịch Hồ Chí Minh gơng sáng tựhọc Quan niệm tự ... số vấn đề cần bồi dỡng lựctựhọc Toán học cho HS 1.3.1 Bồi dỡng động học tập cho ngời họcBồi dỡng động học tập cho HS vấn đề quan trọng việc bồi dỡng tinh thần tự học, tự giác học tập phải bắt ... dựng tự học, kỹ tự học, phơng pháp tựhọc Toán HS nhận thấy đa số HS cha xác nhận đợc ý nghĩa tầm quan trọng tựhọc nên cha đặt vấn đề tựhọc vị trí Do cha xác định đợc vai trò tựhọc nên việc tự...
... đườngtự học, tự nghiên cứu ơng trở thành nhà tốn học tiếng Khơng nghiên cứu khoahọc bản, ơng có nhiều cơng trình, viết khoahọcgiáo dục, vấn đề tựhọc Ơng cho học gắn liền với tự học, tự rèn ... triển lựctựhọc HS Nhưng thực tiễn chứng minh khả tựhọc tiềm tàng dồi nội lực cố gắng tìm học, tựhọc nội lực định nghiệp giáo dục GS.TSKH Nguyễn Cảnh Tồn gương sáng tựhọc nước ta Từ GV trung học ... nói “còn sống học “về cách học phải lấy tựhọc làm cốt” Sau đó, truyền thống tựhọc tiếp tục phát huy khả tựhọctự phát hồi chưa có chủ trương, sách chăm lo việc tự học, thầy giáo khơng có...
... tác bồidưỡnglực dạy họcgiáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, nhằm nâng cao lực dạy học, lực nghề nghiệp cho giáo viên Trên sở lý luận bồidưỡnglực dạy họcgiáo viên THPT thực trạng lực dạy họcgiáo ... bồidưỡnglực dạy GV Đánh giá kết bồidưỡnglực dạy học GV Qua kết khảo sát cho thấy: Trong năm vừa qua nhà trường thường xuyên tổ chức việc bồidưỡnglực dạy học cho giáo viên, phương pháp bồi ... loại lực dạy họcgiáo viên khó khăn 11 Cơ chế sách cho công tác bồidưỡnglực dạy họcgiáo viên chưa phù hợp chưa có quan tâm thỏa đáng lực lượng tham gia Do chưa khích lệ tinh thần đội ngũ giáo...
... hóa học (BTHH) bồidưỡnglựctựhọc cho HS trình dạy học Đối tƣợng khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu : Việc xây dựng HTBT bồidưỡnglựctựhọc cho HS phần hóa học hữu thuộc Hóa học ... Chu trình tựhọchọc sinh Chu trình tựhọc HS chu trình thời : - Tự nghiên cứu - Tự thể - Tự kiểm tra, tự điều chỉnh 1.2.4 Vai trò tựhọcTựhọc giải pháp khoahọc giúp giải mâu thuẫn khối lượng ... lượng hỗ trợ HS tựhọc 18 36 c) Biện pháp xây dựng sử dụng hệ thống BTHH bồidưỡnglựctự học, tự làm tập cho HS Câu 11 : Mức độ cần thiết việc xây dựng hệ thống BTHH bồidưỡnglựctựhọc cho HS Số...
... học theo định hướng phát huy tính tích cực nhận thức học sinh bồidưỡng phương pháp học tập mà cốt lõi tựhọc để họ tựhọc suốt đời Một phương pháp bồidưỡnglựctựhọc cho học sinh môn Hóa học ... hóa học (BTHH) bồidưỡnglựctựhọc cho HS trình dạy học Đối tƣợng khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu : Việc xây dựng HTBT bồidưỡnglựctựhọc cho HS phần hóa học hữu thuộc Hóa học ... Chu trình tựhọchọc sinh Chu trình tựhọc HS chu trình thời : - Tự nghiên cứu - Tự thể - Tự kiểm tra, tự điều chỉnh 1.2.4 Vai trò tựhọcTựhọc giải pháp khoahọc giúp giải mâu thuẫn khối lượng...
... d y h c 1.2.5.2 Năng l c giáo d c Năng l c giáo d c giúp giáo viên th c hi n nhi m v giáo d c ph m ch t ñ o ñ c ngh nghi p cho h c sinh Năng l c giáo d c g m l c thành ph n: Năng l c thi t k ... qu h c t p - Năng l c giáo d c ngh nghi p: + Năng l c thi t k m c tiêu, k ho ch ho t ñ ng giáo d c + Năng l c c m hóa, thuy t ph c h c sinh + Năng l c hi u bi t ñ c ñi m h c sinh + Năng l c ph ... lư ng giáo d c trư ng - Năng l c t ch c ho t ñ ng d y ngh giáo d c ngh nghi p + Năng l c ph i h p h p ho t ñ ng d y h c giáo d c gi a th y trò, gi a h c trò v i nhau, gi a giáo viên v i giáo viên...
... thày đến cách học trò - Sáchgiáokhoa viết theo lối đồng tâm, tích hợp lối mở nên mục tiêu ngời học là: Học để biết, học để làm, học để tồn chung sống với ng ời Vì vậy, mà qua học, H/s biết ... chuẩn bị giáo viên đợc thực giáo án có phần mà đồng nghiệp tiến hành: - Mục tiêu học: Hoạt động học sinh cần thực kiến thức kỹ h/s đạt đợc sau học - Phơng tiện dạy học có sáchgiáokhoa - Hoạt ... nhàng học Về phía giáo viên: Hoàn toàn chủ động học, nói nhiều tiết học Về phía học sinh: Các em hứng thú với môn học, say mê khám phá kiến thức.Số học sinh đạt yêu cầu môn học ngày tăng Qua khảo...
... theo l c” V i quan i m trên, giáo viên d y ngh c t o theo lo i: Giáo viên d y lý thuy t, giáo viên d y th c hành, giáo viên d y c lý thuy t th c hành Trên s phân lo i giáo viên, t p trung t o, b ... tích lũy kinh nghi m c a b n thân ho t ng th c ti n Năng l c có c p khác nhau: Năng l c bình thư ng; tài năng; thiên tài 1.2.5 Năng l c sư ph m Năng l c sư ph m thu c lo i l c chuyên bi t, c trưng ... ngũ giáo viên 25 B GIÁO D C VÀ ÀO T O I H C THÁI NGUYÊN TRƯƠNG I C B I DƯ NG NĂNG L C D Y H C CHO GIÁO VIÊN TH C HÀNH CÁC TRƯ NG D Y NGH KHU V C MI N NÚI PHÍA B C Chuyên ngành: Lý lu n l ch s giáo...
... phát triển tự học) tựhọc nghĩa người học tích cực chủ động tự tìm hành động mình, tự thể hợp tác với bạn, học bạn, học thầy học người Tựhọctự đặt vào tình học, vào vị trí người tự nghiên cứu, ... biệt lực: lực biết (năng lực dạng tri thức), lực làm (năng lực dạng kỹ năng) , lực biểu cảm (năng lực dạng xúc cảm, biểu cảm) Khi kết hợp ba phận lại, lực, có tính hoàn thiện khái quát [4] Nănglực ... giải pháp Tựhọc thuộc trình cá nhân hóa việc học [12] Tựu chung, tựhọc hoạt động thân người họctự chiếm lĩnh kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo cách tự giác, chủ động, tựlực tích cực Tựhọc có nhiều...
... viên Sinh học - Sáchgiáokhoasáchgiáo viên Sinh học - Sáchgiáokhoasáchgiáo viên Sinh học - Tài liệu bồi dỡng thờng xuyên cho giáo viên môn Sinh học Bộ GD & ĐT, vụ giáo dục trung học - Phơng ... năm học 2012 đơn vị để góp phần nâng cao chất lợng giáo dục xã nhà Xác nhận BGH Ngời thực THáI VĂN TIếN Tài liệu tham khảo: - Sáchgiáokhoasáchgiáo viên Sinh học - Sáchgiáokhoasáchgiáo ... giảng dạy môn Sinh học xây dựng đợc lựctựhọc cho học sinh THCS, tạo tảng cho em phát triển lựctựhọc mức độ cao bậc THPT xa đào tạo đợc ngời có khả tự học, tự nghiên cứu xã hội học tập suốt đời...