3 3 kết quả khảo sát về công tác đào tạo và phát triển nhân lực
Phát triển thương hiệu trường đại học phan châu trinh
... năm Kết khảo sát công tác đào tạo phát triển Kết khảo sát đánh giá sinh viên sở vật chất Các ngành đào tạo trƣờng Đánh giá cựu sinh viên phù hợp ngành đào tạo với yêu cầu thực tế công việc Kết khảo ... động phát triển thƣơng hiệu trƣờng Đại học Phan Châu Trinh 46 3. 3.1 Nhận thức trƣờng vấn đề phát triển thƣơng hiệu 46 3. 3.2 Công tác phát triển nguồn nhân lực 49 3. 3 .3 Tăng ... nghiệp đào tạo lại phục vụ cho yêu cầu công việc Khảo sát, đánh gía đơn vị sử dụng lao động lực làm việc sinh viên ii 52 54 55 56 58 58 59 60 61 63 13 Bảng 3. 13 14 Bảng 3. 14 15 Bảng 3. 15 Kết khảo sát...
- 140
- 1,017
- 1
Giới thiệu các hướng nghiên cứu và nghề nghiệp được xây dựng trong chương trình đào tạo ngành Hệ thống thông tin quản lý và khoa tin học quản lý
... Ngành Hệ thống thông tin quản lý Bảng thích Nhìn chung, định hướng kiến thức số chi tiết chương trình đào tạo thay đổi theo thời gian, theo nhu cầu xã hội, qua khảo sát nghề nghiệp từ khóa sinh ... sinh viên ngành Hệ thống thông tin quản lý Khoa Tin học quản lý trường, định hướng chủ yếu xoay quanh hướng : Hệ thống thông tin quản lý, Thương mại điện tử, Công nghệ phần mềm, Thống kê dự báo...
- 3
- 592
- 0
Đánh giá của sinh viên về tính thuận tiện trong việc tổ chức hoạt động tư vấn học tập
... sát có trọng số nhân tố < 0,5 sau phân tích lại theo quy trình trên, kết bảng 3. 3, bảng 3. 4 Bảng 3. 3 Bảng tóm tắt hệ số phân tích nhân tố (Phiếu khảo sát sinh viên) Lần TS biến phân tích 34 32 ... Một số quy trình xử lý công việc công tác sinh viên - Một số mẫu biểu mẫu quản lý sinh viên 23 Gần tạp chí Quản lý giáo dục số 32 năm 2012 có Công tác quản lý sinh viên đào tạo theo học chế tín ... nhân tố, biến quan sát, chuẩn bị cho bước xây dựng bảng hỏi khảo sát 2 .3. 2.2 Bảng hỏi khảo sát Trên sở thang đo hiệu chỉnh, bảng hỏi khảo sát xây dựng sau lấy ý kiến góp ý 10 người làm công tác...
- 79
- 441
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức sinh viên học phần hóa phân tích chương cân bằng trong dung dịch nước chứa hợp chất ít tan
... CuSO4 (khan) l : A 66,67 gam B 33 ,33 gam C 36 ,67 gam D 53, 3 gam Cõu Dung dch bóo ho CuSO4 cú nng 40% ( 200C) Tớnh tan ca CuSO4.5H2O (theo g/100g H2O) Cho Cu = 64; S = 32 ; O = 16; H = A 166,67 gam ... gam KNO3 1000C l: A 49 ,38 gam B 48, 93 gam C 48 ,39 gam D 49, 83 gam Cõu 10 Mt lớt nc 200C ho tan c ti a 38 gam Ba(OH)2 Coi lng riờng ca nc 1g/ml thỡ tan ca Ba(OH)2 nhit ny: A 38 gam B 3, 80 gam ... bit 37 Bng 3. 1 Bng tng hp s sinh viờn t im x i .111 Bng 3. 2 S liu kt qu cỏc bi kim tra 112 Bng 3. 3 Bng ỏnh giỏ ch s khú (K) v phõn bit (P) ca 1 13 Bng 3. 4 Bng ỏnh giỏ...
- 141
- 1,832
- 6
Đánh giá ảnh hưởng của đào tạo quốc tế đối với học viên trong chương trình đào tạo trong nước
... 20 03 Tỷ trọng (%) So sánh tăng giảm 51.0 63 +95,11 50.809 + 93, 17 Số tiền -254 1.192 +2,22 560 +1, 03 - 632 - 53, 02 23. 577 + 43, 91 21.988 +40 ,32 -1.589 -6,74 26. 238 56 +48,87 +0,1 28.261 +51,82 +2.0 23 ... 20 03 So sánh tăng giảm số 20 03/ 2002 Số tiền Tỷ lệ tăng Doanh thu 132 .827 212.1 43 +79 .31 6 +59,71 Các khoản giảm trừ 737 - 737 -100 Doanh thu 132 .090 212.1 43 +80.0 53 +60,6 (3= 1-2) Giá vốn hàng bán 125.165 ... ngắn hạn 43. 074 +80, 23 41.562 +76,21 -1.512 -3, 51 10.6 13 +19,77 12.974 + 23, 79 +2 .36 1 +22,25 10.6 13 +19,77 12.974 + 23, 79 +2 .36 1 +22,25 53. 687 + 100 54. 536 +100 II Nợ dài hạn III Nợ khác B Nguồn vốn...
- 17
- 423
- 2
xây dựng module chương trình đào tạo chuẩn 8 học kỳ cho sinh viên đại học, cao đẳng chính quy theo chương trình của 15 chuyên ngành tại trường đại học thương mại
... 3 3 3 3 2 Các học phần tự chọn 36 ,9 36 ,9 24,6 24,6 36 ,9 36 ,9 36 ,9 36 ,9 36 ,9 36 ,9 36 ,9 36 ,9 36 ,9 24,6 24,6 24,6 Chọn TC HP sau: 2 .3 2 .3. 1 2 .3. 2 Hệ thống thông tin quản lý Quản trị sản xuất Quản ... buộc 39 A A A 33 A 1 Quản trị học 36 ,9 BMGM 0111 21 Quản trị chiến lợc 36 ,9 SMGM 0111 3 Quản trị nhân lực 36 ,9 15 Quản trị tài 36 ,9 FMGM 0211 A Quản trị chất lợng dịch vụ 36 ,9 TSMG 2611 A Quản ... A K B K45 36 0 35 6 K46 267 1 23 336 K47 260 201 216 K48 232 238 32 7 Tng 1119 562 1 235 V I T S C E U P D H F N 33 9 217 35 4 36 2 114 114 4 23 338 276 202 154 282 170 218 297 259 189 129 37 6 255 285...
- 42
- 1,172
- 0
Những trở ngại tâm lí của sinh viên trong chương trình đào tạo tín chỉ
... dàng, giúp cho việc quản lý đạt hiệu cao giảm giá thành đào tạo Kết học tập SV tính theo học phần theo năm học, việc hỏng học phần không cản trở trình học tiếp tục Đó chưa kể, triển khai HTTC trường ... Quy chế đào tạo Quy chế đào tạo Download trực tiếp từ Website trường, không đề nghị tư vấn học tập, không quan tâm đến tư vấn nhà trường + Không biết rút học phần thời hạn cho phép nguyên nhân đẩy ... phù hợp SV cần nghiên cứu kỹ chương trình đào tạo nhà trường, cụ thể tìm hiểu kỹ thông tin Sổ tay SV mà trường phát vào đầu khóa học Theo lời khuyên nhà quản lý GDĐH: tân SV nhập học, thiếu thông...
- 8
- 574
- 6
Nghiên cứu hệ thống quản lý thông tin trong quá trình đào tạo vận động viên cấp cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... Thể loại Số 3. 1 3. 2 3. 3 3. 4 3. 5 3. 6 3. 7 3. 8 3. 9 3. 10 Bảng 3. 11 3. 12 3. 13 3.14 3. 15 Hình 6 HÌNH, SƠ ĐỒ TRONG LUẬN ÁN Nội dung Tổng hợp thực trạng ứng dụng CNTT công tác quản lý đào tạo – huấn luyện ... quyền hệ thống Quản lý thông tin HLV Sau 87 3. 6 3. 7 3. 8 3. 9 Sau 87 Sau 87 Sau 87 Sau 87 Sơ đồ 3. 10 1.1 1.2 1 .3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 3. 1 3. 2 3. 3 3. 4 3. 5 3. 6 3. 7 3. 8 3. 9 7 Phương pháp ... quản lý sau đây: + Quản lý quy trình đào tạo VĐV từ giai đoạn chuyên môn hóa ban đầu giai đoạn hoàn thiện thể thao + Quản lý nhân đào tạo VĐV + Quản lý nhà nước chế độ sách công tác đào tạo quản...
- 227
- 1,565
- 4
MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO TÍNH TÍCH cực học tập của SINH VIÊN TRƯỜNG đh THỦ đô hà nội NHẰM đáp ỨNG đổi mới CHƯƠNG TRÌNH đào tạo THEO HƯỚNG TIẾP cận NĂNG lực NGƯỜI học
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI phương pháp tích cực) Hai là, hăng hái, nổ với công việc (tích cực học tập, tích cực làm việc) [4] ... tìm tòi, sáng tạo [1] Theo chúng tôi, sinh viên muốn tích cực học, trước hết phải có nhu cầu học Nhu cầu nhận thức, khát khao chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo để tồn phát triển nhân cách phù ... lượng rèn luyện, học tập sinh viên Nếu lựa chọn nghề nghiệp xuất phát từ lòng yêu nghề, phù hợp với trình độ, lực thân, tạo nên động lực thúc đẩy, lôi kích thích sinh viên tích cực hoạt động trình...
- 7
- 2,635
- 68
Tiểu luận Thực trạng về vấn đề tự học của sinh viên Đại học Ngân Hàng TP.HCM trong chương trình đào tạo tín chỉ hiện nay
... tự học 4 .3 Giải pháp nâng cao hiệu tự học 4 .3. 1 Về phía giảng viên 4 .3. 2 Về phía sinh viên 4 .3. 3 Các điều kiện phục vụ tự học khác Chương kết luận – Tồn đề nghị 5.1 Kết luận 5.2 Tồn 5 .3 Đề nghị ... tra tình hình nhận thức sinh viên Phụ lục Kết khảo sát qua phiếu điều tra Các tài liệu tham khảo VIII Sản phẩm dự kiến: Dạng kết I Dạng kết II Dạng kết III □ Nguyên lý □ Sơ đồ, đồ □ Bài báo □ ... gì, thầy tiếng đến đâu nữa, nhân tố quan trọng nhất, định kết mỹ mãn trình đào tạo công tự học học trò Tự học phần tích cực chủ động, đoán người học Vai trò định thành công hay thất bại trình học...
- 19
- 7,914
- 31
Tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm vào môn cơ sở tự nhiên xã hội trong chương trình đào tạo giáo viên tiểu học ở trường đại học sư phạm
... phẩm vào môn học Cơ sở TN-XH………….…………………………………………… 3. 1 Mục tiêu tích hợp GDVSATTP vào môn Cơ sở TN-XH……… … 3. 1.1 Kiến thức 3. 1.2 Kỹ 3. 1 .3 Thái độ - Tình cảm 3. 2 ... hội Do đó, tích hợp nội dung VSATTP vào chương trình đào tạo GVTH cách thức tích cực đưa VSATTP vào sống người dân Chương trình đào tạo GVTH tích hợp VSATTP Đào tạo ĐH Sinh viên sư phạm ngành Tiểu ... chương trình đào tạo GV Tiểu học với nhân tố người hệ thống giáo dục Để tích hợp nội dung GD VSATTP vào chương trình đào tạo GVTH trường ĐHSP, cần có phân tích nội dung chương trình đào tạo, chương...
- 125
- 1,269
- 0
NGHIÊN cứu bổ SUNG PHẦN CHÊNH LỆCH KIẾN THỨC SO với THỰC tế HIỆN NAY của học PHẦN QUẢN lý HÀNH CHÍNH NHÀ nước TRONG CHƯƠNG TRÌNH đào tạo đại học
... 795 975 41 37 53 50 134 39 0 36 0 30 405 37 5 30 450 39 0 60 1005 975 30 240 31 5 1980 1185 1.1.2 Vị trí, vai trò học phần Học phần Quản lý hành Nhà nước nằm vị trí số 25 tiến trình đào tạo thuộc khối ... đào tạo 1.1.1 Chương trình đào tạo ngành Quản trị văn phòng Tên chương trình : Quản trị văn phòng Trình độ đào tạo : Đại học Ngành đào tạo : Quản trị văn phòng Mã ngành : 5 234 0406 Loại hình đào ... loại công chức: 4 .3. 2.1 Phân loại theo trình độ đào tạo - Công chức loại A công chức có trình độ đào tạo chuyên môn từ bậc đại học trở lên; - Công chức loại B công chức có trình độ đào tạo chuyên...
- 60
- 1,133
- 1
Sơ lược đánh giá một số thuật phong thủy được ứng dụng trong thiết kế và bố trí đồ dùng tại một biệt thự cụ thể ở Linh Đàm
... tiến khoa học kỹ thuật tiên tiến đưa vào công trình để làm tăng khả giá trị sử dụng tuổi thọ công trình, phù hợp với khả kinh tế, tiết kiệm chỗ nhân lực, vật lực, điều kiện sản xuất giá thành sản ... tôn vinh phong thủy người Việt cổ Trải qua lịch sử phát triển triều đại, đời có học giả kế tục phát triển thuật phong thủy Trong lịch sử phát triển, thuật phong thủy hình thành nên nhiều trường ... Âm dương hai lực đối nghịch lại hoạt động để sinh lượng, ví dụ dòng điện Hai lực đối liên tục chuyển dịch, lực tìm cách lấn át lực Khi lực trở nên vượt trội, trạng thái cân bị đi, lực trở nên...
- 82
- 291
- 0
Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn học thuộc khối kiến thức chung trong chương trình đào tạo sau đại học ở đại học quốc gia hà nội
... công, phối hợp nhiệm vụ nguồn lực để đạt mục tiêu đào tạo đề Đó liên kết thành viên tham gia đào tạo, liên kết trình đào tạo, liên kết hoạt động hệ thống đào tạo để đạt mục tiêu đào tạo 1.1 .3 ... thông tin quản lý để triển khai nội dung tổ chức đào tạo theo học chế tín KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Tổng kết số sở lý luận vấn đề đào tạo tổ chức quản lý đào tạo theo học chế tín Khảo sát thực ... chức đào tạo để phù hợp với phương thức đào tạo theo học chế tín 3. 2 .3. 1 Công tác lập kế hoạch đào tạo môn chung theo tín Công tác lập kế hoạch đào tạo đào tạo theo học chế tín có nhiều thay đổi;...
- 26
- 867
- 0
Lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trong chương trình đào tạo giáo viên mầm non
... 3, 27 3, 13 3,17 0,89 2,60 1, 03 3, 03 0,89 Phương pháp trực quan, minh họa 3, 42 0,74 3, 38 0,69 3, 39 0,74 3, 06 0,86 3, 12 0,78 Phương pháp luyện tập 2, 83 0, 83 2,90 0,80 3, 03 0,92 2,89 0,94 3, 04 0,75 ... 2.2 .3. 1 Công tác triển khai, quản lí 29 2.2 .3. 2 Nội dung .30 2.2 .3. 2 Phương pháp 31 2.2 .3. 3 Hình thức .32 2.2 .3. 4 Các phương tiện, tài ... trò chuyện, giải thích… 3, 06 0,86 3, 27 0,69 3, 27 0,69 3, 13 0,84 3, 25 0,69 Nêu gương, đánh giá 3, 06 0, 93 2,79 0,84 2,97 0,77 2, 73 0,97 3, 04 0,80 Nêu tình có vấn đề 2, 73 0,86 2,60 0,90 2,74 0,91...
- 45
- 3,605
- 14
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HỌC PHẦN CÔNG PHÁP QUỐC TẾ TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH QUỐC TẾ HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐHĐN" potx
... HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010 công tác đối ngoại Sau hoàn tất học phần, sinh viên ngành Quốc tế học có kiến thức kỹ phù hợp lĩnh vực công pháp quốc tế để phục vụ cho công tác ... việc giảng dạy Công pháp quốc tế có vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo ngành Quốc tế học – ngành đào tạo Trường Đại học Ngoại ngữ bối cảnh chuyển sang phương thức đào tạo theo học ... - Bước 3: Sinh viên làm việc theo nhóm nộp viết tóm tắt (Hoạt động diễn lớp) - Bước 4: Giáo viên tổ chức buổi thảo luận tổng kết cho lớp (vào buổi học tiếp theo) 1 93 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ,...
- 9
- 709
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25