2 nguyễn thanh bình 2009 giáo trình chuyên đề giáo dục kỹ năng sống nxb đại học sư phạm hà nội
Vận dụng tư tưởng hồ chí minh về đạo đức vào việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học sư phạm hà nội 2 hiện nay
... viên trưòng Đại học Sư phạm Hà Nội • Thứ nhất, Nhà trường Đại học Sư phạm Hà Nội phải xác định đủng đắn mục tiêu công tác dục đạo đức cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội là: Giáo dục cho ... đức Hồ Chí Minh 2. 2 .2 Những mặt hạn chế đạo đức lối sống sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội nguyên nhân 2. 2 .2. 1 Những mặt hạn chế Một so sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội có thải độ ... họ ngồi giảng đường đại học Họ xứng đáng trở thành gương mặt tiêu biểu đại diện cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội thời đại • Sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội tự khắng định thân...
- 58
- 763
- 3
Xây dựng chương trình quản lý độc giả thư viện tại trường đại học sư phạm hà nội 2
... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRẦN THỊ HẢI YẾN XÂY DỰNG CHƢƠNG TRÌNH QUẢN LÝ ĐỘC GIẢ THƢ VIỆN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Sƣ phạm ... 17 2. 1 .2 Mơ hình phân cấp chức 31 2. 1.3 Sơ đồ luồng liệu 32 2.1.4 Sơ đồ quan hệ thực thể 36 2. 2 Thiết kế hệ thống 36 2. 2.1 Thiết kế liệu 36 2. 2 .2 Thiết ... Quá trình hình thành phát triển thƣ viện Thƣ viện trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội đƣợc hình thành với thời gian thành lập trƣờng Từ 1967 – 1975, giai đoạn nhà trƣờng đặt Cầu Giấy, Từ Liêm, Hà Nội...
- 70
- 467
- 0
luận văn sư phạm Vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội trong giai đoạn hiện nay
... tên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội) , giai đoạn 1966-1993 (trường mang tên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1), giai đoạn 1993-1999 (trường mang tên Đại học Sư phạm thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội) giai ... Quyết định 20 1/QĐTTg ngày 12 tháng 10 năm 1999 Thủ tướng Chính phủ, trường tách khỏi Đại học Quốc gia Hà Nội mang tên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ngày hôm Trường Đại học Sư phạm Hà Nội trường ... (trường mang tên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội) Hiện nay, trường Đại học Sư phạm Hà Nội hai trường Đại học Sư phạm trọng điểm nước ta Quá trình 60 năm xây dựng phát triển nhà trường gắn liền với...
- 81
- 1,729
- 15
Phát huy vai trò của giá trị đạo đức truyền thống trong việc xây dựng đạo đức mới cho sinh viên đại học sư phạm hà nội 2 hiện nay
... VIÊN ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI HIỆN NAY 21 2. 1 Tổng quan trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội sinh viên trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội 21 2. 1.1 Tổng quan trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội ... quan trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội sinh viên trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội 2. 1.1 Tổng quan trường Đại học sư phạm Hà Nội Trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội trƣờng đại học đƣợc thành lập ngày 14 tháng ... 11/10/1975, Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Quyết định số 8 72/ QĐ việc cải tạo xây dựng trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội (nay trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội) Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2, đồng thời chuyển Trƣờng...
- 67
- 440
- 1
Khoá luận tốt nghiệp phát huy vai trò của giá trị đạo đức truyền thống trong việc xây dựng đạo đức mới cho sinh viên đại học sư phạm hà nội 2 hiện nay
... quan trường Đại học sư phạm Hà Nội sinh viên trường Đại học sư phạm Hà Nội 2. 1.1 Tống quan trường Đại học sư phạm Hà Nội Trường Đại học sư phạm Hà Nội trường đại học thành lập ngày 14 tháng năm ... 11/10/1975, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Quyết định số 8 72/ QĐ việc cải tạo xây dựng trường Đại học Sư phạm Hà Nội (nay trường Đại học Sư phạm Hà Nội) Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, đồng thời chuyển Trường ... sư phạm cho nước Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thành lập theo Quyết định số 128 /CP, ngày 14/8/1967 Hội đồng Chính phủ, sở chia tách Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thành 03 trường: Đại học Sư phạm...
- 61
- 604
- 0
luận văn tốt nghiệp Thực trạng giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên sư phạm
... đẳng sư phạm Hà Nội 34 2. 2.1 Kỹ sống sinh viên cao đẳng sư phạm 34 2. 2 .2 Đặc điểm trường Cao đẳng sư phạm Hà Nội 35 2. 3 Thực trạng kỹ sống sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hà Nội ... nhiên cấp học, bậc học chưa có mơn giáo dục kỹ sống có giáo trình giáo dục kỹ sống dự án đào tạo giáo viên Trung học sở Một số trường đại học tiến hành dạy môn giáo dục kỹ sống cho số chuyên ngành ... việc tổ chức giáo dục kỹ sống 1.3 Giáo dục kỹ sống 1.3.1 Định nghĩa giáo dục kỹ sống Giáo dục kỹ sống giáo dục cách sống tích cực xã hội đại, xây dựng hành vi lành mạnh thay đổi hành vi, thói...
- 76
- 1,641
- 14
Nghiên cứu khoa học: LÒNG YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI TRONG TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VÀ Ý NGHĨA VỚI VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRONG ĐIỀU KIỆN HIỆN NAY
... việc giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội điều kiện Nêu lên số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục lòng yêu thương người cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Phương ... tiến bộ, tích cực, mơi trường học tập hạn chế định 45 45 2. 2 Giáo dục lòng yêu thương người cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội điều kiện 2. 2.1 Sinh viên sư phạm - người kế tục nghiệp trồng ... Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đức tính lại cần thiết Có lòng yêu thương người, yêu trẻ, yêu nghề hồn thành tốt nhiệm vụ “trồng người” mà xã hội giao phó Vậy, sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội...
- 55
- 984
- 1
Chuyên đề giáo dục kỹ năng sống trong môn học ngữ văn qua một số truyện ngắn thời kì chống mỹ ở chương trình sách giáo khoa ngữ văn 12
... Bộ giáo dục Đào tạo, 20 10 Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục, 20 08 Sách giáo viên Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục, 20 08 Giáo trình Văn học Việt Nam đại, Tập II, NXB Đại học S phạm, ... lục đề mục Nội dung Trang Phần mở đầu I Phần nội dung Chơng I: Một số vấn đề lí luận giáo dục kĩ sống Quan niệm kĩ sống II Mục tiêu, nguyên tắc giáo dục kĩ sống cho học sinh III Nội dung giáo dục ... Ngữ văn 12 11 Chơng III Thực hành thiết kế học giáo dục kĩ sống chơng trình- SGK Ngữ văn 12 18 Phần kết luận 22 Tài liệu tham khảo 23 IV 10 Phần mở đầu I Đặt vấn đề Với mục tiêu giáo dục toàn...
- 24
- 559
- 1
Tổ chức giáo dục đạo đức môi trường trong dạy học môn GDCD ở trường THPT nguyễn tất thành đại học sư phạm hà nội
... Thành - Đại học Sư phạm Hà Nội 17 1 .2. 2 Thực trạng tổ chức giáo dục đạo đức môi trường dạy học môn GDCD trường THPT Nguyễn Tất Thành - Đại học Sư phạm Hà Nội 18 1 .2. 3 Những vấn đề đặt ... chức giáo dục đạo đức môi trƣờng dạy học môn GDCD trƣờng THPT Nguyễn Tất Thành - Đại học Sƣ phạm Hà Nội 1 .2. 1 Khái quát trường THPT Nguyễn Tất Thành - Đại học Sư phạm Hà Nội Trường THCS & THPT Nguyễn ... dạy học môn GDCD trường THPT Nguyễn Tất Thành - Đại học Sư phạm Hà Nội 1 .2. 3.1 Sự cần thiết phải tổ chức giáo dục đạo đức môi trường dạy học môn GDCD trường THPT Nguyễn Tất Thành - Đại học Sư phạm...
- 129
- 349
- 1
Nâng cao ý thức phòng chống chiến lược diễn biến hòa bình, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch cho sinh viên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh tại trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh đại học sư phạm hà nội 2
... sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 4 .2 Phạm vi nghiên cứu Sinh viên chuyên ngành chuyên ngành Giáo dục Quốc ... không giáo dục Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh khơng có tri thức bản, hệ thống Sự kết hợp giáo dục Nhà trường, ... sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh chiến lược “Diễn biến hòa bình , bạo loạn lật đổ Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 22 2. 2 Một số...
- 61
- 1,566
- 7
Tăng cường giáo dục lí tưởng cách mạng chođoàn viên thanh niên ở trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh trường đại học sư phạm hà nội 2 hiện nay
... Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội có nhiệm vụ Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh, sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng địa bàn Thành phố Hà Nội, tỉnh Vĩnh Phúc, tỉnh Phú Thọ; đào tạo giáo viên Giáo ... ninhTrường Đại học Sư phạm Hà Nội nay" 2. Mục đích nghiên cứu Trên sở làm sáng tỏ số vấn đề lý luận thực tiễn việc giáo dục lý tƣởng cách mạng cho đoàn viên, niên Trung tâm GDQP&AN Trƣờng Đại học Sƣ phạm ... GDQP&AN Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2có tínhcấp thiết cao lý luận thực tiễn Do em tiến hành nghiên cứu đề tài: "Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng cho đoàn viên niên ởTrung tâm Giáo dục quốc...
- 67
- 208
- 0
Nâng cao hiệu quả chương trình giáo dục thể chất cho sinh viên ngành sư phạm mầm non trường đại học sư phạm Hà Nội 2
... 128 30 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1.Thực trạng chương trình mơn học giáo dục thể chất sinh viên ngành sư phạm mầm non trường Đại học Sư phạm Hà Nội 3.1.1 Đánh giá chương trình mơn học Giáo dục ... -Footer Pag 47 of 128 47 3 .2 Nâng cao hiệu chương trình Giáo dục Thể chất đào tạo sinh viên ngành sư phạm mầm non trường Đại học Sư phạm Hà Nội 3 .2. 1 Nâng cao hiệu chương trình Giáo dục Thể chất đào ... Chương trình đáp ứng mục tiêu đào tạo Bảng 3.1: Phân phối nội dung thời gian học tập chương trình Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư phạm Hà Nội Học phần STT Nội dung Số I II III VI V 6 6 Thể dục...
- 88
- 410
- 0
Tài liệu CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI doc
... hi u II c hi u II 2 2 2 2-CN -2 64 1-CN -2 63 3-CN -2 65 Vi t I Vi t II Vi t III V3-CN -2 68 D ch th c hành I DTH1-CN -2 69 D ch th c hành II 2 V2-CN -2 67 V1-CN -2 66 2 DTH2-CN -2 2 2 TT Tên h c ph n ... TVH-CN -2 20/10/0 28 Ng pháp ti ng Pháp NP1-CN -2 20/10/0 29 Ng pháp ti ng Pháp 2 NP2-CN -2 17/10/3 30 Ng pháp ti ng Pháp NP3-CN -2 17/10/3 31 Vân h c : L ch s v n h c Pháp VH1-CN -2 20/7/3 32 VH2-CN -2 20/7/3 ... TPTH1d-CN-3 20 /25 /0 46 Ti ng Pháp t ng h p 2a - Nghe TPTH2a-CN-3 20 /25 /0 47 Ti ng Pháp t ng h p 2b - Nghe TPTH2b-CN-3 20 /25 /0 48 Ti ng Pháp t ng h p 2c - c TPTH2c-CN-3 20 /25 /0 49 Ti ng Pháp t ng h p 2d...
- 12
- 620
- 2
Tài liệu Giáo trình vật lý hạt nhân và ứng dụng NXB Đại học quốc gia Hà Nội doc
... 1.7.1 1.7 .2 Chương 2. 1 2. 1.1 2. 1 .2 2.1.3 2. 2 2. 2.1 2. 2 .2 2 .2. 3 2. 3 2. 3.1 2. 3 .2 2.4 2. 4.1 2. 4 .2 2.5 2. 5.1 2. 5 .2 2.5.3 2. 6 2. 6.1 2. 6 .2 2.7 Chương 3.1 3.1.1 3.1 .2 3 .2 3.3 3.4 3.5 3.6 Phân tích ngun ... 0,003 2, 5.10 năm 0,053 0,0 02 0,068 0,006 23 4 90 Th 21 ,4 ngày 23 4 91 Pa 1,18 23 4 92 U 23 0 90 Th 8.10 năm 22 6 88 Ra 1,6.10 năm 0,186 0,0 12 222 86 Rn 3,8 ngày 0,510 0,001 0 ,24 2 0 ,29 5 0,3 52 0,610 ... α (0, 02% ) 1,4 - - 164 μs α 7690 - - 1,3 α 23 4 Th 23 4m 23 4 23 4 Pa Pa U (0,0055%) 21 8 Po 6,7 h β (0, 02% ) 21 8 At 1,6 s α (99,9%) β- (0,1%) 21 4 Pb 21 4 21 4 Bi Po 21 0 Tl 21 0 27 20 - 120 0 95 27 00 -...
- 102
- 964
- 10
Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục của sinh viên trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh
... Đại học sư phạm để sở đề xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lượng NCKHGD SV Cụ thể: Nguyễn Thị Hảo với đề tài “Tìm hiểu trình hình thành kĩ nghiên cứu khoa học giáo dục cho SV trường Đại học sư ... dục học, Giáo dục học môn, TLH lứa tuổi, TLH dạy học, Sinh lí học lứa tuổi” [35, tr8] Theo Nguyễn Sinh Huy “KHGD khoa học giáo dục hay khoa học nghiên cưú giáo dục [57, tr31] Bàn KHGD, Hà ... hội” 1 .2. 3 Khoa học giáo dục Một cách chung hiểu khoa học giáo dục khoa học nghiên cưú lĩnh vực giáo dục Sau quan niệm số nhà khoa học: Theo viện sĩ Phạm Minh Hạc “KHGD phận hệ thống khoa học...
- 237
- 2,572
- 22
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25