Nâng cao ý thức phòng chống chiến lược diễn biến hòa bình, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch cho sinh viên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh tại trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh đại học sư phạm hà nội 2

TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH ******************** TÒNG VĂN QUÂN NÂNG CAO Ý THỨC PHÒNG CHỐNG CHIẾN LƯỢC “DIỄN BIẾN HÒA BÌNH”, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ CỦA CÁC THẾ LỰC THÙ ĐỊCH CHO

TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH

********************

TÒNG VĂN QUÂN

NÂNG CAO Ý THỨC PHÒNG CHỐNG

CHIẾN LƯỢC “DIỄN BIẾN HÒA BÌNH”,

BẠO LOẠN LẬT ĐỔ CỦA CÁC THẾ LỰC THÙ ĐỊCH CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ

AN NINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng và an ninh

TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH

******************

TÒNG VĂN QUÂN

NÂNG CAO Ý THỨC PHÒNG CHỐNG

CHIẾN LƯỢC “DIỄN BIẾN HÒA BÌNH”,

BẠO LOẠN LẬT ĐỔ CỦA CÁC THẾ LỰC THÙ ĐỊCH CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ

AN NINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng và an ninh

Người hướng dẫn khoa học

ThS TRỊNH VĂN TÚY

LỜI CẢM ƠN

Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo Thượng Tá Trịnh Văn Túy đã tận tình dạy dỗ, hướng dẫn và động viên em trong quá trình thực hiện

đề tài khóa luận tốt nghiệp của mình

Em xin trân trọng cảm ơn các thầy cô giáo trong Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 đã dạy dỗ tôi trưởng thành trong suốt thời gian học tập tại trung tâm, đã tạo điều kiện và đóng góp những ý kiến quý báu giúp em hoàn thành khóa luận tốt nghiệp Cuối cùng tôi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình và bạn bè tôi đã luôn tạo mọi điều kiện, động viên và giúp đỡ tôi trong suốt quãng thời gian học tập và quá trình thực hiện đề tài

Hà Nội, ngày 25 tháng 04 năm 2017

Sinh viên

Tòng Văn Quân

LỜI CAM ĐOAN

Em xin cam đoan khóa luận này là kết quả nghiên cứu của bản thân em Những kết quả thu được hoàn toàn chân thực và chưa có đề tài nào nghiên cứu

Nếu sai em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm

Hà Nội, ngày 25 tháng 04 năm 2017

Sinh viên

Tòng Văn Quân

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

Giáo dục quốc phòng và an ninh GDQP & AN

Diễn biến hòa bình DBHB Bạo loạn lật đổ BLLĐ

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục đích nghiên cứu 2

3 Nhiệm vụ nghiên cứu 3

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3

4.1 Đối tượng nghiên cứu 3

4.2 Phạm vi nghiên cứu 3

5 Phương pháp nghiên cứu 3

5.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 3

5.2 Phương pháp nghiên cứu cơ bản 4

5.3 Phương pháp chuyên gia 4

6 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn 4

6.1 Ý nghĩa khoa học 4

6.2 Ý nghĩa thực tiễn 4

Chương 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ CHIẾN LƯỢC “DIỄN BIẾN HÒA BÌNH”, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ VÀ QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG TA VỀ PHÒNG CHỐNG CHIẾN LƯỢC “DIỄN BIẾN HÒA BÌNH”, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ 5

1.1 Những vấn đề cơ bản của chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ 5

1.1.1 Một số khái niệm 5

1.1.2 Quá trình hình thành và phát triển của chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ 7

1.1.3 Chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ chống phá Chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam 9

1.2 Quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước ta về phòng chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ 16 Chương 2 THỰC TRẠNG, BIỆN PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC PHÒNG CHỐNG CHIẾN LƯỢC “DIỄN BIẾN HÒA BÌNH”, BẠO LOẠN LẬT

ĐỔ 18 2.1 Thực trạng ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ của sinh viên ngành Giáo dục Quốc phòng và An ninh 18

2.1.1 Những tác động của chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật

đổ đến sinh viên Việt Nam 18 2.1.2 Thực trạng ý thức phòng chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ của sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng và An ninh tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 20 2.1.3 Bảng khảo sát ý thức sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng

và An ninh về chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2

22

2.2 Một số biện pháp nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng và An ninh tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 27

2.2.1 Nguyên tắc đề xuất các biện pháp nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng và An ninh tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 27 2.2.2 Yêu cầu của các biện pháp nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược

“Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành Giáo

dục Quốc phòng và An ninh tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 30 2.2.3 Các biện pháp cơ bản nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược

“Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng và An ninh tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 30

2.2.3.1 Phát huy vai trò của các tổ chức trong Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 để giáo dục, rèn luyện nâng cao ý thức phòng chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật

đổ 30 2.2.3.2 Xây dựng ý thức bảo vệ tổ quốc cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng và An ninh tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 33 2.2.3.3 Nâng cao ý thức phòng chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng và An ninh thông qua học tập trên lớp 39 2.2.3.4 Nâng cao ý thức phòng chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng và An ninh thông qua các hoạt động ngoại khóa 41

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 49 TẠI LIỆU THAM KHẢO

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Chiến lược “Diễn biến hòa bình”, Bạo loạn lật đổ được hình thành từ những năm cuối thập kỉ 40 đầu đầu thập kỉ 50 và hoàn chỉnh ở thập kỉ 80 của thế kỉ XX của Chủ nghĩa đế quốc và các thế lực phản động, đứng đầu là Mỹ Nhằm đật đổ chế độ chính trị tiến bộ trước hết là các nước xã hội chủ nghĩa

mà Việt Nam là một trọng điểm chống phá Chúng tập trung đánh phá ta trên mọi lĩnh vực: kinh tế, chính trị, tư tưởng, văn hóa xã hội, đối ngoại, an ninh tác động đến mọi tầng lớp nhân dân ta trong đó có sinh viên nói chung

và sinh viên ngành Giáo dục quốc phòng và an ninh nói riêng

Sinh viên là một bộ phận đông đảo, sung sức, năng động, nắm bắt thông tin nhanh nhạy, có năng lực tiếp cận, sáng tạo với công nghệ mới và luôn nhạy cảm với các vấn đề chính trị - xã hội Nhìn chung, đại đa số sinh viên có lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc, có nhận thức chính trị tốt, đóng góp rất lớn cho xã hội Bên cạnh đó còn một bộ phận sinh viên xa rời đạo đức,

lý tưởng cách mạng, có lối sống thực dụng nên dễ bị tác động bởi mặt trái của nền kinh tế thị trường Cũng bởi đặc điểm là nhạy cảm, dễ tiếp cận cái mới, thích tự do, tự khẳng định mình, lại chưa có nhiều kinh nghiệm, nhận thức các vấn đề chính trị - xã hội còn hạn chế nên thanh niên thường dễ bị lôi kéo, kích động Cũng vì thế mà các thế lực thù địch của Đảng ta luôn coi sinh viên là đối tượng đặc biệt để thực hiện âm mưu “Diễn biến hòa bình” bạo loạn lật đổ Nhiều năm qua, các thế lực phản động trong và ngoài nước luôn tìm mọi cách tác động vào giới trẻ Hòng tạo ra một thế hệ trẻ sống theo chủ nghĩa thực dụng, thích ăn chơi Chúng lợi dụng internet để phát tán tài liệu có nội dung phản động, ấn phẩm văn hóa đồi trụy để “chuyển hóa” dần dần lớp trẻ Chúng bịa đặt, đưa nhiều thông tin sai lệch, lấp lửng, giật gân và tạo ra các diễn đàn

để nhiều người trẻ truy cập và mời chào tham luận Chúng khoét sâu vào những vụ việc tham nhũng, tiêu cực trong xã hội được báo chí trong nước đăng tải và hướng luồng dư luận vào những vụ việc này để kích động lớp trẻ

tỏ thái độ bất mãn với cái mà chúng gọi là “thảm trạng của đất nước” Với chiêu bài này, chúng đã đạt được mục đích là một bộ phận sinh viên ít rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống nên không đủ kiến thức

và sự tỉnh táo để nhận diện âm mưu thâm độc của chúng

Từ sự tác động đó, gần đây đã xuất hiện một số sinh viên thiếu lòng tin vào công cuộc đổi mới do Đảng khởi xướng và lãnh đạo Do không nhận thức được âm mưu chống phá của các thế lực thù địch, một số người đã bị kích động, viết trên blog, facebook những bài đề cao quan điểm “dân chủ tư sản”, nói xấu chế độ, vu cáo, nói xấu lãnh đạo Đảng, Nhà nước

Xuất phát từ sự ảnh hưởng tác động của chiến lược “Diễn biến hòa

bình”, Bạo loạn lật đổ đến sinh viên, em chọn đề tài Nâng cao ý thức phòng chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, Bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng và An ninh tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2

Với mong muốn sẽ góp phần nâng cao ý thức phòng chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, Bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc

phòng và An ninh tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường

Đại học Sư phạm Hà Nội 2

2 Mục đích nghiên cứu

- Nghiên cứu sự tác động chiến lược “Diễn biến hòa bình”, Bạo loạn lật

đổ của các thế lực thù địch đối với sinh viên

- Biện pháp nâng cao ý thức phòng chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, Bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch cho sinh viên chuyên ngành

Giáo dục Quốc phòng và An ninh tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2

3 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Nghiên cứu nội dung, cơ sở lí luận và thực tiễn của chiến lược “Diễn biến hòa bình”, Bạo loạn lật đổ

- Ảnh hưởng của chiến lược “Diễn biến hòa bình”, Bạo loạn lật đổ đến sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng và An ninh tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2

- Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức phòng chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, Bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng và An ninh tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An

ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

Ý thức phòng chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ

cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng và An ninh tại Trung tâm

Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2

4.2 Phạm vi nghiên cứu

Sinh viên chuyên ngành chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng và An ninh tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2

5 Phương pháp nghiên cứu

5.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết

Trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, khóa luận sử dụng phương pháp nghiên cứu chuyên ngành và liên ngành, và các tài liệu liên quan khác để phân tích, tổng hợp thành một hệ thống những thông tin có liên quan đến đề tài

5.2 Phương pháp nghiên cứu cơ bản

Tập trung sử dụng các phương pháp nghiên cứu cụ thể: phương pháp phân tích, tổng hợp, lôgíc - lịch sử, phương pháp quan sát, phỏng vấn, thống kê, so sánh, điều tra, khảo sát, phương pháp tổng kết thực tiễn,…

5.3 Phương pháp chuyên gia

Xin ý kiến đánh giá, góp ý của các cán bộ quản lý, giảng viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 về

sự tác động và biện pháp nâng cao ý thức phòng chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, Bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng và An ninh tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng

và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2

6 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn

6.1 Ý nghĩa khoa học

Củng cố thêm kiến thức nội dung, tư tưởng, biện pháp phòng chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, Bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng và An ninh tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2

6.2 Ý nghĩa thực tiễn

Phát triển và vận dụng các phươg pháp phòng chống, ngăn ngừa mọi

âm mưu, thủ đoạn của chiến lược “Diễn biến hòa bình”, Bạo loạn lật đổ đối với sinh viên nói chung và sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng và

An ninh tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 nói riêng Nếu đề tài được bảo vệ thành công sẽ là tài liệu tham khảo hữu ích cho sinh viên khóa sau

Chương 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ CHIẾN LƯỢC “DIỄN BIẾN HÒA BÌNH”, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ

VÀ QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG TA VỀ PHÒNG CHỐNG CHIẾN LƯỢC

“DIỄN BIẾN HÒA BÌNH”, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ

1.1 Những vấn đề cơ bản của chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ

1.1.1 Một số khái niệm

- Khái niệm diễn biến hoà bình

Diễn biến hoà bình trong lịch sử nhân loại được xác định ra đời cách đây khoảng 2000 năm và được hiểu là hoạt động nhằm thay đổi chế độ chính trị, thay đổi quyền lãnh đạo ở một quốc gia, vùng lãnh thổ mà không dùng bạo lực, vũ trang “Diễn biến hoà hình” ngày nay là chiến lược cơ bản nhằm lật đổ chế độ chính trị - xã hội của các nước tiến bộ, trước hết là các nước Xã hội chủ nghĩa, từ bên trong, chủ yếu bằng các biện pháp phi quân sự do chủ nghĩa đế quốc và các thể lực phản động mà đứng đầu là Mỹ tiến hành Nó được hình thành từ những năm cuối thập kỷ 40 đầu thập kỷ 50 và hoàn chỉnh

ở thập kỷ 80 của thể kỷ XX Nội dung chính là: sử dụng mọi thủ đoạn kinh tế, chính trị, tư tưởng, văn hoá, xã hội, đối ngoại, an ninh, kết hợp với răn đe quân sự để ngầm phá từ bên trong, tạo ra các lực lượng chính trị đối lập núp dưới chiêu bài tự do, dân chủ, nhân quyền; kích động mâu thuẫn tôn giáo, dân tộc, chủng tộc; truyền bá mô hình chính trị, kinh tế, tư tưởng và lối sống của chủ nghĩa tư bản; khuyến khích tư nhân hoá về kinh tế và đa nguyên chính trị; triệt để khai thác và lợi dụng những khó khăn, sai sót của nhà nước hiện hành, làm trầm trọng thêm quá trình khủng hoảng kinh tế - xã hội, tạo nên sức ép ngày càng lớn buộc lãnh đạo nhà nước phải từng bước chuyển hoá, thay đổi

đường lối chính trị, nhường quyền lãnh đạo nhà nước cho lực lượng đối lập, làm cho thể chế chính trị tiến bộ, cách mạng bị thủ tiêu “Diễn biến hoà bình” trở thành một trong những nguyên nhân dẫn đến sự sụp đổ của mô hình nhà nước xã hội chủ nghĩa ở Đông Âu và Liên Xô Ngày này, chủ nghĩa đế quốc

và các thể lực phản động đang đẩy mạnh diễn biến hoà bình đối với các nước

xã hội chủ nghĩa còn lại “Diễn biến hoà bình” do các thể lực thù địch tiến hành đã và đang là một trong bốn nguy cơ mối đe doạ của cách mạng Việt Nam

Theo định nghĩa của Từ điển Bách khoa Việt Nam của Viện Khoa học

Xã hội Việt Nam:

“Diễn biến hòa bình” là chiến lược của chủ nghĩa đế quốc và các thế lực phản động quốc tế, được thực hiện dưới một phương thức, thủ đoạn mới

để chống phá, đẩy lùi và đi đến xoá bỏ chủ nghĩa xã hội Đối tượng của chiến lược Diễn biến hòa bình là các nước có khuynh hướng phát triển phi tư bản chủ nghĩa Bản chất của chiến lược “Diễn biến hoà bình” là chống chủ nghĩa

xã hội Nội dung cơ bản là phá hoại các nước xã hội chủ nghĩa về các mặt chính trị, tư tưởng, kinh tế, văn hoá, xã hội, v.v Phương thức và thủ đoạn chủ yếu là tạo dựng và thúc đẩy những nhân tố phản động, chống đối từ bên trong, đẩy đối phương vào khủng hoảng toàn diện, từng bước chuyển hoá chế

độ chính trị theo con đường phát triển tư bản chủ nghĩa hoặc bị chính các thế lực chống đối dùng bạo lực lật đổ

“Diễn biến hòa bình” được tiến hành thường là tổng hợp nhiều biện pháp buộc đối phương trong cùng một lúc phải đối phó với nhiều thế lực, nhiều hoạt động chống đối, thúc đẩy cuộc khủng hoảng kinh tế - xã hội thành khủng hoảng chính trị, tạo ra tình thế bạo loạn lật đổ chế độ

Những ý tưởng ban đầu về “Diễn biến hòa bình” do các nhà hoạch định chiến lược phương Tây soạn thảo từ cuối những năm 40 thế kỉ XX, sau được tiếp

tục bổ sung; cuối thập kỉ 80 thế kỷ XX, được nâng lên và hoàn chỉnh thành chiến lược Trong điều kiện mới của so sánh lực lượng trên thế giới, chiến lược “Diễn biến hòa bình” được tiến hành chủ yếu bằng các thủ đoạn phi quân

sự, nhằm “chuyển hóa hòa bình” các nước xã hội chủ nghĩa theo tư bản chủ nghĩa Sau biến động ở Liên Xô và các nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu, phương Tây công khai tuyên bố chuyển hướng chiến lược “kiềm chế” sang chiến lược “mở rộng” với hai nội dung cơ bản: “dân chủ hoá về chính trị” và

“tự do hoá về kinh tế” Vấn đề “nhân quyền” và “dân chủ” được coi là vũ khí lợi hại

- Khái niệm bạo loạn lật đổ

Bạo loạn là hành động chống phá bằng bạo lực có tổ chức do lực lượng phản động hay lực lượng ly khai, đối lập trong nước hoặc cấu kết với nước ngoài tiến hành, nhằm gây rối loạn an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội hoặc lật đổ chính quyền (địa phương hoặc trung ương) Có bạo loạn chính trị, bạo loạn vũ trang, bạo loạn chính trị kết hợp với vũ trang Bạo loạn lật đồ là một thủ đoạn của chủ nghĩa đế quốc và các thể lực phản động trong chiến lược “Diễn biến hoà bình” để xóa bỏ chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam

1.1.2 Quá trình hình thành và phát triển của chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ

Sau thể chiến thứ hai, chủ nghĩa xã hội từ một nước Liên Xô đã phát triển thành một hệ thống, địa vị, uy tín quốc tế của Liên Xô và các nước xã hội chủ nghĩa ngày càng cao, thực sự là thành trì, chỗ dựa vững chắc cho phong trào giải phóng dân tộc và xã hội chủ nghĩa thế giới Phong trào đấu tranh giành độc lập dân tộc phát triển rộng khắp ở các nước Á, Phi, Mỹ - Latinh Phong trào cộng sản và công nhân quốc tế cũng phát triển mạnh mẽ Các trào lưu trên tạo nên ba dòng thác cách mạng tiến công vào chủ nghĩa đế quốc, làm thay đổi căn bản cục diện tình hình thế giới, mở ra một thời đại

mới Cuộc đấu tranh giai cấp, dân tộc trên thế giới lúc này được thể hiện tập trung ở đấu tranh giữa hai hệ thống xã hội chủ nghĩa và tư bản chủ nghĩa Chủ nghĩa đế quốc, đứng đầu là đế quốc Mỹ, buộc phải tìm mọi cách để ngăn chặn chủ nghĩa xã hội và phong trào giải phóng dân tộc đang lên cao

“Diễn biến hoà bình” lúc đầu chỉ là một phương thức, thủ đoạn để ngăn chặn chủ nghĩa xã hội, theo thời gian nó trở thành một bộ phận chủ yếu trong chiến lược toàn cầu hoá của Mỹ trong các thời kỳ và phát triển thành một chiến lược nhằm xoá bỏ chủ nghĩa xã hội với tư tưởng “chiến thắng không cần chiến tranh” cụ thể:

+ Thời kỳ 1947 - 1988: Hệ thống xã hội chủ nghĩa còn đang vững mạnh, Mỹ thực hiện chiến lược “ngăn chặn”; chiến lược này đặt cở sở cho sự hình thành chiến lược “Diễn biến hoà bình” Ở thời kỳ này, bên cạnh các biện pháp quân sự là chủ yếu, lần đầu tiên các hiến pháp chính trị, kinh tế, ngoại giao, văn hoá, được sử dụng đồng bộ để ngăn chặn ảnh hưởng, làm suy yếu Liên Xô và các nước xã hội chủ nghĩa

+ Thời kỳ 1989 - 1993: Hệ thống xã hội chủ nghĩa xuất hiện sự rạn nứt, suy yếu sụp đổ Chiến lược “Vượt lên ngăn chặn” đã ra đời, đây là một chiến lược tiến công, đối tượng chủ yếu nhằm vào Liên Xô và các nước xã hội chủ nghĩa, dựa trên cơ sở duy trì sức mạnh quân sự răn đe, tiến hành tổng hợp các thủ đoạn, hiến pháp về chính trị, tư tưởng, kinh tế, văn hoá, xã hội khiến cho các nước này tự diễn biến và tan rã từ bên trong

+ Từ năm 1993 đến nay: Mỹ thực hành chiến lược “dính líu, khuếch trương”, là bước phát triển của chiến lược “Diễn biến hoà bình” ở thời kỳ sau khi Liên Xô tan rã, các nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu sụp đổ, nhằm xoá bỏ các nước xã hội chủ nghĩa còn lại, hình thành trật tự thế giới mới do Mỹ cầm đầu Trong đó kinh tế được chọn làm “đòn bẩy”, chính trị - tư tưởng là “mũi nhọn”, với sự “hỗ trợ” của ngoại giao và “răn đe” quân sự “Diễn biến hoà

bình” ở thời kỳ này được tiến hành trên cơ sở trực tiếp “dính líu” với từng nước để từng bước chuyển hoá, xoá bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa

1.1.3 Chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ chống phá Chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam

- Mục tiêu và phương châm chiến lược

Mục tiêu: Sau nhiều thập kỷ thực hiện chính sách thù địch chống phá không đạt kết quả, Mỹ và các thể lực thù địch đã thay đổi giải pháp chiến lược, thực hiện bình thường hoá quan hệ với Việt Nam Song mục tiêu nhất quán của chúng là không thay đổi, thống nhất với mục tiêu chung của chiến lược “diễn biến hoà bình” trên toàn cầu Mục tiêu cụ thể của chúng ở Việt Nam là:

+ Xoá bỏ vai trò lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam, phi chính trị hoá, vô hiệu hoá quân đội, công an tiến tới xoá bỏ chế độ Xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam

+ Đưa Việt Nam vào quỹ đạo của chủ nghĩa tư bản, phục vụ cho quyền lợi của Mỹ ở khu vực

- Phương châm “Mềm - ngầm - sâu”, chống phá toàn diện trên các lĩnh vực

Để thực hiện được âm mưu trên, biện pháp chiến lược của chúng là sử dụng tổng hợp các thủ đoạn, tiến công toàn diện: Lấy tư tưởng là khâu đột phá, kinh tế là mũi nhọn, dân tộc tôn giáo là ngòi nổ, ngoại giao là hỗ trợ, quân sự là răn đe, kết hợp chặt chẽ “Diễn biến hòa bình” với bạo loạn lật đổ

và răn đe quân sự, sẵn sàng gây chiến tranh khi cần thiết

Từ phương châm và biện pháp chiến lược trên cho thấy, đặc trưng chủ yếu của “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ của địch ở Việt Nam là:

“Diễn biến hoà bình” luôn kết hợp chặt chẽ với bạo loạn lật đổ và ly khai Hết sức coi trọng thúc đầy “tự diễn biến” từ bên trên, bên trong để làm

“chệch hướng” và dẫn tới sụp đổ chế độ xã hội chủ nghĩa Triệt để lợi dụng các vấn đề “dân tộc”, “tôn giáo”, “dân chủ”, “nhân quyền” để kích động bạo loạn lật đổ, ly khai Với ý đồ đó, Mỹ và các thể lực thù địch đã thực hiện một loạt các bước đi như; “ngoại giao thân thiện”, “chi phối đầu tư”, “khoét sâu nội bộ”, viện trợ kinh tế, cấp học bổng cho học sinh, nghiên cứu sinh, nhận học sinh Việt Nam sang học tại Mỹ và các nước tư bản khác nhằm tạo cầu nối

để tiếp cận nội bộ ta

- Âm mưu, thủ đoạn chủ yếu

Ở Việt Nam, chủ nghĩa đế quốc cho rằng không thể áp dụng hoàn toàn các biện pháp, thủ đoạn như ở Liên Xô và các nước xã hội chủ nghĩa Đông

Âu mà cần phải điều chỉnh biện pháp, thay đối thủ đoạn cho phù hợp

Từ mục tiêu cơ bản đối với Việt Nam, trong “Diễn biến hoà bình”, các thể lực thù địch có các âm mưu xà thủ đoạn chủ yếu sau:

+ Trên lĩnh vực chính trị

Các thể lực thù địch loan tin, bịa đặt có mâu thuẫn trong nội bộ lãnh đạo cấp cao, làm cho Đảng rối loạn, tình hình xã hội khủng hoảng nhiều mặt buộc lãnh đạo phải phân hoá

Tuyên truyền tư tưởng đa nguyên, xoá độc quyền lãnh đạo với nhiều hình thức để xâm nhập vào nội bộ Đảng và xã hội ta

Viết bài xuyên tạc, bôi nhọ lãnh tụ, bôi nhọ các đồng chí lãnh đạo cao cấp của Đảng, Nhà nước, Quân đội, Công an

Triệt để, lợi dụng, lôi kéo lực lượng trí thức, văn nghệ sĩ, cựu chiến binh, những người có công, hoặc giả danh lão thành cách mạng, để viết, tán phát những cái gọi là thư góp ý, tạo dư luận xấu khoét sâu vào cái mà chúng cho là mâu thuẫn hòng gây chia rẽ nội bộ lãnh đạo của Đảng, Nhà nước, tạo

sự nghi kị mất đoàn kết nhằm làm cho ta suy yếu, mất dần khả năng tự vệ, tạo

ra “tự diễn biến” từ trên xuống, từ dưới lên

Âm mưu đưa dần người của chúng vào các cơ quan chính quyền, nhất

là ở cơ sở các vùng sâu, vùng xa, địa bàn chiến lược như Tây Bắc, Tây Nguyên, Tây Nam Bộ, tha hoá, lôi kéo, khống chế cán bộ trong nội bộ ta

Lợi dụng chiêu bài dân chủ, áp dụng các kịch bản bầu cử nhằm tạo rối loạn xã hội như đã thực hiện thành công ở một số nước

Tận dụng sự so sánh chênh lệch mức sống của hai giai đoạn trước kia

và hiện nay thông qua một số vụ án liên quan đến cán bộ cao cấp đương chức,

cố tình phóng đại những thiệt thòi của những cán bộ đã nghỉ hưu, cán bộ lão thành cách mạng để kích động, tạo tâm lý bất mãn nhằm lôi kéo một số người tham gia đấu tranh chống chính quyền Tiếp tục lợi dụng vấn đề dân chủ, nhân quyền, dân tộc, tôn giáo hòng phá vỡ khối đại đoàn kết toàn dân tộc

Thông qua đầu tư, viện trợ để xâm nhập các ngành kinh tế quan trọng, địa bàn nhạy cảm, thúc đẩy tư nhân hoá, tiến tới chi phối, làm lệch hướng dẫn đến thay đổi bản chất xã hội chủ nghĩa của nền kinh tế, tạo tiền đề về kinh

tế, xã hội để chuyển hoá về chính trị

Thông qua viện trợ, giúp đỡ của các tổ chức “phi chính phủ” (NGO) đề xâm nhập, móc nối, hỗ trợ các phần từ phản động, cơ hội bên trong nội địa ở các địa bản nhạy cảm, kích động sự bất mãn, nuôi dưỡng tư tưởng sùng bái và

đi theo phương tây trong nhân dân, chức sắc các tôn giáo, học sinh, sinh viên, cán bộ địa phương

Sử dụng lợi ích kinh tế để chia rẽ, chuyển hoá cán bộ Đảng, chính quyền, lượng vũ trang…

Làm cho nền kinh tế Việt Nam mất đi tính độc lập tự chủ, từng bước lệ thuộc vào nước ngoài, đặc biệt là hệ thống tiền tệ và đầu tư

Khuyến khích hỗ trợ cho kinh tế tư nhân phát triển cùng với đó là việc hạn chế sức cạnh tranh của kinh tế tập thể, kinh tế nhà nước, làm cho kinh tế nhà nước mắt vai trò chủ đạo trong nền kinh tế quốc dân

+ Trên lĩnh vực tư tưởng văn hoá

Tăng cường chống phá trên lĩnh vực tư tưởng văn hoá nhằm xoá bỏ nền tư tưởng của Đảng, của cách mạng Việt Nam, các giá trị văn hoá dân tộc, tăng cường thâm nhập văn hoá tư sản phương tây vào nước ta

Tuyên truyền, xuyên tạc nhằm loại bỏ chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng

Hồ Chí Minh, loại bỏ vai trò lãnh đạo xã hội của Đảng Cộng sản Việt Nam, thúc đầy “tự diễn biến” làm suy yếu hệ thống chính trị, hình thành đa nguyên

đa đảng, tiến tới làm sụp đổ chế độ xã hội chủ nghĩa Việt Nam

Trước hết, chúng tìm cách phủ định chủ nghĩa Mác-Lênin và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội của Việt Nam, xuyên tạc nội dung và bản chất

tư tưởng Hồ Chí Minh Chống lại quan điểm, đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam Phủ nhận những thành tựu cách mạng của nhân dân ta dưới sự lãnh đạo của Đảng, vu cáo, quy kết mọi khó khăn, yếu kém của thực trạng xã hội cho Đảng ta và hệ thống chính trị, từ đó đòi xoá bỏ vai trò lãnh đạo của Đảng, đòi “đa nguyên, đa đảng”, đòi “tự do dân chủ, tự do báo chí, tự

do bầu cử” Bôi đen, hạ uy tín những người lãnh đạo chủ chốt của Đảng và Nhà nước; lợi dụng “chống tham nhũng”, góp ý kiến xây dựng Đảng để kích động, phân hoá, chia rẽ nội bộ, vô hiệu hoá lực lượng vũ trang,

Đẩy mạnh sự xâm nhập về văn hoá, gieo rắc lối sống văn hoá tư sản, văn hoá Mỹ, văn hoá phẩm đồi trụy, bạo lực vào Việt Nam Kích thích tư

tưởng thực dụng, lối sống hưởng lạc, chạy theo đồng tiền, hành vi phi nhân tính, tôn sùng phương tây, từ đó làm phai nhạt dần mục tiêu, lý tưởng, tha hoá ngay trong đội ngũ cán bộ đảng viên để làm tha hoá toàn xã hội

Thông qua con đường hợp tác văn hoá, giáo dục với Việt Nam để tuyên truyền tư tưởng thân Mỹ, thân phương Tây không chỉ trong giới trẻ, con cái cán bộ có chức có quyền mà còn gieo rắc cả trong đội ngũ cán bộ đảng viên và nhân dân quan niệm: “không hợp tác với Mỹ thì đất nước ta không phát triển được, dân ta còn khổ”

+ Trên lĩnh vực xã hội

Phá hoại khối đại đoàn kết toàn dân tộc, gây chia rẽ, bất ổn và rối loạn

về xã hội, tiếp tục lợi dụng vấn đề dân chủ, nhân quyền, chống tham nhũng, tôn giáo, dân tộc để chống phá ta một cách quyết liệt

Tạo ra các điểm nóng về xã hội cũng như các điểm nóng về chính trị

xã hội, tạo sự bất ổn xã hội từ nhỏ đến lớn, lan rộng và kéo dài, từ mâu thuẫn nội bộ nhân dân thành chống đối chính quyền Tiếp tục kích động vấn đề dân tộc, nhất là dân tộc thiểu số

Xây dựng và phát triển lực lượng chống đối từ bên trong Lợi dụng những khó khăn, yếu kém, sai lầm của ta và với sự hỗ trợ, can thiệp từ bên ngoài để tiến hành bạo loạn lật đổ, ly khai trên một vùng, hoặc một số vùng của đất nước

Tăng cường hoạt động truyền đạo trái phép, kết hợp hoạt động nhân đạo của các tổ chức NGO, nhất là ở vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số để nắm quần chúng, kích động tư tưởng ly khai dân tộc, cản trở, hạn chế, thậm chí vô hiệu hoá chính sách xã hội và những chủ trương của Đảng, Nhà nước ta trong giải quyết các vấn đề xã hội như: phân hoá giàu nghèo, chênh lệch thu nhập, mức sống của các tầng lớp dân cư, giữa thành thị

và nông thôn, miền xuôi và miền núi, tiêu cực, tệ nạn xã hội, việc làm, giáo

dục, chữa bệnh, chăm sóc sức khoẻ, cũng như tạo ra các bức xúc xã hội để tuyên truyền, kích động trong nhân dân, làm giảm niềm tin của nhân dân vào

sự lãnh đạo của Đảng, sự quản lý, điều hành của Nhà nước, phá hoại sự đồng thuận trong xã hội

Trong nhiều thập kỷ qua, cũng với “Diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật

đổ, ly khai đã trở thành một phương thức cơ bản mà các thể lực phản động quốc tế thường dùng để giành chính quyền hoặc gây mất ổn định, làm suy yếu các nước xã hội chủ nghĩa và các nước mới giành được độc lập dân tộc

Với Việt Nam, trong quá trình phát triển đất nước, xã hội vẫn đang tiềm

ẩn nhiều nhân tố mà địch có thể lợi dụng để kích động tiến hành các cuộc bạo loạn như đã từng xảy ra ở Tây Nguyên (năm 2001, năm 2004), ở Mường Nhé

- Điện Biên (năm 2011) Chúng thường xuyên thực hiện các thủ đoạn:

Ra sức chuẩn bị lực lượng, xây dựng “ngọn cờ” ở bên trong và ngoài lãnh thổ Việt Nam

Nuôi dưỡng, tiếp tay cho lực lượng phản động người Việt ở trong và ngoài nước chống phá

Tiến hành tập hợp lực lượng, kết hợp tôn giáo với dân tộc (Tin Lành

Đề ga), móc nối xây dựng liên tôn giáo chống chế độ và cho ra đời các tổ chức tôn giáo phản động, làm đối trọng với Đảng Cộng sản Việt Nam

Xúi giục, tập hợp các phần tử phản động, cơ hội, bất mãn, hình thành

tổ chức chính trị đối lập, đấu tranh đòi đa nguyên, đa đảng; Sử dụng chiêu bài

“phong trào dân chủ Việt Nam” để xuyên tạc, vu khống các đường lối, chính sách của Đảng, Nhà nước và phá hoại tư tưởng chính trị, đoàn kết thống nhất trong nội bộ Đảng, kích động chia rẽ quần chúng nhân dân với Đảng, chính quyền

Lợi dụng những khó khăn, yếu kém của ta về kinh tế ở xã hội và những vấn đề dân tộc do lịch sử để lại, Mỹ và các thể lực thù địch tăng cường

chỉ đạo, hỗ trợ lực lượng phản động trong nước kích động đồng bào các dân tộc thiểu số đấu tranh đòi ly khai, tự trị ở một số nơi như: Tây Bắc, Tây Nguyên, Tây Nam Bộ

+ Trong lĩnh vực đối ngoại

Tiếp tục chống phá đường lối độc lập tự chủ, đa phương hoá, đa dạng hoá quan hệ quốc tế của ta, lợi dụng các diễn đàn, công ước, luật pháp quốc

tế để bôi nhọ Việt Nam trên trường quốc tế

Ra sức lợi dụng quá trình chúng ta mở rộng hoạt động đối ngoại, giao lưu, hội nhập quốc tế để đẩy mạnh các hoạt động “Diễn hiền hoà bình”, thực hiện chính sách hai mặt đối với Việt Nam Chúng cũng sử dụng những thủ đoạn vừa tinh vi, mềm dẻo, vừa cố tình đe doạ đòi hỏi chúng ta phải có chính sánh mở rộng hơn, thông thoáng hơn đối với các nhà đầu tư nước ngoài nhưng thực chất

là làm cho chúng có điều kiện can thiệp ngày càng sâu hơn vào cơ chế xã hội chúng ta để chống phá, lợi dụng những bất đồng về chế độ chính trị giữa Việt Nam và các nước láng giềng nhằm gây chia rẽ, mất đoàn kết

Thực hiện chính sách “ngoại giao nhân quyền”, lợi dụng các diễn đàn quốc tế tuyên truyền, xuyên tạc, vu cáo Đảng, Nhà nước ta vi phạm dân chủ, nhân quyền, đàn áp tôn giáo, dân tộc để cô lập ta trên trường quốc tế; kêu gọi, gây sức ép với các nước, các tổ chức phi chính phủ ủng hộ, hỗ trợ các hoạt động chống phá ly khai bên trong lãnh thổ Việt Nam

Dưới chiêu bài về “dân chủ”, “nhân quyền”, “tôn giáo”, “dân tộc”, chính quyền Mỹ ra các văn bản vu cáo và can thiệp vào nội bộ Việt Nam, vi phạm độc lập chủ quyền của đất nước ta, đồng thời tạo cơ sở cho chính quyền

Mỹ can thiệp hỗ trợ về các mặt cho lực lượng phản động người Việt ở trong

và ngoài nước hoạt động chống phá Việt Nam

+ Trên lĩnh vực quốc phòng và an ninh

Gây mất ổn định về an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội, phá hoại sức mạnh quốc phòng, an ninh nước ta, tạo cớ cho các hành động can thiệp bằng vũ lực khi có thời cơ

Âm mưu phi chính trị hoá, vô hiệu hoá Quân đội và Công an là âm mưu cơ bản, nội dung chính yếu trong lĩnh vực chống phá lực lượng vũ trang Việt Nam của các thế lực thù địch Với luận điệu là: “Quân đội, Công an chỉ

là của quốc gia dân tộc, không cần phải đặt dưới sự lãnh đạo của đảng phái nào, lực lượng chính trị nào”, “cần phải chuyên nghiệp hoá Quân đội và Công

an càng sớm càng tốt”, “cần phải học tập kinh nghiệm xây dựng lực lượng vũ trang theo mô hình của quân đội tư sản”

Tăng cường tiếp xúc, gặp gỡ với một số cán bộ quân đội và công an của ta thông qua việc trao đổi các đoàn quân đội và công an thăm viếng lẫn nhau Đề nghị ta tham gia tập trận chung, giúp nhau huấn luyện chống khủng

bố, tham gia tổ chức quân sự an ninh chung nào đó để thông qua đó nắm chắc hơn quân đội, công an của ta

Tác động tư tưởng đòi xây dựng lực lượng theo hướng chuyên nghiệp, quân đội nhà nghề, tìm mọi cách mua chuộc, móc nối, đe doạ cán bộ, nhất là các cán bộ cao cấp trong lực lượng quân đội, công an, cài cắm lực lượng, tạo thời cơ hành động

1.2 Quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước ta về phòng chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ

Từ nhận thức trên, không cho phép chúng ta mơ hồ mất cảnh giác, cần tăng cường xây dựng hệ thống chính trị Cơ sở chính trị vững mạnh, hoàn thiện hệ thống pháp luật về bảo vệ an ninh quốc gia và quốc phòng, chăm lo xây dựng lực lượng vũ trang vững mạnh của Đảng và nhân dân, cảnh giác cao, sẵn sàng chiến đấu để ngăn ngừa, đập tan mọi âm mưu và hành động gây bạo loạn của kẻ thù Bên cạnh đó, cần đề cao cảnh giác, làm thất bại mọi âm

mưu “phi chính trị hoá” quân đội và công an, hòng xoá bỏ vai trò lãnh đạo của Đảng đối với lực lượng vũ trang

KẾT LUẬN CHƯƠNG 1

Chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ của chủ nghĩa đế quốc và các thế lực phản động là chiến lược chống phá toàn diện các nước XHCN mà Việt Nam là một trọng điểm, nắm rõ được bản chất, âm mưu, thủ đoạn của

“Diễn biến hòa bình” bạo loạn lật đổ, của các thế lực thù địch đồng thời hiểu được mục tiêu, nhiệm vụ, quan điểm, phương châm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước ta về phòng chống chiến lược “Diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ của các thể lực thù địch chống phá cách mạng Việt Nam là cơ sở để đề ra biện pháp nâng cao ý thức phòng chống chiến lược “Diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên

Chương 2 THỰC TRẠNG, BIỆN PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC PHÒNG CHỐNG CHIẾN LƯỢC “DIỄN BIẾN HÒA BÌNH”, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ

2.1 Thực trạng ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ của sinh viên ngành Giáo dục Quốc phòng và An ninh

2.1.1 Những tác động của chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật

đổ đến sinh viên Việt Nam

Sinh viên là một bộ phận đông đảo, sung sức, năng động, nắm bắt thông tin nhanh nhạy, có năng lực tiếp cận, sáng tạo với công nghệ mới và luôn nhạy cảm với các vấn đề chính trị - xã hội Nhìn chung, đại đa số sinh viên có lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc, có nhận thức chính trị tốt, đóng góp rất lớn cho xã hội Bên cạnh đó còn một bộ phận sinh viên xa rời đạo đức,

lý tưởng cách mạng, có lối sống thực dụng nên dễ bị tác động bởi mặt trái của nền kinh tế thị trường Cũng bởi đặc điểm là nhạy cảm, dễ tiếp cận cái mới, thích tự do, tự khẳng định mình, lại chưa có nhiều kinh nghiệm, nhận thức các vấn đề chính trị - xã hội còn hạn chế nên thanh niên thường dễ bị lôi kéo, kích động Cũng vì thế mà các thế lực thù địch luôn coi sinh viên là đối tượng đặc biệt để thực hiện âm mưu “Diễn biến hòa bình”

Nhiều năm qua, các thế lực phản động trong và ngoài nước luôn tìm mọi cách tác động vào giới trẻ Nhằm tạo ra một thế hệ trẻ sống theo chủ nghĩa thực dụng, thích ăn chơi, vụ lợi, ích kỷ, sẵn sàng xét lại quá khứ chúng lợi dụng internet để phát tán tài liệu có nội dung phản động, ấn phẩm văn hóa đồi trụy để “chuyển hóa” dần dần lớp trẻ Chúng bịa đặt, đưa nhiều thông tin sai lệch, lấp lửng, giật gân và tạo ra các diễn đàn để nhiều người trẻ truy cập và mời chào tham luận Chúng khoét sâu vào những vụ việc tham nhũng, tiêu cực trong xã hội được báo chí trong nước đăng tải và hướng luồng

dư luận vào những vụ việc này để kích động lớp trẻ tỏ thái độ bất mãn với cái

mà chúng gọi là “thảm trạng của đất nước” Với chiêu bài này, chúng đã đạt được mục đích là một bộ phận sinh viên ít rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống nên không đủ kiến thức và sự tỉnh táo để nhận diện

âm mưu thâm độc của chúng

Từ sự tác động đó, gần đây đã xuất hiện một số trí thức, học sinh, sinh viên thiếu lòng tin vào công cuộc đổi mới của Đảng Do không nhận thức được âm mưu chống phá của các thế lực thù địch, một số người đã bị kích động, viết trên blog, facebook những bài đề cao quan điểm “dân chủ tư sản”, nói xấu chế độ, vu cáo, nói xấu lãnh đạo Đảng, Nhà nước Và ý kiến của những cá nhân này đã được các đài, báo và mạng điện tử phản động ở nước ngoài khai thác triệt để, tạo hình ảnh về một lực lượng quần chúng đông đảo bất bình với chế độ ở trong nước Ngay tại Bình Phước, cách đây khoảng 10 năm, vì thiếu tu dưỡng, rèn luyện, một cán bộ đoàn cũng đã tham gia vào hoạt động chống phá Đảng bằng cách phát tán tài liệu phản động và đã bị xử lý theo quy định của pháp luật Cũng với âm mưu “Diễn biến hòa bình”, lợi dụng “Tự do, dân chủ, nhân quyền”, cách đây không lâu, một số sinh viên tại

Hà Nội đã bị kích động tư tưởng chống Trung Quốc mà không biết rằng mình đang bị các thế lực thù địch lợi dụng để chống lại chính quyền bằng hoạt động biểu tình gây rối trật tự, an ninh xã hội Với những thay đổi tinh vi cả về thủ đoạn và sách lược hòng nắm lấy lực lượng “chiến lược” này, các thế lực chống phá cách mạng Việt Nam ở nước ngoài và phản động trong nước đang thực hiện ý đồ “chiến thắng không cần chiến tranh” Chúng chủ trương đánh vào giới trẻ, nhất là học sinh, sinh viên nhằm “tẩy não” làm chuyển hóa tư tưởng, dẫn tới quá trình “tự diễn biến” ở lớp người đang là rường cột, tương lai của đất nước Những vấn đề mới nổi lên vài năm gần đây trong những

người trẻ, nếu không được giải quyết sẽ tạo ra lệch lạc trong suy nghĩ và hành động, gây hậu quả khó lường

Để giúp sinh viên nhận diện được âm mưu của các thế lực thù địch, ngoài việc trang bị cho họ lý luận chính trị để có khả năng phản biện lại những quan điểm sai trái thì cần tạo môi trường thuận lợi để họ được phát triển và cống hiến

2.1.2 Thực trạng ý thức phòng chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ của sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng và An ninh tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2

Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh, trực thuộc Trường ĐHSP

Hà Nội 2 được thành lập theo quyết định số 2630/QĐ/BGD&ĐT-TCCB ngày

27 tháng 7 năm 1999 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, có nhiệm vụ Giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh, sinh viên các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hà Nội, tỉnh Vĩnh Phúc, tỉnh Phú Thọ; đào tạo giáo viên Giáo dục quốc phòng và an ninh; nghiên cứu khoa học sư phạm quân sự

Trung tâm đã phối hợp với các phòng, khoa của nhà trường đào tạo được 7 khóa (531 giáo viên) hệ chính quy 04 năm ghép môn với Giáo dục quốc phòng và an ninh Thực hiện Quyết định của Thủ tướng Chính phủ về đào tạo giáo viên Giáo dục quốc phòng và an ninh, hiện nay Trung tâm đang đào tạo 325 sinh viên hệ chính quy 4 năm ngành sư phạm Giáo dục quốc phòng và an ninh, 21 học viên văn bằng 2 hệ 18 tháng và 24 tháng ngành sư phạm Giáo dục quốc phòng và an ninh Ngoài ra Trung tâm còn tham gia giảng dạy môn học Giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh của các trường Trung học phổ thông trên địa bàn thị xã Phúc Yên, mỗi năm trên 1000 học sinh

Trong đó sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng và An ninh đào tạo hệ 4 năm có thời gian học tập, rèn luyện tại Trung tâm dài hạn nên là một trong những đối tượng chống phá, lôi kéo, lợi dụng của chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch đối với sinh viên trên địa bàn Sinh viên chuyên ngành được ăn ở, sinh hoạt học tập tập trung, biên chế thành đại đội có cán bộ quản lý khung Đối tượng này thông qua các giờ học trên lớp cũng như qua các lớp bồi dưỡng và hoạt động ngoại khóa về vấn

đề phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch nên đã có kiến thức khá cơ bản, nhận biết được âm mưu, thủ đoạn, phương thức chống phá của chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch đối với cách mạng Việt Nam cũng như những ảnh hưởng của chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ đến sinh viên

Về thái độ, tình cảm, niềm tin đối với nhiệm vụ phòng, chống chiến lược

“Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ của sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng và An ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 được củng cố và phát triển Bên cạnh đó, trong quá trình học, rèn luyện có một số sinh viên tham gia học các văn bằng

2 ngành khác trong trường, và tham gia các hoạt động, phong trào như: câu lạc bộ nhảy, câu lạc bộ Tình nguyện xanh, Đội văn nghệ nhà trường, câu lạc

bộ kĩ năng mềm có cơ hội được giao lưu học hỏi và rèn luyện, nâng cao khả năng giao tiếp, khả năng quản trò, phát huy được tài năng của bản thân, mở rộng mỗi quan hệ Nhưng đó cũng chính là cơ hội cho các đối tượng phản động, thù địch tiếp cận, lôi kéo và lợi dụng, đẩy mạnh sự xâm nhập về văn hoá, gieo rắc lối sống văn hoá tư sản, văn hoá phẩm đồi trụy, bạo lực Kích thích tư tưởng thực dụng, lối sống hưởng lạc, chạy theo đồng tiền, hành vi phi nhân tính, tôn sùng phương tây, từ đó làm phai nhạt dần mục tiêu, lý tưởng, tha hoá Ngoài ra cũng có không ít những sinh viên chuyên ngành tại trung

tâm ham chơi, đua đòi, nghiện chơi game online, có lối sống thực dụng, nên trốn sự quản lý của đại đội, Trung tâm đi ra ngoài Nên thường bị các đối tượng lợi dụng và lôi kéo vào các tệ nạn xã hội như: cờ bạc, mại dâm, ma túy, cầm đồ khi đã bị phụ thuộc, khống chế sinh viên phải thực hiện theo ý định của chúng Không những vậy chúng còn thâm nhập vào tổ chức liên chi Đoàn

và liên chi Hội sinh viên ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 nhằm chống phá chệch hướng chỉ đạo của Trung tâm, hoặc phá vỡ các tổ chức này Việc sinh viên sử dung mạng internet, mạng xã hội cũng là cơ hội để sinh viên tìm hiểu năm bắt tình hình thời sự, chính trị, xã hội, giáo dục và đào tạo trong nước Mặt trái khi sử dụng mạng internet và mạng xã hội bằng các bài viết, video, tranh ảnh tuyên truyền, đưa thông tin sai đến sinh viên làm sinh viên chuyên ngành hoang mang tư tưởng, mất niềm tin Thông qua các biểu hiện trên cần quán triệt tư tưởng, tích cực tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên chuyên ngành, đẩy mạnh nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên ngành Giáo dục quốc phòng và an ninh tại Trung tâm

2.1.3 Bảng khảo sát ý thức sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng và An ninh về chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2

Để tìm hiểu về nhận thức của sinh viên chuyên ngành về phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Tôi đã tiến hành khảo sát, phát phiếu hỏi đối với sinh viên chyên ngành các khóa: K39 (20 sinh viên), K40 (40 sinh viên), K41 (20 sinh viên), K42 (20 sinh viên) Tổng số sinh viên tham gia khảo sát là 100 sinh viên