Vận dụng điều lệnh quản lí bộ đội góp phần nâng cao chất lượng chấp hành rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh ở trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh hà nội 2

DANH MỤC TÀI LIỆU VIẾT TẮT TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2 ---  --- NGUYỄN VIỆT HỒNG VẬN DỤNG ĐIỀU LỆNH QUẢN LÝ BỘ ĐỘI GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHẤP HÀNH RÈN LUYỆN KỶ LU

DANH MỤC TÀI LIỆU VIẾT TẮT

TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2

-   -

NGUYỄN VIỆT HỒNG

VẬN DỤNG ĐIỀU LỆNH QUẢN LÝ BỘ ĐỘI GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHẤP HÀNH RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng & An ninh

Người hướng dẫn khoa học

Trung tá ThS VŨ MẠNH HÀ

HÀ NỘI, 2017

Để hoàn thành đề tài này, bên cạnh sự cố gắng của bản thân, em còn nhận được sự giúp đỡ, chỉ bảo nhiệt tình của thầy giáo Trung tá Thạc sĩ Vũ Mạnh Hà - Giảng viên khoa kỹ thuật chiến thuật Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Đồng thời, em còn nhận được sự giúp đỡ của các thầy giáo trong Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2, sự động viên, khích lệ của gia đình và những người thân trong suốt quá trình tìm hiểu và nghiên cứu

Với lòng biết ơn sâu sắc, em xin chân thành cảm ơn những giúp đỡ quý báu đó

Em xin chân thành cảm ơn!

Em xin cam đoan khóa luận tốt nghiệp được hoàn thành là kết quả nghiên cứu và do sự cố gắng nỗ lực của bản thân

Nội dung khóa luận tốt nghiệp này không trùng với các kết quả nghiên cứu của các tác giả khác Nếu sai em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm

Hà Nội, ngày 28 tháng 4 năm 2017

Sinh viên

Nguyễn Việt Hồng

Giáo dục quốc phòng và an ninh GDQP & AN

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục đích nghiên cứu 2

3 Nhiệm vụ nghiên cứu 2

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3

5 Phương pháp nghiên cứu 3

6 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài 3

7 Cấu trúc của khóa luận 4

Chương 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHẤP HÀNH RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH 5

1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 5

1.2 Khái quát về Điều lệnh quản lý bộ đội 7

1.3 Một số khái niệm 8

1.3.1 Kỷ luật 8

1.3.2 Kỷ luật quân đội 9

1.4 Quan điểm, mục tiêu rèn luyện kỷ luật cho sinh viên ngành GDQP & AN 11

1.4.1 Quan điểm của Đảng, Nhà nước về giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên 11

1.4.2 Quan điểm, mục tiêu rèn luyện kỷ luật cho sinh viên ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 12

1.5 Nội dung rèn luyện kỷ luật cho sinh viên 14

1.5.1 Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong hoạt động học tập 14

1.5.2 Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong việc thực hiện các chế độ trong ngày, trong tuần 16

1.5.3 Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong các hoạt động tập thể 17

1.5.4 Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong quan hệ giao tiếp và ứng xử 18

Tiểu kết chương 1 19

Chương 2 THỰC TRẠNG VỀ CHẤP HÀNH RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2 20

2.1 Khái quát quá trình xây dựng, phát triển Trung tâm GDQP Hà Nội 2 20

2.1.1 Quá trình xây dựng và phát triển 20

2.2 Thực trạng rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành GDQP & AN ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 21

2.2.1 Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong hoạt động học tập 22

2.2.2 Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong việc thực hiện các chế độ trong ngày, trong tuần 24

2.2.3 Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong các hoạt động tập thể 25

2.2.4 Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong quan hệ giao tiếp và ứng xử 29

2.3 Những yếu tố tác động ảnh hưởng đến rèn luyện kỷ luật cho sinh viên ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 31

2.3.1 Tác động từ tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo 31

2.3.2 Tác động từ việc thực hiện chương trình, nội dung giáo dục quốc phòng và an ninh đã và đang thực hiện 32

2.3.3 Tác động từ đặc điểm của sinh viên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 33

2.4 Đánh giá chung về thực trạng rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành GDQP & AN ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 34

2.4.1 Đánh giá mặt mạnh 34

2.4.2 Đánh giá mặt hạn chế 35

2.4.3 Nguyên nhân tồn tại, hạn chế 35

Tiểu kết chương 2 37

Chương 3 VẬN DỤNG ĐIỀU LỆNH QUẢN LÝ BỘ ĐỘI GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHẤP HÀNH RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở

TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2 38

3.1 Nguyên tắc đề xuất các biện pháp 38

3.1.1 Nguyên tắc đề xuất phải đảm bảo tính kế thừa 38

3.1.2 Nguyên tắc đề xuất phải đảm bảo tính hệ thống 38

3.1.3 Nguyên tắc đề xuất phải đảm bảo tính đồng bộ 38

3.1.4 Nguyên tắc đề xuất phải đảm bảo tính thực tiễn 38

3.2 Một số biện pháp vận dụng ĐLQLBĐ nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật cho sinh viên ngành GDQP & AN ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 39

3.2.1 Nâng cao nhận thức cho sinh viên về sự cần thiết phải vận dụng ĐLQLBĐ nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật cho sinh viên 39

3.2.2 Cụ thể hoá nội dung ĐLQLBĐ vận dụng để rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong các hoạt động của đại đội sinh viên ngành GDQP & AN 40

3.2.3 Phối hợp với các tổ chức đoàn thể và gia đình để nâng cao chất lượng chấp hành rèn luyện kỷ luật cho sinh viên 45

3.3 Đánh giá tính thực tiễn và khả thi của các biện pháp 47

3.3.1 Tính khả thi của các biện pháp 47

3.3.2 Đánh giá tính thực tiễn của các biện pháp 49

Tiểu kết chương 3 50

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 51

TÀI LIỆU THAM KHẢO 54

là một trong những trung tâm được thành lập đầu tiên trong hệ thống các trung tâm GDQP & AN trên cả nước thực hiện nhiệm vụ GDQP & AN cho học sinh, sinh viên Bên cạnh đó Trung tâm GDQP Hà Nội 2 còn đảm nhiệm nhiệm vụ đào tạo sinh viên GDQP & AN hệ đại học chính quy với thời hạn bốn năm Trên cơ sở quán triệt sâu sắc các chỉ thị, nghị quyết, nghị định của Đảng, Chính phủ về công tác GDQP & AN những năm qua Trung tâm GDQP Hà Nội 2 đã tích cực phối hợp với các cơ quan chức năng, các bộ, ngành liên quan, triển khai đồng bộ nhiều giải pháp, nhằm thực hiện tốt nhiệm

vụ GDQP & AN cho học sinh, sinh viên Công tác GDQP & AN cho sinh viên tại Trung tâm đã được triển khai thực hiện thống nhất, đồng bộ và ngày càng đi vào nền nếp, chất lượng từng bước được nâng cao; nội dung, chương

2

trình và giáo trình, giáo khoa, tài liệu cũng như các điều kiện đảm bảo cho môn học đã được quan tâm đầu tư, từng bước đáp ứng yêu cầu Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện, vẫn còn một số hạn chế, bất cập Một số sinh viên chuyên ngành nhận thức chưa đầy đủ, sâu sắc về vị trí, vai trò của ngành học Đặc biệt, việc chấp hành rèn luyện kỷ luật và chất lượng rèn luyện kỷ luật của sinh viên vẫn có những mặt hạn chế, chưa đạt được mục tiêu, yêu cầu đặt ra, vẫn còn có sinh viên vi phạm các chế độ như: nội vụ vệ sinh, đi lại tự do, phát ngôn thiếu văn minh Đặc biệt, còn có những sinh viên vi phạm qui chế, qui định nội qui của đơn vị buộc phải xử lý kỷ luật, đình chỉ học tập Vì vậy, nghiên cứu các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật quân đội cho sinh viên tại trung tâm GDQP Hà Nội 2 là yêu cầu cấp thiết, đòi hỏi phải nghiên cứu làm rõ cơ sở lý luận, đánh giá đúng thực trạng hoạt động rèn luyện kỷ luật quân sự để từ đó đề ra những biện pháp quản lí phù hợp với yêu cầu thiết thực trong tình hình hiện nay Xuất phát từ những lí do nêu trên, tôi

lựa chọn đề tài “Vận dụng Điều lệnh quản lý bộ đội góp phần nâng cao chất lượng chấp hành rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành Giáo dục quốc phòng và an ninh ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2” làm khóa luận tốt nghiệp

đại học

2 Mục đích nghiên cứu

Nhằm đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật của sinh viên góp phần nâng cao chất lượng chấp hành kỷ luật của sinh viên ngành GDQP & AN ở Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

3 Nhiệm vụ nghiên cứu

3.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận về nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

3.2 Đánh giá thực trạng chất lượng quá trình rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành Giáo dục quốc phòng và an ninh tại Trung tâm GDQP Hà Nội 2

3

3.3 Đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành Giáo dục quốc phòng và an ninh ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

Biện pháp nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành Giáo dục quốc phòng và an ninh ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2

4.2 Phạm vi nghiên cứu

Sinh viên ngành GDQP & AN ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2

5 Phương pháp nghiên cứu

5.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận

Nghiên cứu Điều lệnh quản lý bộ đội QĐNDVN, các khái niệm, phạm trù quy luật các công trình nghiên cứu, tổng hợp tài liệu, sách báo, tạp chí, văn bản, tổng hợp phân tích các vấn đề có liên quan đến đề tài

5.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Phương pháp quan sát: Vận dụng phương pháp này vào việc tìm hiểu nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh ở các Trung tâm GDQP & AN

Phương pháp điều tra bằng phiếu câu hỏi: Xây dựng hệ thống câu hỏi điều tra với mục đích là thu thập các số liệu nhằm chứng minh được thực trạng, biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2

Phương pháp thống kê toán học: Phương pháp này được sử dụng để xử

và an ninh có hiệu quả hơn

7 Cấu trúc của khóa luận

Ngoài phần mở đầu, kết luận và kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung chính của luận văn được trình bày trong 3 chương:

Chương 1: Một số vấn đề về nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật của

sinh viên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh

Chương 2: Thực trạng về rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành giáo

dục quốc phòng và an ninh ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2

Chương 3: Biện pháp nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật của sinh

viên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2

Kết luận và kiến nghị

Tài liệu tham khảo

5

Chương 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

CHẤP HÀNH RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CỦA SINH VIÊN

NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH

1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề

Kỷ luật là một hiện tượng xã hội thuộc kiến trúc thượng tầng, có tính tất yếu khách quan của sự tồn tại trong lịch sử xã hội loài người Ngay từ khi con người mới hình thành, cuộc sống cá nhân từng người đã bị chi phối bởi tập thể, mặc dù lúc đó trình độ nhận thức còn quá sơ khai, cũng vì sự tồn tại của phát triển của loài người, mà con người đã suy nghĩ tìm tòi ra những quy tắc về cách thức sử sự và hoạt động của cộng đồng, buộc các thành viên trong một tập thể gắn vào cộng đồng và tuân thủ các nguyên tắc đã được đề ra đó chính là kỷ luật

Qua nghiên cứu về kỉ luật nói chung, bản chất và các thuộc tính của kỉ luật thì V.I.Lênin khẳng định: “Sự sản xuất tinh thần cũng biến đổi theo sự sản xuất vật chất, những tư tưởng thống trị của một thời đại bao giờ cũng là những tư tưởng của giai cấp thống trị Trong xã hội có giai cấp, giai cấp thống trị sử dụng

kỷ luật như một thứ vũ khí, công cụ, nhằm bảo vệ quyền và lợi ích của mình”

Đối với chế độ xã hội chủ nghĩa, kỷ luật được xây dựng trên cơ sở thái

độ tự giác có ý thức của mỗi cá nhân và tính tập thể của cộng đồng xã hội, như vậy khác hẳn về bản chất so với kỷ luật dưới chế độ Tư bản chủ nghĩa, kỷ luật xã hội chủ nghĩa là kỷ luật tự giác nghiêm minh, dựa trên nguyên tắc dân chủ bình đẳng bảo vệ lợi ích mọi tầng lớp trong xã hội đặc biệt là tầng lớp người lao động

Đối với quân đội mang đặc thù hoạt động của riêng mình, thực hiện chức năng bảo vệ là chủ yếu nên tính kỷ luật có một ý nghĩa cực kì quan

6

trọng, tạo nên sức mạnh trong quân đội, nền nếp tác phong, đặc biệt là sự thống nhất từ cấp trên đến cấp dưới Do vậy mới có thể hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao Kỷ luật quân sự ở các nước XHCN là kỷ luật công bằng và nghiêm minh giữa tất cả quân nhân với nhau, từ người có chức vụ cao nhất đến người

có quân hàm thâp nhất đều phải thực hiện các trức trách nhiệm vụ của mình được khen thưởng và xử phạt theo đúng điều lệnh và pháp luật quy định

Sinh viên chuyên ngành GDQP & AN tại các cơ sở đào tạo, ngoài nhiệm vụ trau dồi kiến thức kĩ năng chuyên môn theo chuyên ngành mà còn phải làm quen, và rèn luyện trong môi trường quân đội, có ý thức chấp hành

kỷ luật quân sự theo điều lệnh quản lý bộ đội, quy định của đơn vị Vì vậy quá trình rèn luyện kỷ luật, điều lệnh phải nghiêm túc, chu đáo nội dung phải bám sát vào điều lệnh quản lý bộ đội và chủ trương của Đảng Nhằm hoàn thiện phẩm chất nhân cách, có tính tự chủ trong công việc, để có kỷ luật tự giác nghiêm minh thì mỗi sinh viên phải tích cực, tự giác tự học tập, rèn luyện bản thân

Thực tiễn hoạt động rèn luyện kỷ luật của sinh viên chuyên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh tại các cơ sở đào tạo đã cho thấy, sinh viên chưa đặt ra được mục đích cụ thể về việc chấp hành kỷ luật, chưa có ý thức thực hiện một cách nghiêm túc, thì cán bộ chỉ huy cần thực hiện nghiêm túc các quy định đó chính là hình ảnh sống tác động trực tiếp vào cấp dưới của mình thông qua những hình ảnh thực tiễn, điều đó có tác dụng rất tốt với sinh viên, giúp họ hình thành thái độ hành vi mẫu mực, kiên quyết thực hiện nhiệm vụ người chỉ huy giao cho mọi lúc mọi nơi

Trên thực tế đã có nhiều đề tài nghiên cứu rèn luyện kỷ luật của quân đội cho cán bộ, chiến sĩ nhưng số lượng đề tài nghiên cứu về áp dụng điều lệnh quản lý bộ đội vào sinh viên chuyên ngành GDQP & AN còn rất ít Đối tượng được rèn luyện kỷ luật là sinh viên, không phải là các chiến sĩ đang

7

thực hiện nhiệm vụ tại các đơn vị, không phải là đối tượng phục vụ trong quân đội lâu dài Nhưng những sinh viên đó đang phải học tập và thực hiện theo chế độ quy định, điều lệnh quản lý bộ đội, trong môi trường quân đội với thời gian 4 năm Phải thay đổi môi trường ăn ở, sinh hoạt học tập rèn luyện,

cơ sở vật chất đảm bảo còn thiếu, bên cạnh đó còn chịu tác động trực tiếp và gián tiếp từ môi trường bên ngoài, gây những khó khăn không nhỏ đến quá trình chấp hành rèn luyện kỷ luật của từng sinh viên

Từ thực tế học tập và rèn luyện tại Trung tâm GDQP & AN trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Trên cở sở kế thừa các nghiên cứu, công trình khoa học một cách có chọn lọc Em đã đi sâu nghiên cứu và làm rõ việc áp dụng điều lệnh quản lý bộ đội nhằm nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành GDQP & AN tại Trung tâm GDQP Hà Nội 2 Nhằm củng cố và phát triển hoàn thiện nhân cách cho sinh viên, để sinh viên có được bản lĩnh người chiến sĩ đáp ứng được những yêu cầu nhiệm vụ được giao

1.2 Khái quát về Điều lệnh quản lý bộ đội

Quân đội nhân dân Việt Nam là quân đội cách mạng, từ nhân dân mà

ra, vì nhân dân mà phục vụ; trung thành với Tổ quốc; gắn bó máu thịt với nhân dân lao động các dân tộc anh em trên đất nước Việt Nam; đoàn kết với

bè bạn quốc tế; tuyệt đối phục tùng sự lãnh đạo của Đảng, nghiêm chỉnh chấp hành Hiến pháp và pháp luật của Nhà nước; sẵn sàng chiến đấu hy sinh vì độc lập tự do của Tổ quốc, vì chủ nghĩa xã hội

Điều lệnh Quản lý bộ đội Quân đội nhân dân Việt Nam được xây dựng trên cơ sở Hiến pháp, pháp luật của nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam và chức năng, nhiệm vụ của Quân đội nhân dân Việt Nam, những kinh nghiệm được rút ra từ thực tiễn xây dựng, hoạt động và phát triển của Quân đội ta trong những năm qua Nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả trong quản

lý, duy trì kỷ luật trong quân đội, bảo đảm sự tập trung thống nhất, xây dựng

Chương I: Những quy định chung

Chương II: Chức trách và mối quan hệ

Chương III: Lễ tiết tác phong quân nhân

Chương IV: Chế độ làm việc, sinh hoạt, học tập và công tác

Chương V: Đóng quân

Chương VI: Quản lý quân nhân

Chương VII: Quản lý tài sản của quân đội

Chương VIII: Khen thưởng và xử phạt

Chương IX: Mười lời thề danh dự, mười hai điều kỷ luật khi quan hệ

với nhân dân của quân nhân; Quân kỳ và tổ chức nghi lễ quân đội

1.3 Một số khái niệm

1.3.1 Kỷ luật

Theo Đại từ điển tiếng Việt, Nhà xuất bản Văn hóa thông tin, năm 2012 của tác giả Nguyễn Như Ý định nghĩa về kỷ luật là: “Quy tắc phép tắc do tổ chức đề ra đòi hỏi thành viên của tổ chức phải thực hiện để tổ chức ổn định và phát triển”

Từ điển tiếng Việt định nghĩa: “Kỷ luật trật tự nhất định trong hành vi của con người theo những chuẩn mực do pháp luật, đạo đức quy định trong thời kì lịch sử, vì lợi ích của toàn xã hội hay của giai cấp quy định trong thời

kỳ lịch sử, vì lợi ích của toàn xã hội hay giai cấp, tập đoàn xã hội riêng rẽ hay của một cộng đồng Kỷ luật là phương tiện để thống nhất hành động trong cộng đồng”

Chúng ta nghiên cứu vấn đề về kỷ luật đã được tồn tại như sau:

9

Ở thời kì mà khi xã hội mới được hình thành thì tính kỷ luật được hình

thành đó là quy ước quy tắc xử sự, những chuẩn mực của giá trị đạo đức, xã

hội hoạt động theo sự thống nhất chung, lâu dần đã trở thành phong tục, tập

quán của từng tổ chức cộng đồng, ràng buộc con người phải tuân theo và có

sự biến đổi theo chiều phát triển của xã hội

Đối với tổ chức quân đội, một lực lượng với một loại hình hoạt động

mang tính chất đặc thù, đòi hỏi mọi quân nhân phải phục tùng nghiêm túc

pháp luật nhà nước, điều lệnh điều lệ quân đội, chế độ nền nếp đã quy định

trong tập thể, để góp phần trực tiếp quyết định việc hoàn thành nhiệm vụ

1.3.2 Kỷ luật quân đội

Như chúng ta đã biết Quân đội nhân dân Việt Nam là quân đội cách

mạng, từ nhân dân mà ra, vì nhân dân phục vụ; trung thành với Tổ quốc; gắn

bó máu thịt với nhân dân lao động các dân tộc anh em trên đất nước Việt

Nam; đoàn kết với bạn bè quốc tế; tuyệt đối phục tùng sự lãnh đạo của Đảng,

nghiêm chỉnh chấp hành Hiến pháp và Pháp luật của Nhà nước; sẵn sàng

chiến đấu hy sinh vì độc lập tự do của Tổ quốc, vì chủ nghĩa xã hội

Ngay từ những ngày đầu thành lập quân đội, cũng như khi bước vào

cuộc kháng chiến trường kỳ chống thực dân Pháp xâm lược, Chủ tịch Hồ Chí

Minh đã khẳng định tầm quan trọng của kỷ luật quân đội là nền tảng thắng lợi

trong cuộc kháng chiến kiến quốc Kỷ luật là sức mạnh của quân đội

Hồ Chí Minh quan niệm kỷ luật đó là mọi việc đều phải theo mệnh

lệnh cấp trên; mệnh lệnh cấp trên ban xuống thì phải tuyệt đối phục tùng và

triệt để thi hành; mệnh lệnh từ trên xuống dưới, phải thấm xuống mỗi đội

viên; báo cáo từ dưới lên trên phải cho thật thà, nhanh chóng và thiết thực;

thưởng phạt phải công minh, chớ vì ưa ai mà thưởng, ghét ai mà phạt, ai thân

với mình thì dùng, ai trực tính nói ngay thì bỏ; là cá nhân phải tuyệt đối phục

tùng tổ chức, số ít phải phục tùng số nhiều, cấp dưới phục tùng cấp trên, địa

10

phương phục tùng Trung ương… Nói tóm lại, theo Chủ tịch Hồ Chí Minh,

kỷ luật trong quân đội là từ việc lớn đến việc nhỏ, từ đánh trận đến luyện quân, từ giúp dân đến xây dựng đất nước, mọi việc cán bộ, chiến sĩ đều phải tuân theo và triệt để thi hành mệnh lệnh của cấp trên, kỷ luật được thi hành bình đẳng, nhất quán, triệt để từ trên xuống dưới, không phân biệt đối xử

Lịch sử hơn 70 năm xây dựng quân đội cho thấy, tư tưởng Hồ Chí Minh về dân chủ và kỷ luật trong quân đội đã trở thành di sản tư tưởng, lý luận quý báu, là một trong những nguyên tắc căn bản xây dựng lực lượng vũ trang cách mạng, bảo đảm sự lãnh đạo, chỉ huy tập trung, thống nhất của Đảng, của cấp trên; phát huy tinh thần dân chủ sáng tạo của cán bộ, chiến sĩ trong quân đội, đồng thời giúp cho toàn quân nâng cao ý chí chiến đấu, đề cao tinh thần làm chủ tập thể xã hội chủ nghĩa, nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, đoàn kết, vượt qua mọi khó khăn, gian khổ, đánh thắng mọi kẻ thù xâm lược, xây dựng đất nước, xây dựng quân đội cách mạng, chính quy, tinh nhuệ

và từng bước hiện đại

Hiện nay, các thế lực thù địch đang ra sức lợi dụng các vấn đề “dân chủ”, “nhân quyền”, “pháp quyền” để chống phá sự nghiệp xây dựng đất nước, xây dựng quân đội, củng cố quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa; đòi “phi chính trị hoá quân đội”, kêu gọi “quân đội đứng ngoài chính trị”, hay đề cao chủ nghĩa cá nhân, lối sống tự do chủ nghĩa, ăn chơi hưởng lạc, chạy theo danh lợi, vật chất tầm thường… là những mũi nhọn của chiến

lược “diễn biến hòa bình” mà các thế lực thù địch sử dụng hòng phá hoại về

chính trị, tư tưởng, dân chủ và kỷ luật của quân đội ta Để thực hiện tốt hơn nữa vấn đề dân chủ và kỷ luật trong toàn quân, góp phần xây dựng quân đội vững mạnh toàn diện, làm thất bại mọi âm mưu, thủ đoạn trong chiến lược

“diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch, đòi hỏi cấp ủy, chỉ huy các đơn

vị trong toàn quân phải không ngừng đẩy mạnh việc tuyên truyền, quán triệt

11

sâu sắc điều lệnh quân đội, các quy chế, quy định của Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Bộ Quốc phòng, Tổng cục Chính trị về giáo dục, rèn luyện, quản lý kỷ luật, xây dựng chính quy; về tiếp tục đẩy mạnh việc xây dựng và thực hiện Quy chế dân chủ ở cơ sở trong Quân đội nhân dân Việt Nam… Tích cực tuyên truyền, quán triệt sâu sắc và vận dụng sáng tạo hơn nữa tư tưởng Hồ Chí Minh về kỷ luật trong quân đội tạo cơ sở nền tảng, thống nhất cao về tư tưởng, nhận thức và hành động trong toàn quân

Do vậy ta có thể hiểu như sau: Kỷ luật của quân đội nhân dân Việt Nam (gọi tắt là kỷ luật quân đội) là kỷ luật của quân đội cách mạng, là kỷ luật tự giác, nghiêm minh Thông thường, kỷ luật mang tính bắt buộc, nhưng

kỷ luật của quân đội, bản chất là sự thống nhất giữa hai mặt “tự giác” và

“nghiêm minh”

Tư tưởng Hồ Chí Minh về kỷ luật trong quân đội luôn là một trong những vấn đề quan trọng định hướng, bảo đảm cho việc xây dựng quân đội nhân dân thực sự cách mạng, trung với Đảng, hiếu với dân, sẵn sàng chiến đấu hy sinh vì độc lập tự do của Tổ quốc, vì chủ nghĩa xã hội Dân chủ tốt, kỷ luật nghiêm vừa là một nguyên tắc xây dựng lực lượng vũ trang cách mạng, vừa là truyền thống tốt đẹp của quân đội ta, là sức mạnh chiến đấu của Quân đội nhân dân Việt Nam

1.4 Quan điểm, mục tiêu rèn luyện kỷ luật cho sinh viên ngành GDQP & AN

1.4.1 Quan điểm của Đảng, Nhà nước về giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên

Giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh, sinh viên là một bộ phận của nền giáo dục quốc dân, có tầm quan trọng đặc biệt trọng trong xây dựng nền Quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân góp phần quan trọng vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN giai đoạn hiện nay Như đã nêu ở phần đầu, ngày 28/4/1981 Ban Bí thư Trung ương Đảng ra chỉ

và an ninh, sự cần thiết của giáo dục quốc phòng và an ninh phải toàn diện, coi trọng giáo dục tình yêu quê hương đất nước, yêu chế độ XHCN, nghĩa vụ công dân đối với xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN, âm mưu, thủ đoạn của các thế lực thù địch, đường lối quan điểm, chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước về quốc phòng và an ninh Từ vị trí vai trò

và yêu cầu cần thiết công tác giáo dục quốc phòng và an ninh, ngày 19/6/2013, tại kỳ họp thứ V của Quốc hội khóa XIII đã thông qua Luật giáo dục quốc phòng và an ninh số 30/2013 QH13, ngày 28/8/2013, Chủ tịch nước

ký lệnh số 04/2013/L-CTN công bố Luật giáo dục quốc phòng và an ninh Luật có hiệu lực thi hành kể từ ngày 01 tháng 01 năm 2014

Trung tâm GDQP Hà Nội 2 luôn coi trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục kiến thức quốc phòng và an ninh cho sinh viên, đây là nhiệm vụ quan trọng hành đầu Chính vì vậy việc nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện sinh viên; nâng cao ý thức học môn GDQP & AN ý thức chấp hành kỷ luật của sinh viên có ý nghĩa quan trọng, quyết định đến chất lượng giáo dục đào tạo và sự phát triển của Trung tâm, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng nước ta, nhất là nhiệm vụ chiến lược bảo vệ Tổ quốc trong giai đoạn mới

1.4.2 Quan điểm, mục tiêu rèn luyện kỷ luật cho sinh viên ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2

Mục tiêu giáo dục kỷ luật quân đội cho sinh viên học ngành GDQP &

AN ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 là hướng sinh viên vào các hoạt động học

13

tập, rèn luyện để sinh viên thực hiện mục tiêu đào tạo của trường Đại học sư phạm Hà Nội 2 Trong công tác quản lý sinh viên, các cán bộ đại đội cần nắm bắt kịp thời thực trạng ý thức chấp hành kỷ luật, chấp hành nội quy của sinh viên Các hoạt động của sinh viên, diễn biến tư tưởng của sinh viên, đời sống

ăn ở sinh hoạt của sinh viên có những khó khăn, thuận lợi gì, đặc biệt phải lưu

ý những sinh viên có hoàn cảnh khó khăn, những sinh viên cá biệt… Công tác giáo dục rèn luyện kỷ luật cho sinh chuyên ngành GDQP & AN muốn đạt kết quả tốt phải nắm bắt được thực trạng để từ đó có những biện pháp điều chỉnh kịp thời, hướng các sinh viên vào việc thực hiện tốt nhiệm vụ của sinh viên học chuyên ngành GDQP & AN

Với môi trường xã hội phức tạp, thường xuyên chịu ảnh hưởng của những mặt trái của nền kinh tế thị trường, do vậy nguy cơ bị nhiễm các tệ nạn

xã hội, những tiêu cực không lành mạnh trong sinh viên là không thể tránh khỏi Vì vậy công tác giáo dục kỷ luật quân đội cho sinh viên phải nhằm mục đích ngăn chặn, đẩy lùi, xóa bỏ cơ bản những biểu hiện tiêu cực, không lành mạnh trong sinh viên, đặc biệt là các tệ nạn xã hội

Cần giáo dục cho sinh viên: Cần kiệm, trung thực, nhân nghĩa, tôn trọng kỷ luật, nội quy, bảo vệ môi trường; có ý thức trong cuộc sống, lịch sự trong giao tiếp quan hệ; tôn trọng người khác, giúp đỡ và khiêm tốn học hỏi; giữ đúng lời hứa, làm việc, học tập, vui chơi đúng kế hoạch; tích cực tham gia các hoạt động Đoàn, Hội; nghiêm khắc với các hành vi sai trái, các vi phạm chuẩn mực đạo đức, các quy định về nếp sống văn hóa

Từ góc độ lý luận, nhận thấy việc duy trì nghiêm túc các quy định của Trung tâm, kỷ luật của quân đội giúp sinh viên có định hướng đúng đắn về bản thân Nói cách khác khi giáo dục kỷ luật cho sinh viên, vừa mang tính bắt buộc, vừa phải tuyên truyền giáo dục, động viên để sinh viên chấp hành một cách tự giác, nghiêm minh, từ đó sinh viên phải tự nhận được những hành vi chuẩn theo các giá trị giáo dục như:

14

- Chăm chỉ học tập, rèn luyện bản thân, xây dựng tính tự lập; giúp đỡ lẫn nhau trong học tập; tự giác trong kiểm tra, không quay cóp, không mở tài liệu; tìm tòi vận dụng các phương pháp học tập tốt; xây dựng nền nếp học tập, thói quen đọc tài liệu và nghiên cứu tài liệu

- Ngăn nắp, gọn gàng, ăn ở vệ sinh, tiết kiệm, bảo vệ của chung; chấp hành tốt quy định phòng ở; tham gia các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao; chống lại các hành vi như: Cờ bạc, bia rượu, lưu trữ văn hóa phẩm đồi trụy, tuyên truyền mê tín dị đoan và các tệ nạn xã hội khác; sử dụng thời gian hợp lý hơn vào các hoạt động học tập; xây dựng hành vi thói quen tự quản, tự rèn luyện

- Thể hiện tình cảm với thầy cô, cán bộ công nhân viên bằng lòng kính trọng; với bạn bè bằng tình cảm thân thiện, đúng mực; quan tâm giúp đỡ mọi người; xây dựng mối quan hệ tình bạn, tình yêu trong sáng; sống hồn nhiên, vui tươi, yêu đời

Để cụ thể hóa các điều lệnh, điều lệ, kỷ luật quân đội cũng như các chế

độ trong ngày, trong tuần Trung tâm đã soạn thảo ban hành các điều quy định

mà sinh viên chuyên ngành GDQP & AN tại Trung tâm phải cam kết thực hiện, nếu sinh viên nào vi phạm thì sẽ bị xử lý tuỳ theo mức độ vi phạm

1.5 Nội dung rèn luyện kỷ luật cho sinh viên

1.5.1 Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong hoạt động học tập

Theo quy định của Trung tâm khi sinh viên chuyên ngành học GDQP

& AN được tổ chức biên chế thành các lớp học, đại đội quản lý chung

Hàng ngày sinh viên phải tham gia học tập theo thời khóa biểu đã đăng

ký trên trang tín chỉ (theo quy định trong Điều lệnh quản lý bộ đội) Vị trí học tập các nội dung lý thuyết được tổ chức ở giảng đường, các nội dung thực hành được tổ chức học tập ở ngoài sân bãi, thao trường Trong quá trình học tập được giảng viên tổ chức duy trì kỷ luật trong lớp học hết sức nghiêm túc

và chặt chẽ, cụ thể:

Sau mỗi tiết hoặc giờ học tập được nghỉ 5 đến 10 phút Hết giờ nhanh chóng vào lớp, tiếp tục nghe giảng Giảng viên phải chấp hành đúng thời gian Nếu giảng quá giờ quy định phải báo cho người phụ trách lớp học và người học biết Hết giờ học, người phụ trách hoặc trực ban lớp hô “Đứng dậy” và hô

“Nghiêm”, báo cáo giảng viên cho xuống lớp, sau đó chỉ huy sinh viên ra về

Khi học tập ngoài thao trường, người phụ trách hoặc trực ban lớp phải

tổ chức cho sinh viên đi và về thành hàng lối, thời gian đi và về không tính vào thời gian học tập Nếu một lần đi (về) trên một giờ được tính một nửa vào thời gian học tập Trước khi học tập, người phụ trách hoặc trực ban lớp học phải tập hợp sinh viên, kiểm tra sĩ số, trang phục, vũ khí, học cụ, khám súng, sau đó báo cáo với giảng viên Sinh viên phải chấp hành nghiêm kỷ luật thao trường Súng, đạn (nếu có), trang bị chưa dùng trong luyện tập phải có người canh gác Hết giờ luyện tập người phụ trách hoặc trực ban lớp học phải tập hợp sinh viên, khám súng, kiểm tra sĩ số, vũ khí, học cụ và các trang bị khác, chỉnh đốn hàng ngũ, báo cáo giảng viên cho sinh viên nghỉ, sau đó chỉ huy sinh viên về đơn vị, hoặc nghỉ tại thao trường Trường hợp có cấp trên của giảng viên ở đó thì giảng viên phải báo cáo cấp trên trước khi lên, xuống lớp

Ngoài giờ lên lớp, thời gian tự học sinh viên sử dụng thời gian vào các hoạt động lao động, sinh hoạt giải trí văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao Đây

là những hoạt động không thể thiếu và có tác dụng tích cực trong việc giúp

16

sinh viên bổ sung, ứng dụng kiến thức học được qua sách vở vào thực tiễn cuộc sống nếu như những hoạt động đó nằm trong kế hoạch và có tổ chức, có định hướng giáo dục rõ ràng của các cơ quan, đơn vị Đối với những hoạt động này cần tạo điều kiện tốt để sinh viên thể hiện năng lực của mình trong hoạt động thực tiễn, đồng thời phát hiện những thiếu sót, yếu điểm để kịp thời

bổ xung, sửa chữa nhằm hoàn thiện các nội dung đào tạo Kịp thời ngăn chặn

và nghiêm khắc xử lí đối với các hoạt động dưới hình thức tổ chức nhóm, cục

bộ, vùng miền, địa phương, mang tính tự phát mà nội dung không lành mạnh ảnh hưởng tới môi trường đào tạo của Trung tâm Đó là những hoạt động vừa mất thời gian và ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập, rèn luyện của sinh viên

1.5.2 Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong việc thực hiện các chế độ trong ngày, trong tuần

Các chế độ quy định của quân đội được xây dựng trên cơ sở thực tiễn trong hơn 70 năm xây dựng, chiến đấu và trưởng thành của quân đội ta, nó vừa mang tính nguyên tắc vừa mang tính khoa học, nhằm đảm bảo sự thống nhất cao, phù hợp với điều kiện thực tiễn, đáp ứng nhu cầu sẵn sàng chiến đấu của quân đội

Sinh viên chuyên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh, với mục tiêu đào tạo chính là giáo viên chuyên ngành giáo dục quốc phòng, về mục tiêu đào tạo đã cơ bản khác với bộ đội, với học viên sĩ quan chính quy Nhưng vẫn được áp dụng cơ bản những chế độ trong ngày, trong tuần của điều lệnh quản

lý bộ đội, nhưng vận dụng những chế độ trong ngày, trong tuần một cách linh hoạt phù hợp nhất với điều kiện của cơ sở đào tạo

Việc thực hiện tốt các chế độ quy định ở Trung tâm sẽ xây dựng cho mỗi sinh viên chuyên ngành GDQP & AN tác phong chính quy, thống nhất khoa học, thực hiện giờ nào việc ấy

Duy trì đơn vị thực hiện tốt các chế độ quy định sẽ nêu cao được ý thức

tự giác, tinh thần trách nhiệm, ý thức chấp hành kỷ luật của mọi sinh viên,

17

đồng thời làm cho đơn vị luôn hoạt động theo một trật tự thống nhất, kỷ cương nền nếp, giữ nghiêm kỷ luật đơn vị

1.5.3 Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong các hoạt động tập thể

Hoạt động tập thể là một hoạt động không thể thiếu và thường diễn ra trong môi trường sinh hoạt tập thể, nhất là trong môi trường sinh hoạt nội trú như tại Trung tâm giáo dục quốc phòng Hoạt động tập thể diễn ra thường xuyên theo các chủ đề, dựa trên kế hoạch đã được đề ra của cán bộ quản lý khung, của trung tâm và nhà trường, cũng như là hoạt động của các câu lạc

bộ, hội sinh viên…

Thời gian ngoài giờ vào các giờ nghỉ, ngày nghỉ sinh viên sử dụng vào các hoạt động ngoại khoá như: giao lưu văn hóa văn nghệ, thi đấu thể dục thể thao, tổ chức các chương trình, sự kiện và tham gia lao động làm sạch đẹp môi trường Đây là những hoạt động không thể thiếu trong hoạt động hàng ngày tại trung tâm GDQP & AN nó có tác dụng rất tích cực trong việc giúp sinh viên bổ sung, ứng dụng kiến thức học được qua sách vở vào thực tiễn cuộc sống, được trải nghiệm cuộc sống Đặc biệt những hoạt động đó nằm trong kế hoạch và có tổ chức, có định hướng giáo dục rõ ràng, tổ chức phân công cụ thể, có người phụ trách Những thời gian ngoài giờ là thời điểm rất dễ

để sinh viên vi phạm các quy định, vi phạm kỷ luật, do vậy việc duy trì nghiêm túc kỷ luật quân đội trong các hoạt động này là hết sức quan trọng với quan điểm là phòng bệnh hơn chữa bệnh Đồng thời ngăn chặn và nghiêm khắc xử lý các sinh viên, đối với các hành động sai trái vi phạm kỷ luật, vi phạm nội quy của Trung tâm

Sinh viên chuyên ngành GDQP & AN là sinh viên học giáo dục nhưng lại mang đặc thù quân sự, nên hoạt động tập thể vừa mang tính quân sự và mang tính dân sự Sinh viên tham gia hoạt động tập thể sẽ góp phần nâng cao những kỹ năng của bản thân, tạo lối sống hòa đồng thân thiện, bên cạnh đó

18

giúp sinh viên có ý thức hơn về tinh thần tập thể, biết loại bỏ cái tôi để đạt mục đích cao nhất cho tập thể

1.5.4 Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong quan hệ giao tiếp và ứng xử

Trong thời kỳ hội nhập quốc tế, mở cửa, đã đem lại những thành tựu không nhỏ về kinh tế giúp cho đời sống của nhân dân được nâng cao, cơ hội

đi học đại học, cao đẳng cho thanh niên được nhiều hơn và thuận lợi hơn Nhưng bên cạnh những thuận lợi đó thì cũng kéo theo những mặt hạn chế không nhỏ đặc biệt cho thanh niên ở độ tuổi học cao đẳng, đại học trong đó có quan hệ ứng xử Đặc biệt là quan hệ giữa sinh viên với sinh viên, giữa sinh viên với cán bộ, giảng viên không chuẩn mực, quan hệ nam nữ không phù hợp, không trong sáng, lối sống thực dụng

Để làm tốt vấn đề này đòi hỏi phải có sự đầu tư công sức, sự quan tâm thường xuyên của các cấp lãnh đạo, chỉ huy, sự phối hợp nhịp nhàng giữa Trung tâm với chính quyền địa phương, các tổ chức đoàn thể và đặc biệt là ý thức tự giác trong học tập và rèn luyện của bản thân mỗi sinh viên; xây dựng một môi trường giáo dục thống nhất, cán bộ giảng viên và sinh viên, phải phối hợp với các tổ chức đoàn thể chính trị, xã hội và gia đình theo mục tiêu giáo dục đào tạo

Khi sinh viên trúng tuyển vào Trung tâm được phân công nơi ở theo các khu vực KTX, mỗi phòng ở bố trí 8 sinh viên (mỗi phòng là một tiểu đội, một sinh viên được bầu ra làm tiểu đội trưởng), các khu vực học tập, sinh hoạt theo vị trí phân công, được cán bộ quản lý sinh viên quán triệt rất rõ ràng về các quy định, cụ thể hóa đến từng nội dung công việc, từ lời ăn, tiếng nói, cách xưng hô giữa sinh viên với giảng viên, sinh viên với sinh viên, với mọi người xung quanh dựa trên tính kỷ luật và văn hoá trong giao tiếp, ứng xử

19

Tiểu kết chương 1

Kỷ luật quân đội là một yêu cầu tất yếu, là điều kiện đảm bảo cho quân đội tồn tại, trưởng thành và phát triển Vì vậy thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, để sinh viên chuyên ngành quen với môi trường quân sự, chuẩn bị cho sinh viên sẵn sàng tham gia nhiệm vụ học tập, giảng dạy, bên cạnh việc trang bị kiến thức quốc phòng an ninh, việc nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật cho sinh viên là vấn đề thiết yếu Vấn đề vận dụng điều lệnh quản lý bộ đội trong quá trình rèn luyện kỷ luật cho sinh viên ngành GDQP & AN tại Trung tâm GDQP Hà Nội 2 là vấn đề cần thiết và hết sức quan trọng

Đối với Trung tâm việc quản lý nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật cho sinh viên là yêu cầu, nội dung quan trọng không thể thiếu trong quá trình giáo dục và đào tạo tại Trung tâm, để sinh viên trong quá trình học tập tại Trung tâm chấp hành tốt việc rèn luyện kỷ luật

Như vậy từ những cơ sở lý luận cơ bản trên để em xem xét đánh giá đúng đắn về thực trạng cũng như đề xuất giải pháp vận dụng Điều lệnh quản

lý bộ đội vào việc nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật cho sinh viên ngành GDQP & AN

20

Chương 2 THỰC TRẠNG VỀ CHẤP HÀNH RÈN LUYỆN KỶ LUẬT

CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH

Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2

2.1 Khái quát quá trình xây dựng, phát triển Trung tâm GDQP Hà Nội 2

2.1.1 Quá trình xây dựng và phát triển

Trung tâm GDQP Hà Nội 2 thuộc Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 được thành lập theo quyết định số 2630/QĐ-BGD&ĐT-TCCB ngày 27 tháng 7 năm 1999 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Trung tâm là cơ sở GDQP &

AN cho sinh viên, có nhiệm vụ thực hiện quản lý tổ chức học tập, rèn luyện toàn diện đối với sinh viên theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 có đội ngũ sĩ quan biệt phái thuộc Bộ Tư lệnh Thủ đô Hà Nội, luôn có bản lĩnh chính trị vững vàng, được đào tạo cơ bản, chính quy tại các học viện, nhà trường quân đội và các nhà trường trong và ngoài nước

Trải qua gần 20 năm xây dựng và phát triển, mặc dù gặp không ít khó khăn, đến nay Trung tâm GDQP Hà Nội 2 đã có những bước phát triển mạnh

mẽ Hiện nay Trung tâm đã có một lực lượng cán bộ, giảng viên, nhân viên mạnh về chất lượng, hợp lý về cơ cấu

Về công tác đào tạo, trung tâm luôn tích cực chủ động, phối hợp chặt chẽ với các đơn vị chức năng của nhà trường, sử dụng tối đa quỹ thời gian, cơ

sở vật chất, giảng đường, ký túc xá, đồng thời chủ động liên kết chặt chẽ với các nhà trường, cơ quan, đơn vị quân đội trên địa bàn để tổ chức đào tạo, GDQP & AN cho học sinh, sinh viên Trong gần 20 năm qua Trung tâm đã hoàn thành gần 200 khóa học GDQP & AN, cấp chứng chỉ cho hơn 200.000 sinh viên của trên các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn thành phố Hà

Gần 20 năm xây dựng và phát triển, Trung tâm GDQP Hà Nội 2 đã từng bước khẳng định vị thế vững chắc trong hệ thống các Trung tâm GDQP

& AN trên toàn quốc, được Hội đồng GDQP & AN Trung ương, các cơ quan của Bộ Quốc Phòng, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Tư lệnh Thủ đô Hà Nội ghi nhận và đánh giá cao, đồng thời Trung tâm cũng tạo được sự tín nhiệm cao là địa chỉ đáng tin cậy đào tạo giáo viên GDQP & AN cũng như để các trường đại học, cao đẳng đưa sinh viên đến học tập môn học GDQP & AN

Trong thời gian tới nhiệm vụ của Trung tâm GDQP Hà Nội 2 ngày càng nặng nề, khó khăn hơn đòi hỏi chất lượng đào tạo giáo viên ngành GDQP & AN ngày càng cao hơn; công tác nghiên cứu khoa học cần đẩy mạnh hơn nữa để đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục và đào tạo góp phần thực hiện tốt nghị quyết số 29/NQ-TW của Hội nghị Trung ương khóa

XI ngày 04 tháng 11 năm 2013 về đổi mới căn bản, toàn diện GD & ĐT

2.2 Thực trạng rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành GDQP & AN ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2

Về thực trạng rèn luyện kỷ luật của sinh viên tại Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh trường Đại học sư phạm Hà Nội 2 chính là yêu cầu sinh viên chấp hành đường lối chủ trương của Đảng, pháp luật của Nhà nước và toàn bộ những quy định kỷ luật tại trung tâm, tập trung ở các nội dung sau đây:

- Chấp hành quy định pháp luật, kỷ luật trong môi trường quân đội

- Thực hiện rèn luyện chế độ trong ngày, trong tuần

2.2.1 Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong hoạt động học tập

Học tập là nhiệm vụ chính của sinh viên nhằm chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, phát triển năng lực và các phẩm chất nhân cách của bản thân người học bằng hành động của chính mình, ở bậc cao đẳng, đại học, việc học tập đòi hỏi sinh viên không chỉ tiếp thu tri thức ở trên lớp qua bài giảng của thầy mà còn phải tự tìm kiếm tri thức thông qua các tài liệu tham khảo trên cơ

sở những kiến thức đã lĩnh hội trước đó Để chiếm lĩnh vốn tri thức sâu và rộng, hoàn thành tốt mục đích và nhiệm vụ học tập, sinh viên phải có ý thức

tổ chức kỷ luật, phải tự giác học tập nghiêm túc Theo kết quả điều tra thì đa

số sinh viên tích cực tự giác, bên cạnh đó còn nhiều sinh viên chưa thực sự nghiêm túc với chính bản thân mình như còn đi học muộn, mặc sai tác phong, làm việc riêng, nói chuyện, ngủ gật

Với việc dành thời gian vào việc ôn tập thi cử cho thấy tính tự giác tích cực học tập của sinh viên chưa cao, việc học mang tính chất đối phó với việc thi cử vẫn là hiện tượng phổ biến Ngoài thời gian dành cho tự học, biểu hiện tính kỷ luật của sinh viên trong học tập còn được thể hiện qua các mặt sau:

Theo điều tra đối với sinh viên cho thấy một số ít sinh viên còn chưa chăm chỉ trong học tập, còn ngại học các môn quân sự Qua thăm hỏi, chuyện trò với sinh viên, được biết do đối với các sinh viên năm nhất vẫn còn tư tưởng xả hơi sau khi thi kì thi THPT Quốc qua, chưa chú trọng việc học, với

23

các sinh viên năm thứ hai, thứ ba và năm thứ tư tuy đã có ý thức cao hơn về

tự học nhưng vẫn còn tồn tại rất nhiều hạn chế, chưa chủ động trong học tập

Việc tự giác học tập còn hạn chế, tình trạng sinh viên chỉ học ở vở ghi

là khá phổ biến Việc đổi mới phương pháp học tập là rất ít, không mày mò chịu khó đọc thêm tài liệu tham khảo Qua theo dõi lưu lượng sinh viên đến thư viện Trung tâm để đọc sách, mượn sách còn rất ít Sinh viên còn quá lệ thuộc vào tri thức của người thầy, ít sinh viên tự tìm cho mình thông tin, tri thức, kỹ năng một cách độc lập, sáng tạo, năng lực tự học còn rất thấp

Thực tế cho thấy nguyên nhân là do sinh viên chưa coi trọng môn học nên chưa có sự sắp xếp thời gian học một cách khoa học, sinh viên không học trước mà chỉ chờ đến thời gian gần sát ngày thi thì mới học, rồi có hiện tượng học tủ, học lệch do vậy chất lượng học tập không hiệu quả, ảnh hưởng đến sức khỏe và dễ vi phạm quy chế thi

Bảng 2.1 Đánh giá mức độ chấp hành kỷ luật trong học tập của sinh viên chuyên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh tại Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 ( số lượng:100 sinh viên)

XẾP LOẠI ĐÁNH GIÁ Thường

xuyên

Thỉnh thoảng

Không bao giờ

1 Tham gia đầy đủ các tiết học 90 90% 10 10% 0 0%

2 Vào lớp học đúng giờ quy định 87 87% 13 13% 0 0%

3 Tác phong khi tham gia học

tập theo đúng quy định

100 100% 0 0% 0 0%

4 Chuẩn bị bài trước khi lên lớp 40 40% 21 21% 39 39%

5 Thực hiện đầy đủ nội quy của

lớp học

90 90% 10 10% 0 0%

7- Bảo quản vũ khí, khí tài trang bị

8- Thể thao, tăng gia sản xuất

9- Đọc báo, nghe tin

10- Điểm danh, điểm quân số

11- Ngủ, nghỉ

Và 3 chế độ trong tuần đó là:

1- Chào cờ, duyệt đội ngũ

2- Thông báo chính trị

3- Tổng vệ sinh doanh trại

Tuy nhiên để mềm hóa các chế độ trong ngày, trong tuần và đồng thời cũng để phù hợp với đối tượng là sinh viên học ngành GDQP & AN chứ không phải là quân nhân ở các đơn vị bộ đội, nên về cơ bản vẫn tổ chức duy trì theo thời gian biểu quy định song không tổ chức treo quốc kỳ hàng ngày; trong tuần chỉ tổ chức chào cờ, duyệt đội ngũ vào sáng thứ hai, tổng vệ sinh vào sáng thứ 7 và không có nội dung thông báo chính trị

25

Trong khoảng thời gian ngoài giờ quy định, sinh viên thường tham gia vào các hoạt động như văn nghệ, thể dục, thể thao, vui chơi, giải trí…Các hoạt động của sinh viên rất đa dạng và phong phú

Bảng 2.2 Đánh giá mức độ chấp hành kỷ luật trong việc thực hiện các chế

độ trong ngày, trong tuần của sinh viên chuyên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh tại Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 (số

lượng:100)

THỰC HIỆN

XẾP LOẠI ĐÁNH GIÁ Thường

xuyên

Thỉnh thoảng

Không bao giờ

6 Tham gia ăn uống tại bếp 81 81% 19 19% 0 0%

7 Bảo quản vũ khí trang bị 0 0% 5 5% 95 95%

8 Tham gia hoạt động thể

2.2.3 Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong các hoạt động tập thể

Ngoài thời gian tự học, sinh viên sử dụng thời gian rỗi của mình tham gia vào các sinh hoạt giải trí văn nghệ, thể dục, thể thao và lao động như:

26

Tham gia hoạt động văn hóa văn nghệ; tìm hiểu, nắm bắt thông tin thời sự; sinh hoạt các câu lạc bộ sinh viên, hội thi sinh viên; tham gia lao động giữ gìn, làm đẹp môi trường; tham gia các sinh hoạt của tổ chức Đoàn, Hội sinh viên, tham gia các hội thi thể thao, luyện tập thể dục, chơi thể thao; tham gia

các công tác xã hội như hiến máu nhân đạo, hoạt động tình nguyện…

Các hoạt động trên rất phong phú, đa dạng và tự nguyện Các hoạt động

đó thể hiện việc sinh viên sử dụng thời gian rỗi như thế nào và chính điều này

có ảnh hưởng mạnh mẽ đến việc chấp hành kỷ luật, các quy định của Trung tâm làm cơ sở để hình thành, phát triển nhân cách sinh viên cũng như nếp sống văn hóa lành mạnh ở sinh viên

Để đánh giá thực trạng kỷ luật quân đội của sinh viên trong sinh hoạt

và lao động cũng như các công việc khác thực hiện vào thời gian ngoài giờ hành chính, tôi tiến hành phỏng vấn trực tiếp đối với cán bộ quản lý và sinh viên thu được kết quả như sau:

Việc tự luyện tập thể dục, thể thao là còn ít Các buổi sáng sau khi báo thức, cán bộ quản lý khung duy trì toàn bộ sinh viên trong đại đội tập thể dục, trừ những sinh viên đang làm nhiệm vụ (trực ban, trực nhật,…) hoặc ốm đau khi được phép của cán bộ quản lý khung, việc tổ chức theo tập thể thì sinh viên tham gia đầy đủ Còn lại thời gian rỗi rất ít sinh viên tự tập thể dục, tham gia các hoạt động thể thao Qua lấy ý kiến một số sinh viên về việc này, phần lớn sinh viên đều cho rằng các bản thân không có nhiều thời gian để tự tập thể dục vào buổi sáng do thời gian ngắn, còn phải vệ sinh cá nhân và ăn sáng, chuẩn bị học tập, buổi chiều thì cũng nhiều sinh viên đi học về chỉ tắm rửa chờ đi ăn cơm, sử dụng điện thoại Còn ngày nghỉ số sinh viên tự tập thể dục và chơi thể thao cũng rất ít Việc tập thể dục không đòi hỏi nhiều thời gian, chỉ cần đều đặn

và thường xuyên, nhưng các sinh viên tự luyện tập còn hạn chế

Khi trao đổi với sinh viên về nhu cầu đối với một số hoạt động văn hóa văn nghệ, thể thao tôi nhận thấy sinh viên có nhu cầu cao với các hoạt động

27

thể thao, các hình thức sinh hoạt văn hóa tinh thần Nhu cầu sinh hoạt văn hóa

là những đòi hỏi về thưởng thức, tham gia sáng tạo các giá trị văn hóa của sinh viên Nhu cầu sinh hoạt văn hóa thể hiện ra những nhu cầu, sở thích, thị hiếu của sinh viên trong các hoạt động văn hóa Nếu quan tâm đến sở thích, nhu cầu hoạt động của sinh viên sẽ giúp sinh viên sử dụng thời gian rỗi một cách có ý nghĩa, tạo tác động tích cực đến việc giáo dục nếp sống văn hóa lành mạnh Số lượng sinh viên tham gia văn nghệ và thể thao là khá nhiều thể hiện ước vọng muốn có một sân chơi cho các hoạt động sinh hoạt giải trí sau thời gian học tập vất vả mệt mỏi, hướng sinh viên tới các hình thức giải trí lành mạnh, bổ ích Đối với việc xem và tham gia các hoạt động biểu diễn văn nghệ, đặc biệt là các đêm gala như “Chào tân sinh viên”, “Kỉ niệm ngày thành lập đoàn 26/3”… được đa số sinh viên hưởng ứng đông đảo do nó phù hợp với nhịp sống tươi trẻ, sôi động của sinh viên Trong những năm tháng học tập chuyên ngành GDQP & AN có rất nhiều các tổ chức Đoàn, hội, các câu lạc bộ tạo ra được sân chơi lành mạnh, bổ ích, gắn kết với nhau, cùng nhau phấn đấu vươn lên, điển hình như 2 câu lạc bộ “Chúng tôi cũng là chiến sỹ”

và “Nhà giáo trẻ tương lai”

Tuy sinh viên có nhu cầu cao đối với việc chơi thể thao, nhưng do hạn chế về diện tích sân bãi, phương tiện, dụng cụ cho hoạt động thể thao của sinh viên ở Trung tâm còn rất thiếu, sinh viên phải tự mua các dụng cụ chơi thể thao Điều kiện sân tập cũng chưa được tốt, các hạng mục xây dựng vẫn đang tiếp tục, cơ bản các sân bãi chưa hoàn thành, do vậy nhất là vào mùa mưa sinh viên rất thiếu vị trí để vui chơi

Ít sinh viên đọc sách báo, xem tivi, nghe đài Chính điều này dẫn đến sự nhận thức và hiểu biết về lịch sử, xã hội của sinh viên còn nhiều hạn chế Phần nhiều sinh viên không theo dõi các vấn đề thời sự để nắm bắt các thông tin trên các lĩnh vực của đời sống xã hội góp phần nâng cao hiểu biết và nhận