2 8 một slide sơ đồ trong bài 23 sgk địa lí 8
Sử dụng CNTT để thiết kế bài giảng địa lí tự nhiên Việt Nam trong SGK địa lí 8 THCS
... kiến thức địa lí châu lục - Lớp 8, 9: Những kiến thức địa lí Việt Nam Những kiến thức chƣơng trình địa lí THCS đƣợc xếp theo thứ tự kiến thức địa lí đại cƣơng, địa lí châu lục, địa lí Việt Nam ... Các thiết bị dạy học địa lí gồm phần sở vật chất tạo điều kiện cho việc giảng dạy môn địa lí nhƣ: Phòng môn địa lí, vƣờn địa lí, tủ sách địa lí Toàn đồ dùng trực quan nhƣ: Bản đồ, tranh ảnh, mô ... điện tử + Các đồ dùng trực quan bao gồm: Vật thật, mô hình, tranh ảnh, sơ đồ, đồ thị, đồ địa lí Theo nhà nghiên cứu giảng dạy địa lí N.N.Branxki cuốn: “Phƣơng pháp giảng dạy địa lí kinh tế” thiết...
- 114
- 674
- 0
đảm bảo cân bằng giữa tăng trưởng kinh tế và công bằng xã hội, một yêu cầu để phát triển bền vững ở tp.hcm
... (lần) 1995 547 21 9 327 424 569 1196 5.46 1999 89 1 3 48 5 28 688 9 48 19 42 5. 58 20 06 1465 5 52 82 6 1 081 1490 34 48 6 .24 20 08 22 63 83 9 127 6 1673 22 32 529 8 6.37 Chênh lệch thu nhập 3 .8 3.9 3.9 3.9 4.4 ... Huyện Nhà Bè 20 .56 0. 029 0.007 Huyện Củ Chi 19. 32 0. 026 0.006 Huyện Bình Chánh 16. 12 0.013 0.0 02 14 0.031 0.011 Quận 12. 29 0. 023 0.007 Quận 12 11.66 0.0 12 0.0 02 Quận Bình Tân 11.45 0.0 18 0.004 Quận ... 20 08 Chia theo nhóm thu nhập Mức thu (1000 đồng/người/tháng) nhập bình quân chung Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm (1000 (20 %) (20 %) (20 %) (20 %) (20 %) đồng/tháng) Chênh lệch thu nhập (lần) 1995 547 21 9...
- 7
- 915
- 5
Mục tiêu, yêu cầu của phát triển nhà ở đô thị ở nước ta
... ta có dân số 82 triệu người, tổng diện tích nhà khoảng 88 3 triệu m² Trong đó, dân số khu vực 23 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 09 18. 775.3 68 đô thị xấp xỉ 23 triệu người ... Việt Nam 37 2. 1 Các giải pháp chung 37 2. 2 Giải pháp cụ thể . 38 2. 2.1 Giải pháp Xây dựng - Giải pháp Quy hoạch, kiến trúc: 38 2. 2 .2 Giải pháp sách đất ... cộng đồng tham gia phát triển quỹ nhà ở:39 2. 2.3 Giải pháp huy động vốn 39 2. 2.4 Chính sách hỗ trợ: 41 2. 2.5 Hoàn thiện khung pháp lý cho lĩnh vực tài nhà . 42 2 .2. 6...
- 46
- 539
- 1
Xây dựng hệ thống câu hỏi phát triển tư duy của học sinh trong dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 chương trình nâng cao
... ……………………………………… 88 Biểu đồ 3.1 Biểu đồ phân phối tần suất …………………………………… 88 Đồ thị 3 .2 Đồ thị phân phối tần suất lũy tích ……………………………… 88 Biểu đồ 3 .2 Biểu đồ phân phối tần suất lũy tích …………………………… 89 MỞ ... hướng đòi hỏi thao tác tư … 23 Bảng 1.3 Bảng so sánh hai hình thức sử dụng hệ thống CHĐH ………… 26 Sơ đồ 1.1 Sơ đồ hoạt động dạy học sử dụng hệ thống CHĐH …………… 27 Sơ đồ 2. 1 Grap tiến trình phát ... triển tư 27 33 36 học sinh dạy học chương “Dòng điện xoay chiều” vật lí 12 38 2. 1 chương trình nâng cao Nội dung chương “Dòng điện xoay chiều” Vật lý 12 - Nâng 2. 1.1 2. 1 .2 2 .2 cao ...
- 118
- 960
- 4
Các yêu cầu về quản lý để duy trì bản sắc nhận diện thương hiệu pdf
... hiệu tổng thể hay không Lĩnh vực chuyên môn, chức vụ công việc người đảm nhận trách nhiệm khác Trong công ty hay tổ chức lớn, vị trí chủ yếu người cấp quản lý cao Chẳng hạn, tài liệu truyền thông ... AT&T, người lãnh đạo đảm trách việc lại người có chuyên môn marketing Ở công ty nhỏ hơn, người đồng thời đảm trách hoạt động quảng cáo, quan hệ công chúng hoạt động marketing doanh nghiệp Thậm...
- 5
- 437
- 1
Luận văn: Ứng dụng thẻ thanh tóan ngay tại cac địa phương yếu kém về phát triển công nghệ thông tin pdf
... đồng Chỉ tiêu Năm 20 01 Số tiền TT TM % Năm 20 02 Năm 20 03 Số tiền % 3 28 .106 25 ,71% Số tiền % 5 28 . 529 24 ,6% 747. 520 26 ,09% TTKDTM 9 48. 5 62 77 ,29 % 1. 620 .23 9 75,4% 2. 117 .27 2 70,91% Doanh số TT 1 .27 6.6 68 ... Đơn vị : Triệu đồng Chỉ tiêu 20 01 20 02 2003 Tổng thu 15. 120 20. 08 327 .000 Tổng chi 12. 680 17 .21 223 .550 Chênh lệch Thu - Chi 2. 440 2. 87 1 3.450 (Nguồn báo cáo kế toán năm 20 01, 20 02, 20 03) Từ kết tài ... động đạt 25 5 .8 92 triệu đồng chiếm tỷ trọng 78, 54%/Tổng nguồn So với năm 20 02 tăng từ 22 3.036 triệu đồng lên 25 5 .8 92 triệu đồng (20 03) số tuyệt đối tăng 32. 85 6 triệu đồng, tức tăng 14,73% Trong nguồn...
- 74
- 197
- 0
Nguyễn thị lan hằng THCS đồng than yên mỹ phát triển t¬ duy lí luận của học sinh THCS bằng ph¬ơng pháp giải thích trong dạy học lịch sử bài 18 ĐCSVN ra đời (lớp 9
... thể: Lớp 9B 9C Sĩ số 35 37 Hứng thú học tập TS % 20 18 57.1 48. 7 Có khả nắm Thái độ tình kiến thức TS % cảm rõ ràng TS % 25 22 18 18 71.4 59.5 51.4 48. 7 Với số liệu ta thấy ta thấy đề tài có hiêụ ... phát triển tư lí luận học sinh THCS phương pháp giải thích dạy học lịch sử Bài 18 Đảng cộng sản Việt Nam đời (Lớp 9) I NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA BÀI 18 ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI Bài 18: Đảng cộng ... học lịch sử, giáo án soạn không sử dụng phương pháp giải thích dạy học lịch sử cho Tuần 21 Tiết 22 Bài 18 Đảng cộng sản Việt nam đời (Có giáo án kèm theo) Với giáo án soạn có sử dụng phương pháp...
- 21
- 421
- 0
Phát triển tƣ duy độc lập, sáng tạo cho học sinh qua việc vận dụng lý thuyết chủ đạo để dạy học chƣơng Halogen chƣơng trình hóa học lớp 10 nâng cao
... Ví dụ Cu (Z =29 ) có cấu hình electron 1s22s22p63s23p63d94s2 phân lớp 3d9 dễ dàng nhận electron phân lớp 4s2 thành cấu hình 3d10 cấu hình vững bền nên cấu hình electron Cu 1s22s22p63s23p63d104s1 ... Tiết 68 Bài thực hành số 5: Tính chất oxi, lưu huỳnh 26 Tiết 69 Hiđrosunfua 26 Tiết 70,71 23 24 25 Lưu huỳnh đioxit Lưu huỳnh trioxit 25 27 Tiết 72, 73 Axit sunfuric Muối sunfat Luyện tập 28 Tiết ... HCO3- , K+, Ca2+, H+ b Fe2+, Cl-, NO3-, S 2Trong dung dịch: a Ion H+ nhiều tồn với HCO3- xảy phản ứng: H+ + HCO3- CO2 + H2O 29 b Ion Fe2+ tồn S2- xảy phản ứng: Fe2+ + S2- FeS Ví dụ 2: Dự đoán...
- 108
- 520
- 2
BÀI GIẢNG điện tử một số vấn đề về PHÁT TRIỂN tư DUY bảo vệ tổ QUỐC VIỆT NAM xã hội CHỦ NGHĨA TRONG TÌNH HÌNH mới
... Nghị Đại hội Đảng Quân đội lần thứ IX - Chiến lược Mỹ/ Qua tin - Lênin, toàn tập, Tập 35, 36, 38, 44 - Hồ Chí Minh, toàn tập, Tập 4, 5, 6, I SỰ CẦN THIẾT PHẢI ĐỔI MỚI TƯ DUY LÝ LUẬN VỀ BẢO VỆ ... Chí Minh bảo vệ TQ XHCN - Tính tất yếu - Nội dung bảo vệ -Phương pháp bảo vệ - Quốc tế, khu vực - Trong nước - Chống phá địch Sự tác động tình hình quốc tế, khu vực, nước; chống phá địch II NỘI ... - Kết hợp chặt chẽ hai nhiệm vụ chiến lược - Xây dựng sức mạnh tổng hợp - Phát huy nội lực, đồng thời khai thác tốt NL - Chủ động phòng ngừa, không để dẫn đến đột biến bất lợi b Phương châm...
- 12
- 665
- 1
Yêu cầu khách quan và chủ trương của Đảng về phát triển Khoa học và Công nghệ trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá
... quốc phòng, an ninh nhiệm vụ trọng điểm theo yêu cầu Đảng Nhà nước” [9 .22 0 .22 1] Nhà nước đầu tư bảo đảm kinh phí hoạt động Đồng thời có chế, sách đa dạng hóa nguồn vốn đầu tư cho nghiên cứu ứng ... để hỗ trợ, thúc đẩy doanh nghiệp nghiên cứu khoa học thường xuyên chuyển giao công nghệ” [9 .22 1 .22 2] Thúc đẩy hoạt động thị trường KH&CN thông qua việc đổi chế, sách để cá nhân, tổ chức hoạt ... độ chuyên môn, ngoại ngữ, tin học) đội ngũ cán khoa học… tăng nhanh số cán có trình độ cao”.[9 .22 2] đồng thời tạo hội để người làm công tác KH&CN sớm tiếp cận vấn đề xã hội, đời sống KH&CN có môi...
- 31
- 1,065
- 2
skkn phát triển tư duy cho học sinh về dấu cảu tam thức bậc 2 trên 1 miền
... nghiệm lg (16-4x -2x2) ≥ (2) Giải: Ta có (1) ⇔ 16 - 4x - 2x2 ≥ 10 ⇔ 2x2 + 4x - ≤ ⇔ -3 ≤ x ≤ Xét (1) : ∆ = + 4m2 > ∀ m ⇒ m 0 (1) ⇔ x1 ≤ x ≤ x2 14 Khi m = (1) ⇔ ... khả năng: a) a2 - 8b + ≤ b) c) 2 f (−1) ≥ a − 8b + > a − < −1 2 f (1) ≥ a − 8b + > a − > Hay: (I) a2 - 8b + ≤ (II) (III) a − 8b + > −a +b + ≥ a > a − 8b + > a ... X = U với U = (4 +x) (6- x) = - x2 + 2x + 24 Lập bảng biến thiên X theo U: x −∞ -4 +∞ 25 U 0 X 0 (1) đưa bất phương trình X ≤ - X2 + m + 24 12 ⇔ X2 + X - m - 24 ≤ Theo bảng biến thiên ∀ x ∈ [-4,6]...
- 21
- 1,502
- 1
những giải pháp cơ bản về phát triển đào tao nghề ở tỉnh ninh bình giai đoạn 2012 – 2020 nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội
... cộng 20 00 63.163,93 18. 393, 58 3.996 ,89 12. 655,06 5. 024 ,47 27 .89 8,75 7.066, 12 1 38. 1 98, 8 Chia năm 20 05 20 09 20 10 62. 188 ,70 61 .88 9,10 61 .88 9,10 22 .3 48, 92 28. 851,60 28 .85 1,60 5 .27 5,90 5 .81 5,10 5 .81 5,10 ... 14 .89 4,67 17 .85 9 ,20 17 .85 9 ,20 5 .25 9 ,87 5 .88 1,70 5 .88 1,70 22 .519,19 11. 723 ,00 11. 723 ,00 5.711,55 6 .88 7,60 6 .88 7,60 1 38. 1 98, 8 1 38. 907,30 1 38. 907,30 20 11 61.437,15 29 .594, 48 5 .89 6, 78 19 .27 4,10 6. 0 28 ,67 ... 60 .80 0 20 20 98. 500 62. 700 6.000 44. 385 5.600 48. 500 2. 500 49.500 1.900 50.000 84 ,22 83 ,20 81 ,14 79,74 - Nông, lâm, ngư nghiệp 56 ,8% 50% - Công nghiệp, xây dựng 17,9% 23 -24 % - Dịch vụ 20 05 83 . 120 ...
- 107
- 915
- 1
Quản trị nhân sự là hệ thống các triết lý, chính sách và hoạt động chức năng về thu hút, đào tạo - phát triển và duy trì con người của một tổ chức nhằm đạt được kết quả tối ưu cho cả tổ chức lẫn nhân viên.doc
... ta ban hành Bộ luật lao động ngày 23 /6/1994 có hiệu lực từ ngày 1/1/1995 luật sữa đổi, bổ sung số điều luật lao động ngày 2/ 4 /20 02 có hiệu lực kể từ ngày 1/1 /20 03 với nhiều khoản có liên quan ... viên doanh nghiệp Nguyễn Hữu Thân, Quản trị nhân sự, (TP.HCM: NXB Thống kê, 20 04), Tr 80 GVHD: ThS Phan Thị Mỹ Hạnh 12 SVTH: Vương Thị Hạnh Thực trạng giải pháp nhằm nâng cao hoạt động quản trị ... kiệm thời gian mà lại đạt hiệu Trần Kim Dung, Quản trị nguồn nhân lực, (TP.HCM: NXB Thống kê, 20 05),Tr. 68 GVHD: ThS Phan Thị Mỹ Hạnh SVTH: Vương Thị Hạnh Thực trạng giải pháp nhằm nâng cao hoạt động...
- 11
- 2,149
- 11
Phát triển tư duy học sinh THPT miền núi khi dạy các khái niệm vật lý về chương Từ trường
... nghiệm 19 1 .2. 5 .2 Tƣ lí luận 19 1 .2. 5.3 Tƣ lôgíc 20 1 .2. 5.4 Tƣ vật lý 21 1 .2. 6 Các biện pháp phát triển tƣ 24 1 .2. 6.1 Tạo nhu cầu hứng thú, kích thích tính tò mò, ham hiểu biết HS 24 1 .2. 6 .2 Tập dƣợt ... nhận thức vật lý 28 1 .2. 6.3 Làm bộc lộ quan niệm sẵn có HS 28 1 .2. 6.4 Xây dựng lôgíc nội dung phù hợp với đối tƣợng học sinh 29 1 .2. 6.5 Rèn luyện cho HS kĩ thực thao tác tƣ 29 1 .2. 6.6 Rèn luyện ... phù hợp vơí giai đoạn trình tƣ 43 2. 2.1 Tạo tình có vấn đề 43 2. 2 .2 Kích thích, làm bộc lộ quan niệm sẵn có HS 44 2. 2.3 Tổ chức cho HS tham gia giải vấn đề 45 2. 2.4 Dùng mô hình thí nghiệm ảo để...
- 10
- 564
- 1
Một số giải pháp chủ yếu đẩy mạnh phát triển kinh tế quận Cầu Giấy từ các xã - thị trấn trong quá trình đô thị hoá
... 52. 204 1.135 95. 025 62. 460 22 .20 4 16.9 48 32. 565 20 02 564 .80 7 301 .87 1 43.6 12 2 58 .25 9 78. 3 68 179 .89 1 34.4 52 34.4 52 87 . 726 87 . 726 86 .3 42 1. 384 140.7 58 104.447 53. 780 25 .83 8 36.311 20 03 84 5.0 58 427 . 323 ... 440 440 20 02 8. 533 8. 533 7. 82 0 7. 82 0 713 713 20 03 6 .85 8 6 .85 8 6 .24 6 6 .24 6 20 04 5.131 5.131 4.747 4.747 20 05 1.9 58 1.9 58 1.670 1.670 20 06 320 320 1 12 1 12 6 12 384 28 8 20 8 6 12 384 28 8 20 8 Nguồn: ... 427 . 323 48. 627 3 78. 696 106.530 27 2.166 29 . 681 29 . 681 141.190 141.190 1 38. 9 78 2. 2 12 246 .86 4 20 4. 325 74.5 32 99.035 42. 539 20 04 1.041.797 524 .793 56.4 08 4 68. 385 1 38. 555 329 .83 0 29 .1 12 29.1 12 107.914...
- 68
- 781
- 4
Cấu trúc và yêu cầu về nội dung đề án bảo vệ môi trường trình cơ quan có thẩm quyền phê duyệt
... định số 59 /20 07/NĐ-CP ngày 09 tháng năm 20 07 Chính phủ quản lý chất thải rắn) chất thải nguy hại (theo hướng dẫn Thông tư số 12/ 2006/TT-BTNMT Quyết định số 23 /20 06/QĐ-BTNMT ngày 26 / 12/ 2006 Bộ Tài ... ý: điểm đo đạc, lấy mẫu phải có mã số, có dẫn thời gian, địa điểm, đồng thời, phải thể biểu, bảng rõ ràng minh hoạ sơ đồ vị trí điểm đồ khu vực Các điểm đo đạc, lấy mẫu phải điểm bị tác động ... phó khắc phục cố môi trường, đặc biệt cố tràn dầu có (theo quy định Quyết định số 103 /20 05/QĐ-TTg ngày 12/ 5 /20 05 Thủ tướng Chính phủ ban hành Quy chế hoạt động ứng phó dầu tràn) 3.6 Các biện pháp...
- 5
- 971
- 3
- sơ đồ tư duy để học địa lí lớp 11
- giải bài tập sgk địa lí 10
- câu 1 bài 7 sgk địa lí 9
- tra loi cau hoi trong bai 11 sgk dia li 9
- giải bài tập sgk địa lí 11
- giải bài tâoj bài 20 sgk địa lí 9
- vẽ sơ đồ các cuộc phát kiến địa lí
- nhận dạng và vẽ biểu đồ trong bài thực hành địa lí lớp 12
- luận văn nhận dạng và vẽ biểu đồ trong bài thực hành địa lí lớp 12
- ve bieu do bai 37 sgk dia li 9
- 2 9 slide bản đồ trong bài 23 sgk địa lí 8
- 2 7 slide bản đồ có hình ảnh động trong bài 23 sgk địa lí 8
- 2 6 một slide phiếu học tập trong bài 23 sgk địa lí 8
- 2 5 một slide bản đồ kết hợp ảnh địa lí trong bài 23 sgk địa lí 8
- các nguyên tắc khi sử dụng bản đồ trong dạy học phần địa lí trong môn lịch sử và địa lí ở tiểu học
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25