2 4 kết quả khả năng sáng tạo của học sinh lớp 5 một số trường tiểu học tại tỉnh quảng ngãi theo chuẩn test tst h
khả năng sáng tạo của học sinh lớp 5 một số trường tiểu học tại tỉnh quảng ngãi
... h c sinh lớp 5 .2 Đánh giá thực trạng khả sáng tạo h c sinh lớp số trường tiểu h c tỉnh Quảng Ngãi 5. 3 Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao khả sáng tạo cho h c sinh lớp số trường tiểu h c tỉnh ... tạo h c sinh lớp số trường tiểu h c tỉnh Quảng Ngãi qua test TST- H hệ thống tập đo nghiệm 93 2. 2 .4 Đánh giá giáo viên biện pháp nhằm nâng cao khả sáng tạo h c sinh lớp số trường tiểu h c tỉnh Quảng ... tiểu h c tỉnh Quảng Ngãi theo test TST- H 65 2. 2 .2 Khả sáng tạo h c sinh lớp số trường tiểu h c tỉnh Quảng Ngãi qua h thống tập 80 2. 2.3 Tương quan kết đánh giá khả sáng tạo...
- 156
- 713
- 1
Năng lực tư duy từ ngữ logic qua hoạt động giải toán có lời văn của học sinh lớp 5 một số trường tiểu học vùng nông thôn tỉnh Bình Phước (Luận văn thạc sĩ)
... tính đại lượng tỷ lệ thuận, tỷ lệ nghịch 4 .2 Phạm vi khách thể H c sinh lớp số trường Tiểu h c huyện Bù Gia Mập huyện Phú Riềng tỉnh Bình Phước Giả thuyết khoa h c Đa số h c sinh lớp số trường tiểu ... sát thử nghiệm (ngày 31/3 /20 17) + Số lượng khách thể thử nghiệm: 24 h c sinh chọn ngẫu nhiên ( 12 h c sinh trường tiểu h c Nguyễn Huệ 12 h c sinh trường tiểu h c Trần Phú giáo viên chủ nhiệm cung ... logic h c sinh lớp 2. 1 .4 Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu thực trạng: 23 6 h c sinh lớp 5; 19 giáo viên giảng dạy lớp 5, trường tiểu h c số trường tiểu h c địa bàn nông thôn thuộc huyện...
- 179
- 222
- 0
SKKN phương pháp giảng dạy các yếu tố hình học trong toán 4 nhằm phát huy khả năng sáng tạo của học sinh
... / 22 cm b / 30 dm 7.1 .2 Nội dung dạy h c yếu tố h nh h c nhằm phát huy khả sáng tạo h c sinh lớp 4: Ví dụ: Khi h c sinh vận dụng công thức để tính chu vi, diện tích h nh (h nh vng, h nh chữ nhật, ... trang 141 ; Bài trang 143 – Toán Giúp h c sinh thực h nh vẽ h nh bình h nh, ghép h nh để h nh bình h nh, h nh thoi * Ngồi để h nh thành tri thức cho h c sinh Tri thức cần có kiểm nghiệm kết qua nhiều ... dụng sáng kiến 4A Trường Tiểu h c Tề Lỗ 4B Trường Tiểu h c Tề Lỗ Trường h c, lớp h c/ mơn Tốn Trường h c, lớp h c/ mơn Tốn 4E Trường Tiểu h c Tề Lỗ Trường h c, lớp h c/ mơn Tốn 5A Trường Tiểu h c...
- 18
- 2,569
- 5
Nghiên cứu khoa học:Phát huy khả năng sáng tạo của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi thông qua hoạt động nặn theo đề tài
... 75% H nh thành thái độ nhận thức tích cực 50 % 2. 3.1.3 Ý kiến giáo viên số biện pháp nhằm phát huy khả sáng tạo cho trẻ thông qua hoạt động nặn Bảng 2. 3: Kết điều tra số biện pháp nhằm phát huy ... gặp phải phát huy tính sáng tạo trẻ Bảng 2. 4: Những khó khăn giáo viên phát huy tính sáng tạo trẻ mẫu giáo - tuổi Khó khăn giáo viên phát huy khả sáng tạo cho trẻ thông qua hoạt động nặn theo ... pháp phát huy khả sáng tạo cho trẻ thông qua hoạt động nặn theo đề tài ~ 19 ~ CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NẶN THEO ĐỀ TÀI VÀ KHẢO...
- 30
- 4,311
- 36
Phát triển khả năng sáng tạo của học sinh trong tạo lập văn bản ở môn tiếng việt lớp 2
... giúp h c sinh phát triển khả sáng tạo viết văn kể chuyện 51 2. 2.1 Biện pháp giúp h c sinh sáng tạo việc h nh thành phát triển ý tưởng 51 2. 2 .2 Biện pháp giúp h c sinh sáng tạo ... dạy h c tạo lập văn trường Tiểu h c qua dạy cụ thể trường Tiểu h c địa bàn tỉnh H Nam Tất vấn đề sở để thiết kế h c sau 30 CHƢƠNG BIỆN PHÁP GIÚP H C SINH PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG SÁNG TẠO TRONG TẠO ... mạnh cần thiết phải đổi phương pháp dạy h c theo h ớng tích cực: “Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động, tư sáng tạo người h c, bồi dưỡng lực tự h c, khả thực h nh,...
- 112
- 336
- 0
Phát triển khả năng sáng tạo của học sinh trong tạo lập văn bản ở môn Tiếng Việt lớp 2
... 43 2. 2 Một số biện pháp giúp h c sinh phát triển khả sáng tạo viết văn kể chuyện 51 2. 2.1 Biện pháp giúp h c sinh sáng tạo việc h nh thành phát triển ý tưởng 51 2. 2 .2 Biện ... 2. 1.1 Biện pháp giúp h c sinh sáng tạo việc h nh thành phát triển ý tưởng 30 2. 1 .2 Biện pháp giúp h c sinh sáng tạo tạo lập văn 34 2. 1.3 Xây dựng số tập giúp h c sinh sáng tạo tạo lập ... văn h , đến bậc hai chia phong cách ngơn ngữ văn h thành phong cách nhỏ như: Phong cách khoa h c, phong cách luận, phong cách báo chí – cơng luận, phong cách văn h c nghệ thuật phong cách h nh...
- 112
- 344
- 0
Phát triển khả năng sáng tạo của học sinh khá giỏi lớp 9 qua việc tìm nhiều lời giải cho một bài toán hình học lớp 9
... toán h c sinh tơi thấy có 25 % em thực có h ng thú h c tốn (có tư sáng tạo) , 45 % h c sinh thích h c tốn (chưa có tính độc lập, tư sáng tạo) 30% lại nửa thích nửa khơng Qua gần gủi tìm hiểu em cho ... muốn h c xong nhiều h c cách thụ động, chưa biết cách tư để tạo cho sáng tạo cách giải tốn đó, tâm lí người h c h c để phục vụ cho thi chưa phải say mê h c sinh chưa có h ng thú h c tốn kết qua ... lượng h c sinh mơn Tốn, chất lượng h c sinh giỏi - Nhiệt tình trách nhiệm cao chăm lo đến chất lượng h c sinh đặc biệt h c sinh giỏi - Có kế hoạch phấn đấu cụ thể cho đối tượng h c sinh, có thời...
- 26
- 288
- 0
tiêu luận tâm lí học trí tuệ đề tài nghiên cứu khả năng sang tạo của học sinh tiểu học
... tượng nghiên cứu Mức độ sáng tạo h c sinh lớp trường Herman Gmeiner Khách thể nghiên cứu H c sinh lớp trường Herman Gmeiner (gồm h c sinh lớp 3 .2 trường có h c sinh nam h c sinh nữ) Nhiệm vụ nghiên ... đến cho h c sinh mô tả lời, h nh vẽ, mơ h nh Để lĩnh h i tri thức, h c sinh phải tái tạo cho h nh ảnh thực như: h nh vi nhân vật chuyến kể, kiện khứ, cảnh quan chưa trơng thấy, h nh vẽ h nh h c ... h nh vi ứng xử, nhiệm vụ h c tập nhà v.v Những nhiệm vụ ghi nhớ khơng phải h nh thành mà phát triển dần trình h c tập H u h t trẻ em bị trí nhớ tự do, thiếu chủ định chi phối Đối với h c sinh tiểu...
- 19
- 422
- 0
SKKN thảo luận nhóm để phát huy khả năng sáng tạo của học sinh
... Đổi phương pháp dạy h c theo h ớng tích cực h hoạt động h c tập h c sinh trình rèn luyện lâu dài Giáo viên phấn đấu để tiết h c, h c sinh hoạt động nhiều h n, thực h nh nhiều h n, thảo luận nhiều ... + Nhóm nhỏ: nhóm theo cặp h c sinh, thường h nh thành cách em ngồi cạnh quay mặt vào + Nhóm lớn: nhóm theo - bàn h c, thường h nh thành cách em quay mặt vào bàn quay xuống bàn - Chia nhóm theo ... điều h nh hoạt động nhóm; + Biết đặc điểm h c sinh, ghi nhận thành tích h c sinh tích cực nhất; + Động viên, biểu dương em nói hay, diễn đạt tốt Khuyến khích h c sinh rụt rè, tạo h i cho em h ...
- 10
- 322
- 0
sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện khả năng sáng tạo của học sinh trong giải toán hình học 9
... kinh nghiệm này: "Rèn luyện khả tìm lời giải toán h nh h c cho h c sinh khá, giỏi lớp " Với mục đích thứ rèn luyện khả sáng tạo Toán h c, tr-ớc tập cho h c sinh tìm nhiều cách giải, đồng thời ... h c sinh giỏi, vấn đề chất l-ợng h c sinh môn Toán, chất l-ợng h c sinh giỏi - Nhiệt tình trách nhiệm cao chăm lo đến chất l-ợng h c sinh đặc biệt h c sinh giỏi - Có kế hoạch phấn đấu cụ thể cho ... d-ỡng lớp thu đ-ợc kết khả quan có nhiều h c sinh đạt h c sinh giỏi cấp huyện 22 Phần Kết luận Giảng dạy áp dụng sáng kiến mang lại hiệu việc bồi d-ỡng h c sinh giỏi môn toán Nhiều h c sinh chủ...
- 24
- 407
- 0
Thực trạng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 1, 2 thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở một số trường tiểu học khu vực thị xã phúc yên vĩnh phúc
... 22 2. 44 4 38 2. 45 1 30 2. 42 4 2. 43 1 2. 43 8 2. 44 5 2. 4 52 2. 42 5 .2. 42 6 2. 42 7 20 0 2. 4 32. 2 .43 3 2. 43 4 64 2. 43 9 2. 44 0 2. 44 1 38 40 40 2. 44 6 2. 44 7 2. 44 8 41 32 21 2. 45 3 2. 45 4 2. 45 5 42 11 28 2. 45 7 Bảng 2. 2 ... 2. 57 0 Tôn sư trọng đạo 2. 50 8 .2. 50 9 .2. 51 0 .2. 51 1 2. 5 12. 2 .51 3 2. 51 6 .2. 51 7 .2. 51 8 .2. 51 9 2. 52 0 .2. 52 1 2. 5 24 .2. 52 5 .2. 52 6 .2. 52 7 2. 52 8 .2. 52 9 2. 5 32. 2 .53 3 .2. 5 34 .2. 53 5 2. 53 6 .2. 53 7 0 2. 54 0 .2. 54 1 .2. 5 42 . 2. 54 3 ... 2. 240 2. 2 42 trợ giúp 2. 246 2. 249 thạo 2. 253 2. 2 54 2. 255 .2. 256 .2. 257 .2. 258 2. 259 .2. 260 2. 261 2. 2 62 thành làm làm S % S % S % S % S % 2. 2 65 2. 266 .2. 267 .2. 268 .2. 269 .2. 270 .2. 271 .2. 2 72. 2 .27 3 2. 274...
- 74
- 1,220
- 6
Thực trạng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh giai đoạn cuối tiểu học thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở một số trường tiểu học khu vực thành phố vĩnh yên tỉnh vĩnh phúc
... có nhiều h c sinh theo h c, lớp h c có số lượng h c sinh đơng từ 45 đến 50 h c sinh lớp Để khắc phục tình trạng số trường trường Tiểu h c Đống Đa tiến h nh xây dựng thêm phòng h c tuyển thêm ... cho h c sinh tiểu h c 20 1.3.3 Một số đặc điểm tâm sinh lý h c sinh tiểu h c nói chung h c sinh cuối tiểu h c nói riêng 26 Chƣơng THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO H C SINH ... viên, h c sinh cán quản lý khối lớp 4, số trường Tiểu h c khu vực thành phố Vĩnh Yên – tỉnh Vĩnh Phúc 8 .2. 4 Phương pháp trắc nghiệm Sử dụng số trắc nghiệm để đo mức độ hiểu biết kĩ sống h c sinh tiểu...
- 81
- 316
- 0
Tài liệu Biện pháp phát triển khả năng sáng tạo của trẻ thông qua việc sử dụng các nguyên vật liệu mở pptx
... LQVH truyện “ Ông già” Bước 1: Sưu tầm NVL cành khô, ống h t, đồ chơi nhỏ nhẹ, vải vụn, bao xốp Bước 2: Làm vật liệu rời từ nguyên vật liệu sưu tầm Ghép cành khô tạo thành với tư khác Thắt ... để làm đẹp cho cây, sau chơi với tùy theo tưởng tượng sáng tạo nhóm trẻ Cách giải tơi thực trẻ cho kết tốt Kết đạt được: _ Với nguyên vật liệu đơn giản lại tổ chức nhiều hoạt động khác xun suốt ... liệu mở việc tổ chức hoạt động GV Nhưng làm cho hiệu quả, phát huy h t khả sáng tạo tưởng tượng trẻ điều cần quan tâm Trước tiên ta cần lưu ý vấn đề sau: Nguyên vật liệu phải thật đơn giản (rẻ...
- 4
- 1,204
- 11
Biện pháp phát triển khả năng sáng tạo của trẻ thông qua việc sử dụng các nguyên vật liệu mở pps
... NVL cành khô, ống h t, đồ chơi nhỏ nhẹ, vải vụn, bao xốp Bước 2: Làm vật liệu rời từ nguyên vật liệu sưu tầm Ghép cành khô tạo thành với tư khác Thắt nơ từ ống h t, vải vụn, xỏ dây cho đồ chơi ... hoa từ giấy, bao xốp Bước 3: Tổ chức hoạt động Dùng khơ để tạo thành mơ h nh để kể chuyện : “Ông già” Gợi ý để trẻ phát triển tưởng tượng làm để già biến thành có sức sống kỳ diệu (như trò chuyện ... nước, nhảy múa, vuốt ve cây, làm đẹp, trang trí ) Hoạt động sáng tạo theo tưởng tượng: Trẻ chọn nguyên vật liệu rời chuẩn bị để làm đẹp cho cây, sau chơi với tùy theo tưởng tượng sáng tạo nhóm trẻ...
- 4
- 1,982
- 22
Nghiên cứu khả năng sáng tạo của trẻ 5 - 6 tuổi thông qua trò chơi nặn
... cho trẻ Chính thế, sở cho xuất hiện, h nh thành tưởng tượng sáng tạo tạo h nh nói chung trò chơi nặn nói riêng 1 .4 Khái qt chung hoạt động tạo h nh: 1 .4. 1 Hoạt động tạo h nh: Hoạt động tạo h nh ... nét khách thể sở thực nghiệm: 45 2. 1.1 Khách thể thực nghiệm: 45 2. 1 .2 Vài nét sở thực nghiệm: 45 2. 2 Mục đích thực nghiệm: 46 2. 3 Tổ chức trình thực ... thẩm mỹ, nhu cầu thẩm mỹ, thị hiếu thẩm mỹ, đánh giá thẩm mỹ, thưởng thức thẩm mỹ trước phản ánh Song, sáng tạo khoa h c sáng tạo nghệ thuật có mối quan h chặt chẽ Các thành tựu khoa h c nhân...
- 113
- 5,899
- 9
Nghiên cứu khả năng sáng tạo của trẻ 5 6 tuổi thông qua trò chơi nặn
... nghiệm số biện pháp tác động nhằm cải thiện khả sáng tạo trẻ mẫu giáo lớn 5 6 tuổi thơng qua trò chơi nặn 2. 3 .4 Đánh giá kết thực nghiệm đề xuất số kiến nghị nhằm cải thiện khả sáng tạo trẻ 2. 4 Giả ... thuyết nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo lớn 5 6 tuổi bộc lộ khả sáng tạo thơng qua hoạt động tạo h nh, song thực tế khả bộc lộ chưa cao, có biện pháp tác động sư phạm phù h p khả sáng tạo trẻ cải thiện ... Khả sáng tạo trẻ mẫu giáo lớn mơi trường khác nhau, gới tính khác khác 2. 5 Giới h n phạm vi nghiên cứu: Do điều kiện h n chế thời gian trình độ chúng tơi tiến h nh đề tài hai Trường Mầm non Hoa...
- 4
- 703
- 5
Nâng cao khả năng sáng tạo cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi tại trường mầm non văn hải kim sơn ninh bình qua hoạt động vẽ (2014)
... điểm sáng tạo trẻ 5- 6 tuổi Hoạt động tạo h nh cho trẻ nhỏ chưa phải hoạt động sáng tạo nghệ thuật thực thụ Quá trình hoạt động sản phẩm hoạt động tạo h nh trẻ thể đặc điểm nhân cách h nh thành Hoạt ... tranh vẽ lạ 29 0 dung Thay đổi thành phần h nh ảnh 19 61.3 12 38.7 0 22 .6 21 67.7 9,7 14 45 .2 17 54 . 8 0 tranh vẽ Thay đổi đặc điểm vẽ h nh dáng h nh ảnh tranh vẽ Sự biểu trạng thái, cảm 32 xúc h nh ... 2. 5 Đánh giá giáo viên hoạt động mà trẻ thể tưởng tượng sáng tạo 34 Các hoạt động N Tỉ lệ % Thứ h ng Tạo h nh 30 96.8 Làm quen với tác phẩm văn h c 20 64. 5 Âm nhạc 15 48 .4 Khám phá khoa h c 29 ...
- 96
- 204
- 0
Nâng cao khả năng sáng tạo cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi tại trường Mầm non Văn Hải - Kim Sơn - Ninh Bình qua hoạt động vẽ
... hoạt động tạo h nh hoạt động h c tập mang tính nghệ thật giúp trẻ nhận thức giới xung quanh phản ánh giới thông qua h nh tượng nghệ thuật, h nh thức hoạt động mang tính nghệ thuật Hoạt động tạo ... tranh vẽ lạ 29 0 dung Thay đổi thành phần h nh ảnh 19 61.3 12 38.7 0 22 .6 21 67.7 9,7 14 45 .2 17 54 . 8 0 tranh vẽ Thay đổi đặc điểm vẽ h nh dáng h nh ảnh tranh vẽ Sự biểu trạng thái, cảm kho tai ... 3 .2. 1 Khái quát tổ chức thực nghiệm 58 3 .2. 1.1 Mục đích thực nghiệm 58 3 .2. 1 .2 Khách thể thực nghiệm Chúng tiến h nh thực nghiệm trường Mầm non Văn H i với lớp Lá 58 3 .2. 1.3...
- 96
- 170
- 0
Nghiên cứu khả năng sáng tạo của trẻ 56 tuổi thông qua trò chơi nặn
... đích thuê nhà, cần sữa chữa, cải tạo theo yêu cầu sử dụng riêng phải đồng ý bên A Đồ đạc, trang thiết bị nhà phải có trách nhiệm bảo quản cẩn thận không làm h h ng mát Điều 5: Điều khoản chung ... bên B thực điều khoản ghi h p đồng Trường h p có tranh chấp bên vi phạm h p đồng hai bên bàn bạc giải quyết, khơng giải u cầu quan có thẩm quyền giải H p đồng lập thành 02 có giá trị ngang nhau, ... H p đồng lập thành 02 có giá trị ngang nhau, bên giữ 01 Đồng H i , Ngày … Tháng… năm 20 … Bên A (Kí &ghi rõ h tên) Bên B ( Kí & ghi rõ h tên) ...
- 2
- 197
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008